RMK Konsep Audit [PDF]

Citation preview

RINGKASAN MATERI KULIAH



Disusun oleh: Agung Gede Wikantara NIM 206020302111001 Budi Lutfitra Wisada NIM 206020302111004 Yougie. PMP NIM 206020300111006



Program Studi Magister Akuntansi Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Brawijaya 2021



Chapter 4 Concepts in Auditing Theory Dalam setiap struktur teori yang lengkap. konsep harus menempati posisi kunci. Apakah tugasnya adalah untuk mengatur bidang pengetahuan di mana kemajuan yang cukup besar telah dibuat atau untuk mengembangkan bidang baru dari konsep awal yang sedikit adalah sangat penting. Dalam organisasi bidang yang berkembang sepenuhnya, mereka menyediakan kerangka kerja untuk sisa struktur. Konsep umumnya muncul secara bertahap, berkembang dari deskripsi kasar menjadi generalisasi yang lengkap. Penampilan awal mereka menandai dimulainya kesadaran intelektual di bidang tertentu: kehalusan dan pemeriksaan ulang yang ketat dari konsep-konsep yang sudah mapan menunjukkan tingkat kematangan intelektual yang cukup besar. Karena studi tentang beberapa konsep individual yang lebih penting dari audit membuat sebagian besar sisa monograf ini. Penting bagi kita untuk memberi perhatian pada hakikat konsep, kegunaannya, perkembangannya, dan ragamnya. Dan alasan kami untuk menekankannya. Sifat Konsep. Encyclopedia Britannica memberikan dua definisi dari istilah "konsep": Konsep ... dalam filsafat istilah yang diterapkan pada ide umum yang diambil dari dan dianggap terpisah dari hal-hal khusus yang diamati oleh indera .... Dengan perbandingan. misalnya, dari sejumlah perahu. pikiran mengabstraksikan kualitas atau kualitas umum tertentu yang dengannya pikiran membentuk gagasan umum tentang "perahu". Jadi konotasi dari istilah "perahu", yang merupakan gabungan dari kualitas-kualitas esensial. Dalam hal ini semua perahu dianggap sama. Apapun pecullarilles individu mereka mungkin, digambarkan sebagai sebuah "konsep." Proses mental yang dengannya sebuah konsep ditegaskan disebut "konsepsi", sebuah istilah yang sering digunakan secara longgar dalam arti konkret untuk "konsep 'itu sendiri .... Namun, secara tegas," konsepsi "dikontraskan dengan" persepsi. " Dan tersirat kombinasi rekonstruksi mental dari data yang diberikan akal ... ... Ketika seseorang membawa pikirannya kembali ke serangkaian peristiwa, ia membangun mentalnya secara keseluruhan yang terdiri dari bagian-bagian yang bentuk dan karakternya tidak pasti oleh keterkaitan timbal baliknya. Proses ini disebut sintesis konseptual. Kemungkinan yang sine qua non pertukaran dengan ucapan dan tulisan. Perlu dicatat bahwa interpretasi psikologis yang sangat umum tentang konsepsi ini berbeda dari definisi metafisik atau filosofis umum yang diberikan di atas, sejauh itu mencakup presentasi mental di mana yang universal tidak secara khusus dibedakan dari yang khusus.



Sains



telah



berhasil



secara



khusus



dalam



menggunakan



konsep-konsep



untuk



menyederhanakan dan menggeneralisasi dalam berbagai bidang minatnya. Pernyataan berikut ini bersifat indikatif: Ilmuwan melanjutkan dengan mengabstraksi lebih banyak dan lebih banyak bentuk fundamental (sering melihat kesamaan di antara bentuk-bentuk atau konsep yang diabstraksi, mereka sendiri, dan dengan demikian mengumpulkan beberapa konsep menjadi satu): dan dengan menemukan lebih banyak hal yang termasuk dalam konsep tertentu, yaitu, yang menghambat bentuk umum tertentu. Konsep memberikan dasar untuk kemajuan dalam bidang pengetahuan dengan memfasilitasi komunikasi tentangnya dan masalahnya; tanpa kesepakatan atas konsep komunikasi tidak mungkin. Tidak mungkin bagi saya untuk membuat sensasi berpindah dari kesadaran saya ke yang lain; ... semua komunikasi intelektual menjadi tween laki-laki adalah pertukaran konsep. Konsep pada dasarnya adalah representasi impersonal: melalui itulah kecerdasan manusia berkomunikasi. Diskusi tentang osilasi. Kebajikan kebenaran. atau kemandirian tidak mungkin di antara pria kecuali konsep-konsep ini lebih dulu ditetapkan dan diberikan beberapa tingkat penerimaan. Ini tidak berarti bahwa penerimaan universal suatu konsep secara total perlu, hanya ada kesepakatan tentang yang esensial. Namun. pengembangan konsep yang dapat diterima secara universal adalah yang ideal. Selain memungkinkan komunikasi dan diskusi pada tingkat intelektual, konsep juga menyediakan inti di mana pengumpulan pengetahuan di bidang baru dapat diatur. Faktanya, beberapa konsep yang kuat dapat disistematisasi. atau mungkin merevolusi, seluruh bidang observasi, eksperimen, dan hipotesis. disebut "sains". Pengembangan Konsep. Pengembangan konsep secara lengkap melibatkan sejumlah tahapan. Untuk tujuan kita. kita dapat menguranginya menjadi empat: 1. Pengamatan fakta-fakta yang berkaitan dengan bidang kegiatan tertentu. 2. Rumusan generalisasi berdasarkan fakta yang diamati. 3. Keterkaitan generalisasi ini untuk menghilangkan duplikasi, inkonsistensi, dan kelalaian.



4. Pemeriksaan ulang dan pemeriksaan generalisasi untuk melanjutkan kegunaan. Sebelum memulai diskusi tentang sifat perkembangan di masing-masing tahap ini, mungkin diinginkan untuk menekankan hubungan yang ada di antara persepsi. Konsepsi, dan penggunaan. bahasa, karena itu, adalah melalui penggunaan yang tepat dari pengetahuan yang diperoleh dan terorganisir. Ada kesepakatan umum bahwa persepsi dan konsepsi adalah tindakan mental yang saling terkait, yang mengarah pada perolehan pengetahuan. Persepsi adalah sensasi, hasil dari kesadaran akan objek atau pikiran melalui penggunaan indra. Dengan sendirinya, persepsi adalah pengalaman terisolasi yang memiliki sedikit nilai intelektual di luar pengaruh dampak awalnya. Persepsi menjadi jauh lebih berguna jika dikaitkan, dikaitkan. ditafsirkan, dan digunakan sebagai dasar untuk menggambar generalisasi. Dengan demikian, orang mungkin melihat banyak sekali perahu. Masing-masing menarik, tetapi sampai pengamat mengenali dalam jumlah persepsi ini keberadaan karakteristik umum tertentu, ia belum mengenali mereka merupakan kelas dan bahwa mereka dapat diberi nama, dijelaskan. dan disebut seperti itu. Sampai saat itu, masing-masing dari mereka adalah objek individu yang terisolasi. Generalisasi yang diambil dari sejumlah observasi adalah konsep. Demikianlah seseorang mulai membentuk konsep 'segera setelah ia memiliki persepsi. Semakin akurat dan diskriminatif seseorang dapat mengamati atau sebaliknya memperoleh persepsi, semakin besar kemungkinan dia untuk mengembangkan konsep-konsep yang berguna. Proses intelektual menggeneralisasi ini disebut konsepsi dan menghasilkan perumusan konsep. Persepsi dan konsepsi bersama-sama mengarah pada pengetahuan. Pengetahuan kita muncul dari dua sumber utama dalam pikiran yang pertama adalah kemampuan atau kekuatan menerima representasi (penerimaan kesan): yang kedua adalah. kekuatan kognisi melalui representasi ini (spontanitas dalam produksi konsepsi). Menarik bahwa bahasa mendapat banyak manfaat dari pembentukan konsep sekaligus kontribusinya. Seperti yang disarankan sebelumnya dalam bab ini. konsep membuat komunikasi tentang hal-hal tertentu menjadi mungkin di mana komunikasi tidak mungkin dilakukan. "Pemikiran konseptual mengangkat bahasa dari alat kikuk dengan kegunaan terbatas menjadi alat ekspresi tanpa batas." Ini pada gilirannya menambah kemampuan kita untuk belajar dan mendapatkan pengetahuan seperti yang ditunjukkan di bawah ini kecuali: Konsep. karena itu. adalah representasi kolektif. Itulah yang membuat pemikiran konseptual sangat berharga bagi kita. Jika konsep hanyalah gagasan umum, mereka tidak akan banyak



memperkaya bahasa karena ... yang umum tidak lebih dari yang khusus. Tetapi jika sebelumnya mereka adalah representasi kolektif. Mereka menambahkan pada apa yang dapat kita pelajari melalui pengalaman pribadi kita semua kebijaksanaan dan sains yang telah dikumpulkan kelompok selama berabad-abad. Ini menambah pemikiran penting bahwa konsep jarang, jika pernah, lengkap atau tertutup. Sebaliknya mereka terbuka karena penemuan aspek-aspek baru dari fenomena yang mereka gambarkan mungkin memerlukan perluasan atau modifikasinya. Sebuah diskusi baru-baru ini atau perkembangan konsep untuk studi dan pengajaran sejarah menggambarkan karakteristik ini dalam kata-kata berikut: Sebagian besar konsep empiris bersifat terbuka 'atau pada dasarnya tidak lengkap karena tidak mungkin merumuskan deskripsi lengkapnya. Ada dua alasan untuk fakta ini. Pertama. Tidak peduli berapa banyak fitur yang dapat dinyatakan seseorang tentang suatu objek atau peristiwa, selalu ada hal lain yang dapat dikatakan tentang itu. Sebagai contoh: teknik observasi baru dapat dirumuskan yang memungkinkan kita untuk mengamati beberapa properti dari suatu objek atau peristiwa yang sebelumnya tidak diamati. Kedua. selalu ada kemungkinan bahwa istilah saat ini akan digunakan untuk merujuk pada rangkaian peristiwa yang muncul. Pada tahap pertama pengembangan bidang apa pun, perhatian harus diberikan pada pengamatan fakta yang berkaitan dengan subjek yang diberikan. Metode observasi dan pengumpulan fakta tentu saja berbeda-beda. tetapi proses dasarnya sama. Misalnya, sosiolog mengamati fakta empiris tentang pergaulan manusia dengan hidup dalam komunitas sementara dia mempelajari ciri-ciri kehidupan komunitas yang paling dia minati. Tahap kedua pengembangan terdiri dari penarikan data yang diamati seperti generalisasi yang muncul. Sosiolog mencatat kecenderungan manusia untuk hidup dan bekerja bersama dan menunjuk kecenderungan ini sebagai "kelompok", dan pertukaran ide mereka sebagai "komunikasi." Dengan cara yang sama, siswa audit, mencatat berbagai praktik yang diikuti oleh auditor. - persiapan untuk membuat penilaian, mungkin menunjuk hasil yang diperoleh melalui praktik seperti "bukti" dan berbagai upaya untuk menunjukkan hasil transaksi keuangan dalam laporan sebagai "pengungkapan." Setelah istilah ditemukan untuk menunjukkan generalisasi. Tahap ditetapkan untuk studi dan analisis kreatif. Pengamatan yang tersebar kemudian dapat diklasifikasikan menurut sumbernya, jenis, hasil, atau atas dasar apa pun yang tampaknya berguna. Mereka dapat dibandingkan dan dikontraskan



dengan yang serupa item di bidang lain. Implikasinya dapat dipelajari dan mereka dapat saling terkait satu sama lain dan dengan konsep bidang terkait. Jenis aktivitas intelektual ini dijelaskan oleh Profesor Eubank. Hanya ada titik tumpu pemahaman .... Ketika kita menggunakan konsep sebagai alat untuk analisis, menjadi mungkin untuk memecah fenomena menjadi bagian-bagiannya dan mengujinya dengan melihat apakah konsep yang berlaku dalam satu kasus cocok dengan yang lain . Mereka menjadi tolok ukur logis kita untuk mengukur, timbangan logis kita untuk menimbang, satu fakta terhadap fakta lainnya." 1.1 Jenis Konsep Jenis konsep digolongkan menjadi dua, yaitu: a. Philosophical (nonspecific) dan native (specific) Konsep filosofis adalah konsep yang tidak secara eksklusif dimiliki setiap ilmu atau seni tertentu. Seperti contohnya kebenaran, probabilitas, penyebab, bukti, benda fisik, makna, dan kebutuhan. Native concepts atau spesifik adalah konsep yang khusus berasal dari disiplin ilmu tertentu. Misalnya, percepatan dalam mekanika, netralisasi kimia dalam kimia, AC refleks dalam psikologi, fertilisasi silang dalam botani, biaya marjinal di bidang ekonomi, dan bukti dalam audit. b. Ideal dan nyata Ideal concept tidak berarti bahwa mereka medekati kesempurnaan, tetapi dalam artian mereka tidak peduli denga realitas situasi yang sebenarnya. Mereka adalah fiksi dan dikembangkan sengaja oleh proses logis yang memurnikan dan mensintesis unsur konstituen mereka untuk membentuk sebuah gambar yang mungkin tidak bena:r-benar ada sama sekali di luar pikiran mereka yang peduli dengan konsep. Konsep nyata, bukan fiksi tapi kelas umum hal-hal nyata atau kejadian. Contohnya: di audit, subjek diterapkan, kita prihatin terutama tetapi tidak secara eksklusif dengan konsep nyata. konsep nyata kemerdekaan, untuk menggambarkan, akan menjadi konsep yang berlatih auditor sekarang bertindak. 1.2 Primary Concepts Dalam Audit Dalam buku Mautz dan Sharaf ini Primary concept dibagi menjadi lima bagian, yaitu: Menurut Mautz dan Sharaf teori auditing tersusun atas lima konsep dasar yaitu :



1. Bukti (evidence) Tujuan memperoleh dan mengevaluasi bukti adalah untuk memperoleh pengertian sebagai dasar untuk memberikan kesimpulan atas pemeriksaan yang dituangkan dalam pendapat auditor. Secara umum usaha untuk memperoleh bukti dilakukan dengan cara , yaitu : a. Authoritarianisme Bukti diperoleh berdasar informasi dari pihak lain. Misalnya keterangan lisan manajemen dan karyawan, dan pihak luar lainnya, serta keterangan lisan tertulis berupa doklumen. b. Mistikisme Bukti dihasilkan dari intuisi. Misalnya pemeriksaan buku besar, dan penelaahan terhadap keterangan dari pihak luar. c. Rasionalisasi Merupakan pemikiran asumsi yang diterima. Misalnya penghitungan kembalioleh auditor, dan pengamatan terhadap pengendalian intern. d. Emperikisme Merupakan pengalaman yang sering terjadi. Misalnya perhitungan dan pengujian secara fisik. e. Pragmatisme Merupakan hasil praktik. Misalnya kejadian setelah tanggal selesainya pekerjaan lapangan. 2. Kehati-hatian dalam pemeriksaan (Due Audit Care) Konsep kehati-hatian dalam pemeriksaan, didasarkan pada issue pokok tingkat kehati-hatian yang diharapkan pada auditor yang bertanggung jawab. Yang disebut Prudent Auditor. Konsep ini lebih dikenal dengan Konsep Konservatif 3. Penyajian atau pengungkapan yang wajar (Fair Presentation) Konsep ini menuntut adanya informasi laporan keuangan yang bebas (tidak memihak), tidak bias, dan mencerminkan posisi keuangan, hasil operasi, dan aliran kas perusahaan. Konsep ini dijabarkan lagi dalam 3 subkonsep, yaitu : 1) Accounting Propriety : berhubungan dengan penerapan prinsip akuntansi tertentu dalam kondisi tertentu. 2) Adequate Disclosure : berkaitan dengan jumlah dan luas pengungkapan atau penyajian informasi 3) Audit Obligation : berkaitan dengan kewajiban auditor untuk independen dalam memberikan pendapat. 4. Independensi (Independence)



Merupakan suatu sikap mental yang dimiliki auditor untuk tidak memihak dalam melakukan audit. Konsep independensi berkaitan dengan independensi pada diri pribadi auditor secara individual , dan independensi secara bersama-sama. 5. Etika Perilaku (Ethical Conduct) Etika dalam auditing berkaitan dengan perilaku yang ideal seorang auditor profesional yang independen dalam melaksanakan audit. Pendekatan Konseptual. Mautz dan Sharaf percaya bahwa pendekatan konseptual lebih cenderung mengarah pada kemajuan dalam konstruksi teori audit yang sehat daripada yang lain. Mautz dan Sharaf mengambil posisi ini karena audit berada pada tahap di mana pemeriksaan konsep yang ketat diperlukan dan karena Mautz dan Sharaf merasa pendekatan alternatif yang paling dikenal luas, pendekatan matematika tidak dapat diterapkan. Pendekatan matematika adalah ideal dari semua ilmu pengetahuan dan telah digunakan dengan beberapa keberhasilan di bidang seperti ekonomi. Pengembangan model matematika dan manipulasinya untuk mengungkap hubungan dan kecenderungan telah ditemukan sangat berguna. Mautz dan Sharaf tidak percaya bahwa pendekatan ini akan memiliki kegunaan serupa dalam audit. Memang bahasa itu. logika, dan matematika adalah alat dasar untuk pengembangan pengetahuan manusia. harus ditekankan bahwa tidak semua disiplin ilmu menggunakan alat ini dalam proporsi yang sama. Di beberapa area, perkembangan teoritis sangat bergantung pada bahasa dan logika dan hanya sebagian kecil pada matematika. Begitulah sifat audit. Jadi Mautz dan Sharaf merasa pendekatan konseptual seperti yang dijelaskan lebih mungkin berhasil. Dalam hubungan ini Mautz dan Sharaf terkesan dengan pendapat Bapak Wroe Alderson dalam karyanya baru-baru ini. Marketing Behavior and executive Action. Dalam membahas sejauh mana kemajuan dalam berbagai disiplin ilmu bergantung pada penggunaan logika formal dan silogisme sempurna dan kemungkinan menggunakan persamaan matematika untuk menyatakan dan mempelajari hubungan antara variabel-variabel di bidang ini, Alderson menunjukkan bahwa ada banyak hal yang luar biasa. perbedaan antar bidang ilmu. Di satu ekstrim adalah ilmu fisika, variabel yang dapat dengan mudah dinyatakan sebagai matematika rumus: di ekstrim lain adalah ilmu-ilmu sosial dimana banyaknya variabel dan terukurnya yang terbatas cenderung menghalangi perkembangan tersebut. Banyak hukum fisika dinyatakan sebagai persamaan matematika yang mengungkapkan cara satu besaran berbeda dengan besaran lainnya. Banyak yang bekerja Di bidang ilmiah lain menganggap ketepatan logis dan matematis



fisika sebagai model yang harus mereka coba ikuti. Diakui bahwa ini hanya dapat dicapai dalam waktu yang lama, karena kompleksitas data yang besar yang harus ditangani dalam bidang-bidang seperti ilmu sosial. (Alderson, 1957) Bahkan dalam beberapa ilmu, pendekatan matematika memiliki keterbatasan yang serius: Inti dari biologi umum adalah teori evolusi, yang merupakan sekumpulan proposisi tentang gen. mutasi, perjuangan untuk bertahan hidup, dan faktor lain yang diyakini mempengaruhi perkembangan spesies. Hanya beberapa aspek dari teori umum yang dapat diekspresikan dalam bentuk matematis " Salah satu kesalahpahaman yang umum adalah bahwa konsep yang tidak dapat diuji dengan mengumpulkan bukti empiris tidak terlalu berguna untuk pengembangan teori. Pandangan ini harus ditolak, terutama dalam bidang-bidang tertentu. seperti audit, di mana bukti empiris untuk menguji konsep sulit diperoleh dan tidak terlalu berguna dalam kasus apa pun. Seperti yang disarankan sebelumnya, audit berkaitan tidak hanya dengan menemukan apa konsepnya sekarang tetapi juga dengan apa yang seharusnya. Jadi kita memiliki lebih dari sekedar minat biasa dalam konsep ideal Konsep yang tidak tunduk pada pengujian empiris mungkin berguna Dalam pengembangan teori diilustrasikan Dalam ilustrasi yang agak tidak biasa berikut: Teori psikoanalitik seperti yang dikembangkan oleh Freud Terdiri dari serangkaian pernyataan berani dan luas tentang sumber keinginan manusia dan kesulitan yang dihadapi dalam perjalanan menuju kedewasaan emosional Model kepribadiannya yang terkenal st struktur menggunakan konsep Id. ego, dan superego tidak sepenuhnya berhasil sampai Freud berusia tujuh puluhan. Konsekuensi dari libido dan insting mati. mekanisme represi dan pertahanan, simbol dan interpretasi mimpi disarankan oleh pengalaman Freud dalam pengobatan penyakit mental. Banyak dari konsep-konsep ini belum menjadi keberatan dengan uji penelitian yang valid secara statistik. Ilustrasi ini menunjukkan bahwa ada model konseptual serta model matematika dan model konseptual itu. bahkan tanpa dukungan empiris. bisa sangat efektif dalam pengembangan teori. Fakta ini penting bagi Mautz dan Sharaf karena Mautz dan Sharaf menemukan pengembangan model matematika, kecuali yang mungkin jenis yang paling sederhana, tidak dapat diterapkan dalam audit pada tahap ini dalam perkembangannya.



Satu masalah lain membutuhkan perhatian pada saat ini. Ini adalah pendekatan operasional untuk konsep yang digariskan oleh PW Bridgman dalam bukunya yang luar biasa The Logic of Modern Physics. Bridgman menekankan gagasan bahwa sebuah konsep terutama terdiri dari serangkaian operasi; pada dasarnya, kita memahami berbagai hal dalam kaitannya dengan apa yang kita lakukan terhadapnya. Jika konsep-berkaitan dengan sesuatu yang bersifat fisik. operasi yang fisik; Jika konsep itu mental, operasi dan mental. Tanpa mengetahui operasi yang terlibat, Mautz dan Sharaf tidak dapat memahami konsepnya. Dia mengilustrasikan hal ini dengan kata-kata berikut: Sikap baru terhadap sebuah konsep sama sekali berbeda. Kita dapat mengilustrasikan dengan mempertimbangkan konsep panjang: Apa yang kita maksud dengan panjang suatu benda? Kita jelas tahu apa yang kita maksud dengan panjang jika kita dapat mengetahui panjang setiap benda. dan untuk fisikawan tidak lebih diperlukan. Untuk mencari panjang suatu benda. kita harus melakukan operasi fisik tertentu. Oleh karena itu, konsep panjang ditetapkan ketika operasi yang mengukur panjangnya tetap: yaitu, konsep panjang melibatkan sebanyak 'dan tidak lebih dari himpunan operasi yang panjangnya ditentukan. Secara umum, yang Mautz dan Sharaf maksud dengan konsep apa pun tidak lebih dari satu set operasi: konsep tersebut identik dengan sesuai himpunan operasi yang. Jika konsepnya fisik. pada panjangnya. Operasi tersebut adalah operasi fisik yang sebenarnya. yaitu. yang digunakan untuk mengukur panjang; atau jika konsepnya mental. sebagai kontinuitas matematis. Operasi adalah operasi mental. yaitu yang digunakan untuk menentukan apakah nilai tertentu agregat adalah kontinu. (Bridgman, 1958) Demikianlah syarat pertama sebuah konsep. ke Bridgman. Apakah itu terdiri dari atau mencakup satu set operasi. Persyaratan kedua adalah bahwa Operasi harus unik. Perbedaan dalam operasi menunjukkan perbedaan konsep. Pada prinsipnya operasi dimana panjang diukur harus ditentukan secara unik. Jika kita memiliki lebih dari satu rangkaian operasi, kita memiliki lebih dari satu konsep. dan harus ada nama terpisah yang sesuai dengan setiap rangkaian operasi yang berbeda.



Meskipun menulis terutama tentang fisika. Bridgman tidak membatasi dirinya pada subjek itu. Dia merasa bahwa idenya tentang pembentukan konsep berlaku untuk semua bidang penyelidikan dan bahwa imbalan untuk memanfaatkannya akan menjadi reformasi yang menjangkau jauh dalam kebiasaan berpikir. tentang sains atau subjek lainnya. Ini akan tak diragukan conduce sangat untuk kejernihan pikiran jika modus operasional berpikir diadopsi di semua bidang penyelidikan serta dalam fisik. Mulanya. Tesis Bridgman ditujukan untuk mempertajam bahasa atau sains dan meningkatkan ketelitian



yang



digunakannya



untuk



mengatasi



masalah-masalahnya.



Namun.



Operasionalisme memerlukan gerakan metodologis yang menyeluruh dan menjadi begitu dekat. Berkaitan dengan masalah konstruksi teori yang sulit kita temukan risalah modern tentang metode ilmiah atau logika yang gagal mengacu pada operasionalisme dan membahasnya secara lebih rinci. Para ahli teori di bidang ekonomi dan sosiologi telah menyadari Implikasi doktrin ini dan telah berusaha, seringkali dengan keberhasilan yang cukup besar. untuk menerapkannya dalam pengembangan . Atau teori di bidangnya masingmasing . Ada kesepakatan umum bahwa konsep harus diklarifikasi dan dengan cara yang ketat jika kemajuan dalam teori akan berjalan dengan kecepatan yang memuaskan. Tapi operasionalisme, seperti pengujian empiris. hanyalah salah satu cara untuk Mengklarifikasi. Beberapa melihat batasan serius pada pendekatan operasionalisme 'dan - merekomendasikan untuk tidak terlalu mengandalkannya. Salah satu segi dari polemik, antara"berpikiran fakta'' dan sosiolog yang 'berorientasi pada teori' adalah ketidaksepakatan tentang pentingnya definisi operasional. Perdebatan ini agak rumit. Tetapi titik sentralnya adalah apakah sebuah konsep paling berguna dan tepat didefinisikan dengan menggambarkan operasi yang mengamati, mengukur, dan merekam fenomena tertentu. Kelompok "yang berpikiran fakta" telah condong ke arah pendapat bahwa konsep seperti "massa" atau panjang "atau "sosial kohesi"berarti satu set operasi. Terhadap pendirian ini, kelompok oposisi berpendapat bahwa ketika kita memikirkan konsep seperti itu. yang Mautz dan Sharaf maksud bukan hanya operasi ini. Sebaliknya itu hanyalah teknik yang harus kita gunakan untuk mendapatkannya. atau mengukur, sesuatu di balik



operasi itu — fenomena itu sendiri. Prosedur seperti itu. kemudian. Makan bermanfaat karena kita tidak bisa mengamati atau mengukur secara langsung. mengatakan. "kohesi sosial." Namun, yang benar-benar ingin Mautz dan Sharaf diskusikan adalah "kohesi sosial", bukan operasi ini. (Goode dan Paul, 1952) Para penulis ini berpendapat bahwa solusi terbaik adalah menggabungkan ketepatan operasionalisme dengan Signifikansi definisi konseptual tradisional dan menggunakan masing-masing di tempat yang paling sesuai. Ini dianggap nasihat yang bagus. Mautz dan Sharaf merasa bahwa ada konsep audit yang cocok dengan pendekatan operasional tanpa kesulitan yang berarti. Mautz dan Sharaf merasa bahwa ada beberapa konsep lain di mana operasi yang bersangkutan tidak dapat dengan mudah atau tepat dinyatakan karena variasi kemungkinan yang tak terbatas. Dalam setiap kasus. namun Mautz dan Sharaf percaya bahwa sebagai pernyataan operasional konsep mungkin berguna. Konsep Utama dalam Auditing. Sisa dari volume ini berkaitan dengan pengembangan sejumlah kecil dari apa yang Mautz dan Sharaf anggap sebagai konsep utama audit. Ini adalah: bukti, kehati-hatian audit. presentasi yang adil, kemandirian. dan perilaku etis. Mautz dan Sharaf tidak mengklaim kelengkapan untuk daftar ini. Mungkin ada konsep penting lainnya yang harus ditambahkan. Di sisi lain, Mautz dan Sharaf yakin bahwa masing-masing menempati posisi penting dalam struktur teori audit. Mautz dan Sharaf berharap bahwa orang lain akan tergerak untuk menambah jenis analisis ini sampai pada waktunya semua konsep yang berguna dari disiplin ini telah dinyatakan dan menjadi sasaran pemeriksaan filosofis.