RPP 04 KD 24 Kemajuan Iptek Terhadap NKRI [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN



(RPP : 04) Nama sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Materi Pokok/ Tema



: SMK Negeri 1 Wanareja : PPKn : XII/ I : Pengaruh Kemajuan IPTEK Terhadap Bangsa dan Negara Dalam Bingkai Bhineka Tunggal Ika



Alokasi Waktu



: 8 X 45 menit



A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B.  Kompetensi Dasar 3.24 Mengidentifikasi pengaruh kemajuan Ilmu pengetahuan dan teknologi terhadap negara dalam bingkai BhinnekaTunggal Ika. 4.24 Mempresentasikan hasil identifikasi pengaruh kemajuan Ilmu pengetahuan dan teknologi terhadap negara dalam bingkai BhinnekaTunggal Ika.



C.  Indikator Pencapaian Kompetensi 3.24.1 Mengidenti fi kasi pengaruh positif kemajuan iptek dalam aspek politik. 3.24.2 Mengidenti fi kasi pengaruh positif kemajuan iptek dalam aspek ekonomi. 3.24.3 Mengidenti fi kasi pengaruh positif kemajuan iptek dalam aspek sosial budaya. 3.24.4 Mengidenti fi kasi pengaruh positif kemajuan iptek dalam pertahanan keamanan. 3.24.5 Mengidenti fi kasi pengaruh negatif kemajuan iptek dalam aspek politik. 3.24.6 Mengidenti fi kasi pengaruh negatif kemajuan iptek dalam aspek ekonomi. 3.24.7 Mengidenti fi kasi pengaruh negatif kemajuan iptek dalam aspek sosial budaya. 3.24.8 Mengidenti fi kasi pengaruh negatif kemajuan iptek dalam pertahanan keamanan. 3.24.9 Memilih strategi mengatasi berbagai pengaruh negatif kemajuan iptek. 3.24.10 Mengidentifikasi sikap selektif dalam menghadapi berbagai pengaruh kemajuan iptek 4.24.1 Menalar hasil identi fi kasi pengaruh kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi terhadap negara dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika. 4.24.2 Mempresentasikan hasil identi fi kasi pengaruh kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi terhadap negara dalam bingkai BhinnekaTunggal Ika. D.  Tujuan Pembelajaran 1.  Melalui kegiatan mengamati tayangan video dan membaca dari berbagai sumber peserta didik dapat menjelaskan pengaruh positif kemajuan iptek dalam aspek poleksosbudhankam dengan benar 2. Melalui kegiatan mengamati tayangan video dan membaca dari berbagai sumber peserta didik dapat menjelaskan pengaruh negatif kemajuan iptek dalam aspek poleksosbudhankam dengan benar 3. Melalui kegiatan mengumpulkan data dari berbagai sumber dengan penuh rasa tanggung jawab peserta didik dapat memilih strategi mengatasi berbagai pengaruh negatif kemajuan iptek dengan benar 4. Melalui kegiatan mengumpulkan data dari berbagai sumber dengan penuh rasa tanggung jawab peserta didik dapat mengidentifikasi sikap selektif dalam menghadapi berbagai pengaruh kemajuan iptek dengan benar. 5. Peserta didik dapat menganalisis dan menyimpulkan hasil analisis pengaruh kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi terhadap negara dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika E. Materi Pembelajaran 1.Mengidenti fi kasi Pengaruh Kemajuan Iptek terhadap NKRI a. Pengaruh positif kemajuan iptek bagi kehidupan bermasyarakat,berbangsa dan bernegara b. Pengaruh negatif kemajuan iptek bagi kehidupan bermasyarakat,berbangsa dan bernegara 2. Membangun Sikap Selektif dalam Menghadapi Berbagai Pengaruh Kemajuan Iptek a. Sikap tanggung jawab dalam pengembangan iptek b. Sikap selektif terhadap pengaruh kemajuan iptek F.  Kegiatan Pembelajaran



Pertemuan Pertama : 2 X 45’ Pembelajaran menggunakan pendekatan saintifi k dengan proses pembelajaran aktif menekankan pada Penguatan Pendidikan Karakter (PPK), Literasi, Critical Thinking, Creativity, Collaboration dan Communication (4 C) No 1



Uraian Kegiatan



Kegiatan Pendahuluan 1) Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan menyenangkan untuk proses belajar mengajar, kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (kehadiran, agenda kegiatan) media,



alat dan buku yang diperlukan, dilanjutkan dengan berdoa bersama sesuai dengan agamanya masingmasing. (PPK) 2) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. 3) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. 4) Menyampaikan teknis pembelajaran pada pertemuan pertama, yaitu dengan melalui diskusi kelompok. 2



3



Kegiatan Inti 1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 5–6 orang . 2) Siswa membaca Buku Teks PPKn Kelas XII Bab 3, SubBab A tentang Mengidentifi kasi Pengaruh Kemajuan iptek terhadap NKRI, Materi 1: pengaruh positif kemajuan iptek bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara, kemudian mencatat hal-hal penting terkait dengan materi, guru dapat menambahkan penjelasan terkait dengan wacana tersebut dengan berbagai fakta baru yang berhubungan dengan pengaruh positif kemajuan iptek bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. (Literasi) 3) Siswa memilih salah satu dari identifi kasi pertanyaan kemudian merumuskan hipotesis, yakni pernyataan (statement) sebagai jawaban sementara atas pertanyaan yang telah disusun. Kompetensi yang dikembangkan adalah kreativitas, rasa ingin tahu dan kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis. (Critical Thinking, Creativity) 4) Siswa mencari informasi lanjutan dengan membaca sumber lain yang relevan baik dari internet; web, maupun media sosial lainnya untuk menjawab pertanyaan atau membuktikan benar atau tidaknya hipotesis. (Literasi, Collabolasi) 5) Peran guru dalam langkah tahap ini adalah : a) Menyediakan berbagai sumber belajar seperti buku teks siswa dan buku referensi lain. b) Guru dapat juga menunjukkan buku atau sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan. 6) Siswa berdiskusi dalam kelompoknya untuk mendapatkan pendalaman pemahaman materi, menganalisis dan menyimpulkan informasi yang diperoleh. (Collaborasi, Critical Thinking) 7) Menyusun hasil diskusi dalam bentuk laporan tertulis/makalah dan bahan presentasi. (Creativity) 8) Setiap kelompok diminta untuk menyajikan hasil analisis dan penilaian tentang pengaruh positif kemajuan iptek dalam aspek politik, ekonomi, sosial budaya dan pertahanan keamanan. Kelompok lainnya diminta untuk memberikan tanggapan dan masukan. Hasil identifi kasi dan diskusi kemudian dikumpulkan untuk diberikan penilaian. (Communication) Kegiatan Penutup 1) Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah dibahas pada pertemuan ini. 2) Siswa diminta untuk mengerjakan Tugas Mandiri 3.1 dan dikumpulkan pada pertemuan kedua. (PPK) 3) Guru dan siswa menutup kegiatan dengan mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar. (PPK)



Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) No 1



2



Uraian Kegiatan



Kegiatan Pendahuluan 1) Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan menyenangkan untuk proses belajar mengajar, kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (kehadiran, agenda kegiatan) media, alat dan buku yang diperlukan, dilanjutkan dengan berdoa menurut agamanya masing-masing. (PPK) 2) Guru meminta salah satu siswa membahas tugas Mandiri 3.1 yang telah ditugaskan pada pertemuan pertama Setelah itu hasil tugas dikumpulkan. (PPK) 3) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. Kegiatan Inti



3



1) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri atas 5 – 6 orang . 2) Siswa membaca Buku Teks PPKn Kelas XII Bab 3, Subbab A tentang Mengidentifi kasi Pengaruh kemajuan iptek terhadap NKRI, Materi 2. Pengaruh negatif kemajuan iptek bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara, kemudian mencatat hal-hal penting terkait dengan materi, guru dapat menambahkan penjelasan terkait dengan wacana tersebut dengan berbagai fakta baru yang berhubungan dengan pengaruh negatif kemajuan iptek bagi kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. (Literasi) 4) Siswa memilih salah satu dari identifi kasi pertanyaan kemudian merumuskan hipotesis, yakni pernyataan (statemen) sebagai jawaban sementara atas pertanyaan yang telah disusun. Kompetensi yang dikembangkan adalah kreativitas, rasa ingin tahu dan kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis. (Critical thinking, Creativity) 5) Siswa mencari informasi lanjutan dengan membaca sumber lain yang relevan baik dari internet; web, maupun media sosial lainnya untuk menjawab pertanyaan atau membuktikan benar atau tidaknya hipotesis. (Literasi, Critical Thinking, Collaborasi) 6) Peran guru dalam langkah tahap ini adalah : a) Menyediakan berbagai sumber belajar seperti buku teks siswa dan buku referensi lain. b) Guru dapat juga menunjukkan buku atau sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan. 7) Siswa berdiskusi dalam kelompoknya untuk mendapatkan pendalaman pemahaman materi, menganalisis dan menyimpulkan informasi yang didapat dan mendiskusikan Tugas Kelompok 3.1. (Literasi, Critical Thinking, Collaborasi) 8) Menyusun hasil diskusi dalam bentuk laporan tertulis dan bahan presentasi. (Literasi, Critical Thinking, Collaborasi) Kegiatan Penutup 1) Guru dan siswa menyimpulkan materi yang telah di bahas pada pertemuan ini. 2) Siswa diminta untuk mempresntasikan hasil diskusi kelompoknya pada pertemuan ketiga. 3) Siswa diminta untuk mengerjakan Tugas Mandiri 3.2 dan dikumpulkan pada pertemuan ketiga. 4) Guru dan siswa menutup kegiatan dengan mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar. (PPK)



Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) No 1



2



3



Uraian Kegiatan



Kegiatan Pendahuluan 1) Memberikan salam. 2) Menanyakan kepada siswa tentang kesiapan dan kenyamanan untuk belajar. 3) Menanyakan kehadiran siswa. 4) Mempersilahkan salah satu siswa memimpin doa. (PPK) 5) Menyampaikan teknis pembelajaran pada pertemuan 3 adalah presentasi hassil diskusi kelompok Kegiatan Inti 1) Guru meminta masing-masing kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil diskusi tentang analisis dan penilaian tentang pengaruh negatif kemajuan iptek dalam aspek politik, ekonomi, social budaya dan pertahanan keamanan dan hasil diskusi tentang penilaian atas strategi yang diterapkan menghadapi ancaman terhadap negara sebagai dampak dari kemajuan iptek. (Communication, Collaborasi) 2) Kelompok lainnya diminta untuk memberikan tanggapan dan masukan. (Critical Thinking) 3) Hasil diskusi kelompok dikumpulkan untuk diberikan penilaian. 4) Guru memberikan konfi rmasi atau penguatan atas jawaban dari masing-masing kelompok Kegiatan Penutup 1) Guru dan siswa membuat rangkuman atau simpulan kompetensi yang telah dipelajari.



2) Guru dan siswa melakukan refl eksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. 3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar. 4) Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan keempat. 5) Guru dan siswa menutup pelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME karena pembelajaran berlangsung aman dan tertib. (PPK) Pertemuan Keempat dan Kelima (4 x 45 Menit) No



Uraian Kegiatan



1



Kegiatan Pendahuluan 1) Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan menyenangkan untuk proses belajarmengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (kehadiran, agenda kegiatan), menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan. 2) Mempesilakan salah satu siswa memimpin doa. (PPK) 3) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. 4) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. 5) Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan. 6) Menyampaikan teknis pembelajaran pada pertemuan keempat.



2



Kegiatan Inti



3



No



1) Siswa membaca Buku Teks PPKn Kelas XII Bab 3, Subbab B tentang Membangun Sikap Selektif dalam Menghadapi Berbagai Pengaruh Kemajuan iptek. (Literasi) 2) Guru dapat menambahkan penjelasan terkait dengan wacana tersebut dengan berbagai fakta baru yang berhubungan dengan strategi mengatasi berbagai pengaruh negatif kemajuan iptek. (Literasi) 3) Siswa membuat identifi kasi pertanyaan sebanyak mungkin tentang membangun sikap selektif dalam menghadapi berbagai pengaruh kemajuan iptek, 4) Kompetensi yang dikembangkan adalah kreativitas, rasa ingin tahu dan kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis. 5) Siswa mencari informasi lanjutan dengan membaca sumber lain yang relevan baik dari internet; web, maupun media sosial lainnya untuk menjawab pertanyaan atau membuktikan benar atau tidaknya hipotesis. (Collaborasi, Critical Thinking) 6) Peran guru dalam langkah tahap ini adalah : a) Menyediakan berbagai sumber belajar seperti buku teks siswa dan buku referensi lain. b) Guru dapat juga menunjukkan buku atau sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan. 7) Siswa berdiskusi dalam kelompoknya untuk mendapatkan pendalaman pemahaman materi, menganalisis dan menyimpulkan informasi yang diperoleh.(Collaborasi, Critical Thinking) 8) Siswa diminta untuk menganalisis sikap selektif dalam menghadapi berbagai pengaruh kemajuan iptek, berdiskusi secara berkelompok mengenai usaha-usaha yang telah dilakukan oleh bangsa Indonesia dalam menentukan posisi terhadap implikasi kemajuan iptek dalam bidang politik, ekonomi, dan sosial budaya. (Collaborasi, Critical Thinking) Kegiatan Penutup 1) Guru dan siswa membuat rangkuman atau simpulan kompetensi yang telah dipelajari. 2) Guru dan siswa melakukan refl eksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. 3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar. 4) Guru menginfomasikan bahwa pada pertemuan keenam melanjutkan kegiatan pada pertemuan kelima yaitu mempresentasikan hasil diskusi kelompok. 5) Guru dan siswa menutup pelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME karena pembelajaran berlangsung aman dan tertib. (PPK) Uraian Kegiatan



1



Kegiatan Pendahuluan 1) Memberikan salam. 2) Menanyakan kepada siswa tentang kesiapan dan kenyamanan untuk belajar. 3) Menanyakan kehadiran siswa. 4) Mempersilahkan salah satu siswa memimpin doa. (PPK) 5) Menyampaikan teknis pembelajaran pada pertemuan kelima adalah presentasi hasil diskusi kelompok. 2 Kegiatan Inti 1) Guru meminta setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil diskusi tentang membangun sikap selektif dalam menghadapi berbagai pengaruh kemajuan iptek. (Communication) 2) Kelompok lainnya diminta untuk memberikan tanggapan dan masukan. (Critical Thinking, collaboration) 3) Hasil diskusi kelompok dikumpulkan untuk diberikan penilaian. 4) Guru memberikan konfi rmasi atau penguatan atas jawaban dari masingmasing kelompok. 3 Kegiatan Penutup 1) Guru dan siswa membuat rangkuman atau simpulan kompetensi yang telah dipelajari. 2) Guru dan siswa melakukan refl eksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. 3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil belajar. 4) Guru menugaskan siswa secara berkelompok untuk mengerjakan proyek kewarganegaraan ”Mari Berinquiri Kepustakaan”. Tugas proyek akan dipresentasikan pada pertemuan keenam. (Collaboration, PPK) 5) Guru dan siswa menutup pelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa karena pembelajaran berlangsung aman dan tertib. (PPK) Pertemuan keenam (2 x 45 menit) No 1



2



3



Uraian Kegiatan



Kegiatan Pendahuluan 1) Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan menyenangkan untuk proses belajarmengajar, kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (kehadiran, agenda kegiatan) media, alat dan buku yang diperlukan, dilanjutkan dengan berdoa sesuai dengan agamanya masingmasing. (PPK) 2) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. 3) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. 4) Menyampaikan teknis pembelajaran pada pertemuan keenam, yaitu dengan, metode diskusi. Kegiatan Inti 1) Guru meminta setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil proyek kewarganegaraan dengan topik mencegah timbulnya gerakan-gerakan radikalisme dan terorisme di Indonesia. (Communication, Collaborasi) 2) Kelompok lainnya diminta untuk memberikan tanggapan dan masukan. (Critical Thinking, Collaborasi) 3) Hasil diskusi kelompok dikumpulkan untuk diberikan penilaian. 4) Guru memberikan konfi rmasi atau penguatan atas jawaban dari setiap kelompok. Kegiatan Penutup 1) Guru dan siswa melakukan refl eksi dan menyampaikan kesimpulan terhadap pembelajaran pada pertemuan keenam. 2) Siswa mengerjakan uji kompetensi Bab 3. 3) Guru dan siswa menutup kegiatan dengan mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar. (PPK)



G. Media/ alat, Bahan, dan Sumber Belajar Media/ alat : LCD Proyektor, whitboard, minispeaker, laptop



Sumber belajar : 1)  Abubakar Suardi, dkk. 2007. Kewarganegaraan 1 Menuju Masyarakat Madani SMA Kelas X. Yudhistira. 2) Umbara Panji Raditya. 2016. Panduan Resmi Tes CPNS CAT. Bintang Wahyu . Jakarta 3) Hariyanto. 2007. Buku Ajar Pendidikan Kewarganegaraan. FKIP Universitas Mataram 4) Berbagai sumber di perpusatkaan sekolah H.Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian : - Test Tertulis - Penugasan 2. Intrumen penilaian - Penilaian sikap ( terlampir ) - Penilaian pengetahuan ( terlampir ) - Penilaian ketrampilan ( terlampir ) 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Program Remidial Program remidial pada materi ini ditempuh dengan cara sebagai berikut : a) Memberikan penguatan materi yang sudah dipelajari sebelumnya b) Memberikan ujian ulang pada nomor soal yang masih dibawah KKM 2. Program Pengayaan Program pengayaan dilakukan dengan cara : a) Memfasiltasi peserta didik untuk mencari materi terkait NKRI dalam Konsep Ketatanegaraan RI b) Mengajukan ujian lisan kepada peserta didik yang mengikuti program pengayaan Wanareja,



Juli 2019



Mengetahui Waka Kurikulum



Guru PPKn



Tugino, S.Pd NIP 19780610 200801 1 008



Sri Eko Mulyaningsih, S.Pd, MM NIP 19720531 199802 2001



LAMPIRAN : MATERI Pengaruh kemajuan Iptek dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika A. Mengidenti fi kasi Pengaruh Kemajuan Iptek terhadap NKRI Pada abad ke-20, rekayasa teknologi yang dikembangkan oleh manusia terus mengalami kemajuan bahkan menuju kesempurnaan. Pada abad ini ditemukan beberapa alat yang sangat menunjang pada perkembangan dan kemajuan ilmu pengetahuan, seperti munculnya televisi, komputer, telepon dan sebagainya. Selain itu, perkembangan teknologi transportasi juga semakin menunjukkan bahwa dunia ini tanpa batas. Alat-alat transportasi seperti mobil, kapal laut dan pesawat udara seakan-akan membuat jarak antardaerah bahkan antarnegara sekalipun semakin pendek dan bisa ditempuh hanya dengan hitungan jam paling lama hitungan hari. Hal tersebut menunjukkan bahwa kemajuan iptek sedang dinikmati oleh seluruh masyarakat dunia, termasuk masyarakat Indonesia. Kemajuan iptek memberikan pengaruh bagi kehidupan bangsa, baik itu pengaruh positif maupun negatif. 1. Pengaruh Positif Kemajuan Iptek bagi Kehidupan Bermasyarakat, Berbangsa dan bernegara a.AspekPolitik Tidak dapat pungkiri bahwa kemajuan iptek telah berhasil menanamkan nilai-nilai dalam kehidupan politik bangsa Indonesia yang selama ini dianggap tabu. Kemajuan iptek, menjadikan nilai-nilai seperti keterbukaan, kebebasan dan demokrasi berpengaruh kuat terhadap pikiran maupun kemauan bangsa Indonesia. Dengan adanya keterbukaan, dimungkinkan akan dapat mencegah praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme sehingga dapat



dicapai pemerintahan yang bersih dan berwibawa. Dengan adanya pemerintahan yang demokratis, sangat dimungkinkan akan meningkatnya kualitas dan kuantitas partisipasi politik rakyat dalam penentuan kebijakan publik oleh pemerintah. Sementara itu dengan adanya kebebasan dalam arti kebebasan yang bertanggung jawab, maka setiap orang dapat meningkatkan kualitas dirinya dengan kreativitas dalam kehidupannya tentu saja dalam halhal positif. Dengan dilaksanakannya nilai-nilai tersebut, akan menjadi alat kontrol yang efektif dan e fi sien terhadap keberlangsungan suatu pemerintahan, sehingga pada akhirnya akan tercipta pemerintahan yang bersih, jujur, adil, dan aspiratif. Pada saat ini, di Indonesia makin banyak lahir partai politik, lembaga swadaya masyarakat dan organisasi lainnya. Hal tersebut berpengaruh pada perwujudan supremasi hukum, jaminan hak asasi manusia, demokratisasi, perlindungan lingkungan dan sebagainya b. Aspek Ekonomi Pengaruh positif iptek bagi kehidupan ekonomi yang dapat kita ambil di antaranya: 1) Makin meningkatnya investasi asing atau penanaman modal asing di negara kita. 2) Makin terbukanya pasar internasional bagi hasil produksi dalam negeri 3) Mendorong para pengusaha untuk meningkatkan e fi siensi dan menghilangkan biaya tinggi. 4) Meningkatkan kesempatan kerja dan devisa negara. 5) Meningkatkan kemakmuran masyarakat. 6) Menyediakan dana tambahan untuk pembangunan ekonomi. c. Aspek Sosial Budaya Kemajuan teknologi dan informasi yang ditandai dengan munculnya internet dan makin canggihnya alat-alat komunikasi secara langsung telah mempermudah kita untuk memperoleh informasi dari belahan bumi lainnya, sehingga kita secara tidak langsung telah melakukan proses tranformasi ilmu yang sangat bermanfaat bagi kita. Selain itu juga, dengan adanya informasi tersebut kita bisa mencontoh atau belajar banyak dari tata nilai sosial budaya, cara hidup, pola berpikir yang baik, maupun ilmu pengetahuan dan teknologi dari bangsa lain yang telah maju untuk kemajuan dan kesejahteraan kita. Misalnya kita bisa mencontoh etos kerja dan semangat kerja keras yang ditampilkan oleh orang lain untuk kita terapkan dalam kehidupan kita. d. Aspek Hukum, Pertahanan, dan Keamanan Pengaruh positif iptek dalam bidang hukum, pertahanan, dan keamanan yang dapat kita ambil di antaranya: 1) Makin menguatnya supremasi hukum, demokratisasi dan tuntutan terhadap dilaksanakannya hak asasi manusia. 2) Menguatnya regulasi hukum dan pembuatan peraturan perundangundangan yang memihak dan bermanfaat untuk kepentingan rakyat banyak. 3) Makin menguatnya tuntutan terhadap tugas-tugas penegak hukum (polisi, jaksa dan hakim) yang lebih profesional, transparan, dan dapat dipertanggungjawabkan. 4) Menguatnya supremasi sipil dengan mendudukan tentara dan polisi sebatas penjaga keamanan, kedaulatan, dan ketertiban negara 2. Pengaruh Negatif Iptek bagi Kehidupan Bermasyarakat, Berbangsa, dan Bernegara. Di antara pengaruh negatif tersebut, seperti dalam aspek berikut ini. a.AspekPolitik Kemajuan iptek melalui globalisasi untuk sementara telah mampu meyakinkan sebagian masyarakat Indonesia bahwa liberalisme dapat membawa manusia ke arah kemajuan dan



kemakmuran. Hal ini akan memengaruhi pikiran mereka untuk berpaling dari ideologi Pancasila dan mencari alternatif ideologi lain seperti halnya liberalisme. Nilai-nilai yang dibawa iptek seperti keterbukaan, kebebasan dan demokratisasi tidak menutup kemungkinan akan disalahartikan oleh masyarakat Indonesia. Akibatnya, hal tersebut terjadi, akan menimbulkan terganggunya stabilitas politik nasional seiring dengan terjadinya tindakan-tindakan anarki sebagai reaksi terhadap sikap pemerintah yang menurut mereka tidak terbuka, tidak memberikan kebebasan dan tidak demokratis kepada rakyatnya. Hal ini akan senantiasa terjadi jika antara rakyat dan pemerintah belum menemukan kesamaan dalam memahami nilai-nilai yang dibawa iptek tersebut. Pengaruh negatif lainnya dari kemajuan iptek yang mesti diwaspadai adalah munculnya gerakan-gerakan radikalisme dan terorisme. Para pelaku gerakan tersebut pada umumnya merupakan orang-orang yang terampil dalam memanfaatkan teknologi. Tidak jarang di antara mereka mempuyai keterampilan dalam merakit senjata, merakit bom dan sebagainya. Hanya sayangnya, keterampilan mereka tersebut digunakan untuk mengganggu keamanan negara sehingga stabilitas negara menjadi terancam. b.AspekEkonomi Kemajuan iptek memberikan pengaruh negatif terhadap kehidupan ekonomi seperti berikut ini: 1) Indonesia akan dibanjiri oleh barang-barang dari luar seiring dengan adanya perdagangan bebas yang tidak mengenal adanya batas-batas negara. 2) Cepat atau lambat, perekonomian negara kita akan dikuasai oleh pihak asing, seiring dengan makin mudahnya orang asing menanamkan modalnya di Indonesia, yang pada akhirnya mereka dapat mendikte atau menekan pemerintah atau bangsa kita. Dengan demikian, bangsa kita akan dijajah secara ekonomi oleh negara investor. 3) Akan timbulnya kesenjangan sosial yang tajam sebagai akibat dari adanya persaingan bebas 4) Pemerintah hanya sebagai regulator pengaturan ekonomi yang mekanismenya akan ditentukan oleh pasar. 5) Sektor-sektor ekonomi rakyat yang diberikan subsidi semakin berkurang, koperasi makin sulit berkembang dan penyerapan tenaga kerja dengan pola padat karya makin ditinggalkan. c. Aspek Sosial Budaya Kemajuan iptek dapat melahirkan pengaruh negatif bagi perilaku masyarakat, seperti berikut ini: 1) Munculnya gaya hidup konsumtif 2) Munculnya sifat hedonisme, yaitu kenikmatan pribadi dianggap sebagai suatu nilai hidup tertinggi. 3) Adanya sikap individualisme 4) Bisa mengakibatkan kesenjangan sosial yang semakin tajam antara yang kaya dan miskin. 5) Munculnya gejala westernisasi 6) Makin memudarnya semangat gotong royong, solidaritas, kepedulian, dan kesetiakawanan sosial. 7) Makin lunturnya nilai-nilai keagamaan dalam kehidupan bermasyarakat. d. Aspek Hukum, Pertahanan, dan Keamanan B. Membangun Sikap Selektif dalam Menghadapi Berbagai Pengaruh Kemajuan Iptek 1. Sikap Tanggung Jawab dalam Pengembangan Iptek 2. Sikap Selektif terhadap Pengaruh Kemajuan Iptek : a. Sikap Selektif terhadap Pengaruh Kemajuan Iptek di Bidang Politik 1) Mengembangkan demokratisasi dalam segala bidang. 2) Mengaktifkan masyarakat sipil dalam arena politik.



3) Mengadakan reformasi lembaga-lembaga politik agar menjalankan fungsi dan peranannya secara baik dan benar. 4) Memperkuat kepercayaan rakyat dengan cara menegakkan pemerintahan yang bersih dan berwibawa. 5) Menegakkan supremasi hukum. 6) Memperkuat posisi Indonesia dalam kancah politik internasional. b. Sikap Selektif terhadap Pengaruh Kemajuan Iptek di Bidang Ekonomi c. Sikap Selektif terhadap Pengaruh Kemajuan Iptek di Bidang Sosial Budaya Lampiran 2 : Penilaian Pengetahuan Kompetensi Dasar 3.24 Mengidentifikasi pengaruh kemajuan Ilmu pengetahuan dan teknologi terhadap negara dalam bingkai BhinnekaTunggal Ika



Kisi-kisi soal Indikator Indikator Soal 3.24.1 Mengidenti fi kasi pengaruh positif kemajuan iptek dalam aspek politik. 3.24.2 Mengidenti fi kasi pengaruh positif kemajuan iptek dalam aspek ekonomi. 3.24.3 Mengidenti fi kasi pengaruh positif kemajuan iptek dalam aspek sosial budaya. 3.24.4 Mengidenti fi kasi pengaruh positif kemajuan iptek dalam pertahanan keamanan. 3.24.5 Mengidenti fi kasi pengaruh negatif kemajuan iptek dalam aspek politik. 3.24.6 Mengidenti fi kasi pengaruh negatif kemajuan iptek dalam aspek ekonomi. 3.24.7 Mengidenti fi kasi pengaruh negatif kemajuan iptek dalam aspek sosial budaya. 3.24.8 Mengidenti fi kasi pengaruh negatif kemajuan iptek dalam pertahanan keamanan. 3.24.9 Memilih strategi mengatasi berbagai pengaruh negatif kemajuan iptek. 3.24.10 Mengidentifikasi sikap selektif dalam menghadapi berbagai pengaruh kemajuan



1. Peserta didik dapat menjelaskan pengaruh positif kemajuan iptek dalam aspek ekonomi



Jenis Soal Tes tulis



Soal 1.Sebutkan 4 pengaruh positif kemajuan iptek dalam aspek ekonomi !



2.Peserta didik dapat menunjukkan Pengaruh positif iptek dalam bidang hukum, pertahanan, dan keamanan



2. Sebutkan Pengaruh positif iptek dalam bidang hukum, pertahanan, dan keamanan



3. Peserta didik dapat menunjukkan pengaruh negatif kemajuan iptek dalam aspek sosial budaya



3. Sebutkan pengaruh negatif kemajuan iptek dalam aspek sosial budaya !



4. Peserta didik menunjukkan sikap selektif dalam menghadapi berbagai pengaruh kemajuan iptek



5. Peserta didik dapat menjelaskan perwujudan sikap tanggung jawab dalam pengembangan iptek



4. Jelaskan sikap selektif dalam menghadapi berbagai pengaruh kemajuan iptek 5. Bagaimana perwujudan sikap tanggung jawab dalam pengembangan iptek?



iptek



Kunci Jawaban 1. Pengaruh positif iptek bagi kehidupan ekonomi yang dapat kita ambil di antaranya: 1) Makin meningkatnya investasi asing atau penanaman modal asing di negara kita. 2) Makin terbukanya pasar internasional bagi hasil produksi dalam negeri 3) Mendorong para pengusaha untuk meningkatkan efi siensi dan menghilangkan biaya tinggi. 4) Meningkatkan kesempatan kerja dan devisa negara. 5) Meningkatkan kemakmuran masyarakat. 6) Menyediakan dana tambahan untuk pembangunan ekonomi. 2. Pengaruh positif iptek dalam bidang hukum, pertahanan, dan keamanan yang dapat kita ambil di antaranya: 1) Makin menguatnya supremasi hukum, demokratisasi dan tuntutan terhadap dilaksanakannya hak asasi manusia. 2) Menguatnya regulasi hukum dan pembuatan peraturan perundangundangan yang memihak dan bermanfaat untuk kepentingan rakyat banyak. 3) Makin menguatnya tuntutan terhadap tugas-tugas penegak hukum (polisi, jaksa dan hakim) yang lebih profesional, transparan, dan dapat dipertanggungjawabkan. 4) Menguatnya supremasi sipil dengan mendudukan tentara dan polisi sebatas penjaga keamanan, kedaulatan, dan ketertiban negara. 3. pengaruh negatif kemajuan iptek dalam aspek sosial budaya 1) Munculnya gaya hidup konsumtif dan selalu mengonsumsi barangbarang dari luar negeri. 2) Munculnya sifat hedonisme, yaitu kenikmatan pribadi dianggap sebagai suatu nilai hidup tertinggi. 3) Adanya sikap individualisme, yaitu sikap selalu mementingkan diri sendiri serta memandang orang lain itu tidak ada dan tidak bermakna. Sikap seperti ini dapat menimbulkan ketidakpedulian terhadap orang lain, misalnya sikap selalu menghardik pengemis, pengamen, dan sebagainya. 4) Bisa mengakibatkan kesenjangan sosial yang semakin tajam antara yang kaya dan miskin. 5) Munculnya gejala westernisasi, yaitu gaya hidup yang selalu berorientasi kepada budaya Barat tanpa diseleksi terlebih dahulu, seperti meniru model pakaian yang biasa dipakai orangorang barat yang sebenarnya bertentangan dengan nilai dan norma-norma yang berlaku misalnya memakai rok mini, lelaki memakai anting-anting, dan sebagainya. 6) Makin memudarnya semangat gotong royong, solidaritas, kepedulian, dan kesetiakawanan sosial. 7) Makin lunturnya nilai-nilai keagamaan dalam kehidupan bermasyarakat 4. Ada tiga alternative sikap yang bisa diambil oleh bangsa kita dalam menghadapi kemajuan iptek. Pertama, menolak dengan tegas semua pengaruh kemajuan iptek dalam semua aspek kehidupan. Kedua, menerima sepenuhnya pengaruh tersebut tanpa disaring terlebih dahulu. Ketiga, bersikap selektif terhadap pengaruh tersebut, yaitu kita mengambil hal-hal positif dari kemajuan iptek dan membuang hal-hal negatifnya.



5. Agar tidak menimbulkan permasalahan dan dampak negatif, manusia perlu memiliki tanggung



jawab etis di dalam mengembangkan dan menerapkan iptek. Bagi bangsa Indonesia, didalam mengembangkan dan menerapkan iptek perlu mengingat landasan idielnya, yaitu Pancasila dan landasan konstitusionalnya, yaitu UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Dalam kaitannya dengan Pancasila terutama sila Ketuhanan Yang Maha Esa, sebenarnya telah memberikan peringatan kepada kita bahwa semua ilmu yang ada di dunia berasal dari Tuhan.



Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai 1. Nilai 10 : jika jawaban benar sempurna 2. Nilai 8 : jika jawaban mendekati benar 3. Nilai 5 : jika jawaban setengah benar 4. Nilai 2 : jika jawaban ada unsur benar 5. Niali 0 : jika jawaban salah NILAI = Skor Perolehan X 100 Skor maximal Lampiran 3 : PENILAIAN SIKAP 1. Observasi Pribadi Siswa RUBRIK PENILAIAN SIKAP :JURNAL GURU Tangg Nama Catatan Butir Pos/ No al Siswa Perilaku Sikap Neg 1



Tindak Lanjut



2 3 4 5



Nama Siswa



Sikap Spiritual dan Sosial



KualitatifNilai



No



Total Skor Rata-Rata



2. Format Penilaian Observasi Sikap Spiritual dan Sosial Nama Sekolah : ……………………………………………….. Kelas : ……………………………………………….. Kompetensi Dasar : ……………………………………………….. Materi Pokok : ……………………………………………… Periode Penilaian : ………………….s.d ………………..... Deskripsi



agamaTaatmenjalankan



10.Proaktif



9. Responsif



8. Damai



7. Santun



6. Kerjasama



3. Tangg. Jawab 4. Toleran 5. Gtng Royong



2. Disiplin



1. Jujur 1. 2. 3. 4. 5.



Rubrik Penskoran 1. Aspek : Jujur No. Indikator Kejujuran Penilaian Kejujuran 1. Tidak menyontek dalam mengerjakan Skor 1 jika 1 sampai 2 indikator ujian/ulangan muncul 2. Tidak menjadi plagiat Skor 2 jika 3 sampai 4 indikator (mengambil/menyalin karya orang lain muncul tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas 3. Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu Skor 3 jika 5 indikator muncul apa adanya 4. Melaporkan barang yang ditemukan Skor 4 jika 6 indikator muncul 5. Melaporkan data atau informasi apa adanya 6. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki 2. Aspek : Disiplin No. Indikator Disiplin sama sekali tidak bersikap disiplin selama proses 1. pembelajaran. menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap disiplin 2. selama proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin 3. selama proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin 3. selama proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin 4. selama proses pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten. 3. Aspek : Tanggungjawab No. Indikator Tanggungjawab 1. Melaksanakan tugas individu



Penilaian Disiplin Kurang (1) Cukup (2) Baik (3) Baik (3) Sangat baik (4)



Penilaian Tanggungjawab Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang



2. 3. 4.



dengan baik Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan Mengembalikan barang yang dipinjam Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan



konsisten ditunjukkan peserta didik Skor 2 jika 2 indikator kosisten ditunjukkan peserta didik Skor 3 jika 3 indikator kosisten ditunjukkan peserta didik Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik



4. Aspek : Toleran No. Indikator Toleran Penilaian Toleran 1. Tidak mengganggu teman yang berbeda Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator pendapat yang konsisten ditunjukkan peserta didik 2. Menghormati teman yang berbeda suku, Skor 2 jika 2 indikator kosisten agama, ras, budaya, dan gender ditunjukkan peserta didik 3. Menerima kesepakatan meskipun berbeda Skor 3 jika 3 indikator kosisten dengan pendapatnya ditunjukkan peserta didik 4. Dapat mememaafkan kesalahan/ Skor 4 jika 4 indikator konsisten kekurangan orang lain ditunjukkan peserta didik 5. Aspek : Gotong Royong No. Indikator Gotong Royong 1. Saling membantu dalam mengerjakan tugas kelompok 2. Bersama-sama dalam mengerjakan tugas kelompok 3. Mengajak teman untuk membantu teman lain yang mengalami kesulitan 4. Membagi pekerjaan/tugas berdasarkan job description yang telah disepakati



Penilaian Gotong Royong Skor 1 jika terpenuhi satu indikator Skor 2 jika terpenuhi dua indikator Skor 3 jika terpenuhi tiga indikator Skor 4 jika terpenuhi semua indikator



6. Aspek : Kerjasama No. Indikator Kerjasama Penilaian Kerjasama Terlibat aktif dalam bekerja Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang 1. kelompok konsisten ditunjukkan peserta didik Kesediaan melakukan tugas Skor 2 jika 2 indikator kosisten ditunjukkan 2. sesuai kesepakatan peserta didik Bersedia membantu orang Skor 3 jika 3 indikator kosisten ditunjukkan 3. lain dalam satu kelompok peserta didik yang mengalami kesulitan Rela berkorban untuk Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan 4. teman lain peserta didik Rela berkorban untuk Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan 4. teman lain peserta didik 7. Aspek : Santun No. Indikator Santun Penilaian Santun 1. Baik budi bahasanya (sopan Skor 1 jika terpenuhi satu indikator ucapannya) 2. Menggunakan ungkapan yang tepat Skor 2 jika terpenuhi dua indikator



3. 4.



Mengekspresikan wajah yang cerah Berperilaku sopan



Skor 3 jika terpenuhi tiga indikator Skor 4 jika terpenuhi semua indikator



8. Aspek : Damai No. Indikator Damai Penilaian Damai 1. Menghargai teman dalam setiap menjalankan Skor 1 jika terpenuhi satu aktivitas indikator 2. Kebersamaan menjadi bagian dalam pergaulan Skor 2 jika terpenuhi dua indikator 3. Menghormati dan menghargai setiap Skor 3 jika terpenuhi tiga perbedaan yang ada indikator 4. Mengindari konflik atau petentangan dalam Skor 4 jika terpenuhi semua perggaulan indikator 9. Aspek : Responsif No. Indikator Responsif 1. Acuh (tidak merespon) 2. Ragu-ragu/bimbang dalam merespon 3. Lamban memberikan respon/ tanggapan 4. Cepat merespon/menanggapi 10. Aspek : Proaktif No. Indikator Proaktif 1 berinisiatif dalam bertindak 2



mampu menggunakan kesempatan



3



memiliki prinsip dalam bertindak (tidak ikutikutan) bertindak dengan penuh tanggung jawab



4



11. Aspek : Taat Menjalankan Agama No Indikator Ketaatan Menjalankan . Agama Disiplin (selalu tepat waktu) dalam 1 menjalankan agamanya 2 Teratur dalam menjalankan agamanya Bersungguh-sungguh menjalankan ajaran 3 agama Berakhlak/berperilaku santun dan 4 menghargai orang lain Nilai Kualitatif SB (Sangat Baik) B (Baik) C (Cukup) K (Kurang)



Penilaian Responsif 1 (Kurang) 2 (Cukup) 3 (Baik) 4 (Sangat Baik) Penilaian Proaktif Skor 1 jika terpenuhi satu indikator Skor 2 jika terpenuhi dua indikator Skor 3 jika terpenuhi tiga indikator Skor 4 jika terpenuhi semua indikator Penilaian Ketaatan Menjalankan Agama Skor 1 jika terpenuhi satu indikator Skor 2 jika terpenuhi dua indikator Skor 3 jika terpenuhi tiga indicator Skor 4 jika terpenuhi semua indicator



Lampiran 4 : Penilaian Diskusi Kelompok Lembar Pengamatan/Observasi Diskusi Kelompok Mata Pelajaran : PPKn Kelas / Semester : XI / I Kompetensi Dasar : Materi Pokok : Hari/Tanggal Pengamatan : Berilah skor untuk setiap aspek! Aspek Jumlah Katerangan Nama Peserta Penilaian Skor No Didik 1 2 3 4 1 2 3 4 Jumlah Skor Rerata Skor Keterangan : 1. Penilaian dilakukan selama kegiatan diskusi 2. Hasil penilaian ini digunakan untuk mengetahui tingkat aktivitas peserta didik 3. Aspek yang dinilai: 1). Tanggung jawab 2). Kerja sama 3). Keberanian mengajukan pertanyaan 4). Menghargai pendapat orang lain 4. Keterangan Skor : Masing-masing kolom diisi dengan kriteria “ada” dan “tidak ada” dalam simbol (V) Nilai = ∑ Skor perolehan. Nilai skor masing-masing = 1 dan maksimal nilai = 4. Kriteria Nilai 4 = Baik Sekali 3 = Baik



2 = Cukup 1 = Kurang