RPP Bahasa Lampung SD 1 [PDF]

Citation preview

Herman, Maini



MODEL



Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)



Pelajaran Bahasa Lampung untuk Guru Kelas I SD dan MI



1



Berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) Mata Pelajaran Bahasa Lampung Tahun 2006 Tingkat Provinsi Lampung



PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO



MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)



untuk Guru Kelas I SD dan MI



Penulis : Herman, Maini Editor : Lila Kusminah Penata letak isi : Bonawan Tahun terbit : 2009 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Halaman isi Ukuran buku



: xxii : 74 hlm. : 14,8 x 21 cm



Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).



© Hak cipta dilindungi oleh undang-undang.



All rights reserved.



Penerbit



PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri



Kata Pengantar



Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas kehendak-Nya, kami dapat menyusun Silabus dan RPP sebagai pegangan guru yang menggunakan buku Pelajaran Bahasa Lampung. Keberadaan Silabus dan RPP merupakan suatu keharusan sesuai dengan amanat PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan bahwa setiap sekolah/madrasah mengembangkan kurikulum berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Kurikulum yang dimaksud adalah Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), yang di dalamnya memuat Silabus dan RPP. Silabus dan RPP merupakan pedoman bagi guru untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran di sekolah yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa dan kondisi sekolah. Oleh karena itu, dalam pelaksanaannya, sangat dimungkinkan terjadi perbedaan Silabus dan RPP di setiap sekolah. Oleh karena itu, dalam penerapannya, guru dapat menambah dan/atau mengurangi materi Silabus dan RPP ini disesuaikan dengan kondisi sekolah. Menyadari hal itu, kami melengkapi buku materi Pelajaran Bahasa Lampung dengan Silabus dan RPP yang kami sajikan secara terpisah. Tujuannya adalah agar guru lebih mudah dalam menggunakan dan mengajarkan materi pada buku sehingga kegiatan di kelas menjadi lancar. Kami menyadari bahwa Model Silabus dan RPP ini masih belum cukup sempurna. Oleh karena itu, segala saran dan masukan dari para pendidik dan pengguna buku ini sangat kami harapkan demi perbaikan pada edisi revisi. Semoga, kehadir­ an Silabus dan RPP ini benar-benar dapat membantu guru dalam berlangsungnya kegiatan belajar yang tertib dan menyenangkan.



Solo, Juni 2009 Penulis



iii



REKAPITULASI PROGRAM SEMESTER 1 Mata Pelajaran : Bahasa Lampung Kelas/Semester : I (satu)/1 (ganjil)



A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU I.



BANYAK MINGGU DALAM SATU SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20... – 20... (Dihitung seluruhnya) No.



Nama Bulan



Banyak Minggu



1.



Juli



… minggu



2.



Agustus



… minggu



3.



September



… minggu



4.



Oktober



… minggu



5.



November



… minggu



6.



Desember



… minggu



Jumlah



… minggu



II. BANYAK MINGGU YANG TIDAK EFEKTIF



No.



Agenda



1.



Libur kenaikan kelas



… minggu



2.



Libur awal puasa



… minggu



3.



Libur Hari Raya Idulfitri



… minggu



4.



Mid-Semester



… minggu



5.



Ulangan umum



… minggu



6.



Persiapan pembagian rapor



… minggu



7.



Kegiatan tak terduga



… minggu



8.



Cadangan



… minggu Jumlah



iv



Banyak Minggu



… minggu



III. BANYAK MINGGU YANG EFEKTIF Minggu efektif = jumlah minggu – jumlah minggu yang tidak efektif = … minggu – … minggu IV. BANYAK JAM EFEKTIF Jam efektif = … x … jam pelajaran = … jam pelajaran



B. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU No. 1.



2. 3.



4. 5.



6.



7.



Materi Pembelajaran/Kompetensi Dasar



Alokasi Waktu



HUBUNGAN KELUARGA Mendengarkan Mendengarkan dan menggunakan pilihan kata-kata kekerabatan dalam bentuk kalimat Berbicara Menerapkan tindak berbahasa sesuai dengan situasi dan tujuan Membaca Memahami, menafsirkan sembilan induk huruf serta dapat mengomunikasikan bunyi Menulis Menulis permulaan menggunakan cara yang baik dan benar Mendengarkan Menafsirkan dan menerapkan isi puisi tentang lingkungan keluarga



32 jam pelajaran   4 jam pelajaran



Keterangan



  4 jam pelajaran   4 jam pelajaran



  2 jam pelajaran   2 jam pelajaran



LINGKUNGAN KELUARGA Mendengarkan   4 jam pelajaran Mendengarkan, memahami, dan menggunakan kata umum yang berhubungan dengan kata benda dan kata kerja Berbicara   2 jam pelajaran Menerapkan bentuk tindak berbahasa sesuai dengan situasi dan tujuan







No. 8. 9. 10.



Materi Pembelajaran/Kompetensi Dasar



Alokasi Waktu



Keterangan



Membaca   2 jam pelajaran Menafsirkan isi wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga Menulis   4 jam pelajaran Menuliskan kata kerja tentang kegiatan sehari-hari dari berbagai kalimat Berbicara   4 jam pelajaran Mengenal dan memahami bahasa dan sastra Lampung dalam bentuk puisi serta menerapkan



1. Apabila waktu yang tersedia tidak sesuai dengan yang dialokasikan maka disesuaikan dengan bobot pokok bahasan. 2. Dari rekapitulasi ini dijabarkan dalam alokasi program semester. ……………, …………….. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Lampung



––––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––––––– NIP NIP



vi



vii



4



4



2



Membaca Memahami, menafsirkan sembilan induk huruf serta dapat mengomunikasikan bunyi



Menulis Menulis permulaan menggunakan cara yang baik dan benar



3.



4.



4



32



Berbicara Menerapkan tindak berbahasa sesuai dengan situasi dan tujuan



HUBUNGAN KELUARGA Mendengarkan Mendengarkan dan menggunakan pilihan kata-kata kekerabatan dalam bentuk kalimat



1



Desember 2 3 4 5



Ket.



Tahun Pelajaran : 20..../20.... Kelas/ Semester : I (Satu)/1 (Ganjil)



Juli Agustus September Oktober November Materi Pembelajaran/ Jml. Kompetensi Dasar Jam* 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5



2.



1.



No.



Satuan Pendidikan : SD……………… Mata Pelajaran : Bahasa Lampung



PROGRAM SEMESTER 1



viii



9.



8.



7.



6.



5.



No.



LINGKUNGAN KELUARGA Mendengarkan Mendengarkan, memahami, dan menggunakan kata umum yang berhubungan dengan kata benda dan kata kerja Berbicara Menerapkan bentuk tindak berbahasa sesuai dengan situasi dan tujuan Membaca Menafsirkan isi wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga Menulis Menuliskan kata kerja kegiatan sehari-hari dari berbagai kalimat



Mendengarkan Menafsirkan dan menerapkan isi puisi tentang lingkungan keluarga



4



2



2



4



2



Juli Agustus September Oktober November Materi Pembelajaran/ Jml. Kompetensi Dasar Jam* 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1



Desember 2 3 4 5



Ket.



ix



Berbicara Mengenal dan memahami bahasa dan sastra Lampung dalam bentuk puisi serta menerapkan 4



Juli Agustus September Oktober November Materi Pembelajaran/ Jml. Kompetensi Dasar Jam* 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1



Desember 2 3 4 5



––––––––––––––––––––––– NIP



––––––––––––––––––––––––––– NIP



Keterangan: * Jam pelajaran ……………, …………….. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Lampung



10.



No.



Ket.



REKAPITULASI PROGRAM SEMESTER 2 Mata Pelajaran : Bahasa Lampung Kelas/Semester : I (satu)/2 (genap)



A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU I.



BANYAK MINGGU DALAM SATU SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20...–20... (Dihitung seluruhnya) No.



Nama Bulan



Banyak Minggu



1



Januari



… minggu



2.



Februari



… minggu



3.



Maret



… minggu



4.



April



… minggu



5.



Mei



… minggu



6.



Juni



… minggu Jumlah



… minggu



II. BANYAK MINGGU YANG TIDAK EFEKTIF No.



Agenda



1.



Libur kenaikan kelas



… minggu



2.



Libur awal puasa



… minggu



3.



Libur Nasional



… minggu



4.



Mid-Semester



… minggu



5.



Ulangan umum



… minggu



6.



Persiapan pembagian rapor



… minggu



7.



Kegiatan tak terduga



… minggu



8.



Cadangan



… minggu Jumlah







Banyak Minggu



… minggu



III. BANYAK MINGGU YANG EFEKTIF Minggu efektif = jumlah minggu – jumlah minggu yang tidak efektif = … minggu – … minggu IV. BANYAK JAM EFEKTIF Jam efektif = … x … jam pelajaran = … jam pelajaran



B. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU No.



1.



Materi Pembelajaran/ Kompetensi Dasar



Alokasi Waktu



Keterangan



ALAT/BENDA DI SEKITAR 30 jam pelajaran Mendengarkan 2 jam pelajaran Menggunakan pilihan kata dari kata benda pada lingkungan keluarga dan dapat mengomunikasikannya



2.



Berbicara Menerapkan bentuk-bentuk tindak­ an berbahasa dalam aspek sosial sesuai dengan situasi dan tujuan komunikasi



2 jam pelajaran



3.



Membaca Memahami dan menafsirkan bacaan menggunakan 20 induk huruf



4 jam pelajaran



4.



Menulis Memahami cara menulis dengan ejaan yang benar pada huruf induk Ca sampai Gha



2 jam pelajaran



5.



Berbicara Mengenal, memahami cerita guru bertema Anak Malas



2 jam pelajaran



xi



No.



6.



KELUARGA KECIL Mendengarkan Mendengarkan, memahami, dan menerapkan kata kerja sehari-hari dari berbagai kalimat



Alokasi Waktu



2 jam pelajaran



7.



Berbicara Menerapkan bentuk-bentuk berbahasa sesuai dengan tujuan berbahasa



2 jam pelajaran



8.



Membaca Menerapkan dan menafsirkan prosa deskripsi serta melafalkan kata-kata dalam kalimat



2 jam pelajaran



9.



Menulis Memahami cara menulis menggunakan anak huruf dan tanda baca



2 jam pelajaran



10.



Berbicara Mengapresiasikan bahasa dan sastra dalam cerita kendaraan Alat Perhubungan



2 jam pelajaran



11.



12.



xii



Materi Pembelajaran/ Kompetensi Dasar



KEGIATAN SEHARI-HARI Mendengarkan Mendengarkan, memahami, dan dapat menerapkan nama-nama hari berhubungan dengan kegiatannya



2 jam pelajaran



2 jam pelajaran Berbicara Menerapkan bentuk-bentuk tindak berbahasa sesuai dengan situasi dan tujuan berkomunikasi



Keterangan



No. 13.



14.



Materi Pembelajaran/ Kompetensi Dasar



Alokasi Waktu



Keterangan



Menulis 2 jam pelajaran Cara menulis huruf induk La sampai Gha yang menggunakan anak huruf/ tanda baca Berbicara Menafsirkan dan mengekspresikan 2 jam pelajaran bahasa dalam bentuk cerita bertema Jalan-Jalan ke Kota



1. Apabila waktu yang tersedia tidak sesuai dengan yang dialokasikan maka dise­ suaikan dengan bobot pokok bahasan. 2. Dari rekapitulasi ini dijabarkan dalam alokasi program semester. ……………, …………….. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Lampung ––––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––––––– NIP NIP



xiii



xiv



4.



3.



2.



1.



No.



ALAT/BENDA DI SEKITAR Mendengarkan Menggunakan pilihan kata dari kata benda pada lingkungan keluarga dan dapat mengomunikasikannya Berbicara Menerapkan bentukbentuk tindak berbahasa dalam aspek sosial sesuai dengan dengan situasi dan tujuan komunikasi Membaca Memahami dan menafsirkan bacaan menggunakan 20 induk huruf Menulis Memahami cara menulis dengan ejaan yang benar pada huruf induk Ca sampai Gha 2



4



2



2



30



1



2



Juni 3 4 5



Ket.



Tahun Pelajaran : 20.../20... Kelas/Semester : I (Satu)/2 (Genap)



Januari Februari Maret April Mei Materi Pembelajaran/ Jml. Kompetensi Dasar Jam* 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5



Satuan Pendidikan : SD……………… Mata Pelajaran : Bahasa Lampung



PROGRAM SEMESTER 2



xv



2



2



Membaca Menerapkan dan menafsirkan prosa deskripsi serta melafalkan kata-kata dalam kalimat



Menulis Memahami cara menulis menggunakan anak huruf dan tanda baca



8.



9.



2



2



2



Berbicara Menerapkan bentukbentuk berbahasa sesuai dengan tujuan berbahasa



KELUARGA KECIL Mendengarkan Mendengarkan, memahami, dan menerapkan kata kerja sehari-hari dari berbagai kalimat



Berbicara Mengenal, memahami cerita guru bertema Anak Malas



Januari Februari Maret April Mei Materi Pembelajaran/ Jml. Kompetensi Dasar Jam* 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5



7.



6.



5.



No. 1



2



Juni 3 4 5



Ket.



xvi 2



2



Menulis Cara menulis huruf induk La sampai Gha yang menggunakan anak huruf/tanda baca



13.



2



2



Berbicara Menerapkan bentukbentuk tindak berbahasa sesuai dengan situasi dan tujuan berkomunikasi



KEGIATAN SEHARI-HARI Mendengarkan Mendengarkan, memahami, dan dapat menerapkan nama-nama hari berhubungan dengan kegiatannya



Berbicara Mengapresiasikan bahasa dan sastra dalam cerita kendaraan Alat Perhubungan



Januari Februari Maret April Mei Materi Pembelajaran/ Jml. Kompetensi Dasar Jam* 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5



12.



11.



10.



No. 1



2



Juni 3 4 5



Ket.



xvii



Berbicara Menafsirkan dan mengekspresikan bahasa dalam bentuk cerita bertema JalanJalan ke Kota 2



Januari Februari Maret April Mei Materi Pembelajaran/ Jml. Kompetensi Dasar Jam* 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1



2



Juni 3 4 5



––––––––––––––––––––––– NIP



––––––––––––––––––––––––––– NIP



Keterangan: * Jam pelajaran ……………, …………….. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Lampung



14.



No.



Ket.



PROGRAM TAHUNAN (KTSP) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas Tahun Pelajaran No. 1.



2.



3.



4.



5.



: Sekolah Dasar (SD)/MI : Bahasa Lampung : I (Satu) : 20.../20... Pokok Bahasan



HUBUNGAN KELUARGA Mendengarkan Mendengarkan, menggunakan pilihan katakata kekerabatan dalam bentuk kalimat Berbicara Menerapkan tindak berbahasa sesuai dengan situasi dan tujuan Membaca Memahami, menafsirkan 9 induk huruf serta dapat mengomunikasikan bunyi Menulis Menulis permulaan menggunakan cara yang baik dan benar Mendengarkan Menafsirkan dan menerapkan isi puisi tentang lingkungan keluarga



Alokasi Waktu Semester 4 jam pelajaran



4 jam pelajaran



4 jam pelajaran



2 jam pelajaran



2 jam pelajaran



LINGKUNGAN KELUARGA 6.



Mendengarkan Mendengarkan, memahami, dan dapat menggunakan kata umum yang berhubungan dengan kata benda dan kata kerja



7.



Berbicara 4 jam pelajaran Menerapkan bentuk tindak berbahasa sesuai dengan situasi dan tujuan Membaca 2 jam pelajaran Menafsirkan isi wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga Menulis 2 jam pelajaran Menuliskan kata kerja kegiatan sehari-hari dari berbagai kalimat



8.



9.



xviii



4 jam pelajaran



10.



Berbicara 4 jam pelajaran Mengenal dan memahami bahasa dan sastra Lampung dalam bentuk puisi serta menerap­ kan Jumlah 32 jam pelajaran Semester 1



ALAT/BENDA DI SEKITAR 11. Mendengarkan Menggunakan pilihan kata dari kata benda pada lingkungan keluarga dan dapat mengomunikasikannya 12. Berbicara Menerapkan bentuk-bentuk tindak berbahasa dalam aspek sosial sesuai dengan situasi dan tujuan komunikasi 13. Membaca Memahami dan menafsirkan bacaan menggunakan 20 induk huruf 14. Menulis Memahami cara menulis dengan ejaan yang benar pada huruf induk Ca sampai Gha



2 jam pelajaran



2 jam pelajaran



4 jam pelajaran



2 jam pelajaran



15. Berbicara Mengenal, memahami cerita guru bertema Anak Malas KELUARGA KECIL 16. Mendengarkan Mendengarkan, memahami, dan menerap­ kan kata kerja sehari-hari dari berbagai kalimat 17. Berbicara Menerapkan bentuk-bentuk berbahasa sesuai dengan tujuan berbahasa



2 jam pelajaran



18. Membaca Menerapkan dan memahami dan menafsirkan prosa deskripsi serta melafalkan katakata dalam kalimat



2 jam pelajaran



2 jam pelajaran



2 jam pelajaran



xix



19. Menulis Memahami cara menulis menggunakan anak huruf dan tanda baca



2 jam pelajaran



20. Mendengarkan Mengekspresikan bahasa dan sastra dalam cerita kendaraan Alat Perhubungan



2 jam pelajaran



KEGIATAN SEHARI-HARI 21. Mendengarkan Mendengarkan, memahami dan dapat menerapkan nama-nama hari berhubungan dengan kegiatannya 22. Berbicara Menerapkan bentuk-bentuk tindak berbahasa sesuai dengan situasi dan tujuan berkomunikasi 23. Menulis Cara menulis huruf induk La sampai Gha yang menggunakan anak huruf/tanda baca



2 jam pelajaran



2 jam pelajaran



2 jam pelajaran



24. Berbicara 2 jam pelajaran Menafsirkan dan mengekspresikan bahasa dalam bentuk cerita bertema Jalan-Jalan ke Kota Jumlah Jumlah 1 + 2



Semester 2 62 jam pelajaran 1 tahun 30 jam pelajaran



……………, …………….. Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Bahasa Lampung ––––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––––––– NIP NIP



xx



Daftar Isi



Kata Pengantar_ ________________________________________________ iii Rekapitulasi Program Semester 1 _ _________________________________ iv Program Semester 1_ ____________________________________________ vii Rekapitulasi Program Semester 2___________________________________ x Program Semester 2_ ____________________________________________ xiv Program Tahunan (KTSP)_________________________________________ xviii Daftar Isi______________________________________________________ xxi Silabus _______________________________________________________ 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ___________________________ 24 Kunci Soal Pelajaran Bahasa Lampung Kelas 1 SD dan MI_ _____________ 72 Daftar Pustaka__________________________________________________



74



xxi



RPP Bahasa Lampung SD 1







: SD ……………………………… : Bahasa Lampung : I (Satu)/1(Ganjil)



Mendengarkan, memahami, dan dapat menggunakan kata umum yang berhubungan dengan kata benda dan kata kerja



Kata umum yang berhubungan dengan kata benda dan kata kerja



Kata-kata kekerabatan



(2)



(1)



Menggunakan pilihan kata-kata kekerabatan dalam bentuk kalimat



Materi Pokok



Kompetensi Dasar



- Mampu meng­ ungkapkan pokok- pokok kalimat yang singkat - Mampu menanggapi isi kalimat yang disajikan - Mampu meng­ ungkapkan ringkasan isi cerita/bacaan - Mampu menjawab pertanyaan apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan



- Membuat ringkasan isi cerita/bacaan - Bertanya jawab tentang pertanyaan apa, siapa, di mana,



(4)



Indikator



- Menentukan pokok- pokok kalimat yang singkat - Memberi komentar tentang isi kalimat yang disajikan



(3)



Kegiatan Pembelajaran



- Tertulis - Lisan



- Tertulis - Lisan



(5)



Teknik



- Uraian - Diskusi



- Uraian - Tanya Jawab



(6)



Bentuk Instrumen



Penilaian



Lihat buku materi halaman 29–37 dan 51– 54.



Lihat buku materi halaman 8–11.



(7)



Contoh Instrumen



4 jam pelajaran



4 jam pelajaran



(8)



Alokasi Waktu



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lam­ pung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai.



kata-kata kekerabatan



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lam­ pung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai.



(9)



Sumber Belajar



Aspek : Mendengarkan Standar Kompetensi : Mampu mendengarkan dan dapat menggunakan, menerapkan kata-kata umum tentang kata benda, kata kerja dalam kegiat­ an sehari-hari dan pilihan kata yang berhubungan kekerabatan dalam bentuk kalimat serta menafsirkan isi wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam bahasa dan sastra lisan maupun tulisan.



Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester



Silabus







RPP Bahasa Lampung SD 1



Menafsirkan dan menerapkan isi puisi tentang Lingkungan Keluarga



(1)



Nyanyian Sagata Sanak Ngeba­ bang dan Lapah Sekulah



(2)



- Menyanyikan lagu kanak-kanak tentang La­ pah Sekulah - Menyimpulkan tema dan latar lagu yang didengar - Menemukan karakter tokoh - Menceritakan isi kutipan puisi



- Lisan - Tertulis - Unjuk kerja Tes instrumen Isian singkat/melengkapi kalimat



Lihat buku materi halaman 24–36.



4 jam pelajaran



Nyanyian Sagata Sanak Ngebabang dan Lapah Sekulah



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lam­ pung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai.



(9)



- Mampu menyanyikan lagu kanak-kanak tentang Lapah Sekulah - Mampu me­ nyimpulkan tema dan latar lagu yang didengar - Mampu menemukan karakter tokoh - Mampu menceritakan isi kutipan puisi



(8) Kata umum yang berhubungan dengan kata benda dan kata kerja



(7)



bagaimana dalam bahasa Lampung tentang berita yang didengar



(6)



kapan, me­ ng­apa, dan bagaimana dalam bahasa Lampung tentang berita yang didengar



(5)



(4)



(3)



RPP Bahasa Lampung SD 1







: SD…………………………….. : Bahasa Lampung : I (Satu)/1 (Ganjil)



Materi Pokok



(2)



Teks percakapan dalam berbagai lokasi dan situasi



Kompetensi Dasar



(1)



Menerapkan tindak berbahasa sesuai dengan situasi dan tujuan



(4) - Mampu me­ nyapa orang lain waktu bertemu di pasar - Mampu menempatkan kata tanya dalam sapaan - Mampu memilih kata ganti yang sesuai



- Latihan bercakap-cakap dengan teman sekitar dengan bimbingan guru - Latihan bertanya dalam menyapa teman sebangku dengan bimbingan guru - Memilih kata ganti yang sesuai untuk orang yang diajak berbicara



Indikator



(3)



Kegiatan Pembelajaran



- Tertulis - Lisan



(5)



Teknik



- Uraian - Dialog



(6)



Bentuk Instrumen



Penilaian



Lihat buku materi hala­­m­an 11–14.



(7)



Contoh Instrumen



4 jam pelajaran



(8)



Alokasi Waktu



Teks percakap­ an dalam berbagai lokasi dan situasi



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lam­ pung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai.



(9)



Sumber Belajar



Aspek : Berbicara Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan, mengekspresikan, atau menerapkan bentuk-bentuk tindak berbahasa pada wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam aspek sosialisasi sesuai dengan situasi dan tujuan



Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester



Silabus







RPP Bahasa Lampung SD 1



(2)



Teks percakap­ an anak saat berkumpul



Teks Berkebun



(1)



Menerapkan bentuk tindak berbahasa sesuai dengan situasi dan tujuan



Mengenal dan memahami bahasa dan sastra Lampung dalam bentuk puisi serta penerapan



(3)



- Menyanyi­ kan lagu kanak-kanak - Mendeklama­ sikan syair lagu kanakkanak - Menceritakan isi syair lagu



- Latihan menyapa yang tepat dengan situasi dan kondisi di kelas dengan teman di bawah peng­ awasan guru - Menjawab pertanyaan dengan mem­ perhatikan si­ tuasi bicara - Lisan - Tertulis



- Mampu menyanyikan lagu kanak-kanak yang bertemakan sayursayuran dan mendeklamasikan syairnya - Mampu meng­ ekspresikan puisi Berkebun dengan kehidup­ an nyata - Mampu mene­ mukan alur puisi dengan kejadian seba­ gai bukti setiap tahap alur - Mampu menyimpulkan ciri-ciri puisi Berkebun - Uraian - Unjuk kerja



(6) - Uraian - Dialog



(5) - Tertulis - Lisan



(4) - Mampu menyapa orang lain saat berkumpul - Mampu memilih kata yang tepat dengan situasi dan kondisi - Mampu menemukan jawaban semestinya



(7)



Lihat buku materi halaman 46–48.



Lihat buku materi halaman 37–41.



(8)



4 jam pelajaran



4 jam pelajaran



(9)



Puisi kanak-kanak Berkebun



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lam­ pung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai.



Teks percakap­ an anak saat berkumpul



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lam­ pung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai.



RPP Bahasa Lampung SD 1







: SD…………………………….. : Bahasa Lampung : I (Satu)/1(Ganjil)



Abjad 9 huruf induk



(2)



(1)



Memahami, menafsirkan 9 induk huruf serta dapat mengomunikasikan bunyi



Materi Pokok



Kompetensi Dasar (4) - Mampu membaca 9 induk huruf - Mampu merangkai huruf induk membentuk bunyi yang berarti - Mampu menyebutkan bunyi rangkaian huruf induk - Mampu memahami bunyi kata yang berisikan 2 atau 3 huruf induk



- Membaca 9 induk huruf - Merangkai huruf induk membentuk bunyi yang berarti - Melafalkan bunyi rangkaian huruf induk - Memahami bunyi kata yang berisikan 2 atau 3 huruf induk



Indikator



(3)



Kegiatan Pembelajaran



- Lisan - Tertulis



(5)



Teknik



- Isian singkat



(6)



Bentuk Instrumen



Penilaian



Lihat buku materi halam­an 14–20.



(7)



Contoh Instrumen



4 jam pelajaran



(8)



Alokasi Waktu



Abjad 9 huruf induk



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lam­ pung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai.



(9)



Sumber Belajar



Aspek : Membaca Standar Kompetensi : Siswa mampu membaca, memahami dan dapat menafsirkan ragam wacana teks/bacaan dengan berbagai bentuk, cara tepat, sesuai dengan intonasi kalimat serta lafal yang tepat secara tertulis



Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester



Silabus







RPP Bahasa Lampung SD 1



(2)



Prosa deskripsi Tukuk di Nuwo/ Pagi di Lamban



(1)



Menafsirkan isi wacana deskripsi tentang lingkung­ an keluarga - Diskusi tentang tujuan setiap kalimat dalam bacaan - Membuat ringkasan cerita dalam wacana - Mencari kata berhuruf induk pa, ba, ma



(3) - Mampu menempatkan tujuan setiap kalimat dalam bacaan Tukuk di Nuwo/Pagi di Lamban - Mampu memahami ring­ kasan cerita dalam wacana - Mampu mencari kata berhuruf induk pa, ba, ma



(4)



(6) - Uraian - Hafalan - Isian singkat



(5) - Lisan - Tertulis



Lihat buku materi hala­m­an 41–44.



(7) 2 jam pelajaran



(8)



Prosa deksrip­si Tukuk di Nuwo/Pagi di Lamban



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lam­ pung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai.



(9)



RPP Bahasa Lampung SD 1







: SD…………………………….. : Bahasa Lampung : I (Satu)/1 (Ganjil)



Materi Pokok



(2)



Teks abjad aksara Ka sampai Na



Kompetensi Dasar



(1)



Menulis permulaan menggunakan cara yang baik dan benar



(4) - Mampu menulis abjad huruf Ka sampai Na - Mampu merangkai huruf induk membentuk kata yang bermakna



- Menulis abjad huruf Ka sampai Na - Merangkai huruf induk membentuk kata yang bermakna



Indikator



(3)



Kegiatan Pembelajaran



- Tertulis



(5)



Teknik



- Isian singkat - Menyalin



(6)



Bentuk Instrumen



Penilaian



Lihat buku materi halaman 20–23.



(7)



Contoh Instrumen



2 jam pelajaran



(8)



Alokasi Waktu



Abjad huruf Ka sampai Na



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lam­ pung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai.



(9)



Sumber Belajar



Aspek : Menulis Standar Kompetensi : Siswa mampu memahami cara menulis permulaan, mengekspresikan berbagai pikiran, gagasan, pendapat, dan perasaan dalam menulis beberapa teks



Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester



Silabus







RPP Bahasa Lampung SD 1



Kata kerja



(2)







(3) - Menulis kata demi kata dalam menyusun kalimat - Membuat bermacammacam kalimat menggunakan kata kerja



...................................... NIP



Mengetahui, Kepala Sekolah



Menuliskan kata kerja kegiatan sehari-hari dari berbagai kalimat



(1) - Mampu menuliskan kata demi kata dalam menyusun kalimat - Mampu membentuk bermacammacam kalimat



(4) - Tertulis



(5) - Isian singkat - Uraian



(6) 2 jam pelajaran



(8)



Kata kerja



............................................... NIP



Guru Bahasa Lampung



(9) Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lam­ pung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai.



.........., ............................



Lihat buku materi halam­an 44–46



(7)



RPP Bahasa Lampung SD 1







: SD…………………………….. : Bahasa Lampung : I (Satu)/2 (Genap)



Kata benda



(2)



(1)



Menggunakan pilihan kata dari kata benda pada lingkungan keluarga dan dapat mengomunikasikannya



Materi Pokok



Kompetensi Dasar



- Membuat kalimat menggunakan kata benda di lingkungan rumah - Menyimpulkan isi wacana



(3)



Kegiatan Pembelajaran (5) - Tertulis - Lisan - Tugas



- Mampu membuat kalimat menggunakan kata benda di rumah - Mampu me­ nyimpulkan isi wacana



Teknik



(4)



Indikator



- Esai - Uraian berstruktur



(6)



Bentuk Instrumen



Penilaian



Lihat buku materi halaman 51–54.



(7)



Contoh Instrumen



2 jam pelajaran



(8)



Alokasi Waktu



Kata benda



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lam­ pung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai.



(9)



Sumber Belajar



Aspek : Mendengarkan Standar Kompetensi : Siswa mampu mendengarkan, menggunakan, dan menerapkan kata-kata umum tentang kata benda, kata kerja dalam kegiat­ an sehari-hari dan pilihan kata yang berhubungan dengan kekerabatan dalam bentuk kalimat serta menafsirkan isi wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam bahasa dan sastra lisan maupun tulisan



Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester



Silabus



10



RPP Bahasa Lampung SD 1



Mendengarkan, memahami, dan dapat menerapkan nama-nama hari berhubungan dengan kegiatannya



Mendengarkan, memahami, dan menerapkan kata kerja sehari-hari dari berbagai kalimat



(1)



Nama-nama hari dalam bahasa Lampung



Kata benda



(2) - Mampu menggunakan kata kerja membentuk kalimat - Mampu mene­ mukan kata kerja dalam uraian suatu kalimat - Mampu menyebutkan nama-nama hari dalam bahasa Lampung - Menerapkan nama-nama hari dalam kalimat singkat



- Menyebutkan namanama hari - Menceritakan kegiatan yang berhubungan dengan hari tertentu



(4)



- Mengguna­ kan kata kerja membentuk kalimat - Mencari kata kerja dalam uraian suatu kalimat



(3)



- Tertulis - Lisan



- Tertulis - Lisan - Tanya jawab



(5)



- Uraian - Isian singkat



- Esai - Uraian terstruktur



(6)



Lihat buku materi halaman 90–92.



Lihat buku ma­teri halaman 69–72.



(7)



2 jam pelajaran



2 jam pelajaran



(8)



Nama-nama hari dalam bahasa Lampung



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lam­ pung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai.



Kata kerja



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lam­ pung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai.



(9)



RPP Bahasa Lampung SD 1



11



Menerapkan bentuk-bentuk berbahasa sesuai dengan tujuan berbahasa



Teks percakapan murid dan kepala sekolah tentang upacara



(3) - Meminta izin kepada guru - Mengarahkan tujuan permintaan izin - Menuruti kaidah sapaan dengan jawaban semestinya - Latihan berdialog dengan guru mewakili kepala sekolah tentang upacara



(2)



Teks percakapan murid dan guru ketika meminta izin



(1)



Menerapkan bentuk-bentuk tindakan berbahasa dalam aspek sosial dengan situasi dan tujuan



- Lisan - Dialog



(5) - Lisan - Dialog



(4)



Teknik



- Mampu mengucapkan permintaan izin kepada guru - Mampu mengarahkan tujuan permintaan izin - Mampu menuruti kaidah sapaan dengan jawaban semestinya - Mampu berdialog dengan kepala sekolah tentang upacara - Mampu menuruti tata krama dalam berbicara kepada orang tua



Indikator



- Praktik



- Praktik



(6)



Bentuk Instrumen



Penilaian



Lihat buku materi halaman 73–75.



Lihat buku materi halaman 55–58.



(7)



Contoh Instrumen



2 jam pelajaran



2 jam pelajaran



(8)



Alokasi Waktu



Teks percakap­ an murid dan guru ketika meminta izin Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lam­ pung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai.



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lam­ pung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai.



(9)



Sumber Belajar



SD…………………………….. Bahasa Lampung I (Satu)/2 (Genap) Berbicara Siswa mampu mengungkapkan, mengekspresikan, atau menerapkan bentuk-bentuk tindak berbahasa pada wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam aspek sosialisasi sesuai dengan situasi dan tujuan



Kegiatan Pembelajaran



: : : : :



Materi Pokok



Kompetensi Dasar



Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Aspek Standar Kompetensi



Silabus



12



RPP Bahasa Lampung SD 1



Cerita tentang transportasi



Teks percakapan perei sekulah



Menerapkan bentuk-bentuk tindak berbahasa sesuai dengan situasi dan tujuan berkomunikasi



(2)



Mengapresiasikan bahasa dan sastra dalam cerita kendaraan Alat Perhubung­ an



(1)



- Lisan - Dialog - Tugas



- Mampu menyimpulkan kutipan cerita - Mampu mengemukakan hal-hal yang menarik dalam kutip­ an - Mampu berdialog tentang hari libur - Mampu mengungkapkan kalimat kehendak pikiran terarah



- Membuat kutip­an cerita - Mengemukakan hal-hal yang menarik dalam kutipan



- Diskusi tentang karakter tokoh pada cerita Anak Malas - Menyimpulkan tema dari latar cerita Anak Malas - Menceritakan kembali dalam bentuk ringkasan



- Lisan



- Mampu mene­ mukan tambahan kata agar kalimat menarik



- Menuruti tata krama dalam berbicara kepada orang tua - Menemukan tambahan kata agar kalimat menarik



(5)



(4)



(3)



- Unjuk kerja - Tanya jawab



- Unjuk kerja - Tanya jawab



(6)



Lihat buku materi halaman 87–89.



Lihat buku materi halaman 81–84.



(7)



2 jam pel­ ajaran



2 jam pel­ ajaran



(8)



Teks percakap­ an perei sekulah



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lam­ pung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai.



Cerita tentang transportasi



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lam­ pung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai.



Teks percakap­ an murid dan kepala sekolah tentang upacara



(9)



RPP Bahasa Lampung SD 1



13



Cerita bertema Anak Malas



Cerita JalanJalan ke Kota/Mider Adek Kutak



Menafsirkan dan mengekspresikan bahasa dalam bentuk cerita bertema Jalan-Jalan ke Kota



(2)



Mengenal, memahami cerita guru bertema Anak Malas



(1)



- Merefleksikan dan mengaitkan nilai-nilai yang terdapat dalam prosa dengan kehidupan nyata - Tanya jawab tentang kemungkinan sebab akibat yang timbul dalam cerita



- Diskusi tentang karakter tokoh pada cerita Anak Malas - Menyimpulkan tema dari latar cerita Anak Malas - Menceritakan kembali dalam bentuk ringkasan



(3) - Lisan - Diskusi



- Lisan



- Mampu merefleksikan dan mengaitkan nilai-nilai yang terdapat dalam prosa dengan kehidupan nyata - Mampu meng­ identifikasi kemungkinan sebab akibat yang timbul dalam cerita



(5)



- Mampu mengidentifikasi karakter tokoh - Mampu menyimpulkan tema dari latar cerita Anak Malas - Mampu menceritakan kembali dalam bentuk ringkasan



(4)



- Unjuk kerja



- Unjuk kerja



(6)



Lihat buku materi halaman 95–99.



Lihat buku materi hala­ man 64–66.



(7)



2 jam pel­ajaran



2 jam pel­ajaran



(8)



Teks cerita bertema JalanJalan ke Kota/ Mider Adek Kutak



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lam­ pung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai.



Teks percakap­ an murid dan kepala sekolah tentang upacara



(9)



14



RPP Bahasa Lampung SD 1



: SD…………………………….. : Bahasa Lampung : I (Satu)/2(Genap)



Silabus



- Membaca prosa Keluarga Lunik dengan lafal yang tepat - Menjelaskan arti isi cerita - Menjawab pertanyaan di sekitar isi wacana



Menerapkan dan menafsirkan prosa deskripsi serta melafalkan katakata dalam kalimat



Teks prosa deskripsi Keluarga Lunik



(4) - Mampu meng­ ungkapkan bunyi huruf induk mulai Ca sampai Gha - Mampu merangkai huruf/suku kata membentuk kata - Mampu merangkai kata membentuk kalimat - Mampu membaca prosa Ke­ luarga Lunik dengan lafal yang tepat - Mampu menjelaskan arti isi cerita - Mampu menjawab perta­ nyaan di sekitar isi wacana



(3)



Indikator



- Melafalkan bunyi huruf induk mulai Ca sampai Gha - Merangkai huruf/suku kata membentuk kata - Merangkai kata membentuk kalimat



(2)



(1)



Kegiatan Pembelajaran



Memahami dan Huruf induk mulai menafsirkan bacaan Ca sampai Gha menggunakan 20 induk huruf



Materi Pokok



Kompetensi Dasar



- Lisan - Tertulis



- Tertulis - Lisan - Penu­ gasan



(5)



Teknik



- Uraian - Tanya jawab - Perta­ nyaan



- Uraian - Tanya jawab



(6)



Bentuk Instrumen



Penilaian



(8)



Alokasi Waktu



Lihat buku 4 jam materi halaman pelajaran 75–78.



Lihat buku 4 jam materi halam­an pelajaran 59–61.



(7)



Contoh Instrumen



Teks prosa deskripsi Kelu­ arga Lunik



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Ba­ hasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai.



Huruf induk mulai Ca sampai Gha



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Ba­ hasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai.



(9)



Sumber Belajar



Aspek : Membaca Standar Kompetensi : Siswa mampu membaca, memahami dan dapat menafsirkan ragam wacana teks/bacaan dengan berbagai bentuk, cara tepat, sesuai dngan intonasi kalimat serta lafal yang tepat secara tertulis.



Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester



RPP Bahasa Lampung SD 1



15



: SD…………………………….. : Bahasa Lampung : I (Satu)/2 (Genap)



Silabus



Memahami cara menulis menggunakan anak huruf dan tanda baca



Memahami cara menulis dengan ejaan yang benar pada huruf induk La sampai Gha



(1)



Kompetensi Dasar



Bentuk-bentuk anak huruf dan tanda baca



- Menulis 5 buah anak huruf: tanda, nengen, bicek, ulan, bitan dan datasan - Menuliskan setiap tanda pada anak huruf - Membedakan tanda yang sama pada tempat yang berbeda



- Mampu menguasai 5 buah anak huruf: tanda, nengen, bicek, ulan, bitan dan datasan - Mampu memahami setiap tanda pada anak huruf



(4) - Mampu menirukan tulisan dari contoh - Mampu menuliskan kata membentuk kalimat



(3) - Meniru tulisan dari contoh yang diberikan guru - Menulis kata membentuk kalimat dari huruf aksara La sampai Gha



(2)



Abjad aksara La sampai Gha



Materi Pokok



Indikator



Kegiatan Pembelajaran



- Tertulis



- Tertulis



(5)



Teknik



(8)



Alokasi Waktu



Lihat buku 2 jam materi halaman pelajaran 61–63.



(7)



Contoh Instrumen



- Soal Lihat buku 4 jam menyalin materi halaman pelajaran - Isian 78–81.



- Esai - Isian singkat



(6)



Bentuk Instrumen



Penilaian



Bentuk-bentuk anak huruf dan tanda baca



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Baha­ sa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai.



Abjad aksara La sampai Gha



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Baha­ sa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai.



(9)



Sumber Belajar



Aspek : Menulis Standar Kompetensi : Siswa mampu memahami cara menulis permulaan, mengekspresikan berbagai pikiran gagasan, pendapat, dan perasaan dalam menulis beberapa teks



Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester



16



RPP Bahasa Lampung SD 1



Cara menulis huruf induk La sampai Gha yang menggunakan anak huruf/ tanda baca



(1)



Teks abjad huruf induk yang tidak boleh di nengen



(2)



- Menulis kata tidak menggunakan nengen pada 6 huruf induk - Menempatkan bunyi dan bentuknya pada huruf induk yang semestinya



(3)



- Mampu untuk tidak menggunakan nengen pada 6 huruf induk - Mampu menempatkan bunyi dan bentuknya pada huruf induk yang semestinya



- Tertulis



(5) - Tertulis



(4) - Mampu membedakan tanda yang sama pada tempat yang berbeda-beda



(6)



(7)



(8)



- Soal Lihat buku 2 jam menyalin materi halaman pelajaran - Isian 92–94.



- Soal Lihat buku 4 jam menyalin materi halaman pelajaran 78–81. - Isian



Teks abjad huruf induk yang tidak boleh di nengen



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Ba­ hasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai.



(9)



RPP Bahasa Lampung SD 1



17



: SD…………………………….. : Bahasa Lampung : I (Satu)/2 (Genap)



Silabus



Mendengarkan, memahami, dan menerapkan kata kerja sehari-hari dari berbagai kalimat



Menggunakan pilihan kata dari kata benda pada lingkungan keluarga dan dapat mengomunikasikannya



(1)



Kompetensi Dasar



(3)



(2)



Kata kerja



- Menggunakan kata kerja membentuk kalimat - Mencari kata kerja dalam uraian suatu kalimat



- Mampu membuat kalimat menggunakan kata benda di rumah - Mampu me­ nyimpulkan isi wacana



Materi Pokok



Kata benda



Kegiatan Pembelajaran



- Mampu menggunakan kata kerja membentuk kalimat - Mampu mene­ mukan kata kerja dalam uraian suatu kalimat



- Mampu membuat kalimat menggunakan kata benda di rumah - Mampu me­ nyimpulkan isi wacana



(4)



Indikator



- Tertulis - Lisan - Tanya jawab



- Tertulis - Lisan - Tugas



(5)



Teknik



- Esai - Uraian terstruktur



- Esai - Uraian berstruktur



(6)



Bentuk Instrumen



Penilaian



(8)



Alokasi Waktu



Lihat buku 2 jam materi halaman pelajaran 69–72.



Lihat buku 2 jam materi halaman pelajaran 51–54.



(7)



Contoh Instrumen



Kata kerja



Herman dan Maini. 2009. Pe­ lajaran Bahasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai.



Kata benda



Herman dan Maini. 2009. Pe­ lajaran Bahasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai.



(9)



Sumber Belajar



Aspek : Mendengarkan Standar Kompetensi : Siswa mampu mendengarkan, menggunakan, dan menerapkan kata-kata umum tentang kata benda, kata kerja dalam kegiat­ an sehari-hari dan pilihan kata yang berhubungan dengan kekerabatan dalam bentuk kalimat serta menafsirkan isi wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam bahasa dan sastra lisan maupun tulisan



Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester



18



RPP Bahasa Lampung SD 1



(1)



(2)



(3)



(4)



(5)



Silabus



- Mampu menye- - Tertulis - Menyebutkan - Lisan nama-nama hari butkan namanama hari - Menceritakan kegiatan yang dalam bahasa berhubungan Lampung dengan hari - Menerapkan tertentu nama-nama hari dalam kalimat singkat



: SD…………………………….. : Bahasa Lampung : I (Satu)/2 (Genap)



Nama-nama hari dalam bahasa Lampung



(6) - Uraian - Isian singkat



(7)



(8)



Lihat buku 2 jam materi halaman pelajaran 90–92.



(9)



Nama-nama hari dalam bahasa Lampung



Herman dan Maini. 2009. Pel­ ajaran Bahasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai.



Teks percakapan murid dan guru ketika meminta izin



(2)



(1)



Menerapkan bentuk-bentuk tindakan berbahasa dalam aspek sosial sesuai dengan situasi dan tujuan



Materi Pokok



Kompetensi Dasar



- Meminta izin kepada guru - Mengarahkan tujuan permintaan izin



(3)



Kegiatan Pembelajaran



- Mampu mengucapkan permintaan izin kepada guru



(4)



Indikator



- Lisan - Dialog



(5)



Teknik



- Praktik



(6)



Bentuk Instrumen



Penilaian



(8)



Alokasi Waktu



Lihat buku 2 jam materi halaman pelajaran 55–58.



(7)



Contoh Instrumen



Herman dan Maini. 2009. Pel­ ajaran Bahasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai.



(9)



Sumber Belajar



Aspek : Berbicara Standar Kompetensi : Siswa mampu mengungkapkan, mengekspresikan, atau menerapkan bentuk-bentuk tindak berbahasa pada wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam aspek sosialisasi sesuai dengan situasi dan tujuan



Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester



Mendengarkan, memahami, dan dapat menerapkan nama-nama hari berhubungan de­ ngan kegiatannya



RPP Bahasa Lampung SD 1



19



Mengapresiasikan bahasa dan sastra dalam cerita kendaraan Alat Perhubungan



Menerapkan bentuk-bentuk berbahasa sesuai dengan tujuan berbahasa



(1)



Cerita tentang transportasi



Teks percakapan murid dan kepala sekolah tentang upacara



(2)



(3)



(4)



- Membuat kutipan cerita - Mengemukakan hal-hal yang menarik dalam kutipan



- Latihan berdialog dengan guru mewakili kepala sekolah tentang upacara - Menuruti tata krama dalam berbicara kepada orang tua - Menemukan tambahan kata agar kalimat menarik



- Mampu berdialog dengan kepala sekolah tentang upacara - Mampu menuruti tata krama dalam berbicara kepada orang tua - Mampu menemukan tambahan kata agar kalimat menarik - Mampu menyimpulkan kutipan cerita - Mampu mengemukakan hal-hal yang menarik dalam kutipan



- Mampu menga- Menuruti kaidah sapaan rahkan tujuan dengan jawaban permintaan izin semestinya - Mampu menuruti kaidah sapaan dengan jawaban semestinya



- Lisan



- Lisan - Dialog



(5)



- Unjuk kerja - Tanya jawab



- Praktik



(6)



(8)



Lihat buku 2 jam materi halaman pelajaran 81–84.



Lihat buku 2 jam materi halaman pelajaran 73–75.



(7)



(9)



Cerita tentang transportasi



Herman dan Maini. 2009. Pel­ ajaran Bahasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai.



Teks percakapan murid dan kepala sekolah tentang upacara



Herman dan Maini. 2009. Pel­ ajaran Bahasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai.



Teks percakapan murid dan guru ketika meminta izin



20



RPP Bahasa Lampung SD 1



(1)



(2)



Cerita bertema Anak Malas



Cerita Jalan-Jalan ke Kota/Mider Adek Kutak



Menafsirkan dan mengekspresikan bahasa dalam bentuk cerita bertema Jalan-Jalan ke Kota



Cerita tentang transportasi



Mengenal, memahami cerita guru bertema Anak Malas



Menerapkan bentuk-bentuk tindak berbahasa sesuai dengan situasi dan tujuan berkomunikasi



(3)



- Merefleksikan dan mengaitkan nilai-nilai yang terdapat dalam prosa dengan kehidupan nyata - Tanya jawab tentang kemungkinan sebab akibat yang timbul dalam cerita



- Diskusi tentang karakter tokoh pada cerita Anak Malas - Menyimpulkan tema dari latar cerita Anak Malas - Menceritakan kembali dalam bentuk ringkasan



- Membuat kutipan cerita - Mengemukakan hal-hal yang menarik dalam kutipan



(4)



- Mampu mengidentifikasi karakter tokoh - Mampu menyimpulkan tema dari latar cerita Anak Malas - Mampu menceritakan kembali dalam bentuk ringkasan - Mampu merefleksikan dan mengaitkan nilai-nilai yang terdapat dalam prosa dengan kehidupan nyata - Mampu meng­ identifikasi kemungkinan sebab akibat yang timbul dalam cerita



- Mampu menyimpulkan kutipan cerita - Mampu mengemukakan hal-hal yang menarik dalam kutipan



(5)



- Lisan



- Lisan - Diskusi



- Lisan - Dialog - Tugas



(6)



Unjuk kerja



- Unjuk kerja



- Unjuk kerja - Tanya jawab



(7)



(8)



Lihat buku 2 jam materi halaman pelajaran 95–99.



Lihat buku 2 jam materi halaman pelajaran 64–66.



Lihat buku 2 jam materi halaman pelajaran 87–89.



(9)



Teks cerita bertema Jalan-Jalan ke Kota/ Mider Adek Kutak



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Ba­ hasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai.



Teks cerita bertema Anak Malas



Teks percakapan perei sekulah Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Ba­ hasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai.



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Ba­ hasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai.



RPP Bahasa Lampung SD 1



21



: SD…………………………….. : Bahasa Lampung : I (Satu)/2(Genap)



Silabus



- Membaca prosa Keluarga Lunik dengan lafal yang tepat - Menjelaskan arti isi cerita - Menjawab pertanyaan di sekitar isi wacana



Teks prosa deskripsi Keluarga Lunik



Menerapkan dan menafsirkan prosa deskripsi serta melafalkan katakata dalam kalimat



(4)



(5)



Teknik



- Mampu - Lisan membaca prosa - Tertulis Keluarga Lunik dengan lafal yang tepat - Mampu menjelaskan arti isi cerita - Mampu menjawab pertanya­ an di sekitar isi wacana



- Mampu meng­ - Tertulis - Lisan ungkapkan - Penugasbunyi huruf induk mulai Ca an sampai Gha - Mampu merangkai huruf/suku kata membentuk kata - Mampu merangkai kata membentuk kalimat



(3) - Melafalkan bunyi huruf induk mulai Ca sampai Gha - Merangkai huruf/suku kata membentuk kata - Merangkai kata membentuk kalimat



(2)



(1)



Indikator



Kegiatan Pembelajaran



Memahami dan Huruf induk mulai menafsirkan bacaan Ca sampai Gha menggunakan 20 induk huruf



Materi Pokok



Kompetensi Dasar



- Uraian - Tanya jawab - Perta­ nyaan



- Uraian - Tanya jawab



(6)



Bentuk Instrumen



Penilaian



(8)



Alokasi Waktu



Lihat buku 4 jam materi halaman pelajaran 75–78.



Lihat buku 4 jam materi halaman pelajaran 59–61.



(7)



Contoh Instrumen



Teks prosa deskripsi Kelu­ arga Lunik



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Baha­ sa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai.



Huruf induk mulai Ca sampai Gha



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Ba­ hasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai.



(9)



Sumber Belajar



Aspek : Membaca Standar Kompetensi : Siswa mampu membaca, memahami, dan dapat menafsirkan ragam wacana teks/bacaan dengan berbagai bentuk, cara tepat, sesuai dengan intonasi kalimat serta lafal yang tepat secara tertulis



Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester



22



RPP Bahasa Lampung SD 1



: SD…………………………….. : Bahasa Lampung : I (Satu)/2 (Genap)



Silabus



Memahami cara Bentuk-bentuk menulis menganak huruf dan gunakan anak huruf tanda baca dan tanda baca



Abjad aksara Ca sampai Gha



(2)



(1)



Memahami cara menulis dengan ejaan yang benar pada huruf induk Ca sampai Gha



Materi Pokok



Kompetensi Dasar



(4)



Indikator



- Tertulis



(5)



Teknik



- Menulis 5 buah - Mampu mengu- - Tertulis anak huruf: asai 5 buah anak tanda, nengen, huruf: tanda, bicek, ulan, binengen, bicek, tan dan datasan ulan, bitan dan - Menuliskan datasan setiap tanda - Mampu mepada anak huruf mahami setiap - Membedakan tanda pada tanda yang anak huruf - Mampu memsama pada tempat yang bedakan tanda berbeda yang sama pada tempat yang berbeda-beda



- Meniru tulisan - Mampu menidari contoh yang rukan tulisan diberikan guru dari contoh - Menulis kata - Mampu menumembentuk liskan kata kalimat dari membentuk huruf aksara Ca kalimat sampai Gha



(3)



Kegiatan Pembelajaran



(8)



Alokasi Waktu



Lihat buku 2 jam materi halaman pelajaran 61–63.



(7)



Contoh Instrumen



- Soal Lihat buku 4 jam menyalin materi halaman pelajaran - Isian 78–81.



- Esai - Isian singkat



(6)



Bentuk Instrumen



Penilaian



Bentuk-bentuk anak huruf dan tanda baca



Abjad aksara Ca sampai Gha Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Baha­ sa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai.



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Baha­ sa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai.



(9)



Sumber Belajar



Aspek : Menulis Standar Kompetensi : Siswa mampu memahami cara menulis permulaan, mengekspresikan berbagai pikiran, gagasan, pendapat, dan perasaan dalam menulis beberapa teks.



Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester



RPP Bahasa Lampung SD 1



23



(1)



(2)



Teks abjad huruf induk yang tidak boleh di nengen







(3)



(4)



(5)



- Mampu - Tertulis - Menulis kata untuk tidak tidak mengmenggunakan gunakan nengen nengen pada 6 pada 6 huruf huruf induk induk - Mampu menem­ - Menempatkan patkan bunyi bunyi dan dan bentuknya bentuknya pada pada huruf huruf induk induk yang yang semestinya semestinya



...................................... NIP



Mengetahui, Kepala Sekolah



Cara menulis huruf induk La sampai Gha yang menggunakan anak huruf/tanda baca



(6)



(7)



(8)



Teks abjad huruf induk yang tidak boleh di nengen



............................................... NIP



Guru Bahasa Lampung



(9) Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Ba­ hasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai.



.........., ...........................



- Soal Lihat buku 2 jam menyalin materi halaman pelajaran 92–94 - Isian



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu



: : : :



SD........................................ Bahasa Lampung I/1 4 × 40 menit



A. Standar Kompetensi Mendengarkan Siswa mampu mendengarkan dan dapat menggunakan, menerapkan kata-kata umum tentang kata benda, kata kerja dalam kegiatan sehari-hari dan pilihan kata yang berhubungan dengan kekerabatan dalam bentuk kalimat serta menafsirkan isi wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam bahasa dan sastra lisan maupun tulisan.



B. Kompetensi Dasar Mendengarkan, menggunakan pilihan kata-kata kekerabatan dalam bentuk kalimat



C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendengarkan dan menggunakan pilihan kata-kata kekerabatan dalam bentuk kalimat.



D. Indikator Mampu mengungkapkan pokok- pokok kalimat yang singkat Mampu menanggapi isi kalimat yang disajikan



E. Materi Pokok Kata-kata kekerabatan



F. Metode Pembelajaran Ceramah Penugasan Tanya jawab Diskusi Presentasi



G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Guru memeriksa kehadiran siswa. - Guru memotivasi siswa.



24



RPP Bahasa Lampung SD 1



- -



Guru memberikan apersepsi. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan penilaian yang akan dicapai. 2. Kegiatan inti - Membaca buku materi tentang kata-kata kekerabatan dengan tuntunan guru. - Guru memperkenalkan satu per satu kata kekerabatan dan cara melafalkannya. - Guru memandu siswa melafalkan kata-kata kekerabatan tersebut. - Guru menjelaskan pengertian dan fungsi dari masing-masing kata kekerabatan tersebut, kemudian menugaskan siswa menyalin di buku latihan. 3. Kegiatan Akhir - Guru menilai dan menanggapi hasil kerja siswa. - Siswa diberi tugas rumah menghafal kata-kata kekerabatan ter­ sebut.



H. Sumber Belajar - - -



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai. Alat peraga gambar Bagan tingkatan keluarga



I. Penilaian Teknik : Lisan, tertulis Bentuk instrumen : Uraian, tanya jawab Contoh instrumen : Lihat buku materi halaman 8–11. Mengetahui, Kepala Sekolah



.........., .......................







............................................... NIP



...................................... NIP



Guru Bahasa Lampung



RPP Bahasa Lampung SD 1



25



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu



: : : :



SD........................................ Bahasa Lampung I/1 4 × 40 menit



A. Standar Kompetensi Berbicara Siswa mampu mengungkapkan, mengekspresikan, atau menerapkan bentukbentuk tindak berbahasa pada wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam aspek sosialisasi sesuai dengan situasi dan tujuan.



B. Kompetensi Dasar Menerapkan tindak berbahasa sesuai dengan situasi dan tujuan



C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menerapkan tindak berbahasa sesuai dengan situasi dan tujuan.



D. Indikator - - -



Mampu menyapa orang lain waktu bertemu di pasar Mampu menempatkan kata tanya dalam sapaan Mampu memilih kata ganti yang sesuai



E. Materi Pokok Teks percakapan di pasar



F. Metode Pembelajaran - - - - -



Ceramah Penugasan Tanya jawab Diskusi Presentasi



G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Guru mengabsen siswa. - Guru memberikan motivasi dan apersepsi tentang materi menyapa orang lain waktu bertemu di pasar. - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan penilaian yang akan dicapai.



26



RPP Bahasa Lampung SD 1



2. Kegiatan inti - Secara berkelompok mendiskusikan tugas tentang menyapa orang lain waktu bertemu di pasar dengan bahasa yang santun dan sederhana. - Secara berkelompok siswa mengamati gambar peraga tentang transaksi perdagangan di pasar. - Guru menanggapi pertanyaan siswa dengan memberikan informasi yang benar. - Siswa mempraktikkan cara menyapa orang lain waktu bertemu di pasar secara bergantian dengan dibimbing guru. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi tentang proses dan hasil kegiatan pembelajaran. - Guru memberikan penegasan-penegasan berkaitan dengan cara menyapa orang lain waktu bertemu di pasar dengan bahasa yang santun dan sederhana.



H. Sumber Belajar - -



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai. Teks percakapan dalam berbagai lokasi dan situasi



I. Penilaian Teknik : Lisan, tertulis Bentuk Instrumen : Uraian, diskusi Contoh istrumen : Lihat buku materi halaman 29–37 dan 51– 54. Mengetahui, Kepala Sekolah



.........., .......................







............................................... NIP



...................................... NIP



Guru Bahasa Lampung



RPP Bahasa Lampung SD 1



27



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu



: : : :



SD........................................ Bahasa Lampung I/1 4 × 40 menit



A. Standar Kompetensi Membaca Siswa mampu membaca, memahami, dan dapat menafsirkan ragam wacana teks/bacaan dengan berbagai bentuk, cara tepat, sesuai dengan intonasi kalimat serta lafal yang tepat secara tertulis.



B. Kompetensi Dasar Memahami, menafsirkan 9 induk huruf serta dapat mengomunikasikan bunyi



C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami dan menafsirkan 9 induk huruf serta dapat mengomunikasikan bunyi.



D. Indikator - - - -



Mampu membaca huruf induk 9 huruf Mampu merangkai huruf induk membentuk bunyi yang berarti Mampu menyebutkan bunyi rangkaian huruf induk Mampu memahami bunyi kata yang berisikan 2 atau 3 huruf induk



E. Materi Pokok Abjad 9 huruf induk



F. Metode Pembelajaran - - - - -



Ceramah Penugasan Tanya jawab Diskusi Presentasi



G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Guru mengabsen siswa.



28



RPP Bahasa Lampung SD 1



-



Guru memberikan motivasi dan apersepsi dengan memperkenalkan sekilas tentang Lampung yang memiliki aksara tersendiri.



2. Kegiatan inti Siswa membaca buku materi tentang 9 huruf induk. Guru memperkenalkan satu per satu jenis huruf induk dan cara melafalkannya. Guru memandu siswa melafalkan 9 huruf induk tersebut. Guru menjelaskan cara membuat huruf induk, kemudian menugaskan siswa menyalin di buku latihan. 3. Kegiatan Akhir - Guru menilai dan menanggapi hasil kerja siswa. - Siswa diberi tugas rumah menghafal nama-nama 9 huruf induk tersebut.



H. Sumber Belajar - -



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai. Abjad 9 huruf induk



I. Penilaian Teknik : Lisan, tertulis Bentuk instrumen : Isian singkat Contoh instrumen : Lihat buku materi halaman 14–20. .........., ....................... Mengetahui, Kepala Sekolah



Guru Bahasa Lampung







............................................... NIP



...................................... NIP



RPP Bahasa Lampung SD 1



29



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu



: : : :



SD........................................ Bahasa Lampung I/1 2 × 40 menit



A. Standar Kompetensi Menulis Siswa mampu memahami cara menulis permulaan, mengekspresikan berbagai pikiran, gagasan, pendapat, dan perasaan dalam menulis beberapa teks.



B. Kompetensi Dasar Menulis permulaan menggunakan cara yang baik dan benar



C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menulis abjad huruf Ka sampai Na menggunakan cara yang baik dan benar.



D. Indikator - -



Mampu menulis abjad huruf Ka sampai Na Mampu merangkai huruf induk membentuk kata yang bermakna



E. Materi Pokok Teks abjad aksara Ka sampai Na



F. Metode Pembelajaran - - - - -



Ceramah Penugasan Tanya jawab Diskusi Presentasi



G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan - Guru mengabsen siswa. - Motivasi dan apersepsi: tanya jawab materi tentang cara menyalin abjad huruf induk dari Ka sampai Na - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan penilaian yang akan dicapai.



30



RPP Bahasa Lampung SD 1



2. Kegiatan inti - Guru menulis di papan tulis abjad huruf induk dari Ka sampai Na. - Secara berkelompok, siswa mendiskusikan tugas tentang cara menyalin abjad huruf induk dari Ka sampai Na. - Secara berkelompok, siswa mengamati kata yang dirangkai dari huruf induk Ka sampai Na yang ditulis guru di papan tulis. - Siswa menyalin kata yang dirangkai dari huruf induk Ka sampai Na dari papan tulis dengan bimbingan guru. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa membuat kesimpulan hasil belajar. - Guru memberikan latihan sebagai kegiatan tindak lanjutan. - Guru dapat memberikan tugas.



H. Sumber Belajar Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai. Abjad huruf Ka sampai Na



I. Penilaian Teknik : Tertulis Bentuk instrumen : Isian singkat, menyalin Contoh instrumen : Lihat buku materi halaman 20–23. Mengetahui, Kepala Sekolah



.........., .......................







............................................... NIP



...................................... NIP



Guru Bahasa Lampung



RPP Bahasa Lampung SD 1



31



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu



: : : :



SD........................................ Bahasa Lampung I/1 2 × 40 menit



A. Standar Kompetensi Siswa mampu memahami dan mengapresiasi sastra Lampung.



B. Kompetensi Dasar Menafsirkan dan menerapkan isi puisi tentang lingkungan keluarga



C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menafsirkan dan menerapkan isi puisi tentang lingkungan keluarga.



D. Indikator - - - -



Mampu menyanyikan lagu kanak-kanak Pergi Sekolah Mampu menyimpulkan tema dan latar lagu yang didengar Mampu menemukan karakter tokoh Mampu menceritakan isi kutipan puisi



E. Materi Pokok Nyanyian Sagata Sanak Ngebabang dan Lapah Sekulah



F. Metode Pembelajaran - - - -



Contoh Tanya jawab Pelatihan Penugasan



G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Guru mengabsen siswa. - Guru memberi motivasi dan apersepsi tentang lagu anak-anak. 2. Kegiatan Inti - Siswa membaca syair lagu sagata sanak ngebabang dan lapah sekulah. - Guru memberi contoh menyanyikan lagu sagata sanak ngebabang dan lapah sekulah.



32



RPP Bahasa Lampung SD 1



- -



Siswa menyanyi satu per satu di depan kelas; siswa lain mendengar­ kan. Siswa menanggapi penampilan teman.



3. Kegiatan Akhir - Siswa menyanyi secara berkelompok. - Guru memberikan refleksi tentang kegiatan yang diikuti.



H. Sumber Belajar - -



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai. Nyanyian Sagata Sanak Ngebabang dan Lapah Sekulah



I. Penilaian Teknik : Lisan, tertulis Bentuk instrumen : Uraian, daftar pertanyaan, diskusi Contoh instrumen : Lihat buku materi halaman 24–36. Mengetahui, Kepala Sekolah



.........., .......................







............................................... NIP



...................................... NIP



Guru Bahasa Lampung



RPP Bahasa Lampung SD 1



33



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu



: : : :



SD........................................ Bahasa Lampung I/1 2 × 40 menit



A. Standar Kompetensi Mendengarkan Siswa mampu mendengarkan dan dapat menggunakan, menerapkan kata-kata umum tentang kata benda, kata kerja dalam kegiatan sehari-hari dan pilihan kata yang berhubungan dengan kekerabatan dalam bentuk kalimat serta menafsirkan isi wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam bahasa dan sastra lisan maupun tulisan.



B. Kompetensi Dasar Mendengarkan, memahami, dan dapat menggunakan kata umum yang berhubungan dengan kata benda dan kata kerja



C. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu memahami dan menggunakan kata umum yang berhubungan dengan kata benda dan kata kerja dalam berbagai konteks kalimat.



D. Indikator - -



Mampu mengungkapkan ringkasan isi bacaan Mampu mengajukan pertanyaan apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana dalam bahasa Lampung tentang berita yang didengar



E. Materi Pokok Kata umum yang berhubungan dengan kata benda dan kata kerja



F. Metode Pembelajaran - - - - -



Ceramah Tanya jawab Pelatihan Penugasan Diskusi



G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Guru mengabsen siswa. - Guru memberikan motivasi dan apersepsi tentang kata umum yang berhubungan dengan kata benda dan kata kerja. 34



RPP Bahasa Lampung SD 1



-



Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan penilaian yang akan dicapai. 2. Kegiatan inti - Siswa mempelajari cara menggunakan kata umum yang berhubungan dengan kata benda dan kata kerja dalam dialek O dan dialek A. Guru memberi bimbingan. - Siswa membaca contoh cara menggunakan kata umum yang berhubungan dengan kata benda dan kata kerja dalam dialek O dan dialek A pada buku siswa. - Siswa membuat sendiri kata umum yang berhubungan dengan kata kerja dan kata benda dalam dialek O dan dialek A. - Guru menanggapi pertanyaan siswa tentang apa, siapa, mengapa dan bagaimana dalam bahasa Lampung berkaitan dengan kata kerja dan memberikan informasi yang benar. - Siswa mengerjakan latihan. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti. - Guru memberikan penegasan-penegasan berkaitan dengan materi. - Guru dapat memberikan tugas.



H. Sumber Belajar - -



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai. Kata umum yang berhubungan dengan kata benda dan kata kerja



I. Penilaian - Teknik : Lisan, tertulis - Bentuk instrumen : Uraian, diskusi - Contoh instrumen : Lihat buku materi halaman 29–37 dan 51– 54. Mengetahui, Kepala Sekolah



.........., .......................







............................................... NIP



...................................... NIP



Guru Bahasa Lampung



RPP Bahasa Lampung SD 1



35



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu



: : : :



SD........................................ Bahasa Lampung I/1 4 × 40 menit



A. Standar Kompetensi Berbicara Siswa mampu mengungkapkan, mengekspresikan, atau menerapkan bentukbentuk tindak berbahasa pada wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam aspek sosialisasi sesuai dengan situasi dan tujuan.



B. Kompetensi Dasar Menerapkan bentuk tindak berbahasa sesuai dengan situasi dan tujuan



C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menerapkan bentuk tindak berbahasa sesuai dengan situasi dan tujuan.



D. Indikator - - -



Mampu menyapa orang lain saat berkumpul Mampu memilih kata yang tepat dengan situasi dan kondisi Mampu menemukan jawaban semestinya



E. Materi Pokok Teks percakapan anak saat berkumpul



F. Metode Pembelajaran - - - - -



Ceramah Penugasan Tanya jawab Diskusi Presentasi



G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan - Guru mengabsen siswa. - Guru memberikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari.



36



RPP Bahasa Lampung SD 1



-



Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan penilaian yang akan dicapai. 2. Kegiatan inti - Guru menjelaskan cara memilih kata yang tepat untuk menyapa orang lain saat berkumpul. - Guru memberi contoh cara menyapa orang lain saat berkumpul dalam dialek O dan dialek A. - Siswa memerankan di depan kelas menyapa orang lain saat berkumpul. Guru memberi bimbingan. - Siswa menyapa orang lain saat berkumpul dengan kalimat sendiri. - Siswa mengerjakan latihan. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti. - Guru memberikan penegasan-penegasan tentang materi. - Guru dapat memberikan refleksi.



H. Sumber Belajar - -



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai. Teks percakapan anak saat berkumpul



I. Penilaian Teknik : Lisan, tertulis Bentuk Instrumen : Uraian, daftar pertanyaan, diskusi Contoh instrumen : Lihat buku materi halaman 37–41.



Mengetahui, Kepala Sekolah



.........., .......................







............................................... NIP



...................................... NIP



Guru Bahasa Lampung



RPP Bahasa Lampung SD 1



37



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu



: : : :



SD........................................ Bahasa Lampung I/1 2 × 40 menit



A. Standar Kompetensi Membaca Siswa mampu membaca, memahami, dan dapat menafsirkan ragam wacana teks/bacaan dengan berbagai bentuk, cara tepat, sesuai dengan intonasi kalimat serta lafal yang tepat secara tertulis.



B. Kompetensi Dasar Menafsirkan isi wacana deskripsi tentang lingkungan keluarga



C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menafsirkan isi wacana deskripsi tentang lingkungan keluarga.



D. Indikator - - -



Mampu menempatkan tujuan setiap kalimat dalam bacaan Tukuk di Nuwo (O)/Pagi di Lamban (A) Mampu memahami ringkasan cerita dalam wacana Mampu mencari kata berhuruf induk pa, ba, ma



E. Materi Pokok Prosa deskripsi Tukuk di Nuwo (O)/Pagi di Lamban (A)



F. Metode Pembelajaran - - - - -



Ceramah Penugasan Tanya jawab Diskusi Presentasi



G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Guru mengabsen siswa. - Guru memberikan motivasi dan apersepsi. - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan penilaian yang akan dicapai.



38



RPP Bahasa Lampung SD 1



2. Kegiatan inti - Secara berkelompok, siswa membaca lancar dengan menekankan pada penggunaan huruf dan melafalkan fonem pa, ba, ma. - Melalui diskusi kelompok, siswa mempelajari teks prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga pada buku materi. Jika ada yang belum dipahami, siswa dapat mengajukan pertanyaan kepada guru. - Guru menanggapi pertanyaan siswa dengan memberikan informasi yang benar. - Siswa membaca teks secara bergantian dengan bimbingan guru. 3. Kegiatan Akhir - Guru membuat kesimpulan hasil belajar. - Siswa berlatih meringkas cerita dalam wacana. - Guru dapat memberikan tes.



H. Sumber Belajar - -



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai. Prosa deskripsi Tukuk di Nuwo/Pagi di Lamban



I. Penilaian Teknik : Lisan, tertulis Bentuk instrumen : Uraian, hafalan, isian singkat Contoh instrumen : Lihat buku materi halaman 41–44. Mengetahui, Kepala Sekolah



.........., .......................







............................................... NIP



...................................... NIP



Guru Bahasa Lampung



RPP Bahasa Lampung SD 1



39



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu



: : : :



SD........................................ Bahasa Lampung I/1 2 × 40 menit



A. Standar Kompetensi Menulis Siswa mampu memahami cara menulis permulaan, mengekspresikan berbagai pikiran, gagasan, pendapat, dan perasaan dalam menulis beberapa teks.



B. Kompetensi Dasar Menuliskan kata kerja kegiatan sehari-hari dari berbagai kalimat



C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menuliskan kata kerja kegiatan sehari-hari dari berbagai kalimat.



D. Indikator - -



Mampu menuliskan kata demi kata dalam menyusun kalimat Mampu membentuk bermacam-macam kalimat



E. Materi Pokok Kata kerja



F. Metode Pembelajaran - - - - -



Ceramah Penugasan Tanya jawab Diskusi Presentasi



G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Guru mengabsen siswa. - Guru memberikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari. - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan diikuti.



40



RPP Bahasa Lampung SD 1



2. Kegiatan inti - Siswa mempelajari cara menulis kalimat dengan menggunakan huruf induk aksara Lampung pada buku siswa. - Guru menjelaskan cara merangkai kata demi kata membentuk kalimat menggunakan aksara Lampung dengan memberikan contoh. - Siswa mengerjakan latihan sesuai contoh. - Guru dan siswa bersama-sama membahas hasil latihan. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa membuat kesimpulan hasil belajar. - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti. - Guru dapat memberikan tugas kepada siswa.



H. Sumber Belajar - -



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai. Kata kerja



I. Penilaian Teknik : Lisan, tertulis Bentuk instrumen : Isian singkat, uraian Contoh instrumen : Lihat buku materi halaman 44–46. Mengetahui, Kepala Sekolah



.........., .......................







............................................... NIP



...................................... NIP



Guru Bahasa Lampung



RPP Bahasa Lampung SD 1



41



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu



: : : :



SD........................................ Bahasa Lampung I/1 4 × 40 menit



A. Standar Kompetensi Berbicara Siswa mampu memahami dan mengapresiasikan sastra Lampung.



B. Kompetensi Dasar Mengenal dan memahami bahasa dan sastra Lampung dalam bentuk puisi serta penerapan



C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengenal dan memahami bahasa dan sastra Lampung dalam bentuk puisi serta penerapan.



D. Indikator - - - -



Mampu menyanyikan lagu kanak-kanak yang bertemakan sayur-sayuran dan mendeklamasikan syairnya Mampu mengekspresikan puisi Berkebun dengan kehidupan nyata Mampu menemukan alur puisi dengan kejadian sebagai bukti setiap tahap alur Mampu menyimpulkan ciri-ciri puisi Berkebun



E. Materi Pokok Teks Puisi Berkebun



F. Metode Pembelajaran - - - - -



Ceramah Penugasan Tanya jawab Diskusi Presentasi



G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan - Guru mengabsen siswa.



42



RPP Bahasa Lampung SD 1



- -



Guru memberikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai



2. Kegiatan inti - Guru menjelaskan teknik membaca puisi; siswa memperhatikan. - Siswa membacakan puisi Berkebun dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat. - Siswa menceritakan isi puisi Berkebun dengan kalimat sendiri. - Guru dan siswa bertanya jawab tentang ciri-ciri puisi Berkebun. - Siswa dapat menanyakan hal-hal yang belum dipahami. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa membuat kesimpulan hasil belajar. - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti. - Guru dapat memberikan tugas kepada siswa.



H. Sumber Belajar - -



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai. Puisi kanak-kanak Berkebun



I. Penilaian Teknik : Lisan, tertulis Bentuk instrumen : Uraian, daftar pertanyaan, pilihan ganda Contoh instrumen : Lihat buku materi halaman 46–48. Mengetahui, Kepala Sekolah



.........., .......................







............................................... NIP



...................................... NIP



Guru Bahasa Lampung



RPP Bahasa Lampung SD 1



43



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu



: : : :



SD........................................ Bahasa Lampung I/1 2 × 40 menit 1 × pertemuan)



A. Standar Kompetensi Mendengarkan Siswa mampu mendengarkan dan dapat menggunakan, menerapkan kata-kata umum tentang kata benda, kata kerja dalam kegiatan sehari-hari dan pilihan kata yang berhubungan dengan kekerabatan dalam bentuk kalimat serta menafsirkan isi wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam bahasa dan sastra lisan maupun tulisan.



B. Kompetensi Dasar Menggunakan pilihan kata dari kata benda pada lingkungan keluarga dan dapat mengomunikasikannya



C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat - membuat kalimat menggunakan kata benda di rumah; - menyimpulkan isi wacana.



D. Indikator - -



Mampu membuat kalimat menggunakan kata benda di rumah Mampu menyimpulkan isi wacana



E. Materi Pokok Kata benda



F. Metode Pembelajaran - - - - -



44



Ceramah Penugasan Tanya jawab Diskusi Presentasi



RPP Bahasa Lampung SD 1



G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Guru mengabsen siswa. - Guru memberikan motivasi dan apersepsi tentang materi pengamatan terhadap benda di lingkungan sekitar. - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan penilaian yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan materi penggunaan kata benda di lingkungan rumah dengan memberi contoh. - Siswa menyebutkan nama-nama benda di lingkungan rumah. - Siswa membuat kalimat menggunakan kata benda dalam dialek O dan dialek A. Sebelumnya, siswa memperhatikan contoh pada buku siswa. - Siswa mengerjakan tugas. - Guru dan siswa bersama-sama membahas tugas yang sudah dikerjakan. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti. - Guru dan siswa menyimpulkan materi.



H. Sumber Belajar - -



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai. Kata benda



I. Penilaian Teknik : Lisan, tertulis, tugas Bentuk instrumen : Esai, uraian terstruktur Contoh instrumen : Lihat buku materi halaman 51–54. Mengetahui, Kepala Sekolah



.........., .......................







............................................... NIP



...................................... NIP



Guru Bahasa Lampung



RPP Bahasa Lampung SD 1



45



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu



: : : :



SD........................................ Bahasa Lampung I/2 4 × 40 menit



A. Standar Kompetensi Berbicara Siswa mampu mengungkapkan, mengekspresikan, atau menerapkan bentukbentuk tindak berbahasa pada wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam aspek sosialisasi sesuai dengan situasi dan tujuan.



B. Kompetensi Dasar Menerapkan bentuk-bentuk tindakan berbahasa dalam aspek sosial dengan situasi dan tujuan



C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat - mengucapkan permintaan izin kepada guru; - mengarahkan tujuan permintaan izin; - menuruti kaidah sapaan dengan jawaban semestinya.



D. Indikator - - -



Mampu mengucapkan permintaan izin kepada guru Mampu mengarahkan tujuan permintaan izin Mampu menuruti kaidah sapaan dengan jawaban semestinya



E. Materi Pokok Teks percakapan murid dan guru ketika meminta izin



F. Metode Pembelajaran - - - - -



46



Ceramah Penugasan Tanya jawab Diskusi Presentasi



RPP Bahasa Lampung SD 1



G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan - Guru mengabsen siswa. - Guru memberikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari. - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan penilaian yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan cara meminta izin dengan memberi contoh. - Siswa memperhatikan dan menirukan. - Siswa memerankan di depan kelas cara meminta izin sesuai contoh. - Siswa mencoba membuat kalimat sendiri tentang cara meminta izin dan memerankannya di depan kelas. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti. - Guru dan siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari. - Guru dapat memberikan tugas.



H. Sumber Belajar - -



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai. Teks percakapan murid dan guru ketika meminta izin



I. Penilaian Teknik : Lisan, dialog Bentuk instrumen : Praktik Contoh instrumen : Lihat buku materi halaman 55–58. Mengetahui, Kepala Sekolah



.........., .......................







............................................... NIP



...................................... NIP



Guru Bahasa Lampung



RPP Bahasa Lampung SD 1



47



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu



: : : :



SD........................................ Bahasa Lampung I/2 4 × 40 menit



A. Standar Kompetensi Membaca Siswa mampu membaca, memahami, dan dapat menafsirkan ragam wacana teks/bacaan dengan berbagai bentuk, cara tepat, sesuai dengan intonasi kalimat serta lafal yang tepat secara tertulis.



B. Kompetensi Dasar Memahami dan menafsirkan bacaan menggunakan 20 induk huruf



C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat - mengungkapkan bunyi huruf induk mulai Ca sampai Gha; - merangkai huruf/suku kata membentuk kata; - merangkai kata membentuk kalimat.



D. Indikator - - -



Mampu mengungkapkan bunyi huruf induk mulai Ca sampai Gha Mampu merangkai huruf/suku kata membentuk kata Mampu merangkai kata membentuk kalimat



E. Materi Pokok Huruf induk mulai Ca sampai Gha



F. Metode Pembelajaran - - - - -



Ceramah Penugasan Tanya jawab Diskusi Presentasi



G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan - Guru mengabsen siswa.



48



RPP Bahasa Lampung SD 1



-



Guru memberikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari. - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan penilaian yang akan dicapai. 2. Kegiatan Inti - Guru memberi contoh membaca huruf induk Ca sampai Gha; siswa menirukan. - Guru memberi contoh membaca kalimat; siswa menirukan. - Siswa mengulang membaca huruf induk Ca sampai Gha dan kalimat; guru memberi bimbingan jika siswa melakukan kesalahan. - Siswa menyalin kalimat dalam aksara Lampung, kemudian mem­ bacanya. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti. - Guru memberikan penegasan-penegasan berkaitan dengan petunjuk dan contoh pengerjaan. - Guru dapat memberikan tugas kepada siswa.



H. Sumber Belajar - -



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai. Huruf induk mulai Ca sampai Gha



I. Penilaian Teknik : Lisan, tertulis, penugasan Bentuk Instrumen : Uraian, tanya jawab Contoh instrumen : Lihat buku materi halaman 59–61. Mengetahui, Kepala Sekolah



.........., .......................







............................................... NIP



...................................... NIP



Guru Bahasa Lampung



RPP Bahasa Lampung SD 1



49



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu Hari/Tanggal



: SD........................................ : Bahasa Lampung : I/2 : 2 × 40 menit : ..............................................



A. Standar Kompetensi Menulis Siswa mampu memahami cara menulis permulaan, mengekspresikan berbagai pikiran gagasan, pendapat dan perasaan dalam menulis beberapa teks.



B. Kompetensi Dasar Memahami cara menulis dengan ejaan yang benar pada huruf induk Ca sampai Gha



C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat - menirukan tulisan dari contoh; - menuliskan kata membentuk kalimat.



D. Indikator - -



Mampu menirukan tulisan dari contoh Mampu menuliskan kata membentuk kalimat



E. Materi Pokok Abjad aksara Ca sampai Gha



F. Metode Pembelajaran - - - - -



Ceramah Penugasan Tanya jawab Diskusi Presentasi



G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Guru mengabsen siswa. - Guru memberikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari.



50



RPP Bahasa Lampung SD 1



-



Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa setelah mengikuti kegiatan. 2. Kegiatan Inti - Siswa memperhatikan bentuk aksara Lampung Ca sampai Gha pada buku siswa. - Guru memberi contoh menulis aksara Lampung Ca sampai Gha pada papan tulis; siswa menirukan dengan gerakan tangan (telunjuk) di udara atau di atas meja. - Siswa menyalin aksara Lampung Ca sampai Gha; guru memberi bimbingan. - Siswa menyalin kalimat di buku siswa. - Siswa menulis kalimat dalam aksara Lampung. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti. - Guru memberikan penegasan-penegasan berkaitan dengan petunjuk dan contoh pengerjaan. - Guru dapat memberikan tugas.



H. Sumber Belajar -



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai. Abjad aksara Ca sampai Gha



-



I. Penilaian 1. 2. 3.



Teknik : Tertulis Bentuk instrumen : Esai, isian singkat Contoh instrumen : Lihat buku materi halaman 61–63.



Mengetahui, Kepala Sekolah



.........., .......................







............................................... NIP



...................................... NIP



Guru Bahasa Lampung



RPP Bahasa Lampung SD 1



51



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu



: : : :



SD........................................ Bahasa Lampung I/2 4 × 40 menit



A. Standar Kompetensi Berbicara Siswa mampu memahami dan mengapresisikan sastra Lampung.



B. Kompetensi Dasar Mengenal, memahami cerita guru bertema Anak Malas



C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat - mengidentifikasi karakter tokoh; - menyimpulkan tema dari latar cerita Anak Malas; - menceritakan kembali dalam bentuk ringkasan.



D. Indikator - - -



Mampu mengidentifikasi karakter tokoh Mampu menyimpulkan tema dari latar cerita Anak Malas Mampu menceritakan kembali dalam bentuk ringkasan



E. Materi Pokok Cerita bertema Anak Malas



F. Metode Pembelajaran - - - - -



Ceramah Penugasan Tanya jawab Diskusi Presentasi



G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan - Guru mengabsen siswa. - Guru memberikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari.



52



RPP Bahasa Lampung SD 1



-



Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa setelah mengikuti kegiatan. 2. Kegiatan Inti - Siswa mendengarkan cerita guru yang bertema Anak Malas. - Siswa menyebutkan tokoh-tokoh pada cerita bertema Anak Malas. - Guru membimbing siswa menemukan tema dan latar cerita. - Siswa menceritakan kembali isi cerita. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang diikuti. - Guru melakukan penegasan-penegasan tentang materi yang sudah dipelajari. - Guru dapat memberikan tugas.



H. Sumber Belajar - -



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai. Teks cerita bertema Anak Malas



I. Penilaian Teknik : Lisan, diskusi Bentuk instrumen : Unjuk kerja Contoh instrumen : Lihat buku materi halaman 64–66. Mengetahui, Kepala Sekolah



.........., .......................







............................................... NIP



...................................... NIP



Guru Bahasa Lampung



RPP Bahasa Lampung SD 1



53



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu



: : : :



SD........................................ Bahasa Lampung I/2 4 × 40 menit



A. Standar Kompetensi Mendengarkan Siswa mampu mendengarkan dan dapat menggunakan, menerapkan kata-kata umum tentang kata benda, kata kerja dalam kegiatan sehari-hari, dan pilihan kata yang berhubungan dengan kekerabatan dalam bentuk kalimat serta menafsirkan isi wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam bahasa dan sastra lisan maupun tulisan.



B. Kompetensi Dasar Mendengarkan, memahami, dan menerapkan kata kerja sehari-hari dari berbagai kalimat



C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat - menggunakan kata kerja membentuk kalimat; - menemukan kata kerja dalam uraian suatu kalimat.



D. Indikator - -



Mampu menggunakan kata kerja membentuk kalimat Mampu menemukan kata kerja dalam uraian suatu kalimat



E. Materi Pokok Kata kerja



F. Metode Pembelajaran - - - - -



54



Ceramah Penugasan Tanya jawab Diskusi Presentasi



RPP Bahasa Lampung SD 1



G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Guru mengabsen siswa. - Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari. - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah mengikuti kegiatan. 2. Kegiatan Inti - Guru mengingatkan kembali materi kata kerja yang pernah dipelajari siswa. - Siswa membuka buku dan memperhatikan contoh penggunaan kata kerja dalam kalimat. - Guru membacakan kalimat demi kalimat; siswa menirukan. - Siswa mengulang membaca kalimat demi kalimat; guru membim­ bing. - Siswa menjawab pertanyaan. 3. Kegiatan Akhir - Kegiatan refleksi tentang proses dan hasil kegiatan pembelajaran - Penegasan-penegasan yang berkaitan dengan cara mengerjakan tugas sesuai petunjuk guru - Tindak lanjut (PR)



H. Sumber Belajar - -



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai. Kata kerja



I. Penilaian Teknik : Lisan, tertulis, tanya jawab Bentuk instrumen : Esai, uraian terstruktur Contoh instrumen : Lihat buku materi halaman 69–72. Mengetahui, Kepala Sekolah



.........., .......................







............................................... NIP



...................................... NIP



Guru Bahasa Lampung



RPP Bahasa Lampung SD 1



55



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu



: : : :



SD........................................ Bahasa Lampung I/2 2 × 40 menit



A. Standar Kompetensi Berbicara Siswa mampu mengungkapkan, mengekspresikan, atau menerapkan bentukbentuk tindak berbahasa pada wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam aspek sosialisasi sesuai dengan situasi dan tujuan.



B. Kompetensi Dasar Menerapkan bentuk-bentuk berbahasa sesuai dengan tujuan berbahasa



C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat - berdialog dengan kepala sekolah tentang upacara; - menuruti tata krama dalam berbicara kepada orang tua; - menemukan tambahan kata agar kalimat menarik.



D. Indikator - - -



Mampu berdialog dengan kepala sekolah tentang upacara Mampu menuruti tata krama dalam berbicara kepada orang tua Mampu menemukan tambahan kata agar kalimat menarik



E. Materi Pokok Teks percakapan murid dan kepala sekolah tentang upacara



F. Metode Pembelajaran - - - - -



Ceramah Penugasan Tanya jawab Diskusi Presentasi



G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal/Pendahuluan - Guru mengabsen siswa.



56



RPP Bahasa Lampung SD 1



-



Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan diikuti. - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah mengikuti kegiatan. 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan tata krama dalam berbicara dengan orang lain (orang yang lebih tua). - Guru memberi contoh menerapkan tata krama untuk berbicara dengan kepala sekolah tentang upacara. - Siswa memperhatikan penjelasan guru. - Siswa mempraktikkan di depan kelas berbicara dengan kepala sekolah tentang upacara. Guru memperhatikan dan membenarkan jika siswa melakukan kesalahan. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang diikuti. - Guru dan siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari. - Guru dapat memberikan tugas kepada siswa.



H. Sumber Belajar - -



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai. Teks percakapan murid dan kepala sekolah tentang upacara



I. Penilaian Teknik : Lisan, dialog Bentuk instrumen : Uraian, pilihan ganda, apresiasi, tugas rumah Contoh instrumen : Lihat buku materi halaman 87–89. Mengetahui, Kepala Sekolah



...................................... NIP



.........., ....................... Guru Bahasa Lampung ............................................... NIP



RPP Bahasa Lampung SD 1



57



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu



: : : :



SD........................................ Bahasa Lampung I/2 2 × 40 menit



A. Standar Kompetensi Membaca Siswa mampu membaca, memahami, dan dapat menafsirkan ragam wacana teks/bacaan dengan berbagai bentuk, cara tepat, sesuai dengan intonasi kalimat serta lafal yang tepat secara tertulis.



B. Kompetensi Dasar Menerapkan dan menafsirkan prosa deskripsi serta melafalkan kata-kata dalam kalimat



C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat - membaca prosa Keluarga Lunik dengan lafal yang tepat; - menjelaskan arti isi cerita; - menjawab pertanyaan di sekitar isi wacana.



D. Indikator - - -



Mampu membaca prosa Keluarga Lunik dengan lafal yang tepat Mampu menjelaskan arti isi cerita Mampu menjawab pertanyaan di sekitar isi wacana



E. Materi Pokok Teks prosa deskripsi Keluarga Lunik



F. Metode Pembelajaran - - - - -



Ceramah Penugasan Tanya jawab Diskusi Presentasi



G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Guru mengabsen siswa.



58



RPP Bahasa Lampung SD 1



-



Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang kegiatan yang diikuti. - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah mengikuti kegiatan. 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan tentang teknik membaca cerita. Siswa mendengarkan penjelasan guru. - Guru memberi contoh membaca nyaring (bersuara) teks Keluarga Lunik; siswa mendengarkan. - Siswa satu per satu membaca nyaring (bersuara) teks Keluarga Lunik; guru memperhatikan lafal dan intonasi siswa saat membaca. - Siswa mengucapkan kata-kata pada teks dengan ucapan yang jelas. - Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti. - Guru memberikan penegasan-penegasan tentang materi yang sudah dipelajari. - Guru dan siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari. - Guru dapat memberikan tugas.



H. Sumber Belajar - -



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai. Teks prosa deskripsi Keluarga Lunik



I. Penilaian Teknik : Lisan, tertulis Bentuk instrumen : Uraian, tanya jawab, pertanyaan Contoh instrumen : Lihat buku materi halaman 75–78. Mengetahui, Kepala Sekolah



.........., .......................







............................................... NIP



...................................... NIP



Guru Bahasa Lampung



RPP Bahasa Lampung SD 1



59



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu



: : : :



SD........................................ Bahasa Lampung I/2 2 × 40 menit



A. Standar Kompetensi Menulis Siswa mampu memahami cara menulis permulaan, mengekspresikan berbagai pikiran gagasan, pendapat, dan perasaan dalam menulis beberapa teks.



B. Kompetensi Dasar Memahami cara menulis menggunakan anak huruf dan tanda baca



C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat - menguasai 5 buah anak huruf: tanda, nengen, bicek, ulan, bitan, dan datasan; - memahami setiap tanda pada anak huruf; - membedakan tanda yang sama pada tempat yang berbeda.



D. Indikator - - -



Mampu menguasai 5 buah anak huruf: tanda, nengen, bicek, ulan, bitan dan datasan Mampu memahami setiap tanda pada anak huruf Mampu membedakan tanda yang sama pada tempat yang berbeda



E. Materi Pokok Bentuk-bentuk anak huruf dan tanda baca



F. Metode Pembelajaran - - - - -



60



Ceramah Penugasan Tanya jawab Diskusi Presentasi



RPP Bahasa Lampung SD 1



G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Guru mengabsen siswa. - Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari. - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa mempelajari materi. 2. Kegiatan Inti - Guru menjelaskan tentang materi cara menggunakan anak huruf dan tanda baca seperti pada buku siswa. Siswa mendengarkan penjelasan guru. - Guru memberikan contoh cara menggunakan anak huruf dan tanda baca. Siswa memperhatikan. - Siswa mengerjakan latihan. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti. - Guru dan siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari. - Guru memberikan penegasan-penegasan tentang materi yang sudah dipelajari.



H. Sumber Belajar - -



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai. Bentuk-bentuk anak huruf dan tanda baca



I. Penilaian Teknik : Tertulis Bentuk instrumen : Soal menyalin, isian Contoh instrumen : Lihat buku materi halaman 78–81. Mengetahui, Kepala Sekolah



.........., .......................







............................................... NIP



...................................... NIP



Guru Bahasa Lampung



RPP Bahasa Lampung SD 1



61



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu



: : : :



SD........................................ Bahasa Lampung I/2 2 × 40 menit (1 x pertemuan)



A. Standar Kompetensi Berbicara Siswa mampu mengungkapkan, mengekspresikan, atau menerapkan bentukbentuk tindak berbahasa pada wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam aspek sosialisasi sesuai dengan situasi dan tujuan.



B. Kompetensi Dasar Mengapresiasikan bahasa dan sastra dalam cerita kendaraan Alat Perhubung­ an



C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat - menyimpulkan isi cerita; - mengemukakan hal-hal yang menarik di dalam kutipan.



D. Indikator - -



Mampu menyimpulkan isi cerita Mampu mengemukakan hal-hal yang menarik di dalam kutipan.



E. Materi Pokok Cerita tentang transportasi



F. Metode Pembelajaran - - - - -



Ceramah Penugasan Tanya jawab Diskusi Presentasi



G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Guru mengabsen siswa. - Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari.



62



RPP Bahasa Lampung SD 1



-



Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa mengikuti kegiatan. 2. Kegiatan Inti - Guru bertanya jawab dengan siswa tentang alat-alat transportasi. - Guru membacakan teks Kendaraan Alat Penghubung; siswa mendengarkan. - Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang isi teks. - Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti. - Guru memberikan penegasan-penegasan tentang materi yang telah dipelajari. - Guru dapat memberikan tugas.



H. Sumber Belajar - -



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai. Cerita tentang transportasi



I. Penilaian Teknik : Lisan Bentuk Instrumen : Daftar pertanyaan Contoh instrumen : Lihat buku materi halaman 81–84. Mengetahui, Kepala Sekolah



.........., .......................







............................................... NIP



...................................... NIP



Guru Bahasa Lampung



RPP Bahasa Lampung SD 1



63



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu



: : : :



SD........................................ Bahasa Lampung I/2 2 × 40 menit (1 x pertemuan)



A. Standar Kompetensi Berbicara Siswa mampu mengungkapkan, mengekspresikan, atau menerapkan bentukbentuk tindak berbahasa pada wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam aspek sosialisasi sesuai dengan situasi dan tujuan.



B. Kompetensi Dasar Menerapkan bentuk-bentuk tindak berbahasa sesuai dengan situasi dan tujuan berkomunikasi



C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat - berdialog dengan Kepsek tentang hari libur; - mengungkapkan kalimat kehendak pikiran terarah.



D. Indikator - -



Mampu berdialog tentang hari libur Mampu mengungkapkan kalimat kehendak pikiran terarah



E. Materi Pokok Teks percakapan perei sekulah



F. Metode Pembelajaran - - - - -



Ceramah Penugasan Tanya jawab Diskusi Presentasi



G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Guru mengabsen siswa. - Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari.



64



RPP Bahasa Lampung SD 1



-



Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah mengikuti kegiatan.



2. Kegiatan Inti - Guru dan siswa bertanya jawab tentang cara mengisi waktu libur. - Siswa menceritakan kegiatan di waktu libur sekolah. - Guru menjelaskan cara bertanya tentang hari libur kepada kepala sekolah; siswa mendengarkan. - Siswa memerankan dialog di depan kelas tentang menanyakan hari libur kepada kepala sekolah. - Siswa memerankan di depan kelas tentang menanyakan hari libur kepada kepala sekolah menggunakan kata-kata sendiri. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti. - Guru dan siswa menyimpulkan materi yang sudah dipelajari. - Guru memberikan penegasan-penegasan tentang materi yang sudah dipelajari. - Guru dapat memberikan tugas.



H. Sumber Belajar - -



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai. Teks percakapan perei sekulah



I. Penilaian Teknik : Lisan, dialog, tugas Bentuk Instrumen : Unjuk kerja, tanya jawab Contoh Instrumen : Lihat buku materi halaman 87–89. Mengetahui, Kepala Sekolah



.........., .......................







............................................... NIP



...................................... NIP



Guru Bahasa Lampung



RPP Bahasa Lampung SD 1



65



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu



: : : :



SD........................................ Bahasa Lampung I/2 4 × 40 menit



A. Standar Kompetensi Mendengarkan Siswa mampu mendengarkan, menggunakan, dan menerapkan kata-kata umum tentang kata benda, kata kerja dalam kegiatan sehari-hari dan pilihan kata yang berhubungan dengan kekerabatan dalam bentuk kalimat serta menafsirkan isi wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam bahasa dan sastra lisan maupun tulisan.



B. Kompetensi Dasar Mendengarkan, memahami, dan dapat menerapkan nama-nama hari berhubung­ an dengan kegiatannya



C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat - menyebutkan nama-nama hari dalam bahasa Lampung; - menerapkan nama hari dalam kalimat singkat.



D. Indikator - -



Mampu menyebutkan nama-nama hari dalam bahasa Lampung Mampu menerapkan nama hari dalam kalimat singkat



E. Materi Pokok Nama-nama hari dalam bahasa Lampung



F. Metode Pembelajaran - - - - -



66



Ceramah Penugasan Tanya jawab Diskusi Presentasi



RPP Bahasa Lampung SD 1



G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Guru mengabsen siswa. - Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan diikuti. - Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa mengikuti kegiatan. 2. Kegiatan Inti - Guru memberi contoh mengucapkan nama-nama hari dalam bahasa Lampung secara tepat memperhatikan lafal yang tepat. Siswa menirukan. - Siswa mengucapkan sendiri nama-nama hari secara urut dengan lafal yang tepat. - Siswa membaca contoh kalimat yang menggunakan nama-nama hari. - Siswa membuat kalimat dengan menggunakan nama-nama hari tentang kegiatan. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti. - Guru dan siswa menyimpulkan materi. - Guru memberikan penegasan-penegasan tentang materi yang sudah dipelajari.



H. Sumber Belajar - -



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai. Nama-nama hari dalam bahasa Lampung



I. Penilaian Teknik : Lisan, tertulis Bentuk instrumen : Uraian, isian singkat Contoh instrumen : Lihat buku materi halaman 90–92. Mengetahui, Kepala Sekolah



.........., .......................







............................................... NIP



...................................... NIP



Guru Bahasa Lampung



RPP Bahasa Lampung SD 1



67



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu



: : : :



SD........................................ Bahasa Lampung I/2 2 × 40 menit



A. Standar Kompetensi Menulis Siswa mampu memahami cara menulis permulaan, mengekspresikan berbagai pikiran gagasan, pendapat dan perasaan dalam menulis beberapa teks.



B. Kompetensi Dasar Cara menulis huruf induk La sampai Gha yang menggunakan anak huruf/ tanda baca



C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat - tidak menggunakan nengen pada 6 huruf induk; - menempatkan bunyi dan bentuknya pada huruf induk yang semestinya.



D. Indikator - -



Mampu untuk tidak menggunakan nengen pada 6 huruf induk Mampu menempatkan bunyi dan bentuknya pada huruf induk yang semestinya



E. Materi Pokok Teks abjad huruf induk yang tidak boleh di nengen



F. Metode Pembelajaran - - - - -



Ceramah Penugasan Tanya jawab Diskusi Presentasi



G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Guru mengabsen siswa. - Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari.



68



RPP Bahasa Lampung SD 1



-



Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dipelajari setelah mengikuti kegiatan. 2. Kegiatan Inti - Siswa memperhatikan bentuk aksara Lampung La sampai Gha pada buku siswa. - Guru memberi contoh menulis aksara Lampung Ca sampai Gha pada papan tulis; siswa menirukan dengan gerakan tangan (telunjuk) di udara atau di atas meja. - Siswa menyalin aksara Lampung La sampai Gha; guru memberi bimbingan. - Siswa menyalin kalimat di buku siswa. - Siswa menulis kalimat dalam aksara Lampung. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang sudah diikuti. - Guru memberikan penegasan-penegasan berkaitan dengan petunjuk dan contoh pengerjaan. - Guru dapat memberikan tugas.



H. Sumber Belajar - -



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai. Teks abjad huruf induk yang tidak boleh di nengen



I. Penilaian Teknik : Tertulis Bentuk instrumen : Uraian, isian Contoh instrumen : Lihat buku materi halaman 92–94. Mengetahui, Kepala Sekolah



.........., .......................







............................................... NIP



...................................... NIP



Guru Bahasa Lampung



RPP Bahasa Lampung SD 1



69



Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Waktu



: : : :



SD........................................ Bahasa Lampung I/2 2 × 40 menit



A. Standar Kompetensi Berbicara Siswa mampu mengungkapkan, mengekspresikan, atau menerapkan bentukbentuk tindak berbahasa pada wacana prosa deskripsi tentang lingkungan keluarga dalam aspek sosialisasi sesuai dengan situasi dan tujuan.



B. Kompetensi Dasar Menafsirkan dan mengekspresikan bahasa dalam bentuk cerita bertema JalanJalan ke Kota



C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat - merefleksikan dan mengaitkan nilai-nilai yang terdapat dalam prosa dengan kehidupan nyata; - mengidentifikasi kemungkinan sebab akibat yang timbul dalam cerita.



D. Indikator - -



Mampu merefleksikan dan mengaitkan nilai-nilai yang terdapat dalam prosa dengan kehidupan nyata Mampu mengidentifikasi kemungkinan sebab akibat yang timbul dalam cerita



E. Materi Pokok Cerita Jalan-Jalan ke Kota



F. Metode Pembelajaran - - - - -



70



Ceramah Penugasan Tanya jawab Diskusi Presentasi



RPP Bahasa Lampung SD 1



G. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal - Guru mengabsen siswa. - Guru menyampaikan motivasi dan apersepsi tentang materi yang akan dipelajari. - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai setelah siswa mengikuti kegiatan. 2. Kegiatan Inti - Siswa mendengarkan cerita guru yang bertema Mider Adek Kutak/ Jalan-Jalan ke Kota. - Siswa menyebutkan tokoh-tokoh pada cerita bertema Mider Adek Kutak/Jalan-Jalan ke Kota. - Guru membimbing siswa menemukan nilai-nilai yang terkandung dalam cerita. - Siswa menceritakan kembali isi cerita. - Siswa menjawab pertanyaan isi cerita. 3. Kegiatan Akhir - Guru dan siswa melakukan refleksi tentang kegiatan yang diikuti. - Guru melakukan penegasan-penegasan tentang materi yang sudah dipelajari. - Guru dapat memberikan tugas.



H. Sumber Belajar - -



Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 1. Solo: PT Tiga Serangkai. Teks cerita bertema Jalan-Jalan ke Kota/ Mider Adek Kutak



I. Penilaian Teknik : Lisan Bentuk instrumen : Unjuk kerja Contoh instrumen : Lihat buku materi halaman 95–99. Mengetahui, Kepala Sekolah



.........., .......................







............................................... NIP



...................................... NIP



Guru Bahasa Lampung



RPP Bahasa Lampung SD 1



71



Kunci Soal Pelajaran Bahasa Lampung Kelas I SD dan MI



pelajaran 1



latihan 1 halaman 18 1 maka 2 papa 3 daga 4 tapa 5 baka



latihan 1 halaman 8 1 nyanyik 2 majeu 3 waghei 4 naken 5 meghiyan latihan 2 halaman 9 dialek o 1 halimah 2 nurman 3 kadir 4 rumlah 5 husin



dialek a 1 halimah 2 nurman 3 kadir 4 rumlah 5 husin



latihan 3 halaman 9 1 waghei 2 kemanan 3 naken 4 appeu 5 magheu latihan halaman 13 dialek o 1 kedo 2 metei 3 nunggeu 4 lajeu 5 tigeh 6 nyogolagh 7 rasan 8 metei 9 mejeng 10 tigeh



72



dialek a 1 dipa 2 kuti 3 nunggu 4 laju 5 tigoh 6 ape geghal 7 guwai 8 kuti 9 mejong 10 tigoh



RPP Bahasa Lampung SD 1



6 mata 7 nada 8 tana 9 kama 10 daga



latihan 2 halaman 19 1 mata 2 mama 3 naga 4 gada 5 bapa



pelajaran 2 latihan halaman 36 dialek o 1 taneh 2 wai 3 pin 4 mengan 5 nginum 6 kekui 7 duwit 8 lemaweng 9 ghabai 10 ngudut



pelajaran 3 latihan halaman 66 dialek o 1 damiri 2 damiri 3 tandak jak nuwo 4 dipegeghei ghitto 5 mulo dang malas



dialek a 1 tanoh 2 wai 3 pen 4 mengan 5 nginum 6 kekue 7 duwit 8 halimawang 9 ghabai 10 ngudut



dialek a 1 damighi 2 damighi 3 lijung jok lamban 4 dighatongo antu 5 mula dang malas



dialek a 1 di kantogh 2 ghatna 3 baghong dibi 4 budagang pokayan 5 pak jelema



pelajaran 4



pelajaran 5



latihan halaman 72 dialek o 1 mak 2 kemaman 3 cecak 4 yana 5 kaci



dialek a 1 mak 2 kemaman 3 cecak 4 yana 5 kuyuk



latihan halaman 77 dialek o 1 di katsur 2 ratna 3 baghong dibi 4 bedagang pokayan 5 pak jimo



halaman 99 dialek o 1 nyesak kesempatan nyupit 2 dicupit 3 dikutak 4 keno balak 5 jimo jamo kenderaan dialek a 1 nyepok kesempatan nyupet 2 dicupet 3 di kuta 4 kena musibah 5 jilema ghik kendeghaan



RPP Bahasa Lampung SD 1



73



Daftar Pustaka



Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. Depdiknas Prov. Lampung. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) Mata Pelajaran Bahasa Lampung. Lampung: Depdiknas. Herman dan Maini. 2009. Pelajaran Bahasa Lampung. Jil. 1. Solo: Tiga Serangkai.



74



RPP Bahasa Lampung SD 1