RPP Sistem Reproduksi Hewan Dan Tumbuhan [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



A. Identitas Sekolah Sekolah



: SMP NEGERI 4 MONTASIK



Kelas/Semester



: IX/Ganjil



Mata Pelajaran



: IPA TERPADU



Materi Pokok



: Sistem Reproduksi Hewan dan Tumbuhan



Pertemuan



: 1-5



Alokasi Waktu



: 2 x 4 JP @ 40 Menit



B. Tujuan Pembelajaran 1. Memahami reproduksi pada tumbuhan 2. Memahami reproduksi pada hewan 3. Memahami sifat keturunan dan adaptasi makhluk hidup 4. Mendeskripsikan kelangsungan makhluk hidup



C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaiannya Kompetensi Dasar 3.2 Menganalisis sistem perkembang-



Indikator Pencapaian Kompetensi 3.2.1. Menyebutkan organ-organ reproduksi



biakan pada tumbuhan dan hewan serta



yang terdapat pada tumbuhan dan



penerapan



fungsinya masing-masing.



teknologi



pada



reproduksi tumbuhan dan hewan



sistem



3.2.2. Membedakan proses reproduksi pada tumbuhan secara generatif dan vegetatif. 3.2.3. Menunjukkan contoh-contoh tumbuhan yang bereproduksi secara generatif dan vegetatif. 3.2.4. Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu pada sistem reproduksi hewan serta kelangsungan hidupnya. 3.2.5. Menyebutkan organ-organ reproduksi yang terdapat pada hewan dan fungsinya masing-masing. 3.2.6. Membedakan proses reproduksi yang



terdapat pada hewan secara generatif dan vegetatif. 3.2.7. Menunjukkan



contoh-contoh



hewan



yang bereproduksi secara generatif dan vegetatif. 3.2.8. Menjelaskan peran perkembangbiakan bagi kelangsungan hidup. 3.2.9. Menunjukkan rasa ingin tahu mengenai teknologi reproduksi pada tumbuhan dan hewan 4.2



Menyajikan



karya



hasil 4.2.1 Menyajikan hasil identifikasi reproduksi



Perkembang- biakan pada tumbuhan



aseksual dan seksual pada tumbuhan lumut, paku dan tumbuhan berbiji dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikannya dengan teman



D. Materi Pembelajaran  Tumbuhan



sebagai



organisme



mengalami



perkembangbiakan



(reproduksi),



perkembangbiakan pada tumbuhan dapat berlangsung secara generatif dan vegetatif.  Reproduksi secara generatif umumnya terjadi pada tumbuhan berbiji (spermatophyta), pada reproduksi generatif di perlukan dua kelamin (gamet) yang berbeda jenis yaitu sel kelamin jantan dan sel kelamin betina, dengan demikian reproduksi generatif hanya mungkin terjadi bila ada penyatuan sel kelamin jantan dengan sel kelamin betina.  Bunga merupakan alat reproduksi secara generatif, benang sari merupakan alat kelamin jantan sedangkan putik merupakan alat kelamin betina, kemudian sel kelamin jantan dan betina akan menyatu membentuk biji.



Gambar 1. Bagian Bunga



 Reproduksi secara vegetatif pada tumbuhan dapat terjadi secara alami dan buatan.  Macam-macam perkembangbiakan vegetatif alami pada tumbuhan yaitu : a. Membelah diri adalah organisme bersel satu yang berkembangbiak dengan cara membelah diri misalnya amuba,paramaecium,bakteri dan ganggang biru. b. Spora adalah merupakan alat perkembangbiakan pada tumbuhan lumut dan paku. c. Tunas adalah bongkol pisang yang terdapat di dalam tanah yang menyerupai batang yang memiliki tunas yang akan menjadi anak pisang. d. Rhizoma adalah akar yang menjalar di permukaan tanah yang berfungsi sebagai alat perkembangbiakan pada tanaman kunyit,kencur,jahe.



e. Geragih/Stolon adalah batang yang menjalar di atas permukaan tanah yang akan menghasilkan individu baru contohnya tanaman pegagan. f. Tunas adventif adalah tunas yang terdapat pada ujung dan tepi daun yang menghasilkan calon individu baru, misalnya tanaman cocor bebek.  Macam-macam perkembangbiakan vegetatif buatan pada tumbuhan yaitu : a. Mencangkok adalah menguliti dahan dari kambiumnya yang kemudian diberikan tanah yang subur dan dibalut dengan plastik sehingga menghasilkan akar-akar baru pada bahagian yang dicangkok,tumbuhan yang biasa di cangkok adalah mangga,jambu dan sebagainya. b. Stek adalah memotong bahagian batang tanaman yang bertunas untuk ditanam menjadi individu baru,tanaman yang biasa di stek adalah singkong, tebu. c. Menempel adalah penggabungkan 2 jenis tanaman yang berbeda untuk mendapatkan hasil bervariasi,misalnya jeruk. d. Merunduk adalah membelokkan mata tunas pada bahagian batang ke dalam tanah sehingga menghasilkan tanaman baru,misalnya alamanda.  Hasil dari perkembangbiakan generatif menghasilkan individu baru yang bervariasi dari dua induk dan mengalami peleburan 2 sel kelamin yang berbeda, sedangkan hasil dari perkembangbiakan vegetatif menghasilkan individu baru yang sama dengan induknya karena hanya memiliki satu induk saja dan tidak mengalami peleburan sel kelamin.  Tumbuhan paku adalah sekelompok tumbuhan yang memiliki sistem pembuluh sejati (Tracheophyta), meskipun tumbuhan ini tidak pernah menghasilkan biji untuk berkembang biak. Pada tumbuhan pakis dan juga tumbuhan paku lain tidak berkembangbiak dengan menggunakan bunga tetapi menggunakan spora. Namun demikian, tumbuhan paku juga tetap dapat menghasilkan sel kelamin dalam reproduksinya. Dengan demikian, tumbuhan paku dapat mengalami repoduksi secara aseksual maupun seksual.  Reproduksi secara aseksual dilakukan dengan cara pembentukan spora melalui pembelahan meiosis sel induk spora yang terdapat di dalam sporangium (kotak spora). Jika kadar air pada kotak spora berkurang, kotak spora akan sobek dan mengeluarkan spora yang ada di dalamnya. Spora akan tersebar dan akan tumbuh menjadi protalium jika lingkungannya sesuai untuk tumbuh. Reproduksi aseksual pada tumbuhan paku dilakukan dengan rhizoma. Rhizoma dapat tumbuh ke segala arah dan membentuk koloni tumbuhan paku yang baru.



Gambar 2. Siklus hidup tumbuhan paku



 Tahap gametofit dimulai ketika protalium tumbuh dan berkembang menghasilkan anteridium dan arkegonium. Anteridium menghasilkan sp*rma berflagel(berekor) dan arkegonium menghasilkan sel telur. Fertilisasi terjadi jika sp*rma yang dihasilkan oleh anteridium sampai pada sel telur yang dihasilkan oleh arke gonium. Meskipun memiliki flagel sp*rma tumbuhan paku memerlukan air untuk pergerakannya. Zigot yang tumbuh dan berkembang akan memulai tahap sporofit baru. Siklus yang terjadi pada tumbuhan paku juga pergiliran keturunan.  Lumut merupakan kelompok tumbuhan yang masih sederhana, tumbuh didaerah yang lembab, lumut belum memiliki akar, batang, dan daun yang sejati. Secara umum lumut dikelompokkan menjadi tiga, yaitu lumut hati, lumut tanduk, dan lumut daun.  Tumbuhan lumut mengalami reproduksi aseksual melalui kuncup atau gemmae dan melakukan fragmentasi. Fragmentasi terjadi ketika tumbuhan lumut melepaskan sebagian tubuhnya untuk menjadi individu baru.



Gambar 3. Siklus hidup tumbuhan lumut  Teknologi reproduksi pada tumbuhan yaitu : 1. Hidroponik Hidroponik adalah cara penanaman tumbuhan menggunakan larutan nutrisi dan mineral dalam air tanpa menggunakan tanah. 2. Vertikultur teknik ini merupakan budidaya yang menanam tanaman dengan cara membuat instalasi secara bertingkat, sehingga meskipun lahan nya sempit, tapi tetap menghasilkan tanaman yang melimpah. 3. Kultur Jaringan Tumbuhan Kultur jaringan ini adalah salah satu metode untuk memperbanyak tumbuhan dengan cara mengambil bagian dari suatu tumbuhan seperti sel atau jaringan sel.  Sistem reproduksi pada hewan meliputi alat kelamin jantan yaitu testis yang menghasilkan sel sperma dan alat kelamin betina yaitu ovarium yang menghasilkan sel telur.  Proses reproduksi pada hewan dapat terjadi secara generatif yaitu melalui proses peleburan antara sel kelamin jantan (sel sperma) dan sel kelamin betina (sel telur) yang menghasilkan zigot yang akan berkembang menjadi embrio (bakal anak).Proses perkembangbiakan ini melibatkan dua induk yaitu jantan dan betina yang sejenis.  Proses reproduksi secara vegetatif adalah proses reproduksi yang hanya melibatkan satu induk saja tanpa adanya peleburan dua sel gamet. Perkembangbiakan vegetatif pada



hewan dapat terjadi dengan cara membelah diri (amoeba), dengan tunas (hydra), dan pragmentasi (planaria).  Dengan cara bereproduksi maka tumbuhan maupun hewan dapat mempertahankan kelangsungan hidupnya agar tetap terus lestari.  Teknologi reproduksi pada hewan yaitu : 1. Inseminasi Buatan Inseminasi buatan atau yang biasa disebut kawin suntik adalah proses memasukan sperma hewan jantan pada hewan betina dengan menggunakan alat tertentu, 2. Bayi Tabung Fertilisasi in vitro ini adalah proses mempertemukan sperma dengan sel telur diluar tubuh induk nya, hal ini dilakukan karena untuk mengatasi masalah sperma yang tidak dapat bertemu dengan sel telur. 3. Kloning Kloning adalah proses untuk mengganti sel telur dengan sel somatis, dan diberi kejutan listrik hingga sel tersebut berkembang biak. Kemudian setelah berhasil berubah menjadi embrio, maka embrio tersebut ditanamkan pada rahim hewan betina. 4. Hibridisasi Untuk mendapatkan individu baru yang mempunyai sifat berbeda dengan induknya, maka anda bisa menggunakan metode ini untuk mengawinkan dua individu yang berbeda sifatnya.



E. Model, Strategi dan Pendekatan Pembelajaran Model                   : Cooperative learning Pendekatan           : Saintifik Metode                 : Demonstrasi, eksperimen, tanya jawab, ceramah, diskusi



F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR



Media



:



Papan Tulis, LDPD, RPP.



Alat/ Bahan :



Kertas Buram, Flano, Spidol, dll.



Sumber



Buku Paket IPA Terpadu Siswa SMP Kelas IX Kurikulum 2013, Artikel, dan



:



bacaan lain dari internet dan surat kabar.



G. Langkah Pembelajaran 1.



Pertemuan Pertama : (2 JP) Langkah



Sintaks



Pembelajaran



Model



Pendahuluan



Orientasi



Alokasi Kegiatan Guru & Siswa



Waktu (Menit)







Guru mengucapkan salam dan meminta salah seorang siswa memimpin do’a







Guru memeriksa kehadiran siswa







Guru menyiapkan kelas menjadi lebih kondusif dan siap belajar. 



Apersepsi



Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan materi sebelumnya. bertanya



Dengan pada



siswa



pengertian dari reproduksi 



Guru memberikan apersepsi tentang materi yang akan diajarkan







Guru



menanyakan



kepada



Siswa bagaimana tumbuhan yang berada disekitar kita menjadi bertambah banyak ? 



Bagaimana tumbuhan tersebut bereproduksi



dan



berkembangbiak ?



Motivasi







Guru



memberikan



tentang



manfaat



gambaran mempelajari



materi 



Guru menyampaikan tujuan dan indikator pembelajaran.



Kegiatan Inti



Orientasi Siswa Pada







Guru informasi



menyampaikan dengan



10



Suatu



menunjukkan media pajangan



Masalah



tentang kegiatan mengamati organ-organ reproduksi pada tumbuhan dan fungsinya. 



Guru menanyakan berbagai fakta tentang apa yang sudah diketahui



siswa



reproduksi



mengenai



aseksual



pada



tumbuhan angiospermae 



Guru



membagikan



siswa



dalam beberapa kelompok 



Guru



membagikan



lembar



diskusi siswa yang berisi tabel cara reproduksi aseksual pada beberapa tumbuhan baik dengan cara alami maupun secara buatan 



Siswa bersama-sama mengisi tabel dengan mengumpulkan informasi melalui buku siswa



 Guru menilai/membimbing sikap dan keterampilan siswa dalam kerja kelompok 



Peserta didik berdiskusi menyusun data laporan.







Guru membantu peserta didik yang kesulitan dalam menyusun laporan







Peserta didik menganalisis dan menyimpulkan hasil pengumpulan data







Guru menilai kemampuan peserta didik dalam mengolah data dalam laporan dan merumuskan



60



kesimpulan. 



Guru meminta masing-masing perwakilan kelompok untuk menyampaikan hasil laporan kelompoknya difasilitasi guru dalam diskusi kelas







Peserta didik lain di kelompoknya menanggapi presentasi temannya untuk bertanya atau sekedar menyampaikan pendapatnya







Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi secara lisan.



Penutup







Guru dan peserta didik menyimpulkan materi yang telah dibahas mengenai reproduksi tumbuhan angiospermae secara aseksual secara alami dan buatan







Guru bertanya pada siswa mengenai materi yang belum dipahami







Guru memberikan penguatan pemahaman materi







Guru memberikan tugas mengamati tumbuhan apa saja yang bisa bereproduksi aseksual dan secara alami dan buatan kepada peserta didik untuk dikerjakan di rumah







Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas selanjutnya







Guru menutup pelajaran dengan memberi salam



10



2.



Pertemuan kedua: (2 JP) Langkah



Sintaks



Pembelajaran



Model



Pendahuluan



Orientasi



Alokasi Kegiatan Guru & Siswa



Waktu (Menit)







Guru mengucapkan salam dan meminta salah seorang siswa memimpin do’a







Guru memeriksa kehadiran siswa







Guru menyiapkan kelas menjadi lebih kondusif dan siap belajar. 



Apersepsi



Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan materi sebelumnya.







Guru memberikan apersepsi tentang materi yang akan diajarkan







Guru



menanyakan



kepada



bagimana



yang



Siswa



dimaksud dengan reproduksi secara seksual ? 



Pernahkah kalian perhatikan bagian-bagian



bunga



?



Bagian mana yang berfungsi sebagai



alat



reproduksi



seksual Motivasi







Guru



memberikan



tentang



manfaat



gambaran mempelajari



materi 



Guru menyampaikan tujuan dan indikator pembelajaran.



Kegiatan Inti



Orientasi







Guru



menyampaikan



Siswa Pada



informasi



dengan



Suatu



menunjukkan media pajangan



10



tentang kegiatan mengamati



Masalah



organ-organ



reproduksi



seksual pada bunga 



Guru menanyakan berbagai fakta tentang apa yang sudah diketahui



siswa



reproduksi



mengenai



seksual



pada



tumbuhan angiospermae 



Guru



membagikan



siswa



dalam beberapa kelompok 



Guru



membagikan



lembar



flano untuk mengambarkan bagian bunga sempurna dan siklus



hidup



tumbuhan



angiospermae



beserta



penjelasannya 



Siswa



bersama-sama



mengerjakan tugas dengan rasa tekun, percaya diri dan penuh



tanggung



mengumpulkan



jawab informasi



melalui buku siswa  Guru menilai/membimbing sikap dan keterampilan siswa dalam kerja kelompok 



Peserta didik berdiskusi menyusun data laporan.







Guru membantu peserta didik yang kesulitan dalam menyusun laporan







Peserta didik menganalisis dan menyimpulkan hasil pengumpulan data







Guru menilai kemampuan peserta



60



didik dalam mengolah data dalam laporan dan merumuskan kesimpulan. 



Guru meminta masing-masing perwakilan kelompok untuk menyampaikan hasil laporan kelompoknya difasilitasi guru dalam diskusi kelas







Peserta didik lain di kelompoknya menanggapi presentasi temannya untuk bertanya atau sekedar menyampaikan pendapatnya







Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi secara lisan.



Penutup







Guru dan peserta didik menyimpulkan materi yang telah dibahas mengenai reproduksi tumbuhan angiospermae secara seksual dan siklus hidup tumbuhan angiospermae







Guru bertanya pada siswa mengenai materi yang belum dipahami







Guru memberikan penguatan pemahaman materi







Guru memberikan tugas peserta didik untuk dikerjakan di rumah







Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas selanjutnya







Guru menutup pelajaran dengan memberi salam



10



3.



Pertemuan ketiga: (2 JP) Langkah



Sintaks



Pembelajaran



Model



Pendahuluan



Orientasi



Alokasi Kegiatan Guru & Siswa



Waktu (Menit)







Guru mengucapkan salam dan meminta salah seorang siswa memimpin do’a







Guru memeriksa kehadiran siswa







Guru menyiapkan kelas menjadi lebih kondusif dan siap belajar. 



Apersepsi



Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan materi sebelumnya.







Guru memberikan apersepsi tentang materi yang akan diajarkan







Guru



menanyakan



kepada



bagimana



cara



Siswa tumbuhan



gymnospermae,



lumut



dan



paku



bereproduksi? 



Guru



bertanya



teknologi



bagaimana



reproduksi



pada



tumbuhan Motivasi







Guru



memberikan



tentang



manfaat



gambaran mempelajari



materi 



uru menyampaikan



tujuan dan



indikator pembelajaran. Kegiatan Inti



Orientasi







Guru



menyampaikan



Siswa Pada



informasi



dengan



Suatu



menunjukkan



foto/video



Masalah



mengenai



reproduksi



10



tumbuhan



gymnospermae,



lumut dan paku 



Guru



menanyakan



berbagai



fakta tentang apa yang sudah diketahui



siswa



mengenai



tumbuhan



reproduksi



gymnospermae, lumut dan paku 



Guru



membagikan



dalam



beberapa kelompok



dengan



penugasan



siswa yang



berbeda 



Guru



membagikan



lembar



flano untuk mengambarkan siklus



hidup



tumbuhan



gymnospermae,lumut



dan



paku beserta penjelasannya 



Siswa



bersama-sama



mengerjakan tugas dengan rasa tekun, percaya diri dan penuh



tanggung



mengumpulkan



jawab informasi



melalui buku siswa  Guru menilai/membimbing sikap dan keterampilan siswa dalam kerja kelompok 



Peserta didik berdiskusi menyusun data laporan.







Guru membantu peserta didik yang kesulitan dalam menyusun laporan







Peserta didik menganalisis dan menyimpulkan hasil pengumpulan data



60







Guru menilai kemampuan peserta didik dalam mengolah data dalam laporan dan merumuskan kesimpulan.







Guru meminta masing-masing perwakilan kelompok untuk menyampaikan hasil laporan kelompoknya difasilitasi guru dalam diskusi kelas







Peserta didik lain di kelompoknya menanggapi presentasi temannya untuk bertanya atau sekedar menyampaikan pendapatnya







Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi secara lisan.







Guru menjelaskan kembali mengenai teknologi reproduksi pada tumbuhan



Penutup







Guru dan peserta didik menyimpulkan materi yang telah dibahas mengenai reproduksi tumbuhan gymnospermae, lumut dan paku







Guru bertanya pada siswa mengenai materi yang belum dipahami







Guru memberikan penguatan pemahaman materi







Guru memberikan tugas peserta didik untuk dikerjakan di rumah







Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas selanjutnya







Guru menutup pelajaran dengan



10



memberi salam



4.



Pertemuan keempat: (2 JP) Langkah



Sintaks



Pembelajaran



Model



Pendahuluan



Alokasi Kegiatan Guru & Siswa



Waktu (Menit)







Orientasi



Guru



mengucapkan



salam



dan meminta salah seorang siswa memimpin do’a 



Guru memeriksa kehadiran



siswa 



Guru



menyiapkan



kelas



menjadi lebih kondusif dan siap belajar. 



Apersepsi



Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan materi sebelumnya.







Guru memberikan apersepsi tentang materi yang akan diajarkan







Guru



menanyakan



kepada



Siswa bagimana cara hewan bereproduksi? Motivasi







Guru tentang



memberikan manfaat



gambaran mempelajari



materi 



uru menyampaikan



tujuan dan



indikator pembelajaran.



10



Kegiatan Inti







Orientasi



Guru



menyampaikan



Siswa Pada



informasi



dengan



Suatu



menunjukkan



Masalah



mengenai beberapa hewan



foto/video



dengan berbagai reproduksi secara seksual dan aseksual 



Guru



membagikan



siswa



dalam beberapa kelompok 



Guru



membagikan



lembar



flano untuk mengklasifikasi hewan



yang



bereproduksi



secara seksual dan aseksual disertai



dengan



siklus



metamorfosisnya 



Siswa



bersama-sama



mengerjakan tugas dengan rasa tekun, percaya diri dan penuh



tanggung



jawab



mengumpulkan informasi



 Guru menilai/membimbing sikap dan keterampilan siswa dalam kerja kelompok 



Peserta didik berdiskusi menyusun data laporan.







Guru membantu peserta didik yang kesulitan dalam menyusun laporan







Peserta didik menganalisis dan menyimpulkan hasil pengumpulan data







Guru menilai kemampuan peserta didik dalam mengolah data dalam laporan dan merumuskan



60



kesimpulan. 



Guru meminta masing-masing perwakilan kelompok untuk menyampaikan hasil laporan kelompoknya difasilitasi guru dalam diskusi kelas







Peserta didik lain di kelompoknya menanggapi presentasi temannya untuk bertanya atau sekedar menyampaikan pendapatnya







Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi secara lisan.







Guru menjelaskan sedikit materi teknologi reproduksi pada hewan



Penutup







Guru dan peserta didik menyimpulkan materi yang telah dibahas







Guru bertanya pada siswa mengenai materi yang belum dipahami







Guru memberikan penguatan pemahaman materi







Guru memberikan tugas peserta didik untuk dikerjakan di rumah







Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas selanjutnya







Guru menutup pelajaran dengan memberi salam



10



5.



Pertemuan kelima: (2 JP) Langkah



Sintaks



Pembelajaran



Model



Pendahuluan



Alokasi Kegiatan Guru & Siswa



Waktu (Menit)







Orientasi



Guru



mengucapkan



salam



dan meminta salah seorang siswa memimpin do’a 



Guru memeriksa kehadiran



siswa 



Guru



menyiapkan



kelas



menjadi lebih kondusif dan siap belajar. 



Apersepsi



Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan materi sebelumnya.







Guru memberikan apersepsi tentang materi yang akan



10



diajarkan 



Guru



menanyakan



kepada



Siswa bagimana cara hewan beradaptasi



dengan



lingkungannya? 



Bagaimana bunglon, walang sangit



dan



cumi-cumi



mempertahankan



diri



dari



musuhnya ? Motivasi







Guru tentang



memberikan manfaat



gambaran mempelajari



materi 



Guru menyampaikan tujuan dan indikator pembelajaran.



Kegiatan Inti







Orientasi



Guru



menyampaikan



Siswa Pada



informasi



dengan



Suatu



menunjukkan



Masalah



mengenai beberapa hewan



foto/video



dengan berbagai kemampuan mempertahankan



diri



dari



musuh dan seleksi alam 



Guru



membagikan



siswa



dalam beberapa kelompok 



Guru



membagikan



lembar



diskusi siswa 



Guru



meminta



siswa



mengerjakan tugas diskusi mengenai



kelangsungan



hidup hewan dan tumbuhan 



Siswa



bersama-sama



mengerjakan tugas dengan rasa tekun, percaya diri dan penuh



tanggung



jawab



mengumpulkan informasi  Guru menilai/membimbing sikap dan keterampilan siswa dalam kerja kelompok 



Peserta didik berdiskusi menyusun data laporan.







Guru membantu peserta didik yang kesulitan dalam menyusun laporan







Peserta didik menganalisis dan menyimpulkan hasil pengumpulan data







Guru menilai kemampuan peserta didik dalam mengolah data dalam laporan dan merumuskan



60



kesimpulan. 



Guru meminta masing-masing perwakilan kelompok untuk menyampaikan hasil laporan kelompoknya difasilitasi guru dalam diskusi kelas







Peserta didik lain di kelompoknya menanggapi presentasi temannya untuk bertanya atau sekedar menyampaikan pendapatnya







Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi secara lisan.



Penutup







Guru dan peserta didik menyimpulkan materi yang telah dibahas







Guru bertanya pada siswa mengenai materi yang belum dipahami







Guru memberikan penguatan pemahaman materi







Guru memberikan tugas peserta didik untuk dikerjakan di rumah







Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas selanjutnya







Guru menutup pelajaran dengan memberi salam



10



H. PENILAIAN 1. Pengetahuan Rubrik/ Kisi-kisi KD 3.2 Menganalisis



Tujuan Penilaian Siswa mampu



Indikator



Materi



 Membedakan



Reproduksi tumbuhan angiospermae



sistem



proses



perkembang-



reproduksi pada



biakan pada



tumbuhan secara



tumbuhan dan



generatif



hewan serta penerapan



Siswa mampu



No. Soal



Essay



1



(Tes Tulis)



dan



vegetatif.  Membedakan



Reproduksi



proses



teknologi pada



Bentuk Tes



2



tumbuhan



reproduksi pada gymnospermae



sistem reproduksi



tumbuhan secara



tumbuhan dan



generatif



hewan Siswa mampu



dan



vegetatif  Membedakan



Reproduksi tumbuhan proses paku dan reproduksi pada lumut



3



tumbuhan secara generatif Siswa mampu



dan



vegetatif  Membedakan proses



Reproduksi pada hewan



4



Teknologi



5



reproduksi yang terdapat hewan generatif



pada secara dan



vegetatif. Siswa mampu



 Menunjukkan



rasa ingin tahu reproduksi mengenai



pada



teknologi



tumbuhan dan



reproduksi pada hewan tumbuhan hewan



dan







Pengetahuan (postest)



Teknik Penilaian



: Tes tertulis



Instrumen



: Lembar tes tulis



Bentuk Instrumen



: Uraian



No Soal 1



Soal



Kunci Jawaban



Sebutkan alat-alat reproduksi yang terdapat pada tumbuhan !



Skor



Alat reproduksi yang terdapat pada tumbuhan terdiri dari benang sari pada jantan dan putik pada betina



2



Jelaskan



proses



reproduksi



yang



terjadi pada tumbuhan !



secara



generatif



yaitu



50



terjadi



peleburan antara sel sperma dan sel telur,secara vegetatif terjadi secara alami dan buatan tanpa adanya



50



peleburan antara sel sperma dan sel telur.







Pengetahuan (postest)



Tekknik Penilaian



: Tes tertulis



Instrumen



: Lembar tes tulis



Bentuk Instrumen



: Uraian



No Soal 1



Soal



Kunci Jawaban



Skor



Sebutkan alat-alat reproduksi yang Alat reproduksi yang terdapat pada terdapat pada Hewan !



hewan terdiri dari testis pada jantan



50



dan ovarium pada betina. 2



Jelaskan



proses



terjadi pada hewan



reproduksi



yang secara



generatif



yaitu



terjadi



peleburan antara sel sperma dan sel telur,secara vegetatif terjadi secara



50



alami dan buatan tanpa adanya peleburan antara sel sperma dan sel telur



Soal ulangan harian 1. Jelaskan cara reproduksi tumbuhan secara seksual pada tumbuhan angiospermae ! 2. Jelaskan cara reproduksi aseksual pada tumbuhan gymnospermae serta berikan contohnya 3. Bagaimana tumbuhan paku dan lumut bereproduksi ? Jelaskan secara singkat dan jelas 4. Sebutkan macam reproduksi yang terjadi pada hewan secara seksual dan aseksual ! 5. Apa yang dimaksud dengan : a. Hidroponik b. Kultur jaringan c. Inseminasi buatan



Perolehan Hasil Tes Pengetahuan NO.



KD 3.2



NAMA SISWA 1



1



Abdul Fattah



2



Ahmad Miqdad



3



Alfidanur Mulia



4



Amalia Ramadhani



5



Ananda Mujiburrahman



6



Hasanun Saputra



7



Juwita Indayani



8



Khairullah



9



M. Sabarullah Harahap



10



Maisarah



11



Maulida Balqis



12



Muhammad Rozi



13



Nur Wulan Azlina



14



Nurul Kamila



15



Nurul Musfirah



16



Rada Zakia Ratu



17



Rahmattullah



18



Rizky Muliadi



19



Siti Zakirah



20



Sundari



21



Yusrida



22



Yurnalis



2



3



4



5



ULANGAN HARIAN 3.2



PEROLEHAN AKHIR



6. Keterampilan Rubrik/ Kisi-kisi Penilaian Keterampilan No 1.



KD



Indikator



4.2 Menyajikan karya hasil 4.2.1 Perkembangbiakan



Teknik Produk



Menyajikan



hasil



Lembar Flano



pada identifikasi reproduksi aseksual



tumbuhan



dan



seksual



pada



tumbuhan



lumut, paku dan tumbuhan berbiji dalam bentuk laporan tertulis dan mendiskusikannya dengan teman



Rekap Nilai Keterampilan K.D 4.4



No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19



Nama Siswa Abdul Fattah Ahmad Miqdad Alfidanur Mulia Amalia Ramadhani Ananda Mujiburrahman Hasanun Saputra Juwita Indayani Khairullah M. Sabarullah Harahap Maisarah Maulida Balqis Muhammad Rozi Nur Wulan Azlina Nurul Kamila Nurul Musfirah Rada Zakia Ratu Rahmattullah Rizky Muliadi Siti Zakirah



Praktek



Produk



Proyek



1



1



1



2



2



2



Portofolio 1



2



Skor Akhir



20 21 22



Sundari Yusrida Yurnalis



Mengetahui, Guru Pamong,



Aceh Besar, 7 September 2017 Guru PPL,



BADRIAH, S. Pd Nip. 197210072005042002



INTAN MASTURA NIM. 1406103030034



Menyetujui, Kepala SMP Negeri 4 Montasik



YUSRAN, S. Ag Nip. 196902012000121005