14 0 191 KB
PERANGKAT PEMBELAJARAN MTs .........................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah
: MTs .........................
Mata Pelajaran
: Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas
: VII / 1
Standar Kompetensi
: 1.
Memahami sejarah kebudayaan Islam
Kompetensi Dasar
: 1.1
Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Membaca pengertian sejarah kebudayaan Islam menurut bahasa dan Istilah
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) B. Materi Pembelajaran Sejarah kebudayaan Islam C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan awal Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti Siswa Dapat Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.
Siswa mengumpulkan hasil diskusi dengan bimbingan guru
Guru memberikan saran-saran
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Menyebutkan pengertian kebudayaan Islam
Tes lisan
Jawab Singkat
Sebutkan pengertian kebudayaan Islam ?
Menunjukan contoh kebudayaan Islam
Tes lisan
Jawab Singkat
Sebutkan contoh kebudayaan Islam?
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran : Aspek
Skor
Siswa menuliskan pengertian kebudayaan Islam
2
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam
0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran : Aspek
Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah
............, 201 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam
________________ NIP.
________________ NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah
: MTs .........................
Mata Pelajaran
: Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas
: VII / 1
Standar Kompetensi
: 1.
Memahami sejarah kebudayaan Islam
Kompetensi Dasar
: 1.2
Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Tanya jawab tentang tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) B. Materi Pembelajaran Tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan awal Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kebudayaan Islam,
Tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam,
Serta bentuk/wujud kebudayaan Islam.tujuan dan manfaat
Beberapa siswa ditunjuk untuk menceritakan kembali tentang kebudayaan Islam.
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.
Siswa mengumpulkan hasil diskusi dengan bimbingan guru
Guru memberikan saran-saran
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. Penilaian Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Menyebutkan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam
Tes lisan
Jawab Singkat
Sebutkan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam ?
Menjelaskan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam
Tes lisan
Uraian
Jelaskan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam ?
Indikator Pencapaian Kompetensi
Contoh Instrumen
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran : Aspek
Skor
Siswa menuliskan 3 tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam
2
Siswa menuliskan 3 manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam
0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran : Aspek
Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Madrasah
________________ NIP.
............, 201 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam
________________ NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah
: MTs .........................
Mata Pelajaran
: Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas
: VII / 1
Standar Kompetensi
: 1.
Memahami sejarah kebudayaan Islam
Kompetensi Dasar
: 1.3
Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam Berdiskusi tentang bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) B. Materi Pembelajaran Bentuk/wujud kebudayaan Islam C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan awal Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya
Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan
Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.
Siswa mengumpulkan hasil diskusi dengan bimbingan guru
Guru memberikan saran-saran
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Menyebutkan contoh bentuk/wujud kebudayaan Islam
Tes lisan
Jawab Singkat
Sebutkan contoh bentuk/wujud kebudayaan Islam ?
Membandingkan bentuk/wujud
Penugasan
Tugas
Bandingkan bentuk/wujud kebudayaan
Contoh Instrumen
kebudayaan Islam dan non Islam
Islam dan non Islam ?
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran : Aspek
Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam
0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran : Aspek
Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Madrasah
________________ NIP.
............, 201 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam
________________ NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah
: MTs .........................
Mata Pelajaran
: Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas
: VII / 1
Standar Kompetensi
: 2.
Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah
Kompetensi Dasar
: 2.1
Mendeskripsikan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Membuat peta konsep tentang misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin Learning start with question tentang cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah Tanya jawab tentang keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajaran Sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah
C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan awal Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti Siswa mengidentifikasi misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin
Siswa menjelaskan tentang cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah
Menceritakan tentang keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah
Kegiatan Akhir bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin
Penugasan
Tugas
Jelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin ?
Mengidentifikasi cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah
Tes lisan
Jawab Singkat
Sebutkan cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah ?
Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah
Tes lisan
Jawab Singkat
Sebutkan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah?
Contoh Instrumen
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran : Aspek
Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam
0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran : Aspek
Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Madrasah
________________ NIP.
............, 201 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam
________________ NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah
: MTs .........................
Mata Pelajaran
: Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas
: VII / 1
Standar Kompetensi
: 2.
Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah
Kompetensi Dasar
: 2.2
Mengambil hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masya-rakat di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Tanya jawab tentang hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin Learning start with question tentang misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah Berdiskusi tentang kemajuan masyarakat Islam di Mekkah di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajaran Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin
C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan awal Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
Siswa mengidentifikasi tentang hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin.
Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah.
Siswa dengan anggota kelompoknya Mengambil hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masya-rakat di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang
Siswa menjelaskan tentang kemajuan masyarakat Islam di Mekkah di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.
Siswa dan guru melakukan refleksi
Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin
Tes lisan
Uraian
Jelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin ?
Menyebutkan hikmah yang dapat diambil dari misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah
Tes lisan
Jawab Singkat
Sebutkan hikmah yang dapat diambil dari misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah ?
Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw dengan perkembangan dakwah sekarang
Penugasan
Jawab Singkat
Jelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw dengan perkembangan dakwah sekarang?
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran : Aspek
Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam
0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran : Aspek
Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah
________________ NIP.
............, 201 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam
________________ NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah
: MTs .........................
Mata Pelajaran
: Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas
: VII / 1
Standar Kompetensi
: 2.
Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah
Kompetensi Dasar
: 2.3
Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Menyusun cerita singkat dari perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah Berdiskusi tentang keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajaran Kisah perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah
C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan awal Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
Siswa mengidentifikasi perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah
Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah
Siswa dengan anggota kelompoknya Menyusun cerita singkat dari perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah
Berdiskusi tentang keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya.
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.
Siswa dan guru melakukan refleksi
Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Menjelaskan keladanan dari perjuangan Nabi dalam menghadapi masyarakat Mekkah
Penugasan
Uraian
Jelaskan keladanan dari perjuangan Nabi dalam menghadapi masyarakat Mekkah ?
Menjelaskan keladanan dari perjuangan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah
Penugasan
Uraian
Jelaskan keladanan dari perjuangan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah ?
Menjelaskan keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya
Penugasan
Uraian
Jelaskan keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya ?
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran : Aspek
Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam
0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran : Aspek
Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Madrasah
________________ NIP.
............, 201 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam
________________ NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah
: . MTs .........................
Mata Pelajaran
: Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas
: VII / 1
Standar Kompetensi
: 3.
Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah
Kompetensi Dasar
: 3.1
Mendeskripsikan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Mencermati cerita sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah Membuat peta konsep tentang dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah Berdiskusi tentang keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah Berdiskusi tentang keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajaran Sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah C. Metode Pembelajaran
Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan awal Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
Siswa mengidentifikasi sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan
Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
Siswa Menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah
Siswa menjelaskan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya
Membuat peta konsep tentang dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah
Berdiskusi tentang keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah
Berdiskusi tentang keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.
Siswa dan guru melakukan refleksi
Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah
Tes lisan
Uraian
Ceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah?
Mengidentifikasi cara dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah
Penugasan
Tugas
Sebutkan cara dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah ?
Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah
Penugasan
Tugas
Jelaskan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah ?
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran : Aspek
Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam
0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran : Aspek
Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah
________________ NIP.
............, 201 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam
________________ NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah
: MTs .........................
Mata Pelajaran
: Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas
: VII / 1
Standar Kompetensi
: 3.
Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah
Kompetensi Dasar
: 3.2
Mengambil hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Berdiskusi tentang hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah Mencari keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekarang di majalah, koran, tv, internet, dll. B. Materi Pembelajaran Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan awal Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
Siswa mengidentifikasi Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat
Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat
Siswa dengan anggota kelompoknya Mencari keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekarang di majalah, koran, tv, internet, dll
Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya
Berdiskusi tentang hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah.
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.
Siswa dan guru melakukan refleksi
Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi
Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Penugasan
Tugas
Contoh Instrumen
Jelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun
masyarakat Madinah
masyarakat Madinah?
Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekaran
Tes tulis
Uraian
Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekaran ?
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran : Aspek
Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam
0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran : Aspek
Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Madrasah
________________ NIP.
............, 201 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam
________________ NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah
: MTs .........................
Mata Pelajaran
: Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas
: VII / 1
Standar Kompetensi
: 3.
Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah
Kompetensi Dasar
: 3.3
Meneladani semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Mengidentifikasi keteladanan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajaran Kisah teladan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan awal Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
Siswa mengidentifikasi keteladanan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah
Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang keteladanan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah
Siswa menjelaskan Kisah teladan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.
Siswa dan guru melakukan refleksi
Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. Penilaian Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Menjelaskan semangat perjuangan Nabi di Madinah
Tes tulis
Uraian
Jelaskan semangat perjuangan Nabi di Madinah ?
Menjelaskan semangat perjuangan para Sahabat di Madinah
Tes tulis
Uraian
Jelaskan semangat perjuangan para Sahabat di Madinah ?
Menunjukkan semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah
Penugasan
Tugas
Tunjukkan semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah?
Indikator Pencapaian Kompetensi
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran : Aspek
Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam
0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran : Aspek
Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Madrasah
________________ NIP.
............, 201 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam
________________ NIP.
PERANGKAT PEMBELAJARAN MTs AL-JAMIL BARE ELEH
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah
: MTs .........................
Mata Pelajaran
: Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas
: VII / 1
Standar Kompetensi
: 4.
Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin
Kompetensi Dasar
: 4.1
Menceritakan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Mencermati cerita presta-si Khulafaurrasyidin Membuat peta konsep tentang prestasi Khulafaurrasyidin Berdiskusi tentang presasi Khulafaurrasyidin yang menonjol
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajaran Prestasi Khulafaurrasyidin
C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan awal Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti Siswa mengidentifikasi sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin
Siswa Menceritakan prestasi Khulafaurrasyidin
Siswa Membuat peta konsep tentang prestasi Khulafaurrasyidin
Siswa Berdiskusi tentang presasi Khulafaurrasyidin yang menonjol.
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.
Siswa dan guru melakukan refleksi
Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Tes tulis
Uraian
Jelaskan berbagai prestasi yang dicapai Khulafaurrasyidin?
Penugasan
Uraian
Jelaskan prestasi Khulafaurrasyidin?
Menjelaskan berbagai prestasi yang dicapai Khulafaurrasyidin Mengklasifikasi prestasi Khulafaurrasyidin
Menjelaskan prestasi Penugasan Tugas Khulafaurrasyidin yang menonjol Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Contoh Instrumen
jelaskan prestasi Khulafaurrasyidin yang menonjol ?
Pedoman Penskoran : Aspek
Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam
0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran : Aspek
Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Madrasah
________________ NIP.
............, 201 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam
________________ NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah
: MTs .........................
Mata Pelajaran
: Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas
: VII / 1
Standar Kompetensi
: 4.
Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin
Kompetensi Dasar
: 4.2
Mengambil hikmah dari prestasi Khulafaurrasyidin di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Tanya jawab tentang hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin Berdiskusi tentang keterkaitan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi sekarang B. Materi Pembelajaran Hikmah dari prestasi Khulafaurrasyidin di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan awal Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti Siswa mengidentifikasi hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin
Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin
Siswa menjelaskan hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin
Berdiskusi tentang keterkaitan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi sekarang.
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.
Siswa dan guru melakukan refleksi
Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Menjelaskan hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin
Tes lisan
Uraian
Jelaskan hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin?
Penugasan
Tugas
kaitkan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi sekarang ?
Mengkaitkan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi sekarang
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran : Aspek
Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam
0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran : Aspek
Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Madrasah
________________ NIP.
............, 201 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam
________________ NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah
: MTs .........................
Mata Pelajaran
: Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas
: VII / 1
Standar Kompetensi
: 4.
Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin
Kompetensi Dasar
: 4.3
Meneladani gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Menyaksikan VCD Khalifah Umar bin Khattab Membuat peta konsep gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin Berdiskusi tentang gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajaran Kisah kepemimpinan Khulafaurrasyidin
C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan awal Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti Siswa mengidentifikasi gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin
Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin
Siswa menjelaskan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin
Membuat peta konsep gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin
Berdiskusi tentang gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin.
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.
Siswa dan guru melakukan refleksi
Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. Penilaian Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Tes lisan
Tugas
Jelaskan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin?
Mengidentifikasi gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin
Penugasan
Tugas
Gimana gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin ?
Mengklasifikasi gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin
Penugasan
Tugas
Sebutkan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin?
Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin
Contoh Instrumen
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran : Aspek
Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam
0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
Skor 2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Madrasah
________________ NIP.
............, 201 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam
________________ NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah
: MTs .........................
Mata Pelajaran
: Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas
: VII / 1
Standar Kompetensi
: 5.
Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah
Kompetensi Dasar
: 5.1
Menceritakan sejarah berdirinya daulah Amawiyah
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Membuat pertanyaan seputar 5 W (who, when, where, what, why dan 1H (how) tentang sejarah berdirinya daulah Amawiyah B. Materi Pembelajaran Sejarah berdirinya daulah Amawiyah C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan awal Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
Siswa mengidentifikasi sejarah berdirinya daulah Amawiyah
Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang sejarah berdirinya daulah Amawiyah.
Siswa menjelaskan sejarah berdirinya daulah Amawiyah
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.
Siswa dan guru melakukan refleksi
Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Menjelaskan proses berdirinya daulah Penugasan Tugas Amawiyah Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Contoh Instrumen Jelaskan proses berdirinya daulah Amawiyah?
Pedoman Penskoran : Aspek
Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam
0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran : Aspek
Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Madrasah
________________ NIP.
............, 201 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam
________________ NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah
: MTs .........................
Mata Pelajaran
: Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas
: VII / 1
Standar Kompetensi
: 5.
Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah
Kompetensi Dasar
: 5.2
Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Membuat peta konsep tentang prestasi pada masa Bani Umaiyah Berdiskusi tentang berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajaran Perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan
Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan awal Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
Siswa mengidentifikasi perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah
Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah
Siswa menjelaskan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah
Membuat peta konsep tentang prestasi pada masa Bani Umaiyah
Berdiskusi tentang berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah.
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.
Siswa dan guru melakukan refleksi
Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. Penilaian Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Menjelaskan berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah
Penugasan
Tugas
Jelaskan berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah?
Mengidentifikasi berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah
Penugasan
Tugas
Sebutkan berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah?
Indikator Pencapaian Kompetensi
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran : Aspek
Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam
0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran : Aspek
Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Madrasah
________________ NIP.
............, 201 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam
________________ NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah
: MTs .........................
Mata Pelajaran
: Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas
: VII / 1
Standar Kompetensi
: 5.
Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah
Kompetensi Dasar
: 5.3
Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Studi tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah Tanya jawab peran tokoh ilmuwan muslim dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajaran Ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah
C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan awal Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
Siswa mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah
Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah
Siswa menjelaskan tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.
Siswa dan guru melakukan refleksi
Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Menyebutkan tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah
Penugasan
Jawab Singkat
Sebutkan tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah?
Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim
Tes tulis
Uraian
Jelaskan peran tokoh ilmuwan muslim ?
dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah
Tes tulis
Uraian
Jelaskan dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran : Aspek
Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam
0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran : Aspek
Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Madrasah
________________ NIP.
............, 201 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam
________________ NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah
: . MTs .........................
Mata Pelajaran
: Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas
: VII / 1
Standar Kompetensi
: 5.
Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah
Kompetensi Dasar
: 5.4
Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Learning start with question tentang ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah Berdiskusi tentang keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajaran Ibrah yang dapat diambil dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan awal Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti Siswa mengidentifikasi ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah.
Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah.
Siswa menjelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah.
Berdiskusi tentang keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang.
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.
Siswa dan guru melakukan refleksi
Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Menjelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah
Tes lisan
Uraian
Jelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah?
Menunjukkan keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang
Penugasan
Uraian
Tunjukkan keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang?
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Contoh Instrumen
Pedoman Penskoran : Aspek
Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam
0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran : Aspek
Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah
............, 201 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam
________________ NIP.
________________ NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah
: . MTs .........................
Mata Pelajaran
: Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas
: VII / 1
Standar Kompetensi
: 5.
Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah
Kompetensi Dasar
: 5.5
Meneladani kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran 1-2)Membuat skenario drama tentang kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz Mendemontrsikan kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajaran Kisah kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan awal Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti Siswa mengidentifikasi kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz
Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang Kisah kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz.
Siswa menjelaskan kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz.
Membuat skenario drama tentang kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz
Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.
Siswa dan guru melakukan refleksi
Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. Penilaian Teknik Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Menjelaskan kesederhanaan Umar bin Abdul Aziz ketika menjadi seorang khalifah
Tes unjuk kerja
Uraian
Jelaskan kesederhanaan Umar bin Abdul Aziz ketika menjadi seorang khalifah?
Menjelaskan keshalehan Umar bin Abdul Aziz dalam beribadah
Tes unjuk kerja
Uraian
Jelaskan keshalehan Umar bin Abdul Aziz dalam beribadah?
Mengklasifikasi bentuk kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz
Tes unjuk kerja
Jawab Singkat
Sebutkan bentuk kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz?
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran : Aspek
Skor
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam
0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran : Aspek
Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui, Kepala Madrasah
________________ NIP.
............, 201 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam
________________ NIP.