26 0 87 KB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SUPERMINDS 1 UNIT 5 Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Aspek Alokasi Waktu I.
: : : : :
SD EUREKA NATIONAL PLUS Bahasa Inggris I / II Mendengar (Listening) 2 X 35 menit
KOMPETENSI DASAR: 5.1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah 5.2. Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima
II. TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Peserta didik mampu mengidentifikasi beberapa kosa kata mengenai free time activities 2. Peserta didik mampu mengulang kosa kata tersebut dengan ucapan lantang 3. Peserta didik mampu melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima 4. Peserta didik mampu menyebutkan kalimat yang berhubungan dengan free time activities III. MATERI PEMBELAJARAN :
1. Kosa kata: days of the week, free time activies (go swimming, play soccer, etc) 2. Struktur kalimat: What do you do on Monday? I go swimming on Monday 3. Contoh: CD: Listen and say the word Peserta didik: (Menyebutkan kata yang didengar) Guru: Monday Peserta didik: Monday Guru: Ask and answer Peserta didik: (Bertanya dan menjawab) CD: Listen and look Peserta didik: (melihat gambar) CD: Listen and match Peserta didik: (mencocokkan) IV. METODE PEMBELAJARAN Model/Metode : receptive lesson stages V.
KEGIATAN PEMBELAJARAN : Kegiatan Pendahuluan
Inti
Deskripsi Kegiatan Tegur dan sapa Apersepsi dan motivasi
Introductory Activities 1. Guru membawa kalender berbahasa Inggris ke kelas dan menunjukkannya kepada peserta didik 2. Guru bertanya kepada peserta didik: What’s this? (A Calendar) – What kind of information can you know from a calendar? (Dates and Days) 3. Guru menyebutkan nama – nama hari dalam Bahasa Inggris dan meminta peserta didik untuk mengulang 4. Guru melakukan pre-teach free time activities 5. Guru melakukan suatu kegiatan dan peserta didik menebak nama kegiatan tersebut 6. Guru meminta peserta didik untuk membuka SB hal. 58 kemudian memperhatikan gambar pada latihan 1 7. Guru bertanya kepada peserta didik: Who do you see in the
Alokasi Waktu 5 menit
15 menit
picture? – Where are they? – What are they doing there? 8. Guru bertanya: What do they have on Monday? Tuesday? Etc. – Do they go to School on Saturday? Sunday? – What do they have? 9. Guru memutar CD 2 tr. 18 dan peserta didik memperhatikan gambar kemudian mengulang nama hari yang mereka dengar 30 menit
Main Activities
1. Guru menulis Monday di papan tulis dan menulis go swimming 2. 3. 4. 5.
6.
7. 8. 9. 10. 11.
di bawahnya, kemudian guru menyebutkan kalimat; I go swimming on Monday. Guru meminta peserta didik untuk membuka SB hal. 59 dan memperhatikan latihan 1 Guru membaca nama – nama yang ada dalam tabel tersebut agar peserta didik mengetahui bagaimana mereka nanti akan mendengarkan nama – nama tersebut melalui CD Guru meminta peserta didik untuk mempersiapkan sticker untuk latihan tersebut dari bagian belakang SB mereka Guru menanyakan kepada peserta didik apa saja kegiatan yang ada pada sticker tersebut Guru mengatakan kepada peserta didik bahwa mereka akan mendengarkan masing – masing anak dalam tabel menceritakan apa yang mereka lakukan dan peserta didik akan menempelkan sticker pada tempat yang benar Guru memutar CD 2 tr. 20 dan peserta didik menempelkan sticker pada kolom yang benar Peserta didik saling membandingkan jawaban mereka Guru kemudian membacakan kembali kalimat dari CD dan peserta didik mengecek jawaban mereka Guru memutar CD 2 tr. 21 dan peserta didik mengulang kalimat yang mereka dengar Guru meminta peserta didik membacakan kalimat dari tabel pada kegiatan sebelumnya
15 menit
Post Activities
1. Guru menanyakan kepada peserta didik apa yang biasa
mereka lakukan pada waktu luang mereka 2. Guru meminta peserta didik menggambar tabel seperti contoh Name
Mon
Tues
Wed
Thurs
Fri
Sat
Sun
3. Guru membagi peserta didik dalam kelompok dan meminta
daPenutup
mereka melengkapi tabel tersebut dengan free time activities anggota kelompok. Mereka harus terlebih dahulu menulis kegiatan mereka Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, peserta didik ditanya bagaimana perasaannya (REFLEKSI) Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah peserta didik sudah memahami topik pada pertemuan ini
5 menit
VI. ALAT/SUMBER/MEDIA BELAJAR: 1. Sumber : Teacher’s Book (TB) Super Minds 1 Unit 5; Student’s Book (SB); Classware CD ROM; Workbook 2. Media : CD Audio, word cards, contoh tabel. Calendar PENILAIAN
VII.
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
Tes lisan
Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang
Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar Merespon apa yang diengar dari kaset/CD secara lisan
Bentuk Instrumen
Format Penilaian
Merespon dengan mengulang secara lisan (Listen & repeat)
Mengacu pada penilaian diknas
Responding
Unjuk kerja
Merespon dengan menjawab secara lisan
Tes lisan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SUPERMINDS 1 UNIT 5 Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Aspek Alokasi Waktu
: : : : :
SD EUREKA NATIONAL PLUS Bahasa Inggris I / II Berbicara (Speaking) 2 X 35 menit
I.
KOMPETENSI DASAR: 6.1. Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima
II.
TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Peserta didik mampu meniru pertanyaan mengenai keberadaan suatu benda 2. Peserta didik mampu menyusun pertanyaan 3. Peserta didik mampu merespon pertanyaan tersebut
III. MATERI PEMBELAJARAN
1. Struktur kalimat: Simple Present Tense Yes/No Questions;
Do you play computer games on the weekend? Yes, I do. / No, I don’t.
IV. METODE PEMBELAJARAN Model/Metode : activity based learning V.
KEGIATAN PEMBELAJARAN : Kegiatan Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan Tegur dan sapa Apersepsi dan motivasi
Alokasi Waktu 5 menit
Inti
Preparation Activities 1. 2. 3. 4. 5. 6.
10 menit
Guru mengulang mengenai free time activities dengan menggunakan lagu pada SB hal. 60 Guru meminta peserta didik untuk membuka SB hal. 60 atau menunjukkannya melalui Classware CD ROM Guru menanyakan kegiatan apa saja yang mereka lihat pada gambar Guru memutar CD 2 tr. 22 dan peserta didik mengikuti dengan membaca lirik lagu pada buku mereka Guru memutar versi karaoke dari lagu dan mengajak peserta didik untuk menyanyi bersama Guru membagi peserta didik menjadi kelompok sesuai nama hari dan kembali memutar versi karaoke dan tiap kelompok menyanyikan bagian mereka dan bersama – sama menyanyikan bagian chorus
Main Activities
40 menit
1. Guru meminta peserta didik membuka SB hal. 61 dan
memperhatikan latihan 1 2. Guru menanyakan kegiatan apa yang mereka lihat pada gambar tersebut 3. Guru mengatakan kepada peserta didik bahwa sekarang ia akan memutar CD dan peserta didik memilih jawaban yang tepat dari tiap pertanyaan 4. Guru memutar CD 2 tr. 25 dan peserta didik memilih jawaban yang tepat 5. Peserta didik saling membandingkan jawaban mereka 6. Guru membacakan kembali pertanyaan dari latihan 1 tersebut dan meminta beberapa peserta didik menjawab 7. Guru memutar CD 2 tr. 26 dan meminta peserta didik mengulang apa yang mereka dengar 8. Guru meminta peserta didik membuka WB hal. 61 dan mengerjakan latihan 1 untuk memberikan latihan tambahan
Consolidation
10 menit
1. Guru menyiapkan 2 set kartu berisi gambar berbagai free time
Penutup
activities, 2 kartu yang sama untuk tiap kegiatan 2. Guru membagi peserta didik dalam kelompok kemudian memberikan 2 set kartu untuk tiap kelompok 3. Dalam kelompok, peserta didik mengocok kartu dan membaginya sama rata kepada tiap anggota kelompok 4. Tujuan dari permainan ini adalah tiap peserta didik mengumpulkan 2 kartu dengan gambar yang sama 5. Peserta didik akan bertanya kepada tiap anggota kelompok untuk mencari pasangan dari kartu yang mereka miliki dengan menggunakan pertanyaan: Do you go swimming on the weekend? (jika mereka memiliki gambar go swimming) Jika peserta didik yang ditanya memiliki kartu tersebut, maka ia harus menjawab Yes, I do kemudian menyerahkan kartu tersebut. Jika ia tidak memiliki kartu tersebut, maka ia menjawab No, I don’t. 6. Peserta didik bertanya secara bergiliran dan hanya dapat bertanya 1x pada gilirannya 7. Pemenangnya adalah yang memiliki pasangan kartu terbanyak Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, peserta didik ditanya bagaimana perasaannya (REFLEKSI) Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah peserta didik sudah memahami topik pada pertemuan ini
5 menit
VI. ALAT/SUMBER/MEDIA BELAJAR: 1. Sumber : Teacher’s Book (TB) Superminds 1 Unit 5; Student’s Book (SB); Classware CD ROM; workbook 2. Media : 2 sets of word cards, CD audio VII. PENILAIAN
Indikator Pencapaian Kompetensi Meniru pertanyaanpertanyaan dan respon pertanyaan dengan pengucapan dan intonasi yang tepat
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Format Penilaian
Unjuk kerja
Tanya Jawab
Mengacu pada penilaian diknas
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SUPERMINDS 1 UNIT 5 Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Aspek Alokasi Waktu
I.
: : : : :
SD EUREKA NATIONAL PLUS Bahasa Inggris I / II Membaca (Reading) 2 X 35 menit
KOMPETENSI DASAR: VII.1. Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana VII.2. Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima
II. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Peserta didik mampu memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar 2. Peserta didik mampu menjawab pertanyaan mengenai suatu bacaan 3. Peserta didik mampu membaca teks dengan ucapan, tekanan dan intonasi secara tepat dan berterima 4. Peserta didik mampu membuat kalimat yang tepat mengenai isi cerita III. MATERI PEMBELAJARAN 1. Ucapan, tekanan, dan intonasi kata, frasa, dan kalimat yang dipelajari 2. Kalimat-kalimat sangat sederhana 3. Teks deskriptif bergambar sangat sederhana IV. METODE PEMBELAJARAN Model/Metode : receptive lesson stages V. KEGIATAN PEMBELAJARAN : Kegiatan Pendahuluan
Inti
Deskripsi Kegiatan Tegur dan sapa Apersepsi dan motivasi
Introductory Activities Guru menanyakan kepada peserta didik apa yang mereka ingat mengenai cerita sebelumnya 2. Guru membagi peserta didik dalam kelompok dan meminta mereka untuk berbaris 3. Guru akan membacakan kalimat dan peserta didik dalam kelompok menentukan apakah kalimat tersebut salah atau benar dengan cara bergeser 1 langkah ke kanan apabila kalimat tersebut benar dan bergeser 1 langkah ke kiri apabila kalimat tersebut salah 4. Guru menanyakan apa yang terjadi di akhir cerita sebelumnya 1.
Alokasi Waktu 5 menit 10 menit
dan menurut mereka apa yang akan terjadi selanjutnya
Main Activities
30 menit
1. Guru meminta peserta didik untuk membuka SB hal. 62 dan bertanya: Where are the Super Friends?
2. Guru memutar CD 2 tr. 22 dan peserta didik mengikuti cerita sambil membaca
3. Guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait isi cerita untuk mengecek apakah peserta didik mengerti isi cerita: What happens to Super Friends? – Who helps them? Guru kembali memutar CD dan setelah 1 frame, guru menghentikan sementara dan meminta peserta didik untuk membaca bagian tersebut Guru meminta beberapa peserta didik untuk membaca cerita Guru membagi peserta didik dalam kelompok dengan jumlah sesuai karakter dalam cerita dan mereka memutuskan akan menjadi siapa dalam cerita Guru bertanya kepada peserta didik: Who asks for help? Guru menanyakan kepada peserta didik apa yang mereka lakukan ketika mereka mengalami kesulitan
4. 5. 6.
7.
8.
Post Activities
20 menit
1. Guru menuliskan kalimat: Justine jumps in the mud with the 2. 3. Penutup
ducks dengan menggunakan warna berbeda untuk tiap pengucapan ‘u’ yang berbeda Guru mengulang pengucapan tersebut dan meminta peserta didik mengulang kembali Guru meminta peserta didik untuk mencari kata – kata dalam cerita yang pengucapannya sama dengan tiap pengucapan ‘u’ yang berbeda Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, peserta didik ditanya bagaimana perasaannya (REFLEKSI) Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah peserta didik sudah memahami topik pada pertemuan ini. Guru memberikan penugasan dari SB Hal. 62
5 menit
VI. ALAT/SUMBER/MEDIA BELAJAR: 1. Sumber : Teacher’s Book (TB) Superminds 1 Unit 5; Student’s Book (SB); Classware CD ROM; Workbook 2. Media : CD Audio VII.
PENILAIAN
Indikator Pencapaian Kompetensi Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan tekanan dan intonasi yang benar
Bentuk Instrumen
Format Penilaian
Tes unjuk kerja
Uji petik membaca nyaring
Mengacu pada penilaian diknas
Observasi
Lembar observasi
Tes unjuk kerja
Tes identifikasi informasi yang ada dalam kalimatkalimat sangat sederhana dalam teks
Teknik Penilaian
Membaca nyaring dengan baik dan benar Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimatkalimat sangat sederhana Mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana
Mengacu pada penilaian diknas
Mengidentifikasi teks deskriptif bergambar sangat sederhana
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SUPERMINDS 1 UNIT 5 Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Aspek Alokasi Waktu
: : : : :
SD EUREKA NATIONAL PLUS Bahasa Inggris V / II Menulis (Writing) 2 X 35 menit
I. KOMPETENSI DASAR: 8.1. Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar 8.2. Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima II. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Peserta didik mampu mengeja kalimat sederhana 2. Peserta didik mampu menulis mengenai free time activities mereka III. MATERI PEMBELAJARAN 1. Topik : free time activities 2. Kosakata sangat sederhana terkait dengan free time activities 3. Project: Poem Our Perfect Week
IV. METODE PEMBELAJARAN Model/Metode : activity based learning V. KEGIATAN PEMBELAJARAN : Kegiatan Pendahuluan
Inti
Deskripsi Kegiatan Tegur dan sapa Apersepsi dan motivasi
Preparation Activities 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Guru mengulang berbagai kosa kata yang berhubungan dengan free time activities Guru menunjukkan satu kartu bergambar, peserta didik memperagakan kegiatan tersebut dan anggota kelompok lainnya menebak Guru meminta peserta didik membuka SB hal. 65 dan memperhatikan poem yang ada Guru menanyakan kepada peserta didik kegiatan apa saja yang bisa mereka lihat pada gambar Guru membaca poem dan peserta didik mendengarkan Guru membaca poem perbaris dan peserta didik mengulang Guru meminta beberapa peserta didik untuk membaca poem secara bergantian
Main Activities 1. Guru membagi peserta didik dalam kelompok dan mengatakan kepada mereka bahwa mereka sekarang akan menulis poem mereka dengan judul Our Perfect Week 2. Setelah mereka selesai menulis poem, mereka akan juga menggambar tiap kegiatan yang ada dalam poem mereka 3. Peserta didik dalam kelompok menulis poem mereka 4. Setelah selesai menulis, mereka menggambar tiap kegiatan yang ada dalam poem mereka 5. Peserta didik dapat menghias poem mereka atau menulis dengan pensil warna yang berbeda – beda Consolidation
Alokasi Waktu 5 menit
15 menit
30 menit
25 Menit
1. Guru meminta beberapa peserta didik untuk maju ke depan
Penutup
dan mempresentasikan poem mereka sambil menunjuk gambar 2. Peserta didik dapat mengajukan pertanyaan, seperti: What do you do Monday?, etc Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, peserta didik ditanya bagaimana perasaannya (REFLEKSI) Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah peserta didik sudah memahami topik pada pertemuan ini.
5 menit
VI. ALAT/SUMBER/MEDIA BELAJAR: 1. Sumber : Teacher’s Book (TB) Super Minds 1 Unit 5; Student’s Book (SB); Classware CD ROM; Workbook 2. Media : CD Audio; paper, writing and drawing materials VII. PENILAIAN
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar
Tes tulis
Menulis kosakata dengan ejaan yang benar
Menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai
Tes tulis
Menyalin kosakata sesuai dengan gambar
Menulis nama-nama ruangan di dalam rumah
Menulis kosakata dengan benar dan sesuai dengan gambar
Format Penilaian Mengacu pada penilaian diknas