Silabus Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas VIII Sms 2 [PDF]

Citation preview

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ............................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan



Kompetensi Dasar 1.1.Menganalisis laporan



Materi Pembelajaran Penganalisisan laporan perjalanan



Karakter siswa yang diharapkan :



•



Kegiatan Pembelajaran



Indikator Pencapaian Kompetensi



Penilaian Teknik Penilaian



Bentuk Instrumen



o Mendengarkan Tes lisan Dafttar • Mampu menuliskan pertanyaan laporan perjalanan pokok-pokok laporan siswa yang didengarkan dengan kalimat singkat o Menuliskan pokokTes tulis Uraian pokok laporan yang • Mampu menganalisis pola diperdengarkan urutan waktu, ruang, atau dengan kalimat topik dalam laporan yang singkat didengarkan. o Bertanya jawab tentang laporan yang diperdengarkan o Menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )



Contoh Instrumen



Alokasi Waktu



 Tulislah enam 4 X 40’ pokok laporan dari laporan yang kamu dengarkan!  Tentukan pola urutan laporan dan buktikan dengan cara mencuplik isinya!



Sumber Belajar Narasumber (Siswa)



Kompetensi Dasar



Materi Pembelajaran



1.2. Menanggapi isiCara menanggapi laporan laporan perjalanan dan implementasinya



Kegiatan Pembelajaran Mendengarkan • laporan perjalanan siswa o Menuliskan pokok-pokok isi • laporan perjalanan dengan kalimat singkat o Memberikan tanggapan, kritik, saran terhadap laporan perjalanan siswa o



Indikator Pencapaian Kompetensi



Penilaian Teknik Penilaian



Bentuk Instrumen



Observasi Lembar Mampu menanggapi observasi laporan perjalanan teman dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat Observasi Lembar Mampu memberikan observasi masukan terhadap laporan perjalanan teman



Contoh Instrumen



2 X 40’  Apakah tanggapan siswa diikuti pendapat? Selalu; kadangkadang; tidak pernah  Apakah tanggapan siswa berupa pertanyaan? Selalu; kadangkadang; tidak pernah  Apakah tanggapan siswa berupa saran? Selalu; kadangkadang; tidak pernah



Karakter siswa yang diharapkan :



Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )



SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ............................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia



Alokasi Waktu



Sumber Belajar Narasumber (siswa)



Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu) Standar Kompetensi : Berbicara 2. Megungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan



Kompetensi Dasar 2.1 Berwawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan perhatikan etika berwawancara



Materi Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran



Indikator Pencapaian Kompetensi



Cara o Mendengarkan wawancara • berwawancara untuk bertanya jawab dan tentang etika implementasi-nya berwawancara o Menentukan narasumber • yang akan diwawancarai o Menentukan topik wawancara o Membuat daftar pertanyaan untuk wawancara o Melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan o Mencatat pokok-pokok hasil wawancara



Karakter siswa yang diharapkan :



Mampu membuat daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara Mampu melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara



Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )



Penilaian Teknik Penilaian



Bentuk Instrumen



Contoh Instrumen



Tes tulis



Uraian



 Buatlah daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara!



Tes Tes simulasi praktik/kinerja



 Lakukan wawancara dengan narasumber! (Guru harus dapat melihat wawancara itu sehingga dia dapat menilai kemampuan berwawancara siswa)



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



6 X 40’



Buku Teks Narasumber Rekaman Wawancara



Kompetensi Dasar 2.2 Menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar



Materi Pembelajaran Penyampaian laporan perjalanan



Kegiatan Pembelajaran



Indikator Pencapaian Kompetensi



o Mendengarkan laporan • perjalanan (model) o Menanggapi cara penyampaian laporan dari sisi lafal, intonasi, ekspresi • o Mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola tertentu o Berlatih menyampaikan laporan o Menyampaikan laporan secara pribadi



Karakter siswa yang diharapkan :



Penilaian Teknik Penilaian



Bentuk Instrumen



Tes lisan Uraian Mampu mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan waktu, ruang, Tes Uji petik atau topik praktik/kinerja kerja Mampu menyampaikan laporan secara lisan



Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )



Contoh Instrumen



Alokasi Waktu



6 X 40’  Buatlah catatan kecil pokok-pokok laporan yang akan kamu sampaikan secara lisan!  Sampaikan laporan perjalananmu secara lisan di depan kelas!



Sumber Belajar Buku teks Kaset rekaman Contoh laporan



SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ............................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu) Standar Kompetensi: Membaca 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat



Kompetensi Dasar



Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran



3.1 Menemukan Cara menemukan o Mencari • informasi seca- informasi di ensiklopedi/buku ra cepat dan dalam ensiklotelepon di perpustakaan tepat dari pedi/buku telepon untuk menentukan • ensiklopedi/ dan subjek informasi Buku telepon implementasi- o Mencari subjek dengan mem- nya informasi (lema) secara baca memindai cepat dan tepat o Membaca informasi • secara cepat dan tepat. o Menutup ensiklopedi/buku telepon o Mengemukakan kembali informasi dalam ensiklopedi/buku telepon dengan bahasa sendiri. Karakter siswa yang diharapkan :



Mampu menemukan subjek informasi secara cepat dan tepat Mampu menemukan informasi secara cepat dan tepat



Mampu mengemukakan kembali informasi itu dengan bahasa sendiri



Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )



Penilaian Teknik Penilaian



Bentuk Instrumen



Observasi



Lembar observasi



Tes praktik/kinerja



Contoh Instrumen  Apakah siswa menemukan kata ”lema” dalam waktu 10 detik? Ya/tidak  Apakah informasi tentang ... ditemukan dalam waktu 2 menit? Ya/tidak  Kemukakan informasi yang kamu peroleh secara lisan!



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



4 X 40’



Perpustaka-an Buku telepon Ensiklopedi Buku teks



Kompetensi Dasar



Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran



3.2 MendesPendeskripsian kripsikan tem- tempat dan arah pat atau arah berdasarkan dalam konteks denah yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera dalam denah



o Mencermati petunjuk • Mampu membaca arah mata angin arah mata angin o Bertanya jawab tentang • Mampu menjelaskan petunjuk arah arah ke tempat yang dituju dari tempat o Mencermati denah yang paling dekat o Mendiskusikan perjalanan yang paling • Mampu mendeskripsikan arah mudah ke arah tempat ke tempat yang dituju yang dituju o Mengemukakan rute perjalanan ke tempat yang dituju



Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) 3.3 Menyimpul- Penyimpulan isi o Membaca cepat dengan • Mampu mengukur kan isi suatu teks bacaan waktu tertentu kecepatan membaca teks dengan untuk diri sendiri dan o Mengukur waktu membaca cepat teman membaca cepat diri 250 kata per sendiri dan teman • Mampu menjawab menit pertanyaan dengan o Membaca cepat dengan target 250 kata per menit peluang ketepatan 75% o Menjawab pertanyaan o Menghitung KEM • Mampu sendiri dan teman menyimpulkan isi o Mendiskusikan teks bacaan simpulan isi teks



Penilaian Teknik Penilaian



Bentuk Instrumen



Contoh Instrumen



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



Tes tulis



Uraian



 Kemukakan arah mata 2 X 40’ angin dengan arah sebenarnya!  Jelaskan arah yang paling dekat ke tempat yang dituju berdasarkan denah tersaji!  Uraikan rute perjalanan yang paling efektif dan efisien ke arah tempat yang dituju sesuai denah tersaji!



Buku teks Denah



Observasi



Lembar observasi



Tes tertulis



Uraian



2 X 40’  Lama waktu baca untuk teks 250 kata : tiga menit, dua menit, satu menit, kurang satu menit , dst.  Jawablah pertanyaan berikut ini!  Tulislah simpulan bacaan dalam beberapa kalimat!



Media cetak, Buku referensi Pengukur waktu



Karakter siswa yang diharapkan :



Karakter siswa yang diharapkan :



Dapat dipercaya ( Trustworthines)



Kompetensi Dasar



Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )



Penilaian Teknik Penilaian



Bentuk Instrumen



Contoh Instrumen



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ............................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu) Standar Kompetensi: Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk Kompetensi Dasar



Materi Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran



4.1 Menulis Penulisan laporan o laporan dengan perjalanan bahasa yang baik dan be-nar o



o o Karakter siswa yang diharapkan :



Membaca teks • laporan perjalanan atau menikmati tayangan perja- lanan di TV • Mendiskusikan pokok-pokok laporan perjalanan Menyusun kerangka laporan Menulis laporan perjalanan pribadi



Indikator Pencapaian Kompetensi



Penilaian Teknik Penilaian



Bentuk Instrumen



Tes tulis Uraian Mampu menyusun kerangka laporan berdasarkan urutan ruang, waktu, atau topik Tes Uji petik Mampu praktik/kinerja kerja mengembangkan kerangka laporan dengan bahasa yang komunikatif



Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )



Contoh Instrumen



Alokasi Waktu



 Buatlah kerangka 2 X 40’ laporan perjalanan dengan pola tertentu!  Kembangkan kerangka laporan menjadi laporan tertulis!



Sumber Belajar Media cetak, media elektronik (rekaman perjalanan)



Kompetensi Dasar



Materi Pembelajaran



4.2 Menulis Penulisan surat surat dinas dinas berkenaan berkenaan dengan kegiatan dengan kegi- sekolah atan sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku



Karakter siswa yang diharapkan :



Kegiatan Pembelajaran o Mengamati • beberapa surat dinas, kemudian • mendiskusikan sistematika surat dinas o Mendiskusika n penggunaan bahasa dalam surat dinas o Bertanya jawab mengenai kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan o Menulis surat dinas yang berkenaan dengan kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku. o Menyunting surat dinas



Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu menentukan sistematika surat dinas Mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku



Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )



Penilaian Teknik Penilaian



Bentuk Instrumen



Tes tertulis



Uraian



Tes Uji petik praktik/kinerja kerja



Contoh Instrumen  Tulislah sistematika surat dinas berdasarkan contoh surat dinas tersaji!  Tulislah surat dinas kepada kepala sekolah untuk minta izin melakukan kegiatan OSIS di ruang aula (kamu adalah ketua OSIS)!  Perbaikilah surat dinas yang kamu tulis sesuai saran teman/gurumu!



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



2 X 40’



Contoh Suratsurat dinas di sekolah Buku teks Buku referensi



Kompetensi Dasar



Materi Pembelajaran



4.3 Menulis Penulisan bahasa petunjuk me- petunjuk lakukan sesuatu dengan urutan yang tepat dan menggunakan bahasa yang efektif



Kegiatan Pembelajaran o o o



o o



o o Karakter siswa yang diharapkan :



Membaca petunjuk • (model) Mendiskusikan urutan-urutan • Membandingkan bahasa petunjuk • dengan bahasa deskriptif Menyimpulkan ciriciri bahasa petunjuk Tanya jawab tentang penyuntingan bahasa petunjuk (model) yang belum efektif Menulis petunjuk Menyunting bahasa petunjuk teman



Indikator Pencapaian Kompetensi



Penilaian Teknik Penilaian



Bentuk Instrumen



Tes Uji petik Mampu mendata urutan praktik/kinerja kerja melakukan sesuatu Mampu menyimpulkan ciri-ciri bahasa petuntuk Mampu menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif



Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )



Contoh Instrumen



Alokasi Waktu



2 X 40 ‘  Datalah urutan melakukan sesuatu yang ada dalam petunjuk!  Tulislah ciri-ciri bahasa petunjuk!  Tulislah petunjuk tentang cara minum obat!  Perbaikilah bahasa petunjuk temanmu sesuai sran teman/gurumu!



Sumber Belajar Model-model petunjuk Buku teks



SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ............................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Mengapresiasi pementasan drama



Kompetensi Dasar 5.1 Menang-gapi unsur pementasan naskah drama



Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Cara menanggapi unsur-unsur pementasan drama dan implementasinya



Karakter siswa yang diharapkan :



Penilaian Teknik Penilaian



o Mendengarkan/ • Mampu menentukan Tes tulis menonton unsur-unsur pementasan drama pementasan drama Observasi (model) • Mampu menanggapi o Mendiskusikan tiap-tiap unsur unsur-unsur drama dengan alasan yang logis o Menanggapi dangan cara memberi pendapat, kritik, maupun saran pementasan drama teman Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )



Bentuk Instrumen Uraian Lembar observasi



Contoh Instrumen



Alokasi Waktu



 Tulislah unsur- 4 X 40’ unsur drama yang kamu dengar/tonton!  Apakah tiap-tiap unsur drama ditanggapi ? selalu ; kadang-kadang ; tidak pernah



Sumber Belajar Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa



Kompetensi Dasar



Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran



5.2 Mengevaluasi Cara pemeran tokoh mengevaluasi dalam pemeran dan pementasan implementasidrama nya



Karakter siswa yang diharapkan :



o Mendengarkan/meno • nton pementasana drama (model) o Tanya jawab tentang • karakter tiap-tiap tokoh o Mengevaluasi pemeranan tokoh dengan alasan yang logis dari pementasan drama teman



Mampu menentukan karakter tiap-tiap tokoh Mampu mengevaluasi pemeranan tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan dengan alasan yang logis



Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )



Penilaian Teknik Penilaian



Bentuk Instrumen



Tes praktik/kinerja



Uji petik kerja



Contoh Instrumen  Tulislah karakter tokoh drama yang kamu dengar/tonton!  Berikan penilaian tentang pemeranan tokoh dengan alasan yang logis!



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



4 X 40’



Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa



SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ............................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu) Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran



Kompetensi Dasar



Materi Pembelajaran



6.1 Bermain Bermain peran peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa



Kegiatan Pembelajaran o Membaca teks • drama yang telah ditulis siswa o Menentukan karakter tokoh o Memilih tokoh yang akan diperankan • o Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main dan olah vokal o Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan o Memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat



Indikator Pencapaian Kompetensi Mampu menentukan karakter tokoh dalam naskah yang telah ditulis siswa



Mampu memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat



Penilaian Teknik Penilaian



Bentuk Instrumen



Contoh Instrumen



Tes lisan



Daftar pertanyaan



 Bagaimana karakter setiap tokoh pada naskah drama yang kamu tulis? dst.



Tes simulasi Tes praktik/kinerja  Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan dialog antartokoh!



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



6 X 40’



Buku teks drama Lingkungan kelas Perangkat pendukung pementasan



Kompetensi Dasar



Materi Pembelajaran



Kegiatan Pembelajaran



Karakter siswa yang diharapkan :



6.2 Bermain pe- Bermain peran o ran dengan cara dengan berimproimprovisasi visasi sesuai dengan o kerangka naskah yang dio tulis oleh siswa o



o o



o



Karakter siswa yang diharapkan :



Indikator Pencapaian Kompetensi



Penilaian Teknik Penilaian



Bentuk Instrumen



Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Membaca kerangka • Tes lisan Daftar Mampu pertanyaan teks drama yang menentukan karakter totelah ditulis koh Menentukan • Mampu Tes simulasi Tes karakter tokoh berimprovisasi berdasar- praktik/kinerja Memilih tokoh yang kan kerangka naskah akan diperankan Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main Olah vokal Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan Memerankan tokoh dengan improvisasi Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )



Contoh Instrumen



 Bagaimana karakter tokoh drama yang kamu baca? dst.  Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan kerangka cerita dengan cara improvisasi!



Alokasi Waktu



6X 40’



Sumber Belajar



Buku Teks Lingkungan kelas Perangkat pendukung pementasan



SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ............................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu) Standar Kompetensi: Membaca 7. Memahami teks drama dan novel remaja



Kompetensi Dasar 7.1 Mengidentifikasi unsur intrinsik teks drama



Materi Pembelajaran Pengidentifikasia n unsur intrinsik teks drama



Karakter siswa yang diharapkan :



Kegiatan Pembelajaran



Indikator Pencapaian Kompetensi



Penilaian Teknik Penilaian



o Membaca teks drama, • Tes tulis Mampu kemudian menentukan unsurmendiskusikan unsurunsur intrinsik teks Tes tulis unsur instrinsik teks drama drama • Mampu o Menganalisis unsurmenganalisis teks Tes unsur intrinsik teks drama berdasarkan praktik/kinerja drama melalui diskusi unsur-unsur intrinsiknya o Mendiskusikan keterkaitan antarunsur • Menganalisis intrinsik agar bisa keterkaitan antarmenemukan makna unsur intrinsik dalam secara utuh teks drama Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )



Bentuk Instrumen Tes Uraian Uraian



Uji petik kerja



Contoh Instrumen  Apakah tema teks drama yang telah kamu baca?  Tentukan dua intrinsik teks drama disertai dengan contoh!



 Tentukan sebuah makna drama dengan cara mengaitkan minimal dua unsur intrinsik!



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



4 X 40’



Buku teks Buku referensi Buku drama



Kompetensi Dasar



Materi Pembelajaran



7.2 Membuat Pembuatan sinopsis novel sinopsis novel remaja Indonesia



Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi o



o



o



Karakter siswa yang diharapkan :



Mendiskusikan cara • Mampu menentukan kerangka menulis kerangka cerita dalam novel novel remaja yang Menulis kerangka novel dibaca berdasarkan tahapan • Mampu alur menyusun sinopsis novel berdasarkan Menulis sinopsis novel kerangka sinopsis Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )



Penilaian Teknik Penilaian



Bentuk Instrumen



Penugasan Proyek individual/kelompok



Contoh Instrumen



Alokasi Waktu



 Bacalah sebuah 4 X 40’ novel remaja Indonesia kemudian buatlah kerangka sinopsis dan sinopsis ceritanya!



Sumber Belajar Novel remaja Indonesia



SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : ............................... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu) Standar Kompetensi: Menulis 8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama



Kompetensi Dasar



Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran



8.1 Menulis kreatif Penulisan naskah naskah drama drama dengan satu babak keaslian ide dengan memperhatikan keaslian ide



Karakter siswa yang diharapkan :



o Mendata cerita untuk • diangkat sebagai dasar penulisan naskah drama o Menyusun kerangka cerita drama • berdasarkan cerita yang sudah dipilih. o Bertanya jawab mengenai keaslian ide o Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka naskah drama



Penilaian Teknik Penilaian



Bentuk Instrumen



Tes Uji petik Mampu praktik/kinerja kerja menyusun kerangka naskah drama yang mengandung keaslian ide. Mampu mengembangkan kerangka cerita menjadi teks drama satu babak yang mengandung keaslian ide.



Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )



Contoh Instrumen



Alokasi Waktu



Susunlah kerangka 4 X 40’ cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian kembangkan menjadi naskah drama!



Sumber Belajar Buku teks drama Buku referensi yang berisikan drama



Kompetensi Dasar



Materi Indikator Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran



8.2 Menulis kreatif Penulisan naskah naskah drama drama sesuai satu babak de- dengan kaidah ngan mempenulisan naskah perhatikan ka- drama idah penulisan naskah drama



Karakter siswa yang diharapkan :



o Mengamati contoh • naskah drama o Bertanya jawab mengenai kaidah • penulisan naskah drama o Menyusun kerangka naskah drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih. o Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama.



Penilaian Teknik Penilaian



Tes Mampu menyusun praktik/kinerja kerangka cerita drama. Mampu menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama.



Bentuk Instrumen



Contoh Instrumen



Uji petik Susunlah kerangka kerja cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian kembangkan menjadi naskah drama!



Alokasi Waktu



Sumber Belajar



4 X 40’



Buku teks drama Buku referensi yang berisikan drama



Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )



Keterangan : Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.



Mengetahui, Kepala ................... ............................................ NIP/NIK



..........., ......................... Guru mata pelajaran



.................................................. NIP/NIK