SILABUS kimia TKJ kelas X [PDF]

Citation preview

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas KI-3 (Pengetahuan)



KI-4 (Keterampilan)



Kompetensi Dasar



: : : :



SMK NEGERI 8 KUPANG Kimia X TKJ Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



3.1 Memahami peran 3.1 1. Menjelaskan pengertian ilmu  kimia dalam kehidupan kimia dengan benar 4.1 Menunjukkan  perbedaan perubahan materi 3.1.2 Menjelaskan peran ilmu kimia dan pemisahan campuran  dalam kehidupan sehari-hari melalui praktikum 3.1.3 Menjelaskan hubungan ilmu kimia dengan ilmu –ilmu lainnya



3.1.4 Menunjukkan contohcontoh perubahan materi secara fisika dan kimia dengan benar.



 



Ruang lingkup kimia Mnafaat bekajar ilmu kimia Hubungan kimia dengan ilmu pengetahuan lainnya Perubahan Materi Penggolongan Materi



Kegiatan Pembelajaran Mengamati  Mengamati produk yang mangandung bahan kimia dalam kehidupan seharihari  Mengamati berbagai wujud dan perubahan materi di alam  Mengamati demonstrasi perubahan materi di bidang kesehatan Menanya  Mengajukan beberapa pertanyaan tentang wujud



Alokasi Waktu (JP) 9 JP



Sumber Belajar  Buku Teks



Kimia Dasar Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa, Kurikulum 2013



 Buku Teks



lainnya



Penilaian Pengetahuan :  Tes tertulis Keterampilan :  Penilaian unjuk kerja  Obervasi



Indikator Pencapaian Kompetensi



Kompetensi Dasar



4.1.1



4.1.2



Materi Pokok



materi dan perubahannya  Mengajukan pertanyaan mengapa terjadi perubahan materi  Mengajukan pertanyaan bagaimana proses perubahan materi Mengeksplorasi  Melakukan eksperimen untuk menguji perubahan materi Mengasosiasi  Menganalisis data hasil percobaan  Menyimpulkan hasil analisis data Mengomunikasikan  Membuat tulisan tentang perubahan materi  Membuat laporan dan mempresentasikan hasil eksperimen



Melakukan pemisahan campuran melalui praktikum berdasarkan sifat fisika dan sifat kimianya Menyajikan hasil pemisahan campuran melalui praktikum berdasarkan sifat fisika dan sifat kimianya



3.2. Menganalisis struktur 3.2.1 Menjelaskan pengertian atom atom berdasarkan 3.2.2 Menjelaskan perkembangan konfigurasi electron teori (model) atom untuk untuk menentukan letak menunjukkan kelemahan dan unsure dalam tabel periodik kelebihan masing-masing 4.2 Menentukan letak teori (model) atom unsur dalam tabel berdasarkan fakta periodic pada struktur eksperimen atom dengan 3.2.3 Menjelaskan konsep proton, menggunakan elektron, dan neutron. konfigurasi elektron



Kegiatan Pembelajaran



   



Perkembangan Teori Atom Partikel Penyusun Atom Komposisi atom dan ion Konfigurasi elektron



Mengamati  Mengamati gambar beberapa model atom  Mengkaji dari berbagai sumber tentang Partikel Penyusun Atom  Mengamati gambar Persebaran electron pada beberapa atom  Mengamati tabel konfigurasi electron beberapa unsur



Alokasi Waktu (JP)



Sumber Belajar



Penilaian



 Lembar



kerja



 Sumber



lainnya (internet )



12



JP



 Buku Teks



Kimia Dasar Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa, Kurikulum



Pengetahuan :  Tes tertulis Keterampilan :  Penilaian unjuk kerja  Obervasi



3.2.4 Menentukan jumlah proton, elektron, dan neutron dari suatu unsur 3.2.5 Menjelaskan struktur atom berdasarkan teori atom Bohr 3.2.6 Menentukan konfigurasi elektron berdasarkan teori atom Bohr 4.2.1 Menentukan letak unsur dalam Tabel Periodik Unsur berdasarkan data konfigurasi elektron dan diagram orbital



Menanya  Mengajukan beberapa pertanyaan tentang perkembangan teori atom  Mengajukan beberapa pertanyaan tentang konsep proton, elektron, dan neutron.  Mengajukan beberapa pertanyaan tentang bagaimana cara menentukan konfigurasi electron suatu unsur  Mengajukan beberapa pertanyaan tentang bagaimana menentukan letak unsur dalam tabel periodic pada struktur atom dengan menggunakan konfigurasi electron Mengeksplorasi  Mendiskusikan Perkembangan Model atom  Mendiskusikan konsep proton, elektron, dan neutron.  Mendiskusikan tentang bagaimana cara menentukan konfigurasi electron suatu unsur dan letak unsur dalam tabel periodic pada struktur atom



Kompetensi Dasar



3.3



4.3



Menganalisis proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, dan ikatan logam serta interaksi antar partikel (atom, ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi Menganalis proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, dan ikatan logam yang terjadi pada beberapa senyawa dalam kehidupan sehari hari



Indikator Pencapaian Kompetensi



3.3.1 Menjelaskan kecenderungan suatu unsur mencapai kestabilan 3.3.2 Menggambarkan susunan elektron valensi gas mulia (oktet dan duplet) dan bukan gas mulia (Struktur Lewis) 3.3.3 Menjelaskan pengertian ikatan ion 3.3.4 Menjelaskan proses pembentukan ikatan ion 3.3.5 Menjelaskan pembentukan Ikatan Kovalen



Materi Pokok



   



Aturan Oktet dan Lambang lewis Ikatan Ion Ikastan Kovalen Ikatan Logam



Kegiatan Pembelajaran Mengasosiasi  Menghubungkan konfigurasi electron dengan letak unsur dalam tabel periodik  Berlatih Menentukan letak unsur dalam Tabel Periodik Unsur berdasarkan data konfigurasi elektron dan diagram orbital.  Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil diskusi atau ringkasan pembelajaran dengan lisan atau tertulis, dengan menggunakan tata bahasa yang benar Mengamati - Mengamati video



pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, dan ikatan logam



- Menganati senyawa NaCl



(garam)



- Mengamati unsur-unsur



logam, seperti tembaga, seng, aluminium. - Mengamati gambar bentuk molekul beberapa senyawa. .



Alokasi Waktu (JP)



Sumber Belajar



Penilaian



2013  Buku



Teks lainnya



 Lembar



kerja



 Sumber



lainnya (internet )



12



 Buku Teks



Kimia Dasar Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa, Kurikulum 2013  Buku Teks lainnya  Lembar



kerja  Sumber lainnya (internet)



Pengetahuan :  Tes tertulis Keterampilan :  Penilaian unjuk kerja  Obervasi



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi 3.3.6 Membandingkan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal, rangkap dua, dan rangkap tiga berdasarkan aturan oktet dan duplet 3.3.7 Menjelaskan proses pembentukan Ikatan Kovalen Koordinasi 3.3.8 Menjelaskan penyimpangan kaidah oktet. 3.3.9 Membedakan logam dengan nonlogam 3.3.10 Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannya dengan sifat-sifat logam 4.3.1 Menganalis proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, dan ikatan logam yang terjadi pada beberapa senyawa dalam kehidupan sehari hari



Materi Pokok



Kegiatan Pembelajaran Menanya - Bagaimana suatu unsur dapat dikatakan stabil - Mengapa unsur Na dan Cl bisa bergabung membentuk senyawa NaCl? - Apa itu ikatan ion? - Mengapa terjadi pemakain pasangan elektron secara bersamasama pada ikatan kovalen? - Bagaimana proses pembentukan ikatan kovalen? - Bagaimanakah proses pembentukan ikatan antaratom logam? Mengeksplorasi - Membandingkan proses terbentuknya ikatan ion dan ikatan kovalen. - Menganalisis beberapa contoh pembentukan senyawa kovalen dan senyawa ion. - Menganalisis beberapa contoh senyawa kovalen tunggal, kovalen rangkap dua, kovalen rangkap tiga dan kovalen koordinasi.



Alokasi Waktu (JP)



Sumber Belajar



Penilaian



.



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



Materi Pokok



Kegiatan Pembelajaran Menganalisis beberapa contoh senyawa logam Mengasosiasi 



- Menghubungkan struktur



Lewis dalam proses pembentukan ikatan kimia.



- Menyimpulkan proses



pembentukan ikan ion kovalen dan logam Mengkomunikasikan - Menyajikan hasil analisis perbandingan pembentukan ikatan. - Menyampaikan hasil diskusi atau ringkasan pembelajaran dengan lisan atau tertulis, dengan menggunakan tata bahasa yang benar



Alokasi Waktu (JP)



Sumber Belajar



Penilaian



Kompetensi Dasar



Indikator Pencapaian Kompetensi



3.4 Menerapkan konsep 3.4.1 Menjelaskan massa atom  massa molekul relatif relatif, massa molekul dan konsep mol  relative 4.4 Menyelesaikan 3.4.2 Menghitung massa atom permasalahan yang relatif, massa molekul berkaitan dengan relative konsep massa molekul 3.4.3 Menjelaskan tentang konsep relative dan konsep mol mol dan hubungannya dengan jumlah partikel, massa molar, dan volume molar 3.4.4 Menentukan mol dari jumlah partikel, massa molar dan volume molar 4.4.1 Menyelesaikan soal perhitungan mol dari jumlah partikel, massa molar dan volume molar



Materi Pokok Konsep massa molekul relatif Konsep mol



Kegiatan Pembelajaran Mengamati - Mengamati video konsep massa molekul relatif dan konsep mol 



- Menanya



Apa itu massa atom relatif dan massa molekul relatif!  Bagaimana cara mengukur massa atom relative dan massa molekul relatif!  Mengajukan pertanyaan tentang konsep mol, dari jumlah partikel, massa molar dan volime molar Mengeksplorasi  Mendiskusikan cara Menghitung massa atom relatif, massa molekul relatif  Berdiskusi tentang konsep mol dari jumlah partikel, massa molar, dan volume molar, Mengasosiasi - Berlatih menghitung massa molekul relatif - Berlatih Menyelesaikan soal perhitungan mol dari jumlah partikel, massa molar dan volume molar Mengkomunikasikan - Menyajikan tentang penyelesaian penentuan massa molekul relatif dan perhitungan mol dari



Alokasi Waktu (JP) 12



Sumber Belajar



Penilaian Pengetahuan :  Tes tertulis Keterampilan :  Penilaian unjuk kerja Obervasi



jumlah partikel, massa molar dan volume molar



Kompetensi Dasar 3.5



4.5



Menerapkan Hukum-hukum dasar dan persamaan kimia Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan hukum-hukum dasar dan persamaan kimia



Indikator Pencapaian Kompetensi 3.5.1 Menjelaskan hukumhukum dasar kimia. 3.5.2 Menjelaskan persamaan reaksi kimia 3.5.3 Menyetarakan persamaan reaksi kimia 4.5.1 Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan hukum-hukum dasar dan persamaan kimia



Materi Pokok  



Hukum-hukum dasar kimia Persamaan Reaksi Kimia



Kegiatan Pembelajaran Menanya.  Mengajukan pertanyaan tentang hukum dasar kimia yang dikemukakan oleh para ahli .  Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan cara menuliskan persamaan reaksi kimia Mengeksplorasi  Mendiskusikan hukum Proust , hukum Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro.  Mendiskusikan cara menyetarakan persamaan reaksi, Mengasosiasi - Berlatih menyetarakan persamaan reaksi. - Menganalisis data untuk menyimpulkan hukum Lavoisier, hukum Proust , hukum Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro. Mengkomunikasikan - Mempresentasikan hasil kajian untuk membuktikan hukum Proust , hukum Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro. - Menyajikan tentang penulisan persamaan reaksi



Alokasi Waktu (JP) 9



Sumber Belajar  Buku Teks Kimia Dasar Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa, Kurikulum 2013  Buku Teks



lainnya



 Lembar



kerja



 Sumber



lainnya (internet)



Penilaian Pengetahuan :  Tes tertulis Keterampilan :  Penilaian unjuk kerja  Obervasi



yang benar



Kompetensi Dasar 3.6 Menganalisis struktur, sifat senyawa hidrokarbon 4.6 Menyajikan hasil identifikasi senyawa hidrokarbon yang terdapat dalam kehidupan sehari hari



Indikator Pencapaian Kompetensi 3.6.1 Mengidentifikasi atom C dan H pada senyawa hidrokarbon berdasarkan hasil pengamatan. 3.6.2 Menganalisis jenis atom C berdasarkan jumlah atom C yang terikat dari rantai atom karbon (atom C primer, sekunder, tersier, dan kuarterner). 3.6.3 Mengklasifikasikan alkana, alkena, dan alkuna berdasarkan rumus strukturnya 3.6.4 Menentukan rumus umum alkana, alkena, dan alkuna berdasarkan analisis rumus strukturnya. 3.6.5 Menuliskan nama senyawa alkana, alkena, dan alkuna menurut aturan IUPAC.



Materi Pokok   



Kekhasan atom karbon Penggolongan Hidrokarbon Tatanama Senyawa Hidrokaron



Alokasi Waktu (JP) 9



Kegiatan Pembelajaran Mengamati  Mengkaji dari berbagai sumber tentang senyawa hidrokarbon  Mengamati demonstrasi pembakaran senyawa karbon (contoh pemanasan gula). Menanya Mengajukan pertanyaan senyawa apa yang dihasilkan pada demonstrasi pembakaran senyawa karbon.  Dari bahan apa senyawa tersebut tersusun  Bagaimana reaksinya? dan lain-lain Mengeksplorasi  Menganalisis senyawa yang terjadi pada pembakaran senyawa karbon berdasarkan hasil pengamatan  Menentukan kekhasan atom karbon  Menganalisis jenis atom C berdasarkan jumlah atom C yang terikat dari rantai atom karbon (atom C primer, sekunder , tertier, dan kuarterner)  Menentukan rumus umum Alkana, alkena dan alkuna berdasarkan analisis rumus strukturnya



Penilaian Tugas -Kajian berbagai sumber tentang minyak bumi dalam kerja kelompok Unjuk kerja Laporan hasil identintifikasi atom C,H dan O dalam sampel Pengamatan sikap pada kegiatan demonstrasi identifikasi atom C,H dan O Portofolio - Laporan hasil kajian - Makala h indivi u



Sumber Belajar  Buku Teks Kimia Dasar Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa, Kurikulum 2013  Buku Teks



lainnya



 Lembar



kerja



 Sumber



lainnya (internet)



Kompetensi Dasar



3.7 Menganalisis struktur, tatanama, sifat, penggolongan dan kegunaan polimer 4.7 Mengintegrasikan antara struktur, tatanama, sifat, penggolongan polimer dengan kegunaan polimer dalam kehidupan sehari hari



Indikator PencapaiaKomp etensi 4.6.1 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok



3.7.1 Menjelaskan pengetian polimer 3.7.2 Menuliskan struktur tatanama polimer 3.7.3 Menjelaskan sifat-sifat polimer 3.7.4 Mengklasifikasikan penggolongan polimer 3.7.5 Menerapkan kegunaan polimer dalam kehidupan sehari-hari 3.7.6 Mengidentifikasi dampak penggunaan polimer dalam kehidupan sehari-hari 4.7.1 Mengidentifikasi berbagai macam bahan polimer secara tepat untuk penggolongan polimer



Materi Pokok



Alokasi Waktu (JP)



Kegiatan Pembelajaran Mengasosiasi Menghubungkan rumus struktur alkana, alkena dan alkuna dengan sifat fisiknya  Berlatih menuliskan reaksi senyawa hidrokarbon Mengkomunikasikan  Menyampaikan hasil diskusi atau ringkasan pembelajaran dengan lisan atau tertulis, dengan menggunakan tata bahasa yang benar Mengamati  Mengamati beberapa contoh polimer alam (padi jagung kentang singkong) dan eerapa ontoh poimer sintetik ( PVC dan Styrofoam)  Menanya  Mengajukan beberapa pertanyaan tentang 1. Apa itu polimer? 2. Bagaimana struktur, tata nama,sifat dan penggolongan polimer? 3. Apa fungsi polimer dalam kehidupan? Mengeksplorasi  Menganalisis jenis polimer apa yang terkandung dalam beberapa contoh makanan dan plastik



Penilaian



Sumber Belajar



-







    



Pengertian Polimer Penggolongan polimer Tatanama polimer Manfaat polimer Dampak penggunaan polimer



9



Pengetahuan :  Tes tertulis Keterampilan :  Penilaian unjuk kerja - Obervasi



 Buku Teks Kimia Dasar Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa, Kurikulum 2013  Buku Teks



lainnya



 Lembar



kerja



 Sumber



lainnya (internet)



4.7.2 Mendemostrasikan hubungan antara struktur tatanama, sifat, penggolongan polimer dengan kegunaan polimer dalam kehidupan sehari-hari



 Mencari informasi melalui studi literatur tentang struktur,



tata nama, sifat, penggolongan dan kegunaan polimer



Mengasosiasi  Menganalisis senyawa makro molekul (polimer) dan sifat-sifatnya  Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil diskusi atau ringkasan pembelajaran dengan lisan atau tertulis, dengan menggunakan tata bahasa yang benar



Indikator Pencapaian Kompetensi



Kompetensi Dasar 3.8 Menganalisis sifat larutan 3.10.1 berdasarkan konsep asam basa dan pH larutan 3.10.2 4.8 Menyajikan tabel hasil percobaan asam basa dengan menggunakan 3.10.3 indikator universal, kertas lakmus dan indikator alam 3.10.4



Menjelaskan sifat asam dan basa menurut Arrhenius Menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep asambasa/ pH larutan Menjelaskan pengertian asam basa menurut Bronsted/Lowry Menunjukkan pasangan asam basa konjugasi 3.10.5 Menjelaskan pengertian asam basa menurut Lewis 4.8.1 Menyajikan tabel hasil percobaan asam basa dengan menggunakan indikator universal, kertas lakmus dan indikator alam



Alokasi Waktu (JP) 12 Teori asambasa menurut Arrhenius Teori AsamBasa BronstedLowry Pasangan asam basa konjugasi Teori AsamBasa Lewis Indikator asam basa



Materi Pokok  







 



Kegiatan Pembelajaran Mengamati  Mengamati gambar penggunaan senyawa asam basa dalam kehidupan seharihari  Mengamati tiga jenis larutan dengan sifat makroskopis sama Menanya  Memancing timbulnya pertanyaan tentang definisi senyawa asam atau basa  Memancing timbulnya pertanyaan apa perbedaan ketiga jenis larutan dengan sifat makroskopis sama Mengeksplorasi  Mencari informasi melalui studi literatur tentang konsep asam,basa menurt arhenius, lewis dn brosnted lowry  Melakukan percobaan identifikasi larutan asam basa menggunakan indikator universal, kertas lakmus dan indikator alam Mengasosiasi  Menghubungkan perubahan yang terjadi dengan jenis larutan yang diuji  Menyimpulkan hasil analisis data Mengkomunikasikan



Penilaian Pengetahuan :  Tes tertulis Keterampilan :  Penilaian unjuk kerja Obervasi



Sumber Belajar  Buku Teks Kimia Dasar Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa, Kurikulum 2013  Buku Teks



lainnya



 Lembar



kerja



 Sumber



lainnya (internet )







Menyampaikan hasil diskusi atau ringkasan pembelajaran dengan lisan atau tertulis



Kompetensi Dasar 3.9 Menganalisis gejala proses penyepuhan dan faktorfaktor yang mempengaruhi terjadinya korosi 4.9 Mengajukan ide/gagasan untuk mengatasi proses korosi berdasarkan faktorfaktor yang mempengaruhinya pada kehidupan sehari hari melalui percobaan yang dilakukan



Indikator Pencapaian Kompetensi 3.9.1



Menjelaskan proses terjadinnya korosi pada logam 3.9.2 Mengannalisis factorfaktor yang mempengaruhi terjadinya korosi 3.9.3 Menjelaskan metode yang dapat digunakan untuk mencegah terjadinya korosi 4.9.1 Mengajukan ide/gagasan untuk mengatasi proses korosi berdasarkan faktorfaktor yang mempengaruhinya pada kehidupan sehari hari melalui percobaan yang dilakukan



Materi Pokok  







Proses Terjadinya korosi faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi cara menegah terrjadinya korosi



Alokasi Waktu (JP) 9



Kegiatan Pembelajaran



Penilaian



Mengamati  Mengamati benda-benda Pengetahuan : sekitar yang terbuat dari  Tes tertulis Keterampilan : logam  Penilaian  Mengamati video proses unjuk kerja terjadinya korosi Obervasi Menanya  Mengajukan beberapa pertanyaan tentang apa yang terjadi jika bendabanda yang terbuat dari logam dibiarkan di udara terbuka dalam waktu yang lama? Mengapa rantai sepeda motor dapat berkarat ? bagaimana cara agar rantai motor tersebut terhidar dari karat ? Mengeksplorasi  Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi Mengasosiasi  Menghubungkan factorfaktor yang mempengaruhi terjadinya korosi dengan cara pencegahan korosi  Menyimpulkan hasil analisis data Mengkomunikasikan  Menyampaikan hasil diskusi atau ringkasan pembelajaran dengan lisan atau tertulis, dengan menggunakan tata



Sumber Belajar  Buku Teks Kimia Dasar Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa, Kurikulum 2013  Buku Teks



lainnya



 Lembar



kerja



 Sumber



lainnya (internet )



bahasa yang benar



Kompetensi Dasar 3.10 Menganalisis manfaat dan kerugian Radio kimia dalam kehidupan sehari – hari 4.10 Mengajukan gagasan untuk mengatasi dampak negatif dari Radio kimia



Indikator Pencapaian Kompetensi 3.10.1 Menjelaskan sifat-sifat fisik dan kimia unsur-unsur radiokimia 3.10.2 Menjelaskan kegunaan unsur-unsur radioaktif dalam kehidupan seharihari 3.10.3 Menjelaskan bahaya penggunaan unsur-unsur radioaktif dalam kehidupan sehari-hari 4.10 Mengajukan gagasan untuk mengatasi dampak negatif dari Radio kimia



Alokasi Waktu (JP) 9 Sifat- sifat unsur radiokimia Kegunaan dan bahaya unsur radiokimia



Materi Pokok  



Kegiatan Pembelajaran Mengamati  Mengamati gambar tentang bom atom, kasus Cyrnobil, dan pembangkit listrik tenaga nuklir Menanya  Mengemukakan permasalahan tentang bom atom di Hirosima dan Nagasaki, dan menggali pendapat siswa tentang fenomena tersebut Mengeksplorasi  Mendiskusikan hubungan gambar tersebut dengan istilah keradioaktivan  Mediskusikan manfaat zat radioaktif dan dampaknya jika tidak digunakan dengan baik dan benar Mengasosiasi  Menghubungkan sifat sifat radioaktif dengan manfaat dan kerugian Radio kimia dalam kehidupan sehari – hari  Menyimpulkan hasil analisis data Mengkomunikasikan  Menyampaikan hasil diskusi atau ringkasan pembelajaran dengan lisan atau tertulis, dengan menggunakan tata bahasa yang benar



Penilaian Pengetahuan :  Tes tertulis Keterampilan :  Penilaian unjuk kerja  Obervasi



Sumber Belajar  Buku Teks Kimia Dasar Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa, Kurikulum 2013  Buku Teks



lainnya



 Lembar



kerja



 Sumber



lainnya (internet )







Mengajukan gagasan untuk mengatasi dampak negative dari Radio kimia



Kompetensi Dasar



Indikator PencapaiaKomp etensi



Materi Pokok



Alokasi Waktu (JP)



Kegiatan Pembelajaran



Sumber Belajar



Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil diskusi atau ringkasan pembelajaran dengan lisan atau tertulis, dengan menggunakan tata bahasa yang benar  Mengajukan gagasan untuk mengatasi dampak negative dari Radio kimia



Penilaian -







Mengetahui Waka Kurikulum



Kupang, 12 Januari 2023 Guru Mata Pelajaran



Gabriel Laba, S.Pd



Willandari, S.Pd



NIP: 1967022 19412 1 002



NIPPPK. 199101022022212030 Mengesahkan Kepala,



Drs. Yehezkial Th. Ledoh NIP: 19660730 199303 1 008