5 0 81 KB
RANAH KOGNITIF Pengetahuan (C1)
Pemahaman (C2)
Penerapan (C3)
Analisis (C4)
Penilaian (C5)
Sintesis/kreasi (C6)
Mengutip Menyebutkan Menjelaskan Menggambar Membilang Mengidentifikasi Mendaftar Menunjukan Memberi label Membuat indeks Memasangkan Menemutunjukkan Menamai Membuat kerangka Menandai Membaca Menyadari Menghafal Meniru Mencatat Mengulang Memproduksi Meninjau Memilih Menyatakan Mempelajari Menabulasi Memberi kode Menelusuri Menulis
Menambah Memperkirakan Menjelaskan Mengategorikan Mencirikan Merinci Mengasosiasikan Membandingkan
Memerlukan Menyesuaikan Mengalokasikan Mengurutkan Menerapkan Menentukan Menugaskan Memperoleh Mencegah Mencanangkan Mengalkulasi Menangkap Memodifikasi Mengklasifikasikan Melengkapi Menghitung Membangun Membiasakan Mendemonstrasikan Menurunkan Menentukan Menemukan Menggambarkan Menemukan kembali Membagankan Menggunakan Menilai Melatih Menggali Membuka
Menganalisis Mengaudit/Memeriksa Membuat blueprint Membuat garis besar Memecahkan Mengkarakteristikkan Membuat dasar Merasionalkan Menegaskan Membuat dasar pengontras Mengorelasikan Mendeteksi Mendiagnosis Mendiagramkan Mendiversifikasikan Menyeleksi Memerinci ke bagian-bagian Menominasikan Mendokumentasikan
Mempertimbangkan Menilai Membandingkan Menyimpulkan Mengontraskan Mengarahkan Mengkritik Menimbang Mempertahankan Memutuskan Memisahkan Memprediksi Menilai Memperjelas Merangking Menugaskan Menafsirkan Memberi pertimbangan Membenarkan Mengukur Memproyeksi Memerinci Menggradasi Merentangkan Merekomendasikan Melepaskan Memilih Merangkum Mendukung Mengetes
Mengabstaksi Menganimasi Mengatur Mengumpulkan Mendanai Mengategorikan Mengode pengelompokan Mengombinasikan Menyusun Mengarang Membangun Menanggulangi Menghubungkan Menciptakan Mengkreasikan Mengoreksi Memotret Merancang Mengembangkan Merencanakan Mendikte Meningkatkan Memperjelas Memfasilitasi Membentuk Merumuskan Menggeneralisasi Menumbuhkan Menangani Mengirim
Mengontraskan Mengubah Mempertahankan Menguraikan Menjalin Membedakan Mendiskusikan Mengunggulkan Menggali Mengira Mencontohkan Menerangkan Mengemukakan Memperluas Mempolakan Memfaktorkan Menggeneralisasikan Memberikan Menyimpulkan Berinteraksi Mengumpulkan
Menguji Mencerahkan Menjelajah Membagankan Memfile Membuat kelompok Mengidentifikasi Mengilustrasikan Menyimpulkan Menginterupsi
Memaknai Mengamati a Menggrafikan Meramalkan Memperbaiki Menulis kembali Membuat abstraksi Merangkum Menjabarkan Mengomunikasikan secara visual
Mengemukakan Membuat faktor Membuat gambar Membuat grafik Menangani Mengilustrasikan Mengadaptasi Menyelidiki Memanipulasi Mempercantik Mengoperasikan
Menemukan Menelaah Menata Mengelola Memaksimalkan Meminimalkan Mengoptimalkan Memerintahkan Menggarisbesarkan Memberi tanda/kode Memprioritaskan
Mempersoalkan Mengonsepkan Melaksanakan Meramalkan Menyiapkan Memberi harga Memproses Memproduksi Memproyeksikan Melindungi Menyediakan Mengaitkan Melingkari Menyusun Mempertunjukkan Mensimulasikan Mensketsakan Memecahkan Melanggankan Menabulasi Membuat transkrip Menerjemahkan Melakukan
Mengedit Menanyakan Mengaitkan Memilih Memilah Mengukur Membagi ulang Melatih Mentransfer
Memvalidasi Membuktikan kembali
Memperbaiki Memadukan Membatasi Menggabungkan Mengajar Membuat model Mengimprovisasi Membuat jaringan Mengorganisasikan Mensketsa
Mereparasi Merencakan Menampilkan Menyiapkan Meresepkan Memproduksi Membuat program Menata ulang Merekonstruksi Mencari referensi Menggunakan referensi Mereferensikan Memperbaiki Menuliskan kembali Menspesifikasikan Merangkum Mengkomposisikan
RANAH AFEKTIF Pengetahuan
Pemahaman
Penerapan
Analisis
Sintesis
Menerima Mempertanyakan
Menanggapi Betanggung jawab
Menganut Mengubah
Menghayati Bertindak
Memilih Mengikuti Memberi Menganut Mematuhi Meminati
Membantu Mengajukan Mengkompromikan Menyenangi Menyambut Mendukung Menyetujui Menampilkan Melaksanakan Melaporkan
Bekerja sama Mengasumsikan tanggung jawab Meyakini Melengkapi Meyakinkan Memperjelas Membedakan Beriman Memprakarsai Mengundang Menggabungkan Memperjelas Berperan serta
Menala Mengklasifikasikan Mengombinasikan Mempertahankan Membangun Membentuk pendapat Menunjukan dengan Memadukan Mengelola Menimbang alternatif Menegosiasi
Memilih Mengatakan Membuat pertanyaan Memilah Menolak
Mengusulkan Menekankan Berbagi Menyumbang Bekerja keras
Berembuk Bersilang pendapat
Mengubah perilaku Berahlak mulia Merfilosofi Memengaruhi Menimbang masalah Mendengarkan Mengajukan usulan Mengkualifikasi Mempertanyakan Melayani Menunjukan kematangan/ kedewasaan Memecahkan Membuktikan kembali
Penilaian
RANAH PSIKOMOTORIK Pengetahuan
Pemahaman
Penerapan
Analisis
Mengaktifkan Menyesuaikan Menggabungkan Melamar Mengatur Mengumpulkan Menimbang Memperkecil Membangun Mengkalibrasi Mengubah Membersihkan Menutup Mengombinasikan Memosisikan Menyambungkan Mengkonstruksi
Mengoreksi Mengkreasikan Mendemonstrasikan Merancang Memilah Melatih Mengencangkan Memperbaiki Mengikuti Menggiling Memegang Memalu Memanaskan Menggantung Mengidentifikasikan Mengisi Menempatkan
Melonggarkan Membuat Memanipulasi Mereparasi Mencampur Memaku Mengoperasikan Menjalankan Menekan Memproduksi Menarik Mendorong Memindahkan Memperbaiki Menggantikan Memutar Mengirim
Mengalihkan Memecahkan masalah Menempel Memadamkan Menjeniskan Menjahit Mempertajam Membentuk Mensketsa Memulai Menyetir Menggunakan Menimbang Membungkus Mengemas
Sintesis
Penilaian
PERBAIKAN TAKSONOMI BLOOM Taksonomi Bloom Taksonomi Perbaikan Anderson Pengetahuan Pemahaman Penerapan Analisis Sintesis Penilaian
Mengingat Memahami Menerapkan Menganalisis Menilai Menciptakan
Perbaikan Struktur Ranah Kognitif
Dimensi Pengetahuan Mengingat
Dimensi Proses Kognitif Memahami
Menerapkan
Pengetahuan Faktual Pengetahuan Konseptual Pengetahuan Prosedural Pengetahuan meta-kognitif Perpaduan antara Dimensi Pengetahuan dan Proses Kognitif
Menganalisis Menilai
Menciptakan
Mengingat PE RB AI KA N
Menjelaskanjawaban faktual, menguji ingatan, dan pengenalan Dapatkah peserta didik mengingat informasi ?
Memahami Menerjemahkan, menjabarkan, menafsirkan, menyederhanakan, dan membuat perhitungan Dapatkah peserta didik menjelaskan gagsan dan konsep?
Menerapkan T AK SO N O MI
Memahami kapan menerapkan; mengapa menerapkan; dan mengenali pola penerapan ke dalama situasi yang baru, tidak biasa, dan agak berbeda atau berlainan. Dapatkah peserta didik menerapkan dalam situasi baru?
Menganalisis Memecahkan ke dalam bagian, bentuk, dan pola. Dapatkah peserta didik mempertimbangkan keputusan dan atau tindakan?
Menciptakan BL O O M
Menggabungkan unsur-unsur ke dalam bentuk atau pola yang sebelumnya kurang jelas. Dapatkah peserta didik menghasilkan gagasan, produk, atau cara melihat sesuatu?
Daftar untuk menyusun Tujuan dan Kompetensi
1. Mengingat (Pengetahuan) (Proses awal: menjelaskan jawaban faktual, menguji ingatan, dan pengenalan) Kata Kerja Memilih Menguraikan Mendefinisikan Menunjukkan Memberi label Mendaftar Menempatkan Memadankan Mengingat Menamakan Menghilangkan Mengutip Mengenali Menentukan Menyatakan
Model Pertanyaan Siapa? (nama, penemu, pahlawan, penulis, dst.) Dimana? (tempat, letak, kedudukan, struktur) Yang mana? (yang terbaik, terendah, tertinggi, tertinggal, warna yang disukai, teori yang digunakan) Apa yang terjadi bila? (dibandingkan, digeser, dibuka, dibuat, dikontraskan) Berapa banyak? Kapan Bilamana? Mengapa terjadi? Apa artinya?
Strategi Pembelajaran atau Hasil Belajar Membuat daftar faktual. Membuat garis waktu terhadap beberapa kejadian. Membaca puisi. Menjelaskan fakta. Membandingkan jenis. Menggambar fakta. Menguraikan ingatannya. Menghitung. Mengurai fakta. Menyoroti perbandingan dan perbedaan berdasarkan ingatan. Mengulang cerita.
Perbaikan Taksonomi Bloom untuk Mengingat
2. Memahami (Pemahaman) (Menerjemahkan, menjabarkan, menafsirkan, dan membuat perhitungan) Kata Kerja Menggolongkan Mempertahankan Mendemonstrasikan Membedakan Menerangkan Mengekspresikan Mengemukakan Memperluas Memberi contoh Menggambarkan Menunjukkan Mengaitkan Menafsirkan Menaksir Mempertimbangkan Memadankan
Model Pertanyaan Nyatakan dengan katakata sendiri! Yang mana buktinya? Apa buktinya? Bagaimana faktanya? Apa artinya? Apakah yang ini sama dengan yang itu? Beri contoh! Pilih definisi yang tepat! Singkat Paragraf ini dengan kata-kata sendiri! Apa yang terjadi bila? Jelaskan kejadiannya! Bagian mana yang tidak sesuai?
Strategi Pembelajaran atau Hasil Belajar Mengaitkan hubungan. Mengelaborasi konsep. Membuat rangkuman. Membuat ungkapan, cerita atau penjelasan. Membuat aturan permainan. Membuat gambaran visual dalam bentuk tabel, grafik, peta, kerangka, alur cerita, pola makna, atau analogi.
Membuat ungkapan Mewakili Menyatakan kembali Menulis kembali Menentukan Merangkum Mengatakan Menerjemahkan Menjabarkan
Jelaskan makna…! Apa yang dapat diharapkan dari….? Bacalah diagram/grafik ini! Apa yang mereka katakan? Hal ini sama dengan…? Kelihatannya bagaimana? Apakah dapat dipercaya? Tunjukkan dengan gambar/ tabel/grafik! Pernyataan mana yang mendukung? Pembatasan apa yang dipilih?
Perbaikan Taksonomi Bloom untuk Memahami
3. Menerapkan (Memahami kapan menerapkan; mengapa menerapkan; serta mengenali pola penerapan ke dalam situasi yang baru, tidak biasa, dan agak berbeda atau berlainan) Kata Kerja Menerapkan Menentukan Mendramatisasikan Menjelaskan Menggeneralisasikan Memperkirakan Mengelola Mengatur Menyiapkan Menghasilkan Memproduksi Memilih Menunjukkan Membuat sketsa Menyelesaikan Menggunakan
Model Pertanyaan Meramalkan atau memperkirakan apa yang terjadi bila? Menentukan pernyataan yang akan digunakan. memperkirakan pengaruh yang akan terjadi. Mempertimbangkan berbagai pengaruh. Memperkirakan hasil. Menceritakan yang akan terjadi. Meyatakan bagaimana, Mengapa, dan di mana. Mengatakan apa yang akan berubah. Memperkirakan perubahan. Menunjukkan hasil.
Perbaikan Taksonomi Bloom untuk Menerapkan
Strategi Pembelajaran atau Hasil Belajar Teladan Percontohan Berwawasan Menyelesaikan studi kasus Magang Simulasi Latihan Pembiasaan Mengoleksi Mengarsip Mendokumentasi Melaporkan
4. Menganalisis (Memecahkan ke dalam bagian, bentuk, dan pola) Kata Kerja
Model Pertanyaan
Menganalisis Mengkategorikan Mengelompokkan Membandingkan Membedakan Mengunggulkan Mendiversifikasikan Mengidentifikasi Menyimpulkan Membagi Merinci Memilih Menentukan Menunjukkan Melaksanakan survei
Bagaimana fungsi dari? Bagaimana fakta? Pendapat? Bagaimana asumsi? Apakah pernyataan ini relevan? Motifnya apa? Berkaitan dengan apa? Perbedaannya bagaimana? Apakah dapat dilaksanakan? Kesimpulannya bagaimana? Bagaimana keyakinan penulis? Membuat perbedaan. Menyatakan pendapat. Menyatakan keberpihakan. Membuat definisi. Bagaimana menerapkan gagasan? Gagasan apa yang mendukung kesimpulan? Bagaimana hubungan antara? Gagasan mana yang paling penting Apa gagasan utamanya? Apa temanya? Hal apa yang tidak konsisten? Hal apa yang keliru Bagaimana teknik membujuk? Bagaimana bentuk sastranya? Pernyataan apa yang terkandung dalam….?
Perbaikan Taksonomi Bloom untuk Menganalisis
Strategi Pembelajaran atau Hasil Belajar Model berpikir Asumsi yang menantang Analisis restrospeksi Mendebat Membuat refleksi Mendiskusikan Memadukan kegiatan belajar Membuat keputusan Memilih alternatif Menentukan Keputusan
5. Menilai (Berdasarkan kriteria dan menyatakan mengapa) Kata Kerja Menghargai Mempertimbangkan Mengkritik Mempertahankan Membandingkan
Model Pertanyaan Bagaimana kekeliruan yang terjadi? Apa yang konsisten dan Apa yang konsisten dan apa yang tidak konsisten? Mana yang lebih penting secara Logika, moral, Validitas, kredibilitas, dan kesesuaian? Bagaimana kesalahannya?
Strategi Pembelajaran atau Hasil Belajar Asumsi yang menantang Debat Jurnalistik Diskusi Mengelola kegiatan belajar Membuat keputusan
Perbaikan Taksonomi Bloom untuk Menilai
6. Menciptakan (Sintesis) (Menggabungkan unsur-unsur ke dalam bentuk, atau pola yang sebelumnya kurang jelas) Kata Kerja Memilih Menentukan Menggabungkan Mengombinasikan Mengarang Mengkonstruksikan Membangun Menciptakan Mendesain Merancang Mengembangkan. Melakukan Merumuskan Membuat hipotesis Menemukan Membuat hipotesis Mempercantik Mengawali Menelola Merencanakan Memproduksi Memainkan peran Menceritakan
Model Pertanyaan Bagaimana cara menguji? Mengajukan alternatif? Selesaikan hak-hal berikut! Buat aturannya! Siapa lagi yang akan di pilih?
Strategi Pembelajaran atau Hasil Belajar Teladan Asumsi Menantang Refleksi Jurnalistik Debat Diskusi Memadukan kegiatan belajar dengan…. Desain Pengambilan keputusan
Perbaikan Taksonomi Bloom untuk Menciptakan
Model Kondisi Belajar Robert Gagne' Proses internal terjadi dalam diri pebelajar meliputi: ▪ perhatian pebelajar terhadap sesuatu, ▪ pemilihan persepsi atau pandangan pebelajar terhadap sesuatu, ▪ pemberian arti terhadap kata-kata yang disebut pengkodean semantik (semantic encoding), ▪ perolehan kembali suatu informasi yang dinamakan retrieval, ▪ pengelolaan respon, ▪ proses pengawasan, dan ▪ harapan.
Sejauh mana kejadian eksternal berpengaruh terhadap proses internal dapat dilihat pada tabel dibawah ini:
Proses Internal
Kejadian Eksternal
Perhatian
Perubahan stimulus —> membangunkan perhatian
Pemilihan persepsi
Meningkatkan dan membedakan sifat-sifat objek —> pemilihan persepsi
Pengkodean semantik (semantic encoding)
Intruksi verbal, gambar, dan diagram menunjukkan skema pengkodean.
Perolehan informasi (retrieval)
Isyarat, organ yang membantu ingatan (mnemonic devices), dan pengelolaan.
Pengelolaan respon
Instruksi verbal tentang tujuan akan menjelaskan pebelajar tentang kinerja kelas
Proses pengawasan
Instruktur membangun susunan yang dapat mengaktifkan dan menentukan strategi, misalnya memperagakan suatu keterampilan
Harapan
Menjelaskan pebelajar tentang tujuan untuk memenuhi berbagai harapan khusus.
pan khusus.
RAPAT RPS kata kunci untuk kemampuan akhir - mengaplikasi - mengkaji - membuat design - memanfaatkan iptek - menyelesaikan masalah
Profil Lulusan
mahasiswa dapat menerapkan pertimbangan sosial dan etika ketika dihadapkan pada suatu dilematika
mahasiswa mampu menerapkan kemampuan teknis
mahasiswa mampu menerapkan kemampuan teknis dalam bidang akuntansi manajemen