Teachersguide Meihua Lv3 [PDF]

Citation preview

BUKU PANDUAN GURU



Seri Belajar Bahasa Mandarin



周晖燕



周国华



Zhou Huiyan



Zhou Guohua



3



BUKU INI DILINDUNGI OLEH UNDANG-UNDANG HAK CIPTA REPUBLIK INDONESIA NO. 28 TAHUN 2014



Meihua - Seri Belajar Bahasa Mandarin Buku Panduan Guru 3 Hak Cipta © 2016 pada PT ASTA Ilmu Sukses (member of mentari group) Cetakan I: Maret 2016 Cetakan II: Maret 2017 Dilarang keras mengutip, menjiplak atau memfotokopi baik sebagian atau seluruh isi buku ini serta memperjualbelikannya tanpa mendapat izin tertulis dari PT ASTA ILMU SUKSES. © HAK CIPTA DILINDUNGI OLEH UNDANG-UNDANG. Diterbitkan oleh: PT ASTA Ilmu Sukses Rukan Sentra Niaga Puri Indah Blok T1 - 14 Jakarta Barat 11610, Indonesia. Phone : (021) 310 2822 / (021) 912 66641 Fax : (021) 5890 0818 Email : [email protected]



Daftar Isi Unit 1 Unit 2 Unit 3 Unit 4 Unit 5 Unit 6 Unit 7 Unit 8 Unit 9 Unit 10



Wǒ de fángjiān hěn luàn



我的 房间 很 乱 Wǒmen de



18



àihào



我们 的 爱好



22



Chéngzhī shì chéngsè de



橙汁 是 橙色 的



26



Chǒngwù



30



宠物 Xīnnián



hǎo!



新年 好！



34



Zhè shì dàxiàng ma?



这 是 大象 吗？ Dàxiàng



huì yóuyǒng



大象 会 游泳 Wǒ de



44



rìjì



我 的 日记 Nǐ zěnme



38



50



le?



你 怎么了？



54



Wǒ de māo bǐ zhè zhī māo dà



我的猫比这只猫大



58



Prakata 你好！Nǐ hǎo！ Selamat menggunakan buku Meihua—Seri Belajar Bahasa Mandarin untuk tingkat Sekolah Dasar. Penyusunan Meihua—Seri Belajar Bahasa Mandarin ini telah mengedepankan kebutuhan pelajar, guru, dan orang tua murid di tingkat Sekolah Dasar di Indonesia, terhadap suatu program pelajaran bahasa Mandarin yang mudah dimengerti dan dapat dipelajari dengan cara yang menyenangkan. Bahasa Mandarin merupakan bahasa asing yang baik pengucapan maupun penulisannya, tidaklah umum ditemukan di Indonesia. Hal ini menghadirkan tantangan yang tidak kecil dalam memperkenalkan dan membimbing para murid menguasai bahasa Mandarin. Oleh karena itu, Meihua—Seri Belajar Bahasa Mandarin menekankan penyampaian bahan pelajaran secara bertahap, mulai dari materi yang sesuai dengan keseharian murid dan bunyi bahasa yang lebih mudah dipraktikkan, lalu secara perlahan-lahan, berkembang menuju yang lebih kompleks dan sulit. Cara penyampaian ini teraplikasikan, baik dalam pemilihan fonem, pinyin, nada, huruf, kosakata maupun bacaan di setiap unit pelajaran di seri buku ini. Meihua—Seri Belajar Bahasa Mandarin meletakkan dasar yang kuat dalam pembelajaran bahasa Mandarin secara sistematis dengan menggunakan fiturfitur yang sangat menarik di dalam setiap unit per levelnya. Masing-masing level terdiri atas 10 unit pelajaran yang idealnya bisa diselesaikan oleh murid dalam satu tahun ajaran sekolah dengan satu minggu terdiri atas 2–3 jam pelajaran (70–105 menit per minggu). Setelah murid menyelesaikan hingga level enam, murid telah mempelajari lebih dari 500 kosakata Mandarin, mampu menulis lebih dari 100 huruf Mandarin tanpa melihat contoh, mampu membaca dan mengerti bacaan sederhana tanpa bantuan pinyin, dan memiliki kemampuan



untuk berkomunikasi secara sederhana dalam bahasa Mandarin sehari-hari. Pembelajaran buku Meihua—Seri Belajar Bahasa Mandarin ditujukan untuk mempersiapkan murid mengikuti ujian standar bahasa Mandarin Youth



Chinese Test (YCT), yaitu ujian bahasa Mandarin bagi murid SD dan SMP yang diselenggarakan oleh Hanban (bagian dari Kementerian Pendidikan Tiongkok). Setelah murid selesai mempelajari hingga level enam, murid diharapkan mampu lulus ujian YCT level 3 dari 4 level YCT. Meihua—Seri Belajar Bahasa Mandarin mengacu kepada standar instansi pemerintah di Tiongkok:



1. 国家汉办（Hanban/孔子学院总部. 新中小学生汉语考试/YCT 大纲.Youth Chinese Test (YCT) 1–4 Outline, http://www.chinesetest.cn/godownload.do.



2. 国 家 汉 办 (Hanban)/ 孔 子 学 院 总 部 . 国 际 汉 语 教 学 通 用 课 程 大 纲 / International Curriculum for Chinese Language Education. Beijing Language and Culture University Press.



3. 中华人民共和国国家标准.汉语拼音正词法基本规则/Basic Rules of the Chinese Phonetic Alphabet Orthography.中华人民共和国国家质量监督检



验检疫总局、中国国家标准化管理委员会发布. 4. 中华人民共和国教育部、国家语言文字工作委员会发布.语言文字规范 《汉字部首表》/The Table of Indexing Chinese Character Component. 5. 国家语言文字工作委员会标准化工作委员会《现代汉语通用字笔顺规范》/ XIANDAI HANYU TONGYONGZI BISHUN GUIFAN, 语文出版社.



Buku ini terdiri atas: 1. Buku murid dan Audio CD. Setiap unit pada buku murid disusun menjadi 8 bagian: a. Teks atau dialog Bagian ini disusun baik berupa gambar dengan teks maupun dialog yang menarik dan mudah dimengerti. b. Kosakata Kosakata merupakan bagian yang sangat penting bagi anak untuk dapat mengenal perbendaharaan kata Mandarin. Kosakata yang diajarkan merupakan bagian dari perbendaharaan kata yang dipakai di dalam teks dan dialog. c. Aktivitas Aktivitas murid disusun agar murid bisa mempraktikkan apa yang dipelajari. Pembelajaran berlangsung secara menyenangkan karena melibatkan aktivitas fisik dan para murid dapat berinteraksi di antara sesama mereka. d. Pelajaran pinyin (buku 1 dan buku 2), catatan dan tata bahasa (buku 3–6) Tidak semua fonem dalam bahasa Mandarin dipelajari secara khusus dalam buku ini. Pinyin dan nada bunyi dipelajari dalam level 1 dan 2. Titik beratnya ada pada bunyi konsonan dan vokal yang berbeda dalam pelafalan bahasa Indonesia serta nada bahasa yang tidak ada dalam konsep bahasa Indonesia. e. Latihan mendengar Latihan mendengarkan CD bertujuan agar murid terbiasa mendengar serta mengerti frasa dan kalimat dalam bahasa Mandarin. f. Radikal (buku1-4) Radikal merupakan bagian yang sangat penting dalam tulisan Mandarin. Lebih dari 90% huruf Mandarin yang umum digunakan berupa



形声字



(huruf yang merupakan gabungan bentuk-suara, yang mana “bentuk” diwakili oleh radikal). Pelajaran mengenai radikal diberikan di setiap unit



sebanyak satu sampai dua radikal, dan radikalnya yang masih berhubungan atau tidak dengan huruf di unit tersebut. Radikal yang dipelajari ini masih sangat umum dan memiliki arti tertentu. Radikal sangat penting diajarkan sebagai dasar untuk membaca kamus dan mengingat sebagian besar huruf bahasa Mandarin tanpa perlu menghafal setiap huruf yang dipelajari. g. Latihan menulis huruf Mandarin Tidak semua kosakata baru diberikan cara penulisannya. Murid belajar prinsip cara penulisan yang benar dimulai dari huruf yang sederhana dan yang saling berhubungan. Dengan ini, kelak murid akan mudah menuliskan ribuan huruf lainnya tanpa perlu bimbingan guru. h. Membaca Latihan membaca melatih murid untuk mengenal huruf dan mengerti suatu bacaan dengan melihat bacaan tersebut secara keseluruhan. Dalam buku murid terdapat Audio CD, yang merupakan rekaman audio yang menjadi bagian dari teks atau dialog, kosakata baru, pinyin, dan latihan mendengar. 2. Buku latihan. Buku latihan dirancang agar murid bisa lebih jauh berlatih membaca dan menulis. Buku latihan murid ini bisa digunakan, baik sebagai buku latihan dalam kelas maupun sebagai buku pekerjaan rumah. 3. Buku panduan guru. Buku pegangan guru disusun sebagai pendukung bagi guru untuk memberikan ide cara mengajar yang bisa diterapkan dalam kelas dan beberapa pengetahuan dan informasi penting mengenai hal-hal yang perlu diperhatikan dalam mengajarkan bahasa Mandarin kepada murid.



Silabus Unit



Tema



Judul



Kemampuan komunikasi murid yang ingin dicapai



1



Letak benda



我的房间 很乱



Bisa menunjukkan letak benda



房间、乱、呢、看、 床、上、下、枕头、 抱枕、原来、被子



11



2



Hobi



我们的爱好



Bisa menyebutkan hobi



爱好、画画儿、游戏、 打游戏、唱歌，跳舞， 漫画、哭



8



Warna



橙汁是橙 色的



Mampu menyebutkan warna-warna dasar dalam bahasa Mandarin dan mengidentifikasi benda



橙色、红色、 黄色、蓝色、 绿色



5



宠物



Mampu menyebutkan nama-nama binatang peliharaan beserta kata penggolongnya.



宠物、养、匹、 马、爱、跑、跑 步、只、鸟、条、 鱼、游泳、猫



13



新年好



Mampu bertanya dan menjawab hubungan sebab-akibat



新、新年、新年好、 呀、祝贺、大家、 为什么、因为、红包、 穿、衣服、热闹、年糕



13



这是大 象吗？



Mengenal nama-nama binatang liar yang biasa terdapat di kebun binatang.



大象、带、动物、 动物园、老虎、多、 狮子、猴子、它



9



大象会 游泳



Mampu bertanya dan menjawab apa keahlian masing-masing



熊、会、骑、 自行车、熊猫、 爬、树、鹦鹉、 说话、菜、做菜



11



我的日记



日记、雨、伞、 Mampu menggambarkan cuaca 雨伞、打伞、天气、 panas, dingin, dan hujan 又、真、冷



9



Mampu bertanya dan mengekspresikan perasaan



怎么、生气、告诉、 不见、病、爷爷、 奶奶、来



8



Mampu membandingkan antara dua benda



比、比较、香草、 冰淇淋、尝、 好吃、哪、都



8



3



4



5



6



7



Hewan peliharaan



Tahun baru



Binatang liar



Keahlianku



8



Cuaca



9



Kamu kenapa? 你怎么了？



10



我的猫比 Membandingkan 这只猫大 Total jumlah



Kosakata



Jumlah kosakata



95



Fokus tata bahasa Jenis Keterangan posisi



Kata/ struktur



Struktur kalimat



上，下， 我的书在桌 里，旁边 子上。



Partikel



呢



我喜欢看漫 画。



Partikel



的



这是我的书包。



Struktur kalimat



只，条， 妹妹养了一 匹，头 只猫。



Kata tanya



为什么



你为什么喜欢 新年？



Kata keterangan



因为



因为有红包。



Kata keterangan



kata sifat +(的) + kata benda



大象有长长的 鼻子。



会



你会做菜吗？



Kata keterangan



又



今天又下雨了。



Kata ekspresi



真



有雨伞真好！



Kata tanya



怎么了 你怎么了？



Kata pembanding



比



我的猫比它大。



Kata keterangan



都



这两个都很好。



Menulis Radikal



门



Huruf



门、房间、呢、 看、床 足、画、哭、 哥哥、唱歌、爱



游泳、弹钢 琴、看电视



紫色、棕色、 我的书包是粉 粉红色 是…的 红色的。



Kata penggolong



Kata sifat



Tambahan kosakata



纟



红、黄、色、 喜欢、妹妹、 弟弟



鸟、犭 只、鸟、鸡、 条鱼、猫



羊、兔子



囗



呀、大家、 为什么、因为、



⺈



大象、带、园、 老虎、它、很



艹 冫



会、车、说 话、做，菜 冷、雨、伞、 天气、又、真



疒



病、怎么、生气、 告诉、来



父



爷爷、比、尝、 都



语音 Fonetik



Lampiran 1



声调 | Nada • Bahasa Mandarin memiliki 4 nada dasar yang membedakan makna antara suatu bunyi dengan bunyi lainnya. Nada-nada tersebut adalah: (nada ke-1);



(nada ke-2);



(nada ke-3);



(nada ke-4)



Diagram nada (1)



5 (4)



4 3



(2)



2



(3)



1



Catatan: 1）Nomor 1–5 pada diagram menunjukkan tinggi rendahnya bunyi: nada ke-1



55;



nada ke-2



35;



nada ke-3



214;



nada ke-4



51



2）Nada asli nada ke-3 adalah 214, tetapi pada prakteknya sebagian besar bunyi nada ke-3 dibaca sebagai setengah nada ke-3 (21), tanpa naik ke posisi 4. Dalam pengajaran, untuk memudahkan, guru bisa mengajarkan nada ke-3 sebagai nada 21 dahulu bagi pemula. 10



Fonetik Level 3



2



轻声 | Nada netral Nada netral diucapkan pendek dan ringan. Contoh: 了 (le) dan 的 (de). Sebagian nada netral adalah perubahan dari nada yang sudah ada. bàba



zhuōzi



mùtou



爸爸



桌子



木头



Catatan: Kata satuan 个 juga sering dibaca nada netral. sān gè



sān ge



三个 3



变调 Biàndiào | Perubahan nada Perubahan nada ke-3 1)







+



+



Ketika suatu suku kata dengan nada ke-3 diikuti suku kata dengan nada ke-3 lainnya, maka suku kata dengan nada ke-3 pertama dibaca menjadi nada ke-2. Tulisan pinyin tetap nada ke-3. Contoh: 你好 Nǐ hǎo 2)



+



， ，



+



ní hǎo



，，



Pada sebagian besar, suku kata dengan nada ke-3 yang diikuti suku kata dengan nada ke-1, 2, 4 atau nada netral, maka suku kata dengan nada ke-3 pertama tersebut dibaca hanya setengah nada ke-3 (hanya nada turun yang rendah tanpa perlu naik). Contoh: 我们 Wǒmen. 11



Perubahan nada pada kata “一” 1) Ketika “一” terletak di akhir kata, dalam suatu urutan, atau menjadi kata dasar, maka nada “一” tidak berubah; tetap dibaca dengan nada ke-1.



Contoh:



dì-yī



第一



yī jiǔ jiǔ



yī (nián)



一九九一年



wànyī



万一



2) Ketika “一” terletak di depan nada ke-4, maka pengucapan nada “一” berubah menjadi nada ke-2.



Contoh:



yí kuài



一块



yíqiè



一切



3) Ketika “一” terletak di depan nada ke-1, 2, 3, maka pengucapan nada “一” berubah menjadi nada ke-4.



Contoh:



yì bēi



一杯



yìzhí



yìqǐ



一直 一起



4) Ketika “一” terletak di tengah-tengah kata, maka “一” dibaca netral.



Contoh:



12



Fonetik Level 3



kàn yi kàn



看一看



děng yi děng



等一等



Perubahan nada pada kata “不” 1) Ketika “不” terletak di depan suku kata dengan nada ke-1, 2, 3, maka “不” tetap dibaca dengan nada ke-4.



Contoh:



bù lái



bùduō



不多 不来



bùhǎo



不好



2) Ketika “不” terletak di depan suku kata dengan nada ke-4 atau nada netral yang merupakan perubahan dari nada ke-4, maka pengucapan “不” berubah menjadi nada ke-2 saat dibaca.



Contoh:



bú duì



bú pà



不对



不怕



3) Ketika “不” terletak di tengah-tengah kata, maka “不” dibaca netral.



Contoh:



duìbuqǐ



对不起



huìbuhuì



会不会



13



拼写说明



Penjelasan penulisan pinyin



1 Penulisan pinyin berdasarkan kata. Jika satu kata memiliki lebih dari satu huruf, penulisannya harus disambung. rén



人



māma



qiǎokèlì



妈妈



巧克力



2 Huruf pertama pinyin pada awal kalimat menggunakan huruf kapital. Tā shì yīshēng .



他是医生。 3 Nama orang dan nama tempat. Marga dan nama dalam bahasa Mandarin ditulis secara terpisah dan huruf awal menggunakan huruf kapital. Zhāng Sān



Wáng Jiànguó



Zhūgé Kǒngmíng



张三



王 建国



诸葛 孔明



Nama tempat dalam bahasa Mandarin dengan keterangannya ditulis terpisah dan huruf awal masing-masing menggunakan huruf kapital. Běijīng Shì



北京市



14



Tài Shān



泰山



Penjelasan Penulisan Pinyin Level 3



Yālù



Jiāng



鸭绿 江



4 Aturan penulisan tanda nada. a. Tanda nada ditulis di atas huruf vokal utama. dàibiǎo



kǎolǜ



代表



考虑



b. Untuk suku kata yang diakhiri vokal iu dan ui, tanda nada ditulis di atas huruf vokal terakhir. liú shuǐ



流水 c. Nada di atas vokal i maupun –i ditulis dengan menghilangkan dahulu tanda titik pada huruf i. zhī



shísì



只



十四



d. Di atas suku kata dengan nada netral tidak ditulis tanda apa pun. yǐzi



椅子 5 Penulisan pinyin untuk suku kata yang diawali i atau u. a. Setiap suku kata yang diawali huruf i atau u, jika tidak ada konsonan yang mengawali huruf tersebut, maka penulisan huruf i harus diubah menjadi y sedangkan huruf u menjadi w. iou



you



uen



wen



b. Setiap suku kata yang merupakan vokal tunggal i atau u, maka penulisannya harus ditambahkan huruf y untuk i, dan w untuk u. i



yi



u



wu 15



6 Penulisan vokal ü a. Setiap suku kata yang diawali huruf ü, jika tidak ada konsonan yang mengawalinya, maka penulisannya harus ditambahkan y di depan huruf ü tersebut dan ü ditulis u. ü



yu



üe



yue



b. Setiap ü di belakang konsonan j, q, x juga ditulis menjadi u. jü



7



ju



qüe



que



xüan



xuan



儿化 Ér huà | Bentuk kata dengan 儿 “儿” sering kali ditambahkan di belakang kata benda dan kata kerja. Penulisan pinyin untuk kata dengan 儿 adalah hanya dengan menambahkan huruf r di belakang pinyin dari suku kata yang ada di depan 儿. nǎ



+



ér



nǎr



哪 儿 哪儿 8



wán



+



ér



wánr



玩 儿 玩儿



隔音符号 | Tanda pisah Ketika suatu suku kata yang diawali bunyi a, o, atau e menempel di belakang suku kata lainnya dalam suatu kata, maka gunakan tanda pisah. nǚ’ér



Tiān’ānmén



女儿 天安门 16



Penjelasan Penulisan Pinyin Level 3



Guru seharusnya memperhatikan hal-hal berikut dalam penggunaan buku ini: 1. Guru berperan sebagai fasilitator dan pembimbing, bukan sebagai pengajar satu arah. Oleh karenanya, berikan kesempatan seluas-luasnya kepada murid, agar mereka bisa belajar secara mandiri dan menemukan hal-hal yang baru dan menarik dalam proses belajar berbahasa Mandarin. 2. Hindari untuk memberi tahu semua arti dari apa yang sedang murid pelajari. Ajaklah murid untuk mengambil kesimpulan dengan melihat gambar, frasa, dan kalimat yang ada dalam teks. 3. Bimbinglah murid agar lebih banyak menarik kesimpulan dengan menggunakan aturan penulisan yang ada dan juga dengan melihat radikal walau tidak semua huruf Mandarin bisa dilakukan dengan cara demikian. Ajaklah murid untuk berimajinasi dengan membayangkan gambar yang mirip dengan huruf yang sedang mereka pelajari. 4. Di setiap latihan penulisan huruf, ada kolom jumlah guratan yang harus diisi. Tekankan akan pentingnya menghitung jumlah guratan karena itu juga bisa memberikan gambaran apakah cara penulisan huruf tersebut sudah benar. Selain itu, ketika murid nantinya belajar menggunakan buku kamus, maka penguasaan kemampuan untuk menghitung jumlah guratan adalah syarat mutlak. 5. Modifikasi aktivitas kelas yang ada sesuai dengan kebutuhan masing-masing kelas.



17



Unit 1



Dì-yī kè



第一课



Wǒ de fángjiān hěn luàn



我的房间 很乱



Kemampuan komunikasi murid yang ingin dicapai: Bisa menunjukkan letak benda Fokus tata bahasa: • kata keterangan posisi ：上，下，里，旁边



A.课文 Kèwén | Teks



track 1



Minta murid membuka pelajaran 1, dan melihat gambar. Minta murid membaca teks beberapa kali sambil melihat gambar. Ajak murid untuk menebak arti 房间 (kamar) dan 乱 (berantakan) dari kalimat utuh dalam teks. (seharusnya murid bisa menebak dengan melihat benda-benda dalam kamar yang berantakan). Selanjutnya, tanya murid apa yang sedang dicari. (pensil) Ajak murid melihat kosakata. Kembali ke teks bagian A dan terjemahkan secara utuh.



B.生词



Shēngcí | Kosakata baru



track 2



Ajak murid mendengar audio, kemudian membaca dan menerjemahkan teks maupun kosakata dengan meminta murid lainnya menilai benar atau salahnya pembacaan teks. Guru mengawasi semua proses ini.



18



Unit 1



1



Bahas beberapa kosakata dengan lebih menekankan contohnya dalam kalimat sehingga murid melihatnya, lalu membuat kalimat berpola sama.



-- 呢—merupakan kata bantu untuk menegaskan suatu kalimat. Pembahasan lebih lanjut mengenai kata 呢 dapat dilihat pada bagian tata bahasa pelajaran 2. Minta murid memperhatikan radikal 呢,yaitu 口. （Banyak partikel/kata bantu dalam bahasa Mandarin, terutama yang mengungkapkan ekspresi yang menggunakan radikal 口） . Pembahasan secara khusus 上 ，下 , 里 dan 旁边 dapat dilihat pada bagian “Tata bahasa”. Minta murid melihat bagian D (Tata bahasa), lalu menerjemahkan beberapa frasa yang diberikan guru ke dalam bahasa Mandarin: »» Di dalam kelas »» Di atas meja »» Di atas kursi »» Di atas ranjang »» dan lain-lain.



C. 课堂活动 Kètáng huódòng | Ayo beraktivitas C.1



说 一 说 这些东西在哪儿呢？ Shuō yi shuō zhèxiē dōngxi zài



nǎr ne ?



Ayo katakan di mana letak benda-benda berikut. Minta murid saling berinteraksi dengan cara saling bertanya menggunakan pola pertanyaan yang diberikan, seperti yang diberikan dalam buku murid. 19



C.2



桌子上有什么？



Zhuōzi shàng yǒu shénme?



Ada apa di atas meja? Guru bisa memperluas bahan percakapan dengan menggunakan benda-benda lainnya yang ada di dalam kelas.



D. 语法 Yǔfǎ | Tata bahasa Mintalah beberapa murid membuat kalimat dengan kata keterangan posisi



上，下，里，旁边.



E.听力 Tīnglì



| Ayo dengarkan audio dan pilihlah



jawaban yang tepat



E.1 Pilihlah gambar yang tepat Jawaban: 1. A



2. A



E.2 Pilihlah jawaban yang tepat Jawaban: 1. C



20



Unit 1



2. A



track 3



3. C



4. C



5. B



track 4



3. C



4. A



5. B



1 F. 部首 Bùshǒu | Ayo belajar radikal Beri tahu murid bahwa bentuk tulisan tradisional dari 门 adalah 門. Bentuknya tersebut seperti dua daun pintu di bagian atas, dan ini yang menjadi asal huruf 门 (pintu). Minta murid menuliskan radikal ini di buku. Perhatikan agar murid tetap mengikuti aturan penulisan yang berlaku.



G. 写汉字



Xiě hànzì | Ayo menulis huruf Mandarin



Minta beberapa murid maju secara bergantian dan mencontohkan cara penulisan huruf-huruf yang diberikan, sambil dikoreksi oleh guru jika ada guratan yang salah atau bentuk yang tidak tepat.



H. 阅读 Yuèdú | Ayo membaca Berdasarkan bacaan diatas, berilah tanda berikut benar atau



jika pernyataan



jika pernyataan berikut salah.



Jawaban : 1. 2. 3. 4. 5.



21



Unit 2



Dì-èr kè



第二课



Wǒmen de àihào



我们的爱好



Kemampuan komunikasi murid yang ingin dicapai: • Bisa menyebutkan hobi. Fokus tata bahasa: partikel



呢.



A.课文 Kèwén | Teks



track 5



Minta murid membuka bacaan pelajaran 2. Minta murid melihat gambar dan kemudian membaca teks yang ada. Tantang murid untuk mengartikan kosakata yang ada dengan cara melihat gambar tanpa melihat daftar kosakata di dalam buku. Tanyakan arti:



画画儿、打游戏、唱歌、跳舞、漫画、哭、dan 爱好



(ditanya



terakhir sebagai kesimpulan), lalu minta beberapa murid menuliskan tebakan mereka di papan tulis. Kemudian baru murid membuka bagian kosakata dan mencocokkannya dengan tebakan murid di papan tulis. Ada berapa banyak tebakan yang benar? Perdengarkan audio untuk teks maupun kosakata. Minta murid kembali membaca bersuara, baik sendiri-sendiri ataupun bersama-sama dengan teman-teman mereka. Jika membaca sendiri-sendiri, minta murid lainnya yang menilai apakah yang sedang dibaca oleh teman mereka itu benar. Guru berperan sebagai fasilitator untuk membimbing jika ada kesalahan.



B.生词



Shēngcí | Kosakata baru



Buka bagian B kosakata. Dengarkan audio dan pelajari arti kosakata yang ada. 22



Unit 2



track 6



2



C. 课堂活动 Kètáng huódòng | Ayo beraktivitas C.1 Ayo katakan apa hobi orang-orang dalam gambar di bawah ini. C.2



说 一 说 你和你的朋友 们的爱好 Shuō yi shuō nǐ hé nǐ de péngyou men de àihào Ayo katakan apa hobimu dan hobi 4 orang temanmu. Minta murid berbicara kepada 4 temannya mengenai hobi masingmasing. Minta murid mengisi tabel sesuai dengan apa yang sudah ditanyakan. Tambahan kosakata diberikan untuk memperkaya kosakata murid atas kegiatan yang biasa disukai atau diikuti murid zaman sekarang. Guru bisa menambah kosakata yang sesuai dengan situasi murid di kelas masing-masing yang mana berbeda satu dengan lainnya.



D. 语法 Yǔfǎ | Tata bahasa Kata bantu/partikel 呢，penggunaan dan penjelasannya ada dalam buku murid. Jelaskan secara singkat saja.



23



E.听力 Tīnglì



| Ayo dengarkan audio dan pilihlah



jawaban yang tepat E.1 Pilihlah gambar yang tepat



track 7



Jawaban: 1. C



2. A







3. B







4. B







5. C



E.2 Pilihlah jawaban yang tepat



track 8



Jawaban: 1. A



2. C







3. B







4. A







5. B



F. 部首 Bùshǒu | Ayo belajar radikal Jelaskan bahwa radikal 𧾷berasal dari huruf 足,yang berarti kaki. Murid pernah belajar kata/huruf lainnya dari kaki, yaitu 脚. Karenanya, bisa diberitahukan kepada murid bahwa 足 juga berarti kaki. Namun, 足 biasanya tidak berdiri sendiri, melainkan bergabung dengan kata lainnya. Misalnya: 足



球 (sepak bola). Bimbing murid untuk menuliskan radikal 𧾷. Perhatikan untuk radikal yang diakhiri garis di bagian bawah, maka garis tersebut umumnya bukanlah guratan garis mendatar yang lurus, melainkan guratan 提 yang ditarik dari kiri bawah ke kanan atas. 24



Unit 2



2 G. 写汉字



Xiě hànzì | Ayo menulis huruf Mandarin



哭— ajak murid berimajinasi bahwa huruf 哭 adalah seperti gambar wajah dengan 2 buah mata yang sedang menangis.



唱— minta murid memperhatikan bedanya dengan huruf 喝 yang sudah mereka pelajari sebelumnya.



哥 dan 歌— minta murid melihat kedua huruf tersebut. Lalu, tanyakan apa persamaannya (sama-sama ada huruf 哥dan bunyinya pun sama) dan perbedaannya (ada tambahan 欠 pada huruf 歌). Minta beberapa murid maju secara bergantian untuk maju dan mencontohkan cara penulisan huruf-huruf yang diberikan, sambil dikoreksi oleh guru jika ada guratan yang salah atau bentuk yang tidak tepat.



爱— huruf 爱pada kata 爱好 berarti 喜欢/suka. Sementara itu, huruf 爱 juga bisa berarti sayang. Contoh ：我 爱 爸 爸 和 妈 妈 。



H. 阅读 Yuèdú | Ayo membaca Berdasarkan bacaan diatas, berilah tanda berikut benar atau Jawaban : 1.







jika pernyataan berikut salah. 6.



2.



7.



3.



8.



4.



9.



5.











jika pernyataan



10.



25



Unit 3



Dì-sān kè



Chéngzhī shì chéngsè de



第三 课



橙汁是橙色的



Kemampuan komunikasi murid yang ingin dicapai: Mampu menyebutkan warna-warna dasar dalam bahasa Mandarin dan mengidentifikasi benda melalui warnanya. Fokus tata bahasa: • kata bantu



的 dan struktur kalimat 是…的



A.对话 Duìhuà | Dialog



track 9



Minta murid membuka bagian dialog dan membaca dalam hati. Tanyakan apakah mereka masih ingat apa artinya 橙汁 yang sudah mereka pelajari di kelas 2. Ajak murid untuk menebak apa arti bacaan tersebut tanpa melihat daftar kosakata berdasarkan gambarnya. Huruf baru apa yang selalu muncul? (色). Kemudian ajaklah murid untuk membuka bagian kosakata baru dan cocokkan dengan tebakan murid tadi. Perdengarkan audio untuk dialog, dan minta murid mengulang kembali dialog ini.



B.生词



Shēngcí | Kosakata baru



track 10



Ajak murid membuka bagian kosakata. Perdengarkan audio. Mintalah murid membaca bersama sambil melihat artinya.



26



Unit 3



3



C. 课堂活动 Kètáng huódòng | Ayo beraktivitas C.1 Warnailah gambar di bawah ini, tulis artinya di kolom yang tersedia. Warna apakah yang didapat jika 2 warna tersebut dicampur? Ajak murid untuk mewarnai aktivitas C.1. Setelah selesai, murid akan mendapatkan 3 kosakata baru untuk warna. Minta murid menyebutkannya dan menuliskannya di buku di kolom isian untuk kosakata baru.



C.2



说一说 Shuō yī shuō | Ayo katakan. Ayo katakan nama benda-benda di bawah ini dengan warnanya. Tunjuk beberapa murid agar, secara bergantian, mereka mengucapkan bahasa Mandarin dari gambar-gambar yang diminta.



红色的书



橙色的橘子/橙子



红色的苹果



黑色的头发



绿色的桌子



粉红色的书包



棕色的桌子



红色的草莓



黄色的香蕉



蓝色的山



紫色的铅笔



白色的白板



27



D. 语法 Yǔfǎ | Tata bahasa D.1



的



dan



是…的。



Jelaskan kedua bentuk tata bahasa tersebut dengan penekanan pada contoh pola frasa atau kalimat. Misalnya, minta murid menerjemahkan: Buku adik, pensil kakak, kamar Lily, dan sebagainya. Buku ini milik adik, tas ini milik kakak, dan sebagainya.



E.听力 Tīnglì



| Ayo dengarkan audio dan pilihlah



jawaban yang tepat



E.1 Pilihlah gambar yang tepat Jawaban: 1. B



2. A



E.2 Pilihlah jawaban yang tepat Jawaban: 1. A



28



Unit 3



2. B



track 11



3. C



4. B



5. C



4. A



5. A



track 12



3. A



3 F. 部首 Bùshǒu | Ayo belajar radikal Beri tahu murid bahwa radikal 纟berasal dari kata 丝（sī = sutera） . sering kali kata ini berhubungan dengan benda-benda panjang tipis/serat, seperti： benang, tali, kertas,，dan warna tertentu. Minta murid mencari dari daftar “Kosakata baru” mengenai warna apa saja yang mempunyai radikal 纟 （红 dan 绿） .



G. 写汉字



Xiě hànzì | Ayo menulis huruf Mandarin



Minta beberapa murid mencontohkan cara penulisan huruf-huruf yang harus di papan tulis. Minta murid mengerjakan tugas menulis di buku.



H. 阅读 Yuèdú | Ayo membaca Pilihlah kalimat yang sesuai gambar. Jawaban: 1. A



2. B



3. A



4. C



5. C



29



Unit 4



Dì-sì kè



第四课



Chǒngwù



宠物



Kemampuan komunikasi murid yang ingin dicapai: Murid mampu menyebutkan nama-nama binatang peliharaan beserta kata penggolongnya. Fokus tata bahasa: • kata penggolong untuk binatang.



A.课文 Kèwén | Teks



track 13



Minta murid membuka bagian B (kosakata) sebelum belajar bagian A (teks). Minta murid melihat teks dan menerjemahkan teks tersebut sendiri ke dalam bahasa Indonesia. Cek hasil terjemahan murid dengan membahasnya di kelas. Untuk tiap bagian, minta salah satu murid memberitahukan hasil terjemahannya. Jika ada yang salah menerjemahkan, minta murid lain untuk memberitahukan apa yang salah. Perdengarkan audio teks. Minta murid membaca tiap bagian teks secara bergantian.



B.生词



Shēngcí | Kosakata baru



track 14



Minta murid membuka bagian kosakata dan perdengarkan audionya, Ajak murid membaca bagian kosakata secara bersama-sama. Tanyakan apakah ada bagian yang tidak dimengerti oleh para murid. Tanyakan murid apakah murid pernah tahu apa arti lain dari kata 爱. （seharusnya banyak siswa yang tahu arti kalimat 我爱你). 30



Unit 4



4



C. 课堂活动 Kètáng huódòng | Ayo beraktivitas Minta murid memilih salah satu binatang yang ada di dalam gambar. Minta murid saling menebak binatang pilihan teman mereka dengan bertanya pada temannya dalam bahasa Mandarin. Contoh:



- 它是黄色的吗？（是/不是） - 它的个子大吗？（是/不是 ） - 它是一只猫吗？（是/不是） 我朋友 XXXX 的宠物是一只大黄猫。 Minta murid bertanya kepada 6 orang dan kemudian menuliskan hasilnya di dalam tabel berikut ini (tuliskan pinyin-nya saja).



D. 语法 Yǔfǎ | Tata bahasa Jelaskan mengenai macam-macam kata penggolong untuk binatang yang berbeda. Contoh seperti yang ada dalam buku murid. Ajak murid membuka dan mengerjakan buku latihan unit 4 bagian 5 secara lisan. Jadikan apa yang baru dibahas sebagai pekerjaan rumah sehingga murid bisa mengulang di rumah dengan menuliskannya. 31



E.听力 Tīnglì



| Ayo dengarkan audio dan pilihlah



jawaban yang tepat E.1 Pilihlah gambar yang tepat Jawaban: 1. B



2. C



3. A



E.2 Pilihlah jawaban yang tepat Jawaban: 1. B



2. C



3. B



track 15



4. C



5. B



track 16



4. A



5. C



F. 部首 Bùshǒu | Ayo belajar radikal Radikal 鸟 Radikal ini biasanya terletak di bagian kanan (sebagian besar) ataupun bawah dari huruf (sebagian kecil). Radikal ini berarti burung dan huruf dengan radikal ini biasanya adalah jenis unggas. -- Minta murid mencari dari daftar kosakata manakah huruf-huruf yang radikalnya 鸟 dan katakan apakah artinya.



Radikal 犭 Radikal ini biasanya berhubungan dengan binatang darat. -- Minta murid mencari dari daftar kosakata manakah huruf yang radikalnya 犭dan katakan apakah artinya.



32



Unit 4



4 G. 写汉字



Xiě hànzì | Ayo menulis huruf Mandarin



Minta murid menulis di papan tulis secara bergantian memberikan contoh cara penulisan huruf-huruf Mandarin yang diberikan.



H. 阅读 Yuèdú | Ayo membaca Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini. Jawaban pertanyaan:



1. 猫/我养了一只猫。 2. 小黑/它叫小黑。 3. 不大/我的猫个子不大。 4. 跑/它喜欢跑。 5. 我的床下/它晚上在我的床下睡觉。



33



Unit 5



Dì-wǔ kè



Xīnnián hǎo !



第五课



新年好！



Kemampuan komunikasi murid yang ingin dicapai: Mampu bertanya dan menjawab hubungan sebab-akibat Fokus tata bahasa: • Kata ganti tanya: 为什么 • Kata ganti keterangan: 因为



A.课文Kèwén | Teks



与Yǔ 对话 Duìhuà | Dialog



track 17



Minta murid membuka bagian kosakata dahulu sebelum mempelajari bagian teks dan dialog. Minta murid melihat bagian teks dan dialog serta murid murid untuk mengatakan artinya. Perdengarkan audio teks. Minta murid, secara bergantian, membaca tiap bagian teks dan dialog di buku.



B.生词



Shēngcí | Kosakata baru



track 18



Minta murid membuka bagian kosakata dan perdengarkan audionya, Ajak murid membaca bagian kosakata tersebut secara bersama-sama. Tanyakan apakah ada bagian yang tidak dimengerti. Catatan kosakata:



-- 新年好。Kata ucapan yang sering diucapkan pada waktu tahun baru, baik tahun baru umum 1 Januari maupun tahun baru Imlek.



-- 祝贺= 祝 (Ingatkan bagaimana cara mengucapkan selamat ulang tahun. 祝你生日快乐).



34



Unit 5



5



-- 大家， bukan berarti rumah besar ataupun keluarga besar. Rumah besar = 大房子. Keluarga besar = 大家庭.



-- 红包= di sini berarti amplop merah untuk menaruh uang. Di Indonesia lebih dikenal dengan sebutan angpao.



C. 课堂活动 Kètáng huódòng | Ayo beraktivitas C.1 Menyanyi Teks 1 adalah sebuah lagu anak-anak. Ajak murid menyanyikan lagu tersebut berdasarkan nada “Sedang apa”.



C.2 Membuat kartu ucapan Buatlah kartu ucapan Imlek.



bèizhù



D.1



D. 备注 Bèizhù



文化知识



| Catatan



Wénhuà zhīshi | Pengetahuan budaya



Bahasa suatu bangsa ataupun suku tidaklah bisa dilepaskan dari budayanya. Pengetahuan budaya Tionghoa diperkenalkan agar murid pun bisa memahami latar belakang budaya atas bangsa yang bahasanya mereka sedang pelajari.



35



Tahun baru Imlek Imlek berasal dari kata 阴历(yīnlì) yang artinya kalender lunar atau kalender bulan. Namun pada kenyataannya, penanggalan kalender Imlek bukan semata hanya berdasarkan penghitungan pergerakan bulan saja, melainkan merupakan kombinasi antara penghitungan pergerakan bulan dan matahari (lunar dan solar atau disebut juga lunisolar). Setiap tanggal 1 bulan 1 dalam kalender Imlek umumnya bertepatan dengan waktu dimulainya musim semi menurut penanggalan kalender agraris, sehingga tahun baru Imlek dikenal juga dengan nama



春节（chūnjié）yang artinya Festival Musim Semi. Ada hal unik di Indonesia, sebagian orang sering menambahkan tahun 25XX yang berbeda dengan tahun Masehi pada waktu mengucapkan Selamat Hari Raya Imlek. Hal ini dikarenakan yang digunakan adalah (kǒngzǐlì), yaitu kalender yang tahunnya dihitung berdasarkan tahun



kelahiran 孔子(Kǒngzǐ) atau Konfusius, seorang filsuf besar Tiongkok pada tahun 551 sebelum Masehi. Di Tiongkok sendiri, untuk penanggalan Imlek, masyarakatnya tidaklah menggunakan penanggalan kongzili, melainkan menggunakan 农历 (nónglì) atau kalender agraris yang telah dikenal secara luas. Dan untuk memudahkan mengingat nama tahun menurut kalender agraris ini, penggunaan 12 nama-nama shio yaitu nama binatang yang masing-masing akan berulang setelah masa 12 tahun sangat populer digunakan dalam masyarakat umum.



D.2



语法 Yǔfǎ | Tata bahasa Minta murid menerjemahkan ke dalam bahasa Mandarin dengan kata



为什么 dan 因为. Contoh: Mengapa dia tidak pergi ke sekolah? Karena tidak ada pelajaran. Mengapa adik menangis? Karena lapar. Dan lain-lain. 36



Unit 5



5 E.听力 Tīnglì



| Ayo dengarkan audio dan pilihlah



jawaban yang tepat E.1 Pilihlah gambar yang tepat. Jawaban: 1. B



2. A



3. C



track 19



4. B



E.2 Pilihlah jawaban yang paling tepat. Jawaban: 1. A



2. C



3. B



5. C



track 20



4. A



5. B



F. 部首 Bùshǒu | Ayo belajar radikal Gambar radikal ini 囗 menunjukkan bentuk kurungan. Namun, tidak perlu penejelasan lebih lanjut karena kebanyakan huruf dengan radikal ini tidak ada hubungan yang jelas dengan kurungan ataupun pembatasan.



G. 写汉字



Xiě hànzì | Ayo menulis huruf Mandarin



Minta murid mengerjakan latihan menulis di papan tulis dengan huruf-huruf yang diberikan. Perhatikan huruf 家 yang agak sulit ditulis.



H. 阅读 Yuèdú | Ayo membaca Pilihlah jawaban yang benar berdasarkan bacaan bagian H. Jawaban: 1. B



2. B



3. A



4. B



5. A



6. B



7. A



8. A



9. B



10. A







37



Unit 6



Dì-liù kè



Zhè shì dàxiàng ma?



第六课



这是大象吗？



Kemampuan komunikasi murid yang ingin dicapai: Mengenal nama-nama binatang liar yang biasa terdapat di kebun binatang. Fokus tata bahasa: kata sifat



A.课文 Kèwén | Teks



track 21



Buka bagian teks dan perdengarkan audionya. Minta para murid membaca dalam hati kemudian berdiskusi dengan teman sebangku mereka menebak apa arti bacaan tersebut dan buatlah para murid yang berada dalam satu bangku ini menjadi satu kelompok. Minta satu kelompok mempresentasikan apa hasil diskusi mereka. Yang lain menyimak untuk mengoreksi jika ada yang salah menerjemahkan. Biarkan murid mencoba terlebih dahulu untuk mengerti arti kata sifat yang diulang: 大大的个子，大大的耳朵，dan 长长的鼻子.Kemudian, barulah guru memberi apresiasi jika ada murid yang berhasil mengerti bagian ini tanpa diberitahukan terlebih dahulu oleh guru, dan berikan koreksi jika salah.



B.生词



Shēngcí | Kosakata baru



track 22



Buka bagian kosa kata baru dan perdengarkan audionya. Ajak murid membaca dalam hati dan mengerti artinya. Minta murid sendiri-sendiri atau bersama-sama membaca dengan bersuara. Perhatikan kata-kata berikut :



-- 象 Dengan berdiri sendiri, kata ini sudah berarti gajah. Namun, lebih sering disebut 大象 karena gajah adalah binatang darat yang terbesar di bumi. Anak gajah = 小象 38



Unit 6



6 -- 带 Dengan kata ini, buat kalimat atau menerjemahkan kalimat dengan kata 带: Saya tidak membawa tempat pensil. Kamu membawa apa? Apakah kamu membawa buku? ; dan lain-lain. -- 园 dari kata 动物园 Setelah mengerti arti 动物 dan 动物园，minta murid mengambil kesimpulan arti 园 sendiri. (Kebun). Lalu tanyakan apa arti 菜园 (kebun sayur) dan 花园 setelah memberi tahu arti 花 (bunga) terlebih dahulu kepada murid. -- 老虎 Ingatkan huruf 老 , dari kata-kata yang pernah dipelajari. Kata apalagi yang mengandung kata 老 ? (老师). *老 disini tidak berarti tua. Namun, adalah salah satu awalan dalam kata bahasa Mandarin. (untuk saat ini, tidak perlu penjelasan lebih lanjut kepada murid).



-- 象 sendiri sudah berarti gajah. Namun, lebih sering disebut 大象 karena gajah adalah binatang darat yang terbesar di bumi. Anak gajah = 小象



-- 狮子 dan 猴子 Minta murid perhatikan radikal kedua huruf tersebut.



-- 狮:犭+ 师



犭= radikal yang memberi arti;



师 (shī= guru) menentukan bunyi. 猴:犭+ 侯 (hóu).



C. 课堂活动 Kètáng huódòng | Ayo beraktivitas C.1



说一说 Shuō yi shuō |



Ayo katakan



Ayo sebutkan nama-nama binatang yang ada di bawah ini. Minta murid menyebutkan binatang-binatang di bawah ini dalam bahasa Mandarinnya. Ingatkan murid mengenai cara bacanya jika ada yang lupa.



39



jawabannya :



C.2



老虎 lǎohǔ



鸡 jī



鱼 yú



狮子 shīzi



大象 dàxiàng



鸟 niǎo



猴子 hóuzi



兔子 tùzi



猫 māo



马 mǎ



牛 niú



羊 yáng



填字游戏 Tián zì yóuxì |



Teka-teki silang



Permainan ini diinspirasikan oleh figjig (yang dikenal salah satunya di majalah Intisari), yaitu permainan teka-teki yang caranya adalah mengisikan semua angka yang diberikan ke dalam semua kotak yang tersedia sehingga tidak ada angka yang tertinggal ataupun kotak yang kosong. Namun, di sini kita mengganti angka-angka dengan huruf. Minta murid membuat kelompok diskusi yang terdiri atas dua/tiga/empat orang, tergantung keadaan kelas. Kemudian, minta mereka menuliskan nama-nama binatang yang disebutkan pada aktivitas C.1. pada kotak teka-teki yang tersedia sesuai dengan kategorinya. Kotak figjig pertama berisi nama-nama binatang yang biasa terdapat di kebun binatang dan kotak kedua adalah nama-nama binatang ternak dan binatang peliharaan. Cukup hanya tulis pinyin-nya saja tanpa perlu memberi nada pada kotak yang disediakan. Perhatikan bahwa dalam setiap kata selalu ada huruf yang terhubung dengan kata lainnya. Catatan: sudah diberikan masing-masing satu huruf di dalam tiap kategori teka-teki silang sebagai patokan awal pengisian.



40



Unit 6



6 Dòngwùyuán



动物园 动物园 s h i



l d a



z



x i a n g



o h o u z i u



y a n g n i u j i a m a o a



41



D. 语法 Yǔfǎ | Tata bahasa Minta murid menyebutkan lawan kata dari bermacam-macam kata sifat yang telah dipelajari. Contoh : 大>