Tugas 1 - MODUL 6 - Merancang Dan Menerapkan Metode Pembelajaran Ips [PDF]

Citation preview

MODUL 6 KEGIATAN BELAJAR 1 MERANCANG DAN MENERAPKAN METODE PEMBELAJARAN IPS DI SD KELAS III DAN IV DENGAN PENDEKATAN KOGNITIF A. PENGERTIAN METODE, MEDIA DAN SUMBER BELAJAR. 1. METODE Kemampuan yang perlu dimiliki oleh seorang guru dalam menyampaikan materi pembelajaran kepada anak didiknya. Dalam memilih metode perlu di perhatikan hal-hal berikut : a. Tujuan pembelajaran, b. Kemampuan guru terhadap materi dan metode yang dipilih, c. Kemampuan siswa yang belajar, d. Jumlah siswa yang belajar, e. Situasi/kondisi saat belajar f. Fasilitas yang dimiliki g. Evaluasi yang dipakai Beberapa metode mengajar dengan keunggulan dan kelebihannya : a. Metode Ceramah Yaitu yang disampaikan seorang pembicara di depan kelompok (siswa). Metode ini sangat baik digunakan untuk jumlah siswa yang banyak. Metode ini menjadi kurang baik jika guru kurang menguasai bahan/materi pelajaran. b. Metode Diskusi Kelompok. Yaitu percakapan yang direncanakan/dipersiapkan antara 3 atau lebih topik oleh seorang pemimpin. Metode ini memilki keunggulan



karena



mengemukakan



memberi



pendapat,



kesempatan



memupuk



rasa



untuk



saling



percaya



diri,



mengembangkan kepemimpinan dan demokratis. Metode ini



Modul 6 - Metode Pembelajaran IPS SD Kelas 3 dan 4



1



kurang baik kurang baik jika dipakai pada kelompok yang besar karena informasi yang diperoleh terbatas. c. Panel. Yaitu pembicaraan yang sudah direncanakan di depan pengunjung tentang



sebuah



topik.



Keunggulan



metode



ini



dapat



membangkitkan pemikiran bagi para peserta dan mendorong memberikan analisis dan diperlukan pandangan yang berbedabeda, panelis harus menguasai. Kelemahan diskusi panel yaitu mudah tersesat ke masalah lain, tidak semua peserta dapat mengambil bagian dalam pembicaraan. Diperlukan moderator yang terampil agar diskusi dapat berjalan dengan baik. d. Studi Kasus. Yaitu



sekumpulan



situasi



masalah,



termasuk



detail-detail



yangmemungkinkan kelompok menganalisis masalah. Keunggulan studi kasus ialah dapat disajikan secara tertulis, lisan, difilmkan, direkam/diceritakan. membutuhkan



Kelemahan



keterampilan



studi



unutk



kasus



ini



menuliskan



ialah



masalah,



memerlukan waktu yang lama, sulit mencari moderator yang benar-benar trampil. e. Metode Brainstroming. Yaitu semacam cara pemecahan masalah dimana anggota mengusulkan dengan cepat semua kemungkinan pemecahan yang terpikirkan. Keunggulan metode ini membangkitkan pendapat baru dan



merangsang



semua



anggota



untuk



ambil



bagian.



Kelemahannya mudah terlepas dari control. Anggota kelompok cenderung membuat evaluasi segera setelah pendapat diajukan. f. Diskusi Formal. Yaitu metode pemecahan masalah yang sistematis mencakup :



Modul 6 - Metode Pembelajaran IPS SD Kelas 3 dan 4



2



1. Penyampaian masalah 2. Pengumpulan data 3. Mempertimbangkan pemecahan yang mungkin 4. Memilih cara pemecahan yang terbaik. Keunggulannya meningkatkan



membangkitkan keterampilan



pemikiran



dalam



yang



mengenali



logis,



problema.



Kelemahannya membutuhkan banyak waktu dan sulit jika dipakai pada kelompok yang besar. g. Metode Tanya Jawab. Dapat dipakai untuk hal-hal : 1. Menyatakan kembali pelajaran yang telah diajarkan, 2. Menyeingi pembicaraan untuk mendapatkan kerjasama siawa, 3. Memimpin pengamatan dan emikiran siswa. Keunggulan metode ini adalah : 1. Siswa lebih aktif, 2. Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya, 3. Guru memahami pemahaman siswa. Kelemahan metode ini adalah : 1. Pembicaraan kadang-kadang menyimpang dari topik, 2. Membutuhkan waktu yang lebih lama. h. Metode Kerja Kelompok Dapat digunakan hal-hal betikut ini : 1. Mengatasi kekurangan alat dan sumber belajar siswa, 2. Mengatasi perbedaan kemampuan belajar siswa, 3. Mengatasi adalah perbedaan minat belajar siswa, 4. Mengatasi tugas pekerjaan yang sangat banyak atau sangat luas,



Kelebihan metode ini adalah : 1. Dapat memupuk rasa kerja sama Modul 6 - Metode Pembelajaran IPS SD Kelas 3 dan 4



3



2. Tugas yang luas dapat diselesaikan dengan cepat, 3. Timbul persaingan yang sehat. Kekurangan metode ini adalah : 1. Adanya sifat-sifat seseorang yang ingin menonjol/sebaliknya yang lemah merasa rendah diri dan selalu tergantung kepada orang lain, 2. Orang yang kurang cakap akan menghambat kelancaran tugas atau didominasi oleh seseorang. 2. MEDIA Memiliki peranan penting agar mudah dipahami oleh siswa. Media dapat diklasifikasikan menjadi 3, yaitu : a. Media Visual, merupakan media yang hanya dapat dipandang, yaitu : 1. Media visual yang tidak diproyeksikan (tidak dapat dipantulkan pada layar), contoh : gambar mati/diam, ilustrasi, karikatur, poster, bagan, diagram, grafik peta. 2. Media visual yang diproyeksikan (dipantulkan) pada layar karena bahan tembus cahaya, contoh OHP, slide proyektor, film strip projector yang berupa tulisan, grafik gambar, peta, diagram, dll. b. Media Audio, merupakan jenis media yang hanya dapat didengar, media ini dapat mengurangi kejenuhan. Bentuknya yaitu wawancara, radio, warta berita, diskusi, seminar,dll. c. Media Audio Visual, selain dapat didengar dapat juga dipandang (dilihat dan diamati). Contoh : Slide suara gambar mati diiringi suara. 3. SUMBER BELAJAR Adalah segala bentuk penyajian bahan atau materi yang dapat dijadikan sumber untuk belajar. Contoh : buku-buku, majalah, surat kabar, peta, rekaman suara, dll.



Modul 6 - Metode Pembelajaran IPS SD Kelas 3 dan 4



4



B. PENDEKATAN KOGNITIF Dalam proses belajar mengajar meliputi 3 aspek, yaitu ; 1. Aspek Pengetahuan (Knowledge) Yaitu segala materi yang dipelajari siswa yang bersifat hafalan, fakta, fenomena, dan bentu-bentuk ingatan yang lain menggunakan metode tanya jawab dan penugasan. Jawaban yang diberikan oleh siswa biasanya singkat sehingga memerlukan penjelasan. Guru dapat menanyakan kepada siswa siapa yang dapat menjelaskan. 2. Aspek Pemahaman (Comprehension) Yaitu satu sifat yang dimiliki oleh siswa untuk dapat menjelaskan apa yang telah dipelajari dengan kalimatnya sendiri. Siswa tidak hanya mengingat dan menghafal tetapi dapat memilih dan mengorganisasikan informasi gambar, grafik, bagan, dll. 3. Aspek Penerapan (Application) Yaitu suatu sifat yang dimiliki siswa untuk dapat menggunakan informasi yang telah diterima dalam memecahkan suatu masalah. Siswa diharapkan dapat memilih jawaban/memecahkan permasalahan secara benar. C. MERANCANG METODE, MEDIA DAN SUMBER BELAJAR. Dalam merancang metode, media dan sumber belajar IPS di SD kelas 3 dan 4 harus memperhatikan : 1. Susunan program atau struktur program , 2. Garis-garis Besar Program Pengajaran (GBPP), 3. Analisis materi pelajaran.



Modul 6 - Metode Pembelajaran IPS SD Kelas 3 dan 4



5