Tugas Tutorial 1-1 IPA [PDF]

Citation preview

TUGAS TUTORIAL KE-1 KODE/NAMA/SKS MATA KULIAH: PDGK4202 /PEMBELAJARAN IPA DI SD/3 SKS PROGRAM STUDI PGSD-BI Nama Penulis Nama Penelaah Status Pengembangan Tahun Pengembangan No 1. 2. 3. 4.



: : : :



Dr. Ramacos Fardela, S.Si., M.Sc. Muhammad Fauzi Baru/Revisi** 2021



Uraian Tugas Tutorial Sebutkan dan jelaskan 4 teori belajar kognitif pada pembelajaran IPA di SD? Buatlah contoh penerapan dari salah satu teori belajar kognitif dalam pembelajaran IPA di SD! Sebutkan dan jelaskan 3 pendekatan dalam pembelajaran IPA di SD! Sebutkan 3 metode belajar pada pembelajaran IPA di SD beserta manfaatnya!



Skor Maksimal 20 20 15 15



Sumber Tugas Tutorial Modul 1 Modul 1 Modul 2 Modul 3



1.



Jawab A. Teori piaget adalah salah satu teori yang menjelaskan bagaimana anak beradaptasi dan menginterpretasikan dengan objek dan kejadian-kejadian disekitarnya.pada teori piaget ini mengalami beberapa tahap yaitu: 1. Tahap sensorimotor(usia 0-2 tahun) di tahap ini ada tiga kemampuan penting yang dicapai oleh anak -Kemampuan mengontrol secara internal yaitu terbentuknya kontrol dari dalam pikirannya terhadap dunia nyata . di usia 2 tahun ini anak mengalami pergantian persepsi dari motor murni kearah gambaran berupa simbol(lambang) -Perkembangan konsep kenyataan pada tahap ini anak menyadari bahwa dunia ini ada dan tetap ada sehingga anak akan mengetahui bahwa suatu benda itu ada -Perkembangan pengertian beberapa sebab dan akibat 2.Tahap pre-operasional(2-7 tahun) Di tahap ini dimulai dari anak yang sudah bisa mengucapkan satu kata samapai dapat menyusun satu kalimat 3.Tahap konkret operasional (6-11 tahun) Ditahap ini anak sudah menempuh pendidikan di SD 4.Periode operasional formal(usia 11 tahun sampai dewasa) Tahap ini merupakan tahap akhir dari perkembangan struktur berfikir Dalam teori pieget ini bisa di inplementasikan terhadap pendidikan seperti guru dalam mengajar hendaknya menghubungkan materi dengan situasi dan kondisi lingkungan kehidupan individu B. Teori atau model belajar bruner teori bruner ini menyatakan belajar merupakan suatu proses aktif yang memungkinkan manusia untuk menemukan hal-hal baru diluar informasi yang diberikan pada dirinya atau mencari pemecahan masalah serta pengetahuan yang menyertainya atau menghasilkan pengetahuan yang benar-benar bermakan contoh guru menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitanya dengan indera penglihatan dan didalam materi pokoknya yaitu sifat cahaya dapat menembus benda bening C.Teori belajar gagne adalah suatu proses yang memungkinkan seseorang untuk mengubah tingkah lakunyacukup cepat dan perubahan tersebut bersifat relatif tetap sehingga perubahan yang serupa tidak perlu terjadi berulang kali setiap menghadapi situasi yang baru dalam model belajar ini harus dilakukan fase mengarahkan kemudian ekspektansi,keterampilan yang relevan ,respon ,penguatan, pengisyaratan dan pemberlakuan secara umum D.Teori Ausubel adalah teori yang memberikan pengetahuan terutama melalui penerimaannya bukan melalui penemuannya dalam belajar konsep-konsep yang diberikan adalah konsep yang umum menuju konsep yang lebih khusus



2. Contoh Teori atau model belajar bruner Kelas : IV Tujuan : Siswa memahami susunan,sifat dan kegunaan udara dengan melaksanakan percobaan , berilah pertanyaan seperti: Topik :udara diperlukan bagi pembakaran Alat dan bahan : a. Gelas kecil b. gelas besar c. stoples kira-kira berukuran 2 liter d. lilin pendek buah e. korek api cara pelaksanaan: 1. Sebelum memperbolehkan siswa untuk melakukan percobaan, berilah pertanyaan seperti: a. Apa yang terjadi apabila lilin yang menyala ditutup dengan gelas? b. Bagaimana kemungkinan yang akan terjadi apabila tiga lilin yang menyala ditutup dengan penutup yang berbeda besarnya? 2. Berilah kesempatan kepada siswa untuk mengemukakan idenya(sebagai hipotesis)dan kemudian mengujinya melalui percobaan 3. Setelah selesai melakukan percobaan ,berilah pertnyaan seperti: a. Apakah hasil percobaan sesuai dengan perkiraan semula? b. Mengapa diperlukan waktu yang bersamaan saat menutup ketiga lilin? 3.



1. Pendekatan lingkungan Pendekatan lingkungan adalah mengajarkan IPA dengan cara pandang bahwa mengembangkan kebiasaan siswa menggunakan dan Memperlakukan lingkungan secara bijaksana dengan memahami faktor politis,ekonomis, sosial budaya,ekologis yang mempengaruhi manusia Dalam dan memperlakukan lingkungan tersebut. 2. Pendekatan Sain-lingkungan-teknologi masyarakat pendekatan ini adalah cara pandang bahwa siswa belajar, menyusun pengetahuan melalui interaksi pribadi antara pengalaman dengan skemata pengetahuannya secara umum bertujuan agar siswa memiliki pemahaman tentang aspek sains, teknologi, lingkungan dan masyarakat yang berguna bagi perkembangn kognitif, pengembangan sikap bahwa sains,teknologidan lingkungan menarik dan bermanfaat menggunakan pemahaman sains dan teknologi untuk diterapkan dalam lingkungan sosial(masyarakat) siswa. 3.pendekatan faktual Adalah suatu cara menjabarkan IPA dengan menyiapkan hasil-hasil penemuan IPA kepada siswa dimana pada akhir suatu intruksional Siswa akan memperoleh informasi tentang hal-hal penting tentang IPA. 4.pendekatan konseptual Adalah suatu pendapat yang merupakan rangkaian dari fakta-fakta dalam hal ini IPA tidak mengajarkan tentang proses bagaimana produk Tersebut dihasilkan 5.pendekatan pemecahan masalah Adalah suatu cara yang dilakukan oleh guru untuk dapat merumuskan dan mendemonstrasikan penyelesaian suatu masalah kemudian



Meminta siswa menerapkan prinsip pemecahan masalah tersebut untk memecahkan masalah yang serupa. 6. pendekatan nilai Adalah cara mengajarkan IPA dengan menggunakan pandangan suatu nilai misalkan yang terkait dengan moral atau etika yang bersifat universal yang terkait dengan nilai agama,politik,sosial budaya suatu negara atau daerah 7. pendekatan inkuiri Adalah suatu rangkaian belajar secara maksimal seluruh kemampuan peserta didik untuk mencari dan menyelidiki secara kritis, sistematis,logis,analitis sehingga mereka dapat merumuskan penemuannya dengan penuh percaya diri 8.pendekatan keterampila proses Adalah cara mengajaarkan IPA dengan engajarkan berbagai keterampilan proses yang biasa digunakan para ilmuwan dalam mendapatkan Atau memformulasikan hasil IPA. 9. Pendekatan sejarah Adalah cara mengajarkan IPA dengan menyajikan berbagai penemuan yang dihasilkan oleh para ilmuwan IPA tentang perkembangan Temuan –temuan tersebut dikaitkan dengan IPA sendiri 4,



1. Metode penugasan Manfaatnya yaitu:hasl pelajaran lebih tahan lama dalam ingatan sisiwa karena guru sudah memberi tahukan kepada siswa apa saja tujuan y yang diharapkan dari pelajaran tersebut kemudian siswa juga belajar dan mengembangkan inisiatif dan sikap mandiri dan juga siswa dapat memperdalam pengetahuannya dalam spesialisasi tertentu 2.metode diskusi Manfaatnya yaitu: -menyadarkan peserta didik bahwa masalah dapat dipecahkan dengan berbagai jalan bukan hanya satu jalan saja melalui metode diskusi -menyadarkkan peserta didik bahwa melalui metode diskusi mereka dapat mengemukakan pendapatnnya masing-masing sehingga dapat diperoleh keputusan yang lebih baik 3. metode tanya jawab Manfaatnya yaitu: - pertanyaan yang diajukan guru dapat memusatkan perhatian siswa sekalipun ketika siswa sedang ribut kemudian juga siswa yang Mengantuk akan kembali segar -merangsang siswa untuk melatih dan mengembangkan daya fikir -mengembangkan keberanian siswa dalam mengemukakan pendapatnya 4.metode latihan Manfaatnya yaitu: -siswa bisa menguasai ketera\mpilan melakukan sesuatu dan memiliki keterampilan yang lebh baik dari apa yang dipelajari Sebelumnya - bagi siswa dalam pelajaran ipa ada yang mudah dan ada yang sulit untuk dikuasainya sehingga hal yang sukar bisa dilakukan siswa secara Berulang-ulang sampai menjadi paham 5.metode ceramah Manfaatnya yaitu: -guru dapat mengatur waktu dan materi secara langsung sehingga dalam hal ini akan menghemat waktu maupun biaya tersebut



-materi dan waktu sangat ditentukan oleh sistem nilai yang dimiiki oleh guru yang bersangkutan



6.metode simulasi Manfaatnya yaitu: -dapat membiasakan siswa memahami permasalahan sosial hal ini merupakan implementasi pembelajaran yang berbasis kontekstual -dapat membina hubungan personal yang positif dan dapat membangkitkan imajinasi -Dapat membina hubungan personal yang positif, Dapat membangkitkan imajinasi, Membina hubungan komunikatif dan bekerja sama dalam kelompok 7.metode proyek Manfaat nya yaitu: - Dapat memperluas pemikiran siswa yang berguna dalam menghadapi masalah dikehidupannya. -Dapat membina siswa dengan kebiasaan menerapkan pengetahuan, sikap, dan keterampilan dalam kehidupan sehari harinya secara terpadu. - Metode ini sesuai dengan prinsip prinsip didaktik modern yang dalampengajarannya perlu memerhatikan:  Kemampuan individual siswa dan kerjasama dalam kelompok.  Bahan pelajaran tidak terlepas dari kehidupan sehari hari yang penuh dengan masalah. Jadi disini siswa bisa mempraktekan ilmu yang ia dapat dalam pegguanaan metode pembelajaran ini.  Pengembangan aktifitas, kreativitas, dan pengalaman siswa banyak dilakukan.Agar teori dan praktik, sekolah dan kehidupan masyarakat menjadi satu kesatuan yang tak terpisahkan.