Draff Kosp Tkit Al Qudwah 2022-2023 [PDF]

Citation preview

KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PAUD TAMAN KANAK-KANAK ISLAM TERPADU AL QUDWAH NGADIREJO TAHUN AJARAN 2022/2023



Demangan RT. 04 RW. 05 Desa Ngadirejo Kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung Provinsi Jawa Tengah



PEMERINTAH KABUPATEN TEMANGGUNG DINAS PENDIDIKAN KEPEMUDAAN DAN OLAHRAGA KABUPATEN TEMANGGUNG TAHUN 2022/2023



vii



KATA PENGANTAR



Puji syukur kehadirat Allah SWT, karena atas limpahan kasih dan sayangNya sehingga tim pengembang kurikulum TKIT Al Qudwah telah menyelesaikan Kurikulum Operasional TKIT Al Qudwah tahun ajaran 2022/2023. Kami mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu menyelesaikan kurikulum ini. Dokumen Kurikulum Operasional TKIT Al Qudwah ini merupakan pegangan bagi guru untuk melaksanakan segala kegiatan yang terkait dengan pembelajaran. Dalam penyusunannya, kami mengacu pada panduan pengembangan Kurikulum Operasional di Satuan Pendidikan. Apabila dalam



pelaksanaan Kurikulum Operasional Satuan PAUD ini terdapat hal-hal



yang masih memerlukan perbaikan maka akan dilakukan peninjauan kembali.



Temanggung, Juli 2022 Tim Penyusun



vii



TAMAN KANAK-KANAK ISLAM TERPADU (TKIT) “AL QUDWAH” Alamat :Demangan RT 04 RW 05 Ngadirejo Temanggung 56255 Surat Elektronik: [email protected] SURAT KEPUTUSAN KEPALA TKIT AL QUDWAH NGADIREJO Nomor : 01/KUR/TKIT/VI/2022



TENTANG PENETAPAN KURIKULUM TKIT AL QUDWAH TAHUN PELAJARAN 2022/2023 Menimbang



: 1. Dalam rangka memperlancar pelaksanaan program layanan TKIT Al Qudwah perlu menetapkan Pemberlakuan Kurikulum Operasional TKIT Al Qudwah tahun pelajaran 2022/2023



Mengingat



: 1. Undang-undang No. 20 tahun 2003 Tentang Sistem pendidikan Nasional 2. Dengan telah di sahkanya Kurikulum Operasional Sekolah TKIT AL Qudwah tahun pelajaran 2022/2023 pada tanggal 04 Juli 2022



MEMUTUSKAN DAN MENETAPKAN : PERTAMA



:



Dengan telah disahkannya Kurikulum Operasional Sekolah TKIT Al Qudwah tahun pelajaran 2022/2023 pada tanggal 4 Juli 2022, maka pada tahun pelajaran 2022/2023 sudah dapat digunakan.



KEDUA



: Para pendidik/guru wajib menggunakan kurikulum tahun pelajaran 2022/2023, dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran.



KETIGA



: Apabila dikemudian hari terdapat kekeliruan dalam penetapan Keputusan ini akan diadakan perbaikan sebagaimana mestinya



KEEMPAT



: Keputusan



ini



mulai berlaku



sejak tanggal ditetapkan.



Ditetapkan di: Temanggung Pada Tanggal: 04 Juli 2022 Kepala TKIT Al Qudwah



( Eko Walyani, S.Pd ) NIPY 19820310 20040701 2002



Tembusan disampaikan kepada Yth : vii



1. Ketua Yayasan Al Qudwah 1. Arsip



REKOMENDASI



Berdasarkan hasil validasi, monitoring dan evaluasi disertai bimbingan pelaksanaan penyusunan kurikulum Taman Kanak-Kanak secara terpadu, dengan memperhatikan : 1. Prinsip dasar penyusunan kurikulum PAUD 2. Pedoman pengembangan kurikulum PAUD 3. Permendikbud no.137 tahun 2014 tentang standart nasional PAUD 4. Saran dan pendapat stakeholders pendidikan 5. Hasil penyususnan kurikulum TKIT Al Qudwah 6. PP No 162 tentang Sekolah Penggerak 7. Keputusan Kepala Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Nomor 30 Tahun 2022 tentang Capaian Pembelajaran 8. Keputusan Kepala Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Nomor 09 Tahun 2022 tentang Dimensi Profil Pelajar Pancasila



Dengan ini pengawas Taman Kanak-Kanak kecamatan Ngadirejo Kabupaten Temanggung, merekomendasikan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan Taman Kanak-Kanak Islam Terpadu (TKIT) Al Qudwah, untuk dapat dilaksanakan pada Tahun Ajaran 2022/2023 serta mendapat pengesahan oleh Kepala Dinas Pendidikan Kepemudaan dan Olahraga Kabupaten Temaggung. Ngadirejo, Juli 2022



Yang merekomendasikan : Pengawas Taman Kanak-Kanak Kecamatan Ngadirejo



vii



( NUNUNG BUDIYATI, S.Pd, M.Si ) NIP. 19680405 198803 2 004



SURAT PENGESAHAN PEMBERLAKUAN KURIKULUM OPERASIONAL SEKOLAH TKIT AL QUDWAH DESA NGADIREJO KECAMATAN NGADIREJO KABUPATEN TEMANGGUNG



Nomor :......................................... Berdasarkan pengajuan permohonan pengesahan Kurikulum Operasional Sekolah Pendidikan Anak Usia Dini/Taman Kanak-Kanak yang disiapkan oleh : Nama Satuan Paud



: TKIT Al Qudwah



Penyelenggara



: Yayasan Al Qudwah



Izin Operasional



: 421.2/4758/2005



Alamat



: Dusun Demangan RT.04 RW.05 Desa Ngadirejo Kecamatan Ngadirejo



Maka Dinas Pendidikan Kepemudaan dan Olahraga Kabupaten Temanggung dengan mempertimbangkan : 1. Dasar-dasar hukum dan acuan yang digunakan dalam pengembangan Kurikulum Operasional Sekolah di satuan PAUD tersebut, 2. Tata cara pengembangan Kurikulum Operasional Sekolah yang dilakukan oleh tim penyusun di satuan PAUD tersebut, 3. Bukti fisik seluruh dokumen Kurikulum Operasional Sekolah yang telah disusun oleh tim dari satuan PAUD. Dengan ini menyatakan, bahwa Kurikulum Operasional Sekolah pada satuan PAUD tersebut dapat diterapkan /dilaksanakan sebagaimana mestinya, dengan catatan satuan PAUD tersebut tetap berupaya secara terus-menerus dalam meningkatkan mutu kurikulum di lembaganya, menuju terciptanya Profil Pelajar Pancasila. Ngadirejo, Juli 2022



Yang mengajukan pengesahan : Kepala TKIT Al Qudwah



Ketua Yayasan



( Eko Walyani, S.Pd )



( Nur Kusumowanti, S.Pd )



vii



LEMBAR PENGESAHAN KURIKULUM OPERASIONAL TKIT AL QUDWAH



Setelah memperhatikan pertimbangan dari Komite Sekolah dan Yayasan serta dilakukan validasi oleh pengawas TK, maka dengan ini Kurikulum Opersional Sekolah TK Al Qudwah Desa Demangan Kec.Ngadirejo, di sahkan dan ditetapkan, serta diberlakukan mulai : Tahun ajaran 2022/2023. Disahkan di : Temanggung Tanggal



: Juli 2022



Yang mengajukan penetapan,



Ketua Yayasan



Kepala TKIT Al Qudwah



( Nur Kusumowanti, S.Pd )



( Eko Walyani, S.Pd )



TANDA PENETAPAN Kepala Dinas Pendidikan Kepemudaan dan Olah Raga Kabupaten Temanggung



vii



AGUS SUJARWO ,AP,M.M Pembina Utama Muda Nip. 19750805 199311 1 001



DAFTAR ISI



Kata Pengantar SK Penetapan Kurikulum Surat pengesahan kuriuum Lembar Pengesahan Kurikulum Rekomedasi Daftar Isi Karakteristik TKIT Al Qudwah Visi Misi Tujuan Pengorganisasian Pembelajaran Rencana Pembelajaran Tujuan Pembelajaran dan Elemen Capaian Pembelajaran Pengaturan Beban Belajar Pendampingan , Evaluasi dan Pengembangan Profesional Penutup Lampiran-lampiran Program Tahunan Kalender PendidikanJadwal Aktivitas Pembelajaran Peta Konsep Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) Asesmen Foto Berseri ( Dokumentasi) SOP



vii



ii iii iv v vi vii 1 4 4 4 5 6 8 15 16 18 19



A. Karakteristik TKIT Al Qudwah 1. Karakteristik Lingkungan Belajar TKIT Al Qudwah terletak di wilayah utara Kabupaten Temanggung, berbatasan dengan Kabupaten Kendal. Lokasi TK berada di Ibu kota kecamatan yang berada di kaki gunung Sindoro. Lokasi berdekatan dengan pasar dan pusat pemerintahan kecamatan Ngadirejo. Penduduk sekitar mayoritas bekerja sebagai pegawai dan wiraswasta. Letaknya yang berdekatan dengan pasar dan akses jalan raya sehingga memudahkan akses transportasi menuju TK dan banyak dikenal dari berbagai daerah lainnya. Masyarakat yang hidup di wilayah Ibu kota kecamatan memiliki berbagai macam budaya, penduduknya beragam dari sisi pekerjaan, pendidikan dan latar belakang budaya karena ada penduduk asli dan ada juga pendatang. Mayoritas masyarakat beragama Islam, dan ada beberapa keluarga yang beragama Kristen, Katolik, Budha dan Hindu. Budaya kerjasama dan gotong royong juga menjadi budaya yang masih terpelihara misalnya pada waktu hajatan keluarga seperti walimahan atau lainnya, masyarakat bergotong royong membantu warga yang membutuhkan. Keakraban dan toleransi antar warga juga terlihat baik, misalnya pada saat hari raya, baik hari raya Idul Fitri, Idul Adha atau hari raya Natal. Keberlangsungan pendidikan di TKIT Al Qudwah didukung berbagai faktor diantaranya dari sumber daya manusia ( Kepala Sekolah, pendidik dan tenaga kependidikan ), sarana dan prasarana, kurikulum dan sumber dana/biaya. Sumber dana penyelenggaraan pendidikan di lembaga kami bersumber dari walimurid serta bantuan pemerintah yang berupa dana Bantuan Operasional Pendidikan (BOP). Sumber dana digunakan untuk pembiayaan secara operasional, kesejahteraan guru dan sebagainya. Sumber dana menjadi faktor pendukung keberhasilan pendidikan misalnya berperan dalam penyediaan media dan sumber belajar yang inovatif dan sebagainya. Selain itu, dukungan dari orang tua, masyarakat sekitar, pemerintah setempat, serta dinas pendidikan akan sangat berpengaruh terhadap keberlangsungan pendidikan di lembaga kami.



vii



Siswa TKIT Al Qudwah berasal dari berbagai latar belakang pendidikan, sosial dan wilayah. Secara wilayah siswa ada yang berasal dari pedesaan dan perkotaan dari berbagai kecamatan yang berbeda. Secara sosial ekonomi mereka berasal dari kalangan menengah ke atas. Bahasa keseharian yang mereka gunakan di rumah juga beragam, sehingga bahasa yang kami gunakan dalam pembelajaran adalah bahasa Indonesia, namun demikian dalam rangka melestarikan budaya Jawa, lembaga kami memasukkan bahasa Jawa ( kromo alus ) sebagai bahasa komunikasi setiap hari Kamis. TKIT Al Qudwah bermitra dengan beberapa pihak dalam penyediaan layanan yang holistik integratif untuk peserta didik, antara lain : 



Layanan pendidikan bermitra dengan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kecamatan Ngadirejo dan Kabupaten Temanggung







Layanan kesehatan dan gizi bermitra dengan Puskesmas dan Psikolog dan catering







Layanan perlindungan bermitra dengan kepolisian di Kecamatan Ngadirejo







Layanan pendidikan dan pengasuhan bermitra dengan salah satu lembaga Psikologi Terapan di Kabupaten Temanggung



2.



Karakteristik Satuan Pendidikan



vii



TKIT Al Qudwah berdiri pada bulan Juli tahun 2005, berawal dari kepedulian terhadap dunia pendidikan anak. Para pendiri bertujuan untuk memberikan layanan pendidikan anak usia dini yang berkualitas. Pada saat itu belum mempunyai gedung yang tetap/permanen dan juga sarana dan prasarana yang memadai. Segala tantangan dan permasalahan yang dihadapi semakin mendewasakan kami, sehingga TKIT bisa semakin dipercaya masyarakat dan berkembang sampai saat ini. Berjalannya pendidikan di lembaga kami tidak lepas dari kurikulum yang di gunakan, yang menjadi ruh dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran. Pengembangan kurikulum di sekolah kami mengacu pada tujuan pendidikan nasional dengan memperhatikan kekhasan daerah, karasteristik dan kondisi satuan pendidikan serta kebutuhan peserta didik. Untuk mewujudkan hal ini maka dibentuklah Tim Pengembang Kurikulum Operasional Sekolah yang terdiri dari yayasan, guru, kepala sekolah dan komite sekolah. Kurikulum operasional TKIT Al Qudwah menggunakan prinsip pembelajaran yang berpusat pada anak. Prinsip ini selaras dengan prinsip Merdeka Bermain Merdeka Belajar dimana guru berperan sebagai fasilitator anak dalam belajar. Guru memfasilitasi anak agar dapat berfikir logis, kritis dan kreatif. Selain itu guru juga memberi stimulasi agar anak dapat bersosialisasi baik di lingkungan sekolah atau di rumah. Anak juga dibiasakan untuk menyukai tantangan agar dapat mengembangkan keterampilan menyelesaikan masalah dengan cara yang kreatif, sehingga mereka dapat menjadi aset masa depan bangsa. Peserta didik TKIT Al Qudwah berusia 4 - 6 tahun yang terbagi menjadi 2 kelompok yaitu kelompok A (4-5 tahun)



dan B (5-6 tahun). Sebagian anak pernah



bersekolah di Kelompok Bermain dan Satuan PAUD Sejenis (SPS), sebagian belajar mengaji di TPA dan ada yang belum pernah sekolah. Seluruh peserta didik TKIT Al Qudwah beragama Islam. Pada tahun Ajaran 2022/2023 TKIT memiliki 113 peserta didik, yang terdiri dari 46 peserta didik kelompok A dan 67 peserta didik kelompok B. Kelompok A terbagi menjadi 4 rombongan belajar dan kelompok B terbagi menjadi 5 rombongan belajar. Sehingga jumlah semuanya menjadi 9 rombongan belajar. TKIT Al Qudwah dipimpin oleh seorang kepala sekolah dengan 10 orang pendidik dan 1 tenaga kependidikan. Mayoritas pendidik sudah berijazah S1 PAUD, dan mempunyai semangat dan dedikasi yang baik. Yaitu 11 orang sudah Sarjana dan 1 orang masih menyelesaikan kuliah S1 PAUD. Tugas pendidik dan tenaga kependidikan dikelola oleh kepala sekolah dengan satu manajemen khusus yaitu dengan adanya pembagian tugas dan tupoksi yang jelas. Kepala sekolah menciptakan vii



manajemen pengelolaan yang menjadi praktik baik dan ciri khas di lembaga kami yaitu Gesit Ajib ( Gerakan Syuro, Intensif, Terpadu, Aplikatif, Jenius, dan Ibadah ) dan SMART Education ( Sinergi, Menyeluruh, Apresiasi, Religius dan Terpadu ). TKIT Al Qudwah menempati lahan seluas 405 m2 dan bangunan permanen yang berdiri diatas tanah seluas 405 m2. Bangunan sekolah yang menggunakan bahanbahan bangunan tembok batu bata. Halaman seluas 125 m2 indoor yang dilengkapi ayunan, papan peluncur, panjatan, papan titian dan jungkitan. Bangunan sekolah memiliki 18 ruangan yang terdiri dari 1 ruang kepala sekolah, 1 ruang guru, 9 ruang kelas, ruang dapur, ruang perpustakaan, ruang gudang, ruang UKS dan Musholla kecil. Selain ruangan, di TKIT Al Qudwah terdapat 3 ruang kamar mandi, 3 tempat cuci tangan dan 2 tempat wudzu. Ruang kelas dilengkapi meja, kursi, rak buku bacaan, rak mainan dan loker untuk menyimpan tas. Selain itu juga tersedia rak sepatu dan rak untuk menaruh perlengkapan anak. Bahan dan alat permainan yang digunakan di TKIT Al Qudwah disediakan dari sekolah dan secara insidental dapat membawa dari rumah masing-masing sesuai dengan kesepakatan antara pihak sekolah dan walimurid.



B. Visi



Membentuk generasi yang sholih, mandiri dan cinta tanah air C. Misi



Untuk mewujudkan visi tersebut maka misi TKIT Al Qudwah adalah: 1. Membiasakan praktek ibadah sehari hari 2. Melatih kemandirian baik di sekolah atau di rumah 3. Menanamkan rasa bangga dan cinta tanah air D. Tujuan



Tujuan TKIT Al Qudwah adalah: 1. 2. 3.



Terwujudnya generasi yang mencintai Alloh dan Rosululloh, bangga terhadap Islam, serta terbiasa dan senang beribadah Terwujudnya generasi yang mandiri dan kreatif dalam kehidupan Terwujudnya generasi yang bangga dan cinta pada tanah air Indonesia vii



E. Pengorganisasian Pembelajaran Pengorganisasian pembelajaran di TKIT Al QUdwah yaitu capaian pembelajaran meliputi tiga elemen capaian pembelajaran nilai agama dan budi pekerti, jati diri, literasi dan STEAM. 1.Pembelajaran Intrakurikuler Topik-topik yang dipersiapkan, disesuaikan dengan minat anak, dan menggunakan pendekatan projek Pembelajaran



Alokasi waktu



Semester I



Semester I ( 17 Minggu )



Topik: 1. 2. 3. 4. 5. 6.



Aku dan keluargaku Muharam tahun baru islam HUT RI (Tema insendental) Temanggung Coffee Child Enterpreneur Tempe Tahu Temanggung Semester II



Semester II (17 Minggu )



Topik: 1. 2. 3. 4.



Mata air di sekitarku Plesiran Camp Ramadhan Tanaman Karunia Allah



Catatan :   



Topik pembelajaran masih dapat disesuaikan dengan minat anak yang muncul dan mempertimbangkan hasil evaluasi pembelajaran Tujuan pembelajaran masih dapat disesuaikan dengan minat anak yang muncul dan mempertimbangkan hasil evaluasi pembelajaran Durasi pelaksanaan tiap topik pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan anak. 2.Pembelajaran Ekstrakulikuler Program



Computer Kids



Tujuan pembelajaran 



Mengenalkan tekhnologi dan informasi sejak dini vii



Alokasi waktu 



Semester I dan II



Seni budaya jawa tengah ( tarian daerah )







Mengenalkan budaya daerah (jawa tengah)







Semester I dan II



Catatan ; 1. Program ekstrakulikuler menyesuaikan dengan minat dan kebutuhan anak 2.Tujuan pembelajaran kegiatan ekstrakulikuler tidak dijabarkan menjadi tujuan kegiatan 3.Pembelajaran Ko Kurikuler Program



Kegiatan projek



Tujuan



Alokasi waktu



Imajinasiku







Membatik



Penguatan Profil Pelajar Pancasila







Semester I



Aku cinta indonesia







Pentas Seni



Penguatan Profil Pelajar Pancasila







Semester II



F. Rencana Pembelajaran 1.



Tujuan Pembelajaran dan Elemen Capaian Pembelajaran Tabel 3.1 Tujuan Pembelajaran Usia 4-5 Tahun NO



1



ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN Nilai Agama dan Budi Pekerti Anak Percaya kepada Tuhan Yang Maha Esa, mulai mengenal dan mempraktikan ajaran pokok sesuai dengan agama dan kepercayaanNya. Anak berpartisipasi aktif dalam menjaga kebersihan, kesehatan dan keselamatan diri sebagai bentuk rasa sayng terhadap dirinya dan rasa syukur pada Tuhan yang Maha Esa. Anak menghargai sesama manusia



TUJUAN PEMBELAJARAN



 Mengenal adanya Allah SWT melalui sifat-



sifatNya



 Mengenal Allah melalui ciptaaNya  Terbiasa mengucap kalimat thoyibah, menghafal 



  



  



surat-surat pendek, hadist, dan do’a harian Mempraktikkan nilai dan kewajiban ajaran agamanya ( Adzan, Iqomah, wudhu,sholat, berdzikir, mengaji, puasa, zakat, infaq, haji , dll ) Mengenal dan melafalkan sifat Allah melalui Asmaul husna Mengenal shirah Nabi, sahabat dan Khulafaur Rosyidin Memperingati hari besar agama Islam seperti idul fitri, idul adha, tahun baru islam, maulid nabi dan isro’ mi’roj Terbiasa saling menghargai, menghormati, menyayangi diri sendiri dan orang lain. Terbiasa merawat benda-benda pribadi dan menjaga fasilitas umum Meneladani sikap Rasulullah dengan terbiasa vii



dengan berbagai perbedaanya dan mempraktikan perilaku baik dan berakhlak mulia. Anak menghargai alam dengan cara merawatnya dan menunjukan rasa sayang terhadap makhluk hidup yang merupakan ciptaan yang Maha Esa.











   











 







2



Jati Diri Anak mengenali, mengekspresikan, dan mengelola emosi diri serta membangun hubungan social secara sehat. Anak mengenal dan memiliki perilaku positif terhadap diri dan lingkungan ( keluarga, sekolah,







    



jujur, berfikir cerdas, bertanggung jawab dan dapat dipercaya Berperilaku baik dan santun sesuai dengan agama dan adat setempat misalnya tata cara berbicara secara santun, cara berjalan melewati orang tua, cara meminta bantuan, cara menyampaikan terima kasih setelah mendapatkan bantuan Mengenal tata cara beribadah sesuai dengan ajaran agama islam seperti berdo’a, tata cara makan, tata cara memberi salam, tata cara berpakaian, tata cara masuk kamar mandi menolong teman Mengenal simbol-simbol dan ekspresi keagamaan yang konkret Mulai mencontoh kebiasaan pelaksaaan ibadah sesuai agama/kepercayaanNya Mulai membiasakan bersikap jujur dan berani menyampaiakan kebenaran atau fakta Membiasakan diri untuk membersihkan, merawat tubuh , serta menjaga kesehatan dan keselamatan/keamanan diri dalam semua aktifitas keseharianya. Mengenali hal-hal yang sama dan berbeda yang di miliki diri dan temanya dalam berbagai hal. Membiasakan , mendengarkan pendapat temannya baik itu sama ataupun berbeda dengan pendapatnya dan mengekspresikanya secara wajar. Mengenali emosi , minat dan kebutuhan orang-orang terdekat dan membiasakan meresponsnya secara positif Mengenal berbagai ciptaan Allah SWT. Membiasakan bersyukur atas karunia lingkungan alam sekitar dengan menjaga kebersihan dan merawat dan lingkungan alam sekitarnya Mengenali hak dan tanggung jawabnya di rumah, di sekolah serta kaitanya dengan keimananan kepada Tuhan YME. Mengenali emosi, mengontrol, mengelola dan mengekspresikan emosi yang dirasakan secara wajar Mudah bergaul, berempati dan beradaptasi dengan lingkungan sekitar Mengenal kebiasaan baik dan buruk bagi kesehatan Mengenal dan mengkonsumsi makanan dan minuman yang sehat dan bergizi Memahami konteks sosial, budaya yang ada di lingkungan Mendiskripsikan ciri fisik yang dimiliki vii



masyarakat, negara, dan dunia) serta rasa bangga sebagai sebagai anak Indonesia yang berlandasakan Pancasila. Anak menyesuaikan diri dengan lingkungan, aturan, dan norma yang berlaku. Anak menggunakan fungsi gerak (motoric kasar, halus, dan taktil ) untuk mengeksplorasi dan memanipulasi berbagai objek dan lingkungan sekitar sebagai bentuk pengembangan diri.



  







  



 



        











3



Dasar-dasar Literasi, Matematika, Sains, Teknologi, Rekayasa, dan Seni Anak mengenali dan



Terbiasa berperilaku mandiri Menjaga keselamatan diri dari potensi bahaya disekitarnya Anak memiliki sikap positif berpartisipasi aktif dalam menjaga kebersihan kesehatan dan keselamatan diri. Mengenali identitas diri dan kebiasaankebiasaan budaya dalam keluarga dan lingkungan sekitar. Mengenal identitas orang lain dan kebiasaankebiasaannya. Membiasakan untuk menghormati budaya budayanya yang berbeda dari dirinya. Menggunakan berbagai macam cara yang bermakna untuk mengungkapkan perasaan dan pikiran. Menjalin interaksi sosial yang positif dalam lingkungan keluarga dan sekolah. Menunjukkan kesadaran untuk menerima teman yang berbeda budaya dalam beberapa situasi. Menjalin pertemanan tanpa memandang perbedaan diri dan temannya. Mulai berpartisipasi menentukan beberapa pilihan. Mulai mengenali keberadaan dan perannya dalam lingkungan keluarga dan sekolah. Terbiasa bekerja sama dalam melakukan kegiatan dengan kelompok. Mengenali dan menyampaikan kebutuhankebutuhan diri dan orang lain. Melaksanakan aktivitas bermain sesuai dengan kesepakatan bersama. Mengenali berbagai reaksi orang lain di lingkungan sekitar. Mulai membiasakan berbagi kepada orang di sekitar Mengenali kemampuan dan minat atau kesukaan diri serta menerima keberadaan dan keunikan diri sendiri. Mengenali emosi yang dirasakan dan situasi yang menyebabkannya dan mulai belajar mengekspresikan emosi secara wajar. Berani mencoba, adaptif dalam situasi baru, dan mencoba untuk tidak mudah menyerah saat mendapatkan tantangan



Menunjukan kemampuan mengenali dan memahami berbagai informasi seperti gambar, tanda, simbol dan cerita  Mampu berpikir kreatif dalam memecahkan masalah sehari-hari 



vii



memahami berbagai informasi, mengkomunikasikan perasaan dan pikiran secara lisan, tulisan, atau menggunakan berbagai media serta membangun percakapan. Anak mengenali dan menggunakan konsep pramatematika untuk memecahkan masalah di dalam kehidupan sehari-hari. Anak menunjukan rasa ingin tahu melalui observasi, eksplorasi, dan eksperimen dengan menggunakan lingkungan sekitar dan media sebagai sumber belajar. Anak menunjukan kemampuan awal menggunakan dan merekayasa teknologi serta untuk mencari informasi, gagasan, dan ketrampilan secara aman dan bertanggung jawab. Anak mengekspresikan berbagai proses seni, mengekspresikan serta mengapresiasi karya seni.







 



 







 







     







 







Mampu mengkomunikasikan pikiran dan perasaan secara lisan, tulisan atau menggunakan berbagai media serta membangun kecakapan Menunjukan minat dan partisipasi dalam kegiatan pra membaca Mampu mencerminkan sikap rendah hati dan santun kepada orang tua, pendidik dan teman. Seperti mengucapkan terima kasih minta tolong dan permisi Menunjukan rasa ingin tahu melalui observasi, eksplorasi, dan eksperimen Menunjukkan kemampuan awal menggunakan dan merancang tekhnologi sederhana secara aman dan bertanggung jawab Mengenal , mengembangkan sikap peduli dan tanggung jawab dalam pemeliharaan alam lingkungan fisik dan sosial Menunjukkan ketertarikan pada kegiatan membaca buku atau mendengarkan cerita Mengenali dan melihat hubungan antara pola, simbol dan data serta dapat menggunakannya untuk memecahkan masalah di dalam kehidupan sehari-hari Mengeksplorasi berbagai proses seni ,mengekspresikannya , serta mengapresiasi hasil karya seni Menghargai hasil karya sendiri dan orang lain Anak menunjukkan rasa ingin tahu terhadap diri sendiri dan lingkungannya Anak mulai mengidentifikasi dan mengelola informasi dan gagasan sederhana Anak mampu menyebutkan secara sederhana alasan dari pilihan atau keputusannya Anak mulai mampu menyampaikan apa yang dipikirkan secara sederhana dan singkat Anak mulai mampu mengembangkan beberapa gagasan menjadi ide atau gagasan sederhana yang bermakna untuk mengekspresikan pikiran dan perasaannya Anak mulai mampu mengidentifikasi gagasan-gagasan kreatif untuk menghadapi situasi dan permasalahan Mampu berpikir kreatif dalam memecahkan masalah yang dihadapi sehari-hari Mampu mengkomunikasikan pikiran dan perasaan secara lisan, tulisan atau menggunakan berbagai media serta membangun kecakapan Mampu mencerminkan sikap rendah hati dan santun kepada orang tua, pendidik dan teman. Seperti mengucapkan terima kasih, minta tolong, dan permisi vii



Tabel 3.2 Tujuan Pembelajaran Usia 5-6 Tahun NO



1



ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN Nilai Agama dan Budi Pekerti Anak Percaya kepada Tuhan Yang Maha Esa, mulai mengenal dan mempraktikan ajaran pokok sesuai dengan agama dan kepercayaanNya. Anak berpartisipasi aktif dalam menjaga kebersihan, kesehatan dan keselamatan diri sebagai bentuk rasa sayng terhadap dirinya dan rasa syukur pada Tuhan yang Maha Esa. Anak menghargai sesama manusia dengan berbagai perbedaanya dan mempraktikan perilaku baik dan berakhlak mulia. Anak menghargai alam dengan cara merawatnya dan menunjukan rasa sayang terhadap makhluk hidup yang merupakan ciptaan yang Maha Esa.



TUJUAN PEMBELAJARAN



 Mengenal adanya Allah SWT melalui sifat  



  



  











   



sifatNya Mengenal Allah melalui ciptaaNya Terbiasa mengucap kalimat thoyibah, menghafal surat-surat pendek, hadist, dan do’a harian Mempraktikkan nilai dan kewajiban ajaran agamanya ( Adzan, Iqomah, wudhu,sholat, berdzikir, mengaji, puasa, zakat, infaq, haji , dll ) Mengenal dan melafalkan sifat Allah melalui Asmaul husna Mengenal shirah Nabi, sahabat dan Khulafaur Rosyidin Memperingati hari besar agama Islam seperti idul fitri, idul adha, tahun baru islam, maulid nabi dan isro’ mi’roj Terbiasa saling menghargai, menghormati, menyayangi diri sendiri dan orang lain. Terbiasa merawat benda-benda pribadi dan menjaga fasilitas umum Meneladani sikap Rasulullah dengan terbiasa jujur, berfikir cerdas, bertanggung jawab dan dapat dipercaya Berperilaku baik dan santun sesuai dengan agama dan adat setempat misalnya tata cara berbicara secara santun, cara berjalan melewati orang tua, cara meminta bantuan, cara menyampaikan terima kasih setelah mendapatkan bantuan Mengenal tata cara beribadah sesuai dengan ajaran agama islam seperti berdo’a, tata cara makan, tata cara memberi salam, tata cara berpakaian, tata cara masuk kamar mandi menolong teman Mengenal simbol-simbol dan ekspresi keagamaan yang konkret Mulai mencontoh kebiasaan pelaksaaan ibadah sesuai agama/kepercayaanNya Mulai membiasakan bersikap jujur dan berani menyampaiakan kebenaran atau fakta Membiasakan diri untuk membersihkan, vii











 







2



Jati Diri Anak mengenali, mengekspresikan, dan mengelola emosi diri serta membangun hubungan social secara sehat. Anak mengenal dan memiliki perilaku positif terhadap diri dan lingkungan ( keluarga, sekolah, masyarakat, negara, dan dunia) serta rasa bangga sebagai sebagai anak Indonesia yang berlandasakan Pancasila. Anak menyesuaikan diri dengan lingkungan, aturan, dan norma yang berlaku. Anak menggunakan fungsi gerak (motoric kasar, halus, dan taktil ) untuk mengeksplorasi dan memanipulasi berbagai objek dan lingkungan sekitar sebagai bentuk pengembangan diri.







       







  



 



merawat tubuh , serta menjaga kesehatan dan keselamatan/keamanan diri dalam semua aktifitas keseharianya. Mengenali hal-hal yang sama dan berbeda yang di miliki diri dan temanya dalam berbagai hal. Membiasakan , mendengarkan pendapat temannya baik itu sama ataupun berbeda dengan pendapatnya dan mengekspresikanya secara wajar. Mengenali emosi , minat dan kebutuhan orang-orang terdekat dan membiasakan meresponsnya secara positif Mengenal berbagai ciptaan Allah SWT. Membiasakan bersyukur atas karunia lingkungan alam sekitar dengan menjaga kebersihan dan merawat dan lingkungan alam sekitarnya Mengenali hak dan tanggung jawabnya di rumah, di sekolah serta kaitanya dengan keimananan kepada Tuhan YME. Mengenali emosi, mengontrol, mengelola dan mengekspresikan emosi yang dirasakan secara wajar Mudah bergaul, berempati dan beradaptasi dengan lingkungan sekitar Mengenal kebiasaan baik dan buruk bagi kesehatan Mengenal dan mengkonsumsi makanan dan minuman yang sehat dan bergizi Memahami konteks sosial, budaya yang ada di lingkungan Mendiskripsikan ciri fisik yang dimiliki Terbiasa berperilaku mandiri Menjaga keselamatan diri dari potensi bahaya disekitarnya Anak memiliki sikap positif berpartisipasi aktif dalam menjaga kebersihan kesehatan dan keselamatan diri. Mengenali identitas diri dan kebiasaankebiasaan budaya dalam keluarga dan lingkungan sekitar. Mengenal identitas orang lain dan kebiasaankebiasaannya. Membiasakan untuk menghormati budaya budayanya yang berbeda dari dirinya. Menggunakan berbagai macam cara yang bermakna untuk mengungkapkan perasaan dan pikiran. Menjalin interaksi sosial yang positif dalam lingkungan keluarga dan sekolah. Menunjukkan kesadaran untuk menerima vii



        











3



Dasar-dasar Literasi, Matematika, Sains, Teknologi, Rekayasa, dan Seni Anak mengenali dan memahami berbagai informasi, mengkomunikasikan perasaan dan pikiran secara lisan, tulisan, atau menggunakan berbagai media serta membangun percakapan. Anak mengenali dan menggunakan konsep pramatematika untuk memecahkan masalah di dalam kehidupan sehari-hari. Anak menunjukan rasa ingin tahu melalui observasi, eksplorasi, dan eksperimen dengan menggunakan







 



 



 











teman yang berbeda budaya dalam beberapa situasi. Menjalin pertemanan tanpa memandang perbedaan diri dan temannya. Mulai berpartisipasi menentukan beberapa pilihan. Mulai mengenali keberadaan dan perannya dalam lingkungan keluarga dan sekolah. Terbiasa bekerja sama dalam melakukan kegiatan dengan kelompok. Mengenali dan menyampaikan kebutuhankebutuhan diri dan orang lain. Melaksanakan aktivitas bermain sesuai dengan kesepakatan bersama. Mengenali berbagai reaksi orang lain di lingkungan sekitar. Mulai membiasakan berbagi kepada orang di sekitar Mengenali kemampuan dan minat atau kesukaan diri serta menerima keberadaan dan keunikan diri sendiri. Mengenali emosi yang dirasakan dan situasi yang menyebabkannya dan mulai belajar mengekspresikan emosi secara wajar. Berani mencoba, adaptif dalam situasi baru, dan mencoba untuk tidak mudah menyerah saat mendapatkan tantangan Menunjukan kemampuan mengenali dan memahami berbagai informasi seperti gambar, tanda, simbol dan cerita Mampu berpikir kreatif dalam memecahkan masalah sehari-hari Mampu mengkomunikasikan pikiran dan perasaan secara lisan, tulisan atau menggunakan berbagai media serta membangun kecakapan Menunjukan minat dan partisipasi dalam kegiatan pra membaca Mampu mencerminkan sikap rendah hati dan santun kepada orang tua, pendidik dan teman. Seperti mengucapkan terima kasih minta tolong dan permisi Menunjukan rasa ingin tahu melalui observasi, eksplorasi, dan eksperimen Menunjukkan kemampuan awal menggunakan dan merancang tekhnologi sederhana secara aman dan bertanggung jawab Mengenal , mengembangkan sikap peduli dan tanggung jawab dalam pemeliharaan alam lingkungan fisik dan sosial Menunjukkan ketertarikan pada kegiatan membaca buku atau mendengarkan cerita vii



lingkungan sekitar dan media sebagai sumber belajar. Anak menunjukan kemampuan awal menggunakan dan merekayasa teknologi serta untuk mencari informasi, gagasan, dan ketrampilan secara aman dan bertanggung jawab. Anak mengekspresikan berbagai proses seni, mengekspresikan serta mengapresiasi karya seni.











     







 







Mengenali dan melihat hubungan antara pola, simbol dan data serta dapat menggunakannya untuk memecahkan masalah di dalam kehidupan sehari-hari Mengeksplorasi berbagai proses seni ,mengekspresikannya , serta mengapresiasi hasil karya seni Menghargai hasil karya sendiri dan orang lain Anak menunjukkan rasa ingin tahu terhadap diri sendiri dan lingkungannya Anak mulai mengidentifikasi dan mengelola informasi dan gagasan sederhana Anak mampu menyebutkan secara sederhana alasan dari pilihan atau keputusannya Anak mulai mampu menyampaikan apa yang dipikirkan secara sederhana dan singkat Anak mulai mampu mengembangkan beberapa gagasan menjadi ide atau gagasan sederhana yang bermakna untuk mengekspresikan pikiran dan perasaannya Anak mulai mampu mengidentifikasi gagasan-gagasan kreatif untuk menghadapi situasi dan permasalahan Mampu berpikir kreatif dalam memecahkan masalah yang dihadapi sehari-hari Mampu mengkomunikasikan pikiran dan perasaan secara lisan, tulisan atau menggunakan berbagai media serta membangun kecakapan Mampu mencerminkan sikap rendah hati dan santun kepada orang tua, pendidik dan teman. Seperti mengucapkan terima kasih, minta tolong, dan permisi



2. Pengorganisasian Topik , Tujuan Pembelajaran, Tujuan Kegiatan 3. Tabel 3.3. 1) Semester I No



Topik



Tujuan Pembelajaran



1



Sub Topik Pengenalan Lingkungan Sekolah







Tujuan Kegiatan



Terbiasa saling  menghargai, menghormati, menyayangi diri sendiri dan vii



Berani memperkenalkan diri dan mengenal orang lain



( PLS )  Perkenalan diri  Perkenalan Lingkungan kelas  Perkenalan Lingkungan Sekolah











●



 Toilet Training







 Mengenal tata tertib sekolah











1



Aku dan Keluargaku  Diriku  Keluargaku - Keluarga inti



 











 



2



Temanggung Coffee



●



 Jenis-jenis kopi



●



 Cara menanam dan perawatan pohon kopi  Memanen kopi



Mengenal Allah melalui ciptaaNya



 Terbiasa mengucap kalimat



- Keluarga dekat - Keluagga jauh



orang lain. Mudah bergaul, berempati dan beradaptasi dengan lingkungan sekitar Mengenali identitas diri dan kebiasaan-kebiasaan budaya dalam keluarga dan lingkungan sekitar. Terbiasa berperilaku mandiri Mengenal identitas orang lain dan kebiasaankebiasaannya. Menjalin pertemanan tanpa memandang perbedaan diri dan temannya Anak menunjukkan rasa ingin tahu terhadap diri sendiri dan lingkungannya Mengenal adanya Allah SWT melalui sifat-sifatNya



thoyibah, menghafal suratsurat pendek, hadist, dan do’a harian Mempraktikkan nilai dan kewajiban ajaran agamanya ( Adzan, Iqomah, wudhu,sholat, berdzikir, mengaji, puasa, zakat, infaq, haji , dll ) Mengenal dan melafalkan sifat Allah melalui Asmaul husna Mendiskripsikan ciri fisik yang dimiliki Terbiasa saling menghargai, menghormati, menyayangi diri sendiri dan orang lain. Mengenal Allah melalui ciptaaNya Berperilaku baik dan santun sesuai dengan agama dan adat setempat misalnya tata cara berbicara secara santun, cara berjalan melewati orang tua, cara meminta bantuan, cara vii







Memiliki rasa percaya diri bergaul dengan lingkungan sekitar







Membantu siswa beradaptasi dengan lingkungan sekolah







Membantu siswa mandiri toilet training







Mengenalkan kedisiplinan di lingkungan sekolah







Allah maha pencipta







Mengenal aku ciptaan Allah







Bersyukur atas ciptaanNya







Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari







Mengenal anggota keluarga







Kebiasaan-kebiasaan dalam keluarga muslim







Mengungkapkan rasa sayang kepada teman dan keluarga







Mengenal jenis-jenis kopi ciptaan Allah ( robusta dan arabika )







Mengenal cara menanam dan merawat pohon kopi ( meyemai biji, tanam, menyambung batang,



 Penjualan ●



● ●



●



●



●



●



3



Child Enterpreneur



●



 Seni  Pekerjaan rumah  Membuat mainan



 Peternakan dan perkebunan



●



● ●



●



●



4



Tempe Tahu Temanguung  Jenis-jenis tahu dan tempe



●



●



menyampaikan terima kasih setelah mendapatkan bantuan Mulai membiasakan bersikap jujur dan berani menyampaiakan kebenaran atau fakta Mengenal berbagai ciptaan Allah SWT. Membiasakan bersyukur atas karunia lingkungan alam sekitar dengan menjaga kebersihan dan merawat dan lingkungan alam sekitarnya Mengenali emosi, mengontrol, mengelola dan mengekspresikan emosi yang dirasakan secara wajar Mengenal dan mengkonsumsi makanan dan minuman yang sehat dan bergizi Mampu berpikir kreatif dalam memecahkan masalah sehari-hari Menunjukan rasa ingin tahu melalui observasi, eksplorasi, dan eksperimen Meneladani sikap Rasulullah dengan terbiasa jujur, berfikir cerdas, bertanggung jawab dan dapat dipercaya Memahami konteks sosial, budaya yang ada di lingkungan Terbiasa berperilaku mandiri Mulai membiasakan berbagi kepada orang di sekitar Mampu berpikir kreatif dalam memecahkan masalah sehari-hari Menunjukan minat dan partisipasi dalam kegiatan pra membaca Membiasakan bersyukur atas karunia lingkungan alam sekitar dengan menjaga kebersihan dan merawat lingkungan alam sekitarnya Mengenal kebiasaan vii



rempel ) 



Mengenal cara memanen kopi (petik, campur, petik merah)







Mengenal proses pembuatan kopi







Mengenal adab dalam berjualan







Mengenal cara penjualan kopi ( online dan langsung )







Cara menghidangkan minuman kopi







Menumbuhkan kreativitas anak Menstimulasi opini dan kreativitas anak Menumbuhkan rasa percaya diri pada anak Menumbuhkan minat anak dalam berbisnis M engenalkan alat transaksi pada anak



   



 







Megenal jenis-jenis tahu dan tempe Mengenal proses pembuatan tahu dan tempe Menumbuhkan rasa ingin



 Manfaat tahu dan tempe  Budi daya kedelai  Proses membuat tahu dan tempe  Olahan tahu dan tempe



baik dan buruk bagi kesehatan ● Mengenal dan mengkonsumsi makanan dan minuman yang sehat dan bergizi ● Anak menunjukkan rasa ingin tahu terhadap diri sendiri dan lingkungannya ● Mampu berpikir kreatif dalam memecahkan masalah yang dihadapi sehari-hari



 



tahu pada anak Mengenal makanan dan pola hidup sehat Mengenal 4 sehat 5 sempurna anak menyaksikan secara langsung proses pembuatan tahu/tempe



2) Semester II No



Topik



Tujuan Pembelajaran



1



Sub Topik Mata air di sekitarku



● Mengenal Allah melalui



 Jenis-jenis mata air



●



 Manfaat mata air - Irigasi - Perikanan - Obyek wisata



● ●



●



- Air minum ●



●



●



●



●



2



Plesiran







 Tempat plesir







 Waktu plesir  Perlengkapan



ciptaaNya Terbiasa merawat benda-benda pribadi dan menjaga fasilitas umum Mengenal berbagai ciptaan Allah SWT. Mulai berpartisipasi menentukan beberapa pilihan. Terbiasa bekerja sama dalam melakukan kegiatan dengan kelompok. Mampu berpikir kreatif dalam memecahkan masalah sehari-hari Terbiasa bekerja sama dalam melakukan kegiatan dengan kelompok. Menunjukan rasa ingin tahu melalui observasi, eksplorasi, dan eksperimen Anak mulai mampu menyampaikan apa yang dipikirkan secara sederhana dan singkat Mampu berpikir kreatif dalam memecahkan masalah yang dihadapi sehari-hari Mengenal Allah melalui ciptaaNya Mengenali emosi , minat dan kebutuhan orang-orang terdekat dan membiasakan meresponsnya secara positif vii



Tujuan Kegiatan    



     



   



Eksperimen dengan air kapilaritas Membuat Bendungan air membuat bak penampungan air Tujuan kegiatan : Anak mengenal cara air mengalir atau aliran air anak mengenal sifat air anak mengenal perubahan warna anak mengenal sumber air mengajarkan anak untuk berpikir kritis anak mengetahui cara menampung air



Melatih kreativitas anak Melatih motorik anak Mengenal jenis ikan Melatih kesabaran anak mengenal alam



plesir







 Transportasi plesir  Manfaat plesir







 Bahaya plesir  



 



3



Camp Ramadhan







 Rukun islam  Pengertian puasa







 Hal yang membatalkan puasa  Amalan di bulan puasa







 Peristiwa penting di bulan puasa







 Dalil tentang puasa







 



Melaksanakan aktivitas bermain sesuai dengan kesepakatan bersama. Berani mencoba, adaptif dalam situasi baru, dan mencoba untuk tidak mudah menyerah saat mendapatkan tantangan Terbiasa berperilaku mandiri Menunjukan kemampuan mengenali dan memahami berbagai informasi seperti gambar, tanda, simbol dan cerita Mampu berpikir kreatif dalam memecahkan masalah sehari-hari Anak mampu menyebutkan secara sederhana alasan dari pilihan atau keputusannya Terbiasa mengucap kalimat thoyibah, menghafal suratsurat pendek, hadist, dan do’a harian Mempraktikkan nilai dan kewajiban ajaran agamanya ( Adzan, Iqomah, wudhu,sholat, berdzikir, mengaji, puasa, zakat, infaq, haji , dll ) Mengenal shirah Nabi, sahabat dan Khulafaur Rosyidin Mengenal tata cara beribadah sesuai dengan ajaran agama islam seperti berdo’a, tata cara makan, tata cara memberi salam, tata cara berpakaian, tata cara masuk kamar mandi menolong teman Menunjukkan ketertarikan pada kegiatan membaca buku atau mendengarkan cerita Menghargai hasil karya sendiri dan orang lain Mampu mengkomunikasikan pikiran dan perasaan secara lisan, tulisan atau menggunakan vii



  



Melatih kemandirian Melatih ketangkasan Mengenal berbagai jenis sayuran Mengenal lingkungan sekitar







       



Menumbuhkan jiwa sosial anak Mengajarkan anak berbagi Mengajari anak saling menghargai Menumbuhkan rasa empati Mengenalkan rukun Islam pada anak Menumbuhkan rasa saling menyayangi Melatih kreativitas anak Mengenalkan literasi pada anak



berbagai media serta membangun kecakapan 4



Tanaman Karunia Allah



 



 Jenis-jenis tanaman







 Bagian-bagian tanaman







 Manfaat tanaman







 Bahaya tanaman







Mengenal Allah melalui ciptaaNya Mengenal berbagai ciptaan Allah SWT. Mendiskripsikan ciri fisik yang dimiliki Menunjukan rasa ingin tahu melalui observasi, eksplorasi, dan eksperimen Mampu mengkomunikasikan pikiran dan perasaan secara lisan, tulisan atau menggunakan berbagai media serta membangun kecakapan Mampu berpikir kreatif dalam memecahkan masalah yang dihadapi sehari-hari



     



Mengenal berbagai jenis tanaman Mengenal bagian-bagian tanaman Mengenal manfaat tanaman Mengenal warna tanaman Mengenal proses pertumbuhan tanaman melatih kreativitas anak



F. Pengaturan Beban Belajar 1. Intrakurikuler Kegiatan pembelajaran tatap muka dilaksanakan selama 5 hari sebagai berikut : Kelas TK A (usia 4 - 5 tahun)



Mingguan



Semester



Tahunan



1110 menit (dilaksanakan dalam 5 hari efektif 17 minggu x Senin-kamis 960 1110 menit = menit @ 240 18.870 menit menit



2 semester x 18.870 = 37.740



Jum’at @150 menit TK B (usia 5 - 6 tahun



1110 menit (dilaksanakan dalam 5 hari efektif



17 minggu x 1110 menit = 18.870 menit



vii



2 semester x 18.870 = 37.740



Senin-kamis 960 menit @ 240 menit Jum’at @150 menit



2. Ekstrakurikuler Kelas



Mingguan



Semester



Tahunan



TK A (usia 4 - 5 tahun)



60 menit



17 minggu x 60 menit = 1.020 menit



2 semester x 1.020 menit = 2.040 menit



TK B



60 menit



(usia 5 - 6 tahun



( dilaksanakan setiap hari Rabu )



17 minggu x 60 menit = 1.020 menit



2 semester x 1.020 menit = 2.040 menit



( dilaksanakan setiap hari selasa)



3. Ko Kurikuler Kelas



Semester



Tahunan



TK A (usia 4 - 5 tahun)



3 minggu x 1110 menit = 3330 menit



2 semester x 3330 menit = 6660 menit



TK B



3 minggu x 1110 menit = 3330 menit



2 semester x 3330 menit = 6660 menit



(usia 5 - 6 tahun



G. Pendampingan, Evaluasi dan Pengembangan Profesional 1. Pendampingan & Evaluasi NO



NAMA



ALOKASI



KETERANGAN vii



KEGIATAN



WAKTU



1



Supervisi pembelajaran



1 kali dalam sebulan



Supervisi pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan program supervisi.



2



Mentoring



1 kali dalam satu pekan



Dalam mentoring kepala sekolah bisa berbagi pengalaman dan pengetahuan untuk memberikan inspirasi pada guru.



3



Penilaian Kinerja



1 kali dalam setahun ( bulan Juni)



PKG menjadi dasar pembuatan “Rapor Guru”



Guru (PKG)



4 5



Penilaian Standar guru SIT (Sekolah Islam Terpadu)



1 kali dalam satu bulan



Bina pribadi islami 1 kali dalam (BPI) satu pekan



Penilaian untuk mengevaluasi ketercapaian ibadah dan nilai-nilai islami BPI dilaksanakan untuk membekali guru agar menjadi guru muslim yang kaffah



2. Pengembangan Profesional Guru NO



NAMA KEGIATAN



KETERANGAN



ALOKASI WAKTU



1



In House Training



1 kali dalam 3 bulan



Guru melakukan diskusi internal dan berbagi praktik baik dalam lingkungan satuan PAUD



2



KKG



1 kali dalam sebulan



Guru berbagi pengalaman dan praktek baik pembelajaran dengan para guru se gugus.



3



Workshop, seminar



Menyesuaikan dengan jadwal dari penyelenggara kegiatan.



Guru mengikuti workshop, seminar dan pelatihan untuk mengembangkan wawasan dan pengetahuan tentang PAUD



dan pelatihan tentang PAUD



vii



H.



Evaluasi Pembelajaran Evaluasi pembelajaran yang dilakukan antara lain : 1. Asesmen capaian anak Asesmen capaian anak dilakukan setelah pembelajaran dalam rentang waktu 1 minggu. 2. Evaluasi hasil belajar anak Evaluasi hasil belajar anak dilakukan setiap 3 bulan (triwulan) dan dilaporkan kepada orang tua. 3. Evaluasi program pembelajaran Evaluasi program pembelajaran yang dilakukan setiap minggu terhadap kegiatan, media yang digunakan dan strategi yang digunakan oleh guru.



I. Penutup Kurikulum Operasional TKIT Al Qudwah ini menggambarkan perencanaan program secara menyeluruh selama satu tahun ajaran sesuai karakteristik serta visi misinya. Harapannya, Kurikulum Operasional TKIT Al Qudwah dapat dijadikan acuan bagi pendidik dan tenaga kependidikan, orang tua serta pihak terkait dalam melaksanakan layanan TK secara holistik integratif. Kurikulum Operasional ini tidak menutup kemungkinan dapat terjadi perbaikan dalam pelaksanaannya, maka saran dan masukan tetap dibutuhkan agar TKIT Al Qudwah dapat memberikan layanan yang terbaik bagi anak-anak.



vii



LAMPIRAN-LAMPIRAN a. Program Tahunan NO



BULAN



KEGIATAN



1



Juli



● Peninjauan kurikulum dan penyusunan kurikulum oprasional sekolah ● Orientasi Tri Wulan 1 ● Parenting sosialisasi Program Semester 1 ● Pengenalan Visi, Misi dan Tujuan sekolah kepada orang tua & Parenting ● Pembentukan Paguyuban Orang Tua ● PMT dan Makan Bersama ● Penjaringan & DDTK ● Penimbangan dan Pengukuran BB TB LK, pemeriksaan kuku, gigi, mata, telinga ● Outing Tri Wulan 1 ● Gema Asmaul Husna ● Peringatan HUT RI ● PMT dan Makan bersama ● Penimbangan dan Pengukuran BB TB LK, pemeriksaan kuku, gigi, mata, telinga ● Muraja’ah hadist bersama ● PMT dan Makan bersama ● Penimbangan dan Pengukuran BB TB LK, pemeriksaan kuku, gigi, mata, telinga ● Puncak tema Tri Wulan 1 ● Laporan hasil belajar anak Tri Wulan 1 ● Libur Tri Wulan 1 ● Muraja’ah do’a bersama ● Orientasi Tri Wulan 2 ● PMT dan Makan Bersama ● Penimbangan dan Pengukuran BB TB LK, pemeriksaan kuku, gigi, mata, telinga ● Parenting ● Outing Tri Wulan 2 ● Muraja’ah Surat pendek bersama ● PMT dan makan bersama ● Penimbangan dan Pengukuran BB TB LK, pemeriksaan kuku, gigi, mata, telinga ● Hari Ayah ● Gema Asmaul Husna ● Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Tema Imajinasiku) ● Kegiatan puncak tema Tri Wulan 2 ● Laporan hasil belajar anak Tri Wulan 2 ● PMT dan Makan Bersama ● Penimbangan dan Pengukuran BB TB LK, pemeriksaan kuku, gigi, mata, telinga ● Hari Ibu ● Libur Tri wulan 2 ● Muraja’ah Asmaul husna, hadist, Surat pendek dan do’a bersama



2



Agustus



3



September



4



5



6



Oktober



November



Desember



vii



PENANGGUNG JAWAB



Kepala Sekolah dan Guru



Kepala Sekolah dan Guru



Kepala Sekolah dan Guru



Guru



Guru



Kepala Sekolah dan Guru



7



8



Januari



Februari



● ● ● ● ● ● ● ● ● ●



9



10



11



Maret



April



Mei



Juni



Kepala Sekolah dan Guru



Kepala Sekolah dan Guru



● Penimbangan dan Pengukuran BB TB LK, pemeriksaan kuku, gigi, mata, telinga ● Family Gathering ● Kegiatan puncak tema Tri Wulan 3 ● Laporan hasil belajar anak Tri Wulan 3 ● PMT dan Makan Bersama



Kepala Sekolah dan Guru



● ● ● ●



Kepala Sekolah dan Guru



● ● ● ● ● ● ● ●



12



Sosialisasi Program Semester 2 dan Parenting Orientasi Term 3 PMT dan Makan Bersama Penimbangan dan Pengukuran BB TB LK, pemeriksaan kuku, gigi, mata, telinga Parenting Outing Tri wulan 3 Rihlah Penimbangan dan Pengukuran BB TB LK, pemeriksaan kuku, gigi, mata, telinga Bhakti Sosial PMT dan Makan Bersama



● ● ● ● ●



Orientasi Tri Wulan 4 Parenting PMT dan Makan Bersama Penimbangan dan Pengukuran BB TB LK, pemeriksaan kuku, gigi, mata, telinga Kartinian Outing Tri Wulan 4 Pesantren Ramadhan PMT dan Makan Bersama Penimbangan dan Pengukuran BB TB LK, pemeriksaan kuku, gigi, mata, telinga Akhirusanah Halal bi halal Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Aku Cinta Indonesia) Penimbangan dan Pengukuran BB TB LK, pemeriksaan kuku, gigi, mata, telinga Kegiatan Puncak Tema Tri Wulan 4 Laporan hasil belajar anak Tri Wulan 4 PMT dan Makan Bersama Libur Tri Wulan 4



Kepala Sekolah dan Guru



Kepala Sekolah, Guru, dan POT



Kepala TKIT Al Qudwah



( Eko Walyani, S.Pd ) NIP. 19680405 198803 2 004



vii



b.



Alokasi waktu Program Tahunan Kegiatan Bulan



Program



Prakiraan Alokasi Waktu



Juli 2022



 Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah  Pertemuan Paguyuban Orang tua Murid



Minggu ke 2 12 Juli



Agustus 2022



 Peringatan 1 Muharram  Peringatan HUT RI  Deteksi Dini Tumbuh Kembang Anak (bekerja sama dengan Puskesmas)



30 Juli 17 Agustus 5 Agustus



September 2022



 Orangtua membacakan buku



Minggu ke 2



Oktober 2022



 Peringatan Maulid Nabi Muhammad SAW  Kelas orang tua berbagi



November 2022



 Peringatan Hari Pahlawan



Minggu ke 2



 Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Imajinasiku)



10 November



Desember 2022



 Pembagian Laporan Perkembangan Anak  Libur Semester Ganjil  Pelatihan guru



17 Desember 2022



8 Oktober 22 Oktober



19 – 31 Desember Minggu ke 3 - 4 27 Desember



Januari 2023







Februari 2023



 Parenting



4 Februari



 Paringatan Isra” Miraj



18 Februari



Maret 2023



 Libur awal Ramadhan



20 Maret



April 2023



 Libur Akhir Ramadhan & Syawal  Halal Bi Halal



15-30 April 1 mei



Mei 2023



 Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Aku Cinta Indonesia)



2-26 Mei



Juni 2023



   



Pemeriksaan kesehatan (bekerja sama dengan Puskesmas)



Pentas seni Pembagian laporan perkembangan anak Libur Semester Genap In House Training



vii



6 Januari



15 Juni 17 Juni 20 Juni - 9 Juli 29-30 Juni



KALENDER PENDIDIKAN TAHUN AJARAN 2022-2023 TAMAN KANAK-KANAK ISLAM TERPADU AL QUDWAH NGADIREJO



MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUM'AT SABT U



JULI 2022 3 10 4 11 5 12 6 13 7 14 1 8 15 2 9 16



17 18 19 20 21 22 23



24/31



25 26 27 28 29 30



MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUM'AT SABT U



AGUST US 2022 7 14 1 8 15 2 9 16 3 10 17 4 11 18 5 12 19 6 13 20



21 22 23 24 25 26 27



28 29 30 31



SEPT EMBER 2022 MINGGU 4 11 SENIN 5 12 SELASA 6 13 RABU 7 14 KAMIS 1 8 15 JUM'AT 2 9 16 SABT U 3 10 17



18 19 20 21 22 23 24



25 26 27 28 29 30



MINGGU SENIN SELASA RABU KAMIS JUM'AT SABT U



OKT OBER 2022 2 10 3 11 4 12 5 13 7 14 8 15 1 9 16



17 18 20 21 22 23 24



25 26 27 28 29 30 31



NOVEMBER 2022 MINGGU 6 13 SENIN 7 14 SELASA 1 8 15 RABU 2 9 16 KAMIS 3 10 17 JUM'AT 4 11 18 SABT U 5 12 19



20 21 22 23 24 25 26



27 28 29 30



DESEMBER 2022 MINGGU 4 11 SENIN 5 12 SELASA 6 13 RABU 7 14 KAMIS 1 8 15 JUM'AT 2 9 16 1 SABT U 3 10



7



6 : pembekalan walisantri baru 9 : hari raya Idul Adha 12 : Hari Pertama Masuk Sekolah 12-23 :MOS 25-29 : Tema " Aku dan keluargaku" 30 : Tahun Baru Hijriyah



1-12 : tema Aku dan Keluargaku 15-19 : Tema Insindental" HUT RI " 17 : HUT RI & Karnaval 22-31 : Tema Temanggung Coffee 25: outing class (ke tempat roasting)



1-9 : Tema Temanggung Coffee 12-30 : Tema Child Enterpreneur 19-23 : Jeda Semester 23 : Parenting Class 29 : outing class (cooking class)



3-7 : Tema Child Enterpreneur 8 : Maulid Nabi Muhammad SAW 11-31 : Tema Tempe dan Tahu TMG 13: outing class (ke pabrik tempe) 30 : POMG, Parenting, OTM



1-4: Tema Tempe dan Tahu TMG 7-25 : P5 (tema imajinasiku) 18 : Parenting Class 28-30 = Pengayaan dan Evaluasi



1-9 : evaluasi 12-16 : Persiapan LPAD 17 : Pembagian LPAD Sem I 19-30 : Libur semester I



JANUARI 2023 MINGGU 1 8 15 22 29 SENIN 2 9 16 23 30 SELASA 3 10 17 24 31 RABU 4 11 18 25 KAMIS 5 12 19 26 JUM'AT 6 13 20 27 SABT U 7 14 21 28 2 : Hari pertama masuk sem genap 2-27 : Tema Mata Air di Sekitarku 19 : Outing Class ( renang ) 20 : Parenting Class 30-31 : Tema Plesiran



FEBRUARI 2023 MINGGU 5 12 19 26 SENIN 6 13 20 27 SELASA 7 14 21 28 RABU 1 8 15 22 KAMIS 2 9 16 23 JUM'AT 3 10 17 24 SABT U 4 11 18 25 1-24 : Tema Plesiran 17 : Parenting Class 18 : Hari Raya Isro' mi'roj 20-24 : Jeda Semester 27-28 : Tema Tanaman Karunia Allah 28 Februari : Pemotretan Wisuda



MARET 2023 MINGGU 5 12 19 26 SENIN 6 13 20 27 SELASA 7 14 21 28 RABU 1 8 15 22 29 2 KAMIS 9 16 23 30 JUM'AT 3 10 17 24 31 SABT U 4 11 18 25 1-24 : Tema Tanaman Karunia Allah 17 : Parenting Class 20 : Outing Class ( Agro Wisata ) 21 : Kirab Ramadhan 22 : Hari Raya Nyepi 23-24 : Libur awal puasa 27-31 : Tema Camp Ramadhan



APRIL 2023 MINGGU 2 9 16 23 SENIN 3 10 17 24 SELASA 4 11 18 25 RABU 5 12 19 26 KAMIS 6 13 20 27 JUM'AT 7 14 21 28 SABT U 1 8 15 22 29 3-12: Tema Camp Ramadhan 10-11 : Outing Class (Camping Rmdn) 17-21 :Llibur Menjelang Idul Fitri 22-23 : Hari Raya Idul fitri 23-26 : Cuti Bersama 27-28 : Libur Hari Raya Idul Fitri



MEI 2023 MINGGU 7 14 21 28 SENIN 1 8 15 22 29 SELASA 2 9 16 23 30 RABU 3 10 17 24 31 KAMIS 4 11 18 25 JUM'AT 5 12 19 26 SABT U 6 13 20 27 1 : Hari Buruh 2-26 : P5 (aku cinta indonesia) 6 : Hari Raya Waisyak 30-31 : Pelaksanaan Akhirussanah



JUNI 2023 MINGGU 4 11 SENIN 5 12 SELASA 6 13 RABU 7 14 KAMIS 1 8 15 JUM'AT 2 9 16 1 SABT U 3 10 1 : hari lahir pancasila 7



kegiatan awal masuk sekolah



penyerahan LPAD



Libur resmi Nasional



Libur awal puasa dan idul fitri



Kurikulum Operasional TKIT Al Q Qudwah



Minggu Efektif I : 17 II : 18



3 2



18 19 20 21 22 23 24



25 26 27 28 29 30 31



18 19 20 21 22 23 24



25 26 27 28 29 30



10 : akhirusanah dan pentas seni 12-16: persiapan LPAD 17 : pembagian LPAD semester genap



c.



Jadwal Aktivitas Pembelajaran TKIT AL QUDWAH HARI



WAKTU



KEGIATAN



Senin s/d Jum’at



07.00 – 08.00



Kegiatan Pagi : ● Penyambutan anak ● Asyiknya bermain ● Literasi Pagi



08.00 – 08.30



Pembukaan ● Apel Pagi ● Olah tubuh ● Gemar membaca



08.30 – 09.30



Kegiatan Imtaq



KETERANGAN SOP



SOP



Gemar membaca 09.30 – 10.00



Istirahat I Makan snack



10.00 – 11.00 11.00-11.30



SOP



Inti : Bermain-Belajar Istirahat II Makan bekal dari Rumah



10.45 – 11.00



Kurikulum Operasional PAUD Gemilang



Penutup ● Recalling ● Doa Penutup ● Janji Pulang sekolah



3



Peta konsep aku dan keluargaku



AKU DAN KELUARGAKU



Keluargaku



Anggota Keluarga



Tubuhku Keluargaku tersayang  Ayah  Ibu  Kakak  Adik



Diriku



Keluarga Jauh  Kakek  Nenek  Paman  Bibi



Panca Indra  Mata  Telinga  Hidung  Mulut/lidah/pengecap  kulit



Anggota Tubuh  Kepala  Tubuh  Kaki



  



Identitasku Kebutuhanku



Nama diri Jenis kelamin Alamat



Ciri-ciri Tubuh



Pakaian



Makanan & Minuman



  



4 sehat 5 sempurna Makanan khas temanggung Minuman kesukaan



 



Kurikulum Operasional PAUD Gemilang



Pakaian adat Pakaian anak muslim



Tempat Tinggal



Rambut  Lurus  Kriting  Panjang/pendek  Hitam/pirang



Cita-cita & Hobi



 Rumahk u      



     



Guru Polisi+ tentara Dokter+Perawat Pedagang Petani koki



3



Menyanyi Olahraga Membaca Memasak Menari berkebun



Kulit  Putih  Hitam  Sawo matang



Tubuh  Pendek/tinggi  Kurus/gemuk



Peta konsep temanggung coffee



Kurikulum Operasional PAUD Gemilang



3



 > 1000 MDPL  Kandungan air banyak  Biji lebih kecil  Daun lebih kecil  Pohon kecil



 Menyemai biji  Tanam  Menyambung batang  Rempel



arabika



 Pupuk = kandang, urea jenis



 < 1000 MDPL  Banyak varian  Kandungan air sedikit  Biji lebih besar



 Giling  Huller  Jual biji  sangrai



Cara Menanam & Perawatan



pulper



Petik campur



robusta



panen



Temanggung coffee



Petik merah



fungsi



 Akar = hiasan  Pohon = hiasan, bahan bangunan dan kayu bakar  Daun = pupuk dan minuman  Bunga = makanan ternak lebah dan minuman



penjualan



online



 Reseller  dropship



 COD  transfer



huller



fermentasi



sortasi



wine



langsung



 Pasar  Car free day  toko



roasting



 Wa  Fb  Ig  Market place



ekspedisi



 medium  medium dark  dark  Dakota  JNT  JNE  Si Cepat



kurir



Peta konsep child enterpreneur



Kurikulum Operasional PAUD Gemilang



Lendir cuci bersih = full wash



3



 Fermentasi 35-40hr  Setiap 5 hari jemur 2 jam



Lendir = honey



Jemur glondong



natural



Peta konsep Tempe tahu temanggung



Kurikulum Operasional PAUD Gemilang



3



 Melancarkan pencernaan  Bagus untuk tulang  Menjaga imunitas tubuh  Mencegah anemia  Menurunkan kadar kolestrol  Sumber protein  Meningkatkan kecerdasan



  



Putih Merah kerompong



tahu



tempe



Kurikulum Operasional PAUD Gemilang



Gembus Kedelai bongkrek



Makanan yang dibuat dari endapan biji kedelai yang mengalami koagulasi



tempe jenis tahu



pengertian



Tempe Dan Tahu



manfaat  Mencegah kanker  Untuk kesehatan jantung  Melancarkan pencernaan  Bagus untuk tulang  Meningkatkan kecerdasan  Sumber protein



  



Temanggung tempe



tahu olahan



Budidaya kedelai



 Membuat lubang 2cm  Tanam biji 2-3  Tutup dengan tanah  Sirami dengan air  Siangi  Pupuk = kandang, urea  90 hari siap panen



tempe



 kripik  empis-empis  tempe mendoan  nuged tempe



tahu



 Tahu susur  Tahu bulat  Tahu bacem  Nuged tahu  Tahu ceria



3



Makanan khas indonesia yang terbuat dari kedelai atau bahan lain yang menggunakan beberapa jenis ragi tempe



Mata air di sekitarku  Irigasi  Memasok kebutuhan air pada tanaman  Menjamin ketersediaan air di musim kemarau  Menurunkan suhu tanah  Mengurangi kerusakan tanah



Keadaan alam di mana air mengalir keluar menuju permukaan tanah dan menjadi sumber air bersih yang berguna untuk keperluan kehidupan manusia



   



Mata Mata Mata Mata



air air air air



vulkanik celah hangat panas



pengertian jenis  perikanan  Memenuhi kebutuhan dan gizi masyarakat



Mata air di sekitarku Proses penyaluran Manfaat



 Objek wisata  Menambah daya tarik pengunjung







Kurikulum Operasional PAUD Gemilang



Objek wisata di Temanggung  Bansari water park  Cahaya langgeng  Pikatan  Sendang sengon  Sendang traji  Sendang endong  Kolam renang petir



 Air minum  untuk memenuhi kebutuhan konsumsi masyarakat



3



 



Disalurkan langsung dari mata air Di pompa kemudian dialirkan melalui pipapipa



Camp ramadhan 



Menahan makan dan minum dari terbit fajar sampai maghrib



Yang membatalkan puasa



Camp Ramadhan



Pengertian puasa



Rukun islam



Amalan di bulan ramadhan      



Tilawah Sedekah Mengakhirkan sahur Menyegerakan berbuka Sholat tarawih zakat



Peristiwa penting



 



dalil



 



Lailatul Qodr Nuzulul Qur’an







Kurikulum Operasional PAUD Gemilang



4



Doa = berbuka, sahur Hadist = anjuran sahur, shaum ramadhan Qur’an surah = Al Baqarah 183



 Makan, minum dan muntah disengaja



1. 2. 3. 4. 5.



Syahadahat Sholat Puasa Zakat Haji



Tanaman karunia Allah



Kurikulum Operasional PAUD Gemilang



4



 Beracun  gatal  Roboh  Beracun  berduri



Suatu jenis organisme terutama tanaman yang umum di tanam oleh manusia



daun



 Sejajar  Menjari  Melengkung  Menyirip



batang



bunga



 beracun



pengertian



buah bagian



Karunia Allah batang



 Obat  Minuman  Bahan makanan



manfaat daun



bunga



jenis



bunga



obat



buah



batang



 Lem  Cat  Kayu bakar  Bahan bangunan  kertas



buah



palawija



 hiasan



Kurikulum Operasional PAUD Gemilang



 Merica  Cengkeh  Kemiri  Tumbar  pala



 Kelopak  Mahkota  Putik  Benang sari  Bakal biji



 Kulit  Biji  daging



buah



sayur



hias



akar



 Sumber vitamin



 Kayu  Rumput  basah



akar Tanaman



akar



 Hiasan  Parfum  Minuman  Obat



daun



bahaya



 Tunjang  Gantung  Serabut  pelekat



 Pepaya  Pisang  Mangga  Rambutan  jambu 



 Bayam  Sawi  Buncis  kecambah



4



 Mawar  Melati  kaktus



 Lengkuas  Jahe  Kencur  kunyit



e. Contoh modul ajar



TAMAN KANAK-KANAK ISLAM TERPADU ( TKIT )



“ AL QUDWAH “ Alamat :Demangan RT. 04 RW. 05 Ngadirejo 56255 MODUL AJAR “Tempe dan Tahu Temanggung” A. Informasi Umum 



Nama



Yuliati, S.Pd



Jenjang/Kelompok



TK/ TKB



Asal Sekolah



TKIT Al Qudwah



Kelas



Merpati



Alokasi Waktu



2 Minggu / 3480 menit



Jumlah Siswa



10 anak



Model Pembelajaran



Tatap Muka



Fase



Fondasi



Profile PelajarOperasionalBerakhlak mulia, bergotong royong, kreatif Kurikulum TKIT Al-Qudwah Pancasila Tujuan pembelajaran



 Membiasakan bersyukur atas karunia lingkungan alam sekitar dengan menjaga kebersihan, dan merawat lingkungan sekitar  Mampu berfikir kreatif dalam memecahkan masalah yang dihadapi sehari-hari  Anak menunjukkan rasa ingin tahu terhadap diri sendiri dan lingkungannya  Mengenal kebiasaan baik dan buruk bagi kesehatan  Mengenal dan mengkonsumsi makanan dan minuman yang sehat dan bergizi



Tujuan Kegiatan



 Mengenal jenis-jenis tahu dan tempe  Mengenal proses pembuatan tahu dan tempe  Menumbuhkan rasa ingin tahu kepada anak



43



 Mengenal makanan dan pola hidup sehat  Mengenal 4 sehat 5 sempurna (anak melihat secara langsng proses pembuatan tahu dan tempe) Kata Kunci



Kedelai, tempe, tahu



Deskripsi Umum Kegiatan



Dalam kegiatan ini anak akan mengekplorasi tanaman kedelai, anak di ajak untuk observasi secara langsung tanaman kedelai yang ada di sawah dekat sekolah, setelah itu anak di ajak untuk melihat langsung proses pembuatan temped an tahu kemudian anak diajak bereksperimen langsung membuat temped an tahu.



Kegiatan Imtaq



● ● ● ● ● ● ●



Hafalan Qs : Al Maun Hafalan hadist : Keindahan Doa harian : Bila sakit Asmaul husna : Al Khofid ( Maha merendahkan) Nama- nama surat : 28. Al Qasas Wudhzu, sholat, dzikir Private qiro”ati



Alat dan Bahan



Tanaman kedelai, timbangan, media loosepart, biji kedelai, blender dan alat masak lainya, gula, garam, air biji kedelai, , alat tulis, pensil warna, cat air dll



Sarana Prasarana



Ruangan kelas, halaman, dapur, lahan tanaman kedelai dekat sekolah



B. Komponen Inti a. Sumber belajar : Buku , gambar/ video tentang tanaman kedelai, nara sumber Kurikulum Operasional TKIT Al-Qudwah b. Peta Konsep



  



Putih Merah kerompong



tahu



  



Gembus Kedelai bongkrek



tempe



44



B.2 Curah Ide Kegiatan Berisi jenis-jenis kegiatan yang bisa dikembangkan dari peta konsep a. Kegiatan awal untuk mematik ide atau imajinasi anak seperti : - Membaca buku tentang cara merawat tanaman - Mengamati tanaman kedelai - Menonton video tentang proses pembuatan temped an tahu - Berdiskusi tentang proses pembuatan temped an tahu b. Kegiatan main - Mengobservai tanaman kedelai - Menuangkan hasil observasi ke dalam karya - Menyanyikan lagu aneka tanaman - Menonton video/mendatangi pabrik pembuatan temped an tahu - Menjumput/ memisah biji kedelai dengan biji yang lain - Bermain kartu huruf mengenal kata tempe dan tahu - Tanya jawab dengan nara sumber - Bermain peran mikro sebagai pengrajin /pedagang temped an tahu - Eksperimen terapung dan tenggelam - Menakar/ menimbang kedelai - Mengupas kulit kedelai - Mengemas tempe



Kurikulum Operasional TKIT Al-Qudwah



45



TAMAN KANAK-KANAK ISLAM TERPADU ( TKIT )



“ AL QUDWAH “ Alamat :Demangan RT. 04 RW. 05 Ngadirejo 56255 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH) TAMAN KANAK-KANAK ISLAM TERPADU Semester / Bulan/ Minggu Hari / Tanggal Kelompok / Usia Tema / Sub tema Topik pembelajaran Profil Pelajar Pancasila



: II/ Maret /11 : kamis, 22 November 2022 : A/ 4-5 Tahun : Tempe dan tahu temanggung / jenis tempe dan tahu : Tempe dan Tahu : Berakhlak mulia, kreatif, gotong royong



A. Tujuan kegiatan - Mengenal proses pembuatan tahu dan tempe - Menumbuhkan rasa ingin tahu kepada anak - Mengenal makanan dan pola hidup sehat - Mengenal 4 sehat 5 sempurna (anak melihat secara langsng proses pembuatan tahu dan Kurikulum Operasional TKIT Al-Qudwah 46 tempe) B. Muatan No



Muatan



Keterangan



1



Science



 



Timbangan Konsep banyak-sedikit



2



Technology



 



Kompor Timbangan



3



Engeneering



 



Cara mencuci kedelai Cara merebus kedelai



 



Konsep keras-lunak Konsep basah-kering







Cara mencampur ragi tempe Cara mengemas tempe



 



4



Art







Membungkus tempe



5



Mathematic



 



Menimbang menakar



C. Alat dan Bahan - Ember, Tampah, Panci Plastik, Tusuk Gigi, Kedelai, Ragi.  Penyambutan kedatangan anak (06.55 – 08.00 WIB)(SOP) D. Kegiatan pembelajaran Waktu



Kegiatan



07.00 - 08.00 60’



Kegiatan pagi (individualisasi)



08.00-08.30



30’



 Penyambutan kedatangan (SOP)  Asyiknya bermain  Literasi pagi Pembukaan (interaksi)



60’



 Apel pagi (SOP) - Absebsi - Do’a - Menyanyi Aneka tanaman  Olah tubuh - Membungkuk  Gemar membaca Kegiatan imtaq (interaksi)



08.30-09.30



Kurikulum Operasional TKIT Al-Qudwah



09.30-10.00



30’



10.00-11.00



60’



 Hafalan Qs : Al Maun  Hafalan hadist : Keindahan  Doa harian : Bila sakit  Asmaul husna : Al Khofid ( Maha merendahkan)  Nama- nama surat : 28. Al Qasas  Wudhzu, sholat, dzikir  Private qiro”ati (individualisasi) Gemar membaca Istirahat I (SOP) Makan snack Inti : bermain-belajar  Terangkan : ustadzah menerangkan cara membuat tempe  Eksplorasi : ustadzah mengajak anak mengupas kedelai, merebus kedelai, mencampur ragi tempe, melubangi plastik, mengemas kedelai



47







11.00-11.30



30’



11.45-12.00



15’



Duniawi, ukhrawi : ustadzah mengajak anak untuk mengenal Allah Al-Kholiq (pencipta) dan bersyukur Allah menciptakan kedelai yang dapat di olah menjadi berbagai macam makanan yang bermanfaat untuk tubuh manusia. Istirahat II Makan bekal dari rumah Penutup  Recalling  Doa penutup - Ustadzah mengajak anak untuk menirukan bacaan hamdallah, istigfar, senandung Al Qur’an, menutup majlis  Janji pulang sekolah



E. Rencana penilaian 1. Indikator penilaian Elemen pembelajaran Nilai Agama dan Budi Pekerti Jati diri



Literasi dan Steam



Capaian Tujuan Pembelajaran 



Membiasakan bersyukur atas karunia lingkungan alam sekitar dengan menjaga kebersihan, dan merawat lingkungan sekitar  Mampu berfikir kreatif dalam memecahkan masalah yang dihadapi sehari-hari  Mengenal kebiasaan baik dan buruk bagi kesehatan  Mengenal dan mengkonsumsi makanan dan minuman yang sehat dan bergizi  Anak bereksplorasi membuat tempe



Kurikulum Operasional TKIT Al-Qudwah



F. Pertanyaan provokasi - Ukurlah berat kedelai - Bandingkan berat kedelai dengan temanmu - Selidiki cara pembuatan tempe - Hitunglah jumlah tempe yang dapat dibuat - Selidiki berapa lama tempe matang G. Evaluasi pembelajaran - Anak tertarik membuat tempe - Anak tertarik mengupas kedelai - Anak tertarik menimbang kedelai - Anak ingin melanjutkan projek H. Teknik penilaian yang akan digunakan : - Catatan hasil karya



48



-



Catatan Foto Berseri Catatan anekdot



-



Penilaian Ceklist



Refleksi Guru 1. 2. 3. 4. 5.



Apa yang disukai anak-anak? Mengapa? Kegiatan bermain apa yang kurang diminati anak ? Mengapa? Kemampuan apa saja yang muncul pada anak? Alat atau bahan apa saja yang perlu saya tambahkan? Apakah proses pembelajaran yang digunaka dapat membuat partisipasi yang tinggi pada anak ?. 6. Kegiatan apa yang bisa dilakukan sebagai kelanjutan dari kegiatan main hari ini ? 7. Tantangan apa yang dialami guru dalam merencanakan pembelajaran hari ini  ? 8. Tantangan apa yang dialami guru untuk memfasilitasi pembelajaran hari ini ?



Ngadirejo, 18 November 2022



Mengetahui



Wali Kelas A.2



KepalaSekolah



(



Eko Walyani, S.Pd



NIPY 19820310 20040701 2 002



)



Kurikulum Operasional TKIT Al-Qudwah



( Yuliati, S.Pd )



NIPY 19810709 20130713 2 018



Refleksi Guru 1. Apa yang disukai anak-anak? Mengapa? 2. Kegiatan bermain apa yang kurang diminati anak ? Mengapa? 3. Kemampuan apa saja yang muncul pada anak? 4. Alat atau bahan apa saja yang perlu saya tambahkan? 5. Apakah proses pembelajaran yang digunaka dapat membuat partisipasi yang tinggi pada anak ?. 6. Kegiatan apa yang bisa dilakukan sebagai kelanjutan dari kegiatan main hari ini ? 7. Tantangan apa yang dialami guru dalam merencanakan pembelajaran hari ini  ? 8. Tantangan apa yang dialami guru untuk memfasilitasi pembelajaran hari ini ? 1



Senin,15 Maret 2022



49



2



Selasa,16 Maret 2022



3



Rabu,17 Maret 2022



4



Kamis,18 Maret 2022



5



Jum’at,15 Maret 2022



Kurikulum Operasional TKIT Al-Qudwah



50



Asesmen dari proses pembelajaran



1. Asesmen Foto berseri (Dokumentasi) Guru mengajak anak-anak jalan-jalan ke sawah dekat sekolah, di sawah terdapat tanaman kedelai milik petani setempat setelah minta ijin guru mengajak anak mengamati tanaman kedelai. Djingga dengan senang hati mengamati tanaman kedelai kemudian bertanya “ kedelai itu sama dengan kacang atau tidak?” kemudian guru menjelaskan perbedaan kedelai dengan kacang serta manfaat kedelai.



Hari berikutnya setelah guru menerangkan salah satu manfaat kedelai salah satunya untuk bahan baku tempe dan tahu anak-anak ingin membuat tempe. Guru kemudian mengajak anak untuk menyaksikan proses pembuatan tempe di youtube dan mengamati tempe secara langsung. Guru : “anak-anak coba amati tempe ini ya, silahkan jika ada yang ingin bertanya?” Djingga : “ini apa to yang putih-putih?” guru : “ada yang bisa menjawab ?.” gumara : “ ragi ya ust” guru : “ ya itu putih-putihnya karna di kasih ragi, itu namanya jamur tempe, jamur yang baik untuk proses pembuatan tempe, sudah paham? Djingga: “iya paham “ Djingga mengamati tempe dengan teliti dan berani bertnya kepada guru.



51



setelah mengamati guru mengajak anak mencuci kedelai yang sudah di rendam selama semalam. Salah satu temannya merasa jijik dengan kedelai yang sudah di rendam karna berbau khas. Melihat temanya Niwa tidak bersemangat djingga antusias, mengajari niwa untuk mencuci dan mengupas kulitnya. Setelah selai di cuci dan di rebus djingga juga antusias mengemas kedelai kedalam plastik. setelah berselang dua hari tempe buatan anak-anak sudah jadi anak-anak sangat senang dan bangga dengan hasilnya. Setelah itu guru mengajak anakanak untuk memasak tempe dan makan bersama. Djingga memuji tempe hasil buatanya dan teman-teman. “ust tempenya enak dan ini bergizi ya?”



Analisis guru: Djingga menunjukkan keingintahuan yang tinggi, ia juga inisatif dalam mencoba hal baru. Djingga tidak menyerah saat menemukan kendala djingga belajar dari kegagalan dan mencobamencari cara untuk memecahkan masalah yang dihadapi. Ia menemukan cara cepat mengupas kulit kedelai dan menyemangati temannya yang merasa jijik. Djingga menunjukkan kesadaran pemahaman tentang ukuran, memperkirakan takaran saat mengemas tempe, dan menghitung waktu



52



saat guru merebus kedelai. Umpan balik: Guru bisa memberikan tantangan pada Djingga untuk mengajak lebih banyak berekplorasi dan mencoba hal baru.



2. Menggunakan Catatan Anekdot



Nama Kelas Guru Pengamat



Tempat Halaman



: Rahman Raharja : TK B : Peristiwa



Keterangan



Rahman mengambil satu pot yang tertulis namanya. Dia mengisinya dengan tanah. sampai hampir penuh .Rahman kemudian membuat lubang di tengah potnya menggunakan sekop kecil dan menaruh lima biji kacang kedelai di dalamnya. Saat menutup kembali lubang menggunakan sekop kecil, tampak beberapa kali tangannya terantuk ujung sekop lalu wajahnya meringis. “Bu Guru, alhamdulillah aku sudah bisa menanam biji kacang ! Terus gimana caranya supaya bisa cepet gede ?” kata Rahman. Rahman menyimak dan memperhatikan saat Bu Guru menjelaskan cara merawat tanaman, Rahman lalu mengambil air dengan gayung dan menyiram biji yang



53



Guru berdiskusi dengan anak - anak dengan memberi pertanyaan pemantik “Kira - kira apa yang harus kita lakukan jika ingin menanam kacang ini?”. Setelah itu anak - anak termasuk Rahman mulai melakukan proses menanam sesuai dengan hasil diskusi mereka. Ketika anak menanam Guru juga berdiskusi dengan anak, seperti menembak apa yang akan terjadi pada kacang setelah kita tanam dan bagaimana cara merawatnya.



ditanam dan menyiram tanaman lain yang terletak di depan kelasnya.



54



3.



Pengolahan Data Tempat Halaman



Peristiwa



Keterangan



Rahman mengambil satu pot yang tertulis namanya. Dia mengisinya dengan tanah sampai hampir penuh. Rahman kemudian membuat lubang di tengah potnya menggunakan sekop kecil dan menaruh lima biji kacang kedelai di dalamnya. Saat menutup kembali lubang menggunakan sekop kecil, tampak beberapa kali tangannya terantuk ujung sekop lalu wajahnya meringis. “Bu Guru, alhamdulillah aku sudah bisa menanam biji kacang ! Terus gimana caranya supaya bisa cepet gede ?” kata Rahman. Rahman menyimak dan memperhatikan saat Bu Guru menjelaskan cara merawat tanaman, Rahman lalu mengambil air dengan gayung dan menyiram biji yang ditanam dan menyiram tanaman lain yang terletak di depan kelasnya.



Capaian Anak : Agama dan Budi Pekerti  Menunjukkan sikap menyayangi tanaman ciptaan Allah.  Menjaga kebersihan dan merawat tanaman disekitarnya 2. Jati Diri  Mendengarkan pendapat orang lain dengan sungguh - sungguh  Percaya diri saat melakukan kegiatan.



1.



55



Guru berdiskusi dengan anak - anak dengan memberi pertanyaan pemantik “Kira - kira apa yang harus kita lakukan jika ingin menanam kacang ini?”. Setelah itu anak - anak termasuk Rahman mulai melakukan proses menanam sesuai dengan hasil diskusi mereka. Ketika anak menanam Guru juga berdiskusi dengan anak, seperti menebak apa yang akan terjadi pada kacang setelah kita tanam dan bagaimana cara merawatnya.



3.



Literasi dan STEAM  Memahami informasi berupa simbol dan huruf dari namanya  Mampu mengajukan pertanyaan yang menyebabkan terjadinya peristiwa  Mampu membilang jumlah benda  Mampu menggunakan teknologi sederhana untuk menanam  Mampu memahami langkah-langkah menanam dan merawat tanaman



3.Contoh assesmen ceklis (diambil dari buku panduan guru 3, bab 5) Hasil pengamatan Tujuan pembelajaran



1.



Mampu menyebutkan jenis-jenis emosi yang edang dirasakannya



Sudah muncul



konteks



Tempat dan waktu kemunculan







Cara aman berjalan di jalan raya



4.Assesmen hasil karya



56



Jalan ekitar sekolah , saat kegiatan jalanjalan berlangsung



Kegiatan yang teramati Santi mengungkap rasa senangnya pada bu guru, bu guru aku suka jalan-jalan seperti ini.



Raska membuat cocard dengan menggunakan bahan kertas dan pita untuk membuat kalung. Raska membentuk lingkaran dengan menjiplak menggunakan piring, menurut cerita ibu raska.



Capaian anak 1. jati diri :  anak dapat menjiplak bentuk  anak dapat menunjukkan sikap percaya diri 2. literasi dan steam :  mengenal huruf dan menuliskan namanya  menceritakan bentuk cocard



57



TAMAN KANAK-KANAK ISLAM TERPADU (TKIT ) “ AL QUDWAH “ Alamat :Demangan RT. 04 RW. 05 Ngadire 56255



PORTOFOLIO PESERTA DIDIK NAMA KELOMPOK / KELAS SEMESTER TAHUN PELAJARAN



: M Razka Aprilio : TK A / SEMUT : II (Dua) : 2021/2022



PETUNJUK PENGUNAAN WARNA UNTUK PENCAPAIAN PEMBELAJARAN Nilai Agama dan Budi Pekerti



Jati Diri



Literasi dan STEAM



Bulan Pertama (1-30 Januari 2022)



No. 1.



Tanggal 3 Januari 2022



s



2.



11 Januari 2022



Bukti Autentik Anekdote Tempat kejadian : Halaman rumah waktu kejadian : Pagi hari Peristiwa Razka mengirim video di awali dengan mengucap salam dan menceritakan kegiatan ketika membantu Ibu di rumah membersihkan halaman rumah sekitar, dengan cara menyapu menggunakan sapu lida , setelah sampah terkumpul Razka mengambil pengki untuk memindahkan sampah smapah tersebut dan mearuhnya ke tempat pembuangan sampah, sebelum di taruh ke tempat sampah, Razka memilah-milah sampahnya menggunakan tanganya terlebih dahulu mana yang termasuk sampah organic, dan mana yang merupakan sampah an organic. Anekdote Tempat kejadian :Ruang kelas waktu kejadian : Kegiatan inti Peristiwa



Razka dan teman –teman mengadakan percobaan pencampuran menggunakan pewarna makanan, Razka tiba –tiba meminta izin 58



kepada ustadzah untuk menambahkan warna biru setelah itu razka mencoba mencampur warna biru dan warna merah, dan mengamatinya kemudian menyampaiakn kalau warna biru dan merah bisa menjadi ungu. 3



17 Januari 2022



Hasil karya Razka menyebutkan macam-macam sampah yang ada di perumahan warga yang ditemukan saat berkeliling sekolah. Ada botol bekas, kardus bekas, rongsokan alat dapur, daun daun kering, makanan berbau busuk,. Saat melihat tanaman yang ada di perumahan warga Razka mengatakan “di depan rumah aku ada tempat sampah. Biasanya sampah akan di angkut oleh tukang sampah menggunakan truck sampah. Kemudian razka beriniiatif menggambar truck sampah yang di di tunjukan kepada guru dan teman-temanya



4



25 Januari 2021



Foto Berseri : 1.Razka sedang bermain Balok sendirian, menggunakan balok berbagai ukuran dan bentuk yang tersedia. 2. Ketika sedang asyik menyusun satu persatu baloknya tiba-tiba al ghozali datang dan Raska mengajak AL untuk bergabung. Razka dan Al bekerja sama menyusun balok-baloknya tersebut menjadi sebuah bangunan. 3. Razka dan Al ghozali mengambil senidri balok-balok di remida yang sudah di sediakan, kemudian menambahkan balok- balok yang di inginkan pada bangunan balok sebelumnya. 3.Ketika guru bertanya apa yang kalian buat ? Razka berkata “ ini sebuah taman Kota “ dan razka menyebutkan kalau di taman kota ada Masjidnya juga



ASSESMEN CEKLIS Nama : Razka



Hari/Tanggal :



Hasil pengamatan Tujuan pembelajaran 59



Sudah muncul Mengenal Allah 1. melalui ciptaaNya



2



Mengenal kebiasaan baik dan buruk dalam kesehatan



3



mampu berpikir kreatif dalam memecahkan masalah yang di hadapi sehari-hari



konteks







Mengenal lingkungan sekitar



Tempat dan waktu kemunculan Ketika membantu ibu membersihkan halaman rumah



Kegiatan yang teramati Razka menyapu halaman







Mengenal sampah Halaman rumah, organic dan an memilah sampah organik



Razka memilah sampah organic dan an organik







Dapat berekplorasi dengan barang



Razka membuat mainan dari karton bekas



Rumah razka



Analisis Hasil Belajar Razka Bulan Januari 2022



Nilai Agama dan Budi Pekerti   



Mengucapkan salam Menjaga kebersihan lingkungan rumah Mengenal masjid sebagai tempat ibadah



Jati Diri   



Mengenal rumah dan sekitar Membantu ibu Mengenal lingkungan



Dasar Literasi dan STEAM lingkungan lingkungan kebersihan



      



kemampuan memahami pola bentuk geometri mengekspresikan imajinasinya melalui sebuah karya mengenal dan membedakan sampah menulis nama sendiri mampu menghasilkan hasil karya mampu berekplorasi mengenal dan membadakan warna melalui percampuran warna



9. Standar Operasional Prosedur (SOP) 60



Standar Operasional Prosedur (SOP) PENYAMBUTAN KEDATANGAN ANAK 1.



15 menit sebelum anak datang, guru sudah siap dan berdiri didepan pintu masuk sekolah. 2. Guru menyambut anak dengan ramah. 3. Guru mengukur suhu badan anak dengan thermogun (apabila anak demam/sakit diaharapkan untuk istirahat di rumah). 4. Guru menyapa (mengucapkan salam) dan berkomunikasi dengan anak (menanyakan kabar dan perasaan anak hari ini) dengan posisi tubuh sejajar dengan anak. 5. Guru memberikan reward kepada anak yang datang ke sekolah lebih pagi berupa kalung smile. 6. Guru menanyakan kepada orang tua/pengantar mengenai kondisi fisik anak. 7. Bila anak tidak diantar, guru piket secara langsung menanyakan dan mengecek keadaan anak. 8. Guru engarahkan anak untuk mencuci tangan pakai sabun dan air mengalir sebelum masuk kelas. 9. Catat seluruh informasi mengenai kondisi anak dan segera ambil tindakan sesuai prosedur. 10. Guru mempersilahkan anak meletakkan tas di loker, melepas sepatu dan menaruhnya di rak sepatu yang sudah disediakan 11. Kalau ada siswa yang terlambat guru piket langsung mengantar anak ke kelas.



61



Standar Operasional Prosedur (SOP) KEGIATAN PEMBUKAAN 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.



Anak duduk dalam bentuk lingkaranatau duduk merapat tetapi dalam suasana tidak berdesakan, posisi guru di depan menghadap keanak.Menyapa anak untuk memulai kegiatan. Anak berdoa sebelum melakukan kegiatan Bertanya kepada anak tentang hal-hal yang dilakukan hari kemarin Menanyakan perasaan anak hari ini untuk mengenal perasaan anak Memberitahukan bila ada sesuatu yang tidak biasa terjadi hari ini, misalnya ada tamu, ada guru yang tidak masuk sehingga digantikan oleh guru lainnya. Mengenalkan konsep hari ini dan mempersilakan anak mengamati, bertanya tentang konsep yang dikenalkan. Siapkan buku atau media pembelajaran yang menarik yang sesuai dengan konsep agar anak bisa mencari informasi dan bertanya yang terkait dengan konsep. Membacakan buku sesuai konsep untuk membangun ide bermain. Mengembangkan kosa kata dan menanyakan pendapat anak tentang arti kata yang dimaksud. Mendiskusikan ide bermain apa yang akan dibuat anak dengan alat dan bahan yang tersedia. Memberikan contoh secara tepat untuk kegiatan baru yang belum dimengerti anak. Membangun aturan main bersama Anak memilih kegiatan main sesuai dengan minatnya Mendampingi anak saat bermain.



62



Standar Operasional Prosedur (SOP) KEGIATAN INTI 1. Melakukan (pengamatan) dan membuat catatan perkembangan anak. 2. Memberikan pijakan dengan menggunakan pertanyaan terbuka yang tepat. Misal: Bagaimana caramu menemukan warna ini? Apa lagi yang kamu butuhkan untuk memperkuat bangunanmu ? 3. Pijakan yang diberikan harus sesuai dengan perkembangan anak 4. Dorong anak untuk bermain dalam kelompok kecil selain bermain secara mandiri. 5. Anak diberi kesempatan untuk membuat karya dengan idenya sendiri 6. Anak diberi kesempatan untuk mencoba alat dan bahan main dengan caranya sendiri 7. Anak didukung untuk bekerja sampai tuntas 8. Anak didukung untuk saling berbagi alat main 9. Anak didukung untuk mau membantu guru dan temannya 10. Anak didukung menemukan konsep pengetahuan (matematika, sosial, alam, sains, bahasa, alat/teknologi) melalui alat dan bahan yang dimainkannya. 11. Membangun kepercayaan diri anak dengan memberikan kesempatan untuk mengemukakan gagasannya melalui alat dan bahan main yang digunakannya. 12. Mengingatkan pada anak sisa waktu bermain. 13. Mengajak anak untuk membereskan alat sesuai tempat dan jenisnya.



63



Standar Operasional Prosedur (SOP) KEGIATAN ISTIRAHAT & MAKAN BERSAMA 1. Pastikan semua anak dalam kelompok sudah mencuci tangan dengan bersih dan benar 2. Pastikan semua anak sudah ada dalam kelompoknya 3. Anak menghitung jumlah orang dalam kelompok dan pastikan jumlah alat makan yang diperlukan 4. Anak secara bergiliran menyiapkan alat makan sesuai dengan jumlah tempat yang tersedia. 5. Pastikan semua anak sudah duduk di tempatnya, saat guru mengenalkan menu makan dan kandungan gizi yang dibutuhkan tubuh. 6. Apabila anak membawa makanan dari rumah, ceklah apakah makanan sudah memenuhi aturan yang ditetapkan lembaga 64



7. Anak dibiasakan untuk berbagi bekal yang dibawanya 8. Membiasakan anak bersyukur atas makanan yang tersedia. 9. Berdoa sebelum makan dipimpin oleh anak secara bergantian setiap harinya. Makan dengan tertib dan tidak berceceran 10. Anak mengambil makanan sesuai dengan kebutuhan dan tidak menyisakan makanan yang diambilnya 11. Kenalkan pada anak cara menggunakan alat makan yang benar dan sopan santun saat makan. 12. Berdoa setelah selesai makan, dan mengucapkan syukur. 13. Selesai makan anak menyimpan kembali alat makan ketempat semula. Jika memungkinkan anak diajak mencucinya. 14. Sehabis makan anak harus membersihkan kembali tempat yang sudah digunakan agar tidak ada sisa makanan yang tercecer. 15. Setelah makan anak mencuci tangan dan menggosok gigi dengan tertib. 16. Ajak lahan aku untuk mengikuti kegiatan transisi.



65



Standar Operasional Prosedur (SOP) KEGIATAN PENUTUP



1. Mengajak anak untuk duduk melingkar dan menanyakan perasaan setelah bermain 2. Menanyakan kegiatan bermain yang sudah dilakukan anak (recalling). 3. Anak diberi kesempatan untuk menunjukkan hasil karya, bisa dalam bentuk gambar, tulisan, bercerita. 4. Memperkuat kembali konsep pengetahuan yang sudah didapat anak selama bermain (sesuai dengan RPPH) 5. Memberikan penghargaan seperti ucapan terima kasih terhadap perilaku anak yang sudah sesuai dengan aturan dan 6. Membahas apa yang seharusnya dilakukan bila ada anak yang belum mematuhi aturan. 7. Menyampaikan kegiatan berikutnya dan perilaku yang diharapkan pada anak untuk mengikuti kegiatan berikutnya.



Kurikulum Operasional TKIT Al Qudwah



6 6