Estimasi Biaya Konstruksi 11 [PDF]

Citation preview

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)



Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Bidang Keahlian Kelas / Semester Tahun Pelajaran Alokasi Waktu



: SMK N/S : Estimasi Biaya Konstruksi : Teknologi Dan Rekayasa : XI/Ganjil : 2019/2020 : 15 JP ( 6 Pertemuan)



A. Kompetensi Inti KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup Desain Permodelan Dan Informasi Bangunan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional



KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN) Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang Desain Permodelan Dan Informasi Bangunan Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung



B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)



[Type text]



Page 1



Kompetensi Dasar (KD) 3.1 Memahami jenis – jenis pekerjaan konstruksi gedung, jalan dan jembatan 4.1 Menentukan unsurunsur dan fungsi pengelola pekerjaan konstruksi gedung, jalan dan jembatan



Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)



Materi Pokok



3.1.1. Menjelaskan pekerjaan konstruksi gedung, jalan dan jembatan 3.1.2. Mengidentifikasikan jenis – jenis pekerjaan konstruksi gedung, jalan dan jembatan 4.1.1 Menunjukan unsur-unsur dan fungsi pengelola pekerjaan konstruksi gedung, jalan dan jembatan Mendemontrasikan unsur-unsur dan fungsi pengelola pekerjaanp konstruksi gedung, jalan dan jembatan



Jenis – Jenis Pekerjaan Konstruksi Gedung, Jalan Dan Jembatan



C. Tujuan Pembelajaran Melalui proses mencari informasi, menanya, berdiskusi dan presentasi peserta didik di harapkan dapat Menjelaskan pekerjaan konstruksi gedung, jalan dan jembatan, Mengidentifikasikan jenis – jenis pekerjaan konstruksi gedung, jalan dan jembatan serta mampu Menunjukan unsur-unsur dan fungsi pengelola pekerjaan konstruksi gedung, jalan dan jembatan dan Mendemontrasikan unsur-unsur dan fungsi pengelola pekerjaan konstruksi gedung, jalan dan jembatan dengan penuh rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik D. Materi Pembelajaran 1. Pengertian Proyek Konstruksi Kegiatan proyek adalah suatu kegiatan sementara yang berlangsung dalamjangka waktu terbatas, dengan alokasi sumber daya tertentu dan dimaksudkan (Soeharto,1994). Dari pengertian diatas terlihat bahwa ciri proyek adalah sebagai berikut: a. Memiliki tujuan yang khusus, produk akhir atau hasil kerja akhir b. Jumlah biaya, sasaran jadwal serta kriteria mutu dalam proses mencapai tujuan yang telah ditentukan. c. Bersifat sementara, dalam arti umurnya dibatasi oleh selesainya tugas. d. Titik awal dan akhir ditentukan dengan jelas. e. Nonrutin, tidak berulang-ulang. Jenis dan intensitas kegiatan berubah sepanjang proyek berlangsung. Di dalam proses mencapai tujuan tersebut ditentukan batasan yaitu besarbiaya (anggaran) yang dialokasikan, dan jadwal serta mutu yang harus dipenuhi.Ketiga batasan tersebut disebut kendala (constraint). Hal ini merupkan parameter penting bagi penyelenggara proyek yang sering diasosiasikan sebagai sasaran proyek. Sasaran proyek dapat dijelaskan sebagai berikut: a. Anggaran Anggaran proyek harus diselesaikan dengan biaya yang tidak melebihianggaran b. Jadwal Jadwal Proyek harus dikerjakan sesuai dengan kurun waktu dan tanggal akhir yang telah ditentukan . c. Mutu Mutu Produk atau hasil kegiatan proyek harus memenuhi spesifikasi dankriteria yang dipersyaratkan.



[Type text]



Page 2



Proyek konstruksi mempunyai tiga karakteristik yang dapat dipandang secara tiga dimensi (Ervianto, 2004), tiga karakteristik tersebut adalah :  Bersifat unik Keunikan dari proyek konstruksi adalah tidak pernah terjadi rangkaian kegiatan yang sama persis ( tidak ada proyek identik, yang ada proyek sejenis), proyek bersifat sementara dan selalu terlibat grup pekerja yang berbeda – beda.  Dibutuhkan sumber daya ( resources ) Setiap proyek konstruksi membutuhkan sumber daya, yaitu pekerja, uang, mesin, metode dan material (4M). Pengorganisasian semua sumber daya dilakukan oleh manajer proyek. Dalam kenyataannya, mengorganisasikan pekerja lebih sulit dibandingkan dengan sumber daya lainnya, apalagi pengetahuan seorang manajer proyek bersifat teknis. Pengetahuan tentang kepemimpinan secara tidak langsung dibutuhkan oleh manajer proyek dan harus dipelajari sendiri.  Organisasi Setiap organisasi mempunyai keragaman tujuan dimana didalamnya terlibat sejumlah individu dengan keahlian yang bervariasi, perbedaan ketertarikan, kepribadian yang bervariasi dan ketidakpastian. Langkah awal yang harus dilakukan oleh manajer proyek adalah menyatukan visi menjadi satu tujuanyang ditetapkan oleh organisasi. 2. Jenis – Jenis Proyek Konstruksi Proyek konstruksi dapat dibedakan menjadi dua jenis kelompok bangunan (Ervianto, 2004), yaitu : a. Bangunan gedung : rumah, kantor, pabrik dan lain-lain



Contoh Bangunan Gedung Adapun ciri-ciri dari kelompok banguanan ini adalah :  Proyek konstruksi menghasilkan tempat orang bekerja atau tinggal.  Pekerjaan dilaksanakan pada lokasi yang relatif tidak terlalu luas dan kondisi pondasi umumnya sudah diketahui.  Dibutuhkan manajemen terutama untuk progressing pekerjaan. b. Bangunan sipil : jalan, jembatan, bendungan dan infrastruktur lainnya



[Type text]



Page 3



Contoh salah satu bangunan sipil Ciri-ciri dari kelompok bangunan ini adalah :  Proyek konstruksi dilaksanakan untuk mengendalikan alam agar berguna bagi kepentingan manusia.  Pekerjaan dilaksanakan pada lokasi yang luas atau panjang dan kondisi pondasi sangat berbeda satu sama lain dalam suatu proyek.  Manajemen dibutuhkan untuk memecahkan permasalahan Kedua kelompok bangunan tersebut sebenarnya saling tumpang tindih, tetapi pada umumnya kedua kelompok bangunan tersebut direncanakan dan dilaksanakan oleh disiplin ilmu perencana dan pelaksana yang berbeda. E. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Scientific Learning 2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) 3. Metode : Ceramah, Diskusi,Tanya Jawab, Penugasan F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran 1. Media LCD projector 2. Laptop 3. Bahan Tayang ( Slide Power Point) 4. Whiteboard 5. Spidol 6. Penggaris G. Sumber Belajar 1. Bahan Ajar Estimasi Biaya Konstruksi Kurikulum2013 2. Internet 3. Sumber lain yang relevan H. Langkah-langkah Pembelajaran 1 Pertemuan Ke-1 (4 x 45 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran ( PPK: religius ) 2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin ( PPK: disiplin ) 3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi 1. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, 2. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. 3. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.( berfikir kritis ) Motivasi 1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 2. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh- sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:



[Type text]



Waktu



15 menit



Page 4



1 Pertemuan Ke-1 (4 x 45 menit ) Pengertian Proyek Konstruksi 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung 4. Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan 1. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. 2. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung ( literasi dan komutatif ) 3. Pembagian kelompok belajar 4. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran KEGIATAN LITERASI Orientasi peserta Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk didik kepada memusatkan perhatian pada topik Pengertian Proyek masalah Konstruksi dengan cara : 1. Mengamati Peserta didik diminta untuk mengamati lembar kerja,gambar/video pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan: Pengertian Proyek Konstruksi



Waktu



150 menit



Mengorganisasikan peserta didik



[Type text]



CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : 1. Mengajukan pertanyaan tentang : Pengertian Proyek Konstruksi yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)



Page 5



1 Pertemuan Ke-1 (4 x 45 menit ) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. KEGIATAN LITERASI Membimbing Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk penyelidikan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui individu dan kegiatan: kelompok 1. Membaca sumber lain selain buku teks, (Literasi TIK) Mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah atau internet untuk mencari dan membaca artikel tentang Pengertian Proyek Konstruksi 2. Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu Pengertian Proyek Konstruksi 3. Saling tukar informasi tentang : Pengertian Proyek Konstruksi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Mengembangkan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan dan menyajikan 1. Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan hasil karya berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan 2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Pengertian Proyek Konstruksi 3. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan 4. Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. 5. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Pengertian Proyek Konstruksi 6. Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah



[Type text]



Waktu



Page 6



1 Pertemuan Ke-1 (4 x 45 menit ) disediakan. 7. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. 8. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi Pelajaran CREATIVITY (KREATIVITAS) Menganalisa & mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan proses pemecahan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: Pengertian Proyek Konstruksi masalah 1. informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. 2. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Pengertian Proyek Konstruksi 3. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Pengertian Proyek Konstruksi Kegiatan Penutup Peserta didik : a. Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. b. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. (Literasi) Guru : c. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. d. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik e. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). f. Mengagendakan pekerjaan rumah. g. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya



Waktu



2. Pertemuan Ke-2 (4 x 45 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran ( PPK: relidius ) 2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin ( PPK: disiplin ) 3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.



Waktu



[Type text]



15 menit



15 menit



Page 7



2. Pertemuan Ke-2 (4 x 45 menit ) Apersepsi 1. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Pengertian Proyek Konstruksi 2. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. 3. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. (berfikir kritis ) Motivasi 1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 2. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguhsungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Jenis-jenis Pekerjaan Konstruksi Gedung 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung 4. Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan 1. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. 2. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung ( literasi dan komutatif ) 3. Pembagian kelompok belajar 4. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran KEGIATAN LITERASI Orientasi peserta Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk didik kepada memusatkan perhatian pada topik Jenis-jenis Pekerjaan masalah Konstruksi Gedung dengan cara : 1. Mengamati Peserta didik diminta untuk mengamati lembar kerja,gambar/video pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan: Jenis-jenis Pekerjaan Konstruksi Gedung



Waktu



150 menit



Mengorganisasikan peserta didik



[Type text]



CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan



Page 8



2. Pertemuan Ke-2 (4 x 45 menit ) dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : 2. Mengajukan pertanyaan tentang : Jenis-jenis Pekerjaan Konstruksi Gedung yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. KEGIATAN LITERASI Membimbing Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk penyelidikan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui individu dan kelompok kegiatan: 1. Membaca sumber lain selain buku teks, (Literasi TIK) Mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah atau internet untuk mencari dan membaca artikel tentang Jenis-jenis Pekerjaan Konstruksi Gedung 2. Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu Jenis-jenis Pekerjaan Konstruksi Gedung 3. Saling tukar informasi tentang : Jenis-jenis Pekerjaan Konstruksi Gedung dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Mengembangkan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan dan menyajikan 1. Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan hasil karya berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan 2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Jenis-jenis Pekerjaan Konstruksi Gedung 3. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang



[Type text]



Waktu



Page 9



2. Pertemuan Ke-2 (4 x 45 menit ) mempresentasikan 4. Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. 5. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Jenis-jenis Pekerjaan Konstruksi Gedung 6. Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. 7. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. 8. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi Pelajaran CREATIVITY (KREATIVITAS) Menganalisa & Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan mengevaluasi proses pemecahan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: Jenis-jenis Pekerjaan Konstruksi Gedung masalah 1. informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. 2. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Jenis-jenis Pekerjaan Konstruksi Gedung 3. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Jenis-jenis Pekerjaan Konstruksi Gedung Kegiatan Penutup Peserta didik : a. Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. b. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. (Literasi) Guru : c. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. d. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik e. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). f. Mengagendakan pekerjaan rumah. g. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya



[Type text]



Waktu



15 menit



Page 10



3. Pertemuan Ke-3 (4 x 45 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran ( PPK: religius ) 2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin ( PPK: disiplin ) 3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi 1. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Jenis-jenis Pekerjaan Konstruksi Gedung 2. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. 3. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan ( berifikir kritis ) Motivasi 1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 2. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguhsungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Jenis-jenis Pekerjaan Konstruksi Jalan 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung 4. Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan 1. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. 2. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung( literasi dan komutatif ) 3. Pembagian kelompok belajar 4. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Orientasi peserta KEGIATAN LITERASI didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Jenis-jenis Pekerjaan masalah Konstruksi Jalandengan cara : 1. Mengamati Peserta didik diminta untuk mengamati lembar kerja,gambar/video pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan: Jenis-jenis Pekerjaan Konstruksi Jalan



[Type text]



Waktu



15 menit



150 menit



Page 11



3. Pertemuan Ke-3 (4 x 45 menit )



Waktu



Mengorganisasikan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : 2. Mengajukan pertanyaan tentang : Jenis-jenis Pekerjaan Konstruksi Jalan yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. KEGIATAN LITERASI Membimbing Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk penyelidikan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui individu dan kegiatan: kelompok 3. Membaca sumber lain selain buku teks, (Literasi TIK) Mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah atau internet untuk mencari dan membaca artikel tentang Jenis-jenis Pekerjaan Konstruksi Jalan 4. Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi pokok yaitu Jenis-jenis Pekerjaan Konstruksi Jalan 5. Saling tukar informasi tentang : Jenis-jenis Pekerjaan Konstruksi Jalan dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai



[Type text]



Page 12



3. Pertemuan Ke-3 (4 x 45 menit ) bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Mengembangkan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan dan menyajikan 1. Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan hasil karya berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan 2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Jenis-jenis Pekerjaan Konstruksi Jalan 3. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan 4. Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. 5. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Jenis-jenis Pekerjaan Konstruksi Jalan 6. Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. 7. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. 8. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi Pelajaran CREATIVITY (KREATIVITAS) Menganalisa & mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan proses pemecahan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: Jenis-jenis Pekerjaan Konstruksi Jalan masalah 1. informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. 2. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Jenis-jenis Pekerjaan Konstruksi Jalan 3. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang



[Type text]



Waktu



Page 13



3. Pertemuan Ke-3 (4 x 45 menit ) berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Jenis-jenis Pekerjaan Konstruksi Jalan Kegiatan Penutup Peserta didik : a. Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. b. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. (Literasi) Guru : c. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. d. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik e. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). f. Mengagendakan pekerjaan rumah. g. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya



Waktu



4. Pertemuan Ke-4 (4 x 45 menit ) Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran ( PPK: religius ) 2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin ( PPK : disiplin ) 3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi 1. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Jenis-jenis Pekerjaan Konstruksi Gedung 2. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. 3. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan ( berfikir kritis ) Motivasi 1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. 2. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguhsungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Jenis-jenis Pekerjaan Konstruksi Jembatan 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung 4. Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan 1. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. 2. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung ( literasi dan komunikatif ) 3. Pembagian kelompok belajar 4. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan



Waktu



[Type text]



15 menit



15 menit



Page 14



4. Pertemuan Ke-4 (4 x 45 menit ) langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti Sintak Model Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran KEGIATAN LITERASI Orientasi peserta Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk didik kepada memusatkan perhatian pada topik Jenis-jenis Pekerjaan masalah Konstruksi Jembatan dengan cara : 1. Mengamati Peserta didik diminta untuk mengamati lembar kerja,gambar/video pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang berhubungan dengan: Jenis-jenis Pekerjaan Konstruksi Jembatan



Mengorganisasikan peserta didik



Membimbing penyelidikan individu dan kelompok



[Type text]



CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : 1. Mengajukan pertanyaan tentang : Jenis-jenis Pekerjaan Konstruksi Jembatan yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. KEGIATAN LITERASI Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: 1. Membaca sumber lain selain buku teks, (Literasi TIK) Mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah atau internet untuk mencari dan membaca artikel tentang Jenis-jenis Pekerjaan Konstruksi Jembatan 2. Mengumpulkan informasi Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi



Waktu



150 menit



Page 15



4. Pertemuan Ke-4 (4 x 45 menit ) masalah terkait materi pokok yaitu Jenis-jenis Pekerjaan Konstruksi Jembatan 3. Saling tukar informasi tentang : Jenis-jenis Pekerjaan Konstruksi Jembatan dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) Mengembangkan dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan 1. Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan hasil karya berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan 2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Jenis-jenis Pekerjaan Konstruksi Jembatan 3. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan 4. Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya. 5. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Jenis-jenis Pekerjaan Konstruksi Jembatan 6. Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. 7. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. 8. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran CREATIVITY (KREATIVITAS) Menganalisa & Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan mengevaluasi proses pemecahan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: Jenis-jenis Pekerjaan Konstruksi Jembatan masalah 1. informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari



[Type text]



Waktu



Page 16



4. Pertemuan Ke-4 (4 x 45 menit ) kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. 2. peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Jenis-jenis Pekerjaan Konstruksi Jembatan 3. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Jenis-jenis Pekerjaan Konstruksi Jembatan Kegiatan Penutup Peserta didik : a. Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. b. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. (Literasi) Guru : c. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek. d. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik e. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan). f. Mengagendakan pekerjaan rumah. g. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya



Waktu



15 menit



I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan 1) Tes Tertulis a) Pilihan ganda b) Uraian/esai 2) Tes Lisan b. Penilaian Kompetensi Keterampilan 1) Proyek, pengamatan, wawancara’ 2) Portofolio / unjuk kerja 3) Produk, 2. Instrumen Penilaian Terlampir 3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan a. Remedial  Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar  Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal).



[Type text]



Page 17



b. Pengayaan  Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.  Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.  Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas



……………, 16 Juli 2018



[Type text]



Mengetahui Kepala SMK N/S



Guru Mata Pelajaran



…………………………………… NIP/NRK.



…………………………………. NIP/NRK.



Page 18