Format Jurnal Dialogis Reflektif [PDF]

Citation preview

JURNAL DIALOGIS REFLEKTIF NAMA MAHASISWA



: RISKAWATI



NIM



: 859384971



MENGAJAR KELAS



: IV



TOPIK/TEMA



: MATEMATIKA/SIFAT-SIFAT OPERASI HITUNG



EMAIL/HP MAHASISWA



: 0831-3961-2572



NAMA SUPERVISOR/PENDAMPING : SITTI SALMA EMAIL/HP SUPERVISOR/PENDAMPING: [email protected] A. CATATAN SUPERVISOR/PENDAMPING TERHADAP KEKUATAN DAN KELEMAHAN PENAMPILAN/KINERJA MAHASISWA DALAM MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN MENGAJAR



KEKUATAN: 1. Mahasiswa sudah dapat memupuk keberanian kepada anak-anak 2. Mahasiswa sudah dapat mengajarkan anak-anak untuk tampil ke depan dan percaya diri



KELEMAHAN: 1. Mahasiswa belum dapat menguasai kelas dengan baik 2. Mahasiswa kurang dalam pengaturan alokasi waktu sehingga pembelajaran belum tersampaikan dengan tuntas.



B. URAIAN KILAS BALIK INGATAN SUPERVISOR/PENGAMAT SAAT MELAKUKAN PROSES PEMBELAJARAN SEBAGAI GURU. (Khususnya dalam memperbaiki kinerja mengajarnya atau mengatasi kelemahan pembelajaran seperti yang terjadi pada mahasiswa)



Contohnya. Pada saat saya dahulu masih mengajar di kelas 5 dan menghadapi masalah pembelajaran seperti yang dihadapi Riskawati saat melakukan praktek mengajar, yang saya coba lakukan untuk memperbaiki atau mengatasi masalah tsb adalah: 1. Mengkondusifkan kelas terlebih dahulu sebelum melakukan pembelajaran/memberikan materi 2. Pastikan bahwa guru dapat dengan mudah melihat semua anak. Sebagai manajer kelas, guru penting untuk memonitor anak secara cermat. Pastikan ada jarak pandang yang jelas dari meja guru, lokasi instuksional, meja anak, dan semua anak. 3. Sebaiknya Ketika melakukan apersepsi, jangan terlalu lama, apersepsi cukup dilakukan selama rentang waktu 5-10 menit saja. 4. Tidak bertele-tele dalam menyampaikan dan menjelaskan materi. Materi memang harus dijelaskan secara terstuktur agar anak-anak dapat mengerti apa yang disampaikan. Tetapi kita harus menjelaskannya secara ringkas dan terperinci. Saat dahulu saya mengajar, situasi dan kondisi kelas dan siswa berbeda dengan apa yang dihadapi Riskawati.



SETELAH SUPERVISOR MENGISI POINT B., SERAHKAN JURNAL DIALOG INI KEPADA MAHASISWA. MINTA MAHASISWA MEMBACA DENGAN SEKSAMA URAIAN DARI SUPERVISOR. C. PERTANYAAN MAHASISWA (Dengan kata tanya bagaimana atau mengapa, maksimum 3 pertanyaan)



Mahasiswa menulis 3 pertanyaan berdasarkan hasil uraian refleksi Supervisor/Pendamping. 1. Bagaimana cara mengkondusifkan kelas sebelum memulai pembelajaran? 2. Bagaimana cara menjelaskan materi dengan baik? 3. Bagaimana cara agar tampil dengan baik dan menguasai kelas dan murid paham apa yang disampaikan?



D. DIALOG/DISKUSI ANTARA SUPERVISOR/PENDAMPING DAN MAHASISWA



Supervisor dan mahasiswa melakukan dialog (paling lama 15 menit) untuk mendiskusikan pertanyaanpertanyaan pada Butir C. Jalannya dialog tersebut harus direkam dan dibuatkan transkripnya oleh



TRANSKRIP DIALOG/DISKUSI ANTARA SUPERVISOR DENGAN MAHASISWA MAHASISWA



: Selamat siang bu Siti, maaf mengganggu waktunya sebentar bu



SUPERVISOR



: iya kak, selamat siang, ada yang bisa ibu bantu kak?



MAHASISWA : saya ingin berkonsultasi dengan ibu masalah acra mengkondusifkan kelas dan penyampaian materi dengan baik. Bagaimana ya bu cara yang baik untuk mengtasi masalah ini? SUPERVISOR : baik kaka, ibu mengerti masalah yang kakak alami sebagai mahasiswa, untuk masalah mengkondusifkan kelas, menurut ibu sebagaiknya kakak memperbanyak interaksi dengan siswa pada saat di kelas. Anak-anak dapat memberikan pendapat atau ide sesuai denga napa yang anak-anak pikirkan. Tugas kita sebagai penddiik untuk mempercayai kemampuan masing-masing anak serta memacu mereka untuk berani berpendapat, kita juga harus menghargai pendapat mereka meskipun ada yang salah atau bahkan kurang tepat, dengan catatn kita harus memberi pendapat yang ebnar dan memberi sugersti. Pemilihan koasakata juga harus diperhatikan agar anak-anak mampu mengerti dengan materi yang dijelaskan. MAHASISWA : ooh.. baik bu. Saya mengerti denga napa yang ibu sampaikan. Saya akan mencoba mengaplikasikannya pada pertemuan selanjutnya. Terima kasih ya bu untuk waktunya. SUPERVISOR : Baik kak, selamat mencoba semoga sukses ya .



E. NILAI-NILAI DARI PROSES DIALOG Mahasiswa menuliskan kesimpulan berupa rencana/ide yang akan diterapkan dalam pembelajaran mahasiswa di kelas agar pembelajaran lebih baik, yang bisa diambil dari proses dialog bersama Supervisor2/Pendamping Setelah proses simulasi dan dialog, saya berniat merancang kegiatan pembelajaran yang akan mendorong siswa untuk aktif berkolaborasi. Selain itu, meingkatkan minat baca, saya berniat mengadakan 5 menit membaca cerita. Saya juga akan menyampaikan pembelajaran secara terstruktur dengan menggunakan kosakata yang efektif agar penyampaian materi bisa tersampaikan dengan baik.



F. CATATAN AKHIR SUPERVISOR UNTUK PERBAIKAN KINERJA MAHASISWA DALAM MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN MENGAJAR Supervisor 2/Pendamping menuliskan saran perbaikan kinerja praktek mengajar mahasiswa



Mahasiswa harus belajar bagaimana cara mengkondusifkan kelas dengan baik dan juga mengatur waktu agar materi yang disampaikan dapat diterima oleh anak-anak dengan tepat dan relevan.



Selayar, 23 Oktober 2022



Nama Supervisor/Pendamping,



SITTI SALMA



Nama mahasiswa,



RISKAWATI NIM 859384971