Format Laporan Supervisi Dan Pemantauan [PDF]

Citation preview

LAPORAN HASIL PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK MI............. Tahun Pelajaran 2017/2018 Semester 1 (Satu)



LOGO MADRASAH



Nama:



Disusun Oleh :



NIP : Jabatan : Kepala MI



1



Suroso-contoh Dok Bukti Fisik PKKM



KATA PENGANTAR Puji syukur kita panjatkan ke khadirat illahi Robbi yang mana atas rahmat dan karunia-Nya penyusun dapat menyelesaikan Laporan Hasil Pelaksanaan Supervisi Akademik di MI ........................Banyuwangi Tahun Pelajaran 2017/2015 yang diselenggarakan oleh madrasah kami. Laporan ini juga merupakan salah satu bukti bagi kepala madrasah dalam melaksanakan kewajibannya untuk melaporkan hasilnya. Isi Laporan ini secara umum lebih menekankan pada pemahaman-pemahaman konsep dan cara mengimplementasikannya dilapangan dalam upaya penjaminan dan peningkatan mutu pendidikan di madrasah



Dalam kesempatan kali ini pula saya menghaturkan ucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada berbagai pihak yang telah ikut membantu sehingga terselesaikan Laporan ini. Akhirnya kami beharap semoga Laporan ini berguna khususnya bagi penyusun dan berbagai pihak yang berkepentingan pada umumnya. Kritik dan saran demi kesempurnaan laporan ini sangat dinantikan.



Banyuwangi, Desember 2017 Penyusun,



NIP



2



Suroso-contoh Dok Bukti Fisik PKKM



DAFTAR ISI



Hal



KATA PENGANTAR



i



DAFTAR ISI



ii



BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang................................................................................................ 1 B. Landasan Hukum............................................................................................ 2 C. Tujuan ........................................................................................................... .2 BAB II PELAKSANAAN PROGRAM SUPERVISI AKADEMIK A. Pelaksanaan Program Supervisi Akademik.................................................... 3 B. Jadwal Superviisi Akademik .......................................................................... 3 C. Kesepakatan dengan guru tentang pelaksanaan Supervisi Akademik ....



4



D. Instrumen yang digunakan dalam Supervisi Akademik................................. 5 E. Pendekatan Supervisi Akademik.................................................................... 5 .



F. Tekhnik Supervisi Akademik ............................................................... 5 G. Pelaksanaan Supervisi Akademik di MI.......................Banyuwangi



5



H. Pemantauan Guru BAB III HASIL DAN LAPORAN SERTA MENINDAKLANJUTI HASIL SUPERVISI AKADEMIK DI MI............................................................ A. Evaluasi Hasil Supervisi Akademik................................................................ 6 B. Laporan dan menindaklanjuti hasil Supervisi Akademik............................... 6 BAB IV KESIMPULAN



7



LAMPIRAN-LAMPIRAN : 1. Instrumen Supervisi yang sesuai dengan Standar proses pembelajaran 2. Instrumen pemantauan 11 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Supervisi akademik adalah menilai dan membina guru dalam rangka meningkatkan kualitas proses pembelajaran agar diperoleh hasil belajar peserta didik yang lebih optimal. Tujuan supervisi akademik yang dilaksanakan oleh kepala madrasah adalah untuk meningkatkan kemampuan profesional guru dalam merencanakan dan melaksanakan proses 3



Suroso-contoh Dok Bukti Fisik PKKM



pembelajaran.Oleh sebab itu, sasaran supervisi akademik adalah guru dalam proses pembelajaran. Proses pembelajaran bisa terjadi di dalam kelas, diluar kelas, dan atau di laboratorium. Kelas dalam pengertian ini adalah kelompok belajar siswa bukan ruangan belajar. Bidang garapan supervisi akademik sekurang-kurangnya adalah menilai dan membina guru dalam(a). penyusunan dan pelaksanaan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP), (b). penyusunan silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran, (c). pemilihan dan penggunaan strategi pembelajaran (pendekatan, metode, dan teknik), dan (d). penggunaan media dan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran, serta (e). perencanaan dan pelaksanaan PTK Untuk itu kepala madrasah sekurang-kurangnya harus menguasai empat bidang materi, yakni: (1) pengembangan kurikulum, (2) strategi/pendekatan/metode/teknik pembelajaran, (3) media dan teknologi informasikomunikasi dalam pembelajaran, serta (4) penelitian tindakan, baik tindakan kelas maupun tindakan madrasah. Tanpa menguasai empat bidang materi tersebut tidak mungkin kepala madrasah bisa menilai dan membina guru dalam aspekaspek pembelajaran. Kegiatan Supervisi akademik yang dilaksanakan oleh kepala madrasah terdiri atas memantau, menilai, membina, melaporkan, dan menindaklanjuti. Memantau artinya kegiatan mencermati, mengamati, merekam, mencatat berbagai fenomena atau kegiatan yang terjadi dalam proses pembelajaran. Menilai artinya kegiatan mengumpulkan, mengolah, menganalisis dan menyimpulkan data untuk menentukan tingkat keberhasilan proses pembelajaran. Membina artinya kegiatan yang terencana, terpola dan terprogram dalam mengubah pola pikir dan pola tindak guru dalam proses pembelajaran. Melaporkan artinya kegiatan menyampaikan hasil-hasil pengawasan akademik baik secara lisan maupun tulisan kepada atasan dalam hal ini kepala dinas pendidikan dan kepada pengawas pembina. Menindaklanjuti artinya



4



Suroso-contoh Dok Bukti Fisik PKKM



kegiatan membahas, mengolah dan memanfaatkan hasil-hasil supervisi untuk perbaikan pembelajaran dan program supervisi akademik selanjutnya. B. Landasan Hukum 1.



Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;



2.



Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;



3.



Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;



4.



Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;



5.



Peraturan Pemerintah Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi;



6.



Peraturan Pemerintah Nomor 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan



1 7.



Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2007 Tentang Standar Kepala Madrasah



8.



Peraturan Pemerintah Nomor 16 Tahun 2007 Tentang Kualifikasi Akademik dan Kompetensii



Guru 9.



Peraturan Pemerintah Nomor 18 Tahun 2007 Tentang Sertifikasi Guru dalam Jabatan



10.



Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2007 Tentang Standar Pengelolaan



11.



Peraturan Pemerintah Nomor 20 Tahun 2007 Tentang Standar Penilaian



12.



Peraturan Pemerintah Nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses



13.



Peraturan Pemerintah Nomor 39 Tahun 2009 Tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru



14.



Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16



Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kredit; 15.



Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan



Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. C. Tujuan 1.



Menguasai konsep, prinsip, teori dasar, karakter dan kecenderungan perkembangan tiap mata



pelajaran 2.



Menguasai konsep, prinsip, teori dasar, karakter dan kecenderungan proses



pembelajarn/pembimbingan mata pelajaran. 3.



Membimbing guru dalam penyusunan silabus mata pelajaran berdasarkan standar isi, standar



kompetensi, dan kompetensi dasar. 4.



Membimbing guru dalam memilih dan menggunakan strategi/metode/teknik



pembelajaran/bimbingan tiap mata pelajaran 5.



Membimbing guru dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran tiap mata pelajaran



6.



Membimbing guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas, laboratorium dan di lapangan



7.



Membimbing guru dalam mengelola, merawat, mengembangkan dan menggunakan media serta



fasilitas pembelajaran/bimbingan 8.



Membimbing guru dalam memanfaatkan teknologi informasi untuk pembelajaran/bimbingan



5 | Suroso-contoh Dok Bukti Fisik



PKKM



2 BAB II PELAKSANAAN PROGRAM SUPERVISI AKADEMIK A. Pelaksanaan Program Supervisi Akademik Sebagai kepala madrasah saya melaksanakan program supervisi kepada guru di MI ..................... Banyuwangi sebanyak satu kali dalam setahun untuk setiap orang guru di madrasah kami. Adapun supervisi ini dilaksanakan dengan menitikberatkan pada proses pembelajaran. B. Jadwal Supervisi Akademik Jadwal Supervisi Akademik dirancang berdasarkan jadwal pelajaran guru tatap muka di kelas, mulai hari senin sampai dengan sabtu, dalam satu hari sebagai kepala madrasah saya hanya mampu mensupervisi guru di kelas antara 2 jam pelajaran untuk satu orang guru atau sampai dengan 4 jam pelajaran untuk dua orang guru. Adapun jadwal supervisi yang telah dilaksanakan di MI Negeri 1 Cikajang Banyuwangi sebagai berikut: No



1 2 3 4



5 6 7 8 9 10 11 12 13



Hari/Tanggal di supervisi



Nama Guru/NIP/NUPTK



Senin, Agustus 2017 Senin Agustus 2017 Selasa Agustus 2017 Kamis Agustus 2017 Jum’at September 2017 Sabtu September 2017 Senin, September 2017 Selasa September 2017 Selasa September 2017 Rabu Oktober 2017 Kamis Oktober 2017 Jum’at Oktober 2017 Sabtu Oktober 2017



6



Suroso-contoh Dok Bukti Fisik PKKM



Mata pelajaran



Di kelas



Pada Jam ke



No 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32



Hari/Tanggal di supervisi Sabtu Oktober 2017 Senin, Oktober 2017 Selasa Oktober 2017 Rabu Oktober 2017 Kamis Oktober 2017 Jum’at , Oktober 2017 Sabtu Oktober 2017 Senin, Oktober 2017 Selasa Nopember 2017 Rabu Nopember 2017 Kamis Nopember 2017 Jum’at , Nopember 2017 Sabtu



Nama Guru/NIP/NUPTK



Mata pelajaran



Di kelas



Pada Jam ke



Nopember 2017 Senin, Nopember 2017 Selasa Nopember 2017 Rabu Nopember 2017 Kamis Nopember 2017 Jum’at , Nopember 2017 Sabtu Nopember 2017



C. Kesepakatan dengan guru tentang pelaksanaan Supervisi Akademik Sebagai Kepala madrasah saya membuat kesepakatan dengan guru yang akan dikunjungi untuk di supervisi dalam melaksanakan proses pembelajaran di kelas, biasanya kepada guru tersebut diinformasikan oleh Wakil Kepala madrasah bidang Akademik/Kurikulum tiga hari sebelum supervisi dilaksanakan. D. Instrumen yang digunakan dalam Supervisi Akademik Instrumen Supervisi yang digunakan tentunya yang sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses. (Terlampir)



7



Suroso-contoh Dok Bukti Fisik PKKM



E. Pendekatan Supervisi Akademik Pendekatan supervisi akademik kepada guru yang saya laksanakan sebagai kepala madrasah menggunakan dua cara yaitu pendekatan langsung artinya saya sebagai kepala madrasah berhadapan atau berhubungan melalui tatap muka di kelas pada waktu kunjungan, sedangkan pendekatan tak langsung dengan menggunakan media komunikasi. F. Tekhnik Supervisi Akademik Tekhnik Supervisi Akademik artinya alat/instrumen/skenario yang saya gunakan dalam melaksanakan interaksi atau hubungan timbal balik antara kepala madrasah dengan guru yang akan di supervisinya, Beberapa tekhnik yang saya gunakan dalam supervisi adalah : dialog, diskusi, kunjungan kelas, workshop, bimbingan teknis G. Pelaksanaan Supervisi Akademik di MI ..................................... Banyuwangi Supervisis akademik di MI...........................Banyuwangi dilaksanakan disesuaikan dengan Jadwal supervisi dan kesepakatan kepala madrasah dengan guru yang akan di supervisi.



8



Suroso-contoh Dok Bukti Fisik PKKM



H.



Pemantauan Guru Selain supervisi dilaksanakan juga pemantauan kepada guru terutama masalah kepribadian dengan menggunakan format instrumen pemantauan (Terlampir)



BAB III HASIL DAN LAPORAN SERTA MENINDAKLANJUTI HASIL SUPERVISI AKADEMIK DI MI................................................. BANYUWANGI



C.



Evaluasi Hasil Supervisi Akademik Dari ................. orang guru yang terdiri dari ............... orang guru pria dan .............. orang guru wanita, yang di supervisi melalui kunjungan kelas kepala madrasah dengan menggunakan instrumen supervisi yang sesuai dengan Standar Proses Pembelajaran, hasilnya adalah sebagai berikut : Jenis Kelamin Guru yang di Supervisi No



Perolehan



Pria



9 | Suroso-contoh Dok Bukti Fisik



PKKM



Wanita



Prosentase



Nilai



1 2



Banyakny a



%



Banyakny a



%



Jumlah



keseluruha n (%)



Baik sekali Baik



3 Cukup 4 Kurang Jumlah Prosentase (%)



D. Laporan dan menindaklanjuti hasil Supervisi Akademik Dari hasil supervisi maka dibuatkan laporan dan ditindak lanjuti, Pada laporannya diberitahukan berapa jumlah guru dan prosentasenya yang mendapat nilai baik sekali, baik, cukup ataupun kurang dengan menggunakan instrumen pelaporan tiap guru (terlampir), demikian pula dari hasil tersebut maka ditindaklanjutinya dengan cara: jika nilai guru baik sekali ataupun baik maka akan di promosikan di tahun pelajaran berikutnya, misalnya menjadi Wakil kepala madrasah, Pembina di madrasah, atau wali kelas, sedangkan yang mendapat nilai cukup atau kurang dikutsertakan dalam pendidikan dan pelatihan yang dapat meningkatkan kompetensinya sebagai guru di tingkat madrasah atau di tingkat MGMP Kabupaten, di beri bimbingan teknis, supervisi klinis, dan IHT. Adapun instrumen tindak lanjutnya di buat perorangan untuk setiap guru (terlampir).



BAB V KESIMPULAN



1. Supervisi akademik perlu dilaksanakan karena dapat mengevaluasi diri guru sampai sejauhmana mempunyai wawasan dan kemampuan untuk menunjukkan dirinya sebagai guru yang profesional 2. Supervisi akademik akan meningkatkan gairah guru untuk lebih mempersiapkan perencanaan dalam pelaksanaan proses pembelajaran 3. Supervisi akademik dapat meningkatkan kompetensi guru



10 Suroso-contoh Dok Bukti Fisik PKKM



11 | Suroso-contoh Dok Bukti Fisik



PKKM



4. Supervisi akademik dapat menciptakan guru yang kreatif dan inovatif dalam membuat media ataupun bahan ajar dalam proses pembelajaran



CATATAN: 1. UNTUK MADRASAH YANG MENGGUNAKAN KURIKULUM 2013, MAKA GUNAKAN INSTRUMEN SUPERVISI KURIKULUM 2013 (ADA DI PROGRAM SUPERVISI) 2. DAN YANG INI ADALAH CONTOH INSTRUMEN SUPERVISI KURIKULUM 2006



KOP MADRASAH FORMAT PENILAIAN SUPERVISI GURU



SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN (Berdasarkan Standar Proses) Nama Madrasah Nama Guru Pangkat, 12



Suroso-contoh Dok Bukti Fisik PKKM



Gol/Ruang Jabatan Mata Pelajaran Jumlah Jam Tatap Muka Kelas/Semester Hari, Tanggal



N o 1



Sub Komponen dan Butir Komponen (Tatap Muka) Kegiatan Pendahuluan



Kondisi Tida Ad k a Ada



Skor Nilai 4



3



2



Keterangan 1 Kesesuaian 4 = Baik Sekali 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang



a. Menyiapkan peserta didik b. Melakukan Apersepsi c. Menjelaskan KD dan tujuan yang ingin dicapai d. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus/kesiapan bahan e. Penampilan guru



N o 2



Sub Komponen dan Butir Komponen (Tatap Muka) Kegiatan Inti Pembelajaran A. E K S P L O R A S I



Kondisi Tida Ad k a Ada



Skor Nilai 4



3



2



4= Baik Sekali 3= Baik 2= Cukup 1= Kurang



a. Melibatkan siswa dalam mencari informasi dan belajar dari aneka sumber dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi b. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran dan sumber belajar lainnya c. Memfasilitasi terjadinya interaksi antara siswa dengan siswa, anatara siswa dengan guru, dan antara siswa dengan lingkungan dan sumber belajar lainnya d. Melibatkan siswa secara aktif dalam berbagai kegiatan pembelajaran e. Memfasilitasi siswa melakukan percobaan di laboratorium,studio, lapangan atau kelas



N o



Sub Komponen dan Butir Komponen (Tatap Muka) B. E L A B O R A S I a. Membiasakan siswa membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna b. Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas dan diskusi untuk gagasan d. Memfasilitasi siswa memunculkan dalam pembelajaran baru baik lisan maupun tertulis kooperatif dan kolaboratif c. Memberi kesempatan kepada siswa untuk e. Memfasiltiasi siswa berkompetisi secara berfikir, menganalisa, menyelesaikan sehat untuk meningkatkan prestasi belajar masalah, dan bertindak adanya rasa f. Memfasiltiasi siswa dalamtanpa membuat laporan takut dan malu eksploraso yang dilakukan baik lisan maupun tertulis secara individu maupun kelompok siswa untuk menyajikan hasil g. Menfasilitasi kerja secara individu maupun kelompok h. Memfasilitasi siswa untuk melakukan pameran, pemajangan, turnamen, festival serta produk yang dihasilkan 13 Suroso-contoh Dok Bukti Fisik PKKM i. Memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa



Kondisi Tida Ad k a Ada



Keterangan 1 Kesesuaian



Skor Nilai 4



3



2



Keterangan 1 Kesesuaian 4= Baik Sekali 3= Baik 2= Cukup 1= Kurang



N o



Sub Komponen dan Butir Komponen (Tatap Muka) C. K O N F I R M A S I



Kondisi Tida Ad k a Ada



Skor Nilai 4



3



2



4= Baik



a. Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan siswa b. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi siswa melalui c. Menfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan d. Berfungsi sebagai nara sumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan e. Membantu menyelesaikan masalah siwa dalam melakukan pengecekan hasil f. Memberikan motifasi terhadap siswa yang kurang aktif dan memberikan informasi untuk bereksplorasi lebih jauh



N o 3



Sub Komponen dan Butir Komponen (Tatap Muka) Penutup



a. Membuat rangkuman/simpulan b. Emlakukan pembelian dan/atau refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan c. Memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran d. Memberikan Tugas Terstruktur (PT) dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT) e. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya



Jumlah Skor Jumlah Skor Seluruhnya



14



Suroso-contoh Dok Bukti Fisik PKKM



Keterangan 1 Kesesuaian Sekali 3= Baik 2= Cukup 1= Kurang



Kondisi Tida Ad k a Ada



Skor Nilai 4



3



2



Keterangan 1 Kesesuaian 4 = Baik Sekali 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang



Skor Perolehan x 100%



Nilai Akhir



Skor Maksimal



Keterangan : Skor Maksimal = 120 86% - 100% = Baik Sekali 70% 85% = Baik 55% 69% = Cukup Dibawah 55% = Kurang



Tindak Lanjut :



15



Suroso-contoh Dok Bukti Fisik PKKM



Nilai Akhir :



Banyuwangi,........................2017 Kepala MI.................................Banyuwangi,



NUPTK.



16



Suroso-contoh Dok Bukti Fisik PKKM



Guru Mata Pelajaran,



NUPTK



SUPERVISI KLINIS Supervisi ini dilaksanakan jika pada waktu supervisi guru di kelas terdapat banyak kekurangan, baik secara Admnistrasi (RPP nya) maupun pada waktu Klasikal tatap muka (metode pembelajaran/ bahan ajar/ media /alat evaluasi , mis konsepsi materi , dll tidak cocok, dengan pokok materi pelajaran), sebagai indikatornya dapat dilihat dari keberhasilan peserta didik ( persentasi yang memenuhi KKM kurang dari harapan. Maka dilakukan supervisi klinis, misalnya secara administrasi RPP diperbaiki, secara klasikal metode pembelajaran/ bahan ajar/ media /alat evaluasi dll dicocokan dengan pokok materi pelajaran, dan ini dilakukan pada Remedial Teaching.



17 | Suroso-contoh Dok Bukti Fisik PKKM



KOP MADRASAH



FORMAT SUPERVISI KLINIS MI..........................BANYUWANGI TAHUN PELAJARAN 2017 - 2015 SEMESTER 1 (SATU) Nama Guru yang di Supervisi Klinis : ....... NUPTK : ..................................... Mata Pelajaran :.......................................... Hari/Tanggal Pelaksanaan Supervisi Klinis Semester : 1 (satu) / 2 (dua) *) Supervisi Klinis : A. Administrasinya:



B. Pelaksanaan secara Klasikalnya:



18



Suroso-contoh Dok Bukti Fisik PKKM



Banyuwangi, Desember 2017 KepalaBanyuwan MI



gi



NIP



19



Suroso-contoh Dok Bukti Fisik PKKM