Inst. Validasi-Verifikasi RPP [PDF]

Citation preview

INSTRUMEN VALIDASI/VERIFIKASI DOKUMEN III KTSP KABUPATEN MAGELANG JAWA TENGAH PETUNJUK PENGISIAN 1. Perhatikan dokumen KTSP yang akan divalidasi/diverifikasi. 2. Tuliskan identitas sekolah, alamat, nama kepala sekolah, nama dan jabatan petugas validasi/Verifikasi. 3. Bubuhkan tanda cek (v) pada kolom ”Ada” atau ”Tidak” sesuai keberadaan butir-butir pernyataan. 4. Catatan petugas validasi/verifikasi diisi dengan temuan, komentar dan saran berdasarkan hasil validasi/verifikasi. Ditulis dengan singkat namun jelas.



NAMA SEKOLAH ALAMAT NAMA KEPALA SEKOLAH TANGGAL VALIDASI/VERIFIKASI PETUGAS VALIDASI/VERIFIKASI JABATAN PETUGAS VALIDASI/VERIFIKASI



: : : : : :



SMA Negeri 1 Bandongan Bandongan Kabupaten Magelang Drs. Syaifuddin 10 September 2015 Dra. Harini Susilowati Guru Pendamping



INSTRUMEN VALIDASI/VERIFIKASI DOKUMEN III KTSP DOKUMEN IIIRPP INSTRUMEN VALIDASI/VERIFIKASI RPP KURIKULUM 2013 SMA



NO



A



Nama Guru



: Dra. Harini Susilowati



Mata Pelajaran



: Bahasa Indonesia



Kelas



: XII/ genap



KOMPONEN/ASPEK



Identitas dan KelengkapanKomponen 1 Terdapat : satuan pendidikan, kelas/semester, mata pelajaran, materi pokok/tema, dan alokasiwaktu



2 Memuat KI; KD dan Indikator; tujuan pembelajaran; materi pembelajaran; metode; media, alat, dan sumber pembelajaran; langkah kegiatan pembelajaran; dan penilaian B KompetensiInti 3 Mencakup KI-1, KI-2, KI-3, dan KI-4 4 Rumusan KI (1, 2, 3, dan 4) sesuai dengan Permendikbud Nomor 59 Tahun 2014 C



Kompetensi Dasardan Indikator 5 Kompetensi Dasar mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan 6 Menjabarkan indikator pengetahuan dan keterampilan berdasarkan KD dari KI-3 dan KI-4 7 Indikator disusun menggunakan kata kerja operasional



HASIL TELAAH KURAN TIDA G LENG K ADA LENGK KAP AP 1 2 3



v



v



v v



v v v



CATATAN



8 Indikator pengetahuan mengambarkan dimensi proses kognitif (C-1 s.d C-6) dan dimensi pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif)



Dimensi proses kognitif hanya mencapai c3 dan dimensi pengetahuan perlu dilengkapi metakognitif



v



9 Indikator keterampilan memuat keterampilan abstrak dan/atau konkret D Tujuan Pembelajaran 10 Memadai pencapaian indicator sesuai KD, KI, dan SKL 11 Memberikan gambaran proses pencapaian tujuaan yang dimaksud E Materi Pembelajaran 12 Ditulis dalam bentuk butir-butir Sesuai dengan indikator, KD, KI, dan SKL 13 Materi pembelajaran memuat pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif



v



Materi pembelajara n kurang lengkap Materi perlu dilengkapi dengan pengetahuan prosedur dan metakognitif



V



v



F MetodePembelajaran 14 Metode yang digunakan relevan dengan pendekatan saintifik



v



15 Sesuai dengan tujuan pencapaian pembelajaran dan indicator



v



G Media, Alat, danSumberPembelajaran 16 Menjabarkan media, alat, dan sumber pembelajaran



v



17 Kesesuaian dengan kebutuhan pencapaian tujuan pembelajaran, indikator, dan kegiatan belajar siswa aktif 18 Kesesuaian dengan karakteristik peserta didik



v v



19 Kesesuaian dengan pembelajaran saintifik 20 Sumber pembelajaran mencakup buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar, atau sumber belajar lain yang relevan H Langkah Kegiatan Pembelajaran 21 Mencakup kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup 22 Kegiatan pendahuluan menggambarkan: penyiapan kondisi siswa; penjelasan keterkaitan materi sebelumnya dan materi yang akan datang; penyampaian tujuan pembelajaran; dan penyampaian kegaitan yang akan dilakukan 23 Kegiatan inti sesuai dengan silabus, indikator, dan materi pembelajaran 24 Kegiatan inti menggambarkan proses pembelajaran saintifik (mengamati, menanya, mencoba/mengumpulkan informasi, menalar, dan mengomunikasikan)



v Perlu ditambah sumber belajar dari media elektronik



V



v



v



v



v



25 Kegiatan inti menggambarkan proses pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi peserta didik



v



26 Kegiatan penutup menggambarkan: perumusan kesimpulan bersama; penilaian dan umpan balik/refleksi; rencana tindak lanjut (remedial dan pengayaan); dan penyampaian rencana kegiatan selanjutnya 27 Kegiatan penutup memuat penyampaian pencapaian KD dari KI-2 (sikap sosial) dan KI-1 (sikap religius) I



v



Baru mencakup ranah pengetahuan



v



Penilaian 28 Memuat jenis/teknik penilaian, bentuk instrumen, dan pedoman penskoran/penilaian



v



29 Mencakup penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan



v



30 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, dan indikator JUMLAH



v 10



75



NILAI PREDIKAT



85 Baik Surakarta, 10 September 2015 Penelaah



Dra. Harini Susilowati NIP. 196806011993032013