Instrumen Pelaksanaan Literasi [PDF]

Citation preview

BAB III INSTRUMEN PELAKSANAAN KEGIATAN LITERASI SD NEGERI ..................



No A. 1.



2.



Kegiatan PEMBIASAAN Membaca dalam hati



Membaca nyaring



TUJUAN



SASARAN



SKENARIO KEGIATAN



Pelaksa na



TERLAKSANA YA



membangun kebiasaan membaca, misalnya berkonsentrasi, meningkatkan kemampuan serta kelancaran membaca melalui kegiatan membaca untuk kesenangan.



membangkitkan minat baca peserta didik; meningkatkan pengetahuan pada anakanak; memperkenalkan banyak kosakata baru kepada anak-anak; mendorong anak-anak untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran; kapasitas memori atau daya ingat anak dapat ditingkatkan dengan cara meminta anak untuk



Kelas I s/d Kelas VI



Kelas IV s/d Kelas VI



1) Peserta didik membaca diam dengan memilih buku sesuai minat dan keinginannya. 2) Guru memberikan contoh dengan bersamasama membaca dalam hati pada saat yang sama. 3) Peserta didik memilih satu buku, majalah, atau surat kabar selama waktu yang ditetapkan (15-30 menit). 4) Jam beker dipasang sebagai pengingat waktu mulai dan berakhirnya kegiatan membaca. 5) Tidak ada tugas atau catatan akademik yang perlu dilaporkan/diserahkan. 6) Seluruh komponen sekolah (peserta didik, guru, kepala sekolah, tenaga kependidikan, pustakawan) berpartisipasi. 1) Materi bacaan yang dipilih sesuai dengan atau sedikit di atas tingkat membaca mandiri. 2) Guru membaca materi bacaan dulu. 3) Mengidentifikasi proses dan strategi yang akan digunakan 4) Guru perlu mengantisipasi di bagian mana dalam bacaan “pengetahuan dasar” perlu dibangun. 5) Pada tahap sebelum membaca, guru memilih buku/cerita yang bermanfaat dan menarik untuk dibacakan karena kandungan nilai moral, sastra, keindahan,



1



Guru Kelas



Guru Kelas



TIDAK



KET



mengingat cerita yang telah dibacakan atau sampai sejauh mana cerita telah disampaikan.



No



Kegiatan



B. 1.



PENGEMBANGAN Berbincang/menganal isi elemen-elemen cerita



2.



Membuat jurnal tanggapan terhadap cerita.



TUJUAN



relevansi dengan kondisi anak, dll. 6) Pada tahap membaca, guru sebaiknya tidak membaca terlau cepat. Apabila memungkinkan gunakan suara yang berbeda untuk pelaku yang berbeda. Jeda diperlukan untuk membuat peserta didik yang sedang menyimak lebih terlibat. 7) Untuk kegiatan pembiasaan budaya membaca, peserta didik dapat diarahkan untuk membaca cerita menarik lain di hadapan teman sekelas ataupun diadakan kompetisi/lomba membaca cerita bagi peserta didik.



SASARAN



SKENARIO KEGIATAN



Kelas IV s/d Kelas VI



1) Peserta didik memilih satu buku, majalah, atau surat kabar selama waktu yang ditetapkan (15-30 menit). 2) Jam beker dipasang sebagai pengingat waktu mulai dan berakhirnya kegiatan membaca. 3) Memberi tagihan analisis elemen cerita 4) Seluruh komponen sekolah (peserta didik, guru, kepala sekolah, tenaga kependidikan, pustakawan) berpartisipasi. 1) Peserta didik memilih satu buku, majalah, atau surat kabar selama waktu yang ditetapkan (15-30 menit). 2) Jam beker dipasang sebagai pengingat waktu mulai dan



Pelaksana



TERLAKSANA YA



Meningkatkan kemampuan siswa untuk menganalisis elemen cerita



Meningkatkan kemampuan siswa untuk memahami isi bacaan



Kelas IV s/d Kelas VI



2



Guru Kelas IV, V, VI



Guru Kelas IV, V, VI



TIDAK



KET



3.



C. 1



Kegiatan seni peran bebasis tanggapan terhadap cerita



PEMBELAJARAN Pembelajaran berbasis literasi



Meningkatkan kemampuan siswa untuk mengkomunikasikan isi cerita/bacaan



menumbuhkan semangat rasa ingin tahu dan cinta pengetahuan peserta didik



Kelas IV s/d Kelas VI



Kelas IV s/d Kelas VI



berakhirnya kegiatan membaca. 3) Memberi tagihan berupa jurnal tanggapan terhadap siswa 4) Seluruh komponen sekolah (peserta didik, guru, kepala sekolah, tenaga kependidikan, pustakawan) berpartisipasi. 1) Peserta didik memilih satu buku, majalah, atau surat kabar selama waktu yang ditetapkan (15-30 menit). 2) Jam beker dipasang sebagai pengingat waktu mulai dan berakhirnya kegiatan membaca. 3) Memberi tagihan berupa jurnal tanggapan terhadap siswa 4) Seluruh komponen sekolah (peserta didik, guru, kepala sekolah, tenaga kependidikan, pustakawan) berpartisipasi. 1) Guru mencari referensi pembelajaran yang relevan dan mengurangi ketergantungan kepada buku teks pelajaran dan Lembar Kerja Siswa (LKS) 2) Siswa membaca teks yang telah disediakan guru. 3) Memberi tagihan sesuai dengan LK yang disiapkan guru 4) Siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya. 5) Membuat simpulan dan pemajangan



3



Guru Kelas IV, V, VI



Guru Kelas



4