Instrumen Penilaian - Sistem Sirkulasi - Asmarita Ningsih [PDF]

Citation preview

PENILAIAN 1. Aspek penilaiandan Bentuk Instrumen Aspek penilaian



Bentuk Instrumen



Sikap



Lembar pengamatan sikap dan rubrik



Keterampilan



Lembar Observasi mahasiswa saat diskusi dan presentasi



Pengetahuan



Rubrik penilaian LKS 1, LKS 2, LKS 3, posttest dan ulangan harian



INSTRUMEN a. Lembar penilaian LKS (afektif) Berilah tanda check list (√) pada pilihan 1, 2, 3 atau 4 berdasarkan pekerjaan siswa dalam LKS ! Nama 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.



Teliti 1 2 3



4



Rapi 1 2



3



4



Disiplin 1 2 3



Skor 4



21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. Rubrik Penilaian Lembar Kerja Siswa (LKS) Aspek



Aturan penilaian



yang dinilai 1 Teliti



1. Tidak teliti dalam mengerjakan LKS. 2. Kurang teliti dalam mengerjakan LKS sehingga banyak yang salah 3. Teliti dalam mengerjakan LKS tetapi jawaban kurang lengkap.



2 Rapi



4. Teliti dan sangat lengkap jawaban pada LKS. 1. Tidak rapi dan tidak jelas dalam mengerjakan LKS 2. Kurang rapi dan kurang jelas dalam mengerjakan LKS 3. Rapi dalam mengerjakan LKS tetapi kurang jelas.



3 Disiplin



4. Rapi dan sangat jelas dalam mengerjakan LKS. 1. Tidak mengumpulkan LKS 2. Waktu pengumpulan LKS tidak tepat waktu ketentuan. 3. Mengumpulkan tepat waktu ketentuan.



4. Mengumpulkan sebelum waktu ketentuan. NILAI SIKAP MAKSIMAL = (Skor Perolehan/12) x 100 = 100



L



embar Kerja Siswa



Matakuliah



: Biologi



Materi



: Sistem Sirkulasi



Nama



:



Kelas



:



Hari/ tanggal



:



Petunjuk Umum 1. 2. 3. 4.



Simaklah penjelasan guru di kelas Carilah literatur yang relevan untuk menjawab soal-soal di LKS Jawab pertanyaan-pertanyaan dalam LKS dengan benar Tanyakan pada guru jika ada hal-hal yang kurang jelas.



Tujuan Pembelajaran Setelah proses belajar mengajar ini diharapkan siswa mampu: 1. Menganalisis (C4) macam komponen penyusun sistem peredaran darah melalui literatur, diskusi dan pembelajaran di kelas dengan benar 2. Mengaitkan (C4) hubungan macam komponen penyusun sistem peredaran darah melalui literatur, diskusi dan pembelajaran di kelas dengan benar 3. Menganalisis (C4) pengertian sistem peredaran darah melalui literatur, diskusi dan pembelajaran di kelas dengan benar 4. Menganalisis (C4) proses transfusi darah melalui literatur, diskusi dan pembelajaran di kelas dengan benar



Aktivitas / Tugas Buka link di bawah ini, lalu amati dancermati video! https://www.youtube.com/watch?v=N-bwLhQWLgo



1. Setelahmelihat video



Rumusan Masalah tersebut, Buatlah rumusan masalah



........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................



2. Tuliskan hasil jawaban dari rumusan masalah yang telah kalian buat !



........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................ ........................................................................................



3. Setelah kalian menuliskan hasil diskusi, presentasikan dan kembangkan hasil diskusi kalian di depan kelas.



4. Analislah hasil penyelidikan teman kalian, kemudian berilah saran, taggapan maupun pertanyaan tentang permasalahan yang telah disampaikan. Setelah itu, isilah kesimpulan dan refleksi pada kolom di bawah ini!



1



KESIMPULAN



REFLEKSI



Lembar Observasi Penilain Sikap (Afekif) N o







Nama



Disiplin 1



2



Keterangan Jika ketiga indikator terlihat



3



Kerjasama 1



2



3



Aspek Penilaian Disiplin



Teliti 1



2



Nilai Akhir



Terampil 3



1



2



3



Indikator Tertib mengikuti instruksi Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta



(3) 



Tidak membuat kondisi kelas menjadi



Jika dua Indikator terlihat



Kerjasama



(2) 



kelompok Memberikan pendapat dalam



Jika satu indikator terlihat Teliti



(1)



tidak kondusif Ikut berperan dalam kegiatan diskusi Memusatkan perhatian pada tujuan



Terampil



Teknik Penilaian: Skor diperoleh x 100=skor akhir Total Skor



menyeleksaikan LKS Teliti dalam hal melakukan pengamatan Teiliti dalam hal mencatat data Teliti dalam hal mendeskripsikan hasil pengamatan Terampil dalam menggunakan alat-alat praktikum Terampil dalam melakukan percobaan Terampil dan cekatan dalam menanggapi pertanyaan



Lembar Penilaian (Psikomotorik) 1. Observasi siswa saat diskusi dan presentasi



No .



1. 2. 3.



Nama



1) Materi



:



2) Hari/Tanggal



:



3) Nama Kelompok



:



4) Nama penilai



:



5) Kelas



:



Aspek Indikator Kemampuan memberi pendapat untuk pemecahan masalah dan aktif dalam diskusi presentasi Mampu Mampu Mampu Antusias Mampu Mampu memberikan merumuskan memberikan menyampaikan bekerjasama menyampaika pendapat beberapa pendapat pendapatnya saat presentasi n solusi untik sesuai masalah dan terhadap topik saat presentasi topik dengan mengaitkanny yang dibahas permasalahan informasi a saat presentasi saat presentasi yang diperolehnya saat diskusi



Rubrik Obsevasi Psikomotor Siswa saat diskusi dan presentasi No



Indikator



Penjabaran Indikator



1



Kemampuan memberi pendapat untuk pemecahan masalah dan aktif dalam diskusi presentasi



Mampu memberikan pendapat sesuai dengan informasi yang diperolehnya saat diskusi



Mampu memberikan pendapat terhadap topik yang dibahas saat presentasi



Antusias menyampaikan pendapatnya saat presentasi



Mampu bekerjasama saat presentasi



Kriteria 1. Dapat mengemukakan pendapat secara logis dan bisa diterima 2. Memiliki pemahaman mendalam terhadap informasi yang diperoleh 3. Memiliki kemampuan menganalisis yang baik 4. Memiliki kesesuaian antara informasu yang diperoleh dengan topik diskusi 1. Dapat memaparkan pendapatnya dengan singkat dan jelas 2. Memiliki pemahaman yang baik dan mendalam teradap topik diskusi 3. Memiliki kemampuan menganalisis yang baik terhadap topik diskusi 4. Dapat memaparkan pendapatnya dengan menggunakan Bahasa sendiri 1. Seluruh siswa terlihat ingin sekali berbicara menyampaikan pendapatnya 2. Siswa terlihat saling memberi dukungan kepada sesame anggota kelompok untuk menyampaikan pendaat 3. Siswa terlihat saling menyemangati sesame anggota saat presentasi 4. Siswa terlihat saling menghargai sesame anggota saat presentasi 1. Siswa terlihat saling membantu sesamanya saat presentasi 2. Siswa memperlihatkan kekompakan mencari jawaban 3. Siswa tidak sibuk sendiri saat



Mampu menyampaikan solusi untik topik permasalahan saat presentasi



presentasi 4. Siswa tidak terlihat menunjukan sifat malu-malu saat presentasi 1. Solusi yang disampikan tepat untuk topik permasalahan 2. Solusi yang disampaikan sangat sesuai dengan topik permasalahan 3. Solusi yang disampaikan tidak mengandung unsur keraguan 4. Solusi yang disampaikan sesuai dengan informasi yang relevan



Penilaian dengan menggunakan lembar observasi dilakukan berdasarkan kriteria penliaian. Jika empat kriteria tiap jabaran indicator tampak maka observer memberi skor 5. Jika tiga kriteria tiap jabaran indicator tampak maka observer memberi skor 4. Jika dua kriteria tiap jabaran indicator tampak maka observer memberi skor 3. Jika satu kriteria tiap jabaran indicator tampak maka observer memberi skor 2. Jika keempat kriteria tidak tampak pada tiap jabaran indicator tampak maka observer memberi skor 1. Skor akhir=



Skor diperoleh × 100 Skor maksimal



Interval nilai dalam %



Kategori



80-100



Sangat tinggi



65-79



Tinggi



50-64



Cukup tinggi



35-49



Kurang tinggi



20-34



Sangat kurang tinggi



Penilaian kognitif A. Kompetensi Dasar (KD) 3.6 Menganalisis (C4) hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem sirkulasi dalam kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem sirkulasi manusia B. Tujuan Pembelajaran pertemuan pertama 1. Menganalisis (C4) macam komponen penyusun sistem peredaran darah melalui literatur, diskusi dan pembelajaran di kelas dengan benar 2. Mengaitkan (C4) hubungan macam komponen penyusun sistem peredaran darah melalui literatur, diskusi dan pembelajaran di kelas dengan benar 3. Menganalisis (C4) pengertian sistem peredaran darah melalui literatur, diskusi dan pembelajaran di kelas dengan benar 4. Menganalisis (C4) proses transfusi darah melalui literatur, diskusi dan pembelajaran di kelas dengan benar KISI-KISI SOAL POSTEST SISTEM SIRKULASI Indikator Pembelajaran Menganalisis (C4) komponenkomponen penyusun sistem peredaran darah



Tujuan 1. Menganalisi s (C4) macam komponen penyusun sistem peredaran darah melalui literatur, diskusi dan



Indikator Soal Disajikan pertanyaan, siswa dapat menjawab pertanyaan dengan benar



Soal 1. Sistem peredaran pada manusia terdiri atas darah dan alat peredaran darah. a. Bagaimana fungsi darah pada sistem peredaran darah? b. Apa saja alat



Kunci Jawaban



Level



Jenis Soal



1. a. Darah merupakan cairan tubuh yang terdapat di dalam jantung dan pembuluh darah. Darah merupakan alat transportasi utama dalam sistem peredaran darah yang berfungsi untuk mengangkut oksigen,



C4



Uraian



pembelajara n di kelas dengan benar 2. Mengaitkan (C4) hubungan macam komponen penyusun sistem peredaran darah melalui literatur, diskusi dan pembelajara n di kelas dengan benar 3. Menganalisi s (C4) pengertian sistem peredaran darah melalui literatur, diskusi dan



peredaran darah? c. Bagaimana peran alat peredaran darah pada sistem peredaran darah? 2. Bagaimana hubungan antara macam komponen penyusun sistem peredaran darah? 3. Apa itu sistem peredaran darah?



karbondioksida, molekul-molekul makanan dan lain sebagainya ke seluruh tubuh b. Yaitu jantung dan pembuluh darah c. Jantung berfungsi untuk memompa darah ke seluruh tubuh, sedangkan pembuluh darah berfungsi sebagai jalan bagi darah yang mengalir dari jantung menuju jaringan tubuh atau sebaliknya. 2. Hubungan antara macam komponen penyusun sistem peredaran darah adalah saling keterkaitan anatara satu sama lain dalam melakukan fungsinya dalam sistem peredaran darah. Jika salah satu antara komponen darah



pembelajara n di kelas dengan benar



Menganalisis (C4) proses transfusi darah



Menganalisis (C4) proses transfusi darah melalui literatur, diskusi dan pembelajaran di kelas dengan benar



tersebut hilang atau terganggu maka akan terganggu pula peredaran darah ke seluruh tubuh dan tentunya mengakibatkan berbagai penyakit terutama pada sistem peredaran darah 3. Sistem peredaran darah merupakan sistem organ yang berfungsi untuk memindahkan zat ked an dari sel. Sistem ini, muga membantu stabilitas suhu dan pH tubuh Disajikan pertanyaan, siswa dapat menjawab pertanyaan dengan benar



Apakah seseorang yang memiliki golongan darah O bisa transfuse darah ke orang yang bergolongan darah A+?



Darah, dibagi menjadi beberapa golongan tergantung pada antigen dalam sel darah merah serta antibody dalam plasmanya. Seseorang dikatakan memiliki golongan darah A jika di dalam sel darah merahnya terkandung antigen A dan di dalam plasmanya terdapat



C4



Uraian



antibody –B. Sedangkan orang yang memiliki golongan darah O tidak memiliki antigen di dalam sel darah merahnya dan di dalam plasmanya terdapat antibody -A dan – B. seseotang yang memiliki golongan darah rhesus + jika di dalam sel darahnya mengandung antigen rhesus begitu juga sebaliknya. Orang yang memiliki golongan darah A bisa menerima darah dari orang yang memiliki golongan darah A dan O. sedangkan orang dengan golongan darah rhesus + bisa menerima darah dari orang dengan golongan darah rhesus + maupun rhesus -. Akan tetapi sebelum melakukan transfuse darah, sebaiknya mempertimbangkan banyak hal tidak hanya dari golongan darah saja. Oleh karena itu hal ini perlu di



konsultasikan ke dokter lebih lanjut.



Soal posttest 1. Sistem peredaran pada manusia terdiri atas darah dan alat peredaran darah. a. Bagaimana fungsi darah pada sistem peredaran darah? b. Apa saja alat peredaran darah? c. Bagaimana peran alat peredaran darah pada sistem peredaran darah? 2. Bagaimana hubungan antara macam komponen penyusun sistem peredaran darah? 3. Apa itu sistem peredaran darah? 4. Apakah seseorang yang memiliki golongan darah O bisa transfuse darah ke orang yang bergolongan darah A+?



Lembar penilaian Berilah tanda check list (√) pada pilihan 0, 1, 2 atau 4 berdasarkan pekerjaan siswa dalam menjawab soal postest! No



Nama



Skor



1



Pemahama n Soal



Penyelesaia n Soal



Jawaban Soal



0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3



2



3



4



Instrumen penilaian Aspek Pemahaman soal



Skor 0 1 2



Uraian Tidak ada usaha memahami soal Salah interpretasi soal keseluruhan Salah interpretasi sebagian soal



Jumlah Skor



Penyelesaian soal



3 0 1 2 3



Menjawab soal



0 1 2 3



Interpretasi soal benar seluruhnya Tidak ada usaha Penyelesaian soal tidak sesuai perintah Penyelesaian soal sebagain benar, namun masih terdapat kesalahan Penyelesaian soal sudah benar keseluruhan Tidak ada jawaban Terdapat jawaban namun salah Terdapat jawaban sebagian salah, sebagian benar Jawaban benar