Instrumen PKKS Untuk Sekolah [PDF]

Citation preview

Istrumen Penilaian Kinerja Kepala Sekolah Menengah Pertama No



Butir Penilaian (1-141) Indikator/Bukti Fisik (a,b,c…..dst)



Pelaksanaan Tugas Pokok 1 Manajerial 1.1 Perencanaan Program Sekolah 1.1.1 Kepala Sekolah Menyusun Perencanaan Program 1 Kepala Sekolah menyusun Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) yang memuat rumusan Visi Sekolah, Misi sekolah, Tujuan sekolah, Strategi pencapaian tujuan a Dokumen Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) b RKJM Memuat rumusan visi c RKJM Memuat rumusan misi d RKJM Memuat rumusan tujuan dan strategi e Berita acara perumusan f Berita Acara reviu g Berita Acara penetapan h Daftar hadir kegiatan perumusan i Daftar Hadir Kegiatan Reviu j Daftar Hadir penetapan. 2 Kepala Sekolah menyusun Rencana Kerja Tahunan (RKT) yang dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) yang melibatkan pemangku kepentingan melalui langkah perumusan, review, dan penetapan. a b c d e f g



RKT dan/atau RKAS Dokumen Evaluasi Diri Sekolah yang menggunakan instrumen Akreditasi atau SPMI atau instrumen lainnya. Berita acara perumusan Berita Acara reviu Berita Acara penetapan Ditetapkan oleh Kepala sekolah Daftar hadir pihak yang terlibat (warga sekolah, komite sekolah, dan pihak- pihak pemangku kepentingan lain).



1.2 Pengelolaan Standar Nasional Pendidikan 1.2.1 Kepala Sekolah melaksanakan dan mencapai Standar Kompetensi Lulusan 3 Kepala Sekolah memfasilitasi berbagai kegiatan untuk memotivasi siswa agar memiliki perilaku dan mengembangkan sikap orang beriman melalui pembiasaan (budaya sekolah), keteladanan dalam menghayati , dan mengamalkan sesuai PPK. dengan ajaran agama yang dianut. a Program sekolah yang telah dituangkan dalam RKT/RKAS misalnya: Kegiatan keagamaan, ibadah. b Integrasi pengembangan sikap beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dalam kegiatan pembelajaran RPP c tertuang Integrasi dalam pengembangan sikap beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME dalam pelaksanaan pembelajaran.



4



d Foto-foto kegiatan: ekstrakurikuler keagamaan dalam penumbuhan sikap religius siswa. e Pembiasaan berdoa setiap memulai dan mengakhiri kegiatan. f Melaksanakan kegiatan ibadah. Kepala Sekolah memfasilitasi berbagai kegiatan untuk menumbuhkan sikap sosial dengan karakter jujur dan bertanggungjawab, peduli, gotong- royong dan demokratis, percaya diri, serta nasionalisme a Program sekolah yang telah dituangkan dalam RKT/RKAS misalnya: GLS, ekstrakurikuler Pendidikan Kepramukaan, dan ekstrakurikuler lainya.



5



b Dokumentasi kegiatan (foto, daftar hadir, atau bukti lain) c Catatan konselor/guru BK. d Jurnal siswa dan guru. e Menumbuhkan sikap saling menolong/berempati. f Menghormati perbedaan. g Antri saat bergantian memakai fasilitas sekolah h Berpakaian sopan sesuai aturan sekolah. i Mengucapkan salam saat masuk kelas j Sikap santun dalam berbicara dan berperilaku. Kepala Sekolah memiliki program gerakan literasi yang mencerminkan sikap pembelajar sejati sepanjang hayat diwujudkan dalam aktivitas pembelajaran baik di dalam kelas maupun di luar kelas, melalui pembiasaan program tersebut. a b c d e f g



6



h Penghargaan terhadap prestasi siswa secara berkala. i Laporan Pelatihan tentang literasi. j Dokumentasi kegiatan (foto, daftar hadir, atau dokumen pelaksanaan lain) Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan siswa untuk menumbuhkan perilaku yang mencerminkan sikap sehat jasmani dan rohani, setiap siswa terlibat dalam seluruh kegiatan baik intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler melalui kegiatan kesiswaan, berupa: olah raga, seni, kepramukaan, UKS, Keagamaan, dan mengikutsertakan atau mengadakan lomba yang terkait dengan kesehatan jasmani dan rohani. a b c d



7



Dokumen Rencana Program Literasi yang tertuang dalam RKT/RKAS Dokumen Penilaian Program literasi Dokumen Laporan pelaksanaan Kegiatan literasi. Disediakan waktu yang cukup untuk kegiatan literasi. Membaca/menulis buku dan bacaan lainnya di ruang baca/pojok baca/tempat yang tersedia. Laporan Penyelenggaraan lomba yang terkait dengan literasi. Pajangan/Display karya tulis siswa (berupa puisi, artikel, biografi, sejarah, dan lain-lain) dan merotasi secara berkala.



Dokumen Program kegiatan kesiswaan Laporan kegiatan kesiswaan. Dokumentasi (daftar hadir siswa dalam pembelajaran, ekstrakurikuler wajib maupun pilihan Kegiatan UKS yang meliputi kantin sehat, bina mental untuk pencegahan NAPZA (Narkotika, Alkohol, Psikotropika, dan Zat Adiktif), HIV/AIDS, tindak kekerasan, dan lain-lain.



e Keikutsertaan dalam lomba bidang olah raga dan seni. f Catatan perkembangan siswa dari guru PJOK/wali kelas/Kepala Sekolah. Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan siswa untuk memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif. a Dokumen Silabus setiap mata pelajaran.



8



b Dokumen RPP setiap mata pelajaran c Bahan ajar/Lembar Kerja d Hasil Penilaian Kompetensi pengetahuan e Laporan kegiatan dan dokumentasi kegiatan ekstrakurikuler pendalaman komoetensi pengetahuan. Kepala Sekolah memfasilitasi siswa untuk memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif melalui pengalaman pembelajaran dan di dalam atau di luar kelas, misalnya praktik di laboratorium; penelitian sederhana; studi wisata; seminar atau workshop; peragaan atau pameran; dan pementasan karya seni. a b c d e f g h i j



Dokumen Silabus RPP Laporan praktik (yang telah dibuat siswa). Laporan penelitian yang telah dibuat siswa Produk yang dibuat siswa Hasil Penialian Portofolio Siswa Hasil Penilaian Praktik Siswa Hasil Penialian Produk Hasil Penialian Proyek Laporan pelaksanaan studi wisata, seminar, workshop, peragaan, pameran, dan pementasan karya seni, dan lain-lain.



9



Kepala Sekolah Meningkatkan prestasi belajar siswa dalam nilai Ujian Akhir a Selama dua tahun terakhir, rata-rata Ujian Sekolah mengalami kenaikan secara konsisten (naik terus) b Selama dua tahun terakhir, rata-rata Ujian Sekolah mengalami fluktuatif (turun/tetap - naik) c Selama dua tahun terakhir, rata-rata Ujian Sekolah mengalami stagnan (tetap) d Selama dua tahun terakhir, rata-rata Ujian Sekolah mengalami fluktuatif (tetap/naik -turun) e Selama dua tahun terakhir, rata-rata Ujian Sekolah mengalami penurunan secara terus menerus 10 Kepala Sekolah Meningkatkan prestasi siswa dalam lomba bidang akademik a Jumlah peserta didik yang berprestasi di tingkat Nasional, Provinsi, dan Kab/Kota meningkat dari tahun sebelumnya b Jumlah peserta didik yang berprestasi di tingkat Nasional dan/atau Provinsi, Kab/Kota meningkat dari tahun sebelumnya c Jumlah peserta didik yang berprestasi di tingkat Provinsi dan Kab/Kota meningkat sangat baik dari tahun sebelumnya d Jumlah peserta didik yang berprestasi di tingkat Provinsi atau Kab/Kota meningkat dari tahun sebelumnya e Tidak ada peningkatan prestasi peserta didik 11 Kepala Sekolah Meningkatkan prestasi siswa pada bidang non akademik dalam lomba bidang: (1) seni, (2) sosial, (3) kemasyarakatan a Jumlah prestasi lomba ketiga bidang meningkat sangat baik dari tahun sebelumnya b Jumlah prestasi lomba tingkat nasional naik dan provinsi atau Kab/Kota meningkat baik dari tahun sebelumnya c Jumlah prestasi lomba tingkat Provinsi dan Kab/Kota meningkat sangat baik dari tahun sebelumnya d Salah satu Jumlah prestasi lomba meningkat baik dari tahun sebelumnya e Tidak mengalami kenaikan 12 Kepala Sekolah mengupayakan jumlah lulusan yang diterima jenjang pendidikan lanjutan. a Persentase kelulusan 100% dan yang melanjutkan pendidikan persentasenya naik b Persentase Kelulusan 100% dan yang melanjutkan persentasenya tetap c Persentase Kelulusan 100% dan yang melanjutkan persentasenya turun d Persentase Kelulusan 100% dan tidak ada yang melanjutkan pendidikan e Persentase kelulusan kurang dari 100% 13 Kepala Sekolah memfasilitasi siswa untuk memiliki keterampilan bertindak secara mandiri, kolaboratif, dan komunikatif melalui pendekatan ilmiah sebagai pengembangan dari yang dipelajari pada satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri yang diperoleh dari pengalaman pembelajaran dan kegiatan, meliputi: Penugasan individu, Penugasan kelompok, Pelaporan tugas/kegiatan, Presentasi hasil penugasan, Keterlibatan dalam kepanitiaan, Keterlibatan dalam penyusunan program sekolah. a b c d e



Dokumen RPP yang memuat penugasan individu dan kelompok. Dokumen Laporan tugas dan kegiatan oleh siswa. Bahan dan dokumentasi presentasi tugas SK Kepanitiaan dan laporan kegiatan. Surat Tugas/SK tentang penyusunan program sekolah



1.2.2 Kepala Sekolah melaksanakan dan mencapai standar isi 14 Kepala Sekolah memfasilitasi guru dalam menumbuhkan kompetensi sikap spiritual siswa melalui pembelajaran langsung dan tidak langsung (indirect teaching), keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa. a b c d e f g h



Silabus RPP yang memuat rancangan penilaian sikap spiritual Instrumen observasi, penilaian diri, dan penilaian antar teman Buku Pedoman Guru Buku yang digunakan guru dalam pembelajaran Buku yang digunakan siswa dalam pembelajaran Jurnal nilai (Sikap spiritual siswa diamati dan dicatat wali kelas/guru BK, dan guru mata pelajaran). Program kegiatan ekstrakurikuler berupa kegiatan Keagamaan, misalnya: pesantren kilat, ceramah keagamaan, baca tulis Al-Quran, atau kegiatan keagamaan lainnya



15 Kepala Sekolah memfasiitasi guru dalam menumbuhkan kompetensi sikap sosial yaitu menghayati dan mengamalkan perilaku: (a) jujur; (b) disiplin; (c) santun; (d) peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai); (e) bertanggung jawab; (f) responsif; dan (g) proaktif dalam berinteraksi secara efektif melalui pembelajaran langsung dan tidak langsung/indirect teaching (keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah) dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa. a b c d e f g



Program Tahunan Program Semester Silabus RPP Buku Pedoman Guru Buku yang digunakan siswa dalam pembelajaran. Alat evaluasi dan buku nilai (Sikap sosial siswa diamati dan dicatat wali kelas/guru BK, dan guru mata pelajaran).



h i j k l m n



Rancangan penilaian pada RPP setiap mata pelajaran Jurnal penilaian, Dokumen observasi Penilaian diri Penilaian antar teman. Program kegiatan ekstrakurikuler Laporan Hasil kegiatan ekstrakurikuler berupa kegiatan Krida, misalnya: Kepramukaan, Latihan Kepemimpinan Siswa (LKS), Palang Merah Remaja (PMR), Usaha Kesehatan Sekolah (UKS), Pasukan Pengibar Bendera (Paskibra), dan lainnya.



o Laporan Latihan olah- bakat latihan olah-minat, misalnya: pengembangan bakat olahraga, seni dan budaya, pencinta alam, jurnalistik, teater, dan lain-lain. 16 Kepala Sekolah memfasilitasi guru dalam menumbuhkan kompetensi Inti pengetahuan siswa baik pengetahuan fakta, konsep, prosedural, dan metakognitif a Program Tahunan b Program Semester c Silabus d RPP e Buku Pedoman Guru f Buku yang digunakan guru dan siswa dalam pembelajaran. g Perangkat Penilaian Kompetensi pengetahuan (Kisi- kisi dan Soal tes tulis dan/atau lisan, dan pedoman penskoran) h i j k



Lembar Tugas Terstruktur Lembar Kegiatan Mandiri siswa. Handout Program kegiatan ekstrakurikuler berupa Kegiatan Ilmiah Remaja (KIR), kegiatan penguasaan keilmuan dan kemampuan akademik, penelitian, kelompok pencinta teknologi informasi dan komunikasi, rekayasa, dan lainnya. l Laporan Kegiatan Ekstrakurikuler 17 Kepala Sekolah memfasiitasi guru dalam menumbuhkan kompetensi inti 4 Ketrampilan Siswa (KI-4), yaitu menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: (a) efektif, (b) kreatif, (c) produktif, (d) kritis, (e) mandiri, (f) kolaboratif, (g) komunikatif, dan (h) solutif dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan. a b c d e f g h i j



Program Tahunan Program Semester Silabus RPP Buku Pedoman Guru Buku yang digunakan dan siswa dalam pembelajaran Lembar Tugas Terstruktur Lembar Kegiatan Mandiri Siswa melalui proyek, portofolio, dan produk. Buku Nilai Dokumen hasil penilaian keterampilan kinerja, proyek , produk, dan portofolio.



18 Kepala Sekolah mengelola perangkat pembelajaran yang dikembangkan untuk semua mata pelajaran sesuai dengan tingkat kompetensi dan ruang lingkup materi pembelajaran. a Dokumen Silabus setiap mata pelajaran b Dokumen RPP Guru mata pelajaran pada semua tingkat dan kelas. c Buku yang digunakan guru dan siswa dalam pembelajaran. d Program Tahunan e Program Semester 19 Kepala Sekolah membentuk Tim Pengembang Kurikulum (sekurang- kurangnya meliputi guru mata pelajaran, konselor/guru BK, Komite Sekolah atau penyelenggara pendidikan) dalam mengembangkan kurikulum sekolah. a SK penetapan tim pengembang kurikulum sekolah b Daftar Hadir Kegiatan Pengembangan Kurikulum (sekurang-kurangnya guru matapelajaran/kelas, konselor/BK, komite sekolah, penyelenggara pendidikan) c Daftar Hadir Narasumber d Berita Acara Penetapan Kurikulum e Notulen rapat pengembangan kurikulum f Lembar Persetujuan Pengawas Sekolah 20 Kepala Sekolah mengorganisasikan penyusunan KTSP mengacu pada Kerangka Dasar pada Standar Isi meliputi: (1) Perumusan visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan; (2) Pengorganisasian muatan kurikuler satuan pendidikan; (3) Pengaturan beban belajar siswa dan beban kerja guru pada tingkat kelas; (4) Penyusunan kalender pendidikan satuan pendidikan; (5) Penyusunan silabus muatan atau mata pelajaran muatan local; (6) Penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran setiap muatan pembelajaran . a Dokumen KTSP yang disusun sesuai ketentuan b Dokumen KTSP memuat rumusan visi, misi, dan tujuan sekolah c Dokumen KTSP memuat pengorganisasian muatan kurikuler d Dokumen KTSP memuat Pengaturan beban belajar siswa dan beban kerja guru pada tingkat kelas; e Dokumen KTSP memuat Kalender pendidikan satuan pendidikan; f Dokumen silabus muatan atau mata pelajaran muatan local; g Dokumen RPP setiap muatan pembelajaran/matapelajaran 21 Kepala Sekolah/Tim Pengembang Kurikulum Sekolah mengembangkan kurikulum sesuai dengan Prosedur Operasional Standar meliputi: a. Analisis konteks \; b. Penyusunan dokumen Kurikulum; c. Penyusunan silabus muatan atau mata pelajaran muatan lokal; d. Penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran setiap mata pelajaran a Laporan Analisis Konteks b Dokumen I Kurikuum sekolah yang telah ditetapkan oleh Kepala Sekolah berdasarkan pertimbangan komite sekolah dan dikoordinasikan oleh pengawas sekolah. c Dokumen I Kurikulum Sekolah telah disahkan oleh pemerintah daerah sesuai dengan kewenangannya. d Silabus setiap mata pelajaran (Dokumen II) e RPP setiap mata pelajaran (dokumen III) 22 Kepala Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai pedoman, meliputi: (1) kegiatan intrakurikuler seperti yang tercantum di dalam struktur kurikulum di atas; (2) kegiatan kokurikuler sesuai ketentuan; (3) kegiatan ekstrakurikuler sesuai ketentuan; (4) Jumlah alokasi waktu jam pembelajaran baik kegiatan intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler disesuaikan dengan peraturan yang berlaku; (5) Penugasan terstruktur adalah kegiatan; (5) Kegiatan mandiri; (6) Penambahan Beban Belajar Satuan pendidikan dapat menambah beban belajar 2 (dua) jam per minggu a Struktur kurikulum yang ditetapkan dalam Dokumen I Kurikulum Sekolah b Dokumen penugasan guru berdasarkan struktur kurikulum c Dokumen kegiatan Penugasan Terstruktur d Dokumen Kegiatan Mandiri e Jadwal pelajaran yang mengakomodir alokasi waktu yang telah ditetapkan dalam Struktur Kurikulum f RPP g Hasil belajar h Dokumentasi Kegiatan ekstrakurikuler (foto, daftar hadir, laporan nilai ekstra kurikuler) 1.2.3 Kepala Sekolah melaksanakan dan mencapai standar proses pendidikan 23 Kepala Sekolah memfasilitasi pengembangan silabus mata pelajaran berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, dan Standar Kompetensi Inti dan Kometensi Dasar a Dokumen silabus yang memiliki kelengkapan komponen dan isi b Silabus kelas 7 c Silabus kelas 8 d Silabus kelas 9 24 Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan penyusunan RPP yang mengintegrasikan PPK dan GLS a Program Kegiatan Penyusunan RPP yang telah direncanakan dalam RKT/RKAS. b Laporan Kegiatan Penyusunan RPP c Setiap RPP dibuat guru memuat: identitas nama sekolah identitas mata pelajaran atau tema/subtema, kelas/semester, materi pokok, dan alokasi waktu. d e f g h i j k l m



Tujuan pembelajaran Kompetensi dasar Indikator pencapaian kompetensi Materi pembelajaran memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan Metode pembelajaran Media pembelajaran Sumber belajar Langkah-langkah pembelajaran Rancangan penilaian hasil pembelajaran. Integrasi PPK dalam kegiatan inti pembelajaran



25 Kepala Sekolah menetapkan alokasi waktu dan beban belajar di sekolah sesuai ketentuan a Jadwal pembelajaran, yang menunjukkan bahwa: Alokasi Waktu Jam Tatap Muka Pembelajaran 40 menit pada SMP b SK Pembagian tugas guru dan tugas tambahan lainnya 26 Kepala Sekolah memastikan bahwa setiap siswa menggunakan buku teks atau buku elektronik (e-book) untuk semua mata pelajaran a Buku Teks yang digunakan siswa tercantum dalam setiap RPP b Daftar Inventarsi Buku Teks Pelajaran 27 Kepala Sekolah menetapkan bahwa jumlah maksimal siswa setiap rombongan belajar pada satuan pendidikan sesuai ketentuan. (paling sedikit 20 dan paling banyak 32 siswa) a 100% memenuhi ketentuan b 95% sd 99% memenuhi ketentuan c 90% sd 94% memenuhi ketentuan d 85% sd 89% memenuhi ketentuan e kurang dari 85% memenuhi ketentuan 28 Kepala Sekolah memastikan setiap guru melakkan pembelajaran dan pengelolaan kelas dengan baik melalui supervisi guru. a Program Supervisi Guru b Laporan Pelaksanaan dan Hasil Supervisi Guru c Instrumen supervisi yang mengukur kinerja guru dalam melaksanakan, langkah-langkah pembelajaran, pengelolaan kelas, integrase PPK, gerakan literasi, dll. d Hasil observasi kelas e Rekap hasil supervisi kelas oleh Kepala Sekolah 29 Kepala Sekolah menyusun program supervise akademik dalam rangka meningkatkan profesionalisme guru a Program Supervisi Guru b Jadwal Pelaksanaan dan Hasil Supervisi Guru c Instrumen supervisi yang mengukur kinerja guru dalam melaksanakan, langkah-langkah pembelajaran, pengelolaan kelas, integrase PPK, gerakan literasi, dll. d Hasil observasi kelas e Rekap hasil supervisi kelas oleh Kepala Sekolah 30 Kepala sekolah melakukan pengawasan proses pembelajaran dengan prinsip objektif dan transparan a Dokumen perencanaan pengawasan oleh Kepala Sekolah b Instrumen pengawasan menggunakan kriteria yang sama terhadap semua yang diawasi. c Dokmen Hasil pelaksanaan pengawasan yang dilakukan oleh Kepala Sekolah d Dokumen pengumuman atau pemberitahuan Hasil pengawasan yang diinformasikan kepada pihak terkait, dan digunakan untuk peningkatan mutu sekolah secara berkelanjutan. e Tindak lanjut hasil pengawasan dalam peningkatan mutu secara berkelanjutan. 31 Kepala Sekolah melakukan pengawasan dalam bentuk supervisi proses pembelajaran terhadap guru setiap tahun. a Dokumen Program Supervisi proses pembelajaran b Dokmen Laporan Pelaksanaan dan Hasil pelaksanaan supervisi proses pembelajaran yang dilakukan oleh kepala sekolah atau guru senior yang diberi wewenang oleh Kepala Sekolah 32 Kepala Sekolah melaksanakan Pemantauan proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran. a Instrumen pemantauan proses pembelajaran oleh Kepala Sekolah yang telah diisi Pemantauan dilakukan melalui : b diskusi kelompok terfokus c pengamatan d pencatatan e perekaman f wawancara g dokumentasi 33 Kepala Sekolah melaksanakan supervisi proses pembelajaran pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran yang ditindaklanjuti dengan cara: pemberian contoh, diskusi, konsultasi, atau pelatihan. a b c d e f



Jadwal pelaksanaan supervisi Instrumen supervisi yang telah diisi Instrumen supervisi memuat supervisi perencanaan pembelajaran Instrument supervisi memuat supervisi pelaksanaan pembelajaran Instrument supervisi memuat supervisi penilaian hasil pembelajaran Dokumentasi Kegiatan pemberian contoh, diskusi, konsultasi, atau pelatihan sebagi bentuk tindak lanjut supervisi proses pembelajaran



34 Kepala Sekolah memiliki program tindak lanjut hasil pengawasan dilakukan dalam bentuk: (1) penguatan dan penghargaan kepada guru yang menunjukkan kinerja yang memenuhi atau melampaui standar; (2) pemberian kesempatan kepada guru untuk mengikuti program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB). a Program Tindak Lanjut Hasil Pengawasan Guru oleh Kepala Sekolah b Kegiatan pemberian contoh, diskusi, konsultasi, atau pelatihan sebagai bentuk tindak lanjut hasil pengawasan c Surat Tugas Keikutsertaan Guru dalam program PKB. 1.2.4 Kepala Sekolah melaksanakan dan mencapai standar penilaian pendidikan 35 Kepala Sekolah memastikan pelaksanaan penilaian yang menerapkan prinsip penilaian sahih, objektif, adil, terbuka, holistik, dan akuntabel melalui supervisi guru. a Program Supervisi guru dalam penerapan prinsip penilaian b Laporan hasil supervisi guru dalam penerapan prinsip penilaian (dokumen menyatu dengan laporan hasil supervisi proses pembelajaran) c Instrumen supervisi yang mengukur peneraan prinsip penilaian.



36 Kepala Sekolah menetapkan KKM setiap mata pelajaran berdasarkan validasi penyusunan KKM yang mempertimbangkan: karakteristik siswa, karakteristik mata pelajaran, kondisi satuan pendidikan, dan analisis hasil penilaian. a Dokumen penetapan KKM untuk setiap mata pelajaran. b Dokumen penetapan KKM mempertimbangkan karakteristik siswa c Dokumen penetapan KKM mempertimbangkan karakteristik mata pelajaran d Dokumen penetapan KKM mempertimbangkan kondisi satuan pendidikan, e Dokumen penetapan KKM mempertimbangkan analisis hasil penilaian. 37 Kepala Sekolah memastikan bahwa guru melaksanakan penilaian kompetensi sikap sesuai karakteristik Kompetensi Inti setiap mata pelajaran yang diampu guru yang bersangkutan atau sesuai Kompetensi Dasar bagi mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti dan mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan a Dokumen RPP yang memuat rancangan penilaian sesuai dengan KI untuk setiap mata pelajaran b Dokumen RPP yang memuat rancangan penilaian sikap sesuai KD untuk mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budu Pekerti dan mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaaan c Jurnal Penilaian Sikap d Insrumen Pengamatan Sikap e Instrumen Penilaian Diri f Instrumen Penilaian Antar teman 38 Kepala Sekolah memastikan bahwa guru melaksanakan penilaian kompetensi pengetahuan sesuai karakteristik Kompetensi Dasar (KD) untuk setiap mata pelajaran a RPP yang memuat rancangan penilaian kompetensi pengetahuan b Kisi-kisi Soal c Naskah Soal Tes Tulis/Lisan d Hasil Analisis Kualitatif Butir Soal e Analisis Kuantutatif Butir Soal 39 Kepala Sekolah memastikan bahwa guru menggunakan hasil penilaian kompetensi pengetahuan untuk: (1) memperbaiki proses pembelajaran; (2) mengukur dan mengetahui pencapaian kompetensi siswa; (3) menyusun laporan kemajuan hasil belajar harian, tengah semester, akhir semester, akhir tahun dan/atau kenaikan kelas a Dokumen Analisis hasil belajar siswa. b Laporan hasil belajar siswa. c Tindak lanjut hasil penilaian. 40 Kepala Sekolah memastikan bahwa Guru melaksanakan penilaian kompetensi keterampilan sesuai karakteristik Kompetensi Dasar (KD) setiap mata a RPP yang memuat rancangan penilaian kompetensi keterampilan praktik, portofolio, dan proyek. b Kisi-kisi Soal c Instrumen Penilaian Praktik d Instrumen Penilaian Portofolio e Instrumen Penilaian Produk f Instrumen Penilaian Proyek g Pedoman penskoran untuk setiap teknik penilaian 41 .Kepala Sekolah memastikan bahwa penilaian kompetensi sikap dilakukan guru melalui tahapan: (1) Mengamati perilaku siswa selama pembelajaran; (2) Mencatat perilaku siswa dengan menggunakan lembar observasi/pengamatan; (3) Menindaklanjuti hasil pengamatan; (4) Mendeskripsikan perilaku siswa; dan (5) melaporkan kepada wali kelas. a Program supervisi guru dalam pelaksanaan penilaian kompetensi sikap b Catatan/Jurnal Pengamatan perilaku siswa selama pembelajaran; c Catatan perilaku siswa/Lembar Observasi/pengamatan d Tindak lanjut hasil pengamatan e Deskripsi perilaku siswa dalam Laporan f Laporan Hasil penilaian kepada wali kelas. 42 Kepala Sekolah memastikan bahwa guru melakukan penilaian kompetensi pengetahuan melalui: Tes tulis, Tes lisan, dan penugasan sesuai dengan kompetensi yang dinilai a Program supervisi guru dalam melaksanakan penilaian kompetensi pengetahuan b Rancangan penilaian kompetensi pengetahuan dalam RPP c Hasil supervisi guru dalam pelaksanaan penilaian kompetensi pengetahuan d Kisi-kisi penilaian kompetensi pengetahuan e Instrumen tes tulis untuk setiap matapelajaran f Perangkat tes lisan untuk setiap mata pelajaran g Petunjuk penugasan sesuai kompetensi yang akan dicapai. 43 Kepala Sekolah memastikan bahwa guru melaksanakan penilaian kompetensi keterampilan dilakukan melalui penilaian praktik, produk, portofolio, dan teknik lain sesuai dengan kompetensi yang dinilai. a b c d e



Program supervisi guru dalam melaksanakan penilaian kompetensi keterampilan Rancangan penilaian kompetensi keterampilan dalam RPP Hasil supervisi guru dalam pelaksanaan penilaian kompetensi keterampilan Kisi-kisi penilaian kompetensi keterampilan Instrumen penilaian keterampilan untuk setiap matapelajaran sesuai dengan kompetensi keterampilan yang dinilai.



f Rubrik penilaian kompetensi keterampilan 44 Kepala Sekolah memastikan bahwa guru melaksanakan penilaian otentik (authentic assesment) menilai kesiapan siswa, proses, dan hasil belajar secara utuh melalui supervisi a b c d e



Program Supervisi Guru dalam pelaksanaan penilaian Jadwal Pelaksnaaan Supervisi Guru dalam pelaksanaan penilaian Laporan Hasil Supervisi Guru dalam pelaksanaan Penilaian Dokumen rancangan penilaian dalam RPP yang dibuat guru Instrumen penilaian otentik yang dibuat guru (angket, observasi, catatan anekdot, dan refleksi, dll sesuai dengan tujuan pengukuran)



f Bukti pelaksanaan penilaian otentik (lembar jawaban siswa yang telah dikoreksi dan diberi umpan balik) g



Hasil penilaian otentik



45 Kepala Sekolah memfasilitasi Guru memanfaatkan hasil penilaian otentik untuk merencanakan program remedial, pengayaan, atau pelayanan konseling, dan perbaikan proses pembelajaran. a Program/Kegiatan Guru dalam pemanfaatan hasil penilaian otentik yang dilakukan oleh guru (satu tahun terakhir). b Hasil perbaikan siswa setiap mata pelajaran c Hasil pengayaan siswa setiap mata pelajaran d Hasil perbaikan proses pembelajaran 46 Kepala Sekolah memastikan penilaian hasil belajar dilakukan dalam bentuk penilaian harian, penilaian akhir semester, penilaian akhir tahun. a Kegiatan penilaian oleh pendidik di rencanakan dan dianggarkan dalam RKAS b Dokumen Rekap Hasil Penilaian Harian c Kisi-kisi Soal Penilaian Akhir Semester (PAS) d Kisi-kisi Soal Penilaian Akhir Tahun (PAT) e Hasil Analisis Kualitatif Butir Soal PAS dan PAT f Hasil Analisis Kuantitatif Soal PAS dan PAT g Dokumen Rekap Hasil Peniaian Akhir Semester h Dokumen Rekap Hasil Penilaian Akhir Tahun 47 Kepala Sekolah mengorganisasikan pelaksanaan penilaian akhir semester dan penilaian akhir tahun a Kegiatan penilaian PAS dan PAT direncanakan dan dianggarkan dalam RKAS b Dokumen Rekap Hasil Penilaian Harian c Kisi-kisi Soal Penilaian Akhir Semester (PAS) d Kisi-kisi Soal Penilaian Akhir Tahun (PAT) e Hasil Analisis Kualitatif Butir Soal PAS dan PAT f Hasil Analisis Kuantitatif Soal PAS dan PAT g Dokumen Rekap Hasil Peniaian Akhir Semester h Dokumen Rekap Hasil Penilaian Akhir Tahun i Bank Soal 48 Kepala Sekolah menyelenggarakan Ujian Sekolah (US) sesuai dengan ketentuan peraturan perundang_x0002_undangan. a Kegiatan penyelenggaraan US direncanakan dan dianggarkan dalam RKAS b SK Kepanitiaan Penyelenggaraan US c SK Tim Pengembangan Kisi- kisi/Penulis Naskah Soal/Analisis Kualitatif Soal US d Kisi-kisi Soal US untuk setiap mata pelajaran yang diujikan e Naskah Soal US bagi matapelajaran yang diujikan f Hasil Analisis Kualitatif Soal US g Hasil Analisis Kuantitatif Soal US h Dokumen Rekap Hasil Peniaian US yang diinput ke dalam Dapodik 49 Kepala Sekolah menetapkan kenaikan/kelulusan siswa melalui Rapat dengan dewan pendidik. a Ketetapan Kriteria Kelulusan Siswa dari satuan pendidikan mengacu pada ketentuan peraturan perundangundangan b Surat Undangan Rapat Kenaikan/kelulusan siswa c Daftar hadir Rapat d Notulen rapat penetapan kenaikan/kelulusan siswa e Berita Acara atau SK Penetapan Siswa yang naik kelas/lulus 50 Kepala Sekolah menyelenggarakan penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan mengacu pada mekanisme yang telah ditetapkan. a b c d e f



Rekapitulasi KKM setiap mata pelajaran yang telah ditetapkan. Hasil penilaian kompetensi sikap Hasil penilaian kompetensi pengetahuan melalui US Hasil penilaian kompetensi keterampilan Dokumentasi penyelenggaran US laporan hasil penilaian pendidikan pada akhir semester dan akhir tahun ditetapkan dalam rapat dewan pendidik berdasar hasil penilaian oleh Satuan Pendidikan dan hasil penilaian oleh Pendidik; dan



g Berita Acara rapat dewan pendidik dalam penetapan kenaikan kelas dan kelulusan siswa dari satuan pendidikan. 1.2.5 Kepala Sekolah melaksanakan dan mencapai standar pendidik dan tenaga kependidikan 51 Kepala Sekolah memfasilitasi guru memiliki dan meningkatkan kualifikasi akademik minimum sarjana (S1) atau diploma empat (D4) dari program studi terakreditasi. a Jumlah guru yang memiliki kualifikasi S1/D4 ≥91% dan ≤100% b Jumlah guru yang memiliki kualifikasi S1/D4 ≥81% dan