Instrunen Supervisi Guru Masa Pandemi C19 [PDF]

Citation preview

INSTRUMEN Monitoring dan Evaluasi Pembelajaran Masa Pandemi COVID-19 dan Era New Normal



DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN KUNINGAN



2021



INSTRUMEN PENGUKURAN SUPERVISI KINERJA GURU MATERI : ADMINISTRASI GURU Nama Guru NIP Mata Pelajaran Nama Sekolah



No. (1) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.



: : : :



Aspek Observasi (2) Kalender Pendidikan Program Tahunan Program Semester Silabus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Adaptif Jadwal Tatap Muka Daring/Luring Agenda Harian Daftar Nilai (Sikap; Pengetahuan; dan Keterampilan) Kriteria Ketuntasan Minimal Absensi Siswa Buku Pegangan Guru Buku Teks Siswa



Kondisi Tidak Ada Ada (3) (4)



Deskripsi (5)



Catatan : .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................



Tindak Lanjut : .............................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................



Kuningan, ...................... Kepala Sekolah/Supervisor, ................................... NIP.



PANDUAN WAWANCARA PRA OBSERVASI PENGUKURAN SUPERVISI KINERJA GURU Nama Guru NIP Mata Pelajaran Nama Sekolah



: : : :



No.



Pertanyaan



Catatan Pengamat



(1) 1. 2.



(2) KD/Indikator apa yang akan Saudara sajikan? Aplikasi apa yang saudara kembangkan dalam pembelajaran daring? (Whattsapp, google classroom, google form/ zoom/webex/lainnya)? Metode apa yang akan Saudara gunakan dalam pembelajaran KD ini? Apa alasan Anda memilih metode tersebut? Alat dan bahan (Sumber Belajar) apakah yang saudara siapkan? Jelaskan alasannya! Ceritakan tahapan pembelajaran yang akan Saudara sajikan! Persiapan tertulis apa saja yang Saudara buat? Materi apa yang dianggap sulit oleh siswa berdasarkan perkiraan saudara? Jika ada, materi apa? Jelaskan alasan saudara! Kompetensi apa yang bisa dimiliki siswa setelah mengikuti pembelajaran sesuai dengan harapan saudara? Apa yang perlu mendapat perhatian khusus pada pembelajaran kali ini? Bagaimana pendapat Bapak/Ibu tentang pembelajaran daring ? Apa yang menjadi kesulitan siswa dalam pembelajaran daring ? Apa yang menjadi kesulitan Bapak/Ibu dalam pembelajaran daring



(3)



3.



4. 5. 6. 7.



8.



9. 10. 11. 12.



Kuningan, ............................ Kepala Sekolah/Supervisor,



........................................ NIP.



INSTRUMEN PENGUKURAN SUPERVISI KINERJA GURU MATERI : PENYUSUNAN RPP (PERENCANAAN PEMBELAJARAN) Nama Guru NIP Mata Pelajaran Nama Sekolah



: : : :



No.



Aspek Pembinaan



(1) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.



(2) Identitas Sekolah Identitas Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Tujuan Pembelajaran : a. Tujuan pembelajaran ditulis dengan merujuk pada Kurikulum 2013 dan kebutuhan belajar peserta didik. b. Tujuan pembelajaran menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh siswa sesuai dengan kompetensi dasar. c. Penyusunan tujuan pembelajaran pada RPP yang disederhanakan dirumuskan berdasarkan kompetensi dasar dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur yang mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan. Kegiatan Pembelajaran : a. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran memuat pendahuluan, Kegiatan Inti, dan Penutup b. Kegiatan pembelajaran disusun memuat kegiatan secara c. interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi peserta didik. d. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran memuat komponen keterampilan abad 21 seperti Penguatan Pendidikan Karakter (PPK), 4C (Literasi, Critical Thinking, Creative Thinking, Collaboration, dan Communication), serta Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS). Penilaian Pembelajaran (Assesment) : a. Prosedur penilaian pembelajaran dibuat secara sederhana dengan tetap memperhatikan indikator pencapaian kompetensi dan mengacu kepada standar penilaian. b. Penilaian pembelajaran dilakukan dengan memperhatikan tiga bentuk penilaian abad 21, seperti assessment for learning, assessment as learning dan assessment of learning.



8.



9.



Kondisi Tidak Ada Ada (3) (4)



Deskripsi (5)



Catatan dan Tindak Lanjut : ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................



Kuningan, ...................... Kepala Sekolah/Supervisor,



....................................... NIP.



INSTRUMEN PENGUKURAN SUPERVISI KINERJA GURU MATERI : PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING/LURING MASA PANDEMI COVID-19 Nama Guru NIP Mata Pelajaran Nama Sekolah



: : : :



No.



Aspek Pengamatan



(1) 1. 2.



(2) Guru memberi apersepsi dan motivasi Guru memberitahu tujuan pembelajaran yang akan dicapai Menyampaikan manfaat materi pembelajaran Guru menguasai materi pembelajaran disampaikan dengan jelas) Guru mengelola kelas daring dengan baik Guru berperan sebagai fasilitator dalam membantu mengatasi kesulitan kesulitan peserta didik Guru menggunakan Teknik bertanya dengan Bahasa yang baik dan benar Peserta didik berpartisipasi aktif dalam pembelajaran daring Peserta didik aktif berinteraksi dengan peserta didik lain dalam grup LMS atau sejenisnya Merespon positif partisipasi peserta didik Pada kegiatan pembelajaran nampak ada proses : pembelajaran abad-21 seperti Penguatan Pendidikan Karakter (PPK), 4C (Literasi, Critical Thinking, Creative Thinking, Collaboration, dan Communication), serta Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS). Guru mengirim lembar kerja/penugasan ke Whatsapp group Guru menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru, peserta didik, sumber belajar. Guru melaksanakan monitoring pembelajaran tiap Peserta Didik Guru memberikan layanan/fasilitasi terhadap kesulitan Peserta Didik Guru memberikan layanan konsultasi terhadap orangtua Guru membimbing siswa dalam menarik Simpulan Pemberian tugas untuk memperdalam dan mengimplementasi materi Guru memberitahu batas akhir pengumpulan tugas



3. 4. 5. 6.



7. 8. 9. 10. 11.



112. 13.



14. 15. 16. 17. 18. 19.



1 (3)



Skor 2 3 (4) (5)



4 (6)



Keterangan (7)



No.



Aspek Pengamatan



(1) 20.



(2) Guru mengunduh hasil pekerjaan peserta didik 21. Guru memeriksa hasil pekerjaan peserta didik 22. Guru memberi umpan balik atas pekerjaan Peserta Didik 23. Ada penilaian untuk mengetahui ketercapaian hasil pembelajaran



1 (3)



Skor 2 3 (4) (5)



4 (6)



Keterangan (7)



Jumlah Nilai = (Skor Perolehan/Skor Maksimal) x 100 Keterangan : 4 : Terpenuhi dengan baik 3 : Terpenuhi kurang baik 2 : Terpenuhi sebagian 1 : Sebagian kecil terpenuhi



Kuningan, ........................ Kepala Sekolah/Supervisor,



...................................... NIP.