Kelompok 7-Sifat Koligatif Larutan [PDF]

Citation preview

Analisis Goal, Audiens, dan Task



KELOMPOK 7 Anggota Kelompok : 20035070 Mutipa Ramadani 20035081 Putri Alifiya 20035087 Rizma Elfiza 20035089 Salwa Alfathunnisa 20035092 Sofi Ananda Rifsih



PENDIDIKAN KIMIA JURUSAN KIMIA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI PADANG



Nama Kelompok : 7 Anggota Kelompok : 1. 2. 3. 4. 5.



20035070 Mutipa Ramadani 20035081 Putri Alifiya 20035087 Rizma Elfiza 20035089 Salwa Alfathunnisa 20035092 Sofi Ananda Rifsih simpulan kelompok terkait penugasan analisis goal, audiens, dan Task A. Penurunan KD menjadi IPK topik sifat koligatif larutan KD 3.2 dan 4.2 Kompetensi Inti (KI), Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator PencapaianKompetensi (IPK) Kompetensi Inti 3 Kompetensi Inti 4 KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Kompetensi Dasar Pengetahuan



KI 4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencopta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak, dan mampu menggunakanmetoda sesuai kaidah keilmuan.



3.2 Membedakan sifat koligatif larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)



4.2 Menganalisis data percobaan untuk menentukan derajat pengionan



Kompetensi Dasar Keterampilan



Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)



4.2.1 Menyelidiki ciri-ciri dari sifat 3.2.1 Menjelaskan perbedaan larutan elektrolit dan larutan non elektrolit. koligatif (penurunan titik beku) larutan 3.2.2 Menjelaskan penyebab adanya elektrolit dan larutan non-elektrolit perbedaan antara sifat koligatif larutan yang konsentrasi/kemolalannya sama elektrolit dan nonelektrolit. 4.2.2 Menganalisis data percobaan 3.2.3 Mengelompokkan larutan elektrolit untuk menentukan derajat menjadi elektrolit biner, terner dan pengionan larutan kuarterner. 3.2.4 Menuliskan fomula untuk menentukan sifat koligatif larutan elektrolit (dengan melibatkan faktor Van Hoff). 3.2.5 Menghitung sifat koligatif larutan elektrolit elektrolit menggunakan formula yang melibatkan faktor Van Hoff. 3.2.6 Menentukan hubungan jumlah ion, derajat ionisasi dengan sifat koligatif larutan elektrolit 3.2.7 Merumuskan penurunan tekanan uap larutan elektrolit 3.2.8 Merumuskan penurunan titik beku larutan elektrolit 3.2.9 Merumuskan kenaikan titik didih larutan elektrolit 3.2 10 Merumuskan tekanan osmosis larutan elektrolit.



B. Tujuan/goals 1. Tujuan di buatnya media pembelajaran agar konsep dapat lebih mudah dipahami, maka dibutuhkan suatu visualisasi sehingga dapat seolaholah bisa kelihatan seperti nyata. Karena dengan media pembelajaran kerumitan bahan yang akan disampaikan kepada peserta didik dapat disederhanakan dengan bantuan media. Media dapat mewakili apa yang kurang mampu guru ucapkan melalui kata atau kalimat tertentu. Bahkan keabstrakan bahan dapat dikonkritkan dengan kehadiran media. Agar peserta didik lebih mudah memahami materi yang di berikan guru tersebut. 2. Media pembelajaran dibuat sebagai salah satu alat bantu agar proses belajar mengajar menjadi lebih efektif dan efisien. Dengan adanya media pembelajaran ini siswa bisa dengan mudah untuk mengulang kembali pelajaran yang belum dipahami tanpa harus menunggu untuk bertanya kepada guru disekolah. karena media pembelajaran dapat digunakan untuk menggabungkan flash, merekam video, menggabungkan gambar, dan screen capture, juga dapat di akses secara online maupun offline 3. Tujuan dari pengembangan media pembelajaran sifat koligatif larutan adalah untuk dapat membantu siswa sehingga dapat dengan mudah memahami materi



sifat koligatif larutan agar tujuan pembelajaran dapat tercapai.karena sebagian dari siswa menyatakan bahwa materi sifat koligatif larutan merupakan salah satu pelajaran yang cukup sulit dipahami terutama pada soal hitungan dan materi osmosis 4. tujuan dilakukannya pengembangan media pembelajaran berpedoman kepada silabus kurikulum yang digunakan sekolah yaitu kurikulum 2013 yang akan digunakan sebagai acuan untuk merumuskan indikator dan tujuan pembelajaran. 5. Tujuan dibuatnya media pembelajaran agar materi yang disajikan mampu membuat siswa tertarik dalam mempelajari materi pembelajaran yang dimediakan dan dapat membantu siswa menjadi lebih mudah dalam memahami materi sifat koligatif larutan



C. Audience Media pembelajaran sifat koligatif larutan ditunjukkan pada siswa SMA di setiap sekolah. Disini siswa yang mempelajari tentang sifat koligatif larutan ialah siswa kelas XII MIPA. Siswa kelas X dan XI belum bisa mempelajari mengenai materi ini. Menurut Piaget, siswa yang dapat memecahkan masalah ini ialah siswa memiliki umur sekitar 16-17 tahun, maka dari itu kami fokuskan pembelajaran materi ini hanya untuk siswa yang berusia 16-17 tahun. Siswa kelas XII MIPA mempelajari sifat koligatif larutan ini pada semester 1. D. Analisis Tugas (Task Analysis) Analisis tugas bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis kemampuan siswa yang dilakukan melalui perincian dari indikator pencapaian kompetensi pada materi tersebut. Dimana hasil dari analisis tugas tersebut dijabarkan dalam indikator pencapaian kompetensi. Kami mengambil suatu platform kuis yaitu quizizz.com serta juga memanfaatkan kuis melalui e-learning. Beberapa contoh soal yang akan diujikan :



E. Kesimpulan Kesimpulan dari diskusi kelompok 7 yang mendapatkan topik sifat koligatif larutan, didapatkanlah beberapa hal sebagai berikut : 1. Materi sifat koligatif ini hanya di ujikan kepada kelas 12 IPA saja, karena siswa kelas 10 dan 11 belum bisa memecahkan dan mempelajari materi ini 2. Lalu penelitian ini terjadi karena hasil survei dari siswa kelas 12 IPA dimana mereka mengatakan bahwa pelajaran sifat koligatif larutan susah dipahami jika tidak menggunakan media pembelajaran, oleh karena itu tujuan dibuatnya media pembelajaran ini agar konsepnya mudah dipahami oleh siswa itu sendiri 3. Fungsi pemberian tugas kepada audience agar goals dari penulis tersebut tercapai



Bukti ss kerja kelompok