Keunggulan Dan Kelemahan Yang Dimiliki Setiap Model Desain Pemebelajaran [PDF]

Citation preview

1. Keunggulan dan kelemahan yang dimiliki setiap model desain pembelajaran :



1) Keunggulan dan Kelemahan Model Kemp a. Kunggulan Model Kemp Model pembelajaran kemp ini, di setiap melakukan langkah atau prosedur terdapat revisi terlebih dahulu gunanya untuk menuju ke tahap berikutnya. Tujuannya adalah apabila terdapat kekurangan atau kesalahan di tahap tersebut, dapat di lakukan perbaikan terlebih dahulu sebelum melangkah ke tahap berikutnya. b. Kelemahan Model Kemp Model pembelajaran Jerold E. Kemp ini agak condong ke pembelajaran klasikal atau pembelajaran di kelas. Oleh karena itu, peran guru di sini mempunyai pengaruh besar, karena mereka di tuntut dalam rangka program pengajaran, instrumen evaluasi, dan strategi pembelajaran.



2) Kunggulan dan Kelemahan Model Perencanaan Bela H. Banathy a. Kunggulan a) Menganalisis dan merumuskan tujuan dengan baik, baik tujuan umum maupun tujuan khusus yang lebih spesifik, yang merupakan sasaran dan arah yang harus dicapai peserta didik. b) Mengembangkan kriteria test yang sesuai dengan tujuan yang hendak dicapai Hal ini dilakukan agar setiap tujuan yang dirumuskan tersedia alat untuk menilai keberhasilannya. c) Menganalisis dan merumuskan kegiatan belajar, yakni merumuskan apa yang harus dipelajari (kegiatan belajar yang harus dilakukan siswa dalam rangka mencapai tujuan belajar). Kemampuan awal siswa harus di analisis atau dinilai agar mereka tidak perlu mempelajari apa yang telah mereka kuasai. d) Mengadakan perbaikan dan perubahan berdasarkan hasil evaluasi. Jadi model ini didasarkan pada hasil test peserta didik. e) Langkah-langkahnya yang hanya sedikit sehingga kita bisa lebih efektif untuk membuatnya. b. Kelemahan Ada beberapa kelemahan yang dimiliki oleh model Perencanaan Bela H. Banathy ini antara lain: a) Sedikit langkah sehingga dikhawatirkan akan tidak efisien. b) Model cenderung lebih fokus pada materi yang belum dikuasai oleh anak didik sehingga mengabaikan materi yang sudah di pelajari yang bisa lupa apabila tidak pernah di kaji ulang.



3) Keunggulan Dan Kelemahan Model Dick dan Carrey a. Keunggulan Model Dick dan Carrey



1. Setiap langkah jelas, sehingga dapat diikuti 2. Teratur, efektif dan Efisien dalam pelaksanaa 3. Merupakan model atau perencanaan pembelajaran yang terperinci, sehingga mudah diikuti



4. Adanya revisi pada analisis instruksional, dimana hal tersebut merupakan hal yang sangat baik, karena apabila terjadi kesalahan maka segera dapat dilakukan perubahan pada analisis instruksional tersebut, sebelum kesalahan didalamnya ikut mempengaruhi kesalahan pada komponen setelahnya



5. Model Dick & Carey sangat lengkap komponennya, hampir mencakup semua yang dibutuhkan dalam suatu perencanaan pembelajaran. b. Kelemahan Model Dick dan Carrey



1. Kaku, karena setiap langkah telah di tentukan 2. Tidak semua prosedur pelaksanaan KBM dapat di kembangkan sesuai dengan langkah-langkah tersebut



3. Tidak cocok diterapkan dalam pembelajaran skala besar 4. Uji coba tidak diuraikan secara jelas kapan harus dilakukan dan kegiatan revisi baru dilaksanakan setelah diadakan tes formatif



5. Pada tahap-tahap pengembangan tes hasil belajar, strategi pembelajaran maupun pada pengembangan dan penilaian bahan pembelajaran tidak nampak secara jelas ada tidaknya penilaian pakar (validasi).



6. Terlalu banyak prosedur yang harus dilakukan oleh guru dalam melaksanakan proses pembelajaran



4) Keunggulan dan kelemahan dari pada Prosedur Pengembangan Sistem Intruksioner (PPSI) a. Kelebihan PPSI 1. Lebih



tepat



digunakan



sebagai



dasar



untuk



mengembangkan



perangkat



pembelajaran bukan untuk mengembangkan sistem pempelajaran. 2. Uraiannya tampak lebih lengkap dan sistematis. b. Kekurangan PPSI Bagi pendidik memerlukan waktu, tenaga dan pikiran yang lebih karena guru harus memberikan pretest dan post test untuk setiap unit pelajaran.



2. Model yang paling mendekati untuk diterapkan pada implementasi kurikulum di Indonesia adalah model PPSI. Hal ini dikarenakan PPSI (prosedur pengembangan sistem instruksional). Istilah sistem instruksional mengadung pengertian bahwa PPSI menggunakan pendekatan sistem bahwa pembelajaran adalah suatu kesatuan yang terorganisasi, terdiri atas seperangkat komponen yang saling berhubungan dan bekerja sama satu sama lain secara fungsional dan terpadu dalam rangka mencapai tujuan yang diharapkan. Dengan demikian PPSI adalah suau langkah pengembangan dan pelaksanaan pembelajaran sebagai suatu sistem dalam rangka mencapai tujuan yang diharapkan secara efektif dan efisien. Model pengembangan desain pembelajaran PPSI ini memiliki lima langkah pokok, yaitu: 1) Perumusan tujuan atau kompetensi beserta indikator ketercapaiannya, harus memenuhi empar kriteria sebagai berikut: 2) Pengembangan alat penilaian 3) Kegiatan belajar 4) Pengembangan program kegiatan 5) Pelaksanaan



3. Desain Pembelajaran Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kelas : VI ( Enam ) SD Materi : Peran Indonesia Di Asia Tenggara A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu menjelaskan peranan Indonesia melalui ASEAN 2. Siswa mampu meyebutkan tujuan pendirian dan bentuk-bentuk kerjasama ASEAN 3. Mampu menjelaskan peranan Indonesia di asia tenggara 4. Siswa mampu menyebutkan bentuk-bentuk kerjasama Indonesia dengan Negara lain di Asia Tenggara. B. Analisis Pembelajaran ASEAN berlambang batang padi yang terikat, tanda persatuan dan persahabatan antara bangsa di Asia Tenggara. Manusia adalah makhluk social, seseorang manusia tidak akan mampu mencukupi kebutuhannya sendiri. Demikian juga dengan sebuah Negara ia tidak akan sanggup memenuhi kebutuhannya sendiri, oleh karna itulah diadakan kerjasama antar Negara. Hubungan Indonesia dengan Asia tenggara dari masa ke masa. Asia Tenggara : Pengertian : sebuah kawasan yang berada di bagian tenggara benua asia Ciri-ciri benua Asia : Wilayahnya berbentuk kepulauan Batas-batas wilayah asia tenggara : a. Barat: samudra hindia dan anak benua india b. Timur: Papua nugini dan samudra pasifik c. Utara: China d. Selatan : Samudra Indonesia dan benua Australia



Proses Pembentukan ASEAN Sebelum ASEAN terbentuk, telah ada sejumlah organisasi yang mendahuluinya, organisasi-organisasi tersebut telah beranggotakan sejumlah Negara di Asia tenggara. Organisasi tersebut didirikan dalam rangka menghadapi perkembangan keadaan dunia. Lambang ASEAN dan maknanya Lambang : Biru Putih Kuning Merah Makna : 1. Ikatan sepuluh batang padi menggambarkan sepuluh anggota ASEAN 2. Lingkaran menggambarkan persatuan ASEAN 3. Warna biru menggambarkan pada perdamaian dan persahabatan 4. Warna dasar merah menggambarkan keberanian dan Kedinamisan 5. Warna putih menggambarkan kesucian 6. Warna kuning menggambarkan kemakmuran Maksud dan Tujuan ASEAN Asean dibentuk untuk mempererat hubungan Negara-negara di Asia Tenggara Tujuan didirikan ASEAN : . 1. Mempercepat laju pertumbuhan ekonomi , kemajuan social dan pengembangan kebudayaan di wilayah Asia tenggara. 2. memperkokoh perdamaian dan stabilitas



C. Karakteristik Siswa



Posisi duduk siswa :



D. Tujuan Performansi 8 x 40 menit : 320 menit 1 x tatap muka : 2 x 40 menit E. Menggambarkan butir-butir ter acuan patokan 1. Pengertian dan kepanjangan dari ASEAN 2. Maksud dan tujuan ASEAN 3. Cara dan proses pembentukan ASEAN 4. Peran Indonesia di kawasan Asia Tenggara F. Mengembangkan Strategi pembelajaran formatif 1. Metode yang digunakan 2. Diskusi 3. Tanya jawab 4. Kuis I.



Langkah-langkah pembelajaran a. Pembukaan : 10 Menit b. Salam : Menyapa Siswa c. Review materi sebelumnya d. Pre test II. Isi : 20 Menit a. Pemberian materi atau arahan b. Rangkuman c. Diskusi d. Tanya jawab III. Penutup : 15 Menit a. Penyampaian kesimpulan b. Test/tugas c. Salam Penutup G. Mengembangkan dan memilih materi a. Peran Indonesia di kawasan Asia Tenggara b. Maksud dan tujuan pendirian bentuk-bentuk kerjasama ASEAN c. Mengetahui lambing ASEAN dan maknanya d. Pengertian Asia Tenggara H. Mengembangkan dan memilih materi pembelajaran formatif a. Peran Indonesia di kawasan Asia Tenggara 15 % b. Pengertian dan kepanjangan dari ASEAN 15 % c. Maksud dan tujuan ASEAN 30 % d. Cara dan pembentukan ASEAN 35 % I. Merevisi bahan Pembelajaran Untuk siswa yang sudah tuntas (Nilainya memenuhi KKM) maka diadakan tugas pengayaan dan untuk siswa yang tidak tuntas ( Nilainya tidak memenuhi KKM) maka diadakan Remidi. J. Mendesain dan melaksanakan evaluasi sumatif



Contoh Soal Pilihan Ganda 1. ASEAN didirikan atas prakarsa lima Negara Asia tenggara pada tahun :.. a. 1945 c. 1967 b. 1957 d. 1997 No 1 2 3 4 5 6 7



Soal



Jawaban



Nilai



ASEAN didirikan atas prakarsa lima Negara Asia tenggara pada tahun ? ASEAN merupakan kepanjangan dari ? Wakil Indonesia dalam pendirian ASEAN adalah? Salah satu hal berikut yang tidak tepat berkaitan dengan ASEAN adalah Salah satu tujian didirikan ASEAN adalah Berikut yang bukan merupakan anggota Negara ASEAN adalah ? Yang dimaksud Asia tenggara sbg



Soal Bab IV : 1.



Mengapa guru perlu memahami kemampuan dasar yang dimiliki siswa? Jawab : Pemahaman kemampuan dasar yang dimiliki siswa perlu dipahami untuk menentukan dati mana sebaiknya kita mulai mendesain pembelajaran.



2.



Bagaimana tahap-tahap penyusunan PPSI? Jawab : a. Merumuskan tujuan b. Mengembangkan alat evaluasi c. Mengembangkan kegiatan belajar mengajar d. Mengembangkan program kegiatan pembelajaran e. Pelaksanaan program



3.



Bagaimana hubungan perencanaan dan desain pembelajaran? Jawab : perencanaan pembelajaran berbeda dengan desain pemeblajaran, namun keduanya memiliki hubungan yangsangat erat sebagai program pembelajaran. Perencanaan pembelajaran disusun untuk kebutuhan guru dalam melaksanakan tugas mengajarnya. Dengan demikian perencanaan merupakan kegiatan menerjemahkan kurikulum sekolah ke dalam kegiatan pembelajaran di kelas.