![KKM MATEMATIKA Kelas 9 [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/kkm-matematika-kelas-9.jpg)
24 0 71 KB
FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN Mata Pelajaran : Matematika Sekolah : SMP Pesantren MKGR Kertasemaya Kelas : IX (Sembilan) Tahun Ajaran : 2022/2023 Semester : Ganjil Kompetensi Inti : KI1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. KI3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar 3.1
Menjelaskan dan melakukan operasi bilangan berpangkat bilangan rasional dan bentuk akar, serta sifat-sifatnya.
Indikator Menjelaskan sifat bentuk pangkat Melakukan operasi bilangan berpangkat bilangan rasional dan bentuk akar berdasarkan sifat-sifatnya Menggunakan notasi ilmiah atau bentuk baku
Kompleksitas Daya Dukung Intake Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64 70 70 68
69
70
70
70
70
70
70
72
71
68
70
70
69
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitandengan sifat-sifat operasi bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar.
Menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar
3.2
Menentukan akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan.
70
70
70
70
Mengidentifikasi jumlah dan hasil kali akarakar dari persamaan kuadrat berdasarkan koefisien-koefisiennya.
70
70
70
70
Menentukan akar persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat sempurna.
70
70
70
70
Menjelaskan persamaan kuadrat dan karakteristiknya berdasarkan akar-akarnya serta cara penyelesaiannya
penyelesaiannya
Menentukan akar persamaan kuadrat dengan menggunakan rumus kuadratik Mengidentifikasi karakteristik dari penyelesaian persamaan kuadrat dengan melihat nilai Diskriminannya. 4.2
3.3
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat. Menjelaskan fungsi kuadrat dengan menggunakan tabel, persamaan, dan grafik.
4.3 Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan tabel, persamaan, dan grafik.
3.4 Menjelaskan hubungan antara koefisien dan diskriminan fungsi kuadrat dengan grafiknya.
4.4 Menyajikan dan menyelesaikan masalah kontekstual dengan menggunakan sifat-sifat fungsi kuadrat. 3.5 Menjelaskan transformasi geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) yang dihubungkan dengan masalah kontekstual.
70
70
70
70
70
70
70
70
65
70
64
66
65
70
64
66
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
Menentukan fungsi kuadrat jika diketahui titik puncak, titik potong, sumbu simetri atau beberapa titik pada persamaan kuadrat
70
70
70
70
Menjelaskan pengaruh dari koefisien x2 pada fungsi kuadrat f(x) terhadap karakteristik dari grafik fungsi f(x)
70
70
70
70
Mengidentifikasi sumbu simetri dari grafik fungsi kuadrat f(x) dengan memperhatikan nilai dari koefisien x2 dan x
70
70
70
70
Menjelaskan hubungan antara nilai diskriminan dan titik potong grafik fungsi kuadrat terhadap sumbu-x
70
70
70
70
Menyajikan masalah kontekstual dalam bentuk fungsi kuadrat
68
70
68
69
68
70
68
69
72
70
72
71
70
70
75
72
75
70
75
73
Menyajikan masalah kontekstual dalam bentuk persamaan kuadrat Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan persamaan kuadrat Menentukan nilai optimum dari fungsi kuadrat Membuat sketsa grafik fungsi kuadrat Menentukan fungsi kuadrat jika sudah diketahui grafiknya
Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan fungsi kuadrat Mengenali garis simetri serta menentukan banyak simetri lipat suatu benda Menjelaskan definisi refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi pada suatu benda. Menentukan pasangan bilangan translasi yang menggerakan suatu benda
dilatasi) yang dihubungkan dengan masalah kontekstual.
Menentukan apakah suatu dilatasi termasuk pembesaran atau pengecilan Menentukan faktor skala untuk suatu dilatasi yang diberikan Menjelaskan langkah-langkah mendapatkan bayangan benda hasil transformasi berulang 4.5
Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi).
Menyelesaikan masalah sehari-hari berdasarkan hasil pengamatan yang terkait penerapan konsep transformasi
Total Indikator
27
75
70
75
73
75
70
75
73
75
70
70
72
70
70
70
70
Jumlah Nilai KKM Semua Indikator Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator
1894 70
Keterangan: Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013 Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar). Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar). Intake (kemampuan rata-rata peserta didik) Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75 Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 a70 Kertasemaya, 18 Juli 2022 Mengetahui, Kepala SMP P MKGR Kertasemaya
Guru Mata Pelajaran,
MUNAWAROH, S.Pd.Bio
ERLINAH, S.Pd
FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN Mata Pelajaran Sekolah : SMP Pesantren MKGR Kertasemaya : Matematika Kelas : IX (Sembilan) Tahun Ajaran : 2022/2023 Semester : Genap Kompetensi Inti : KI1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. KI2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. KI3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. Kompetensi Dasar 3.6
Indikator
Menjelaskan dan menentukan Menjelaskan Kesebangunan dua bangun datar kesebangunan dan kekongruenan Menentukan kesebangunan dan kekongruenan antar bangun datar. segitiga-segitiga sebangun Menentukan kesebangunan dan kekongruenan segitiga-segitiga kongruen Mengidentifikasi benda di sekitar yang berkaitan dengan kesebangunan dan kekongruenan bangun datar
KKM 74
75
70
72
72
75
70
72
72
70
75
75
81
Mencermati ukuran sisi dan sudut pada bangun datar yang sebangun atau kongruen
75
70
70
72
Mengidentifikasi perbandingan sisi dan sudut antara bangun datar sebangun atau konguren
70
70
70
70
Menganalisis hubungan antara luas bangun dengan panjang sisi antara bangun yang sebangun atau kongruen 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kesebangunan dan kekongruenan antar bangun datar.
Kompleksitas Daya Dukung Intake Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah 50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 70 72
64
70
60
65
Menyajikan hasil pembelajaran tentang kesebangunan dan kekongruenan
70
70
70
70
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kesebangunan dan kekongruenan
70
70
70
70
3.7
Membuat generalisasi luas permukaan dan volume berbagai bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola).
Membuat generalisasi luas permukaan dan volume bangun ruang sisi lengkung tabung
70
70
70
70
Membuat generalisasi luas permukaan dan volume bangun ruang sisi lengkung kerucut
70
70
70
70
70
70
70
70
70
70
74
Membuat generalisasi luas permukaan dan volume bangun ruang sisi lengkung bola Mengidentifikasi model atau benda di sekitar yang berkaitan dengan bangun ruang sisi lengkung
81
Mengidentifikasi unsur-unsur bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola) melalui gambar, video atau benda nyata
68
70
68
69
Mengidentifikasi bentuk dan ukuran sisi jaringjaring tabung, kerucut, dan bola untuk menemukan rumus luas permukaan dan rumus volumen bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola)
70
70
68
69
65
70
65
67
70
70
68
69
4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola), serta gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung.
Melakukan percobaan untuk menemukan rumus luas permukaan dan rumus volume bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola)
Total Indikator
17
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola)
Jumlah Nilai KKM Semua Indikator Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator
1198 70
Keterangan: Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013 Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar). Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar). Intake (kemampuan rata-rata peserta didik) Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75 Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 a70 Mengetahui,
Kertasemaya, 18 Juli 2022
Kepala SMP P MKGR Kertasemaya
Guru Mata Pelajaran,
MUNAWAROH, S.Pd.Bio
ERLINAH, S.Pd
