![KKM Kelas 9 [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/kkm-kelas-9-o650ac1a3657ba.jpg)
16 0 62 KB
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) TAHUN PELAJARAN 2020/2021 Satuan Pendidikan Kurikulum Mata Pelajaran Kelas KKM pada KI-1 dan 2 (Sikap) KKM KD pada KI-3 (Pengetahuan) KKM KD pada KI-4 (Keterampilan)
: SMP IT DAARUSSA'ADAH : 2013 : BAHASA INDONESIA : IX (sembilan) : Baik 75.0 75.0
No.
Kompetensi Dasar
Kompleks Daya itas dukung
1
3.1 Mengidentifikasi informasi dari laporan percobaan yang dibaca dan didengar (percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada makanan, dll).
Intake siswa
KKM KD
74
75
75
74.7
75
75
75
75.0
75
75
75
75.0
75
75
74
74.7
76
75
75
75.3
75
75
75
75.0
75
78
75
76.0
72
77
75
74.7
74
76
75
75.0
4.5 Menyimpulkan unsur-unsur pembangun karya sastra dengan bukti yang mendukung dari cerita 10 pendek yang dibaca atau didengar
75
76
75
75.3
3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan 11 cerita pendek yang dibaca atau didengar.
73
76
73
74.0
2
3
4
5
6
7
8
9
4.1 Menyimpulkan tujuan, bahan/ alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan yang didengar dan/atau dibaca 3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks laporan percobaan yang didengar atau dibaca (percobaan sederhana untuk mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada makanan, dll) 4.2 Menyajikan tujuan, bahan/ alat, langkah, dan hasil dalam laporan percobaan secara tulis dan lisan dengan memperhatikan kelengkapan data, struktur, aspek kebahasaan, dan aspek lisan
3.3 Mengidentifikasi gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dalam pidato persuasif tentang permasalahan aktual yang didengar dan dibaca 4.3 Menyimpulkan gagasan, pandangan, arahan, atau pesan dalam pidato (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan/atau dibaca
3.4 Menelaah struktur dan ciri kebahasaan pidato persuasif tentang permasalahan aktual yang didengar dan dibaca 4.4 Menuangkan gagasan, pikiran, arahan atau pesan dalam pidato (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) secara lisan dan/atau tulis dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan. 3.5 Mengidentifikasi unsur pembangun karya sastra dalam teks cerita pendek yang dibaca atau didengar
4.6 Mengungkapkan pengalaman dan gagasan dalam bentuk cerita pendek dengan 12 memperhatikan struktur dan kebahasaan.
74
76
74
74.7
73
76
75
74.7
75
75
75
75.0
73
75
75
74.3
74
76
75
75.0
3.13 Menemukan unsur-unsur dari buku fiksi dan 17 nonfiksi yang dibaca
76
75
75
75.3
4.13 Membuat peta pikiran/ rangkuman alur 18 tentang isi buku nonfiksi/ buku fiksi yang dibaca
76
76
75
75.7
3.14 Menelaah hubungan unsur-unsur dalam 19 buku fiksi dan nonfiksi
75
78
75
76.0
4.14 Menyajikan tanggapan terhadap isi buku 20 fiksi nonfiksi yang dibaca.
75
77
75
75.7
3.15 Menemukan unsur-unsur dari buku fiksi dan 21 nonfiksi yang dibaca
73
78
75
75.3
4.15 Membuat peta pikiran/ rangkuman alur 22 tentang isi buku nonfiksi/ buku fiksi yang dibaca
73
77
77
75.7
3.16 Menelaah hubungan unsur-unsur dalam 23 buku fiksi dan nonfiksi
72
78
73
74.3
4.16 Menyajikan tanggapan terhadap isi buku 24 fiksi nonfiksi yang dibaca
72
77
73
74.0
3.7 Mengidentifikasi informasi berupa kritik atau pujian dari teks tanggapan (lingkungan hidup, 13 kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) yang didengar dan/atau dibaca 4.7 Menyimpulkan isi teks tanggapan berupa kritik atau pujian (mengenai lingkungan hidup, 14 kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya) yang didengar dan dibaca. 3.8 Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks tanggapan (lingkungan hidup, kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) berupa kritik, 15 sanggahan, atau pujian yang didengar dan/atau dibaca. 4.8 Mengungkapkan kritik, sanggahan, atau pujian dalam bentuk teks tanggapan secara lisan 16 dan/atau tulis dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan
Mengetahui Kepala Sekolah SMP IT DAARUSSA'ADAH
Puspahiang, Juli 2020 Guru Mata Pelajaran,
PENDI, S.Sos., M.SI NIP.-
SITI MAESAROH, S.Pd NIP.-
