Koneksi Antar Materi Proyek Kepemimpinan [PDF]

Citation preview

KONEKSI ANTAR MATERI MATA KULIAH PROYEK KEPEMIMPINAN Oleh Ema Hannaputri / Biologi B



Visi: “ Menjadi Guru Profesional yang Aktif, Kreatif dan Inovatif dalam Mencetak Peserta Didik Unggul, Cerdas, Berkarakter Pancasila dan Berdaya Saing Global.”



Guru harus mempunyai visi yang jelas untuk menggambarkan seperti apa layanan dan lingkungan pembelajaran yang perlu kita berikan pada peserta didik. Keyakinan kita atas visi itulah yang akan terus membuat kita terpacu untuk melakukan peningkatan kualitas diri serta menguatkan kolaborasi di lingkungan sekolah sehingga menjadi upaya perbaikan yang berkesinambungan. Visi yang berisikan karakter-karakter positif akan menumbuhkan semangat bagi guru dalam melaksanakan tugasnya. Visi dibuat agar guru memiliki pemahaman dan menempatkan dirinya untuk bekerja dan berkarya lebih banyak terkait kewajibannya sebagai pendidik. Visi juga merupakan pengingat agar guru dapat memberikan keseriusan dalam mewujudkan visinya dan memiliki daya tahan untuk tidak mudah putus asa dalam menghadapi masalah/kegagalan yang dialaminya. Kaitannya dengan materi lain yang dipelajari dalam bidang PPG, yaitu: 1. Keterkaitan dengan materi Filosofi Pendidikan Refleksi bagi guru terilhami dari tokoh kharismatik yang menjadi Bapak Pendidikan Nasional yaitu sosok Ki Hajar Dewantara. Beliau merupakan seseorang yang memiliki visi jauh ke depan (visioner) tentang pendidikan Indonesia, walaupun pada saat itu beliau berada pada kondisi yang sulit di tengah kepungan kolonialisasi Belanda di Indonesia. Visi dan misinya hingga kini sangat memberikan pengaruh positif bagi perkembangan dan kemajuan pendidikan di Indonesia. Menurut Ki Hajar Dewantara pendidikan harus bertumpu pada dua hal yaitu kodrat alam dan kodrat zaman, sehingga pada saat menyusun suatu visi guru harus berfokus pada kepentingan peserta didik, sebab tujuan utama pendidikan adalah mendapatkan keselamatan dan kebahagiaan setinggi tingginya. 2. Keterkaitan dengan materi Pembelajaran Berdiferensiasi serta materi Pemahaman Peserta Didik dan Pembelajarannya Dalam mewujudkan visi, guru perlu mengetahui lingkungan pembelajaran yang perlu kita berikan pada peserta didik. Melalui materi Pembelajaran Berdiferensiasi serta materi Pemahaman Peserta Didik dan Pembelajarannya guru dapat merefleksikan jenis-jenis pembelajaran menyenangkan yang berpusat kepada siswa (student centered), mengetahui pembelajaran yang baik melalui kolaborasi dan membangun relasi dengan berbagai pihak yang dapat membantu pengembangan potensi, minat dan bakat peserta didik. Guru perlu memahami pendekatan-pendekatan dalam pembelajaran dalam mewujudkan visinya, karena visi harus terukur secara konkret, direncanakan dan dilaksanakan secara sistematis.



3. Keterkaitan dengan materi Prinsip Pembelajaran dan Asesmen yang Efektif Dalam mewujudkan visi, guru perlu mengetahui arah dalam menuntun karakter positif pada peserta didik. Melalui Prinsip Pembelajaran dan Asesmen yang Efektif guru dapat merefleksikan pengetahuan tentang Profil Pelajar Pancasila yang mempunyai 6 Dimensi yaitu Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia, berkebhinekaan global, bergotong royong, mandiri bernalar kritis dan kreatif. 4. Keterkaitan dengan materi Teknologi Baru dalam Pengajaran dan Pembelajaran Dalam mewujudkan visi guru yang profesional maka guru bertumpu pada dua hal yaitu kodrat alam dan kodrat zaman. untuk mewujudkan guru yang berkompeten dengan kodrat zaman maka guru perlu mengetahui dan mempelajari teknologi pembelajaran yang sesuai dengan kodrat zaman peserta didiknya