KOSP SMK SALAFIYAH PATI - 26 Nov [PDF]

Citation preview

KURIKULUM OPERASIONAL SMK SALAFIYAH PATI TAHUN PELAJARAN 2021/2022



Program Keahlian : 1. Busana 2. Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi 3. Pengembangan Perangkat Lunak dan Gim



YAYASAN SALAFIYAH KAJEN SMK SALAFIYAH KECAMATAN MARGOYOSO KABUPATEN PATI JAWA TENGAH



Kurikulum Operasional SMK Salafiyah 2021- 2022



i



LEMBAR PENGESAHAN DOKUMEN KURIKULUM OPERASIONAL SEKOLAH (KOS) SMK SALAFIYAH TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Nomor : 27885/PSMK/VII/2021 Berdasarkan : 1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional; 2. Undang-undang Nomor 23 Tahun 2014 Tentang Pemerintahan Daerah; 3. Intruksi Presiden Nomor 9 tahun 2016 Tentang Revitalisasi Sekolah Menengah Kejuruan dalam Rangka Peningkatan Kualitas dan Daya Saing Sumber Daya Manusia Indonesia; 4. Permendikbud Nomor 34 Tahun 2018 Tentang Standar Nasional Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan dan Madrasah Aliyah Kejuruan; Dengan mempertimbangkan: 1. Hasil verifikasi pengawas SMK atas Dokumen KOS; 2. Rekomendasi dari Kepala Cabang Dinas Pendidikan Wilayah III; 3. Pertimbangan komite Sekolah terhadap Dokumen KOS; Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah dengan ini mengesahkan Dokumen Kurikulum SMK seperti tersebut dalam lampiran pengesahan ini. Demikian pengesahan ini dibuat sebagai pedoman pelaksanaan pembelajaran dan berlaku sejak tanggal pengesahan. Disahkan di : Semarang Tanggal : 25 November2021 A.n KEPALA DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN PROVINSI JAWA TENGAH Kepala Bidang Pembinaan SMK



AINUR ROJIK, S.Pd., M.Eng. Pembina Tingkat I NIP. 19690723 199512 1 001



Dicetak menggunakan e-KOS / https://kur.pdkjateng.go.id/ Dicetak tgl: 25-11-21, 17:54:39 Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)



Halaman 1 / 1



SURAT REKOMENDASI No. : 423.5/05331/2021 Yang bertanda tangan di bawah ini, Kepala Cabang Dinas Pendidikan Wilayah III menyatakan bahwa SMK SALAFIYAH Kabupaten Pati telah melakukan seluruh proses pengembangan KOS pada: 1 Program Keahlian Busana. 2 Program Keahlian Pengembangan Perangkat Lunak dan Gim. 3 Program Keahlian Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi. Selanjutnya dokumen KOS tersebut direkomendasikan untuk disahkan oleh Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Tengah. Demikian surat rekomendasi ini dibuat untuk digunakan seperlunya.. Kabupaten Pati, 25 November2021 Kepala Cabang Dinas Pendidikan Wilayah III



Drs. Sugiyanto, M.Pd NIP. 196503051992031013



Dicetak menggunakan e-KOS / https://kur.pdkjateng.go.id/ Dicetak tgl: 25-11-21, 11:25:12



Halaman 1 / 5



KATA PENGANTAR



Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas terselesainya penyusunan dokumen Kurikulum SMK Salafiyah Pati sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum. Seiring dengan komitmen pemerintah dalam rangka peningkatan mutu pendidikan, khususnya pendidikan kejuruan. Dengan ini kami SMK Salafiyah Pati menyusun Kurikulum Operasional Sekolah SMK Salafiyah Pati Tahun Pelajaran 2021/2022 yang merupakan revisi dan pengembangan dari kurikulum SMK Salafiyah Pati.



SMK Salafiyah Pati dalam mengembangkan kurikulum berupaya menggunakan pendekatan desentralistik sesuai dengan fleksibilitas yang diatur oleh Keputusan Menteri Pendidikan Kebudayaan Riset dan Teknologi Nomor 165/M/2021 tentang Program SMK Pusat Keunggulan dan Keputusan Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Nomor 029/H/KU/2021 tentang Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran pada Program SMK Pusat Keunggulan.



Kurikulum Operasional Sekolah ini diharapkan dapat menjadi panduan pelaksanaan Proses Belajar Mengajar baik di sekolah maupun di dunia kerja dan dunia industri bagi peserta didik SMK Salafiyah Pati.



Pati, November 2021 Kepala SMK Salafiyah Pati,



H. Ubaidillah Wahab, S.H., M.Si.



Kurikulum Operasional SMK Salafiyah 2021- 2022



iii



IDENTITAS SEKOLAH



1. Kode Registrasi



NSS: 402031816026



2. Nama Resmi Sekolah



SMK Salafiyah



NPSN : 20352230



3. SK Pendirian a. Nomor SK



421.5/1201/2009



b. Tanggal SK



17 Maret 2009



4. Kompetensi Keahlian



1. Busana 2. Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi 3. Pengembangan Perangkat Lunak dan Gim



a. Status Akreditas



B



b. Nomor SK



170.b/BAPSN/XI/2017



c. Tanggal SK



16 November 2017



5. Alamat Lengkap Sekolah a. Jalan



Jl. Salafiyah



RT.



RW. 1



4 b. Desa/Kelurahan



Kajen



c. Kecamatan



Margoyoso



d. Kabupaten/Kota



Pati



e. Propinsi



Jawa Tengah



f. Nomor Telepon



(0295) 4150037



g. Email



[email protected]



h. Website



https://smksalafiyahpati.sch.id



(0295) 4150032



6. Identitas Kepala Sekolah a. Nama Lengkap



H. Ubaidillah Wahab, S.H., M.Si.



b. Tempat & Tanggal Lahir



Pati, 27 April 1960



c. Alamat Lengkap d. Telepon Rumah / HP



Kajen RT 04 RW 01 Margoyoso Pati 081326267719



e. SK Pengangkatan Terakhir : ● Nomor SK



011/YASA/SK-STRKTR/VI/2018



● Tanggal



26 Juni 2018



● Pejabat Yang Mengangkat



Drs. Ulin Nuha, M.Si.



Kurikulum Operasional SMK Salafiyah 2021- 2022



iv



7. Komite Sekolah a. Jumlah Anggota



4



b. Ketua



H. Ulil Albab, S.Ag., M.Si.



c. Nomor SK Pengangkatan



005/SK/SMK-SLF/VII/2021



d. Tanggal SK Pengangkatan



10 Juli 2021



Kurikulum Operasional SMK Salafiyah 2021- 2022



v



DAFTAR ISI



HALAMAN JUDUL ........................................................................................................... I PENETAPAN KURIKULUM OPERASIONAL SEKOLAH ........................................ II KATA PENGANTAR ......................................................................................................... II IDENTITAS SEKOLAH .................................................................................................... IV DAFTAR ISI ........................................................................................................................ VI BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang .......................................................................................................... 1 B. Dasar Hukum ........................................................................................................... 2 BAB II KARAKTERISTIK, VISI, MISI DAN TUJUAN A. Karakteristik SMK Salafiyah Pati ............................................................................ 4 B. Karakteristik Program Keahlian .............................................................................. 7 C. Visi ........................................................................................................................... 8 D. Misi .......................................................................................................................... 8 E. Tujuan Sekolah ........................................................................................................ 8 F. Tujuan Program Keahlian ........................................................................................ 9 BAB III PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN A. Intrakurikuler ............................................................................................................ 10 B. Projek Penguatan Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja ............................................ 16 C. Praktik Kerja Lapangan ............................................................................................ 18 D. Ekstra Kurikuler ........................................................................................................ 20 BAB IV RENCANA PEMBELAJARAN A. Peraturan Akademik ................................................................................................. 21 B. Kalender Pendidikan ................................................................................................ 25 C. Pengelolaan Pembelajaran ........................................................................................ 27 BAB V PENDAMPINGAN, EVALUASI DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL A. Pendampingan ........................................................................................................... 29 B. Evaluasi ..................................................................................................................... 31 C. Pengembangan Profesional ...................................................................................... 34 LAMPIRAN ........................................................................................................................................................... 36



Kurikulum Operasional SMK Salafiyah 2021- 2022



vi



BAB I PENDAHULUAN



A. LATAR BELAKANG Perkembangan teknologi saat ini menuntut tersedianya tenaga kerja yang kompeten dan handal di berbagai bidang agar sebuah negara mampu bertahan dan berperan dalam era yang penuh persaingan dan sekaligus membuka dan memanfaatkan setiap peluang. Untuk meningkatkan pertumbuhan ekonomi suatu negara, strategi yang dianggap efektif adalah dengan melakukan industrialisasi. Industrialisasi, pada derajat tertentu akan mengimplikasikan pergeseran proses produksi dari labouring menjadi manufacturing dalam arti tenaga kerja manusia tergantikan oleh hard technology. Ini berarti industrialisasi membutuhkan tenaga kerja terampil yang tidak hanya mampu mengoperasikan teknologi tersebut, melainkan juga memeliharanya. Industrialisasi juga berpotensi menciptakan pengangguran jika pergeseran proses produksi tersebut tidak dibarengi dengan perubahan orientasi pendidikan dari akademis menjadi vokasional. Kondisi di atas menuntut dunia pendidikan dan pasar kerja dirancang secara terintegrasi dengan memperhatikan tujuan dan kebutuhan Dunia Kerja. Dengan demikian perlu dirancang salah satu bentuk penyelenggaraan pendidikan yang berorientasi Dunia Kerja. Dalam Pasal 15 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional mengatur bahwa pendidikan kejuruan merupakan pendidikan menengah yang mempersiapkan peserta didik terutama untuk bekerja dalam bidang tertentu. Sebagai bagian dari sistem pendidikan nasional, SMK bertujuan untuk menghasilkan tenaga kerja terampil yang memiliki kemampuan sesuai dengan tuntutan kebutuhan dan persyaratan Dunia Kerja, serta mampu mengembangkan potensi diri dalam mengadopsi dan beradaptasi dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. Untuk menjawab tantangan tersebut Presiden Republik Indonesia mengeluarkan Instruksi Presiden Nomor 9 Tahun 2016 tentang Revitalisasi Sekolah Menengah Kejuruan dalam rangka meningkatkan kualitas dan daya saing sumber daya manusia Indonesia. Instruksi Presiden tersebut mengamanatkan perlunya dilakukan revitalisasi SMK secara komprehensif untuk menghasilkan lulusan SMK yang berdaya saing dan siap menghadapi tantangan dan dinamika perkembangan nasional maupun global. Dalam rangka mewujudkan amanat pembangunan Pendidikan kejuruan yang telah digariskan dalam Instruksi Presiden Nomor 9 Tahun 2016 dan Peraturan Presiden Nomor 18 Tahun 2020 tentang Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional Tahun 20202024, salah satu strategi yang akan dilaksanakan oleh Kementerian Pendidikan, Kurikulum Operasional SMK Salafiyah 2021- 2022



1



Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek) dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2020 tentang Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan tahun 2020-2024 adalah berfokus pada peningkatan kualitas pendidikan SMK melalui penyelenggaraan Program SMK Pusat Keunggulan. Secara umum, Program SMK Pusat Keunggulan ini diharapkan memiliki visi untuk menggerakkan sekolah lainnya agar mampu meningkatkan kualitas hasil belajar peserta didik, serta mampu mengembangkan pendidikan kejuruan yang semakin relevan dengan tuntutan kebutuhan masyarakat yang senantiasa berubah sesuai perkembangan Dunia Kerja, serta menjadi pendukung kearifan/keunggulan lokal pada sektor pembangunan ekonomi tertentu atau mendukung kebijakan pemerintah dengan kekhususan lainnya sehingga dapat meningkatkan jumlah lulusan SMK yang memperoleh pekerjaan dan berwirausaha. Untuk mendukung dan menjamin tercapainya visi Program SMK Pusat Keunggulan, maka disusunlah Kurikulum Operasional SMK yang memuat seluruh rencana proses belajar yang akan diselenggarakan dan dikembangkan sesuai dengan dinamika perubahan dan kebutuhan peserta didik. Dalam penyusunan dan pengembangan Kurikulum Operasional ini juga mengedepankan prinsip pelajar Indonesia merupakan pelajar sepanjang hayat yang kompeten, berkarakter, dan berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila.



B. DASAR HUKUM 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; 2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen; 3. Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2014 tentang Pemerintahan Daerah sebagaimana telah beberapa kali diubah, terakhir dengan Undang-Undang Nomor 9 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua atas Undang Undang Nomor 23 Tahun 2014 tentang Pemerintahan Daerah; 4. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru, sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2017 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru; 5. Peraturan



Pemerintah



Nomor



17



Tahun



2010



tentang



Pengelolaan



dan



Penyelenggaraan Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan; 6. Peraturan Pemerintah Nomor 12 Tahun 2017 tentang Pembinaan dan Pengawasan Kurikulum Operasional SMK Salafiyah 2021- 2022



2



Penyelenggaraan Pemerintahan Daerah; 7. Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan; 8. Instruksi Presiden Nomor 9 Tahun 2016 tentang Revitalisasi SMK; 9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 50 Tahun 2020 tentang Kerja Lapangan bagi Peserta Didik; 10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 34 Tahun 2018 Lampiran 1 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah; 11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 34 Tahun 2018 Lampiran 2 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah; 12. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 34 Tahun 2018 Lampiran 3 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah; 13. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 34 Tahun 2018 Lampiran 4 tentang Standar Penilaian Pendidikan Dasar dan Menengah;



Kurikulum Operasional SMK Salafiyah 2021- 2022



3



BAB II KARAKTERISTIK, VISI, MISI DAN TUJUAN



A. Karakteristik SMK Salafiyah Pati Kurikulum Operasional SMK Salafiyah Pati ini memuat seluruh rencana proses belajar yang diselenggarakan dan dirancang sebagai pedoman dalam penyelenggaraan pembelajaran. Untuk menjadikannya bermakna, kurikulum operasional ini dikembangkan sesuai dengan konteks dan kebutuhan peserta didik, guru dan Dunia Kerja. Kurikulum ini juga menganut pembelajaran yang dilakukan guru dalam bentuk proses belajar mengajar yang dikembangkan berupa kegiatan pembelajaran teori di kelas, pembelajaran keterampilan di ruangan praktik, dan seluruhnya berbasis teaching factory agar peserta didik memperoleh pengalaman dalam menerapkan budaya kerja; dan (2) Praktik Kerja Lapangan (PKL) yaitu pengalaman belajar langsung di Dunia Kerja untuk membangun kebiasan kerja. Demikian juga dengan pembelajaran langsung di masyarakat sesuai dengan latar belakang, karakteristik, kompetensi keahlian dan kemampuan awal peserta didik. Sumber daya yang dimiliki juga ikut mewarnai penyusunan kurikulum ini, karena tidak dapat dipungkiri bahwa keragaman penguasaan keilmuan yang dimiliki oleh para guru, sumber dana yang dimiliki, jumlah peserta didik yang mewakili minat dan kepercayaan masyarakat terhadap program yang ditawarkan SMK Salafiyah Pati ikut mempengaruhi pengembangan kurikulum operasional sekolah. Guru dan Tenaga Kependidikan (GTK) yang dimiliki berjumlah 40 orang (Guru 37 orang dan Tenaga Kependidikan 3 orang), dan sebagian besar memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan yang disyaratkan pada Standar Pelayanan Minimal. Sumber daya sarana dan prasarana yang dimiliki oleh SMK Salafiyah Pati cukup lengkap meliputi ruang belajar teori dan ruang praktik peserta didik dengan peralatan praktik yang memadai, dan didukung oleh fasilitas lainnya seperti Ruang Kepala Sekolah, Ruang Guru, Ruang TU, Perpustakaan, Laboratorium, Ruang Seni, dan lain-lain. Evaluasi kinerja pelayanan pendidikan SMK Salafiyah Pati bersandar pada hasil raport mutu terakhir yaitu tahun 2019. Secara umum hasilnya sangat memuaskan karena nilainya diatas rata-rata nilai nasional. Hanya saja jika 5 standar yang lain memiliki ratarata nilai diatas 6, maka Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan dan Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan memiliki nilai rata-rata dibawah 6. Tetapi jika dibandingkan dengan hasil rata-rata di tingkat Kota, Provinsi bahkan Nasional, maka nilai yang dimiliki sudah di atas rata-rata. Resume raport mutu dalam bentuk tabel berikut ini,



Kurikulum Operasional SMK Salafiyah 2021- 2022



4



1



Standar Kompetensi Lulusan



6,99



6,99



Prov. Jawa Tengah 2019 6,98



2



Standar Isi



6,99



6,88



6,82



6,85



3



Standar Proses



6,99



6,99



6,98



6,97



4



Standar Penilaian Pendidikan



6,99



6,99



6,98



6,98



5



Standar



Tenaga



6,12



4,95



4,89



5,13



Prasarana



5,96



5,48



5,35



5,28



No.



Standar Nasional Pendidikan



Pendidik



dan



Capaian 2019



Kota Pati 2019



Nasional 2019 6,98



Kependidikan 6



Standar



Sarana



dan



Pendidikan 7



Standar Pengelolaan Pendidikan



6,92



6,92



6,9



6,9



8



Standar Pembiayaan



6,99



6,99



6,97



6,97



Dari beberapa data diatas, Bidang Kurikulum menyusun analisis diri baik internal maupun eksternal agar Kurikulum Sekolah ini semakin terasa kebermanfaatannya ketika dilaksanakan oleh seluruh warga sekolah. Kekuatan dan Peluang yang dimiliki antara lain: 1. Kompetensi dasar seluruh mata pelajaran kejuruan telah mengadopsi kebutuhan kompetensi yang ada di Dunia Kerja 2. Naskah kerjasama yang meliputi pelaksanaan PKL, guru tamu, rekrutmen tenaga kerja sudah terwujud dengan hampir seluruh institusi pasangan/Dunia Kerja yang dimiliki, 3. Pelaksanaan job matching sekaligus rekrutmen yang dilakukan secara berkala oleh BKK menggambarkan betapa kepercayaan Dunia Kerja cukup besar, terbukti sering dilaksanakannya rekruitmen di SMK Salafiyah Pati. 4. Program penulusuran tamatan yang dilaksanakan oleh BKK cukup optimal, 5. Dukungan penuh dari sekolah dan pemerintah kepada peserta didik dan alumni yang ingin berwirausaha dengan cara memberikan pelatihan berwirausaha dan dukungan modal. Namun demikian ada Kelemahan dan Ancaman yang dimiliki, antara lain : 1. Adanya kebijakan Dunia Kerja yang membatasi tenaga kerja berdasar strata pendidikan dan jender, 2. Alumni yang memiliki minat rendah untuk bekerja di luar daerahnya karena tidak memperoleh dukungan dari orang tua, 3. Adanya lulusan yang memiliki karakter yang belum sesuai tuntutan Dunia Kerja 4. Ketidakpercayaan beberapa Dunia Kerja tentang kemampuan adaptasi lulusan SMK untuk langsung terjun di dunia kerja.



Kurikulum Operasional SMK Salafiyah 2021- 2022



5



SMK Salafiyah Pati memiliki dua Bidang Keahlian yaitu Seni dan Ekonomi Kreatif dan Teknologi Informasi dan Komunikasi. Bidang Keahlian Seni dan Ekonomi Kreatif memiliki satu Program Keahlian yaitu Busana (Fesyen). Bidang Keahlian Teknologi Informasi dan Komunikasi memiliki dua Program Keahlian yaitu Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi (TJKT) dan Pengembangan Perangkat Lunak dan Gim (PPLG). Seluruh penyusunan kurikulumnya dirumuskan bersama Dunia Kerja secara kolaboratif, bermakna, mendalam, dan memperhatikan perkembangan teknologi terkini, karena nantinya akan menjadi rujukan semua guru, guru tamu dari industri, dan top manajemen dalam penyelenggaraan proses pembelajaran. Pendekatan pembelajaran yang diterapkan di SMK Salafiyah Pati adalah pembelajaran berbasis kompetensi. Pembelajaran yang membangun performa peserta didik mencakup penguasaan pengetahuan, keterampilan, dan sikap sebagai satu kesatuan utuh yang tidak terpisahkan. Pendekatan pembelajaran ini menganut pembelajaran tuntas (mastery learning) untuk dapat menguasai sikap (attitude), pengetahuan (knowledge) dan keterampilan (skills) agar dapat bekerja sesuai profesinya. Agar peserta didik dapat belajar secara tuntas, dikembangkan prinsip pembelajaran sebagai berikut : 1.



Learning by doing (belajar melalui aktivitas/kegiatan nyata, otentik, kontekstual yang memberikan pengalaman belajar bermakna), dikembangkan menjadi pembelajaran berbasis projek, pembelajaran berbasis produksi, pembelajaran berbasis penyelesaian masalah, pembelajaran berbasis kerja, dan lain-lain yang sesuai diterapkan di SMK;



2.



Individualized learning yakni pembelajaran dengan memperhatikan keunikan setiap individu dan dilaksanakan dengan sistem modular.



3.



Team work learning adalah pembelajaran yang mengembangkan kemampuan bekerja secara tim dengan penguatan kompetensi diri bertanggung jawab dengan tugas-tugas dan memahami posisi dan fungsinya dalam tim. Pembelajaran kejuruan tidak cukup belajar menguasai kompetensi secara individu tetapi perlu belajar dalam kelompok. Dari hasil analis konteks maka penyempurnaan kurikulum operasional ini diarahkan



pada peningkatan hal-hal sebagai berikut : 1.



Tata kerja guru yang bersifat individual diubah menjadi tata kerja yang bersifat kolaboratif;



2.



Penguatan karakter peserta didik dengan menjadikan nilai-nilai pada Profil Pelajar Pancasila sebagai prinsip utama dasar pengembangan;



3.



Penguatan sarana dan prasarana untuk meningkatan pelayanan dalam proses pembelajaran;



4.



Penguatan kerjasama dengan Dunia Kerja melalui sharing sumberdaya;



5.



Pengelolaan pembelajaran berpusat pada peserta didik. Peserta didik harus



Kurikulum Operasional SMK Salafiyah 2021- 2022



6



memiliki pilihan-pilihan terhadap materi yang dipelajari untuk memiliki kompetensi yang sama; 6.



Pembelajaran



interaktif



(interaktif



guru-peserta



didik-masyarakat/komunitas-



lingkungan alam, sumber/media lainnya); 7.



Pembelajaran secara jejaring (peserta didik dapat menimba ilmu dari siapa saja dan dari mana saja yang dapat dihubungi serta diperoleh melalui internet);



8.



Pembelajaran aktif-mencari (pembelajaran siswa aktif mencari semakin diperkuat dengan model pembelajaran pendekatan sains);



9.



Pembelajaran memperkuat pengembangan potensi khusus yang dimiliki setiap peserta didik agar berkembang sesuai potensinya, dan



10. Pembelajaran ilmu pengetahuan jamak (multidiscipline) agar peserta didik luwes dalam menerapkan kompetensi yang dimiliki di tengah masyarakat. SMK Salafiyah Pati selalu terbuka terhadap masukan dari berbagai pihak sejauh itu menguntungkan dan meningkatkan kualitas lulusan.



B. Karakteristik Program Keahlian 1. Busana Program Keahlian Busana (Fesyen) di SMK Salafiyah adalah jurusan yang mengakomodir para peserta didik yang memiliki minat dalam hal fashion. Peserta didik dipersiapkan untuk memiliki prospek karir yang baik karena fashion merupakan bagian dari industri kreatif yang tidak ada matinya dan selalu berinovasi. 2. Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi Teknik Komputer Jaringan dan Telekomunikasi (TJKT) merupakan salah satu program keahlian SMK yang bergerak di bidang Teknologi Informasi dan Komunikasi. Program Keahlian TJKT adalah suatu program keahlian yang terdapat di SMK yang mempelajari seluk beluk dunia komputer dan jaringan komputer serta komunikasi, seperti cara instalasi Sistem Operasi, menangani masalah pada PC, memperbaiki PC, menangani jaringan internet, membuat WEB dan sebagainya. 3. Pengembangan Perangkat Lunak dan Gim Pengembangan Perangkat Lunak dan Gim (PPLG) merupakan salah satu kompetensi keunggulan di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Kompetensi keahlian ini mempelajari dan mendalami semua cara-cara pengembangan perangkat lunak termasuk pembuatan, pemeliharaan, manajemen organisasi pengembangan perangkat lunak dan manajemen kualitas. PPLG juga berkaitan dengan software komputer mulai dari pembuatan website, aplikasi, game dan semua yang berkaitan dengan pemrograman dengan menguasai bahasa pemrograman. Kurikulum Operasional SMK Salafiyah 2021- 2022



7



PPLG diharapkan bisa diterima oleh masyarakat sesuai dengan kebutuhan applikasi sehingga SMK Salafiyah Pati melalui rekayasa perangkat lunak menyiapkan teknokrat muda yang menguasai tiga platform aplikasi dekstop, aplikasi web, serta aplikasi mobile sesuai dengan kebutuhan industri.



C. Visi Terwujudnya SMK Salafiyah Berkarakter Pesantren dan Berstandar Nasional yang berwawasan Internasional.



D. Misi Mencetak siswa yang mandiri, berilmu, berakhlak mulia, profesional, berdaya saing global melalui pendidikan dengan program keahlian Busana, Tehnik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi, dan Pengembangan Perangkat Lunak dan Gim.



E. Tujuan Sekolah Tujuan sekolah sebagai bagian dari tujuan pendidikan nasional adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Secara lebih rinci tujuan SMK Salafiyah Pati adalah sebagai berikut : 1. Menghasilkan lulusan yang kompeten dan besertifikasi. 2. Meningkatkan kualitas pembelajaran berbasis kompetensi dan produksi. 3. Menyiapkan lulusan SMK yang berkarakter dengan SDM yang produktif, kreatif, daninovatif. 4. Meningkatkan kualitas pendidik dan tenaga kependidikan yang profesional. 5. Meningkatkan kepuasan masyarakat untuk memperoleh layanan pendidikan dan pelatihan kejuruan sesuai program keahlian. 6. Konsisten dalam pelaksanaan aktivitas, kendali mutu, dan jaminan mutu sekolah.



Kurikulum Operasional SMK Salafiyah 2021- 2022



8



F. Tujuan Program Keahlian 1. Busana Tujuan Program Keahlian Busana yaitu konsentrasi yang berhubungan dengan bidang fashion sangat luas dan beragam. Peserta dipersiapkan untuk menjadi fashion designer, konsultan fesyen, trend analyst, pattern maker & pengusaha dalam bidang fesyen. 2. Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi Program Keahlian ini bertujuan untuk membekali peserta didik dengan keterampilan dan pengetahuan tersebut agar kompeten sehingga mampu bekerja sebagai teknisi komputer maupun administrator jaringan di berbagai perusahaan, perkantoran, bank ataupun ISP. Agar peserta didik kompeten di bidangnya, maka jurusan TJKT di SMK Salafiyah Pati telah dilengkapi dengan sarana dan prasarana yang mumpuni baik untuk penyediaan komputer maupun perangkat jaringan yang sudah disesuaikan dengan dunia kerja, seperti perangkat jaringan yang telah menggunakan Mikrotik. 3. Pengembangan Perangkat Lunak dan Gim Tujuan Pengembangan Perangkat Lunak dan Gim sebagai berikut. 1. Menghasilkan sumber daya manusia yang bekarakter pesantren dan berwawasan global. 2. Menghasilkan sebuah perangkat lunak yang memiliki skil dan kemampuan. Yang dimaksud dengan berkualitas dapat dilihat dari progres dan keberhasilan lulusan kompetensi keahlian sesuai dengan BWM (Bekerja, Wiraswasta dan Melanjutkan ). 3. Menghasilkan perangkat lunak dengan biaya yang efisien dan untuk umum.



Kurikulum Operasional SMK Salafiyah 2021- 2022



9



BAB III PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN A. Intrakurikuler 1. Struktur Kurikulum Program Keahlian Busana Bidang Keahlian : Seni dan Industri Kreatif Program Keahlian : Busana Konsentrasi : Garmen MATA PELAJARAN



ALOKASI WAKTU



Pendidikan Agama dan Budi Pekerti: Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Pendidikan Agama Katholik dan Budi Pekerti Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Pendidikan Agama Budha dan Budi Pekerti Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Pendidikan Kepercayaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Bahasa Inggris Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Sejarah Seni Jumlah A KEJURUAN



270*)



Matematika Kejuruan Bahasa Inggris dan /atau Bahasa Asing Lainnya Kejuruan Informatika Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Kejuruan a. Dasar-dasar Busana b. Materi Konsentrasi Pilihan : Pengetahuan Tekstil, Desain Busana, Pembuatan Pola Pembuatan Busana Custom Made, Busana Industri, Hiasan Busana Proyek Kreatif dan Kewirausahaan Praktik Kerja Lapangan Mata Pelajaran Pilihan Jumlah B Jumlah A dan B Pengembangan Karakter dan Budaya Kerja Berbasis Profil Pelajar Pancasila



162 162 144 216 1062 216 846



A. UMUM 1.



2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. B. 1. 2. 3. 4. 5.



6. 7. 8.



C.



Kurikulum Operasional SMK Salafiyah 2021- 2022



180 306 144 72 180 144 72 1368



270 792 252 3060 4428 504



10



MATA PELAJARAN A. UMUM 1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti: Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Pendidikan Agama Katholik dan Budi Pekerti Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Pendidikan Agama Budha dan Budi Pekerti Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Pendidikan Kepercayaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan Budi Pekerti 2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Matematika 5. Bahasa Inggris 6. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 7. Sejarah 8. Seni Jumlah A B. KEJURUAN 1. Matematika Kejuruan 2. Bahasa Inggris dan /atau Bahasa Asing Lainnya Kejuruan 3. Informatika 4. Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial 5. Kejuruan a. Dasar-dasar Busana b. Materi Konsentrasi Pilihan : Pengetahuan Tekstil, Desain Busana, Pembuatan Pola Pembuatan Busana Custom Made, Busana Industri, Hiasan Busana 6. Proyek Kreatif dan Kewirausahaan 7. Praktik Kerja Lapangan 8. Mata Pelajaran Pilihan



KELAS X XI XII 1 2 1 2 1 2 3



3



3



3



3



-



2 2 2 2 4 4 3 3 4 4 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 22 22 12 12



2 3 8



-



4 6



4 6



3 3 -



3 3 -



3 3 -



-



6



6



-



-



-



-



-



-



15 15 17



-



-



5 4



5 4



5 6



44 -



Jumlah B



16 16 30 30 34 44



Total



38 38 42 42 42 44



C. Pengembangan Karakter dan Budaya Kerja Berbasis Profil Pelajar Pancasila



Kurikulum Operasional SMK Salafiyah 2021- 2022



8



8



4



4



4



-



11



2. Struktur Kurikulum Program Keahlian Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi Bidang Keahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi Program Keahlian : Tehnik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi Konsentrasi : Internet of Things (IOTs) ALOKASI MATA PELAJARAN WAKTU A. UMUM 1.



2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. B.



Pendidikan Agama dan Budi Pekerti: Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Pendidikan Agama Katholik dan Budi Pekerti Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Pendidikan Agama Budha dan Budi Pekerti Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Pendidikan Kepercayaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Bahasa Inggris Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Sejarah Seni Jumlah A KEJURUAN



9. 10. 11. 12. 13.



Matematika Kejuruan Bahasa Inggris dan /atau Bahasa Asing Lainnya Kejuruan Informatika Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Kejuruan a. Dasar-dasar Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi b. Materi Konsentrasi Pilihan : Mikrotik Network Administrator Administrasi Sistem dan Keamanan Jaringan Internet of Things 14. Proyek Kreatif dan Kewirausahaan 15. Praktik Kerja Lapangan 16. Mata Pelajaran Pilihan Jumlah B Jumlah A dan B C. Pengembangan Karakter dan Budaya Kerja Berbasis Profil Pelajar Pancasila



Kurikulum Operasional SMK Salafiyah 2021- 2022



270*)



180 306 144 72 180 144 72 1368 162 162 144 216 1062 216 846



270 792 252 3060 4428 504



12



MATA PELAJARAN A. UMUM 1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti: Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Pendidikan Agama Katholik dan Budi Pekerti Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Pendidikan Agama Budha dan Budi Pekerti Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Pendidikan Kepercayaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan Budi Pekerti 2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Matematika 5. Bahasa Inggris 6. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 7. Sejarah 8. Seni Jumlah A B. KEJURUAN 9. Matematika Kejuruan 10. Bahasa Inggris dan /atau Bahasa Asing Lainnya Kejuruan 11. Informatika 12. Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial 13. Kejuruan a. Dasar-dasar Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi b. Materi Konsentrasi Pilihan : Mikrotik Network Administrator Administrasi Sistem dan Keamanan Jaringan Internet of Things 14. Proyek Kreatif dan Kewirausahaan 15. Praktik Kerja Lapangan 16. Mata Pelajaran Pilihan



KELAS X XI XII 1 2 1 2 1 2 3



3



3



3



3



-



2 2 2 2 4 4 3 3 4 4 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 22 22 12 12



2 3 8



-



4 6



4 6



3 3 -



3 3 -



3 3 -



-



6



6



-



-



-



-



-



-



15 15 17



-



-



5 4



5 4



5 6



44 -



Jumlah B



16 16 30 30 34 44



Total



38 38 42 42 42 44



C. Pengembangan Karakter dan Budaya Kerja Berbasis Profil Pelajar Pancasila



Kurikulum Operasional SMK Salafiyah 2021- 2022



8



8



4



4



4



-



13



3. Struktur Kurikulum Program Keahlian Pengembangan Perangkat Lunak dan Gim Bidang Keahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi Program Keahlian : Pengembangan Perangkat Lunak dan Gim Konsentrasi : Pemprograman Web ALOKASI MATA PELAJARAN WAKTU A. UMUM 1.



2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. B.



Pendidikan Agama dan Budi Pekerti: Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Pendidikan Agama Katholik dan Budi Pekerti Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Pendidikan Agama Budha dan Budi Pekerti Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Pendidikan Kepercayaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Bahasa Inggris Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Sejarah Seni Jumlah A KEJURUAN



17. 18. 19. 20. 21.



Matematika Kejuruan Bahasa Inggris dan /atau Bahasa Asing Lainnya Kejuruan Informatika Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Kejuruan a. Dasar-dasar Pengembangan Perangkat Lunak dan Gim b. Konsentrasi Pilihan : Pemrograman Web dan Marketplace Mobile Programing Gim 22. Proyek Kreatif dan Kewirausahaan 23. Praktik Kerja Lapangan 24. Mata Pelajaran Pilihan Jumlah B Jumlah A dan B C. Pengembangan Karakter dan Budaya Kerja Berbasis Profil Pelajar Pancasila



Kurikulum Operasional SMK Salafiyah 2021- 2022



270*)



180 306 144 72 180 144 72 1368 162 162 144 216 1062 216 846



270 792 252 3060 4428 504



14



MATA PELAJARAN A. UMUM 1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti: Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Pendidikan Agama Katholik dan Budi Pekerti Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Pendidikan Agama Budha dan Budi Pekerti Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Pendidikan Kepercayaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan Budi Pekerti 2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Matematika 5. Bahasa Inggris 6. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 7. Sejarah 8. Seni Jumlah A B. KEJURUAN 17. Matematika Kejuruan 18. Bahasa Inggris dan /atau Bahasa Asing Lainnya Kejuruan 19. Informatika 20. Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial 21. Kejuruan a. Dasar-dasar Pengembangan Perangkat Lunak dan Gim b. Konsentrasi Pilihan : Pemrograman Web dan Marketplace Mobile Programing Gim 22. Proyek Kreatif dan Kewirausahaan 23. Praktik Kerja Lapangan 24. Mata Pelajaran Pilihan



KELAS X XI XII 1 2 1 2 1 2 3



3



3



3



3



-



2 2 2 2 4 4 3 3 4 4 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 22 22 12 12



2 3 8



-



4 6



4 6



3 3 -



3 3 -



3 3 -



-



6



6



-



-



-



-



-



-



15 15 17



-



-



5 4



5 4



5 6



44 -



Jumlah B



16 16 30 30 34 44



Total



38 38 42 42 42 44



C. Pengembangan Karakter dan Budaya Kerja Berbasis Profil Pelajar Pancasila



Kurikulum Operasional SMK Salafiyah 2021- 2022



8



8



4



4



4



-



15



B. Projek Penguatan Pelajar Pancasila dan Budaya Kerja Salah satu tantangan pendidikan saat ini adalah menciptakan peserta didik yang berkarakter Pancasila dan berwawasan global, dan untuk menjawab tantangan tersebut Kemendikbud meluncurkan program pendidikan karakter yang berlandaskan Pancasila dan diberi nama profil pelajara Pancasila. Profil pelajar Pancasila adalah pelajar Indonesia merupakan pelajar sepanjang hayat yang memiliki kompetensi global dan berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila. Dibangun dalam keseharian dan dihidupkan dalam individu setiap peserta didik melalui budaya sekolah, pembelajaran intrakurikuler, proyek penguatan, dan ekstra kurikuler. Profil Pelajar Pancasila No 1



Profil Pelajar Pancasila Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia



2



Berkebhinekaan global



3



Gotong royong



4



Mandiri



5



Bernalar kritis



6



Kreatif



Elemen a) b) c) d) e) a) b)



Ahlak beragama Ahlak pribadi Ahlak kepada manusia Ahlak kepada alam Ahlak bernegara Mengenal dan menghargai budaya Kemampuan komunikasi Interkultural dalam berinteraksi dengan sesama. c) Refleksi dan tanggung jawab terhadap pengalaman kebinekaan a) Kolaborasi b) Kepedulian c) Berbagi Kesadaran akan diri dan situasi yang dihadapi serta regulasi diri a) Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan b) Menganalisis dan mengevaluasi penalaran c) Merefleksi pemikiran dan proses berfikir d) Mengambil keputusan a) Menghasilkan gagasan yang original b) Menghasilkan karya dan tindakan yang orisial



Sekolah memfasilitasi program tersebut yang diberi nama proyek penguatan pelajar Pancasila. Strategi pelaksanaannya dibagi dalam 4 (empat) tahap : 1. Menjadikan peserta didik lebih sadar dan peka terhadap lingkungan dan keadaan sekitar Kurikulum Operasional SMK Salafiyah 2021- 2022



16



2. Membantu peserta didik untuk memahami konsep program yang disampaikan 3. Memotivasi peserta didik untuk mulai masuk kepada proyek yang ditawarkan 4. Memfasilitasi



peserta



didik



untuk



mau



melakukan



dengan



cara



mengimplementasikannya dalam kehidupan sehari-hari. Proyek ini akan dilaksanakan dengan 3 (tiga) cara, yaitu berbasis kelas, berbasis budaya sekolah, dan berbasis masyarakat dan dilaksanakan melalui kegiatan intrakurikuler, kokurikuler dan ekstrakurikuler.



PROYEK PENGUATAN PELAJAR PANCASILA No



1



2



3



Profil Pelajar Pancasila



Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia



Berkebhinekaan global



Gotong royong



Berbasis Kelas ● Mewajibkan seluruh peserta didik melaksanakan ibadah sholat di awal waktu saat di sekolah. ● Mewajibkan seluruh peserta didik untuk bertingkah laku sopan dan menggunakan bahasa yang santun.



● Setiap kelas diwajibkan merancang sebuah kegiatan yang memiliki nilai menghormati keberagaman dan memiliki rasa toleransi terhadap perbedaan. Hasilnya akan dipresentasikan pada pelajaran PPKn



Berbasis Budaya Sekolah ● Mengadakan lomba membuat konten medsos tentang profil teman yang dikagumi dalam kegiatan keagamaan seharihari. ● Mengadakan lomba kelas bersih berbasis cinta lingkungan dan alam sekitar



Mewajibkan setiap kelas mengikuti kegiatan sosial kemasyarakatan yang dilaporkan dalam bentuk video dan diupload di medsos. Tema dan kegiatan yang diikuti disesuaikan kemudian.



Mengikuti kegiatan webinar/seminar yang Mewajibkan peserta bertemakan didik berpakaian menghormati daerah pada keberagaman dan rasa hardiknas, hari toleransi terhadap Kartini dan hari perbedaan. Hasilnya Sumpah Pemuda dipresentasikan di depan kelas



Memperhatikan teman yang Masing-masing kelas membutuhkan membuat sebuah bantuan baik moril sistem yang maupun materil dan menjadikan kelas merancang sebuah senantiasa bersih, kegiatan yang bisa nyaman dan aman. mengurangi beban teman tersebut.



Kurikulum Operasional SMK Salafiyah 2021- 2022



Berbasis Masyarakat



Mewajibkan seluruh peserta didik mengikuti kegiatan gotong royong dalam bentuk apa saja di lingkungan masingmasing.



17



4



Mandiri



5



Bernalar kritis



6



Kreatif



Tugas individu dari masing-masing guru tentang apa saja yang terkait dengan mapel masing-masing



Seluruh pesdik mengikuti kemah yang diselenggarakan ekskul Pramuka di awal tahun pelajaran



Setiap kelas melakukan analisis terhadap berita-berita yang viral dan Menyusun kisah menghasilkan cara inspiratif tentang menarik kesimpulan berita hoaks yang yang praktis dalam beredar di masyarakat menentukan dan akibat yang kebenaran suatu ditimbulkannya berita. Hasilnya dimuat di mading/buletin sekolah Menyusun cerita Mengadakan lomba inspiratif tentang memperingati hari kegiatan Idul Fitri, idul lahir Pancasila Adha, Natal, Nyepi, (membuat komik, dll. Hasilnya puisi, lagu, animasi, diserahkan kepada video edukasi tiktok, guru B. Indonesia. dll.)



Mengikutkan peserta didik pada kegiatan pengembangan diri di masyarakat yang hasilnya akan meningkatkan kemandirian



Setiap peserta didik membuat video pendek tentang cara mengetahui kebenaran sebuah berita, lalu mengunggahnya di media sosial milik masing-masing.



Mengikuti lomba tentang kreatifitas di masyarakat.



C. Praktik Kerja Lapangan Program pembelajaran yang diprogramkan secara khusus untuk diselenggarakan di masyarakat antara lain berupa Praktik Kerja Lapangan (PKL). Program PKL disusun bersama antara sekolah dan masyarakat (Institusi Pasangan/Industri) dalam rangka memenuhi kebutuhan peserta didik, sekaligus merupakan wahana berkontribusi bagi dunia kerja terhadap upaya pengembangan pendidikan di SMK Salafiyah Pati. Berdasarkan Permendikbud No. 60 Tahun 2014, durasi waktu praktik kerja industri, yaitu minimal setara dengan 500 jam (125 jam tugas terstruktur). Sedangkan jumlah Dunia Kerja yang telah bekerja sama dengan SMK Salafiyah berjumlah lebih dari 20 dan semua telah melaksanakan MoU. Tujuan Praktik Kerja Lapangan (PKL) antara lain sebagai berikut. 1. Mengaktualisasikan model penyelenggaraan Pendidikan Sistem Ganda (PSG) antara SMK Salafiyah Pati dan Institusi Dunia Kerja yang memadukan secara sistematis dan sistemik program pendidikan di sekolah (SMK) dan program latihan penguasaan keahlian di dunia kerja. 2. Membagi topik-topik pembelajaran dari Kompetensi Dasar yang dapat dilaksanakan di SMK Salafiyah Pati dan yang dapat dilaksanakan di Institusi Dunia Kerja sesuai dengan sumberdaya di masing-masing pihak. Kurikulum Operasional SMK Salafiyah 2021- 2022



18



3. Memberikan pengalaman kerja langsung (real) kepada peserta didik dalam rangka menanamkan (internalize) iklim kerja positif yang berorientasi pada peduli mutu proses dan hasil kerja. 4. Memberikan bekal etos kerja yang tinggi bagi peserta didik untuk memasuki dunia kerja dalam menghadapi tuntutan pasar kerja global. Adapun mekanisme PKL diuraikan sebagai berikut: 1. Pemetaan Industri Dalam hal ini SMK Salafiyah Pati melaksanakan kegiatan Pemetaan disesuaikan dengan kebutuhan industri, maka semakin dalam hal ini sekolah masih dalam tahap memperluas jalinan industri dengan Dunia Kerja. 2. Program PKL Program PKL dilaksanakan pada semester 6 dengan durasi waktu 6 bulan sebagaimana dijelaskan dalam bahan bacaan tentang Pedoman Praktik Kerja Lapangan. Praktik Kerja Lapangan dilaksanakan pada semester ke dua di kelas XII selama 6 bulan di beberapa tempat dunia usaha baik di wilayah Jawa Timur maupun Jawa Tengah. Sekolah menyelenggarakan program Pendidikan Sistem Ganda (PSG) bersama dengan institusi Dunia Kerja yang memadukan secara sistematis dan sistemik program pendidikan di sekolah dengan program pengusaan keahlian yang diperoleh melalui bekerja langsung, dengan tujuan untuk mencapai suatu tingkat keahlian profesional tertentu. Materi pelajaran pada semester tersebut diatur sedemikian rupa sehingga tidak mengurangi waktu untuk pembelajaran pada semester yang ditinggalkan. 3. Pembekalan Program PKL Sebelum peserta didik diterjunkan di Dunia Kerja, maka dilakukan tahap pembinaan selama 1 minggu mulai dari pembinaan mental, etos kerja, dan pembuatan laporan hasil kegiatan PKL. 4. Penetapan Pembimbing Selanjutnya setelah melaksanaan pembinaan dilanjutkan dengan penetapan oleh kepala sekolah, dengan dikeluarkannya surat keputusan bahwa siswa tersebut layak diterjukan ke lokasi Dunia Kerja.



Kurikulum Operasional SMK Salafiyah 2021- 2022



19



D. Ekstra Kurikuler Pasal 3 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional menyebutkan bahwa pendidikan nasional bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Pengembangan potensi peserta didik sebagaimana dimaksud dalam tujuan pendidikan nasional tersebut dapat diwujudkan melalui kegiatan intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. Kegiatan ekstrakurikuler dapat menemukan dan mengembangkan potensi peserta didik, serta memberikan manfaat sosial yang besar dalam mengembangkan kemampuan berkomunikasi dan bekerja sama dengan orang lain. Disamping itu kegiatan ekstrakurikuler dapat memfasilitasi bakat, minat, dan kreativitas peserta didik yang berbeda-beda. Ekstra kurikuler dilaksanakan di luar jam pembelajaran dan setiap peserta didik hanya boleh mengikuti maksimal 2 kegiatan. Hal ini dimaksudkan agar kegiatan ekstrakurikuler tidak mengganggu kegiatan intrakurikuler. Berikut ini adalah kegiatan ekstrakurikuler yang difasilitasi oleh sekolah dan disajikan dalam bentuk tabel, Kegiatan Ekstrakuri kuler



Hari



1



Pramuka



Sabtu



2



Rebana



Ahad



3



Teater



Senin



Bulutangkis dan Tenis Meja



Selasa



4



5



Pagar Nusa



Ahad



6



Kesenian (Padus dan Angklung)



Kamis



No.



Jadwal Pelaksanaan



Jumat



Jam 12.30 - 14.30 WIB (setelah sholat dzuhur) 12.30 - 14.30 WIB (setelah sholat dzuhur) 12.30 - 14.30 WIB (setelah sholat dzuhur) 13.00 - 15.00 WIB (khusus siswa putra) 07.00 - 09.00 WIB (khusus siswa putri) 15.00 - 16.30 WIB (setelah sholat ashar) 12.30 - 14.30 WIB (setelah sholat dzuhur)



Kurikulum Operasional SMK Salafiyah 2021- 2022



Pembina



Keterangan



Ahmad Thohir, S.H



Wajib



M. Nur Faqih Usman, S. Kom. I. Angga Widhi Pratama, S. Pd.



Pilihan Pilihan



Ponidi, S. Pd. Jas



Pilihan



Ponidi, S. Pd. Jas



Pilihan



Suhardi



Pilihan



M. Ahsin, A.Md



Pilihan



20



BAB IV RENCANA PEMBELAJARAN



A. Peraturan Akademik Kurikulum Operasional SMK Salafiyah Pati memuat peraturan akademik tentang persyaratan dan pemilihan konsentrasi, asesmen, kriteria kenaikan kelas, dan kriteria kelulusan. 1.



Pemilihan konsentrasi Peserta didik dapat memilih salah satu konsentrasi di antara konsentrasi yang



tersedia, dengan persyaratan sebagai berikut. a. Nilai pada Mapel Dasar-dasar Kejuruan; b. Minat dan Bakat; c. Rekomendasi Wali Kelas; dan d. Rekomendasi orang tua peserta didik. 2. Asesmen Prosedur asesmen yang ditetapkan dalam kegiatan asesmen oleh pendidik dan sekolah sebagai berikut: a. Asesmen hasil belajar oleh pendidik dilakukan melalui tahapan sebagai berikut. 1) Perencanaan metode dan teknik asesmen oleh pendidik mengacu kepada Capaian Pembelajaran. 2) Penyusunan instrumen asesmen disesuaikan dengan perencanaan metode dan teknik asesmen serta ditelaah/divalidasi oleh sejawat pendidik mata pelajaran yang sama. 3) Pelaksanaan kegiatan asesmen bersifat fleksibel, menggunakan strategi, bentuk, dan teknik yang sesuai. 4) Pendidik memfasilitasi pelaksanaan asesmen mandiri oleh peserta didik pada setiap penyelesaian proses belajar pada setiap unit kompetensi. Hasil asesmen mandiri diverifikasi oleh pendidik untuk membantu memastikan kesesuaiannya. 5) Analisis hasil asesmen untuk mengetahui level capaian kompetensi dan/atau ketuntasan belajar, kelebihan, dan kekurangan pembelajaran baik tingkat peserta didik maupun tingkat kelas. 6) Pemanfaatan hasil analisis untuk merancang pembelajaran remedial, pengayaan, dan peningkatan mutu pembelajaran dan kualitas lulusan. 7) Pelaporan berbentuk profil pencapaian kompetensi peserta didik dan profil kelas serta angka dan/atau deskripsi capaian belajar.



Kurikulum Operasional SMK Salafiyah 2021- 2022



21



b. Asesmen hasil belajar peserta didik oleh satuan pendidikan dilakukan melalui tahapan sebagai berikut. 1) Asesmen hasil belajar peserta didik oleh satuan pendidikan dilakukan mengacu kepada Capaian Pembelajaran dan turunannya. 2) Penyusunan instrumen asesmen disesuaikan dengan perencanaan metode dan teknik asesmen serta ditelaah/divalidasi oleh tim yang ditunjuk oleh satuan pendidikan. 3) Pelaksanaan kegiatan asesmen bersifat fleksibel, menggunakan strategi, bentuk, dan teknik yang sesuai. 4) Analisis hasil asesmen untuk mengetahui daya serap materi pembelajaran pada tingkat peserta didik maupun tingkat kelas. 5) Pemanfaatan hasil analisis untuk peningakatan mutu satuan pendidikan. 6) Pelaporan berbentuk profil kelas, profil satuan pendidikan yang berupa angka dan/atau deskripsi. c. Prosedur uji kompetensi meliputi perencanaan, penyusunan instrumen, pelaksanaan kegiatan, analisis, dan penerbitan sertifikat kompetensi. Prosedur pengujian dilakukan sesuai ketentuan Lembaga Sertifikasi Profesi SMK Salafiyah Pati. Secara umum prosedur pengujian melalui Uji Kompetensi Keahlian dapat dijelaskan sebagai berikut. 1) Perencanaan metode dan teknik asesmen kepada skema sertifikasi. 2) Pembukaan pendaftaran untuk penetapan peserta uji kompetensi dilanjutkan dengan asesmen mandiri. 3) Penyusunan materi uji kompetensi sesuai dengan skema sertifikasi kemasan okupasi atau kemasan kualifikasi dengan memerhatikan perencanaan metode dan teknik asesmen. 4) Validasi materi uji kompetensi oleh tim yang ditunjuk. 5) Penunjukan asesor kompetensi sesuai dengan skema sertifikasi yang akan diujikan. 6) Penetapan Tempat Uji Kompetensi (TUK) yang telah terverifikasi 7) Asesmen mandiri peserta, bila sudah dilakukan selama proses pembeajaran, maka dapat digunakan dalam Uji Kompetensi Keahlian (UKK). 8) Pelaksanaan kegiatan sertifikasi kompetensi menggunakan strategi, bentuk, dan teknik yang sesuai dengan tujuan sertifikasi kompetensi. 9) Pelaporan hasil asesmen kepada LSP SMK Salafiyah Pati untuk dirapatkan oleh tim yang ditunjuk. 10) Penerbitan sertifikat kompetensi bagi peserta uji yang dinyatakan kompeten.



Kurikulum Operasional SMK Salafiyah 2021- 2022



22



11) Pemanfaatan hasil analisis sertifikasi kompetensi dapat digunakan untuk pemetaan mutu program, dan perumusan kebijakan satuan pendidikan.



3. Kriteria Kenaikan Kelas Yang dimaksud dengan kenaikan kelas adalah pernyataan yang menegaskan bahwa peserta didik telah kompeten dan berhak melanjutkan ke kelas selanjutnya. Pernyataan kompeten ditetapkan berdasarkan



pertimbangan kinerja peserta



didik yang meliputi aspek sebagai berikut: a. Akademik 2) Memperoleh nilai > KKM 3) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester pada tahun pembelajaran yang diikuti 4) Tidak terdapat lebih dari 2 mata pelajaran pada kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan/atau sikap yang belum tuntas/belum baik pada semester kedua. 5) Tuntas Hafalan Juz ‘Amma sesuai dengan tingkatan kelas. b. Non akademik: 1) Presentase kehadiran dalam mengikuti KBM minimal 80 % dalam setiap semester, dari hari efektif KBM (Daring atau Luring). 2) Sikap/kepribadian minimal B (ada peningkatan/perubahan sikap kearah lebih baik terkait dengan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa serta nilai-nilai kewirausahaan) serta tidak terlibat narkoba, perkelahian/tawuran dan tidak melawan tenaga pendidik/tenaga kependidikan secara fisik atau non fisik dan tidak terlibat tindak kriminal 3) Nilai ekstrakurikuler pendidikan kepramukaan sekurang-kurangnya BAIK.



4. Kriteria Kelulusan Kriteria Kelulusan peserta didik dari SMK Negeri 3 Bogor ditetapkan berdasarkan: a. Permendikbud nomor 03 tahun 2017 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pemerintah, dan Penilaian Hasil Belajar oleh Satuan Pendidikan. b. Pedoman Penyelenggaraan UKK Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. c. Rapat Dewan Guru Dalam Permendikbud No 04 Tahun 2018 Pasal 19 telah ditentukan persyaratan kelulusan dari satuan pendidikan, maka berdasarkan aturan tersebut SMK Salafiyah Kurikulum Operasional SMK Salafiyah 2021- 2022



23



Pati menyusun persyaratan berikut yang dibahas dan ditetapkan dalam Rapat Dewan Guru : a. Peserta didik dinyatakan lulus setelah: 1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran; 2) Memperoleh nilai sikap/perilaku minimal baik (B); 3) Lulus ujian sekolah baik teori maupun praktik; dan 4) Lulus Ujian Hafalan Juz ‘Amma. b. Peserta didik yang dinyatakan lulus diberikan ijazah.



Kurikulum Operasional SMK Salafiyah 2021- 2022



24



B. Kalender Pendidikan



Kurikulum Operasional SMK Salafiyah 2021- 2022



25



Kurikulum Operasional SMK Salafiyah 2021- 2022



26



C. Pengelolaan Pembelajaran 1. Pengelolaan Capaian Pembelajaran a. Guru atau guru bersama instruktur industri menganalisis kedalaman dan keluasaan capaian pembelajaran (CP) yang harus dikuasai oleh peserta didik, meliputi soft skills, hard skills, dan karakter dalam bidang kecantikan; b. Guru atau guru bersama instruktur industri menetapkan prosentase pembelajaran aspek soft skills dan hard skills. Untuk kelas X, semester 1, muatan soft skills 80% dan hard skills 20%, sedangkan semester 2, muatan soft skills 70% dan hard skills 30%. c. Guru atau guru bersama instruktur industri mengurutkan kegiatan belajar yang harusdilakukan oleh peserta didik; d. Guru atau guru bersama instruktur industri mengidentifikasi kalender pendidikan yang telah disusun sekolah, untuk sinkronisasi dengan kegiatan belajar peserta didik; e. Guru atau guru bersama instruktur industri membuat jadwal pelajaran sesuai urutan kegiatan belajar peserta didik dan kalender pendidikan; f. Guru atau guru bersama instruktur industri menganalisis dan menetapkan strategi pembelajaran, meliputi: (1) tempat belajar, di kelas, ruangan praktik, industri; (2) belajar kelompok dan individu; (3) luring dan daring; g. Guru atau guru bersama instruktur industri menginventarisir sumber-sumber belajar, antara lain sumber belajar berupa cetak, audio, dan audio visual untuk mendukung ketercapaian pembelajaran; h. Dalam hal kajian pengelolaan capaian pembelajaran dilakukan oleh guru tanpa melibatkan instruktur industri, maka guru wajib mengkomunikasikan hasil kajiannya kepada instruktur industri.



2. Pengelolaan Peserta Didik a. Guru atau guru bersama instruktur industri menganilis karakter belajar peserta didik; b. Guru atau guru bersama instruktur industri mengelompokan peserta didik berdasarkan karakter atau pertimbangan lainnya, seperti task planning groups, teaching groups, seating groups, joint learning groups, collaborative-groups; c. Dalam hal kajian pengelolaan peserta didik dilakukan oleh guru tanpa melibatkan instruktur industri, maka guru wajib mengkomunikasikan hasil kajiannya kepada instruktur industri. Kurikulum Operasional SMK Salafiyah 2021- 2022



27



3. Pengolaan Pengajar a. Guru atau guru bersama instruktur industri menganalisis dan menetapkan kegiatan belajar yang akan diampu oleh guru dan instruktur industri; b. Guru atau guru bersama instruktur industri membuat jadwal pembelajaran yang akan diampu oleh guru dan instruktur industri; c. Dalam hal kajian pengelolaan pengajar dilakukan oleh guru tanpa melibatkan instruktur industri, maka guru wajib mengkomunikasikan hasil kajiannya kepada instruktur industri.



4. Pengelolaan Sumber Belajar a. Guru atau guru bersama instruktur industri menetapkan sumber-sumber belajar yangakan dibuat oleh guru dan instruktur industry; b. Guru atau guru bersama instruktur industri menetapkan jadwal pembuatan sumber-sumber belajar; c. Dalam hal kajian pengelolaan sumber belajar dilakukan oleh guru tanpa melibatkan instruktur industri, maka guru wajib mengkomunikasikan hasil kajiannya kepada instruktur industri.



5. Pengelolaan link and match a. Kurikulum disusun bersama dan berstandar DUNIA KERJA. Penguatan aspek soft skills dan karakter kebekerjaan untuk melengkapi aspek hard skills yang sesuai kebutuhan DUNIA KERJA; b. Pembelajaran berbasis riil dari DUNIA KERJA (PjBL) sejak awal. Memastikan hard skills akan disertai soft skills dan karakter kesiapan kerja yang kuat; c. Jumlah dan peran guru/ahli dari DUNIA KERJA ditingkatkan secara signifikan, minimal mencapai 50 jam/semester/program keahlian; d. Magang/praktik kerja lapangan (PKL) minimal satu semester; e. Sertifikasi kompetensi yang sesuai standar dan kebutuhan DUNIA KERJA, baik bagi lulusan maupun guru; f. Guru secara rutin mendapatkan update teknologi dan pelatihan dari DUNIA KERJA untuk proses belajar mengajar; g. Riset terapan yang bermula dari kasus atau kebutuhan nyata DUNIA KERJA dan masyarakat, sebagai basis teaching industry/teaching factory, berkolaborasi dengan DUNIA KERJA dan stakeholders; h. Komitmen serapan lulusan oleh DUNIA KERJA. Kurikulum Operasional SMK Salafiyah 2021- 2022



28



BAB V PENDAMPINGAN, EVALUASI DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL



A. Pendampingan Pendampingan pengembangan diri bagi guru dikembangkan melalui supervisi akademik dan klinis. 1. Supervisi Akademis Supervisi akademik adalah suatu proses pengawasan yang dilakukan oleh seseorang (biasanya kepala sekolah) kepada guru, yang bertujuan untuk menguatkan dan meningkatkan kualitas kegiatan belajar mengajar di sekolah, dan pada gilirannya akan berkontribusi untuk meningkatkan kualitas proses belajar peserta didik Melalui kegiatan supervisi akademik, kepala sekolah memastikan bahwa guru melaksanakan tugas mengajar mereka dengan baik dan siswa menerima layanan pembelajaran yang terbaik. Melalui supervisi akademik, guru diharapkan dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran, dan kepala sekolah juga dapat membuat program pengembangan profesionalisme guru. Hal ini dapat dicapai bila guru mendapatkan bantuan dari kepala sekolah dalam mengembangkan kemampuannya mengelola proses pembelajaran dalam rangka pencapaian tujuan pembelajaran. Dalam pelaksanaan supervisi akademik, kepala sekolah berlaku adil terhadap semua guru tanpa membedakan suku, agama, ras, golongan, jenis kelamin, status sosial ekonomi, dan yang berkebutuhan khusus dalam mengembangkan kemampuannya mencapai tujuan pembelajaran. Pengembangan profesionalsime guru dalam konteks supervisi akademik tidak hanya fokus pada peningkatan pengetahuan dan keterampilan mengajar guru, tetapi juga pada pembaharuan komitmen (commitment), kemauan (willingness), dan motivasi (motivation) guru. Peningkatkan pada kemampuan dan motivasi kerja guru tentu akan berdampak pada peningkatan kualitas pembelajaran. Minimal terdapat 3 (tiga) tujuan supervisi akademik dalam peningkatan kualitas pembelajaran, yaitu sebagai berikut. 1. Supervisi akademik dilaksanakan untuk membantu guru meningkatkan kemampuan profesionalnya,



yang



mencakup



pengetahuan



akademik,



pengelolaan



kelas,



keterampilan proses pembelajaran, dan dapat menggunakan semua kemampuannya ini untuk memberikan pengalaman belajar yang berkualitas bagi peserta didik. 2. Supervisi akademik dilakukan untuk memeriksa atau memastikan proses pembelajaran Kurikulum Operasional SMK Salafiyah 2021- 2022



29



di sekolah berjalan sesuai ketentuan dan tujuan yang ditetapkan. Kegiatan pengawasan ini dapat dilakukan melalui kunjungan ke kelas-kelas di saat guru sedang mengajar, percakapan pribadi dengan guru, teman sejawatnya, maupun dengan peserta didik. 3. Supervisi akademik dilakukan untuk mendorong guru meningkatkan kompetensinya, melaksanakan tugas mengajarnya dengan lebih baik dengan menerapkan pengetahuan dan keterampilannya, dan memiliki perhatian yang sungguh-sungguh (commitment) terhadap tugas dan tanggung jawabnya sebagai guru. Supervisi akademik berkaitan erat dengan pembelajaran berkualitas, karena proses pembelajaran yang berkualitas memerlukan guru yang profesional, dan guru profesional dapat dibentuk melalui supervisi akademik yang efektif. Guru sebagai pelaku utama dalam proses pembelajaran dapat ditingkatkan profesionalitasnya melalui supervisi akademik sehingga tercapai tujuan pembelajaran. Melalui supervisi akademik, refleksi praktis untuk asesmen unjuk kerja guru dapat dilaksanakan,



kesulitan



dan



permasalahan



dalam



proses



pembelajaran



dapat



diidentifikasi, informasi mengenai kemampuan guru dalam mengelola kegiatan pembelajaran dapat diketahui, dan program tindak lanjut untuk pengembangan profesionalitas guru dapat disusun. Dengan demikian, supervisi akademik adalah bagian dari proses pengembangan keberlanjutan profesionalitas guru agar semakin mampu menyediakan layanan belajar yang berkualitas bagi peserta didik.



2.



Supervisi Klinis Supervisi klinis adalah supervisi akademik yang menggunakan model pendekatan



berbasis permintaan/kebutuhan guru. Supervisi klinis berlangsung dalam bentuk hubungan tatap muka antara kepala sekolah/guru senior yang ditunjuk kepala sekolah/pengawas dan guru. Fokus pengamatan pada saat supervisi klinis adalah hal yang menjadi permasalahan bagi guru yang disupervisi, dan pengamatan dilakukan secara teliti dan mendetail. Hubungan antara kepala sekolah/guru senior yang ditunjuk kepala sekola/pengawas sebagai supervisor dan guru sebagai hubungan kolegial, bukan atasan bawahan, karena supervisi klinis dilakukan secara bersama antara kepala sekolah/guru senior yang ditunjuk kepala sekolah/pengawas dan guru. kepala sekolah/guru senior yang ditunjuk kepala sekolah/pengawas melakukan supervisi klinis atas dasar permintaan guru yang mengalami kesulitan dalam melaksanakan proses pembelajaran, karena itu kepala sekolah/guru senior yang ditunjuk kepala sekola/pengawas dalam melaksanakan supervisi didasarkan pada semangat tolong menolong. Langkah-langkah yang dilakukan dalam



Kurikulum Operasional SMK Salafiyah 2021- 2022



30



supervisi klinis meliputi langkah awal, observasi, dan umpan balik. a.



Tahap Pertemuan Awal Pertemuan awal, bertujuan agar kepala sekolah/guru senior yang ditunjuk kepala



sekola/pengawas dan guru bersama-sama mengembangkan kerangka kerja observasi kelas yang akan dilaksanakan. Guru yang akan disupervisi menyiapkan CP dan ATP, dan kepala sekolah/guru senior yang ditunjuk kepala sekola/pengawas sebagai supervisor mempelajari dan memahami tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Langkah selanjutnya menetapkan waktu dan tempat pelaksanaan supervisi, proses pelaksanaan pembelajaran, dan menentukan aspek-aspek yang akan diobservasi dan cara mengobservasinya. Hasil akhir pertemuan awal ini adalah kesepakatan (contract) kerja antara supervisor dan guru. b.



Tahap Observasi Pembelajaran Tahap kedua dalam proses supervisi klinis adalah mengamati proses pembelajaran



secara sistematis dan objektif, dimana supervisor mengamati guru mengajar sebagaimana digariskan dalam ATP. Aspek-aspek yang akan diobservasi harus sesuai dengan hasil diskusi antara supervisor dan guru pada pertemuan awal. c.



Tahap Pertemuan Balikan Pertemuan balikan atau pertemuan pemberian umpan balik dilakukan segera setelah



melaksanakan observasi proses pembelajaran, dengan ketentuan bahwa hasil observasi sudah dianalisis terlebih dahulu. Tujuan utama pertemuan balikan ini adalah bersamasama membahas hasil pengamatan proses belajar-mengajar yang dilakukan oleh sekolah. Inti pembicaraan dalam pertemuan balikan ini difokuskan pada identifikasi dan analisis persamaan dan perbedaan antara perilaku guru dan peserta didik yang diharapkan dengan perilaku aktual guru dan peserta didik, serta membuat keputusan tentang apa dan bagaimana langkah yang seharusnya diambil untuk menindaklanjuti perbedaan tersebut.



B. Evaluasi Evaluasi di SMK Salafiyah Pati dikategorikan menjadi 2 (dua), yaitu evaluasi pembelajaran dan evaluasi kurikulum. 1. Evaluasi Pembelajaran Evaluasi pembelajaran dimaksudkan untuk mendapatkan data dan informasi yang diperlukan dalam menentukan sejauh mana dan bagaimana pembelajaran yang telah berjalan agar dapat membuat asesmen (judgement) dan perbaikan yang dibutuhkan untuk memaksimalkan hasil pembelajaran peserta didik. Kurikulum Operasional SMK Salafiyah 2021- 2022



31



Tujuan dari evaluasi pembelajaran adalah antara lain untuk: (1) meningkatkan hasil belajar, keterlibatan, dan kepuasan belajar peserta didik; (2) menunjukkan kekuatan dari program belajar sebagai implementasi kurikulum operasional; (3) mengevaluasi perubahan terkini dari implementasi yang dilakukan; (4) mengidentifikasi program belajar yang perlu diperbaiki; (5) mengukur ketercapaian visi dan misi lewat program yang diajarkan di sekolah; dan (6) sarana pemberian umpan balik pada kompetensi mengajar guru, yang selaras dengan tujuan dan kebutuhan belajar peserta didik. Beberapa aspek yang ditinjau dalam evaluasi pembelajaran antara lain: (1) alur pembelajaran dan tujuan pembelajaran; (2) pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang akan disasar; (3) sumber materi ajar, perlengkapan visual maupun auditori, kesesuaian dengan tahapan perkembangan anak; (4) persepsi peserta didik dalam proses belajar; (5) persepsi DUNIA KERJA dalam melihat perkembangan penguasaan kompetensi; dan (6) persepsi orang tua peserta didik dalam melihat perkembangan peserta didik. Beberapa cara yang ditempuh dalam melakukan evaluasi pembelajaran antara lain sebagai berikut. a. Kolaboratif: Melibatkan seluruh stakeholder sekolah. b. Reflektif: Melihat kembali pencapaian dan kekurangan dari berbagai aspek, jujur, dan berdasarkan bukti. c. Berdasarkan Data: Membuat kesimpulan berdasarkan fakta yang ditelaah secara seksama. d. Berpusat pada Anak: Mengedepankan kepentingan anak dalam mengambil kesimpulanmaupun keputusan. e. Fokus pada perbaikan dan pengembangan kompetensi peserta didik. Kegiatan evaluasi pembelajaran melibatkan berbagai pihak, agar hasilnya objektif dan mendalam. Pihak-pihak yang terlibat tersebut antara lain: guru mata pelajaran umum dan kejuruan, wakasek bidang kurikulum, kepala sekolah, peserta didik, orang tua peserta didik, dan duni industry, dunia usaha, dan Dunia Kerja. Langkah terakhir dari evaluasi pembelajaran adalah refleksi dan pemberian umpan balik, yang dilakukan secara terus menerus dalam keseharian belajar mengajar. Guru diwajibkan untuk melakukan refleksi mandiri terhadap kriteria kesuksesan yang telah ditetapkan (Capaian Pembelajaran, ATP, profil Pelajar Pancasila). Beberapa pertanyaan yang dapat digunakan guru dalam melakukan evaluasi pembelajaran antara lain data apa yang dibutuhkan dalam proses evaluasi?; Bagaimana program/pembelajaran dijalankan?; Faktor apa saja yang memengaruhi keberhasilan program/pembelajaran?; Faktor apa saja yang menjadi tantangan pelaksanaan program/pembelajaran?; Apa saja hal-hal yang



Kurikulum Operasional SMK Salafiyah 2021- 2022



32



dibutuhkan untuk meningkatkan keberhasilan pembelajaran?; Bagaimana pemimpin satuan pendidikan dapat mendukung pengembangan profesional guru?; Apa saja yang sudah dilakukan dengan baik dalam pelaksanaan pembelajaran?; Faktor apa saja yang mempengaruhinya?; dan Apa yang perlu diperbaiki ke depannya? Guru dapat mengembangkan pertanyaan-pertanyaan lainnya yang dirasa dapat mengumpulkan data yang lebih akurat dan mendalam. 2. Evaluasi Kurikulum Kurikulum operasional SMK .Salafiyah Pati dievaluasi secara periodik, untuk mendapatkan perbaikan sesegera mungkin. Guru dan/atau instuktur industri setiap hari membuat catatan anekdotal secara informal mengenai bagaimana proses belajar berjalan, bagaimana tujuan belajar tercapai, bagaimana peserta didik merespon proses kegiatan belajar, bagaimana persepsi Dunia Kerja. Setelah melakukan asesmen formatif, secara individual maupun tim, guru dan/atau instruktur industri mereview proses belajar dan tercapainya tujuan dan melakukan perbaikan maupun penyesuaian terhadap proses belajar untuk setiap unit pembelajaran. Setiap akhir semester, dan/atau instruktur industri dan tim melihat kontinum pencapaian, serta setiap akhir tahun pembelajaran, dan/atau instruktur industri dan tim melakukan evaluasi terhadap pencapaian satu tahun dan bagaimana hal tersebut berkontribusi dengan tujuan sekolah, serta visi dan misi sekolah. Sumbersumber informasi yang dapat digunakan dalam melakukan evaluasi kurikulum antara lain data asesmen: hasil asesmen peserta didik per unit; projek peserta didik; survey lulusan; refleksi proses belajar oleh dan/atau instruktur industri; observasi Kepala Sekolah; karya yang dihasilkan peserta didik; portofolio peserta didik, dan pameran karya hasil belajar peserta didik. Dalam pengumpulan informasi untuk evaluasi kurikulum operasional sekolah dilakukan dengan berbagai metode antara lain: belajar mandiri; melakukan asesmen berupa refleksi mandiri secara individual terhadap kriteria kesuksesan yang telah ditetapkan (tujuan belajar, capaian pembelajaran, ATP, profil pelajar pancasila); focus group discussion dan dialog data per level ajar; melakukan diskusi secara berkelompok untuk melihat hubungan antar data yang dimiliki pada catatan anekdotal, hasil belajar peserta didik, serta refleksi dalam self-study, untuk menganalisa masalah dan menarik kesimpulan, persepsi Dunia Kerja, serta mengambil keputusan untuk melakukan perbaikan; kuesioner peserta didik; mengumpulkan persepsi peserta didik terhadap proses, materi/bahan ajar, serta bagaimana peserta didik memaknai hasil belajarnya; kuesioner orang tua untuk mengumpulkan persepsi orang tua peserta didik terhadap perkembangan belajar peserta didik.



Kurikulum Operasional SMK Salafiyah 2021- 2022



33



C. Pengembangan Profesional SMK Salafiyah Pati dalam meningkat profesional guru dilakukan dengan berbagai program, antara lain sebagai berikut. 1) Sertifikasi guru SMK Salafiyah Pati memiliki 11 orang guru telah disertifikasi, sedangkan selebihnya masih dalam proses penilaian dan pengajuan. Pengajuan sertifikasi guru berdasarkan pada peraturan perundang-undangan yang ditetapkan oleh Pemerintah Pusat. Sertifikasi adalah sebagai penghargaan dan peningkatan profesionalitas guru, sehingga diharapkan guru yang telah memiliki sertifikasi memiliki etos kerja yang tinggi. 2) Magang industri Peningkatan profesionalitas pendidik dan tenaga kependidikan (PTK) dilakukan dengan magang industri. Setiap tahun sekolah merancang program magang bagi PTK. Selain itu setiap PTK juga diberi kesempatan untuk melaksanakan magang secara mandiri.



Magang diutamakan



bagi



guru



kejuruan



untuk



meningkatkan



kompetensinya. Perencanaan magang diawali dengan analisis kebutuhan peningkatan kompetensi guru, selanjutnya disusun prioritas disesuaikan dengan kemampuan pendanaan sekolah dan kemitraan dengan DUNIA KERJA. Beberapa Dunia Kerja mitra sekolah memiliki program magang secara periodik bagi guru kejuruan. Biaya magang yang dilaksanakan atas dasar kemitraan dilakukan dalam dua strategi, yaitu: (1) magang dengan biaya penuh dari Dunia Kerja; dan (2) magang dengan sharing pendanaan antara sekolah dan Dunia Kerja. 3) Pelatihan kompetensi pedagogik dan profesional Mengirim beberapa guru atau tenaga kependidikan ke lembaga-lembaga pelatihan seperti Balai Besar Pengembangan Penjamin Mutu Pendidikan Vokasi (BBPPMPV) Bisnis dan Pariwisata. 4) Studi Banding SMK Salafiyah Pati secara berkala memberi kesempatan kepada PTK untuk studi di industri dan dunia usaha terkait sebagai penambahan wawasan, khususnya untuk melihat tren masa kini dan yang akan datang, profesi dan jabatan yang ada di industri, manajemen bisnis, pemasaran produk, kemitraan/kolaborasi dalam berbisnis, kewirausahaan, penerapan teknologi 4.0, serta isu-isu penting lainnya yang berkaitan dengan industri kecantikan. Kurikulum Operasional SMK Salafiyah 2021- 2022



34



5) Kewirausahaan Sekolah memberi kesempatan pada guru untuk mengembangkan kemampuan dalam bidang kewirausahaan, melalui peningkatan usaha mandiri yang telah dilakukan secara individu atau mendorong guru untuk menjadi pengusaha pemula bekerja sama dengan Dunia Kerja. Tujuan utama dari program ini adalah agar guru memberikan keteladanan dan menjadi sosok inspiratif bagi peserta didik, dan diharapkan guru dapat membimbing peserta didik secara optimal dalam berwirausaha. Jika guru telah memiliki kemampuan nyata dalam berwirausaha niscaya tidak akan lagi dianggap hanya memiliki kemampuan teoritis semata. 6) Seminar, lokakarya, dan keterlibatan dalam MGMP SMK Salafiyah Pati juga memberi kesempatan kepada guru kejuruan mengikuti seminar/webinar, lokakarya, kegiatan di MGMP, uji kompetensi, dan lain-lain secara periodik di sekolah atau di luar sekolah. Hal tersebut dilakukan dalam rangka memberikan kesempatan pada guru untuk meningkatkan kompetensi, sehingga diharapkan guru secara terus menerus meningkatkan kemampuannya. 7) Studi lanjut Sekolah memberikan kesempatan kepada PTK untuk melanjutkan studi ke jenjang yang lebih tinggi. Studi lanjut sampai saat ini dilakukan secara individu, sekolah hanya memberikan regulasi untuk mempermudah proses studinya. Sekolah juga berupaya untuk mencarikan peluang-peluang beasiswa dari pemerintah, lembagalembaga swasta, dan Dunia Kerja.



Kurikulum Operasional SMK Salafiyah 2021- 2022



35



Lampiran: 1.



Contoh Alur Tujuan Pembelajaran



2.



Contoh Modul Ajar



Kurikulum Operasional SMK Salafiyah 2021- 2022



36



Rekap Nilai Verifikasi KOS



Kode 4.1 4.2 10.6



Nama Instrumen Pengembangan Perangkat Lunak dan Gim Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi Busana



Link



Data



Review Kasek



Nilai



Status Keterangan Yes No



https://drive.google.com/drive/folders/1Xoca_429fDBc64PooxtNjNbUucwL382Q?usp=sharing https://drive.google.com/drive/folders/1YJsjRU_Tuu-qy9igz2TYE3iCTE4gIy_x?usp=sharin 89 Yes Amat Baik https://drive.google.com/drive/folders/13a4exP-3nt_CQ4EBMYomo_YwfYaGmutI?usp=sharing https://drive.google.com/drive/folders/1YJsjRU_Tuu-qy9igz2TYE3iCTE4gIy_x?usp=sharin 89 Yes Amat Baik https://drive.google.com/drive/folders/1m5php8ovh7Akr_CsznWgW-_PkHO9e2SW?usp=sharing https://drive.google.com/drive/folders/1YJsjRU_Tuu-qy9igz2TYE3iCTE4gIy_x?usp=sharin 89 Yes Amat Baik



Kepala SMK Salafiyah



H. Ubaidillah Wahab, SH.,M.Si



Page 1



Rekap Nilai Verifikasi ATP dan Modul Ajar No.



Nama Guru



Mapel



Kelas Nama Instrumen



Link



Review Kasek



Nila Status Ket. i



Nama Instrumen



Link



Review Kasek



Nila Status Ket. i



1 Agus Badruzzaman



Hafalan Juz Amma



10 Validasi ATP



https://gg.gg/s-hafalan https://drive.google.com/drive/folders/1HRSa_EwA_N54u3AEJIEqpoYbIWnafH0b?usp=sharing 90 Yes Layak Validasi Modul Ajar http://gg.gg/rhafalanhttps://drive.google.com/drive/folders/11eoVzHwa 91 Yes Layak



2 Ahmad Dainuri, S. Pd. I



PAIBP



10 Validasi ATP



https://gg.gg/s-nu



3 Ahsin, A. Md.



Seni Budaya



10 Validasi ATP



http://gg.gg/sbudayakesenian https://drive.google.com/drive/folders/1HRSa_EwA_N54u3AEJIEqpoYbIWnafH0b?usp=sharing 88 Yes Layak Validasi Modul Ajar http://gg.gg/rsenibudaya https://drive.google.com/drive/folders/11eoVzHwa 91 Yes Layak



4 Ana Suryani Tohir, S. Pd.



Matematika



https://drive.google.com/drive/folders/1HRSa_EwA_N54u3AEJIEqpoYbIWnafH0b?usp=sharing 88 Yes Layak Validasi Modul Ajar http://gg.gg/rkenuanhttps://drive.google.com/drive/folders/11eoVzHwa 87 Yes Layak



10 Validasi ATP



http://gg.gg/smatematika https://drive.google.com/drive/folders/1HRSa_EwA_N54u3AEJIEqpoYbIWnafH0b?usp=sharing 91 Yes Layak Validasi Modul Ajar http://gg.gg/rmatematika https://drive.google.com/drive/folders/11eoVzHwa 91 Yes Layak



5 Anang Ramadhan Pandu Wibawa, S. KomProduktif TJKT



10 Validasi ATP



http://gg.gg/skejuruan2 https://drive.google.com/drive/folders/1HRSa_EwA_N54u3AEJIEqpoYbIWnafH0b?usp=sharing 91 Yes Layak Validasi Modul Ajar http://gg.gg/rkejuruan2 https://drive.google.com/drive/folders/11eoVzHwa 91 Yes Layak



6 Angga Widhi Pratama, S.Pd



Bahasa Indonesia



10 Validasi ATP



http://gg.gg/sbahasaindonesia 91 Yes Layak Validasi Modul Ajar http://gg.gg/rbahasaindonesia https://drive.google.com/drive/folders/11eoVzHwa 91 Yes Layak Data https://drive.google.com/drive/folders/1HRSa_EwA_N54u3AEJIEqpoYbIWnafH0b?usp=sharing



7 Atik Nur Fatkiyah, S. Pd.



Produktif Busana Butik



10 Validasi ATP



http://gg.gg/skejuruantb1 https://drive.google.com/drive/folders/1HRSa_EwA_N54u3AEJIEqpoYbIWnafH0b?usp=sharing 91 Yes Layak Validasi Modul Ajar http://gg.gg/kejuruantb1 https://drive.google.com/drive/folders/11eoVzHwa 91 Yes Layak



8 Bintari Kustianingrum, A. Md.



Produktif Busana



10 Validasi ATP



http://gg.gg/skejuruantb2 https://drive.google.com/drive/folders/1HRSa_EwA_N54u3AEJIEqpoYbIWnafH0b?usp=sharing 91 Yes Layak Validasi Modul Ajar http://gg.gg/kejuruantb2 https://drive.google.com/drive/folders/11eoVzHwa 91 Yes Layak



9 Cipto Arief Leksono Aji



Bahasa Jawa



10 Validasi ATP



http://gg.gg/sbahasajawa https://drive.google.com/drive/folders/1HRSa_EwA_N54u3AEJIEqpoYbIWnafH0b?usp=sharing 91 Yes Layak Validasi Modul Ajar http://gg.gg/rbahasajawa https://drive.google.com/drive/folders/11eoVzHwa 91 Yes Layak



10 Dra. Hj. Umi Athiyah



Pendidikan Agama Islam



10 Validasi ATP



http://gg.gg/spaislamhttps://drive.google.com/drive/folders/1HRSa_EwA_N54u3AEJIEqpoYbIWnafH0b?usp=sharing 91 Yes Layak Validasi Modul Ajar http://gg.gg/rpaislamhttps://drive.google.com/drive/folders/11eoVzHwa 91 Yes Layak



11 Dra. Siti Rusiana



Bimbingan Konseling



10 Validasi ATP



http://gg.gg/sbimk2 https://drive.google.com/drive/folders/1HRSa_EwA_N54u3AEJIEqpoYbIWnafH0b?usp=sharing 91 Yes Layak Validasi Modul Ajar http://gg.gg/rbk2 https://drive.google.com/drive/folders/11eoVzHwa 91 Yes Layak



12 Eko Ardhiyanto, A. Md.



Produktif TJKT dan PPLG



10 Validasi ATP



http://gg.gg/skejuruan8 https://drive.google.com/drive/folders/1HRSa_EwA_N54u3AEJIEqpoYbIWnafH0b?usp=sharing 91 Yes Layak Validasi Modul Ajar http://gg.gg/rkejuruan8 https://drive.google.com/drive/folders/11eoVzHwa 91 Yes Layak



13 Erni Sofa Nugraha, S.Pd.



Bahasa Inggris



10 Validasi ATP



http://gg.gg/sbahasainggris2 https://drive.google.com/drive/folders/1HRSa_EwA_N54u3AEJIEqpoYbIWnafH0b?usp=sharing 91 Yes Layak Validasi Modul Ajar http://gg.gg/rbahasainggris1 https://drive.google.com/drive/folders/11eoVzHwa 91 Yes Layak



14 Hananta Sukma, S. Kom.



BASIS DATA



10 Validasi ATP



http://gg.gg/skejuruan1 https://drive.google.com/drive/folders/1HRSa_EwA_N54u3AEJIEqpoYbIWnafH0b?usp=sharing 91 Yes Layak Validasi Modul Ajar http://gg.gg/rkejuruan1 https://drive.google.com/drive/folders/11eoVzHwa 91 Yes Layak



15 Ikhtiyanto Hidayatullah,S. H.I, S.Kom.



ADMINISTRASI SISTEM JARINGAN



10 Validasi ATP



http://gg.gg/skejuruan3 https://drive.google.com/drive/folders/1HRSa_EwA_N54u3AEJIEqpoYbIWnafH0b?usp=sharing 91 Yes Layak Validasi Modul Ajar http://gg.gg/rkejuruan3 https://drive.google.com/drive/folders/11eoVzHwa 91 Yes Layak



16 Ir. Farid Helmi



Produktif TKJ dan RPL



10 Validasi ATP



http://gg.gg/skejuruan4 https://drive.google.com/drive/folders/1HRSa_EwA_N54u3AEJIEqpoYbIWnafH0b?usp=sharing 91 Yes Layak Validasi Modul Ajar http://gg.gg/rkejuruan4 https://drive.google.com/drive/folders/11eoVzHwa 91 Yes Layak



17 Irham Abdul Jalil, S.Kom



Produktif TKJ dan RPL



10 Validasi ATP



http://gg.gg/skejuruan10 https://drive.google.com/drive/folders/1HRSa_EwA_N54u3AEJIEqpoYbIWnafH0b?usp=sharing 91 Yes Layak Validasi Modul Ajar http://gg.gg/rkejuruan10 https://drive.google.com/drive/folders/11eoVzHwa 91 Yes Layak



18 Irna Baroroh, S.Pd.I.



Akhlaq



10 Validasi ATP



http://gg.gg/sakhlaqhttps://drive.google.com/drive/folders/1HRSa_EwA_N54u3AEJIEqpoYbIWnafH0b?usp=sharing 91 Yes Layak Validasi Modul Ajar http://gg.gg/sakhlaqhttps://drive.google.com/drive/folders/11eoVzHwa 91 Yes Layak



19 Isroiyatin Ulya, S. Pd. T.



Produktif TKJ dan KKPI



10 Validasi ATP



http://gg.gg/skejuruan5 https://drive.google.com/drive/folders/1HRSa_EwA_N54u3AEJIEqpoYbIWnafH0b?usp=sharing 91 Yes Layak Validasi Modul Ajar http://gg.gg/rkejuruan5 https://drive.google.com/drive/folders/11eoVzHwa 91 Yes Layak



20 Khida Efti Nely Ifada, S. Pd.



IPA Terapan, Kimia, IPA



10 Validasi ATP



http://gg.gg/sipakimia https://drive.google.com/drive/folders/1HRSa_EwA_N54u3AEJIEqpoYbIWnafH0b?usp=sharing 91 Yes Layak Validasi Modul Ajar http://gg.gg/ripakimiahttps://drive.google.com/drive/folders/11eoVzHwa 91 Yes Layak



21 Khoridah Hanim, S. Pd.



Produktif Busana



10 Validasi ATP



http://gg.gg/stbkejuruan3 https://drive.google.com/drive/folders/1HRSa_EwA_N54u3AEJIEqpoYbIWnafH0b?usp=sharing 91 Yes Layak Validasi Modul Ajar http://gg.gg/kejuruan3 https://drive.google.com/drive/folders/11eoVzHwa 91 Yes Layak



22 Lutfiana, S. Pd.



Produktif Busana Butik



10 Validasi ATP



http://gg.gg/skejuruantb4 https://drive.google.com/drive/folders/1HRSa_EwA_N54u3AEJIEqpoYbIWnafH0b?usp=sharing 91 Yes Layak Validasi Modul Ajar http://gg.gg/kejuruan4 https://drive.google.com/drive/folders/11eoVzHwa 91 Yes Layak



23 Mochammad Chamdan Yuwafi, S. ST.



Produktif TJKT dan PPLG



10 Validasi ATP



http://gg.gg/skejuruan9 https://drive.google.com/drive/folders/1HRSa_EwA_N54u3AEJIEqpoYbIWnafH0b?usp=sharing 91 Yes Layak Validasi Modul Ajar http://gg.gg/rkejuruan9 https://drive.google.com/drive/folders/11eoVzHwa 91 Yes Layak



24 Mohammad Anas, S.Pd.



Matematika



10 Validasi ATP



http://gg.gg/smatematik https://drive.google.com/drive/folders/1HRSa_EwA_N54u3AEJIEqpoYbIWnafH0b?usp=sharing 91 Yes Layak Validasi Modul Ajar http://gg.gg/rmatematik https://drive.google.com/drive/folders/11eoVzHwa 91 Yes Layak



25 Muji Sasmito, S. Pd.



Bahasa Indonesia



10 Validasi ATP



http://gg.gg/smatematik https://drive.google.com/drive/folders/1HRSa_EwA_N54u3AEJIEqpoYbIWnafH0b?usp=sharing 91 Yes Layak Validasi Modul Ajar http://gg.gg/rbahasaindo https://drive.google.com/drive/folders/11eoVzHwa 91 Yes Layak



26 Mukhammad Jaza'us Salam, S. Pd. I



Bahasa Arab



10 Validasi ATP



http://gg.gg/sbhsarab https://drive.google.com/drive/folders/1HRSa_EwA_N54u3AEJIEqpoYbIWnafH0b?usp=sharing 91 Yes Layak Validasi Modul Ajar http://gg.gg/rbhsarabhttps://drive.google.com/drive/folders/11eoVzHwa 91 Yes Layak



27 Ponidi, S.Pd. Jas.



PJOK dan Penjaskes



10 Validasi ATP



http://gg.gg/spenjasorkes https://drive.google.com/drive/folders/1HRSa_EwA_N54u3AEJIEqpoYbIWnafH0b?usp=sharing 91 Yes Layak Validasi Modul Ajar http://gg.gg/rpenjasorkes https://drive.google.com/drive/folders/11eoVzHwa 91 Yes Layak



28 Sri Wahyuni, S. Pd.



Bahasa Inggris



10 Validasi ATP



http://gg.gg/sbahasainggris3 https://drive.google.com/drive/folders/1HRSa_EwA_N54u3AEJIEqpoYbIWnafH0b?usp=sharing 91 Yes Layak Validasi Modul Ajar http://gg.gg/rbahasainggris3 https://drive.google.com/drive/folders/11eoVzHwa 91 Yes Layak



29 Sri Wahyuni, SE.



Prakarya



10 Validasi ATP



http://gg.gg/sprakarya1 https://drive.google.com/drive/folders/1HRSa_EwA_N54u3AEJIEqpoYbIWnafH0b?usp=sharing 91 Yes Layak Validasi Modul Ajar http://gg.gg/rprakarya1 https://drive.google.com/drive/folders/11eoVzHwa 91 Yes Layak



30 Udkhiana, S.Pd.



Fisika



10 Validasi ATP



http://gg.gg/sfisika https://drive.google.com/drive/folders/1HRSa_EwA_N54u3AEJIEqpoYbIWnafH0b?usp=sharing 91 Yes Layak Validasi Modul Ajar http://gg.gg/rfisika https://drive.google.com/drive/folders/11eoVzHwa 91 Yes Layak



31 Ulfatin Nu'fah, S. Pd.T



Produktif TJKT dan PPLG



10 Validasi ATP



http://gg.gg/skejuruan7 https://drive.google.com/drive/folders/1HRSa_EwA_N54u3AEJIEqpoYbIWnafH0b?usp=sharing 91 Yes Layak Validasi Modul Ajar http://gg.gg/rkejuruan7 https://drive.google.com/drive/folders/11eoVzHwa 91 Yes Layak



32 Wartono, S. Pd.



Bimbingan Konseling



10 Validasi ATP



http://gg.gg/sbimk1 https://drive.google.com/drive/folders/1HRSa_EwA_N54u3AEJIEqpoYbIWnafH0b?usp=sharing 91 Yes Layak Validasi Modul Ajar http://gg.gg/rbk123 https://drive.google.com/drive/folders/11eoVzHwa 91 Yes Layak



33 Yeni Dewi Sulihtiyaningrum, S.Pd.



PPKn



10 Validasi ATP



http://gg.gg/spkewarganegaraan https://drive.google.com/drive/folders/1HRSa_EwA_N54u3AEJIEqpoYbIWnafH0b?usp=sharing 91 Yes Layak Validasi Modul Ajar http://gg.gg/rpkewarganegaraan https://drive.google.com/drive/folders/11eoVzHwa 91 Yes Layak



Kepala SMK Salafiyah



H. Ubaidillah Wahab, S.H., M.Si. Page 1



Data



Page 2