Kurikulum Inti Aptirmiki [PDF]

Citation preview

KURIKULUM INTI PENDIDIKAN DIPLOMA 3



REKAM MEDIS DAN INFORMASI KESEHATAN ASOSIASI PERGURUAN TINGGI REKAM MEDIS DAN MANAJEMEN INFORMASI KESEHATAN INDONESIA 2017



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas tersusunnya Kurikulum Inti Pendidikan Diploma 3 Rekam Medis dan Informasi Kesehatan guna mendukung terpenuhinya kebutuhan tenaga Perekam Medis dan Informasi Kesehatan di tatanan pelayanan kesehatan. Kurikulum ini merupakan penjabaran dan hasil revisi dari kurikulum inti sebelumnya yaitu Kurikulum Inti Program Pendidikan Diploma 3 Rekam Medis dan Informasi Kesehatan yang di tetapkan oleh Kepala Badan Pengembangan Dan Pemberdayaan Sumber Daya Manusia Kesehatan Nomor: HK.02.05/I/III/2/08661/2011. Revisi kurikulum dilakukan dengan mengacu kepada berbagai regulasi yang ada, di antaranya Undang-undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi, Undangundang Nomor 36 Tahun 2014 tentang Tenaga Kesehatan, Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 Tahun 2015 Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi, Peraturan Menteri Kesehatan Nomor 55 Tahun 2013 Tentang Penyelenggaraan Pekerjaan Perekam Medis, serta peraturan lain yang terkait dengan penyusunan kurikulum. Penyusunan kurikulum inti Diploma 3 Rekam Medis dan Informasi Kesehatan ini telah melibatkan unsur organisasi profesi (PORMIKI) dan Asosiasi Perguruan Tinggi (APTIRMIKI). Harmonisasi antara pendidikan, pelayanan, organisasi profesi dan asosiasi perguruan tinggi dalam pengembangan kompetensi Perekam Medis dan Informasi Kesehatan merupakan hal penting dalam peningkatan mutu lulusan. Diharapkan kurikulum ini dapat menjadi acuan dan memberikan arah dalam mendidik dan mempersiapkan tenaga Perekam Medis dan Informasi Kesehatan sesuai dengan profil lulusan, capaian pembelajaran yang telah di tetapkan. Kami mengucapkan terima kepada Pusat Pendidikan dan Pelatihan Tenaga Kesehatan Badan PPSDMKes Kemenkes RI yang telah memfasilitasi dalam penyusunan Kurikulum Inti Diploma 3 Rekam Medis dan Informasi Kesehatan, tim penyusun kurikulum dari perwakilan PORMIKI dan APTIRMIKI dan pihak lain yang telah mencurahkan pikiran, tenaga dan segala daya upayanya sehingga tersusunnya kurikulum ini. Jakarta, September 2017 Pengurus APTIRMIKI



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



DAFTAR ISI KATA PENGANTAR.......................................................................................................i DAFTAR ISI...................................................................................................................iii BAB I PENDAHULUAN.................................................................................................1 A. Latar Belakang...........................................................................................................1 B. Dasar Hukum.............................................................................................................3 C. Dasar Istilah...............................................................................................................5 BAB II VISI, MISI DAN TUJUAN...............................................................................11 A. Visi..........................................................................................................................11 B. Misi..........................................................................................................................11 C. Tujuan......................................................................................................................11 BAB III PROFIL, CAPAIAN PEMBELAJARAN DAN BAHAN KAJIAN.............13 A. Profil Lulusan..........................................................................................................13 B. Capaian Pembelajaran, Bahan Kajian, dan Mata Kuliah..........................................13 C. Daftar Mata Kuliah dan Bahan Kajian.....................................................................46 BAB IV STUKTUR PROGRAM DAN DISTRIBUSI MATA KULIAH...................74 A. Stuktur Program.......................................................................................................74 B. Distribusi Mata Kuliah.............................................................................................76 BAB V GAMBARAN UMUM PELAKSANAAN KURIKULUM..............................79 A. Beban dan Masa Studi.............................................................................................79 B. Peserta Didik............................................................................................................80 C. Kualifikasi Dosen dan Instruktur.............................................................................80 D. Bahan Kajian dan Metode Pembelajaran.................................................................82 E. Fasilitas Pembelajaran dan Sarana Pembelajaran.....................................................85 F. Lahan Praktik...........................................................................................................87 G. Evaluasi Belajar.......................................................................................................87 BAB VI PENUTUP........................................................................................................91 KONTRIBUTOR............................................................................................................93



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



Pendahuluan



A. LATAR BELAKANG Upaya menyeluruh pendidikan sebagai implementasi Undang-undang (UU) Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi diselenggarakan dengan acuan standar nasional sebagaimana tertuang di dalam Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi yang menekankan pentingnya standar nasional pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Standar Nasional Pendidikan meliputi standar kompetensi lulusan, standar isi, standar proses, standar penilaian, standar dosen dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan serta menjadi acuan dalam menyusun, menyelenggarakan, dan mengevaluasi kurikulum. Standar kompetensi lulusan merupakan kriteria minimal tentang kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dinyatakan dalam rumusan capaian pembelajaran lulusan serta sebagai acuan utama pengembangan standar isi pembelajaran, standar proses pembelajaran, standar penilaian pembelajaran, standar dosen dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana pembelajaran, standar pengelolaan pembelajaran, dan standar pembiayaan pembelajaran. Berdasarkan UU No. 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi dinyatakan bahwa Pendidikan Tinggi bertujuan untuk mengembangkan potensi Mahasiswa agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, terampil, kompeten, dan berbudaya untuk kepentingan bangsa serta menguasai cabang Ilmu Pengetahuan dan/atau Teknologi untuk memenuhi kepentingan nasional dan peningkatan daya saing bangsa. Program pendidikan dilaksanakan oleh program studi yang memiliki kurikulum dan metode pembelajaran. Berdasarkan UU No. 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi dinyatakan bahwa kurikulum pendidikan tinggi merupakan seperangkat rencana dan



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK 1



1



APTIRMIK



pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan ajar serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan Pendidikan Tinggi. Kurikulum tersebut dikembangkan oleh setiap Perguruan Tinggi dengan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan Tinggi untuk setiap Program Studi yang mencakup pengembangan kecerdasan intelektual, akhlak mulia, dan keterampilan. Berdasarkan Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi dinyatakan bahwa Standar Nasional Pendidikan Tinggi adalah satuan standar yang meliputi Standar Nasional Pendidikan, ditambah dengan Standar Nasional Penelitian, dan Standar Nasional Pengabdian kepada Masyarakat dan merupakan kriteria minimal tentang pembelajaran pada jenjang pendidikan tinggi di perguruan tinggi di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia. Standar Nasional Pendidikan Tinggi wajib dipenuhi oleh setiap perguruan tinggi untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional dan dijadikan dasar penyelenggaraan pembelajaran.berdasarkan kurikulum pada program studi. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai capaian pembelajaran lulusan, bahan kajian, proses, dan penilaian yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan program studi. Standar nasional pendidikan meliputi: standar kompetensi lulusan, standar isi pembelajaran, standar proses pembelajaran, standar penilaian pembelajaran, standar dosen dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana pembelajaran, standar pengelolaan pembelajaran, dan standar pembiayaan pembelajaran.



Standar



tersebut



menjadi



acuan



dalam



menyusun,



menyelenggarakan, dan mengevaluasi kurikulum. Standar kompetensi lulusan merupakan kriteria minimal tentang kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dinyatakan dalam rumusan capaian pembelajaran lulusan. Penetapan profil lulusan, capaian pembelajaran dari kurikulum D3 Rekam Medis dan Informasi Kesehatan mengacu kepada standar kompetensi Perekam Medis dan Informasi Kesehatan yang tertuang dalam laporan hasil kongres PORMIKI ke VIII yang di laksanakan di Makasar pada tanggal 18-20 Februari 2015. Kurikulum ini menggantikan Kurikulum Inti Program Pendidikan Diploma 3 Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK 2



APTIRMIK



Rekam Medis dan Informasi Kesehatan yang ditetapkan oleh Kepala Badan Pengembangan Dan Pemberdayaan Sumber Daya Manusia Kesehatan Nomor: HK.02.05/I/III/2/08661/2011. Istilah Perekam Medis dan Informasi Kesehatan berdasarkan Undang-undang RI No.36 tahun 2014 merupakan jenis tenaga kesehatan yang termasuk dalam kelompok tenaga keteknisian medis. Di level internasional, nomenklatur untuk RMIK adalah Health Information Management (HIM). Pohon ilmu atau Body of Konwledge dari HIM yang dirilis oleh American Health Information Management Association (AHIMA) meliputi klasifikasi dan kodefikasi penyakit serta proses klaim asuransi, aspek privasi dan keamanan informasi, standarisasi data, pemanfaatan teknologi informasi dalam bidang kesehatan, informatika kesehatan, kepemimpinan dan inovasi, serta rekam kesehatan pribadi. Lebih lanjut pada level internasional, AHIMA dan IFHIMA (International Federation of Health Information Management) melakukán inisiatif dengan membentuk The Global Health Workforce Council (GHWC), sebuah konsil yang bertujuan mengembangkan kurikulum dan standar kompetensi profesional kesehatan telah merilis standar kurikulum global untuk 3 bidang ilmu yang saling beririsan yaitu manajemen informasi kesehatan (MIK), informatika kesehatan, dan teknologi informasi komunikasi kesehatan. GHWC membentuk beberapa grup yang terdiri dari perwakilan beberapa negara untuk melakukan review dan memberikan umpan balik terkait standar kurikulum yang telah disusun. Kurikulum Diploma D3 RMIK mengacu pada Standar Nasional Pendidikan Tinggi sesuai jenjang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia serta standar kurikulum internasional. B. DASAR HUKUM Dasar hukum dan peraturan perundangan yang. melandasi penyusunan Kurikulum Inti Pendidikan Diploma 3 Rekam Medis dan Informasi Kesehatan adalah: 1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4301); Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK 3



APTIRMIK



2. Undang-undang Nomor 36 Tahun 2009 tentang Kesehatan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2009 Nomor 144, Tambahan Lembaran Negara Nomor 5063); 3. Undang-undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158, Tambahan Lembaran Negara Nomor 5336); 4. Undang-undang Nomor 36 Tahun 2014 tentang Tenaga Kesehatan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 298,Tambahan Lembaran Negara Nomor 5607); 5. Undang-undang Nomor 15 Tahun 2017 tentang Penamaan Program Studi Pada Perguruan Tinggi 6. Peraturan Pemerintah Nomor 44 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi Dan Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500); 7. Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 24); 8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 73 Tahun 2013 tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Bidang Pendidikan Tinggi (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2013 Nomor 831); 9. Peraturan



Menteri



Kesehatan



Nomor



55



Tahun



2013



tentang



Penyelenggaraan Pekerjaan Perekam Medis 10. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi Birokrasi Republik Indonesia Nomor 30 Tahun 2013 Tentang Jabatan Fungsional Perekam Medis Dan Angka Kreditnya 11. PeraturanMenteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia nomor 44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi (berita Negara Republik Indonesia athun 2015 Nomor 1952) Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK 4



APTIRMIK



12. Peraturan Menteri Kesehatan Nomor 64 Tahun 2015 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Kesehatan (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 1508) 13. Keputusan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Menteri Republik Indonesia Nomor 257/M/KPT/2017 tentang Nama Program Studi pada Perguruan Tinggi C. DAFTAR ISTILAH 1. Capaian Pembelajaran adalah kemampuan yang diperoleh melalui internalisasi pengetahuan, sikap, ketrampilan, kompetensi, dan akumulasi pengalaman kerja (Perpres Nomor 8 Tahun 2012 tentang KKNI). 2. Dosen adalah pendidik profesional dan ilmuwan dengan tugas utama menstransformasikan,



mengembangkan



dan



menyebarluaskan



ilmu



pengetahuan, teknologi melalui pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat (UU Nomor 12 Tahun 2012 tentang pendidikan tinggi). 3. Instruktur/ Pembimbing Praktik Lapangan adalah tenaga yang bertugas mengajarkan sesuatu dan sekaligus memberikan latihan dan bimbingan, mengajar, melatih dan mengasuh. 4. Kurikulum Perguruan Tinggi (KPT) adalah Keterukuran pencapaian Standar Kompetensi Lulusan (SKL) atau Capaian Pembelajaran (CP) oleh suatu program studi menggunakan deskriptor Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia 5. Kerangka Kualifikasi adalah instrumen untuk menentukan jenjang kualifikasi berdasarkan deskripsi CP. Deskripsi tersebut merupakan alat untuk memetakan keahlian dan karir seseorang, serta mengembangkan kurikulum pendidikan. CP merupakan pernyataan tentang apa yang diketahui, dipahami dan dapat dikerjakan oleh seseorang setelah menyelesaikan proses belajár. 6. Kerangka penjenjangan



Kualifíkasi kualifikasi



Nasional



Indonesia



kompetensi



yang



merupakan dapat



kerangka



menyandingkan,



menyetarakan, dan mengintegrasikan antara bidang pendidikan dan bidang pelatihan kerja serta pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di berbagai sektor yang Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK 5



APTIRMIK



selanjutnya disebut dengan penamaan kurikulum pendidikan tinggi dengan KPT (Kurikulum Pendidikan Tinggi) oleh Tim Kurikulum Direktorat Pembelajaran 7. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai capaian pembelajaran



lulusan,



bahan



kajian,



proses



dan



penilaian



capaian



pembelajaran lulusan, bahan kajian, proses dan penilaian yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaran program studi. 8. Kurikulum Inti adalah kelompok bahan kajian dan pelajaran yang harus dicakup dalam suatu program studi yang dirumuskan dalam kurikulum yang disepakati secara nasional antara Kementerian Kesehatan, Organisasi Profesi, Asosiasi Institusi Pendidikan, dan pemangku kepentingan terkait. Kurikulum inti disepakati sekurang-kurangnya 80% dari jumlah SKS kurikulum pendidikan. 9. Kurikulum Institusional adalah sejumlah bahan kajian dan pelajaran yang merupakan bagian dari kurikulum pendidikan tinggi, terdiri atas tambahan dari kelompok ilmu kurikulum inti yang disusun dengan memperhatikan keadaan dan kebutuhan lingkungan serta ciri khas perguruan tinggi yang bersangkutan. Kurikulum institusional untuk setiap program studi ditetapkan oleh masing- masing perguruan tinggi. 10. KurikuIum Pendidikan Tinggi dikembangkan oleh setiap perguruan tinggi dengan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan Tinggi untuk setiap program studi yang mencakup pengembangan kecerdasan inteletual, akhlak mulia dan keterampilan. 11. Mata kuliah atau Modul adalah bungkus dari bahan kajian/materi ajar yang dibangun berdasarkan beberapa pertimbangan saaat kurikulum disusun. Mata kuliah dibentuk berdasarkan pertimbangan kemandirian materi sebagai cabang/ranting/bahan kajian bidang keilmuan tertentu atau unit keahlian tertentu



(parsial),



atau



pertimbangan



pembelajaran



terintegrasi



dari



sekelompok bahan kajian atau sejumlah keahlian dalam rangka pemenuhan capaian pembelajaran lulusan yang dirumuskan dalam kurikulum.



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK 6



APTIRMIK



12. Pembelajaran adalah proses interaksi mahasiswa dengan dosen dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar (UU Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi). 13. Pendidikan Tinggi adalah jenjang pendidikan setelah pendidikan menengah yang mencakup program diploma, program magister, program doktor dan program profesi serta program spesialis yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi berdasarkan budaya Indonesia. 14. Pendidikan Tinggi Diploma 3 Rekam Medis dan Informasi Kesehatan adalah program pendidikan tinggi yang menghasilkan lulusan Ahli Madya Kesehatan. 15. Gelar Lulusan Pendidikan Diploma 3 Rekam Medis dan Informasi Kesehatan adalah Ahli Madya Kesehatan (A.Md. Kes) 16. Profil adalah bentuk gambaran kemampuan yang dimiliki oleh lulusan setelah selesai menempuh pendidikan Diploma 3 Rekam Medis dan Informasi Kesehatan 17. Bahan kajian adalah materi pembelajaran yang diambil dari peta keilmuan manajemen informasi kesehatan dan keilmuan lain yang menunjang bidang rekam medis dan informasi kesehatan yang menjadi ciri program studi atau khasanah keilmuan yang akan dibangun oleh program studi. 18. Kedalaman materi adalah tingkatan ranah pembelajaran menurut taksonomi pembelajaran yang meliputi ranah kognitif (K), afektif (A), dan psikomotor (P) yang akan dicapai dalam proses pembelajaran. 19. Program Studi adalah kesatuan kegiatan pendidikan dan pembelajaran yang memiliki kurikulum dan metode pembelajaran tertentu dalam satu jenis pendidikan akademik, pendidikan profesi dan atau pendidikan vokasi (UU Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi). 20. Rencana



Pembelajaran



Semester



(RPS)



adalah



rencana



proses



pembelajaran yang disusun untuk kegiatan pembelajaran selama satu semester guna memenuhi capaian pembelajaran yang dibebankan pada mata kuliah/modul. Rencana pembelajaran semester atau istilah lain, ditetapkan dan dikembangkan oleh dosen secara mandiri atau bersama dalam kelompok Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK 7



APTIRMIK



keahlian suatu bidang ilmu pengetahuan dan atau teknologi dalam program studi. 21. Satuan Kredit Semester (SKS) adalah takaran waktu kegiatan belajar yang dibebankan kepada mahasiswa per minggu per semester dalam proses pembelajaran melalui berbagai bentuk pembelajaran atau besarnya pengakuan atas keberhasilan usaha mahasiswa dalam mengikuti kegiatan kurikuler di suatu program studi. 22. Standar Nasional Pendidikan Tinggi adalah satuan standar yang Standar Nasional Pendidikan Tinggi adalah satuan standar yang meliputi standar nasional pendidikan, ditambah dengan standar nasional penelitian, dan standar nasional pengabdian masyarakat. 23. Standar Nasional Pendidikan adalah kriteria minimal tentang pembelajaran pada jenjang pendidikan tinggi di perguruan tinggi di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia. 24. Standar Penilaian Pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang penilaian proses dan hasil belajar mahasiswa dalam rangka pemenúhan capaian pembelajaran lulusan. 25. Kompetensi adalah seperangkat tindakan cerdas, penuh tanggung jawab yang dimiliki seseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas-tugas di bidang pekerjaaan tertentu. 26. Kerangka Kualifikasi adalah instrumen untuk menentukan jenjang kualifikasi berdasarkan deskripsi CP. Deskripsi tersebut merupakan alat untuk memetakan keahlian dan karir seseorang, serta mengembangkan kurikulum pendidikan. CP merupakan pernyataan tentang apa yang diketahui, dipahami dan dapat dikerjakan oleh seseorang setelah menyelesaikan proses belajar. 27. Kerangka penjenjangan



Kualifikasi kualifikasi



Nasional



Indonesia



kompetensi



yang



merupakan dapat



kerangka



menyandingkan,



menyetarakan, dan mengintegrasikan antara bidang pendidikan dan bidang pelatihan kerja serta pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di berbagai sektor yang selanjutnya disebut dengan penamaan kurikulum pendidikan tinggi dengan Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK 8



APTIRMIK



KPT (Kurikulum Pendidikan Tinggi) oleh Tim Kurikulum Direktorat Pembelajaran 28. Kurikulum Perguruan Tinggi (KPT) adalah Keterukuran pencapaian Standar Kompetensi Lulusan (SKL) atau Capaian Pembelajaran (CP) oleh suatu program studi menggunakan deskriptor Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia. 29. Sikap adalah perilaku benar dan berbudaya sebagai hasil dari internalisasi dan aktualisasi nilai dan norma yang tercermin dalam kehidupan spiritual dan sosial melalui proses pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian, dan/atau pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran. 30. Pengetahuan adalah penguasaan konsep, teori, metode, dan/atau falsafah bidang ilmu tertentu secara sistematis yang diperoleh melalui penalaran dalam proses pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran. 31. Pengalaman Kerja Mahasiswa adalah pengalaman dalam kegiatan di bidang tertentu pada jangka waktu tertentu yang berbentuk pelatihan kerja, kerja praktik, praktik kerja lapangan atau bentuk kegiatan lain yang sejenis. 32. Keterampilan



adalah



kemampuan



melakukan



unjuk



kerja



dengan



menggunakan konsep, teori, metode, bahan, dan/atau instrumen, yang diperoleh melalui pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran. Unsur ketrampilan dibagi menjadi dua yakni keterampilan umum dan keterampilan khusus. 33. Keterampilan Umum merupakan kemampuan kerja umum yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan dalam rangka menjamin kesetaraan kemampuan lulusan sesuai tingkat program dan jenis pendidikan tinggi. 34. Keterampilan Khusus merupakan kemampuan kerja khusus yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan sesuai dengan bidang keilmuan program studi. 35. Perhimpunan Profesional Perekam Medis dan Informasi Keserhatan Indonesia (PORMIKI) adalah organisasi profesi dari perekam medis dan informasi kesehatan di Indonesia. Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK 9



APTIRMIK



36. APTIRMIKI (Asosiasi Perguruan Tinggi Rekam Medis dan Manajemen Informasi Kesehatan Indonesia) adalah asosiasi dari seluruh perguruan tinggi penyelengara Prógram Studi Rekam Medis dan Informasi Kesehatan serta Program Studi Manajemen Informasi Kesehatan di seluruh Indonesia. 37. Health Information Management (HIM), di Indonesia diperkenalkan dengan istilah Manajemen Informasi Kesehatan atau MIK. Pada era sebelumnya dikenal dengan Rekam Medis (Medical Records). 38. Manajemen



Informasi



Kesehatan



adalah



aktivitas



mengumpulkan,



menganalisis, dan melindungi informasi medis dan informasi kesehatan berbasis elektronik dan kertas dalam pemberian asuhan pasien yang berkualitas serta menjaga pengelolaan informasi kesehatan dan rekam kesehatan elektronik harian. 39. AHIMA (American Health Information Management Association) adalah Asosiasi Profesional Manajemen Informasi Kesehatan Amerika 40. IFHIMA (International Federation of Health Information Management Association) adalah Organisasi Manajemen Informasi Kesehatan Global. 41. GHWC (Global Health Workforce Council) adalah konsil internasional dan interdisiplin ahli dan praktisi informasi kesehatan, termasuk Manajemen Informasi Kesehatan, Informatika Kesehatan, Teknologi Informasi dan Komunikasi Kesehatan



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



Visi, Misi, dan Tujuan



A. VISI PENDIDIKAN DIPLOMA 3 REKAM MEDIS DAN INFORMASI KESEHATAN Menghasilkan Ahli Madya Kesehatan di bidang Rekam Medis dan Informasi Kesehatan yang profesional, berwawasan global, adaptif dan inovatif. B. MISI PENDIDIKAN DIPLOMA 3 REKAM MEDIS DAN INFORMASI KESEHATAN 1. Mengembangkan sumber daya pendidikan yang sesuai standar di bidang Rekam Medis dan Informasi Kesehatan 2. Mengembangkan penelitian di bidang Rekam Medis dan Informasi Kesehatan 3. Melaksanakan pengabdian profesi kepada masyarakat



C. TUJUAN PENDIDIKAN DIPLOMA 3 REKAM MEDIS DAN INFORMASI KESEHATAN Menghasilkan lulusan yang mampu : 1. Menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas di bidang Rekam Medis dan Informasi Kesehatan (RMIK), memilih metode yang sesuai dari beragam pilihan yang sudah maupun belum baku dengan menganalisis data, serta mampu menunjukkan kinerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur. 2. Menguasai konsep teoritis secara umum dan mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural di bidang Rekam Medis dan Iraformasi Kesehatan. 3. Mampu mengelola kelompok kerja dan menyusun laporan tertulis secara komprehensif di bidang Rekam Medis dan Informasi Kesehatan.



4. Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



2



jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok.



APTIRMIK



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



Profil, Capaian Pembnelajaran dan Bahan Kajian



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



3



APTIRMIK



A. PROFIL LULUSAN Pendidikan Diploma 3 Rekam Medis dan Informasi Kesehatan melaksanakan kegiatan pendidikan yang menghasilkan lulusan Ahli Madya Kesehatan (A.Md.Kes) dalam menjalankan tugas pelayanan kesehatan sebagai: 1. Pengode Klinis / Clinical Coder (Pl) Pengubah informasi dari rekam medis pasien menjadi kode alpha numeric sesuai dengan sistem klasifikasi Klinis 2. Koordinator Unit Kerja Rekam Medis dan Informasi Kesehatan (P2) Personal yang mengkoordinir pelayanan di Unit Kerja Rekam Medis dan Informasi Kesehatan 3. Pengolah Informasi Kesehatan (P3) Pelaksana pengumpulan sampai dengan penyajian data B. CAPAIAN PEMBELAJARAN, BAHAN KAJIAN, DAN KEDALAMAN MATERI 1. Capaian Pembelajaran a. Sikap 1) bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; (PSl) 2) menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika; (PS2) 3) berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan "peradaban berdasarkan Pancasila; (PS3) 4) berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa; (PS4) 5) menghargai



keanekaragaman



budaya,



pandangan,



agama,



dan



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; (PS5]



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



6) bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; (PS6) 7) taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; (PS7) 8) menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; (PS8) 9) menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; (PS9) 10) menginternalisasi



semangat



kemandirian,



kejuangan,



dan



kewirausahaan; (PS10) 11) mampu melaksanakan praktik rekam medis dan informasi kesehatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik Perekam Medis dan InformasíKesehatan Indonesia; dan; (PSll) 12) memiliki sikap, perilaku dan kemampuan menjaga kepentingan kerahasiaan



pribadi pasien dan rahasia jabatan, dan mampu



mempertanggungjawabkan segala tindakan profesinya, baik kepada profesi, pasien maupun masyarakat luas. (PS12) b. Ketrampilan Khusus 1) Mampu melaksanakan sistem klasifikasi klinis dan kodefikasi penyakit yang berkaitan dengan kesehatan dan tindakan medis sesuai terminologi medis mengacu pada sistem klasifikasi internasional menggunakan cara manual dan elektronik (PlCPl) 2) Mampu melaksanakan indeks dengan cara mengumpulkan data penyakit, kematian, tindakan dan dokter yang disajikan dalam bentuk laporan indeks (P1CP2) 3) Mampu melaksanakan evaluasi kelengkapan isi diagnosis dan tindakan dengan metode kuantitatif menghasilkan ketepatan pengkodean sesuai sistem klasifikasi internasional yang berlaku (P1CP3) 4) Mampu melaksanakan kegiatan pelayanan pasien meliputi pendaftaran, filing, dan korespondensi menggunakan cara manual dan elektronik



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



menghasilkan dokumen data rekam medis untuk digunakan pada manajemen dasar rekam medis dan informasi kesehatan (P2CP1), 5) Mampu melaksanakan verifikasi data mengacu pada Standar Prosedur Operasional (SPO) pemeriksaan data menggunakan metode manual dan elektronik menghasilkan dokumen informasi untuk divalidasi oleh atasan langsung sebagai dasar pengambilan keputusan(P2CP2); 6) Mampu mensosialisasikan setiap program pelayanan rekam medis dan informasi kesehatan kepada pihak internal dan eksternal tentang sarana pelayanan kesehatan menggunakan media cetak dan elektronik untuk meningkatkan pengetahuan tentang rekam medis dan informasi kesehatan kepada masyarakat (P2CP3), 7) Mampu melaksanakan hubungan kerja inter dan antar profesi sesuai dengan kode etik profesi untuk mewujudkan komunikasi satu arah, kerja tim untuk menghasilkan mutu pelayanan rekam medis dan informasi kesehatan yang optimal (P2CP4), 8) Mampu mengelola kelompok kerja dan manajemen kerja dalam menjalankan organisasi sebagai penyelenggara dan pemberi pelayanan kesehatan berdasarkan prinsip-prinsip manajemen untuk menghasilkan pengendalian sumber daya manusia sejalan dengan kebutuhan prioritas organisasi; (P2CP5), 9) Mampu melaksanakan pengelolaan struktur isi dan standar data rekam medis baik manual maupun elektronik untuk menghasilkan informasi kesehatan pada data rekam medis manual dan elektronik; (P3CP1), 10) Mampu melaksanakan pencatatan dan pelaporan data surveilans yang dilakukan secara rutin menggunakan cara manual dan elektronik sesuai sistem pelaporan, standar Sistem Informasi Rumah Sakit/SIRS dan Sistem Informasi Manajemen Puskesmas/SIMPUS; (P3CP2), 11) Mampu melaksanakan pengumpulan dan pengolahan sumber data menggunakan metode manual dan elektronik menghasilkan dokumen laporan internal (sarana pelayanan kesehatan) dan dokumen laporan eksternal untuk ditujukan ke sarana kesehatan (dinas kesehatan, kementerian kesehatan, asuransi kesehatan) secara rutin; (P3CP3), Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



12) Mampu mengevaluasi isi rekam medis (manual dan elektronik) menggunakan metoda analisis kualitatif dan kuantitatif yang disajikan dalam bentuk laporan mutu rekam medis pada kondisi rutin; (P3CP4), 13) Mampu melakukan pengembangan diri terhadap kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi melalui seminar, pelatihan dan pendidikan di bidang rekam medis dan informasi kesehatan untuk meningkatkan kualitas dan kompetensi sumber daya manusia di bidang perekam medis dan informasi kesehatan. (P3CP5) c. Pengetahuan Penguasaan pengetahuan tentang : klasifikasi dan kodefikasi penyakit yang tercatat pada rekam medis pasien dengan berbasis pada pengetahuan tentang struktur dan fungsi utama serta gangguan fungsi dari berbagai penyakit pada sistem tubuh manusia, termasuk kegiatan analisis, verifikasi dan evaluasi data rekam medis secara kuantitatif maupun kualitatif dalam lingkup pelayanan rekam medis. Lebih lanjut penguasaan pengetahuan tentang pengolahan data hasil klasifikasi dan kodefikasi yang telah terverifikasi tersebut dalam bentuk berbagai indeks sebagai sumber data pelaporan internal dan eksternal secara manual maupun elektronik mengacu pada kebijakan di sarana pelayanan kesehatan. d. Ketrampilan Umum 1) Mampu menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas dan menganalisis data dengan beragam metode yang sesuai, baik yang belum maupun yang sudah baku; 2) Mampu menunjukkan kinerja bermutu dan terukur; 3) Mampu memecahkan masalah pekerjaan dengan sifat dan konteks yang sesuai dengan bidang keahlian terapannya didasarkan pada pemikiran logis, inovatif, dan bertanggung jawab atas hasilnya secara mandiri; 4) Mampu menyusun laporan hasil dan proses kerja secara akurat dan sahih serta mengomunikasikannya secara efektif kepada pihak lain yang membutuhkan;



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



5) Mampu



bekerja



sama,



berkomunikasi



dan



berinovatif



dalam



pekerjaannya; 6) Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervise dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya; 7) Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mengelola pengembangan kompetensi kerja secara mandiri; dan 8) Mampu



mendokumentasikan,



menyimpan,



mengamankan



dan



menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi. 2. Bahan Kajian Bahan kajian adalah materi pembelajaran yang diambil dari peta keilmuan manajemen informasi kesehatan dan keilmuan lain yang menunjang bidang rekam medis dan informasi kesehatan yang menjadi ciri program studi atau khasanah keilmuan yang akan dibangun oleh program studi. 3. Kedalaman materi Kedalaman



materi



adalah



tingkatan



ranah



pembelajaran



menurut



taksonomipembelajaran yang meliputi ranah kognitif (K), afektif (A), dan psikomotor (P) yang akan dicapai dalam proses pembelajaran.



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



Profil lulusan, capaian pembelajaran, Bahan kajian, dan kedalaman materi disajikan matrik sebagai berikut : Matrik Profil Lulusan, Capaian Pembelajaran, Bahan Kajian, dan Kedalaman Materi KEDALA CAPAIAN MATA MAN NO BAHAN KAJIAN PEMBELAJARAN KULIAH K A P 1 Profil 1 : Pengode Klinis (Clinical Coder) Pengubah informasi dari rekam medis pasien menjadi kode alpha numeric sesuai dengan sistem klasifikasi klinis P1CP1 Mampu P1CP101 2 2 2 RMIK105 melaksanakan Pengantar struktur dan Pengantar sistem klasifikasi fungsi tubuh manusia kodifikasi klinis dan kodefikasi dan penyakit yang Kodifikasi berkaitan dengan terkait sistem kesehatan dan muskuloskel tindakan medis etal, sesuai terminologi respirasi, medis . mengacu cardiovascul pada sistem er klasifikasi P1CP102 3 2 3 RMIK105 internasional Terminologi medis; konsep menggunakan cara dasar pembentukan istilah manual dan medis, unsur-unsur istilah elektronik medis (prefix sufix), combining form, sirigle plural P1CP103 3 2 2 RMIK105 Sejarah Perkembangan ICD; riwayat ICD & family of clasification) dan Struktur masing-masing model klasifikasi P1CP104 3 2 2 RMIK105 Struktur dan fungsi sistem muskuloskeletal P1CP105 3 2 2 RMIK105 Struktur dan fungsi sistem respirasi P1CP106 3 2 2 RMIK105 Struktur dan fungi sistem cardiovaskuler dan darah P1CP107 3 2 3 RMIK105 Terminologi medis; konsep dasar pembentukan istilah rnedis pada sistem muskuloskeletal Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



NO



CAPAIAN PEMBELAJARAN



BAHAN KAJIAN P1CP108 Terminologi medis; konsep dasar pembentukan istilah medis pada sistem respirasi P1CP109 Terminlogi medis; konsep dasar pembentukan istilah medis pada sistem cardiovaskuler dan darah P1CP110 Gangguan fungsi dari berbagai penyakit pada sistem tubuh manusia beserta istilah medis dan tindakan yang terkait, meliputi sistem fungsi dasar tubuh, sistem muskuloskeletal P1CP111 Gangguan fungsi dari berbagai penyakit pada sistem tubuh manusia beserta istilah medis dan tindakan yang terakait, meliputi sistem respirasi P1CP112 Gangguan fungsi dan berbagai penyakit pada sistem tubuh manusia beserta istilah medis dan tindakan yang terkait, meliputi sistem cardiovasculer dan darah P1CP114 Struktur dan fungsi sistem pecernaan



P1CP115 Gangguan dan fungsi dari berbagai penyakit pada sistem tubuh



KEDALA MAN K A P 3 2 3



RMIK105



3



2



3



RMIK105



3



2



2



RMIK105



3



2



2



RMIK105



3



2



2



RMIK105



2



2



2



RMIK203



MATA KULIAH



Kodifikasi terkait sistem pencernaan dan endokrin 3



2



2



RMIK203



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



manusia beserta istilah medis dan tindakan yang terkait, meliputi sistem pencernaan



APTIRMIK



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



NO



CAPAIAN PEMBELAJARAN



BAHAN KAJIAN P1CP116 Terminologi medis; konsep dasar pembentukan istilah medis pada sistem Pencernaan PICP117 struktur dan fungsi Sistem Endokrin P1CP118 Gangguan fungsi dari berbagai penyakit pada sistem tubuh manusia beserta istilah medis dan tindakan yang yang terkait, meliputi sistem Endokrin P1CP119 Terminologi medis; konsep dasar pembentukan istilah medis pada sistem Endokrin P1CP120 Struktur dan fungsi Sistem Panca Indra sistem Pancaindra (Penglihatan, pendengaran, Pengecapan, Penghidu dan Perasa) P1CP121 Gangguan fungsi dari berbagai penyakit pada sistem tubuh manusia beserta istilah medis dan tindakan yang yang terkait, meliputi sistem Penginderaan (Penglihatan, pendengaran, Pengecapan, Penghidu dan Perasa) P1CP122 Terminologi medis; konsep dasar pembentukan istilah medis pada sistem Penginderaan (Penglihatan, pendengaran, Pengecapan, Penghidu dan Perasa)



KEDALA MAN K A P 3 2 2



RMIK203



2



2



2



RMIK203



3



2



2



RMIK203



3



2



2



RMIK203



2



2



2



3



2



2



RMIK301 Kodifikasi Terkait Sistem Penginderaan, Syaraf dan Gangguan Jiwa dan Perilaku RMIK301



3



2



2



RMIK301



MATA KULIAH



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



NO



CAPAIAN PEMBELAJARAN



BAHAN KAJIAN P1CP123 Struktur dan fungsi sistem Saraf (Pusat dan Perifer) P1CP124 Gangguan fungsi dari berbagai penyakit pada sistem tubuh manusia beserta istilah medis dan tindakan yang yang terkait, meliputi sistem Saraf (Pusat dan perifer) P1CP125 Terminologi medis; konsep dasar pembentukan istilah medis pada sistem Saraf P1CP126 Konsep Dasar Gangguan Jiwa dan perilaku P1CP127 Terminologi medis; konsep dasar pembentukan istilah medis pada gangguan Jiwa dan perilaku P1CP128 Struktur dan fungsi sistem Genitourinar



P1CP129 Gangguan fungsi dari berbagai penyakit pada sistem tubuh manusia beserta istilah medis dan tindakan yang yang terkait, meliputi Sistem Genitourinari P1CP130 Terminologi medis; konsep dasar pembentukan istilah medis pada Sistem Genitourinari P1CP131 Konsep dasar kehamilan, persalinan, nifas



KEDALA MAN K A P 2 2 2



RMIK301



3



2



2



RMIK301



3



2



2



RMIK301



2



2



2



RMIK301



3



2



2



RMIK301



2



2



2



3



2



2



RMIK401 Kodifikasi Terkait Sistem Genitourinari dan Reproduksi RMIK401



3



2



2



RMIK401



2



2



2



RMIK401



MATA KULIAH



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



NO



CAPAIAN PEMBELAJARAN



BAHAN KAJIAN P1CP132 Gangguan fungsi, istilah medis dan tindakan yang terkait meliputi kehamilan, persalinan, nifas P1CP133 Terminologi medis;konsep dasar pembentukan istilah medis pada kehamilan, persalinan, nifas P1CP134 Malformasi kongenital, deformitas dan abnormalitas kromosom P1CP135 Terminologi medis; konsep dasar pembentukan istilah medis pada malformasi kongenital, deformitas dan abnormalitas kromosom P1CP136 Konsep dasar neoplasma



P1CP137 Terminologi medis; konsep dasar pembentukan istilah medis dan singkatan terkait pada neoplasma P1CP139 Konsep dasar penyakit infeksi P1CP140 Terminologi medis; konsep dasar pembentukan istilah medis dan singkatan terkait pada penyakit infeksi P1CP141 Konsep dasar trauma, keracunan, komplikasi trauma, sequelae dan komplikasi tindakan bedah



KEDALA MAN K A P 3 2 2



RMIK401



3



2



2



RMIK401



2



2



2



RMIK401



3



2



2



RMIK401



2



2



2



3



2



2



RMIK501 Kodifikasi Terkait Penyakit Khusus Tertentu RMIK501



2



2



2



RMIK501



3



2



2



RMIK501



2



2



2



RMIK502 Kodifikasi Terkait Cedera, Keracunan dan Faktor



MATA KULIAH



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



NO



CAPAIAN PEMBELAJARAN



BAHAN KAJIAN



KEDALA MAN K A P



MATA KULIAH



P1CP142 Terminologi medis: konsep dasar pembentukan istilah medis dan singkatan terkait pada kasus trauma, keracunan, komplikasi trauma, sequelae dan komplikasi tindakan bedah P1CP143 Konsep dasar external causes/ penyebab luar yang tidak spesifik P1CP144 Terminologi medis: konsep dasar pembentukan istilah medis dan singkatan terkait pada external causes/ penyebab luar yang tidak spesifik P1CP145 Konsep Underlying Cause of Death



3



2



2



Eksternal RMIK502



2



2



2



RMIK502



3



2



2



RMIK502



2



2



2



P1CP146 Identifikasi Kondisi pencetus urutan kejadian penyebab kematian P1CP147 Sertifikat kematian, interpretasi isian (entry) sertifikat kematian P1CP148 MMDS (Medical Mortality Data Sheet) P1CP149 Hospitals



3



3



3



RMIK503 Kodifikasi Morbiditas dan Mortalitas RMIK503



3



3



4



RMIK503



3



3



4



RMIK103 B. Inggris 1



2



2



2



P1CP150 Sistem Panca Indra: P1CP151 Sistem Saraf Gangguan Mental P1CP152



2



2



3



RMIK308 Praktik Kerja Lapangan 2 RMIK308



2



2



3



RMIK509



2



2



3



RMIK502



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



NO



CAPAIAN PEMBELAJARAN



BAHAN KAJIAN Penyakit Infeksi dan Neoplasma P1CP153 Cedera/injury, Penyebab luar/external cause, Keracunan/poisoning P1CP154 Morbiditas dan mortalitas coding P1CP155 The most common medical terminology P1CP156 Parts of body (language focus; articles) P1CP157 Signs and symptoms of the deasese P1CP158 Patient assessment records and discharge summary P1CP159 Konsep dasar tentang farmakologi, farmakodinamik dan farmakokinetik P1CP160 Jenis dan bentuk obat. P1CP161 Rute pemberian obat. P1CP162 Efek obat. P1CP163 Faktor-faktor yang mempengaruhi respon penderita terhadap obat: faktor fisiologi, faktor patologi, faktor lain (seperti genetika, lingkungan). P1CP164 Penggolongan obat, indikasi, kontra indikasi, efek samping, dosis, serta contoh merk dagang, generik dari: antibiotik, syaraf,



KEDALA MAN K A P



MATA KULIAH



2



2



3



Praktik Kerja Lapangan 4 RMIK509



2



2



3



RMIK509



3



2



3



RMIK103



3



2



3



RMIK103



3



2



2



RMIK103



3



3



3



RMIK103



2



2



1



RMIK307 Farmakologi



3



3



2



RMIK307



3



3



3



RMIK307



3



3



3



RMIK307



3



3



3



RMIK307



3



3



2



RMIK307



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



NO



CAPAIAN PEMBELAJARAN



P1CP2 Mampu melaksanakan indeks dengan cara mengumpulkan data penyakit, kematian, tindakan dan dokter yang disajikan dalam bentuk laporan indeks P1CP3 Mampu melaksanakan evaluasi kelengkapan isi diagnosis dan tindakan dengan metode kuantitatif menghasilkan ketepatan pengkodean sesuai sistem klasifikasi internasional yang berlaku



BAHAN KAJIAN kardiovaskuler, respirasi, gastrointestinal dan psikotropika P1CP165 Singkatan pada resep obat P1CP113 Terminologi Farmakologi : istilah medis terkait farmakologi dan farmakoterapi, singkatan terkait resep, singkatan terkait rute pemberian obat P1CP201 Konsep registrasi kanker P1CP202 Indeks penyakit dan Tindakan P1CP203 Sistem dan sub sistem rekam medis (Pengolahan: Asembling, Analizing, Koding, Indexing, filing) P1CP301 Aturan dan tatacara kodefikasi penyakit dan tindakan pada sistem muskulotelal P1CP302 Aturan dan tatacara kodefikasi penyakit dan tindakan pada sistem respirasi P1CP303 Aturan dan tatacara kodefikasi penyakit dan tindakan pada sistem kardiovaskuler dan darah P1CP304 Aturan dan tatacara kodefikasi penyakit dan tindakan P1CP305 Aturan dan tatacara kodefikasi penyakit



KEDALA MAN K A P



MATA KULIAH



3



3



2



RMIK307



2



2



2



RMIK307



2



2



2



RMIK501



3



3



4



3



3



4



RMIK204 Manajemen Rekam Medis RMIK207 Praktik Kerja Lapangan 1



3



3



4



RMIK105



3



3



4



RMIK105



3



3



4



RMIK105



3



3



3



RMIK105



3



3



4



RMIK203



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



dan tindakan pada sistem



APTIRMIK



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



NO



CAPAIAN PEMBELAJARAN



BAHAN KAJIAN pencernaan P1CP306 Aturan dan tatacara kodefikasi penyakit dan tindakan pada sistem Endokrin P1CP307 Aturan dan tatacara kodefikasi penyakit dan tindakan pada sistem Penginderaan (Penglihatan, pendengaran, Pengecapan, Penghidu dan Perasa) P1CP308 Aturan dan tatacara kodefikasi penyakit dan tindakan pada sistem Saraf P1CP309 Aturan dan tatacara kodefikasi penyakit dan tindakan pada gangguan Jiwa dan perilaku P1CP310 Aturan dan tatacara kodefikasi penyakit dan tindakan pada Sistem Genitourinari P1CP311 Aturan dan tatacara kodefikasi penyakit dan tindakan pada kehamilan, persalinan, nifas P1CP312 Aturan dan tatacara kodefikasi penyakit dan tindakan pada malformasi kongenital, deformitas dan abnormalitas kromosom P1CP313 Aturan dan tatacara kodefikasi penyakit dan tindakan pada neoplasma berdasarkan ICD-10, ICD O dan ICD-9-CM



KEDALA MAN K A P



MATA KULIAH



3



3



4



RMIK203



3



3



4



RMIK301



3



3



4



RMIK301



3



3



4



RMIK301



3



3



4



RMIK401



3



3



4



RMIK401



3



3



4



RMIK401



3



3



4



RMIK501



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



NO



2



CAPAIAN PEMBELAJARAN



BAHAN KAJIAN



KEDALA MAN K A P 3 3 4



MATA KULIAH



P1CP314 RMIK501 Aturan dan tatacara kodefikasi penyakit dan tindakan pada penyakit infeksi ICD-10 dan ICD-9CM P1CP315 3 3 3 RMIK501 Aturan dan tatacara kodefikasi ICF dan ICPC P1CP316 3 3 4 RMIK502 Aturan dan tatacara kodefikasi trauma, keracunan, komplikasi trauma, sequelae dan komplikasi tindakan bedah berdasarkan ICD-10 dan ICD-9-CM P1CP317 3 3 4 RMIK502 Aturan dan tatacara kodefikasi external causes/ penyebab luar yang tidak spesifik berdasarkan ICD-10 dan ICD-9-CM P1CP318 3 3 4 RMIK502 Aturan dan tatacara kodefikasi untuk tujuan khusus (special purposes) berdasarkan ICD-10 dan ICD-9-CM P1CP319 3 3 3 RMIK503 Aturan modifikasi untuk seleksi penyebab kematian P1CP320 3 3 4 RMIK503 Aturan dan tatacara kodefikasi faktor-faktor yang mempengaruhi status kesehatan berdasarkan ICD10 dan ICD-9-CM P1CP321 3 3 4 RMIK503 Aturan morbiditas berdasarkan ICD-10 Profil 2 : Koordinator Unit Kerja Rekam Medis dan Informasi Kesehatan Personal yang mengkoordinir pelayanan di Unit Kerja Rekam Medis dan lnformasi Kesehatan Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



P2CP1



P2CP102



3



APTIRMIK 2 1 RMIK106



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



NO



CAPAIAN PEMBELAJARAN Mampu melaksanakan kegiatan pelayanan pasien meliputi pendaftaran, filing, dan korespondensi menggunakan cara manual dan elektronik menghasilkan dokumen data rekam medis untuk digunakan pada manajemen dasar rekam medis dan informasi kesehatan



BAHAN KAJIAN Konsep dasar RMIK P2CP103 Sejarah dan perkembangan RM P2CP104 Paradigrna RMIK P2CP105 Jenis-jenis fasyankes P2CP106 Klasifikasi jenis rekam medis pada fasyankes P2CP107 Sistem Kesehatan Nasional P2CP108 Organisasi Profesi kesehatan P2CP109 peran dan fungsi PMIK dalam pelayanan RM P2CP110 Penyelenggaraan rekam medis manual dan komputerisasi P2CP111 Alur dan prosedur pelayanan RM P2CP112 Alur dan prosedur pelayanan Pasien P2CP113 Sistem dan sub sistem rekam medis (Pengolahan: Asembling, Analizing, Koding, Indeks Dokter dan kematian, filing) P2CP114 Sistem Retensi, penjajaran RM, penyusutan, pemusnahan, pengambilan kembali (retrival), tahapan menjaga kerahasiaan dan keamanan data. P2CP115 Konsep sistem pembiayaan



KEDALA MAN K A P



MATA KULIAH



3



1



1



Konsep Dasar Rekam Medis RMIK106



3



2



1



RMIK106



3



1



1



RMIK106



3



2



3



RMIK106



3



2



2



RMIK106



3



2



2



RMIK106



3



2



2



RMIK106



3



3



3



RMIK204



3



3



4



RMIK204



3



3



4



RMIK204



3



3



4



RMIK204



3



3



4



RMIK204



2



1



2



RMIK504 Pembiayaan kesehatan



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



NO



CAPAIAN PEMBELAJARAN



P2CP2 Mampu melaksanakan verifikasi data mengacu pada Standar Prosedur Operasional (SPO) pemeriksaan data menggunakan metode manual dan elektronik menghasilkan dokumen informasi untuk divalidasi oleh atasan langsung sebagai dasar pengambilan keputusan



BAHAN KAJIAN P2CP116 Implementasi Alur dan prosedur pelayanan RM P2CP117 Implementasi Alur dan prosedur pelayanan Pasien P2CP118 Sistem dan sub sistem rekam medis (registrasi: Penomoran dan penamaan) P2CP119 Media dokumen rekam medis (paper, komputer, website) P2CP120 Reimbursement P2CP121 Implementasi sistem pembiayaan pelayanan kesehatan di Indonesia P2CP122 Billing system P2CP123 Medical Record P2CP201 Sistem dan sub sistem rekam medis (registrasi : Penomoran, penamaan, master patient index) P2CP202 Monitoring dan evaluasi P2CP203 Penyusunan SOP dan Kebijakan di fasyankes P2CP204 Monitoring dan evaluasi pelayanan rekam medis P2CP205 Standar pendokumentasian RM



KEDALA MAN K A P 3 3 4



RMIK207



3



3



4



RMIK207



3



3



4



RMIK308



2



2



3



RMIK509



2



2



2



RM1K509



2



2



2



RMIK509



2



2



2



RMIK509



3



3



3



RMIK103



3



3



4



RMIK204



3



2



2



3



3



3



3



3



3



RMIK303 Organisasi dan Manajemen RMIK403 Akreditasi dan Manajemen Risiko RMIK403



3



3



3



MATA KULIAH



RMIK505 Mutu Pelayanan Rekam Medis



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



NO



CAPAIAN PEMBELAJARAN



BAHAN KAJIAN



P2CP206 Standar pelayanan minimal RMIK dalam standar pelayanan minimal rumah sakit P2CP207 Standar unit kerja rekam medis Akreditasi Puskesmas P2CP208 Standar unit kerja rekam medis dalam akreditasi rumah sakit P2CP209 Communication with patients P2CP3 P2CP301 Implementasi sistem Mampu pembiayaan kesehatan mensosialisasikan di Indonesia setiap program , pelayanan rekam P2CP302 medis dan informasi asuransi kesehatan kesehatan kepada P2CP303 Sistem Pembiayaan di FKTP pihak intemal dan ekstemal tentang P2CP304 sarana pelayanan Sistem Casemix dan kesehatan DRG (INA-CBGs) menggunakan media P2CP305 cetak dan elektronik Penggunaan data klinis untuk meningkatkan dalam proses charge pengetahuan tentang master, dan klaim rekam medis dan manajemen informasi kesehatan P2CP306 kepada masyarakat penggunaan data klinis dalam penggantian biaya (reimbursement) P2CP307 Identifikasi jenis dan komponen fraud P2CP4 P2CP401 Mampu Konsep dasar etika dan melaksanakan hukum kesehatan hubungan kerja inter dan antar P2CP402 profesi sesuai Aspek hukum dengan kode



KEDALA MAN K A P 2 2 3



MATA KULIAH RMIK408 Praktik Kerja Lapangan 3



2



2



3



RMIK408



2



2



3



RMIK408



3



3



3



RMIK103



3



3



3



RMIK504



3



2



2



RMIK504



3



2



3



RMIK504



3



3



4



RMIK504



3



3



3



RMIK504



3



3



3



RMIK504



3



3



3



RMIK504



3



3



3



RMIK402 Hukum Kesehatan dan Etika Profesi



3



3



3



RMIK402



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



etik profesi untuk mewujudkan



dalam pelayanan RMIK



APTIRMIK



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



NO



CAPAIAN PEMBELAJARAN Kamunikasi satu arah, kerja tim untuk menghasilkan mutu pelayanan rekam medis dan informasi kesehatan yang optimal



P2CP5 Mampu mengelola kelompok kerja dan manajemen kerja dalam menjalankan organisasi sebagai penyelenggara dan pemberi pelayanan kesehatan berdasarkan prinsipprinsip manajemen untuk menghasilkan pengendalian sumber daya manusia sejalan dengan kebutuhan prioritas organisasi;



BAHAN KAJIAN P2CP403 Peraturan terkait penyelenggaraan rekam medis P2CP404 Standar etik dan kode etik profesi PMIK P2CP405 Wewenang dan tanggungjawab PMIK P2CP406 Kepemilikan RM P2CP407 Pengelolaan akses dan pengungkapan/pelepasan informasi kesehatan individu (kerahasiaan) P2CP408 Nilai dan prinsip anti korupsi P2CP409 Faktor penyebab dan dampak masif korupsi P2CP410 Peran PMIK dalam antisipasi fraud P2CP501 Prinsip konstruksi formtitir



P2CP502 Desain formulir sebagai pengumpulan data P2CP503 struktur dan tipe format rekam medis P2CP504 Prinsip Desain formulir manual dan elektronik P2CP505 formulir rekam medis manual maupun elektronik P2CP506 Struktur isi dan standar data rekam medis



KEDALA MAN K A P 2 2 2



RMIK402



3



3



2



RMIK402



3



2



2



RMIK402



3



3



3



RMIK402



3



2



3



RMIK402



2



3



2



RMIK402



2



3



2



RMIK402



2



3



2



RMIK402



3



3



3



RMIK302 Desain dan Manajemen Formulir



3



2



3



RMIK302



3



3



3



RMIK302



3



3



3



RMIK302



3



2



3



RMIK302



3



3



3



RMIK302



MATA KULIAH



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



NO



CAPAIAN PEMBELAJARAN



BAHAN KAJIAN P2CP507 Tipografi dan pengendalian formulir P2CP508 Konsep dasar EHR P2CP509 Clinical pathway P2CP510 Teori dasar organisasi dan manajemen P2CP511 Prinsip-prinsip umum manajemen P2CP512 Pengembangan petunjuk pengorganisasian RMIK P2CP513 Prinsip-priusip umum manajemen dalam administrasi pelayanan informasi kesehatan P2CP514 Pengembangan standar produktifitas untuk fungsi informasi kesehatan P2CP515 Jenis gaya kepemimpinan P2CP516 Struktur organisasi dan jenisnya P2CP517 Perencanaan SDM



P2CP518 Perekrutan dan penempatan SDM P2CP519 Analisis jabatan dan penilaian kinerja tanggung P2CP520 Tugas, wewenang dan jawab



KEDALA MAN K A P 3 3 3



RMIK302



2



2



2



RMIK302



3



2



3



RMIK504



2



2



2



RMIK303



2



2



2



RMIK303



3



3



3



RMIK303



3



2



2



RMIK303



2



2



3



RMIK303



3



2



2



RMIK303



2



2



2



RMIK303



3



3



4



RMIK405 Perencanaan Unit Kerja Rekam Medis



2



2



2



RMIK405



3



2



2



RMIK405



3



3



3



RMIK405



MATA KULIAH



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



NO



CAPAIAN PEMBELAJARAN



KEDALA MAN K A P 3 2 2



RMIK405



3



3



3



RMIK405



3



3



4



RMIK405



3



2



2



RMIK405



3



2.



2



RMIK405



3



3



4



RMIK405



3



2



2



RMIK405



3



2



2



RMIK506 Perencanaan Akmaran



P2CP529 Jenis anggaran P2CP530 Laporan Keuangan pada fasyankes P2CP531 Penghitungan unit cost RM di fasyankes P2CP532 Penyusunan anggaran RM P2CP533 Penghitungan biaya di fasyankes P2CP534 Pengantar ilmu manajemen keuangan P2CP535 Tehnik komunikasi efektif



3



2



2



RMIK506



3



2



2



RMIK506



3



3



3



RMIK506



3



3



3



RMIK506



3



3



3



RMIK506



2



2



1



RMIK506



3



3



3



RMIK202 Komunikasi Efektif



P2CP536 Komunikasi antar profesi dan tenaga kesehatan P2CP537 Kolaborasi dengan tenaga



3



3



3



RMIK202



3



3



3



RMIK202



BAHAN KAJIAN P2CP521 Sistem Kredensial P2CP522 Penyusunan program kerja URMIK P2CP523 Analisis beban kerja P2CP524 Pengembangan SDM P2CP525 Pengawasan P2CP526 Perencanaan sarana kerja RM P2CP527 Konsep Ergonomi pada unit kerja RMIK P2CP528 Dasar-dasar akuntansi



MATA KULIAH



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



NO



CAPAIAN PEMBELAJARAN



BAHAN KAJIAN Kesehatan lain P2CP538 Penggunaan bahasa yang baik dan benar P2CP539 Hubungan dalam komunikasi P2CP540 Konsep dasar dan jenis Komunikasi P2CP541 Total Quality Management



KEDALA MAN K A P



MATA KULIAH



3



3



3



RMIK202



3



3



3



RMIK202



3



2



2



RMIK202



3



2



2



RMIK304 Sistem Manajemen Mutu



P2CP542 Indikator Mutu di sarana pelayanan kesehatan P2CP543 Manajemen mutu pelayanan kesehatan P2CP544 Indikator Mutu di Unit Rekam Medis P2CP545 Menjaga Mutu (Quality Assurance, Continous quality improvement) P2CP546 Pemahaman mutu dan dimensi mutu P2CP547 Clinical Practice guidlines, and Clinical Pathways P2CP548 Manajemen Utilisasi P2CP549 Manajemen Risiko di Unit RMIK



2



3



2



RMIK304



3



3



3



RMIK304



2



3



2



RMIK304



3



3



2



RMIK304



3



3



2



RMIK304



3



3



2



RMIK304



3



3



2



RMIK304



3



3



3



RMIK403 Akreditasi dan Manajemen Risiko



P2CP550 Konsep dasar akreditasi Fasyankes P2CP551 Assesmen Akreditasi



3



2



3



RMIK403



3



3



3



RMIK403



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



NO



CAPAIAN PEMBELAJARAN



BAHAN KAJIAN Pelayanan RM P2CP552 Standar pelayanan minimal RM P2CP553 Pengenalan penyelesaian masalah di unit kerja RM



3



KEDALA MAN K A P



MATA KULIAH



3



2



3



RMIK403



3



3



3



RMIK505 Mutu Pelayanan Rekam Medis



P2CP554 Organisasi/manajemen RS P2CP555 Pengorganisasian Unit Kerja RMIK P2CP556 Perencanaan fasilitas di Unit Kerja RMIK P2CP557 Konsep manajemen risiko di fasilitas pelayanan kesehatan Profil 3 : Pengolah Informasi Kesehatan Pelaksana pengumpulan sampai dengan penyajian data P3CP1 P3CP108 Mampu melaksanakan Konsep dasar aplikasi pengelolaan struktur komputer dasar (meliputi isi dan standar data pengenalan sistem rekam medis baik informasi, transaksi manual maupun elektronik, pengolahan data, elektronik untuk aplikasi spreadsheet dan menghasilkan presentasi) dan perangkat lunak di informasi kesehatan fasyankes pada data rekam medis manual dan P3CP109 elektronik Konsep dasar algoritma



2



2



2



RMIK207



2



2



3



RMIK408



2



2



3



RMIK408



2



2



3



RMIK408



3



3



3



RMIK205 Aplikasi Perangkat Lunak Rekam Medis di Fasyankes



3



2



2



P3CP110 Algoritma dalam bentuk flow chart P3CP111 Algoritma untuk pengambilan keputusan P3CP112 Algoritma untuk sorting dan pencarian data P3CP113 Algoritma untuk proses



3



3



3



RMIK306 Algoritma dan Pemrograman RMIK306



3



3



3



RMIK306



3



3



3



RMIK306



3



3



3



RMIK306



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



NO



CAPAIAN PEMBELAJARAN



BAHAN KAJIAN pengulangan



KEDALA MAN K A P



MATA KULIAH



P3CP114 Perkembangan Basis Data



3



3



3



RMIK407 Basis Data



P3CP115 Pengetahuan desain dan arsitektur database P3CP116 Konsep basis data relasional P3CP117 Isi dan Struktur Data P3CP118 Konsep normalisasi basis data P3CP119 Merancang database P3CP120 Model-model jaringan komputer



3



3



3



RMIK407



3



3



2



RMIK407



2



2



1



RMIK407



3



3



3



RMIK407



3



3



3



RMIK407



2



3



2



RMIK507 Jaringan Komputer



P3CP121 Pemanfaatan jaringan Komputer P3CP122 Perangkat keras dan Lunak pada jaringan komputer P3CP123 kerahasiaan dan keamanan jaringan komputer P3CP124 Konsep pertukaran data dan informasi kesehatan P3CP125 Metode Pengembangan Sistem Informasi Kesehatan



3



3



3



RMIK507



2



2



3



RMIK507



3



3



3



RMIK507



2



3



3



RMIK507



2



3



2



RMIK508 Analisis dan Perancangan Sistem Informasi Kesehatan



P3CP126 Jenis dan model perancangan sistem P3CP127 Analisis Kebutuhan Sistem P3CP128 Desain proses sistem informasi kesehatan



3



3



2



RMIK508



3



3



3



RMIK508



3



3



3



RMIK508



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



NO



CAPAIAN PEMBELAJARAN



P3CP2 Mampu melaksanakan pencatatan dan pelaporan data surveilans yang dilakukan secara rutin menggunakan cara manual dan elektronik sesuai sistem pelaporan, standar Sistem Infonnasi Rumah Sakit/SIRS dan Sistem Informasi Manajemen Puskesmas/SIMPUS



BAHAN KAJIAN P3CP129 Desain basis data sistem informasi kesehatan P3CP130 Desain antarmuka sistem informasi kesehatan P3CP131 Isi dan struktur rekam medis P3CP132 Prinsip desain rekam medis P3CP133 Sistem Reproduksi, Kondisi perinatal, Kelainan kongenital, malformasi, deformitas, abnormalitas kromosom P3CP134 Aturan dan tatacara kodefikasi penyakit dan tindakan pada sistem muskuloskeletal, respirasi, cardiovascular P3CP135 Aturan dan tatacara kodefikasi penyakit dan tindakan pada sistem Endokrin P3CP203 Aplikasi pengumpulan dan penyajian data fasyankes P3CP204 Penggunaan teknologi elektronik untuk penyimpanan data/rekam medis P3CP205 Aplikasi sistem informasi fasyankes (SIMRS): Pengumpulan data,Pengolahan, Penyajian data P3CP206 Penggunaan aplikasi perangkat lunak di URM Saryankes



KEDALA MAN K A P 3 3 3



RMIK508



3



3



3



RMIK508



2



2



3



RMIK308



2



2



3



RMIK308



2



2



3



RMIK408



2



2



3



RMIK207



2



2



3



RMIK207



3



2



3



RMIK205



3



3



3



RMIK205



3



2



3



RMIK205



3



3



3



RMIK205



MATA KULIAH



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



NO



CAPAIAN PEMBELAJARAN



BAHAN KAJIAN P3CP207 Aplikasi elektronik untuk sistem pengkodean dan klasifikasi klinis (diagnosis dan tindakan) P3CP208 Macam-macam aplikasi sistem pembiayaan kesehatan P3CP209 Aplikasi perangkat lunak SIMPUS P3CP210 Implementasi algoritma dalam bahasa pemrograman P3CP211 Implementasi penggunaan standar data kesehatan dalam bahasa penirograman P3CP212 Penggunaan aplikasi database dan query untuk input, edit, hapus, mencari dan menampilkan data P3CP213 Implementasi LAN/ WAN P3CP214 Setting jaringan dasar (file sharing, resouce share, koneksi internet) P3CP215 Implementasi dan uji coba sistem informasi kesehatan P3CP216 Konsep dasar biostatistik deskriptif P3CP217 Pengumpulan data kesehatan secara deskriptif P3CP218 Pengolahan data kesehatan secara deskriptif P3CP219 Pengenalan analisis inferensial



KEDALA MAN K A P 3 3 3



RMIK205



2



2



3



RMIK205



3



2



3



RMIK205



3



2



3



RMIK306



3



2



3



RMIK306



3



3



3



RMIK407



3



3



3



RMIK507



3



3



3



RMIK507



3



3



3



RMIK508



2



2



2



RMIK206 Konsep Dasar Biostatistik



3



2



3



RMIK206



3



2



3



RMIK206



3



2



3



RMIK206



MATA KULIAH



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



NO



CAPAIAN PEMBELAJARAN



BAHAN KAJIAN P3CP220 Konsep Epidemiologi



P3CP3 Mampu melaksanakan pengumpulan dan pengolahan sumber data menggunakan metode manual dan elektronik menghasilkan dokumen laporan internal (sarana pelayanan kesehatan) dan dokumen laporan eksternal untuk sarana ditujukan ke sarana kesehatan (dinas



P3CP221 Epidemiologi Penyakit menular P3CP222 Epidemiologi Penyakit Tidak menular P3CP223 Surveilans P3CP224 Rancangan Studi Epidemiologi P3CP225 Ukuran Frekuensi P3CP226 Standarisasi P3CP227 Skrining P3CP228 Wabah /KLB P3CP229 Sistem Pelaporan di fasyankes P3CP230 Sistem informasi rumah sakit (SIRS) P3CP301 Penyajian data kesehatan secara deskriptif P3CP302 Central Tendency, P3CP303 Data dan variabel P3CP304 Teknik prediksi P3CP305 Identifikasi kebutuhan informasi bagi pelanggan internal dan eksternal P3CP306 Konsep dasar pelaporan RM



KEDALA MAN K A P 2 2 1



MATA KULIAH RMIK406 Epidemiologi



2



2



2



RMIK406



2



2



2



RMIK406



2



2



3



RMIK406



2



2



3



RMIK406



2



2



3



RMIK406



2



2



3



RMIK406



2



2



3



RMIK406



3



2



2



RMIK406



2



2



3



RMIK308



2



2



3



RMIK308



3



2



3



RMIK206



3



2



2



RMIK206



3



2



3



RMIK206



3



2



3



RMIK206



3



2



2



RMIK305 Statistik Fasyankes



2



2



2



RMIK305



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



NO



CAPAIAN PEMBELAJARAN kesehatan, kementerian kesehatan,asuransi kesehatan) secara rutin



BAHAN KAJIAN P3CP307 Metode dan jenis penyajian data fasyankes P3CP308 Pelaporan data morbiditas dan mortalitas di Rumah sakit (SIRS) P3CP309 Pelaporan data morbiditas dan mortalitas di Puskesmas (SIMPUS) P3CP310 pengumpulan data dan informasi di fasyankes P3CP311 Statistik Data AdministrasiSensus Data Pasien (Patient Census Data), Persentase Penggunaan TT (Percentage of Occupancy), Bed Turn Over-Lama Rawat (Length of Stay), Statistik Data Klinis dan Data Case-Mix, P3CP312 Grafik Barber Johnson P3CP313 Indikator Pelayanan fasyankes P3CP314 Sumber dan jenis data di fasyankes P3CP315 Populasi, Sampel dan Besar sampel P3CP316 Instrumen, jenis, sumber dan metode pengambilan data P3CP317 Analisis data secara deskriptif P3CP318 Penyajian Data



KEDALA MAN K A P 3 3 3



RMIK305



3



3



4



RMIK305



3



3



4



RMIK305



2



2



3



RMIK305



3



3



4



RMIK305



3



3



4



RMIK305



3



3



4



RMIK305



3



2



2



RMIK305



3



2



4



RMIK404 Metodologi Penelitian Kesehatan



3



3



4



RMIK404



3



3



4



RMIK404



3



3



4



RMIK404



MATA KULIAH



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



NO



CAPAIAN PEMBELAJARAN



BAHAN KAJIAN



P3CP4 Mampu mengevaluasi isi rekam medis (manual dan elektronik) menggunakan metoda analisis kualitatif dan kuantitatif yang disajikan dalam bentuk laporan mutu rekam medis pada kondisi rutin;



P3CP319 Konsep dasar penelitian P3CP320 Perumusan masalah,kerangka teori dan kerangka konsep penelitian P3CP321 Jenis dan rancangan penelitian P3CP322 Variabel, definisi operasional P3CP323 Statistik data administrasi P3CP401 Konsep analisis kuantitatif RM P3CP402 Konsep analisis kualitatif RM P3CP403 Penyajian dan interpretasi hasil analisis kuantitatif dan kualitatif RMIK P3CP404 Analisis kuantitatif dan kualitatif P3CP405 Analisis kuantitatif P3CP406 Analisis kualitatif P3CP501 Perkembangan TI dalam pengolahan statistik di bidang kesehatan P3CP502 Penerapan ilmu statistik dan pengunaan perangkat lunak statistic terapan untuk rekam medis



P3CP5 Mampu melakukan pengembangan diri terhadap kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi melalui seminar, pelatihan dan pendidikan di bidang rekam medis dan informasi kesehatan untuk meningkatkan kualitas dan kompetensi sumber daya manusia di bidang perekam medis dan



KEDALA MAN K A P 3 3 4



RMIK404



3



3



4



RMIK404



3



3



4



RMIK404



3



3



4



RMIK404



2



2



3



RMIK308



3



3



3



RMIK505



3



3



3



RMIK505



3



3



3



RMIK505



3



3



4



RMIK505



2



2



3



RMIK509



2



2



3



RMIK509



3



2



2



RMIK206



3



3



4



RMIK206



MATA KULIAH



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



NO



CAPAIAN PEMBELAJARAN



BAHAN KAJIAN



informasi kesehatan 4



P0CP1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious



P0CP2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama moral, dan etika



P0CP3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila



KEDALA MAN K A P



MATA KULIAH



P0CP101 Hakekat manusia seutuhnya sebagai mahkluk tuhan YME



2



2



2



RMIK101 Pendidikan Agama



P0CP102 Fungsi agama dalam hukum P0CP103 Agama sebagai sumber moral P0CP104 Akhlak mulia dalam kehidupan P0CP105 Berkepribadian luhur P0CP201 Kebersamaan dalam pluralitas beragama P0CP202 Kontribusi agama dalam kehidupan politik P0CP203 Iman, ipteks dan amal sebagai kesatuan P0CP204 kewajiban menuntut dan mengamalkan ilmu P0CP205 Tanggungjawab manusia P0CP206 hakekat manusia P0CP301 Dinamika dan tantangan pancasila P0CP302 Konsep dan pentingnya pendidikan pancasila P0CP303 Alasan perlunya pendidikan pancasila POCP304 sumber historis, sosiologis, politik pendidikan pancasila POCP305 Ideologi bangsa



2



2



2



RMIK101



2



2



2



RMIK101



2



2



2



RMIK101



2



2



2



RMIK101



2



2



2



RMIK101



2



2



2



RMIK101



2



2



2



RMIK101



2



2



2



RMIK101



2



2



2



RMIK101



2



2



2



RMIK101



2



2



2



RMIK201 Pancasila



2



2



2



RMIK201



2



2



2



RMIK201



2



2



2



RMIK201



2



2



2



RMIK201



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



NO



CAPAIAN PEMBELAJARAN



P0CP4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa



P0CP5 Mampu melaksanakan praktik rekam medis dan informasi kesehatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik Perekam Medis dan Informasi kesehatan indonesia P0CP6 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik



P0CP6 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan



KEDALA MAN K A P 2 2 2



RMIK201



2



2



2



RMIK201



2



2



2



RMIK201



2



2



2



RMIK201



2



2



2



RMIK201



2



2



2



RMIK104 Pendidikan Kewarganegar aan



P0CP501 Martabat manusia dalam pelayanan RM P0CP502 Tantangan ketahanan nasional dan bela Negara P0CP503 Tanggungjawab manusia dalam pelayanan kesehatan P0CP601 Ketahanan Nasional P0CP602 Dinamika historis dan pentingnya Wawasan Nusantara P0CP603 Pembuatan proposal penelitian



2



2



2



RMIK104



2



2



2



RMIK104



2



2



2



RMIK104



2



2



2



RMIK104



2



2



2



RMIK104



5



5



5



RMIK601 Karya Tulis Ilmiah



P0CP604 Pelaksanaan pengambilan data P0CP601 Pandangan kolektif kebangsaan indonesia dalam konteks pergaulan dunia



5



5



5



RMIK601



2



2



2



RMIK104



BAHAN KAJIAN P0CP306 Pancasila sebagai sistem filsafat P0CP401 Otonomi daerah P0CP402 Sistem konstitusi P0CP403 Sistem politik dan ketatanegaraan indonesia P0CP404 Rule of law P0CP405 Kehidupan berbangsa dan bernegara



MATA KULIAH



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



NO



CAPAIAN PEMBELAJARAN bermasyarakat dan bernegara



BAHAN KAJIAN



P0CP602 HAM dan demokrasi P0CP603 Hak dan kewajiban warganegara Indonesia P0CP604 Demokrasi dan Pendidikan demokrasi P0CP7 P0CP701 Masyarakat beradab dan Bekerja sama dan sejahtera memiliki kepekaan sosial serta kepedulian P0CP702 terhadap masyarakat WNI dan lingkungan P0CP703 Identitas sosial sebagai salah satu determinan pembangunan bangsa dan karakter P0CP8 P0CP801 Sikap dan perilaku sesuai menghargai standar nilai moral yang luhur keanekaragaman P0CP802 budaya, pandangan, Keterampilan berbahasa agama, dan menyimak, berbicara kepercayaan, serta pendapat atau P0CP803 temuan orisinal Komunikasi Efektif orang lain P0CP804 Peran dan fungsi bahasa Indonesia P0CP805 Kedudukan Bahasa Indonesia P0CP806 Menulis : (a) makalah, (b) rangkuman/ringkasan buku atau bab, dan (d) resensi buku P0CP807 Membaca untuk menulis: (a) membaca tulisan/artikel ilmiah, (b) membaca, tulisan populer, dan (c) mengakses informasi melalui intemet P0CP808 Berbicara untuk keperluan akademik: (a) presentasi, (b)



KEDALA MAN K A P 2 2 2



RMIK104



2



2



2



RMIK104



2



2



2



RMIK104



2



2



2



RMIK104



2



2



2



RMIK104



2



2



2



RMIK104



2



2



2



RMIK104



2



3



3



RMIK102 Bahasa Indonesia



2



3



3



RMIK102



2



3



3



RMIK102



2



3



3



RMIK102



2



3



3



RMIK102



2



3



3



RMIK102



2



3



3



RMIK102



MATA KULIAH



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



NO



CAPAIAN PEMBELAJARAN



BAHAN KAJIAN berseseminar, dan (c) berpidato dalam situasi formal P0CP809 Presentasi proposal penelitian P0CP810 Seminar laporan hasil karya tulis ilmiah P0CP811 Pemaparan hasil pengambilan data P0CP812 Pembuatan laporan menggunakan kaidah penulisan karya tulis ilmiah P0CP813 Publikasi hasil laporan karya tulis ilmiah P0CP813 Publikasi hasil laporan karya tulis ilmiah



KEDALA MAN K A P



MATA KULIAH



5



5



5



RMIK601



5



5



5



RMIK601



5



5



5



RMIK601



5



5



5



RMIK601



5



5



5



RMIK601



5



5



5



RMIK601



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



C. DAFTAR MATA KULIAH NO 1



2



MATA KULIAH RMIK101 Pendidikan Agama



RMIK102 Bahasa Indonesia



BAHAN KAJIAN P0CP101 Hakekat manusia seutuhnya sebagai mahkluk tuhan YME P0CP102 Fungsi agama dalam hukum P0CP103 Agama sebagai sumber moral P0CP104 Akhlak mulia dalam kehidupan P0CP105 Berkepribadian luhur P0CP201 Kebersamaan dalam pluralitas beragama P0CP202 Kontribusi agama dalam kehidupan politik P0CP203 Iman, ipteks dan amal sebagai kesatuan P0CP204 kewajiban menuntut dan mengamalkan ilmu P0CP205 Tanggungjawab manusia P0CP206 hakekat manusia P0CP703 Keterampilan berbahasa menyimak, berbicara P0CP801 Komunikasi Efektif P0CP802 Peran dan fungsi bahasa Indonesia P0CP803 Kedudukan Bahasa



KEDALAMAN K



A



P



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



3



3



2



3



3



2



3



3



2



3



3



BOBOT SKS



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



66



2



56



2



APTIRMIK



NO



MATA KULIAH



KEDALAMAN BAHAN KAJIAN



A



P



2



3



3



2



3



3



2



3



3



2



2



2



3



2



3



3



2



3



3



2



2



3



3



3



3



3



3



3



3



3



2



2



2



2



2



2



K



BOBOT SKS



Indonesia



3



4



RMIK 103 B.inggris 1



RMIK104 Pendidikan Kewarganegaraan



P0CP804 Menulis : (a) makalah, (b) rangkuman/ ringkasan buku atau bab, dan (d) resensi buku P0CP805 Membaca untuk menulis : (a) membaca tulisan/artikel ilmiah, (b) membaca tulisan populer, dan (c) mengakses informasi melalui internet P0CP806 Berbicara untuk keperluan akademik : (a) presentasi,(b) berseminar, dan (c) berpidato dalam situasi formal P1CP149 Hospitals P1CP156 The most common medical terminology P1CP157 Parts of body (language focus ; articles) P1CP158 Signs and symtomps of the desease P1CP159 Patient assesment records and discharge summary P1CP122 Medical Record P1CP209 Communication with patiens P0CP405 Kehidupan berbangsa dan bernegara P0CP501 Martabat manusia dalam pelayanan RM



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



56



2



84



2



APTIRMIK



NO



5



MATA KULIAH



RMIK105 Pengantar kodifikasi dan Kodifikasi terkait



BAHAN KAJIAN P0CP502 Tantangan ketahanan nasional dan bela Negara P0CP503 Tanggungjawab manusia dalam pelayanan kesehatan P0CP601 Ketahanan Nasional P0CP602 Dinamika historis dan pentingnya Wawasan Nusantara P0CP603 Pandangan kolektif kebangsaan indonesia dalam konte pergaulan dunia P0CP604 HAM dan demokrasi P0CP601 Hak dan kewajiban warganegara Indonesia P0CP602 Demokrasi dan Pendidikan demokrasi P0CP603 Masyarakat beradab dan sejahtera P0CP604 WNI P0CP701 Identitas sosial sebagai salah satu determinan pembangunan bangsa dan karakter P0CP702 Sikap dan perilaku sesuai standar nilai moral yang luhur P1CP101 Pengantar struktur dan fungsi tubuh manusia P1CP102



KEDALAMAN BOBOT K



A



P



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



3



2



3



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



121



SKS



4



APTIRMIK



NO



MATA KULIAH sistem muskuloskeletal, respirasi, cardiovasculer



BAHAN KAJIAN Terminologi medis; konsep dasar pembentukan istilah medis, unsur-unsur istilah medis (prefix sufix). combining form, single plural, P1CP103 Sejarah Perkembangan ICD ; riwayat ICD 84 family of clasification) dan Struktur masing-masing model klasifikasi P1CP104 Struktur dan fungsi sistem muskuloskeletal P1CP105 Struktur dan fungsi sistem respirasi P1CP106 Struktur dan fungi sistem cardiovaskuler dan darah P1CP107 Tenninologi medis; konsep dasar pembentukan istilah medis pada sistem muskuloskeletal P1CP108 Terminologi medis; konsep dasar pembentukan istilah medis ada sistem res irasi P1CP109 Terminologi medis; konsep dasar pembentukan istilah medis pada sistem cardiovaskuler dan darah P1CP110 Gangguan fungsi dari berbagai penyakit pada sistem tubuh manusia beserta istilah medis dan tindakan yang yang terkait, meliputi sistem fungsi dasar tubuh, sistem muskuloskeletal



KEDALAMAN BOBOT K



A



P



3



2



2



3



2



2



3



2



2



3



2



2



3



2



3



3



2



3



3



2



3



3



2



2



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



SKS



APTIRMIK



NO



6



MATA KULIAH



RMIK106 Konsep Dasar Rekam Medis



BAHAN KAJIAN P1CP111 Gangguan fungsi dari berbagai penyakit pada sistem tubuh manusia beserta istilah medis dan tindakan yang yang terkait, meliputi sistem respirasi P1CP112 Gangguan fungsi dan berbagai penyakit pada sistem tubuh manusia beserta istilah medis dan tindakan yang yang terkait, meliputi sistem cardiovasculer dan darah P1CP301 Aturan dan tatacara kodefikasi penyakit dan tindakan pada sistem muskuloskeletal P1CP302 Aturan dan tatacara kodefikasi penyakit dan tindakan pada sistem respirasi P1CP303 Aturan dan tatacara kodefikasi penyakit dan tindakan pada sistem cardiovasculer dan darah P1CP304 Aturan dan tatacara kodefikasi penyakit dan tindakan P2CP101 Konsep dasar RMIK P2CP102 Sejarah dan perkernbangan RM P2CP103 Paradigma RM1K P2CP104 Jenis-jenis fasyankes P2CP105



KEDALAMAN BOBOT K



A



P



3



2



2



3



2



2



3



3



4



3



3



4



3



3



4



3



3



3



3



2



1



3



1



1



3



2



1



3



1



1



3



2



3



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



51



SKS



2



APTIRMIK



NO



7



8



NO



MATA KULIAH



RMIK201 Pancasila



RMIK202 Komunikasi Efektif



MATA KULIAH



BAHAN KAJIAN Klasifikasi jenis rekam medis pada fasyankes P2CP106 SKN P2CP107 Organisasi Profesi kesehatan P2CP108 Peran dan fungsi PMIK dalam pelayanan RM P0CP301 Dinamika dan tantangan pancasila P0CP302 Konsep dan pentingnya pendidikan pancasila P0CP303 Alasan perlunya pendidikan pancasila P0CP304 Sumber historis, sosiologis, politik pendidikan pancasila P0CP305 Ideologi bangsa P0CP306 Pancasila sebagai sistem filsafat P0CP401 Otonomi daerah P0CP402 Sistem konstitusi P0CP403 Sistem politik dan ketatanegaraan indonesia P0CP404 Rule of law P2CP535 Teknik komunikasi efektif P2CP536 Komunikasi antar profesi dan tenaga kesehatan P2CP537



BAHAN KAJIAN



KEDALAMAN BOBOT K



A



P



3



2



2



3



2



2



3



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



3



3



3



3



3



3



3



3



3



60



2



52



2



KEDALAMAN BOBOT



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



SKS



SKS



APTIRMIK



9



RMIK 203 Kodifikasi terkait Sistem Pencernaan dan Endokrin



Kolaborasi dengan tenaga kesehatan lain P2CP538 Penggunaan bahasa yang baik dan benar P2CP539 Hubungan dalam komunikasi P2CP540 Konsep dasar dan jenis Komunikasi P1CP114 Struktur dan fungsi Sistem Pencernaan P1CP115 Gangguan fungsi dari berbagai penyakit pada sistem tubuh manusia beserta istilah medis dan tindakan yang yang terkait, meliputi sistem Pencernaan P1CP116 Terminologi medis; konsep dasar pembentukan istilah medis pada sistem Pencernaan P1CP117 Struktur dan fungsi Sistem Endokrin P1CP118 Gangguan fungsi dari berbagai penyakit pada sistem tubuh manusia beserta istilah medis dan tindakan yang yang terkait, meliputi sistem Endokrin P1CP119 Terminologi medis; konsep dasar pembentukan istilah medis pada sistem Endokrin P1CP305 Aturan dan tatacara kodefikasi penyakit dan



K



A



P



3



3



3



3



3



3



3



2



2



2



2



2



3



2



2



3



2



2



2



2



2



3



2



2



3



2



2



3



3



4



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



66



2



APTIRMIK



NO



10



11



MATA KULIAH



RMIK204 Manajemen Rekam Medis



RMIK205 Aplikasi Perangkat Lunak Rekam Medis di Fasyankes



BAHAN KAJIAN tindakan pada sistem Pencernaan P1CP306 Aturan dan tatacara kodefikasi penyakit dan tindakan pada sistem Endokrin P1CP213 Penyelenggaraan rekam medis manual dan komputerisasi P2CP109 Alur dan prosedur pelayanan RM P2CP110 Alur dan prosedur pelayanan Pasien P2CP111 Sistem dan sub sistem rekam medis (Pengolahan: Asembling, Analizing, Koding, Indeks Dokter dan kematian, filing) P2CP112 Indeks penyakit dan Tindakan P2CP113 Sistem Retensi, penjajaran RM, penyusutan, pemusnahan, pengambilan kembali (retrival), tahapan menjaga kerahasiaan dan keamanan data. P2CP201 Sistem dan sub sistem rekam medis (registrasi: Penomoran, penamaan, master patient index) P3CP108 Konsep dasar perangkat lunak di fasyankes P3CP203 Aplikasi Pengumpulan dan penyajian data fasyankes



KEDALAMAN BOBOT K



A



P



3



3



4



3



3



3



3



3



4



3



3



4



3



3



4



3



3



4



3



3



4



3



3



4



3



3



3



3



2



3



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



SKS



69



2



61



2



APTIRMIK



NO



12



MATA KULIAH



RMIK206 Konsep Dasar Biostatistik



BAHAN KAJIAN P3CP204 Penggunaan teknologi elektronik untuk penyimpanan data/rekam medis P3CP205 Aplikasi sistem informasi fasyankes (SIMRS): Pengumpulan data, Pengolahan, Penyajian data P3CP206 Penggunaan aplikasi perangkat lunak di Unit RM Saryankes P3CP207 Aplikasi elektronik untuk sistem pengkodean dan klasifikasi klinis (diagnosis dan tindakan) P3CP208 Macam-macam aplikasi sistem pembiayaan kesehatan P3CP209 Aplikasi perangkat lunak SIMPUS P3CP216 Konsep dasar biostatistik deskriptif P3CP217 Pengumpulan data kesehatan secara deskriptif P3CP218 Pengolahan data kesehatan secara deskriptif P3CP219 Pengenalan analisis inferensial P3CP301 Penyajian data kesehatan secara deskriptif P3CP302 Central Tendency



KEDALAMAN BOBOT K



A



P



3



3



3



3



2



3



3



3



3



3



3



3



2



2



3



3



2



3



2



2



2



3



2



3



3



2



3



3



2



3



3



2



3



3



2



2



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



75



SKS



2



APTIRMIK



NO



13



14



MATA KULIAH



RMIK207 Praktek Kerja Lapangan 1



RMIK301 Kodifikasi Terkait



BAHAN KAJIAN P3CP303 Data dan variabel P3CP304 Teknik prediksi P3CP501 Perkembangan TI dalam pengolahan statistik di bidang kesehatan P3CP502 Penerapan ilmu statistik dan pengunaan perangkat lunak statistic terapan untuk rekam medis P1CP2 Sistem dan sub sistem rekam medis (Pengolahan: Asembling, Analizing, Koding, Indexing, filing) P3CP134 Aturan dan tatacara kodefikasi penyakit dan tindakan pada sistem muskuloskeletal, respirasi, cardiovascular P3CP135 Aturan dan tatacara kodefikasi penyakit dan tindakan pada sistem Endokrin P2CP115 Implementasi Alur dan prosedur pelayanan RM P2CP116 Implementasi Alur dan prosedur pelayanan Pasien P2CP117 Sistem dan sub sistem rekam medis (registrasi : Penomoran dan penamaan) P2CP554 Organisasi/manajemen RS P1CP120 Struktur dan fungsi Sistem



KEDALAMAN BOBOT K



A



P



3



2



3



3



2



3



3



2



2



3



3



4



3



3



4



2



2



3



2



2



3



3



3



4



3



3



4



3



3



4



2



2



2



2



2



2



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



SKS



60



2



83



2



APTIRMIK



NO



MATA KULIAH Sistem Penginderaan, Syaraf dan Gangguan Jiwa dan Perilaku



BAHAN KAJIAN Panca Indra sistem Pancaindra (Penglihatan, pendengaran, Pengecapan, Penghidu dan Perasa) P1CP121 Gangguan fungsi dari berbagai penyakit pada sistem tubuh manusia beserta istilah medis dan tindakan yang yang terkait, meliputi sistem Penginderaan (Penglihatan, pendengaran, Pengecapan, Penghidu dan Perasa) P1CP122 Terminologi medis; konsep dasar pembentukan istilah medis pada sistem Penginderaan (Penglihatan, pendengaran, Pengecapan, Penghidu dan Perasa) P1CP123 Struktur dan fungsi Sistem Saraf (Pusat dan Perifer) P1CP124 Gangguan fungsi dari berbagai penyakit pada sistem tubuh manusia beserta istilah medis dan tindakan yang yang terkait, meliputi sistem Saraf (Pusat dan perifer) P1CP125 Terminologi medis; konsep dasar pembentukan istilah medis pada sistem Saraf P1CP126 Konsep Dasar Gangguan Jiwa dan perilaku P1CP127 Terminologi medis; konsep dasar pembentukan istilah medis pada gangguan Jiwa dan perilaku



KEDALAMAN K



A



P



3



2



2



3



2



2



2



2



2



3



2



2



3



2



2



2



2



2



3



2



2



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



BOBOT



SKS



APTIRMIK



NO



15



16



MATA KULIAH



RMIK302 Desain dan Manajemen Formulir



RMIK303 Organisasi dan Manajemen



BAHAN KAJIAN P1CP307 Aturan dan tatacara kodefikasi penyakit dan tindakan pada sistem pencernaan pengindraan (penglihatan, pendengaran, pengecapan, penghidu dan perasa) P1CP308 Aturan dan tatacara kodefikasi penyakit dan tindakan pada sistem saraf P1CP309 Aturan dan tatacara kodefikasi penyakit dan tindakan pada gangguan jiwa dan perilaku P2CP501 Prinsip kontruksi formulir P2CP502 Desain formulir sebagai pengumpulan data P2CP503 Struktur dan tipe format rekam medis P2CP504 Prinsip desain formulir manual dan elektronik P2CP505 Formulir rekam medis manual maupun elektronik P2CP506 Struktur isi dan standar data rekam medis P2CP507 Tipografi dan pengendalian formulir P2CP508 Konsep dasar EHR P2CP202 Teori dasar organisasi dan manajemen P2CP510 Prinsip-prinsip umum



KEDALAMAN K



A



P



3



3



4



3



3



4



3



3



4



3



3



3



3



2



3



3



3



3



3



3



3



3



2



3



3



3



3



3



3



3



2



2



2



2



2



2



2



2



2



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



BOBOT SKS



67



2



50



2



APTIRMIK



NO



MATA KULIAH



BAHAN KAJIAN



KEDALAMAN K



A



P



3



2



2



3



3



3



3



2



2



2



2



3



3



2



2



2



2



2



3



2



2



2



3



2



3



3



3



2



3



2



3



3



2



3



3



2



3



3



2



3



3



2



BOBOT SKS



Manajemen



17



RMIK304 Sistem Manajemen Mutu



P2CP511 Monitoring dan evaluasi P2CP512 Pengembangan petunjuk pengorganisasian RMIK P2CP513 Prinsip-prinsip umum manajemen dalam administrasi pelayanan informasi kesehatan P2CP514 Pengembangan standar produktifitas untuk fungsi informasi kesehatan P2CP515 Jenis gaya kepemimpinan P2CP516 Struktur organisasi dan jenisnya P2CP541 Total Quality Management P2CP542 Indikator Mutu di sarana pelayanan kesehatan P2CP543 Manajemen mutu pelayanan kesehatan P2CP544 Indikator Mutu di Unit Rekam Medis P2CP545 Menjaga Mutu ( Quality Assurance, Continous quality improvement ) P2CP546 Pemahaman mutu dan dimensi mutu P2CP547 Clinical Practice guidlines, and Clinial Pathways P2CP548 Manajemen Utilisasi



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



54



2



APTIRMIK



NO



MATA KULIAH



BAHAN KAJIAN



KEDALAMAN K



18



19



RMIK305 Statistik Fasyankes



RMIK306 Algoritma dan Pemrograman



P3CP305 Identifikasi kebutuhan informasi bagi pelanggan internal dan eksternal P3CP306 Konsep dasar pelaporan RM P3CP307 Metode dan jenis penyajian data fasyankes P3CP308 Pelaporan data morbiditas dan mortalitas di Rumah sakit (SIRS) P3CP309 Pelaporan data morbiditas dan mortalitas di Puskesmas (SIMPUS) P3CP310 Pengumpulan data dan informasi di fasyankes P3CP311 Statistik Data Administrasi-Sensus Data Pasien (Patient Census Data), Persentase Penggunaan TT (Percentage of Occupancy), Bed Turn Over-Lama Rawat (Length of Stay), Statistik Data Klinis dan Data Case-Mix, P3CP312 Grafik Barber Johnson P3CP313 Indikator Pelayanan fasyankes P3CP314 Sumber dan jenis data di fasyankes P3CP109 Konsep dasar algoritma P3CP110 Algoritma dalam bentuk



A



BOBOT SKS



P



3



2



2



2



2



2



3



3



3



3



3



4



3



3



4



2



2



3



3



3



4



3



3



4



3



3



4



3



2



2



3



2



2



3



3



3



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



86



3



66



2



APTIRMIK



NO



MATA KULIAH



BAHAN KAJIAN



KEDALAMAN K



A



3



3



3



3



3



3



3



3



3



3



2



3



3



2



3



BOBOT



SKS



46



2



P



Flowchart



20



RMIK307 Farmakologi



P3CP111 Algoritma untuk pengambilan keputusan P3CP112 Algoritma untuk sorting dan pencarian data P3CP113 Algoritma untuk proses pengulangan P3CP210 Implementasi algoritma dalam bahasa pemrograman P3CP211 Implementasi penggunaan standar data kesehatan dalam bahasa pemrograman P1CP160 Konsep dasar tentang farmakologi, farmakodinamik dan farmakokinetik. P1CP161 Jenis dan bentuk obat. P1CP162 Rute pemberian obat. P1CP163 Efek obat. P1CP164 Faktor-faktor yang mempengaruhi respon penderita terhadap obat: faktor fisiologi, faktor patologi, faktor lain (seperti genetika, lingkungan). P1CP165 Penggolongan obat, indikasi, kontra indikasi, efek samping, dosis, serta contoh merk dagang, generik dari: antibiotik,



2



2



1



3



3



2



3



3



3



3



3



3



3



3



3



3



3



2



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



NO



21



22



MATA KULIAH



RMIK308 Praktik Kerja Lapangan 2



RMIK401 Kodifikasi Terkait Sistem Genitourinari dan



BAHAN KAJIAN syaraf, kardiovaskuler, respirasi, gastrointestinal dan psikotropika P1CP166 Singkatan pada resep obat P1CP113 Terminologi Farmakologi : istilah medis terkait farmakologi dan farmakoterapi, singkatan terkait resep, singkatan terkait rute pemberian obat P1CP1 Aturan dan tatacara kodefikasi penyakit dan tindakan pada sistem Penginderaan: P1CP1 Aturan dan tatacara kodefikasi penyakit dan tindakan pada Sistem Saraf dan Gangguan Mental perilaku P3CP131 Isi dan struktur rekam medis P3CP132 Prinsip desain rekam medis P2CP118 Media dokumen rekam medis (paper, komputer, website). P3CP229 Sistem Pelaporan di fasyankes P3CP230 Sistem informasi rumah sakit (SIRS) P3CP323 Statistik data administrasi P1CP128 Struktur dan fungsi Sistem Genitourinari P1CP129



KEDALAMAN K



A



P



3



3



2



2



2



2



2



2



3



2



2



3



2



2



3



2



2



3



2



2



3



2



2



3



2



2



3



2



2



3



2



2



2



3



2



2



BOBOT



SKS



56



2



83



3



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



NO MATA KULIAH Reproduksi



BAHAN KAJIAN Gangguan fungsi dari berbagai penyakit pada sistem tubuh manusia beserta istilah medis dan tindakan yang yang terkait, meliputi Sistem Genitourinari P1CP130 Terminologi medis; konsep dasar pembentukan istilah medis pada Sistem Genitourinari P1CP131 Konsep dasar kehamilan, persalinan, nifas P1CP132 Gangguan fungsi, istilah medis dan tindakan yang terkait meliputi kehamilan, persalinan, nifas P1CP133 Terminologi medis; konsep dasar pembentukan istilah medis pada kehamilan, persalinan, nifas P1CP134 Malformasi kongenital, deformitas dan abnormalitas kromosom P1CP135 Tenninologi medis; konsep dasar pembentukan istilah medis pada malformasi kongenital, deformitas dan abnormalitas kromosom P1CP310 Aturan dan tatacara kodefikasi penyakit dan tindakan pada Sistem Genitourinari P1CP311 Aturan dan tatacara kodefikasi penyakit dan tindakan pada kehamilan,



KEDALAMAN K



A



P



3



2



2



2



2



2



3



2



2



3



2



2



2



2



2



3



2



2



3



3



4



3



3



4



BOBOT



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



SKS



APTIRMIK



NO



MATA KULIAH



BAHAN KAJIAN



KEDALAMAN K



A



P



3



3



4



3



3



3



3



3



3



2



2



2



3



3



2



3



2



2



3



3



3



3



2



3



2



3



2



2



3



2



2



3



2



3



3



3



3



3



3



BOBOT



SKS



71



2



52



2



persalinan, nifas



23 RMIK402 Hukum Kesehatan dan Etika Profesi



24



RMIK403 Akreditasi dan Manajemen Risiko



P1CP312 Aturan dan tatacara kodefikasi penyakit dan tindakan pada malformasi kongenital, deformitas dan abnormalitas kromosom P2CP401 Konsep dasar etika dan hukum kesehatan P2CP402 Aspek hukum dalam pelayanan RMIK P2CP403 Peraturan terkait penyelenggaraan rekam medis P2CP404 Standar etik dan kode etik PMIK profesi P2CP405 Wewenang dan tanggungjawab PMIK P2CP406 Kepemilikan RM P2CP407 Pengelolaan akses dan pengungkapan/pelepasan informasi kesehatan individu (kerahasiaan) P2CP408 Nilai dan prinsip anti korupsi P2CP409 Faktor penyebab dan dampak masif korupsi P2CP410 Peran PMIK dalam antisipasi fraud P2CP203 Penyusunan SOP dan Kebijakan di fasyankes P2CP204 Monitoring dan evaluasi



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



NO



MATA KULIAH



BAHAN KAJIAN



KEDALAMAN K



A



P



3



3



3



3



2



3



3



3



3



3



2



3



3



2



4



3



3



4



3



3



4



3



3



4



3



3



4



3



3



4



3



3



4



3



3



4



3



3



4



2



2



2



3



2



2



BOBOT



SKS



79



3



82



3



pelayanan rekam medis



25



26



RMIK404 Metodologi Penelitian Kesehatan



RMIK405 Perencanaan Unit Kerja Rekam Medis



P2CP549 Manajemen Risiko di Unit RMIK P2CP550 Konsep dasar akreditasi Fasyankes P2CP551 Assesmen Akreditasi Pelayanan RM P2CP552 Standar pelayanan minimal RM P3CP315 Populasi, Sampel dan Besar sampel P3CP316 Instrumen, jenis,sumber dan metode pengambilan data P3CP317 Analisis data secara deskriptif P3CP318 Penyajian Data P3CP319 Konsep dasar penelitian P3CP320 Perumusan masalah, kerangka teori dan kerangka konsep penelitian P3CP321 Jenis dan rancangan,penelitian P3CP322 Variabel, definisi operasional P2CP517 Perencanaan SDM P2CP518 Perekrutan dan penempatan SDM P2CP519



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK NO



27



MATA KULIAH



RMIK406 Epidemiologi



BAHAN KAJIAN Analisis jabatan dan penilaian kinerja P2CP520 Tugas, wewenang dan tanggung jawab P2CP521 Sistem Kredensial P2CP522 Penyusunan program kerja Unit RMIK P2CP523 Analisis beban kerja P2CP524 Pengembangan SDM P2CP525 Pengawasan P2CP526 Perencanaan sarana kerja RM P2CP527 Konsep Ergonomi pada unit kerja RMIK P3CP220 Konsep Epidemiologi P3CP221 Epidemiologi Penyakit menular P3CP222 Epidemiologi Penyakit Tidak menular P3CP223 Surveilans P3CP224 Rancangan Studi Epidemiologi P3CP225 Ukuran Frekuensi P3CP226 Standarisasi P3CP227 Skrining P3CP228 Wabah /KLB



KEDALAMAN K



A



P



3



3



3



3



2



2



3



3



3



3



3



4



3



2



2



3



2



2



3



3



4



3



2



2



2



2



1



2



2



2



2



2



2



2



2



3



2



2



3



2



2



3



2



2



3



2



2



3



3



2



2



BOBOT



SKS



54



2



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



NO 28



29



MATA KULIAH RMIK407 Basis Data



RMIK408 Praktek Kerja Lapangan 3



BAHAN KAJIAN P3CP114 Perkembangan Basis Data P3CP115 Pengetahuan desain dan arsitektur database P3CP116 Konsep basis data relasional P3CP117 Isi dan Struktur Data P3CP118 Konsep normalisasi basis data P3CP119 Merancang database P3CP212 Penggunaan aplikasi database dan query untuk input, edit, hapus, mencari dan menampilkan data P3CP133 Sistem Reproduksi, Kondisi perinatal, Kelainan kongenital, malformasi, deformitas, abnormalitas kromosom P2CP206 Standar pelayanan minimal RMIK dalam standar pelayanan minimal rumah sakit P2CP207 Standar unit kerja rekam medis Akreditasi Puskesmas P2CP208 Standar unit kerja rekam medis dalam akreditasi rumah sakit P2CP555 Pengorganisasian Unit Kerja RMIK P2CP556 Perencanaan fasilitas di



KEDALAMAN K



A



P



3



3



3



3



3



3



3



3



2



2



1



1



3



3



3



3



3



3



3



3



3



2



2



3



2



2



3



2



2



3



2



2



3



2



2



3



2



2



3



BOBOT



SKS



58



2



49



2



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK NO



MATA KULIAH



BAHAN KAJIAN



KEDALAMAN K



A



P



2



2



3



2



2



2



3



2



2



2



2



2



3



2



2



2



2



2



3



3



4



3



3



4



3



3



3



BOBOT



SKS



56



2



61



2



Unit Kerja RMIK



30



31



RMIK501 Kodifikasi Terkait Penyakit Khusus Tertentu



RMIK502 Kodifikasi Terkait Cedera, Keracunan dan Faktor Ekternal



P2CP557 Konsep manajemen risiko di fasilitas pelayanan kesehatan P1CP136 Konsep dasar neoplasma P1CP137 Terminologi medis; konsep dasar pembentukan istilah medis dan singkatan terkait pada neoplasma P1CP139 Konsep dasar penyakit infeksi P1CP140 Terminologi medis; konsep dasar pembentukan istilah medis dan singkatan terkait pada penyakit infeksi P1CP238 Konsep registrasi kanker P1CP313 Aturan dan tatacara kodefikasi penyakit dan tindakan pada neoplasma berdasarkan ICD-10, ICD O dan ICD-9-CM P1CP314 Aturan dan tatacara kodefikasi penyakit dan tindakan pada penyakit infeksi ICD-10 dan ICD-9CM P1CP315 Aturan dan tatacara kodefikasi ICF dan ICPC P1CP141 Konsep dasar trauma, keracunan, komplikasi trauma, sequelae dan komplikasi tindakan bedah P1CP142 Terminologi medis: konsep



2



2



2



3



2



2



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



NO



32



MATA KULIAH



RMIK503 Kodifikasi Morbiditas dan Mortalitas



BAHAN KAJIAN dasar pembentukan istilah medis dan singkatan terkait pada kasus trauma, keracunan, komplikasi trauma, sequelae dan komplikasi tindakan bedah P1CP143 Konsep dasar extemal causes/ penyebab luar yang tidak spesifik P1CP144 Terminologi medis: konsep dasar pembentukan istilah medis dan singkatan terkait pada external causes/ penyebab luar yang tidak spesifik PlCP316 Aturan dan tatacara kodefikasi trauma, keracunan, komplikasi trauma, sequelae dan komplikasi tindakan bedah berdasarkan ICD-10 dan ICD-9-CM P1CP317 Aturan dan tatacara kodefikasi external causes/ penyebab luar yang tidak spesifik berdasarkan ICD10 dan 1CD-9-CM P1CP318 Aturan dan tatacara kodefikasi untuk tujuan khusus (special purposes) berdasarkan ICD-10 dan ICD-9-CM P1CP145 Konsep Underlying Cause of Death P1CP146 Identifikasi Kondisi pencetus urutan kejadian penyebab kematian



KEDALAMAN K



A



P



2



2



2



3



2



2



3



3



4



3



3



4



3



3



4



2



2



2



3



3



3



BOBOT



SKS



64



2



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



NO



33



MATA KULIAH



RMIK504 Pembiayaan Kesehatan



BAHAN KAJIAN P1CP147 Sertifikat kematian, interpretasi isian (entry) sertifikat kematian P1CP148 MMDS (Medical Mortality Data Sheet) P1CP319 Aturan modifikasi untuk seleksi penyebab kematian P1CP320 Aturan dan tatacara kodefikasi faktor-faktor yang mempengaruhi status kesehatan berdasarkan ICD-10 dan ICD-9-CM P1CP321 Aturan morbiditas berdasarkan ICD-10 P2CP114 Konsep sistem pembiayaan P2CP301 Implementasi sistem pembiayaan kesehatan di Indonesia P2CP302 Asuransi kesehatan P2CP303 Sistem Pembiayaan di FKTP P2CP304 Sistem Casemix dan DRG (INA-CBGs) P2CP305 Penggunaan data klinis dalam proses charge master, dan klaim manajemen P2CP306 Penggunaan data klinis dalam penggantian biaya (reimbursement)



KEDALAMAN K



A



P



3



3



4



3



3



4



3



3



3



3



3



4



3



3



4



2



1



2



3



3



3



3



2



2



3



2



3



3



3



4



3



3



3



3



3



3



BOBOT



SKS



74



2



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



NO



34



35



MATA KULIAH



RMIK505 Mutu Pelayanan Rekam Medis



RMIK506 Perencanaan Anggaran



BAHAN KAJIAN P2CP307 Identifikasi jenis dan komponen fraud P2CP509 Clinical pathway P2CP205 Standar pendokumentasian RM P3CP401 Konsep analisis kuantitatif RM P3CP402 Konsep analisis kualitatif RM P3CP403 Penyajian dan interpretasi hasil analisis kuantitatif dan kualitatif RMIK P3CP404 Analisis kuantitatif dan kualitatif P2CP553 Pengenalan penyelesaian masalah di unit kerja RM P2CP528 Dasar-dasar akuntansi P2CP529 Jenis anggaran P2CP530 Laporan Keuangan pada fasyankes P2CP531 Penghitungan unit cost RM di fasyankes P2CP532 Penyusunan anggaran RM P2CP533 Penghitungan biaya di fasyankes P2CP534 Pengantar ilmu manajemen keuangan



KEDALAMAN K



A



P



3



3



3



3



2



3



3



3



3



3



3



3



3



3



3



3



3



3



3



3



4



3



3.



3



3



2



2



3



2



2



3



2



2



3



3



3



3



3



3



3



3



3



2



2



1



BOBOT



SKS



55



2



53



2



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



NO 36



37



MATA KULIAH RMIK507 Jaringan Komputer



RMIK508 Analisis dan Perancangan Sistem Informasi Kesehatan



BAHAN KAJIAN P3CP120 Model-model Jaringan komputer P3CP121 Pemanfaatan jaringan Komputer P3CP122 Perangkat keras dan Lunak pada jaringan komputer P3CP123 Kerahasiaan dan keamanan jaringan komputer P3CP124 Konsep pertukaran data dan informasi kesehatan PaCP213 Implementasi LAN/ WAN P3CP214 Seting jaringan dasar (file sharing, resouce share, koneksi internet) P3CP125 Metode Pengembangan Sistem Informasi Kesehatan P3CP126 Jenis dan model perancangan sistem P3CP127 Analisis Kebutuhan Sistem P3CP128 Desain proses sistem informasi kesehatan P3CP129 Desain basis data sistem informasi kesehatan P3CP130 Desain antarmuka sistem informasi kesehatan P3CP215 Implementasi dan uji coba sistem informasi kesehatan



KEDALAMAN K



A



P



2



3



2



3



3



3



2



2



3



3



3



3



2



3



3



3



3



3



3



3



3



2



3



2



3



3



2



3



3



3



3



3



3



3



3



3



3



3



3



3



3



3



BOBOT



SKS



55



2



60



2



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



NO



MATA KULIAH



BAHAN KAJIAN



KEDALAMAN K



38



39



RMIK509 Praktik Kerja Lapangan 4



RMIK601 Karya Tulis Ilmiah



P2CP553 Aturan dan tatacara kodefikasi penyakit dan tindakan pada Penyakit Infeksi dan Neoplasma P2CP5554 Aturan dan tatacara kodefikasi penyakit dan tindakan pada Cedera/injury, Penyebab luar/external cause, Keracunan/poisoning P2CP555 Morbiditas dan mortalitas coding P2CP119 Reimbursement P2CP120 Implementasi sistem pembiayaan pelayanan kesehatan di Indonesia P2CP121 Billing system P3CP405 Analisis kuantitatif P3CP406 Analisis kualitatif P0CP807 Pembuatan proposal penelitian P0CP808 Pelaksanaan pengambilan data P0CP809 Presentasi proposal penelitian P0CP810 Pemaparan hasil pengambilan data P0CP811 Pembuatan laporan menggunakan kaidah penulisan karya tulis ilmiah P0CP812



A



BOBOT



SKS



52



2



105



4



P



2



2



3



2



2



3



2



2



3



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



3



2



2



3



5



5



5



5



5



5



5



5



5



5



5



5



5



5



5



5



5



5



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



NO



MATA KULIAH



BAHAN KAJIAN Seminar hasil laporan karya tulis ilmiah P0CP813 Publikasi hasil laporan karya tulis ilmiah



KEDALAMAN K



A



P



5



5



5



BOBOT



Struktur Program dan Distribusi Mata Kuliah



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



4



SKS



APTIRMIK



A. STRUKTUR PROGRAM NO



Kode MK



Mata Kuliah



Bobot



Teori



Praktik



Lapangan



SKS 1



RMIK101



Pendidikan Agama



2



1



1



2



RMIK102



Bahasa Indonesia



2



1



1



3



RMIK103



Bahasa Inggris 1



2



1



1



4



RMIK104



Pendidikan Kewarganegaraan



2



1



1



5



RMIK105



Pengantar Kodifikasi Dan



4



3



1



Kodifikasi Terkait Sistem Muskuloskeletal, Respirasi, Cardiovascular 6



RMIK106



Konsep Dasar Rekam Medis



2



1



1



7



RMIK201



Pancasila



2



1



1



8



RMIK202



Komunikasi Efektif



2



1



1



9



RMIK203



Kodifikasi terkait Sistem



2



1



1



Pencernaan dan Endokrin 10



RMIK204



Manajemen Rekam Medis



2



1



1



11



RMIK205



Aplikasi Perangkat Lunak



2



1



1



1



1



Rekam Medis di Fasyankes 12



RMIK206



Konsep Dasar Biostatistik



2



13



RMIK207



Praktik Kerja Lapangan 1



2



14



RMIK301



Kodifikasi Terkait



2



1



1



2



1



1



2



Sistem Penginderaan, Syaraf dan 15



RMIK302



Gangguan Jiwa dan Perilaku Desain dan Manajemen Formulir



16



RMIK303



Organisasi dan Manajemen



2



1



1



17



RM1K304



Sistem Manajemen Mutu



2



1



1



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



NO



Kode MK



18 19 20 21 22



RMIK305 RMIK306 RMIK307 RMIK308 RMIK401



23 24 25 26 27 28 29 30 31



32 33 34 35 36 37 38 39



Mata Kuliah



Statistik Fasyankes Algoritma dan Pemrograman Farmakologi Praktik Kerja Lapangan 2 Kodifikasi Terkait Sistem Genitourinari dan Reproduksi RMIK402 Hukum Kesehatan dan Etika Profesi RMIK403 Akreditasi dan Manajemen Risiko RMIK404 Metodologi Penelitian Kesehatan RMIK405 Perencanaan Unit Kerja Rekam Medis RMIK406 Epidemiologi RMIK407 Basis Data RMIK408 Praktik Kerja Lapangan 3 RMIK501 Kodifikasi Terkait Penyakit Khusus Tertentu RMIK502 Kodifikasi Terkait Cedera, Keracunan dan Faktor Eksternal RMIK503 Kodifikasi Morbiditas dan Mortalitas RMIK504 Pembiayaan Kesehatan RMIK505 Mutu Pelayanan Rekam Medis RMIK506 Perencanaan Anggaran RMIK507 Jaringan Komputer RMIK508 Analisis dan Perancangan Sistem Informasi Kesehatan RMIK509 Praktik Kerja Lapangan 4 RMIK601 Karya Tulis Ilmiah Total SKS Prosentase SKS



Bobot SKS 3 2 2 2 3



Teori



Praktik



2 1 1



1 1 1



2



1



2



1



1



2



1



1



3



2



1



3



2



1



2 2 2 2



1 1



1 1



1



1



2



1



1



2



1



1



2 2



1 1



1 1



2 2 2



1 1 1



1 1 1



2 4 86



Lapangan



2



2



40 46



34 40



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



2 4 12 14



APTIRMIK



B. DISTRIBUSI MATA KULIAH KURIKULUM INTI SEMESTER 1 Kode Bobot Mata NO Mata Kuliah Teori SKS Kuliah 1 RMIK101 Pendidikan Agama 2 1



Praktik 1



2



RMIK102



Bahasa Indonesia



2



1



1



3



RMIK103



Bahasa Inggris 1



2



1



1



4



RMIK104



Pendidikan Kewarganegaraan



2



1



1



5



RMIK105



Pengantar Kodifikasi Dan Kodifikasi Terkait Sistem Muskuloskeletal, Respirasi, Cardiovascular



4



3



1



6



RMIK106



Konsep Dasar Rekam Medis



2



1



1



14



8



6



Bobot SKS



Teori



Praktik



Pancasila



2



1



1



Jumlah SEMESTER 2 Kode Mata NO Kuliah 1 RMIK201



Mata Kuliah



2



RMIK202



Komunikasi Efektif



2



1



1



3



RMIK203



2



1



1



4



RMIK204



Kodifikasi terkait Sistem Pencernaan dan Endokrin Manajemen Rekam Medis



2



1



1



5



RMIK205



Aplikasi Perangkat Lunak Rekam Medis di Fasyankes



2



1



1



6



RMIK206



Konsep Dasar Biostatistik



2



1



1



7



RMIK207



Praktik Kerja Lapangan 1



2



Jumlah SEMESTER 3 Kode Mata NO Mata Kuliah Kuliah 1 RMIK301 Kodifikasi Terkait Sistem Penginderaan, Syaraf dan Gangguan Jiwa dan Perilaku



Lapangan



Lapangan



2



14



6



6



2



Bobot SKS



Teori



Praktik



Lapangan



2



1



1



2



RMIK302 Desain dan Manajemen Formulir



2



1



1



3



RMIK303 Organisasi dan Manajemen



2



1



1



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



4



Kode Mata Kuliah Mata Kuliah RMIK304 Sistem Manajemen Mutu



5



RMIK305 Statistik Fasyankes



3



2



1



6



RMIK306 Algoritma dan Pemrograman



2



1



1



7



RMIK307 Farmakologi



2



1



1



8



RMIK308 Praktik Kerja Lapangan 2



2



NO



Jumlah



Bobot SKS



Teori



Praktik



2



1



1



Lapangan



2



17



8



7



2



Bobot SKS



Teori



Praktik



Lapangan



3



2



1



SEMESTER 4 NO 1



Kode Mata Mata Kuliah Kuliah RMIK401 Kodifikasi Terkait Sistem Genitourinari dan Reproduksi



2



RMIK402 Hukum Kesehatan dan Etika Profesi



2



1



1



3



RMIK403 Akreditasi dan Manajemen Risiko



2



1



1



4



RMIK404 Metodologi Penelitian Kesehatan



3



2



1



5



RMIK405 Perencanaan Unit Kerja Rekam Medis



3



2



1



6



RMIK406 Epidemiologi



2



1



1



7



RMIK407 Basis Data



2



1



1



8



RMIK408 Praktik Kerja Lapangan 3



2



Jumlah



2



19



10



7



2



Bobot SKS



Teori



Praktik



Lapangan



2



1



1



SEMESTER 5 NO 1



Kode Mata Mata Kuliah Kuliah RMIK501 Kodifikasi Terkait Penyakit Khusus Tertentu



2



RMIK502 Kodifikasi Terkait Cedera, Keracunan dan Faktor Eksternal



2



1



1



3



RMIK503 Kodifikasi Morbiditas dan Mortalitas



2



1



1



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



NO 4



Kode Mata Kuliah Mata Kuliah RMIK504 Pembiayaan Kesehatan



Bobot SKS



Teori



Praktik



2



1



1



5



RMIK505 Mutu Pelayanan Rekam Medis



2



1



1



6



RMIK506 Perencanaan Anggaran



2



1



1



7



RMIK507 Jaringan Komputer



2



1



1



8



RMIK508 Analisis dan Perancangan Sistem Informasi Kesehatan



2



1



1



9



RMIK509 Praktik Kerja Lapangan 4



2



Jumlah



Lapangan



2



18



8



8



2



Bobot SKS



Teori



Praktik



Lapangan



SEMESTER 6 NO 1



Kode Mata Kuliah RMIK601 KTI



Mata Kuliah



Jumlah



4



4



4



4



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



Gambaran Umum Pelaksanaan Kurikulum



5



A. BEBAN DAN MASA STUDI Beban belajar mahasiswa yang mengikuti pendidikan Diploma 3 Rekam Medis dan Informasi Kesehatan adalah paling sedikit 108 sks dengan lama studi 3 (tiga) sampai 4 (empat) tahun. Dengan ketentuan sesuai dengan Peraturan Menteri Riset, Teknologi, Dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi. Sistem Kredit Semester (SKS) merupakan sistem pembelajaran dengan menggunakan satuan kredit semester (SKS) sebagar takaran beban belajar mahasiswa, beban belajar suatu program studi, maupun beban tugas dosen dalam pembelajaran. Semester merupakan satuan waktu kegiatan pembelajaran yang berlangsung selama 14 minggu efektif, dengan jumlah jam pembelajaran mahasiswa selama 8 (delapan) jam perhari atau 48 - 60 jam per minggu. jumlah jam pembelajaran mahasiswa dengan mempertimbangkan beban belajar mahasiswa. Ketentuan waktu sks adalah sebagai berikut: 1. Satu sks setara dengan 170 (seratus tujuh puluh) menit kegiatan belajar per minggu per semester. Satu sks pada bentuk pembelajaran kuliah, responsi dan tutorial, mencakup: a. Kegiatan belajar dengan tatap muka 50 (lima puluh) menit per minggu per semester; b. Kegiatan belajar dengan penugasan terstruktur 60 (enam puluh) menit per minggu per semester; dan c. Kegiatan belajar mandiri 60 (enam puluh) menit per minggu per semester. 2. Satu sks pada bentuk pembelajaran seminar atau bentuk pembelajaran lain yang sejenis, mencakup:



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



a. Kegiatan belajar tatap muka 100 (seratus) menit per minggu per semester; dan b. Kegiatan belajar mandiri 70 (tujuh puluh) menit per minggu per semester. 3. Satu sks pada bentuk pembelajaran praktikum, praktik lapangan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat, dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara adalah 170 (seratus tujuh puluh menit per minggu per semester). Total SKS kurikulum inti Prodi Diploma 3 Rekam Medis dan Informasi Kesehatan adalah 86 ( delapan puluh enam) SKS, terdiri dari 40 SKS teori, 34 SKS praktik, dan 12 SKS praktik lapangan, pembelajaran dapat berbentuk kuliah, diskusi, tutorial, seminar, praktik dilaboratorium serta praktik lapangan dan bentuk lain yang sesuai. Beban studi Program Studi Diploma 3 Rekam Medis dan Informasi Kesehatan minimal 108 SKS dengan masa studi pendidikan selama 610 semester. B. PESERTA DIDIK Syarat-syarat menjadi peserta didik pada Program Studi Diploma 3 Rekam Medis dan Informasi Kesehatan: 1. Lulus SMA/SMK atau yang sederajat 2. Sehat jasmani dan rohani 3. Tidak menderita buta warna 4. Lulus uji seleksi masuk pendidikan tinggi C. KUALIFIKASI DOSEN DAN INSTRUKTUR Tenaga pendidik merupakan tenaga yang bertugas merencanakan, melaksanakan, dan menilai hasil pembelajaran, melakukan pembimbingan, serta melakukan kegiatan penelitian dan pengabdian masyarakat. Tenaga pendidik terdiri dari dosen dan instruktur. 1) Dosen Dosen adalah seseorang yang berdasarkan pendidikan dan keahliannya diangkat sebagai dosen dengan tugas melaksanakan Tri Dharma Perguruan Tinggi. Dosen terdiri dari dosen tetap dan tidak tetap. Dosen tetap adalah dosen yang diangkat sebagai tenaga pendidik tetap pada institusi pendidikan yang



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



bersangkutan. Dosen tidak tetap adalah dosen tamu pada institusi pendidikan yang bersangkutan. Rasio jumlah dosen terhadap mahasiswa rumpun ilmu terapan berdasarkan Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor 2 Tahun 2016 Tentang Registrasi Pendidik Pada Perguruan Tinggi adalah 1 (satu) : 30 (tiga puluh) peserta didik. Kualifikasi akademik minimal dosen berdasarkan Undang-undang Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen adalah seorang lulusan program magister. a. Dosen yang berijazah Magister atau Magister Terapan (S2) Kesehatan yang memiliki latar belakang pendidikan Diploma 3 Rekam Medis dan Informasi Kesehatan, yang dinilai memiliki kompetensi oleh Perguruan Tinggi yang bersangkutan. b. Dosen berijazah Magister (S2) memiliki ilmu yang dibutuhkan sesuai dengan bidang yang diajarkan pada program studi Rekam Medis dan Informasi Kesehatan (di antaranya Magister Komputer,Magister Statistik, Magister Kesehatan, Magister Administrasi Rumah Sakit, Magister Manajemen Rumah Sakit). c. Dosen yang memiliki kesetaraan jenjang 8 (delapan) KKNI (Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia) melalui jalur RPL (Rekognisi Pembelajaran Lampau) oleh Perguruan Tinggi yang bersangkutan. d. Dosen memiliki sertifikat pendidik dan sertifikat kompetensi lainnya yang menunjang tugas utama sebagai dosen 2) Instruktur Instuktur adalah tenaga yang membantu dalam kegiatan pembelajaran praktik dan pembelajaran praktik kerja lapangan, baik berasal dari institusi pendidikan maupun dari lahan praktik, yang bertugas untuk membantu pencapaian tujuan belajar peserta didik. Instruktur terdiri dari: a. Tenaga instruktur laboratorium yang membimbing peserta didik dalam kegiatan praktikum yang memiliki kualifikasi pendidikan minimal Diploma 3 Rekam Medis dan Informasi Kesehatan atau tenaga kesehatan lain dengan pengalaman kerja di Unit Rekam Medis minimal 3 (tiga) tahun dan memiliki



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



sertifikat pelatihan rekam dengan bobot minimal 2 SKP atau setara 30 jam setiap melaksanakan pelatihan, memiliki Surat Tanda Registrasi (STR) b. Tenaga Instruktur praktik kerja lapangan adalah Praktisi Rekam Medis dan Informasi Kesehatan dengan Mempunyai latar belakang pendidikan minimal Diploma 3 Rekam Medis dan Informasi Kesehatan atau tenaga kesehatan lain dengan pengalaman kerja di Unit Rekam Medis minimal 3 (tiga) tahun dan memiliki sertifikat pelatihan rekam dengan bobot minimal 2 SKP atau setara 30 jam setiap melaksanakan pelatihan, memiliki Surat Tanda Registrasi (STR) dan SIK (Surat Ijin Kerja) dan memiliki SK pengangkatan sebagai pembimbing lapangan dari lahan praktik. c. Instruktur bertanggungjawab dalam pengajaran/praktik mahasiswa di laboratorium maupun lahan praktik dan berfungsi memfasilitasi, melaksanakan bimbingan praktik, supervisi dan menguji mahasiswa sehingga dapat mencapai kompetensi sesuai tuntutan kurikulum Diploma 3 Rekam Medis dan Informasi Kesehatan. D. METODE PEMBELAJARAN Pembelajaran pada Prodi Diploma 3 Rekam Medis dan Informasi Kesehatan adalah pembelajaran di kelas, di laboratorium, di lapangan dengan metode pembelajaran yang dapatdikembangkan oleh masingmasing penyelenggara pendidikan Diploma 3 Rekam Medis dan Informasi Kesehatan. 1) Pembelajaran di Kelas Pembelajaran di kelas dapat menggunakan berbagai metoda seperti ceramah, diskusi, seminar, tutorial dan penugasan. Perhitungan waktu pembelajaran di kelas ditentukan oleh beban kredit mata kuliah dengan mempertimbangkan tujuan pembelajaran, materi dan metoda pembelajaran. 2) Pembelajaran Praktik Laboratorium Pembelajaran praktik laboratorium adalah kegiatan yang dilaksanakan di laboratorium baik yang di kampus maupun di luar kampus yang memungkinkan mahasiswa memperoleh pengalaman nyata, menguji coba pengetahuan dan ketrampilan yang diperoleh sebelumnya dengan cara demonstrasi atau Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



simulasi. Proses pembelajaran di laboratorium ciilaksanakan secara terstruktur maupun mandiri dengan pendekatan individual maupun kelompok. 3)



Pembelajaran Praktik Kerja Lapangan



Pembelajaran praktik kerja lapangan adalah kegiatan pembelajaran yang diselenggarakan di wahana praktik seperti rumah sakit, klinik, rumahbersalin, puskesmas, dan fasilitas pelayanan kesehatan lain. Tujuan praktik kerja lapangan adalah memberi kesempatan belajar pada mahasiswa untuk mengalami dan mempraktekkan serta mencoba secara nyata pengetahuan dan ketrampilan yang diperoleh pada setiap tahap pendidikan disertai sikap profesional sesuai dengan profesinya. Pembelajaran sebagai suatu sistem instruksional merupakan interaksi antara mahasiswa dengan komponen yang lainnya. Dosen sebagai penyelenggara kegiatan pembelajaran hendaknya memikirkan dan mengupayakan terjadinya interaksi tersebut secara optimal sehingga proses pembelajaran akan berjalan secara efektif. Upaya yang dilakukan dosen dalam melaksanakan pembelajaran ini disebut strategi belajar mengajar. Dalam pembelajaran, strategi yang harus dikembangkan hendaknya dimulai dari tahap perencanaan sampai pelaksanaannya. Pada tahap perencanaan, dosen, merumuskan secara jelas tujuan pembelajaran yang harus dicapai dan dipersiapan diri. Pada tahap pelaksanaan terjadi interaksi antara mahasiswa dengan dosen untuk mencapai tujuan belajar. Dengan mempertimbangkan situasi lingkungan dan karakteristik mahasiswa, kegiatan pembelajaran harus berpusat kepada mahasiswa, belajar aktif, mengembangkan kemampuan sosial, keingintahuan, imajinasi, ketrampilan pemecahan masalah, kreatif, penggunaan IPTEK, menumbuhkan kesadaran sebagai warga Negara yang baik dan keinginan belajar sepanjang hayat. Metode pembelajaran memiliki peran untuk mengembangkan kemampuan dan membentuk watak mahasiswa serta bertujuan untuk mengembangkan potensinya, sehingga dapat bersikap sebagaimana yang diharapkan. Berbagai metoda pembelajaran mengacu kepada Buku Panduan Teknologi Pembelajaran Pendidikan Tinggi Vokasi Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi Dan Pendidikan Tinggi (2016) yang dapat dipilih



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



antara lain metode Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Case Study, Discovery Learning (DL) , Self-Directed Learning, Cooperative Learning (CL), Collaborative Learning, Contextual Instruction (CI), Project Based Learning, Problem Based Learning and Inquiry. 1. Small Group, Discussion; Diskusi adalah salah satu elemen belajar secara aktif dan merupakan bagian dari banyak model pembelajaran SCL yang lain, seperti CL,CbL,PBL, dan lain-lain. 2. Role-Play & Simulation; model yang membawa situasi yang mirip dengan sesungguhnya ke dalam kelas. 3. Case Study; metode belajar yang difokuskan pada pembahasan kasus 4. Discovery Learning (DL); metode belajar yang difokuskan pada pemanfaatan informasi yang tersedia, baik yang diberikan dosen maupun yang dicari sendiri oleh mahasiswa, untuk membangun pengetahuan dengan cara belajar mandiri. 5. Self-Directed Learning (SDL); proses belajar yang dilakukan atas inisiatif individu mahasiswa sendiri. Daram hal ini, perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian terhadap pengalaman belajar yang telah dijalani, dilakukan semuanya oleh individu yang bersangkutan. Sementara dosen hanya bertindak sebagai fasilitator, yang memberi arahan, bimbingan, dan konfirmasi terhadap kemajuan belajar yang telah dilakukan individu mahasiswa tersebut. 6. Cooperative Learning (CL); metode belajar berkelompok yang dirancang oleh dosen untuk memecahkan suatu masalah/kasus atau mengerjakan suatu tugas. Kelompok ini terdiri atas beberapa orang mahasiswa, yang memiliki kemampuan akademik yang beragam. 7. Collaborative Learning (CbL); metode belajar yang menitik beratkan pada kerjasama antar mahasiswa yang didasarkan pada konsensus yang dibangun sendiri oleh anggota kelompok. Masalah/tugas/kasus memang berasal dari dosen dan bersifat open ended, tetapi pembentukan kelompok yang didasarkan pada minat, prosedur kerja kelompok, penentuan waktu dan tempat diskusi/kerja kelompok, sampai dengan bagaimana hasil diskusi/kerja kelompok ingin dinilai dosen, semuanya ditentukan melalui konsensus bersama antar anggota kelompok



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



8. Contextual Instruction (CI); konsep belajar yang membantu dosen mengaitkan isi mata kuliah dengan situasi nyata dalam kehidupan sehari-hari dan memotivasi mahasiswa untuk membuat keterhubungan antara pengetahuan dan aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari sebagai



anggota



masyarakat,



pelaku



kerja



professional



atau



manajerial, entrepreneur, maupun investor. 9. Project Based Learning (PjBL) adalah metode belajar yang sistematis, yang melibatkan



mahasiswa dalam belajar pengetahuan dan



keterampilan melalui proses pencarian/penggalian (inquiry) yang panjang dan terstruktur terhadap pertanyaan yang otentik dan kompleks serta tugas dan produk yang dirancang dengan sangat hatihati. 10. Problem Based Learning and Inquiry (PBL) adalah belajar dengan memanfaatkan



masalah



dan



mahasiswa



harus



melakukan



pencarian/penggalian informasi (inquiry) untuk dapat memecahkan masalah tersebut. Pada umumnya, terdapat empat langkah yang perlu dilakukan mahasiswa dalam PBL/I, yaitu: (a) Menerima masalah yang relevan dengan salah satu/beberapa kompetensi yang dituntut mata kuliah, dari dosennya; (b) Melakukan pencarian data dan informasi yang relevan untuk memecahkan masalah; (c) Menata data dan mengaitkan



data



dengan



masalah;



(d)



Menganalisis



strategi



pemecahan masalah PBL/l adalah belajar dengan memanfaatkan masalah dan mahasiswa harus mlakukan pencarian/penggalian informasi (inquiry) untuk dapat memecahkan masalah tersebut. E. SARANA DAN PRASARANA PEMBELAJARAN Standar sarana dan prasarana pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang sarana dan prasarana sesuai dengan kebutuhan isi dan proses pembelajaran dalam rangka pemenuhan capaian pembelajaran lulusan. Standar sarana pembelajaran mengacu Pendidikan Tinggi, paling sedikit terdiri atas:



kepada



Standar



Nasional



a. perabot; b. peralatan pendidikan; c. media pendidikan; Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



d. buku, buku elektronik, dan repositori; e. sarana teknologi informasi dan komunikasi; f. instrumentasi eksperimen; g. sarana olahraga; h. sarana berkesenian; i. sarana fasilitas umum; j. bahan habis pakai; dan k. sarana pemeliharaan, keselamatan, dan keamanan. Jumlah, jenis, dan spesifikasi sarana ditetapkan berdasarkan rasio penggunaan sarana sesuai dengan karakteristik metode dan bentuk pembelajaran, serta harus menjamin terselenggaranya proses pembelajaran dan pelayanan administrasi akademik. Standar prasarana pembelajaran mengacu kepada Standar Nasional Pendidikan Tinggi paling sedikit terdiri atas: a. lahan; b. ruang kelas; c. perpustakaan; d. laboratorium/studio/bengkel kerja/unit produksi; e. tempat berolahraga; f. ruang untuk berkesenian; g. ruang unit kegiatan mahasiswa; h. ruang pimpinan perguruan tinggi; i. ruang dosen; j. ruang tata usaha; dan k. fasilitas umum meliputi: jalan, air, listrik, jaringan komunikasi suara, dandata. Perguruan tinggi harus menyediakan sarana dan prasarana yang dapat diakses oleh mahasiswa yang berkebutuhan khusus. Sarana dan prasarana tersebut terdiri atas: a. pelabelan dengan tulisan Braille dan informasi dalam bentuk suara; b. lerengan (ramp) untuk pengguna kursi roda;



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



c. jalur pemandu (guiding block) di jalan atau koridor di lingkungan kampus; d. peta/denah kampus atau gedung dalam bentuk peta/denah timbul; dan e. toilet atau kamar mandi untuk pengguna kursi roda. F. LAHAN PRAKTIK Praktik kerja lapangan mahasiswa Diploma 3 Rekam Medis dan Informasi Kesehatan dilakukan di berbagai fasilitas pelayanan kesehatan pada semester II, III, IV dan V. Adapun lahan praktik yang diperlukan sebagai berikut : 1. RS Pemerintah Umum dan/atau Khusus 2. RS Swasta Umum dan/atau Khusus 3. Puskesmas 4. Dinas Kesehatan 5. Fasilitas Pelayanan Kesehatan Lain G. EVALUASI PEMBELAJARAN Penilaian atau asesmen adalah proses mengindentifikasi, mengumpulkan, dan mempersiapkan data dan informasi yang bertujuan untuk mengevaluasi capaian hasil belajar peserta didik dan pencapaian tujuan program pendidikan. Evaluasi pembelajaran adalah proses menginterpretasi atau menafsirkan data beserta bukti- bukti nya dari hasil proses penilaian. Bentuk penilaian secara formal dapat berupa tugas, tes tulis, tes lisan, kuis, ujian tengah semester, ujian akhir semester, laporan kegiatan praktek, dan bentuk tes lainnya yang dapat menghasilkan informasi yang menggambarkan pencapaian kinerja belajar peserta didik.Hasil belajar peserta didik merupakan satu kesatuan yang integral antara pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Evaluasi pembelajaran digunakan untuk mengetahui sejauh mana peserta didik telah mencapai capaian pembelajarannya. Hasil evaluasi digunakan untuk memutuskan tindak lanjut dari capaian pembelajaran peserta didik. Penilaian



capaian



pembelajaran



dilakukan



pada



ranah



sikap,



pengetahuan dan keterampilan secara rinci dijelaskan sebagai berikut:



1. Penilaian ranah sikap dilakukan melalui observasi, penilaian diri, penilaian antar mahasiswa (mahasiswa menilai kinerja rekannya dalam satu bidang Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



atau kelompok), dan penilaian aspek pribadi yang menekankan pada aspek beriman, berakhlak mulia, percaya diri, disiplin dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial, alam sekitar, serta dunia dan peradabannya. 2. Penilaian ranah pengetahuan melalui berbagai bentuk tes tulis dan tes lisan yang secara teknis dapat dilaksanakan secara langsung maupun tidak langsung. Secaralangsung maksudnya adalah dosen dan mahasiswa bertemu secara tatap muka saat penilaian, misalnya saat seminar, ujian tugas akhir. Sedangkan secara tidak langsung, misalnya menggunakan lembar-lembar soal ujian tulis. 3. Penilaian ranah keterampilan melalui penilaian kinerja yang dapat diselenggarakan melalui praktikum, praktik, simulasi, praktik kerja lapangan, dll. yang memungkinkan mahasiswa untuk dapat meningkatkan kemampuan ketrampilannya. Evaluasi dilakukan dengan salah satu atau kombinasi dari beberapa jenis evaluasi di bawah ini : a. Penilaian Hasil Belajar 1) Ujian Tengah Semester (UTS) 2) Ujian Akhir Semester (UAS) 3) Tugas/ Seminar/ Praktikum/ Praktik Lab/ Praktik Kerja Lapangan b. Penilaian Kompetensi (pengukuran capaian pembelajaran) 1) Ujian Responsi Praktikum 2) Ujian Responsi Praktik Kerja Lapangan 3) Try Out Uji Kompetensi 4) Ujian Kompetensi c. Pelaksanaan Evaluasi 1) Evaluasi mata kuliah teori dilaksanakan sekurang-kurangnya Ujian Tengah Semester (UTS) dan Ujian Akhir Semester (UAS)



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



2) Evaluasi ketrampilan dapat disatukan dengan evaluasi teori atau dilaksanakan secara terpisah melalui ujian responsi. 3) Mahasiswa yang memperoleh nilai E dianggap gagal dan harus mengulang mata kuliah pada semester dimana mata kuliah tersebut diselenggarakan. d. Sistem Penilaian Hasil Belajar 1) Cara penilaian yang di gunakan adalah PAP (Penilaian Acuan Patokan) 2) Komponen dan nilai akhir sesuai sitem penilaian yang disepakati di institusi e. Pencapaian Prestasi Semester (IPS) Indeks Prestasi Semester adalah besaran yang dihitung dengan cara menjumlahkan perkalian antara nilai huruf setiap mata kuliah yang ditempuh dan sks mata kuliah bersangkutan dibagi dengan jumlah sks mata kuliah yang diambil dalam satu semester. Nilai huruf dari mata kuliah dinyatakan dalam kisaran: 1) Huruf A setara dengan angka 4 (empat) berkategori sangat baik; 2) Huruf B setara dengan angka 3 (tiga) berkategori baik; 3) Huruf C setara dengan angka 2 (dua) berkategori cukup; 4) Huruf D setara dengan angka 1 (satu) berkategori kurang; atau 5) Huruf E setara dengan angka 0 (nol) berkategori sangat kurang. Perhitungan IPS :



f. Evaluasi Akhir Studi (indeks Prestasi Kumulatif) Hasil penilaian capaian pembelajaran lulusan pada akhir program studi dinyatakan dengan indeks prestasi kumulatif (IPK). IPK dihitung dengan cara menjumlahkan perkalian antara nilai huruf setiap mata kuliah yang ditempuh dan sks mata kuliah bersangkutan dibagi dengan jumlah sks mata kuliah yang diambil yang telah ditempuh. Mahasiswa dinyatakan lulus pada akhir studi bila mendapat nilai IPK minimal: 2.76, dan lulus seluruh mata kuliah.



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



Perhitungan IPK:



g. Evaluasi Akhir Program dan Predikat Kelulusan Program Studi-Diploma 3 dalam menentukan predikat kelulusan didasarkan pada nilai IPK diperoleh dari IP Semester 1 sampai dengan Semester VI atau Total SKS. Peringkat Capaian Pembelajaran pada akhir program studi dan Predikat kelulusan terdiri atas: memuaskan, sangat memuaskan, dan pujian dengan kriteria: 1) mahasiswa dinyatakan lulus dengan predikat memuaskan apabila mencapai indeks prestasi kumulatif (IPK) 2,76 (dua koma tujuh enam) sampai dengan 3,00 (tiga koma nol nol); 2) mahasiswa dinyatakan lulus dengan predikat sangat memuaskan apabila mencapai indeks prestasi kumulatif (IPK) 3,01 (tiga koma nol satu) sampai dengan 3,50 (tiga koma lima nol); atau 3) mahasiswa dinyatakan lulus dengan predikat pujian apabila mencapai indeks prestasi kumulatif (IPK) lebih dari 3,50 (tiga koma nol).



Mahasiswa program Diploma 3 Rekam Medis dan Informasi Kesehatan yang dinyatakan lulus berhak memperoleh: 1) Ijazah dan Transkip; 2) Sertifikat kompetensi; 3) Gelar; 4) Surat Keterangan Pendamping Ijazah: 5) Surat Tanda Registrasi 6) Surat Ijin Kerja



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



Penutup



3



Keberhasilan proses penyelenggaraan pembelajaran (terdiri dari teori, praktikum, praktik, dan praktik lapangan) dengan menggunakan Kurikulum Pendidikan Diploma 3 Rekam Medis dan lnformasi Kesehatan sangat ditentukan oleh dukungan sistem perencanaan program pendidikan (termasuk didalamnya Silabus, Rencana Pembelajaran Semester (RPS) dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran/RPP) yang lengkap, akurat dan terintegrasi, penyelenggaraan proses pembelajaran yang berkualitas (termasuk didalamnya tenaga pendidik, sumber belajar, sarana dan prasarana pembelajaran) serta sistem penilaian hasil belajar (aspek kognitif, afektif, dan psikomotor) yang terstandar dan dilakukan secara berkesinambungan selama prOses pendidikan. Dalam implementasi Kurikulum Pendidikan Diploma 3 Rekam Medis dan Informasi Kesehatan mutlak diperlukan penjabaran yang lebih rinci, yang dituangkan dalam pedoman pembelajaran dan ditetapkan oleh pimpinan institusi. Komponen yang tercantum dalam pedoman pembelajaran sekurang-kurangnya mengandung aspek dasar pemikiran, tujuan, ruang lingkup, sasaran mutu yang hendak dicapai, strategi dalam pencapaian sasaran mutu, persyaratan pendidik dan peserta



didik,



gambaran



keadaan



sarana



dan



prasarana



pembelajaran,



pengorganisasian sumber daya, Standar Operasional Prosedur (SOP), bagan alir dari setiap SOP, indikator keberhasilan pencapaian sasaran mutu, dan penjadwalan kegiatan, sehingga ada kejelasan tahapan pencapaian kompetensi per semester. Pendekatan dalam proses pembelajaran pada Kurikulum Pendidikan Diploma 3 Rekam Medis dan Informasi Kesehatan dalam proses pembelajaran teori, praktikum, praktik, dan praktik lapangan dilakukan dengan menggunakan attitude grouping yaitu kelompok peserta didik diarahkan atas dasar kemampuan dan bakat yang dimilikinya serta attention or interest grouping yaitu kelompok peserta didik diarahkan atas dasar perhatian atau minat yang dimilikinya, sehingga pada diri peserta didik berkembang kreativitas, bakat, dan minatnya,



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



diperolehnya pengetahuan, pengalaman, dan keterampilan secara langsung melalui proses belajar mengajar, terbinanya sikap mandiri, disiplin, dan berkembangnya potensi positif serta terbentuknya moral dan etika profesional. Tahap akhir yang diharapkan dari penerapan Kurikulum Pendidikan Diploma 3 Rekam Medis dan Informasi Kesehatan adalah pencapaian pembelajaran secara optimal dari peserta didik melalui sistem pengelolaan pendidikan secara profesional, sumber daya pendidik yang berkualitas, sistem penyelenggara proses belajar mengajar yang terstandar, ketersediaan sarana dan prasarana



pembelajaran



yang



memadai,



penataan



sistem



administrasi



pembelajaran dan kemahasiswaan yang optimal, kondisi dan suasana belajar yang kondusif, sistem pembinaan dan bimbingan yang berkesinambungan, serta sistem penilaian hasil belajar yang terstandar. Kami mengucapkan terima kepada Pusat Pendidikan dan Pelatihan Tenaga Kesehatan Badan PPSDM Kes Kemenkes RI yang telah memfasilitasi dalam penyusunan Kurikulum Inti Diploma 3 Rekam Medis dan Informasi Kesehatan, tim penyusun kurikulum dari perwakilan PORMIKI, APTIRMIKI, perwakilan dari institusi pendidikan, serta pihak lain yang telah mencurahkan pikiran, tenaga dan segala daya upayanya sehingga tersusunnya kurikulum ini. Semoga dengan tersusunnya kurikulum inti Diploma 3 Rekam Medis dan Informasi Kesehatan ini dapat memberikan sumbangsih berharga bagi kemajuan pendidikan Rekam Medis dan Informasi Kesehatan dilndonesia dan bidang kesehatan pada umumnya.



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



KONTRIBUTOR Kurikulum Inti Pendidikan Diploma 3 Rekam Medis dan Informasi Kesehatan Tahun 2017 ini berhasil disusun atas partisipasi aktif dan kontribusi positif dari berbagai pihak, antara lain : Narasumber : Dr. Ir.S.P.Mursid, M.Sc TINGKAT PUSAT NO NAMA



INSTITUSI



1.



Nuryati, S.Far, MPH



Sekolah Vokasi UGM Yogyakarta



2.



dr. Wisnaningsih Surjoseputro



IIK Bhakti Wiyata Kediri



3.



Irmawati, SKp.Ns., M.Kes



Poltekkes Kemenkes Semarang



4.



Arief Tarmansyah Iman, S.KM. MKM Poltekkes Kemenkes Tasikmalaya



5.



Lily Widjaja SKM, MM



Universitas Esa Unggul Jakarta



6.



Elise Germelia Amd. PK, SKM, S. Sos, MSI, MSU



DPP Pormiki



7.



Dr. Hosizah, M.KM



Universitas Esa Unggul Jakarta



TINGKAT DAERAH Kontribusi Institusi 1.



dr. Rano Indradi S, M.Kes



Stikes Mitra Husada Karanganyar



2.



Arif Kurniadi, M. Kom.



Universitas Dian Nuswantoro Semarang



3.



Antik Pujihastuti, SKM., M.Kes



Stikes Mitra Husada Karanganyar



4.



Sis Wuryanto, A.Md. Perkes, S.KM., Stikes M.PH.



5.



Reni Trianing Tyas,A.Md. PK



IIK Bhakti Wiyata Kediri



6.



Hendra Rohman, S.KM., M.P.H.



Poltekkes BSI Yogyakarta



7.



Puput Sugiarto, A.Md.



Poltekkes Kemenkes Semarang



8.



Lilik Meilany, SSt.,M.Kes



Stikes Panakkukang Makasar



9.



Eka Wilda Faida, S.KM.,M.Kes



Stikes Yayasan RS dr. Soetomo, Surabaya



10.



Henny Maria SKM.,M.Kes



Ulfa,



A.Md.PK., Stikes Hang Tuah Pekanbaru



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK



APTIRMIK



11. Rina Gunarti, SKM., M.P.H.



Stikes



12. Ima Rusdiana, Amd.PK., SKM.



Apikes Bhumi Husada Jakarta



13. Angga Eko Pramono, A.Md., S.KM., Sekolah Vokasi UGM Yogyakarta M.P.H 14. Dian Budi Santoso, A.Md., S.KM., M.P.H



Sekolah Vokasi UGM Yogyakarta



15. Kori Puspitaningsih, SKM



Stikes Jenderal Ahmad Yani Yogyakarta



16. Imelda Retna M.Kom



Weningsih,



SST., Stikes St. Borromeus



17. HM. Thabran Talib, SKM, MARS



Stikes Panakkukang Makasar



18. Tominanto, SKM., M.Cs



Apikes Citra Medika Surakarta



19. Dr. Nur Rokhman, M.Kom



Sekolah Vokasi UGM Yogyakarta



Dari semua pihak yang telah membantu penyusunan Kurikulum Inti Pendidikan Diploma 3 Rekam Medis dan Informasi Kesehatan ini yang tidak dapat disebutkan satu-persatu.



Kurikulum Inti | Diploma 3 RMIK