KURIKULUM TK Aisyiyah [PDF]

Citation preview

KURIKULUM TAMAN KANAK – KANAK (TK) Aisyiyah Bustanul Athfal Jalan Muhari No. 543 Kabupaten Tegal Provinsi Jawa Tengah



PEMERINTAH KABUPATEN TEGAL DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN TAHUN 2017



REKOMENDASI Nomor : ………………………. Berdasarkan hasil validasi, monitoring dan evaluasi disertai bimbingan pelaksanaan penyusunan Kurikulum Taman Kanak-kanak secara terpadu, dengan memperhatikan : 1. Prinsip dasar Penyusunan Kurikulum Sekolah 2. Pedoman Pengembangan kurikulum Sekolah 3. Permendiknas No. 58 Tahun 2009 tentang Standar PAUD 4. Saran dan pendapat Stakeholders Pendidikan 5. Hasil Penyusunan Kurikulum TK Aisyiyah Bustanul Athfal Balapulang Kab. Tegal Dengan ini Kepala UPTD Pendidikan Kecamatan Balapulang dan Pengawas TK/SD, merekomendasikan Kurikulum TK Aisyiyah Bustanul Athfal Balapulang Kab.Tegal Untuk divalidasi oleh Tim Pengembangan Kurikulum Kabupaten Tegal, serta mendapat pengesahan oleh Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Tegal.



Balapulang, 17 Juli 2017 Yang Merekomendasikan : Kepala UPTD Dikbud Kec.Balapulang



MOH. MUDO’AP,S.Pd NIP. 19620105 198201 1 002



Pengawas TK/SD



NENENG URIP KURNIASIH, S.Pd NIP. 19610531 197911 2 001



KATA PENGANTAR



Berkat Rahmat Allah SWT, maka dapat menyelesaikanlah Kurikulum TK Aisyiyah ini, yang merupakan Kurikulum Taman Kanak – Kanak untuk pendidikan prasekolah TK Aisyiyah. Dalam Penyusunan kurikulum ini menggunakan acuan pedoman Penyusunan Kurikulum yang dikeluarkan BSNP. Kurikulum Taman Kanak – Kanak ( TK ) AISYIYAH dikembangkan sebagai perwujudan dari kurikulum prasekolah. Kurikulum ini disusun oleh satu tim penyusun yang terdiri atas unsure sekolah dan komite sekolah dibawah koordinasi dan supervise Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Tegal. Penyusun menyadari bahwa tersusunya Kurikulum TK AISYIYAH ini adalah berkat bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu kami mengucapkan banyak terimakasih kepada : 1. Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kab. Tegal yang banyak member dukungan dan saran bagi tersusunya Kurikulum TK AISYIYAH. 2. Kepala UPTD Dinas Pendidikandan Kebudayaan Kecamatan Balapulang beserta para pengawas yang banyak memberikan masukan kepada penyusun. 3. Komite Sekolah, dan Stake holder yang memberikan saran – saran khusus bagi kelengkapan dan kesempurnaan Kurikulum ini. 4. Semua pihak yang memberikan dukungan dalam berbagai bentuk. Penyusun menyadari adanya banyak keterbatasan, oleh karenanya kritik dan saran membangun sangat besar artinya bagi kami, demi perbaikan dan kesempurnaan kurikulum ini.



Balapulang, 5 Juli 2016 Kepala TK Aisyiyah



ISTINAH NIP. 19610616 198303 2 009



LEMBAR PENGESAHAN



Kurikulum TK Aisyiyah Bustanul Athfal Balapulang Kab. Tegal



Melalui proses sosialisasi, monitoring dan evaluasi, serta validasi oleh tim Pengembang Kurikulum Dinas Pendidikan Kabupaten Tegal, maka dokumen kurikulum TK Aisyiyah Bustanul Athfal Kecamatan Balapulang, Kabupaten Tegal. Dengan ini dinyatakan Sah, dan berlaku terhitung mulai tanggal disahkan.



Disahkan di : Balapulang Tanggal



:



Ketua Komite



Kepala



TK Aisyiyah Bustanul Athfal



TK Aisyiyah Bustanul Athfal Balapulang Kab.Tegal



NUR LAELI FAIZATI



ISTINAH NIP. 19610616 198303 2 009 Mengetahui,



Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Tegal



RETNO SUPROBOWATI, SH.,MM., M.Kn Pembina Utama Muda NIP. 19601101 198603 2 008



DAFTAR ISI



LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................................... i REKOMENDASI .................................................................................................................... ii KATA PENGANTAR ............................................................................................................iii DAFTAR ISI ..........................................................................................................................iv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ........................................................................................................... 1 B. Tujuan Pengembangan Kurikulum Taman Kanak-kanak .......................................... 2 C. Prinsip Pengembangan Kurikulum Taman Kanak-kanak .......................................... 3 BAB II TUJUAN A. Tujuan Pendidikan di TK ........................................................................................... 5 B. Visi TK ....................................................................................................................... 5 C. Misi TK ...................................................................................................................... 5 D. Tujuan TK .................................................................................................................. 5 BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM TK A. Struktur Kurikulum .................................................................................................... 6 B. Muatan Kurikulum ..................................................................................................... 8 C. Materi Pembangunan Nasional.................................................................................. 10 BAB IV KALENDER PENDIDIKAN Semester 1 ..................................................................................................................... 15 Semester 2 ..................................................................................................................... 16



LAMPIRAN :  Program Tahunan  Program Semester  Model RKM  Model RKH Keterangan : Lampiran tersebut diatas dicetak terpisah dari buku ini.



KURIKULUM TAMAN KANAK-KANAK (TK) AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL KECAMATAN BALAPULANG KABUPATEN TEGAL PROVINSI JAWA TENGAH BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari sentralisasi ke desentralisasi mendorong terjadinya perubahan dan pembaruan padabeberapa aspek pendidikan, termasuk kurikulum. Dalam kali ini kurikulum sekolah dasarpun menjadi perhatian dan pemikiran-pemikiran baru, sehingga mengalami peruahan-perubahan kebijakan. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Berdasarkan Undang-Undang Nomer 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 36 Ayat (2) ditegaskan bahwa kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik. Atas dasar pemikiran tersebut maka perlu dikembangkan Kurikulum Taman Kanak-Kanak. Kurikulum Taman Kanak-kanak adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing TK atau PAUD formal. Kurikulum pada Jenjang Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) mengacu pada Permendiknas No. 58 Tahun 2009 dan berpedoman pada panduan penyusunan KTSP dari Bahan Standar Nasional Pendidikan. Kurikulum Taman Kanak-kanak TK Aisyiyah Bustanul Athfal Balapulang Kab. Tegal dikembangkan sebagai perwujudan dari kurikulum prasekolah. Kurikulum ini disusun oleh satu tim penyusun yang terdiri atas unsur sekolah dan komite sekolah dibawah koordinasi dan supervisi Dinas Pendidikan dan Kebudayaaan



Kabupaten



Tegal serta dengan bimbingan narasumber ahli pendidikan dan pembelajaran dari Pengawas TK/SD.



Pengembangan kurikulum ini didasarkan padaprinsip-prinsip sebagai berikut : 1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya. 2. Beragam dan terpadu. 3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni. 4. Relevan dengan kebutuhan kahidupan. 5. Menyeluruh dan berkesinambungan. 6. Belajat sepanjang hayat. 7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah. Pada akhirnya kurikulum ini tetap hanya sebuah dokumen, yang akan menjadi kenyataan apabila dilaksanakan di lapangan dalam proses pembelajaran yang baik dan benar. Pembelajaran, baik dikelas maupun diluar kelas, hendaknya berlangsung secara efektif yang mampu membangkitkan aktivitas dan kreativitas anak. Dalam hal ini para pelaksana kurikulum (baca : guru) yang akan membumikan kurikulum ini dalam proses pembelajaran. Para pendidik juga hendaknya mampu menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan mengasikkan bagi anak, sehingga anak betah disekolah. Atas dasar kenyataan tersebut, maka pembelajaran di Taman Kanak-Kanak (TK) hendaknya bersifat mendidik, mencerdaskan, membangkitkan aktivitas dan kreativitas anak, efektif, demokratis, menantang, menyenangkan, dan mengasikkan. Dengan spirit seperti itulah kurikulum ini akan menjadi pedoman yang dinamis bagi penyelenggara pendidikan dan pengajaran di TK Aisyiyah Bustanul Athfal Balapulang Kab. Tegal. B.



Tujuan Pengembangan Kurikulum Taman Kanak-Kanak Tujuan Pengembangan Kurikulum Taman Kanak-Kanak ini memberikan acuan kepada kepala sekolah, guru, dan tenaga pendidikan lainnya yang ada di sekolah dalam mengembangkan program-program yang akan dilaksanakan. Selain itu, Tujuan Pengembangan Kurikulum Taman Kanak-Kanak disusun antara lain agar dapat memberi kesempatan peserta didik untuk : 1. Belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. 2. Belajar untuk memahami dan menghayati. 3. Belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif. 4. Belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain. 5. Belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.



C. Prinsip Pengembangan Kurikulum Taman Kanak-Kanak 1. Berpusat pada Potensi, Perkembangan, Kebutuhan, dan Kepentingan Peserta Didik dan Lingkungannya. Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaiantujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan.memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik. 2. Beragam dan Terpadu Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik, kondisi, daerah, jenjang dan jenis pendidikan serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedan agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial, ekonomi, dan jender. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal dan pengembangan diri secara terpadu serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antar substansi. 3. Tanggap Terhadap Perkembangan Ilmu Pengetahuan Teknologi dan Seni Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat dan isi kurikulum memberi pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni. 4. Relevan dengan Kebutuhan Kehidupan Pengembangan



kurikulum



dilakukan



dengan



melibatkan



pemangku



kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk didalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha dan dunia kerja. Oleh karena itu, pengembangan keterampilan pribadi, keterampilan berpikir, keterampilan sosial, keterampilan akademik, dan keterampilan vokasial merupakan keniscayaan.



5. Menyeluruh dan Berkesinambungan Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara kerkesinambungan antar semua jenjang pendidikan. 6. Belajar Sepanjang Hayat Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, nonformal, dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntunan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya. 7. Seimbang antara Kepentingan Nasionaldan Kepentingan Daerah Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memperdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)



BAB II TUJUAN A. Tujuan Pendidikan di TK Tujuan



Pendidikan



Taman



Kanak-Kanak



adalah



membantu



anak



didik



mengembangkan berbagai potensi baik psikis dan fisikmeliputi moral dan nilai-nilai agama, sosial emosional, kognitif, bahasa, fisik/motorik, kemandirian dan seni untuk siap memasuki pendidikan dasar. B. Visi TK Aisyiyah Bustanul Athfal Terwujudnya peserta didik yang bertakwa, berakhlaq mulia, mandiri, cinta tanah air, cerdas, dan berbudi luhur. C. Misi TK Aisyiyah Bustanul Athfal 1. Mewujudkan manusia muslim yang bertakwa, berakhlak mulia, percaya diri sendiri, cinta tanah air, dan berguna bagi masyarakat yang diridhoi allah SWT. 2. Ikut mengembangkan bakat anak melaui jalur pendidikan. 3. Memajukan dan memajukan dan mengembangkan pengetahuan Umum dan Agama Islam serta keterampilan untuk memajukan kemajuan anak bangsa. D. Tujuan TK Aisyiyah Bustanul Athfal Tujuan Taman Kanak-Kanak Aisyiyah Bustanul Athfal adalah sebagai berikut : 1. Menjadikan anak yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlaq mulia. 2. Mengembangkan berbagai kagiatan dalam proses belajar mengajar yang atraktif. 3. Membudayakan hidup sehat dan bersih. 4. Memiliki rasa cinta tanah air dan semangat kebangsaan.



BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. Struktur Kurikulum Ruang lingkup Kurikulum TK Aisyiyah Bustanul Athfal Balapulang Kab. Tegal berdasarkan Peraturan Mentri Pendidikan Nasional No. 58 Tahun 2009 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini meliputi aspek perkembangan berikut dan pengembangannya : 1. Nilai-nilai agama dan moral 2. Fisik a. Motorik Kasar b. Motorik halus c. Kesehatan Fisik 3. Kognitif : a. Pengetahuan umum dan sains b. Konsep bentuk warna, ukuran dan pola c. Konsep bilangan, lambang bilangan dan huruf 4. Bahasa a. Menerima bahasa b. Mengungkapkan bahasa c. Keaksaraan 5. Sosial emosional 6. Mulok a. Membuat dan menyajikan minuman teh Poci b. Kamis Budaya Jawa (Penggunaan Bahasa Jawa) c. BTQ 7. Pengembangan diri : a. Seni Tari b. Seni Lukis c. Jarimatika 8. Pendidikan Kecakapan Hidup



Mandi sendiri, memakai baju sendiri, memakai sepatu sendiri, makan sendiri, BAB sendiri. 9. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global Bahasa Inggris Berdasarkan ketentuantersebut diatas, struktur Kurikulum TK Aisyiyah Bustanul Athfal balapulang Kab. Tegal adalah sebagai berikut : No



Komponen



Alokasi Waktu Kelas A B



. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.



Nilai-nilai agama dan moral Fisik Kognitif Bahasa Sosial emosional Mulok a. Membuat dan menyajikan minuman teh b. Bahasa Jawa dan BTQ Pengembangan Diri a. Seni Tari b. Seni Lukis c. Jarimatika Jumlah



T E M A T I K



T E M A T I K



30



30



Keterangan : Jumlah alokasi waktu 30 jam pembelajaran dalam satu minggu Dalam satu hari 5 jam pembelajaran terdiri dari : -



Pembukaan



30 menit (1 jam pembelajaran)



-



Inti kegiatan



60 menit (2 jam pembelajaran)



-



Istirahat



30 menit (1 jam pembelajaran)



-



Penutup



30 menit (1 jam pembelajaran)



B. Muatan Kurikulum Taman Kanak-kanak Muatan



Kurikulum



taman



Kanak-kanak



meliputi



sejumlah



bidang



pengembangan yang keluasan dan kedalamannya merupakan bebean belajar bagi



peserta didik pada satuan pendidikan. Di samping itu materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri termasuk ke dalam isi kurikulum. Permendiknas No. 58 Tahun 2009 yang mengatur tentang Standar PAUD di dalamnya memuat Standar Pencapain perkembangan berisikaidah pertumbuhan dan perkembangan anak usia dini sejak lahir sampai dengan usia enam tahun. Tingkat perkembangan yang dicapaimerupakan aktualisasi potensi semua aspek perkembangan



yang



diharapkan



dapat



dicapai



anak



pada



setiap



tahap



perkembangannya, bukan merupakan suatu tingkat pencapaian kecakapan akademik. Oleh karenanya didalam kurikulum TK ini mengacu pada Permendiknas No. 58 Tahun 2009, sehingga muatan kurikulumnya adalah sebagai berikut : 1. Bidang Pengembangan a. Bidang Pengembangan Pembiasaan Bidang Pengembangan Pembiasaan merupakan kegiatan yang dilakukan secara terus menerus dan ada dalam kehidupan sehari-hari amak sehingga menjadi kebiasaan yang baik. 1) Aspek perkembangan moral dan nilai-nilai agama, bertujuan untuk meningkatkan ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan membina sikap anak dalam rangga meletakan dasar agar anak menjadi warga negara yang baik 2) Aspek perkembangan sosial dan kemandirian, dimagsudkan untuk membina anak agar dapat mengendalikan emosinya secara wajar dan dapat berinteraksi dengan sesama maupun dengan orang dewasa dengan baik serta dapat menolong dirinya sendiri dalamrangka kecakapan hidup. b. Bidang Pengembangan Kemampuan dasar Bidang pengembangan kemampuan dasar merupakan kegiatan yang di persiapkan oleh gutu untuk meningkatkan kemampuan dan kreatifitas sesuai dengan tahap perkembangan anak. Bidang ini meliputi : 1) Berbahasa, bidang ini bertujuan agar anak ampu mengungkapkan pikiran melalui bahasa yang sederhana secara tepat, mampu berkomunikasi secara efektif dan membangkitkan minat untuk dapat berbahasa indonesia. 2) Kognitif, pengembangan ini bertujuan mengembangkan kemampuan berfikir anak untukdapat mengolah belajarnya, dapat menemukan



bermacam-macam alternatifpemecahan masalah, mambantu anak untuk mengembangkan kemampuanlogika metematika dan pengetahuanakan ruang dan waktu serta mempunyai kemampuanuntukmemilah-memilih, mengelompokan, sera mempersiapkan pengembangan semampuanberfikir teliti. 3) Fisik/Motorik Pengembangan ini bertujuan untuk memperkenalkan dan melatih gerakan motorik



kasar



dan



motorik



halus,



meningkatkan



kemampuan



mengelola,mengontrol gerakan tubuh dan koordinasi serta meningktkan keterampilan tubuh dan cara hidup sehat sehingga dapat menunjang pertumbuhan jasmani yang kuat, sehat dan terampil.



TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL BALAPULANG



MATERI PEMBINAAN NASIONAL DAN KARAKTER BANGSA MELALUI JALUR PENDIDIKAN UNTUK JENJANG TK



TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL BALAPULANG SKN/MATERI PEMBINAAN NASIONALISME DAN KARAKTER BANGSA MELALUI JALUR PENDIDIKAN UNTUK JENJANG TK SKN (Standar Kompetensi Nasionalisme) ini adalah syarat yang menunjukkan kompetensi /



kecakapan tertentu tentang Nasionalisme dan Karakter Bangsa bagi peserta didik dengan memotivasi dan merangsang peserta didik agar memiliki dan mengembangkan sikap nasionalisme yang akan di integritaskan dalam lingkup perkembangan terkait. No . 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.



1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.



SKN/Materi Pembinaan Nasionalisme dan Karakter Bangsa A. Kesadaran Berbangsa dan Bernegara Mengenal gambar peta Indonesia Mengenal gambar suku-suku bangsa Indonesia Menyebutkan lambang Negara Indonesia Menyanyikan lagu Indonesia Raya Bergaul dengan teman siapapun Mengikuti tata tertib di Sekolah Mengenal macam-macam pakaian adat Mengikuti aturan permainan Menghargai teman Menolong teman Menunjukkan sikap ramah Mengucapkan terima kasih Berperilaku sopan Menghormati orang lain adat Menyanyikan lagu-lagu keagamaan Menyebutkan tempat-tempat ibadah yang ada di Indonesia Praktik beribadah menurut agama yang dianut B. Kecintaan terhadap Tanah Air Menyanyikan lagu bertema cinta tanah air Menunjukkan sikap membuang sampah pada tempatnya Mengenal akibat tidak menjaga lingkungan Menunjukkan hasil karya sendiri Mengenal produk Indonesia Mengucapkan syair bertema cinta tanah air Mewarnai gambar pahlawan Menjaga lingkungan Menunjukkan sikap hormat



NILAI



Cinta tanah air Semangat kebangsaan Cinta tanah air Cinta tanah air Semangat kebangsaan Disiplin Cinta tanah air Disiplin Cinta damai Peduli sosial Cinta damai Cinta damai Cinta damai Cinta damai Religius Religius Religius Cinta tanah air Peduli lingkungan Peduli lingkungan Mandiri Cinta tanah air Cinta tanah air Semangat kebangsaan Peduli lingkungan Bersahabat/peduli



sosial Menceritakan gambar pahlawan Semangat kebangsan C. Keyakinan pada Pancasila sebagai Ideologi, Dasar dan Falsafah Negara Mengenal gambar burung garuda Mengenal bendera Indonesia Mengucapkan isi sila Pancasila bersama guru Mengenal lagu-lagu kebangsaan Menyebutkan agama yang dianutnya Menyebutkan hari besar agama Mengenal makhluk ciptaan tuhan



Cinta tanah air Cinta tanah air Cinta tanah air Semangat kebangsaan Religius Religius Religius



8. 9. 10. 11. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.



menyebutkan hari besar nasional Mengenal gambar pahlawan Mengenla sifat para pahlawan Mengapresiasikan sajak tentang kepahlawanan D. Kerelaan Berkorban untuk Bangsa dan Negara Menunjukkan sikap membantu teman Menyebutkan sikap jujur Menunjukkan sikap jujur Menunjukkan sikap tidak membeda bedakan teman Menunjukkan sikap tertib Menyebutkan sifat adil Menyebutkan tempat umum



8.



Menyelesikan pekerjaan/tugas yang diberikan



9. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.



Menunjukkan sikap bekerja sama E. Kemampuan Awal Bela Negara Menyebutkan ciri-ciri hidup bersih Menyebutkan cara hidup bersih Menyebutkan contoh hidup bersih Menunnjukan sikap mau mencoba Menunjukkan berani maju Menunjukkan mau bekerjasama dengan teman Menunjukkan sikap toleransi denga teman Menunjukkan mencintai sekolah Menunjukkan sikap mencintai keluarga /guru Menunjukka sikap mengajak teman untuk belajar Menunjukkan sikap bergaul dengan teman



12.



membedakan warna kulit, agama, suku bangsa Menunjukkan sikap mandiri



Semngat kebagsaan Semngat kebagsaan Semngat kebagsaan Peduli sosial jujur Jujur Toleransi Disiplin Demokratis Rasa ingin tahu/cinta tanah air Mandiri/tanggung jawab Cinta damai



Peduli lingkungan Peduli lingkungan Peduli lingkungan Kreatif Mandiri Toleransi Toleransi Cinta tanah air Cinta damai Toleransi tanpa Semangat kebagsaan Mandiri



2. Muatan Lokal a. Pengenalan makanan khas Tegal Tujuan : Meningkatkan kemampuan siswa untuk mengenal makanan khas Tegal. b. Bahasa Jawa Tujuan : Meningkatkan kemampuan siswa menggunakan bahasa jawa dalam kehidupan sehari-hari. c. BTQ Tujuan : Menanamkan kemampuan dasar membaca al-quran dan doa harian. 3. Pengembangan Diri a. Seni Tari



Tujuan : memperkenalkan budaya jawa melalui seni tari. Dapat meragakan tari bulan b. Seni Lukis Tujuan : Melatih motorik halus dan kreatif mencampur warna. c. Renang Tujuan : Melatih motorik kasar dan meningkatkan keberanian siswa bermain di air. d. Jarimatika Tujuan : untuk melatih kemampuan berhitung. 4. Pengaturan Beban Belajar Beban belajar yang digunakan adalah sitem paket sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum yaitu :



Kelas



Satu Jam Pembelajaran tatap muka/menit



Jumlah jam pembelajaran per minggu



Minggu efektif per-tahun ajaran



Waktu pembelajaran (jam) pertahun



A B



30 30



30 Jam 30 Jam



34 Minggu 34 Minggu



1020 Jam 1020 Jam



5. Pengelompokkan Anak Didik Kriteria pengelompokkan disesuaikan dengan usia perkembangan anak didik. -



4-5 tahun Kelompok A



-



4-6 tahun Kelompok B



6. Kenaikan Kelas (Perpindahan Kelompok) Kenaikan atau perpindahan kelompok dilaksanakann pada setiap akhir tahun pelajaran. -



Keompok A ke kelompok B



-



Kelompok B ke SD



7. Pendidikan Kecakapan Hidup Mandi sendir, memakai baju sendir, memakai sepatu sendiri, makan sendiri, BAB sendiri. Tujuan : Siswa dapat merawat diri sendiri.



Siswa dapat melakukan kebersihan diri sendiri. 8. Pendidikaan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global a. Bahasa Inggris Tujuan : Memperkenalkan bahasa Inggris sebagai bahasa komunikasi global. BAB IV KALENDER PENDIDIKAN Kurikulum Taman Kanak-kanak diselenggarakan dengan mengikuti kalender pendidikan pada setiap tahun ajaran. Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur. Alokasi Waktu 1. Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran. 2. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan 3. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh bidang pengembangan termasuk muatan lokal, di tambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri. 4. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari, dan hari libur khusus. libur umum termasuk hari – hari besar nasional ALOKASI KETERANGAN WAKTU Minggu Minimum 34 Digunakan untuk kegiatan pembelajaran efektif belajar minggu dan efektif pada setiap satuan pendidikan maksimum 38vminggu setahun Jeda tengah Maksimum 2 Satu minggu setiap semester



No KEGIATAN 1.



2.



3. 4. 5.



6. 7. 8.



semester Jeda antar semester Libur akhir tahun pelajaran Hari libur keagamaan



minggu Maksimum minggu Maksimum minggu



Hari libur umum / nasional Hari libur khusus Kegiatan khusus / madrasah



Maksimum minggu



2 – 4minggu



Maksimum minggu Maksimum minggu



2 Antara semester I dan II 3 Digunakan untuk penyiapan kegiata dan adsministrasi akhir tahun pelajaran Daerah khusus yang memerlukan libur keagamaan lebih panjang dapat mengaturnya sendiri tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif 2 Disesuaikan dengan peraturan pemerintah 1 Untuk satuan pendidikan sesuai dengan ciri kekhususan masing – masing 3 Digunakan untuk kegiatan yang di programkan secara khusus oleh sekolah / madrasah tanpa mengurangi minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif