Laporan Implementasi Pasca Pelatihan - Suryani Tohir [PDF]

Citation preview

LAPORAN IMPLEMENTASI PASCA PELATIHAN PROJECT BASED LEARNING DAN COLLABORATIVE LEARNING



DISUSUN OLEH: Nama : Suryani Tohir, S.Pd NIP



: 199008082022212004



DINAS PENDIDIKAN PROVINSI DKI JAKARTA SEKOLAH DASAR NEGERI JATINEGARA KAUM 03 JAKARTA (NPSN : 20104116) Jalan Raya Bekasi Km. 18. Telpon (021) 4705809 TAHUN 2022



LAPORAN IMPLEMENTASI PASCA PELATIHAN PROJECT BASED LEARNING DAN COLLABORATIVE LEARNING I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan merupakan salah satu upaya untuk mempersiapkan peserta didik agar dalam kehidupannya. Di pendidikan Indonesia dibagi menjadi menjadi pendidikan formal dan pendidikan informal yang dimulai dari pendidikan dasar sampai dengan perguruan tinggi. Pendidikan dasar merupakan dasar dalam menciptakan pendidikan berkualitas pada jenjang selanjutnya. Pendidikan di sekolah dasar merupakan menyelenggarakan program pendidikan enam tahun yang berada di dalam sistem pendidikan nasional. Penyelenggaraan pendidikan di sekolah dasar ditujukan untuk memberikan dasar yaitu nilai luhur Pancasila dalam membentuk pribadi yang positif bagi peserta didik. Saat ini kurikulum merdeka belajar sedang digadang-gadangkan dapat memberikan pengaruh besar kepada siswa dengan adanya produk yang dihasilkan melalui pengalaman langsung siswa. Mata pelajaran Pendidikan Pancasila adalah mata pelajaran yang dapat memberikan penanaman luhur nilai Pancasila sehingga peserta didik dapat menumbuhkan nilai dan norma yang berlaku di masyakarat, sedangkan Mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya merupakan mata pelajaran yang banyak menghasilkan karya dan melibatkan siswa dalam pembelajaran langsung melalui pengalaman siswa yang semakin meanrik karena tergabung dalam tema. Pembelajaran berbasis proyek atau Project Based Learning yang dan Collaborative Learning dianggap mampu menarik. minat dan semangat peserta didik dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila. Peserta didik sebagai partisipan aktif dalam kelompoknya dan guru sebagai fasilitator dapat meningkatkan kemampuan peserta didik untuk berpikir kritis dalam penyelesaian permasalahan.



B. Tujuan Berdasarkan latar belakang yang diuraikan, maka tujuan yang hendak dicapai dalam implementasi pasca pelatihan Project Based Learning dan Collaborative Learning adalah untuk menciptakan suasana belajar mengajar yang menyenangkan sehingga memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi peserta didik serta hasil belajar yang maksimal.,



II. PELAKSANAAN A. Waktu dan Tempat Implementasi Pasca Pelatihan Project Based Learning dan Collaborative Learning dilaksanakan di SDN Jatinegara Kaum 03 yang terletak di Jalan Raya Bekasi KM. 18, Pulogadung, Jakarta Timur. Implementasi pasca pelatihan ini dilaksanakan pada hari Rabu, tanggal 26 Oktober 2022.



B. Objek Implementasi Pasca Pelatihan Objek Implementasi Pasca Pelatihan Project Based Learning dan Collaborative Learning adalah peserta didik Kelas VI A dengan jumlah keseluruhan 30 peserta didik.



C. Tahapan Pelaksanaan Implementasi Pasca Pelatihan 1.



Perencanaan Tahapan awal dilakukan adalah membuat rencana pembelajaran yang difokuskan pada peserta didik sebagai subjek pembelajaran. Yang memuat sintak Project Based Learning dan Collaborative Learning yang mengacu pada pembuatan proyekbooklet dan leaflets.



Evaluasi pembelajaran dibuat dalam bentuk butir soal dengan 4 soal pilihan ganda dan 4 soal uraian. Evaluasi pembelajaran dibuat untuk mengukur sejauh mana pemahaman peserta didik terhadap pembelajaran. Evaluasi pembelajaran terlampir. 2.



Pelaksanaan Tahap pelaksanaan, peserta didik menyimak penjelas guru untuk menimbulkan pertanyaan yang mendasar pada siswa kemudian peserta didik sudah dibagi menjadi beberapa kelompok. Penentuan kelompok oleh guru sesuai kemampuan siswa dalam satu kelompok secata heterogen baik kemapuan belajarnya maupun jenis kelaminnya. Setelah pembagian kelompok, peserta didik mendiskusikan pembagian tugas membawa alat dan bahan yang dibutuhkan untuk membuat booklet dan leaflets yang bertemakan globalisasi. Pembagian tugas membawa alat dan bahan dilakukan oleh ketua kelompok atas pantauan guru, Peserta didik kemudian membuat booklet dan leaflets secara berkelompok. Guru memantau kegiatan peserta didik. Peserta didik bekerja sama dengan kreatifitasnya masing-masing. Setelah selesai membuat booklet dan leaflets, peserta didik mempresentasikan hasil booklet dan leaflets yang dibuat. Presentasi berisi pembukaan, inti materi, sesi tanya jawab, dan penutup. Presentasi berjalan dengan lancar. Setelah presentasi peserta didik mengerjakan soal formatif (evaluasi pembelajaran).



3.



Evaluasi Kesulitan yang dihadapi pada saat melakukan Implementasi Pasca Pelatihan ini adalah keterbatasan waktu dan biaya yang cukup banyak Manfaat yang dirasakan setelah melaksanakan Implementasi Pasca Pelatihan adalah guru dapat menyusun pembelajaran berbasis proyek yang dapat memberikan pemahaman dan pembelajaran bermakna



untuk



peserta didik.



Guru



dapat



mengembangkan



kompetensinya dalam menyusun sebuah pembelajaran.



III. HASIL IMPLEMENTASI PASCA PELATIHAN Hasil Implementasi Pasca Pelatihan Project Based Learning dan Collaborative Learning adalah guru dapat menyusun pembelajaran mulai dari perencanaan yang dibuktikan Perencanaan hingga evaluasi Peserta didik telah melaksanakan pembelajaran dengan baik dan hasil belajar yang lebih baik, dibuktikan dengan hasil proyek booklet dan leaflets tentang globalisas. Peserta didik mendapatkan pengalaman belajar yang menyenangkan selama proses pembelajaran dengan terlibat langsung.



IV. PENUTUP A. Simpulan Berdasarkan Implementasi Pasca Pelatihan Poject Based Learning dan Collaborative Learning yang telah dilaksanakan, maka dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran tersebut efektif. Peserta didik mendapatkan pengalaman belajar yang menyenangkan dan bermakna dan dapat memahami materi dengan baik.



B. Saran-Saran Saran yang dapat diberikan adalah pada Implementasi Pasca Pelatihan ini jika dimungkinkan untuk menambah waktu agar pelaksanaan implementasi menjadi lebih maksimal.



Jakarta, 26 Oktober 2022 Mengetahui Kepala Sekolah



Peserta Pelatihan



Samin, S.Pd



Suryani Tohir, S.Pd



NIP 196211111984031010



NIP. 199008082022212004



LAMPIRAN DOKUMENTASI



PERANGKAT PEMBELAJARAN KELAS VI SEMESTER 1 TEMA 4 GLOBALISASI



Guru Kelas VI .A SURYANI TOHIR, S.Pd 199008082022212004



SDN JATINEGARA KAUM 03 JL. RAYA BEKASI KM.18 KECAMATAN PULOGADUNG, JAKARTA TIMUR 2022



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan



: SD NEGERI Jatinegara Kaum 03



Kelas / Semester



:



Tema 4



: Globalisasi



Sub Tema 3



:



Globalisasi dan Cinta Tanah Air



Pembelajaran



:



2



Alokasi Waktu



:



7 x 35 menit



VI (Enam) / 1



KOMPETENSI INTI (KI) KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yangdianutnya. KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia. 1. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi pentingnya sikap positif dalam hal keberagaman ekonomi dengan benar. 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan sikap-sikap positif dan tindakan yang dilakukan dalam keberagaman ekonomi dengan benar. 3. Setelah membuat draf, siswa membuat brosur dengan memperhatikan ciriciribooklets dan leaflets yang baik dengan kreatif.



KOMPETENSI DASAR (KD) PPKn NO 1



KOMPETENSI DASAR (KD)



INDIKATOR



1.3Mensyukuri keberagaman sosial, budaya, 1.3.1 Memahami pentingnya sikap positif dan



ekonomi



masyarakat



sebagai



dalam hal keberagaman ekonomi.



anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika. 2



3



2.3Bersikap toleran dalam keberagaman 2.3.1 Mengerti sikap-sikap positif dan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat



tindakan yang dilakukan dalam



dalam konteks Bhineka Tunggal Ika.



keberagaman ekonomi.



3.3Menelaah keberagaman sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat.



3.3.1 Mengidentifikasi pentingnya sikap positif dalam hal keberagaman ekonomi.



4



4.3Mengampanyekan



manfaat 4.3.1 Menuliskan sikap-sikap positif dan



keanekaragaman sosial, budaya, dan



tindakan yang dilakukan dalam



ekonomi.



keberagaman ekonomi.



SBdP NO 1



KOMPETENSI DASAR (KD) 3.1 Memahami reklame.



INDIKATOR 3.1.1 Memahami ciri-ciri booklet dan leaflets yang baik



2



4.1 Membuat reklame.



4.1.1 Membuat booklet dan leaflets dengan memperhatikan ciriciri ciri booklet dan leaflets yang baik.



MATERI PEMBELAJARAN 



Mendiskusikan sikap-sikap yang menunjukkan cinta tanah air.







Ciri-ciri booklate dan leaflate.



METODE PEMBELAJARAN Pendekatan



: Saintifik



Model



: PJBL dan Collaborative Learning



Metode



: Permainan/simulasi,



diskusi, tanya



jawab,



penugasan



dan ceramah SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN Buku Pedoman Guru Tema : Globalisasi Kelas 6(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018). Buku Siswa Tema : Globalisasi Kelas 6(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018 Gambar poster “Berpikir Global Bertindak Lokal” Contoh gambar booklet dan leaflets LKPD Kertas Crayon, spidol, penggaris, pensil 



Karakter siswa yang diharapkan :Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas



Alokasi Kegiatan



Deskripsi Kegiatan Waktu



Pendahuluan



Guru



memberikan



salam



dan



berdo’a



menurut agama dan keyakinan masingmasing. Religius Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. Nasionalis Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. Guru melakukan apersepsi untuk menggali pengetahuan awal siswa dengan cara mengajukan beberapa pertanyaan sebagai berikut. -



Anak anak, kemarin kalian sudah belajar tentang reklame. Salah satu jenis reklame adalah poster. Coba kalian amati poster berikut ini!



-



Didalam poster ini terdapat tulisan apa anak-anak?



-



Menurut kalian, apa isi pesan yang terkandung dalam tulisan poster tersebut?



Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Globalisasi”. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan



mengamati,



menanya,



mengeksplorasi, mengomunikasikan Communication



dan



menyimpulkan.



Inti



 Guru menampilkan poster “Berpikir global bertindak



210 menit



lokal” lagi di slide.



 Guru menuliskan pertanyaan di papan tulis “Berpikir global bertindak lokal”.



 Guru menanyakan makna ungkapan tersebut kepada siswa. mempresentasikan hasil diskusi.Communication



 Guru memberi penguatan dan memberikan apresiasi.  Hasil kerja siswa dikumpulkan oleh ketua kelas.  Guru menampilkan pengertian, kriteria/ ciri-ciri dan contoh reklame di slide



 Siswa melanjutkan membuat booklet dan leaflets yang dibuatnya. Siswa membuat booklet dan leaflets yang berhubungan



dengan



globalisasi



memerhatikan



kriteria/ciri-ciri booklet dan leaflets yang baik.(LKPD 2)



 Siswa mempresentasikan booklet dan leaflets yang sudah dibuat di depan kelas. Communication



Penutup



Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari 20 menit (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas Melakukan evaluasi Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan



pembelajaran) Religius



PENILAIAN 1. Teknik Penilaian: a. Penilaian Sikap



: dinilai dengan lembar observasi mencakup penilaian terhadap sikap santun dan percaya diri, disiplin



b. Penilaian Pengetahuan



: dinilai dengan LKPD dan tes tertulis (tes evaluasi)



c. Penilaian Keterampilan



: dinilai dengan unjuk kerja



1. a. No



Format Penilaian



Penilaian Sikap (Afektif) Skor



Kategori Kriteria Penilaian



Sikap 1.



Santun



Ya



Tidak



1. Berbicara dengan sopan 2. Menghormati guru 3. Menghargai teman



2.



Percaya diri 1. Berani presentasi di depan kelas 2. Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan 3. Tidak mudah putus asa



3.



Disiplin



1. Datang tepat waktu. 2. Patuh terhadap tata tertib sekolah 3. Mengumpulkan tugas sesuai tepat waktu







No.



Format Penilaian



Nama Siswa



Santun



Percaya



Disiplin



Diri 1 2 3 1 2 3 12



1



........................



3



Total Skor



Nilai







Penskoran



Berilah tanda centang ( ) pada kolom yang sesuai dengan indikator kriteria penilaian Nilai =



b.



Penilaian Kognitif



 Penilaian Proses (LKPD 1) 



Kisi-Kisi



Mapel



K



Kelas



D PPKn 3.3 Menelaah



6



Indikator



Level



No.



Bentuk



Pembelajaran



Kognitif



Soal



Soal



Materi



Sikap-sikap



3.3.1 Mengidentifikasi



keberagaman



yang



pentingnya



sosial, budaya,



menunjukkan



sikap positif



dan



cinta



dalam



ekonomi



masyarakat.



tanah



air



C1, C2,



1,



2, Uraian



3, 4



hal



keberagaman ekonomi.







Soal



1. Jelaskan pengertian dari “Berpikir global, bertindak lokal” ! 2. Berikan 3 contoh sikap “Berpikir global, bertindak lokal”! 3. Berikan 3 contoh yang tidak termasuk sikap “Berpikir global, bertindak lokal”! 4. Sebutkan 3 dampak positif “Berpikir global, bertindak lokal” 



Jawaban



1. "Berpikir global, bertindak lokal" adalah Pemikiran maju dan mendunia, namun tetap bertindak sesuai dengan budaya luhur bangsa Indonesia. 2. - mencintai dan mengkonsumsi buah dalam negeri - berbelanja di pasar tradisional - menggunkan produk dalam negeri 3. - lebih menyukai buah luar negeri seperti apel, pear, anggur impor, kurma dll - lebih suka berbelanja di mall, supermarket dari pada berbelanja di pasar tradisional - menggunakan produk luar negeri 4. - akan selalu menghormati negara sendiri - tidak memakai produk luar negeri yg mengakibatkan produk dalam negeri lebih diminati



- mengenang jasa para pahlawan, tidak selalu mengikuti perkembangan jaman  Penilaian Produk (LKPD 2) 



Mapel PPKn



Kisi-Kisi



KD 3.3 Menelaah



Kelas 6



Indikator



Level



No.



Bentuk



Pembelajaran



Kognitif



Soal



Soal



Materi Sikap-sikap



3.3.1 Mengidentifikasi C1, C2



keberagaman



yang



pentingnya sikap



sosial,



menunjukkan



positif dalam hal



budaya, dan



cinta



keberagaman



ekonomi



air



tanah



1,



2, Pilihan



3,



ganda



ekonomi.



masyarakat. SBdP



3.1 Memahami



6



reklame.



Ciri-ciri



3.1.1 Memahami ciri-



poster



C2



4,5



ciri brosur yang



Pilihan ganda



baik







Soal 1. Berikut adalah contoh sikap yang mencerminkan cinta tanah air dalam globalisasi, kecuali: a. Membeli produk dalam negeri b. Melestarikan budaya bangsa c. Menjunjung tinggi nilai-nilai pancasila dalam menyikapi budaya luar yang masuk ke Indonesia d. Membeli pakaian buatan luar negeri 2. Berikut ini yang termasuk sikap yang mencerminkan berpikir global adalah .... a. Mempelajari budaya daerah b. Mempelajari teknologi modern ke negara lain c. Meniru semua budaya luar yang menyenangkan d. Menolak gaya dan budaya negara asing 3. Dibawah ini adalah kriteria atau ciri-ciri booklet yang baik, yaitu…. a. Berbentuk buku kecil b. slogan jelas dan mudah dimengerti c. bahasa baik dan menarik dengan ukuran huruf yang sesuai d. ilustrasi menarik dan mudah diingat 4. Selain berpikir global itu penting dalam era globalisasi kita juga harus punya sikap bertindak lokal, yaitu berperilaku dan bergaya sesuai ....



a. tren dunia b. artis yang sedang viral c. kearifan budaya bangsa d. budaya luar negeri 5. Jenis reklame yang berbentuk menjadi lipatan kertas dengan isi informasi yang lebih rinci dan jelas, disampaikan dengan cara disebarluaskan secara langsung agar dibaca dan dipahami konsumen/ target disebut.... a. iklan b. poster c. baliho d. leaflets



 Jawaban 1. d 2. b 3. a 4. c 5. d 



Teknik Penskoran



Nilai



=



Skor perolehan



x 100



Skor maksimal



c. Penilaian Psikomotor 



Penilaian Proyek Reklame Keterampilan



No



Nama



1



...................



2



...................



Kesesuaian



Kombinasi



Kerapian hasil



dengan tema



warna menarik



karya



Ketepatan waktu



Jml



penyelesaian



skor



K



C B



SB K C



B



SB K C



B



SB K



C



B SB



1



2 3



4



3



4



3



4



2



3 4



1 2



1 2



1



Nilai



3 Dst



…………….. ……………..



Rubik Penilaian Penilaian Proyek Kriteria



Sangat Baik (4)



Baik (3)



Cukup (2)



Kurang (1)



Kesesuaian



Memperlihatkan



Memperlihatkan



Memperlihatkan



Perlu



dengan tema



pemahaman tema



pemahaman tema



pemahaman tema



bimbingan saat



dengan



namun



namun



menyelesaikan



menunjukkan



menunjukkan



menunjukkan



hasil karya dan



hasil karya yang



hasil karya yang



hasil karya yang



pemahaman tema



sesuai dengan



kurang sesuai



cukup sesuai



keanekaragaman



tema



dengan tema



dengan tema



kegiatan



keanekaragaman



keanekaragaman



keanekaragaman



wirausaha yang



kegiatan



kegiatan



kegiatan



dipelajari.



wirausaha dengan



wirausaha yang



wirausaha yang



benar.



sedang dipelajari.



sedang dipelajari.



Kombinasi



Menggunakan 4



Menggunakan 3



Menggunakan2



Menggunakan 1



Warna



atau lebih



kombinasi warna



kombinasi warna



warna yang



Menarik



kombinasi warna



yang menarik



yang menarik



menarik



yang menarik Kerapian



Hasil karya yang



Hasil karya yang



Hasil karya yang



Hasil karya yang



hasil karya



dibuat sangat rapi



dibuat rapi



dibuat cukup rapi



dibuat belum rapi



Ketepatan



Proyek



Proyek



Proyek



Proyek tidak



Waktu



diselesaikan



diselesaikan



diselesaikan lebih



dapat



penyelesaian



sebelum waktu



dengan tepat



dari waktu yang



diselesaikan



yang disepakati.



waktu.



ditentukan .



Mengetahui,



Jakarta, 26 Oktober 2022



Kepala SD Negeri Jatinegara Kaum 03



Guru Kelas VI A



Samin, S. Pd NIP: 196211111984031010



Suryani Tohir, S.Pd NIP:199008082022212004



Media Pembelajaran Gambar poster “Berpikir Global Bertindak Lokal”