Laporan Jawatankuasa Kabinet [PDF]

Citation preview

LAPORAN JAWATANKUASA KABINET MENGKALI PELAKSANAAN DASAR PELAJARAN 1979 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA BIDANG TUGAS JK KABINET Pada sept 1974 JK Kabinet ditubuhkan untuk mengkaji semula pelaksanaan sistem pelajaran kebangsaan. Mengkaji semula matlamat dan kesannya sistem pelajaran sekarang, termasuk kurikulumnya, dalam rangka dasar pelajaran kebangsaan yang wujud, denmgan tujuan untukmempastikan bahawa keperluan tenaga rakyat negara dapat dipenuhi sama ada dari segi jangka pendik mahu pun jangka panjang, dan lebih-lebih lagi untuk mempastikan bahawa sistem pelajaran itu dapat memenuhi matlamat negara ke arah melahirkan masyarakat yang bersepadu, berdisiplin dan terlatih. Bidang tugas JK Kabinet ditafsirkan oleh JK Pegawai Kerja sebagai; a. Mengkaji sejauhmana pelaksanaan dasar pelajaran kebangsaan sekarang menerusi sistem pelajarannya yang ada sekarang;



i. ii.



boleh melahirkan tenaga rakyat jangka panjang dan jangka pendek yang diperlukan negara. Berjaya menghasilkan satu masyarakat yang bersatu padu, berdisiplin dan terlatih.



b. Hasil kajian ini, membuat syor=syor yang sewajarnya, Pengkajian semula pelaksanaan sistem pelajaran ini adalah berasaskan Dasar Pelajaran sekarang yang menurut pendahuluan kepada Akta Pelajaran 1961 adalah bermaksud; ... untuk menubuhkan satu sistem pelajaran yang akan dapat memenuhi keperluan negara dan menggalakkan perkembangan kebudayaan, sosial, ekonomi, dan politiknya. Dengan mengadakan pelajaran yang cekap dan dengan mengelakkan perbelanjaan awam yang tidak berpatuta, perhatian hendaklah diberi kepada prinsip am bahawa murid-murid hendaklah dididik mengikut kemahuan-kemahuan ibubapa mereka. ... peruntukan bagi perkmbangan yang progresif bagi sistem pelajaran dalam mana



Bahasa Kebangsaan adalah bahasa pengantar yang utama.



menjadi



Memorandum yang diterima 302 ( Badan Politik 19, Persatuan 101, persaorangan 182). Sistem Pendidikan Rendah JK ini mendapati corak pendidikan peringkat ini memperlihatkan ciri-ciri berikut; i.



ii.



Kurikulum peringkat ini berupa pendidikan umum dan bukan pendidikan asas. Terlalu memberatkan sifat akademik. Pendidikan asas menitikberatkan kemahiran yang dapat membantu keupayaan kanak-kanak untuk dapat berfungsi dengan lebih berkesan dalam penghidupan sesudah meninggalkan pendidikan peringkat rendah. Kurikulum tersebut amat padat. Banyak tambahan-tambahan isi kandungan tanpa mengambil kira masa diperuntukkan dan kaitan sukatan pelajaran baru dengan sukatan pelajaran lain kurang diberi perhatian. Pembinaan kurikulum berasaskan isi pelajaran dan bukan kemahiran-kemahiran asas untuk peringkat itu.



SYOR: Diperakukan; a.



b.



Pendidikan peringkat rendah perlu bercorak pendidikan asas dengan memberi penegasan kepada pendidikan dalam bidang 3 M. Ditinjau dari jenis kemairan asas yang diperlukan dan hendaklah dicapai menerusi bidang-bidang pelajaran yang berkenaan.



Mengamalkan kenaikan darjah secara otomatik. Bagi menampung pelajar yang lemah maka pengajaran pemulihan amatlah diperlukan. PENDIDIKAN MENENGAH RENDAH Pendidikan bersifat aneka jurusan. Kurikulum yang terdiri daripada mata pelajaran teras dan elektif ( Seni Perusahaan, Sains Rumah Tangga, Sains Pertanian, dan Perdagangan. Diakhir tingkatan tiga peperiksaan awam SRP/LCE



mengambil



... Pendedahan murid kepada bidang teknik dan vokasiona amatlah terpisah dan menjurus kepada pengkhususan. Disyorkan supaya Sukatan Pelajaran digubal semula supayanpendedahan murid kepada pelajaran teknik dan vokasional tidak hanya terhad kepada bidang satu mata pelajaran elektifsahajantetapi juga ilmu pengetahuan yang penting dari bidangbidang elektif lain. Pendidikan jurusan perdagangan diberi perhatian khas untuk kepentingan pembangunan negara. PENDIDIKAN MENENGAH ATAS Bilangan pelajar tingkatan tiga lulus SRP/LCE 60% dan naik tingkatan empat. Tiga jenis sekolah; - SM Biasa (Jurusan sastera 61.8% dan sains 31.2%) : 893 buah - SM Teknik (2.4%) : 9 buah - SM Vokasional (4.6%) : 28 buah SYOR:



i. ii.



iii.



Lebih banyak sekolah vokasional diwujudkan Kurikulum pendidikan vokasional dikaji semula agar lebih mirip kepada penyediaan murid-murid memasuki pasaran pekerjaan sebagai pekerja mahir dalam bidang tertentu. Latihan amali disekolah vokasional tidak mencukupi maka dioerakukan supaya mereka diberi latihan amali dikilang-kilang. Ini bagi membolehkan mereka memahmi dan menyesuaikan diri dengan kehendak sektor perindustrian.



PENDIDIKAN TINGKATAN ENAM Jurusan Sains dan Sastera persediaan masuk Universiti.



sebagai



Diperakukan corak pendidikan peringkat ini dikaji semula untuk membolehkan penuntut jurusan sains diberi juga peluang mendapat pendedahan di bidang sastera dan sebaliknya. PELAJARAN LANJUTAN



(Orang yang umurnya melebihi dari yang ditetapkan untuk mengulanghi pelajarannya) Diperakukan pelajaran lanjutan hendaklah lebih mengutamakan pelajaran teknik dan perdagangan daripada pelajaran akademik. (Langkah-langkah perlu diambil unuk manarik minat orang ramai). Pelajar lanjutan perlu diperluaskan di luar bandar sesuai dengan hasrat untuk membangunkan kawasan luar bandar. SEKOLAH SWASTA Diperakukan supaya; i.



Berdaftar dengan pendaftar sekolah sebelum berdaftar dengan pendaftar Perdagangan atau Pendaftar Syarikat. Kuasa menolak pendaftaran sesebuah sekolah tanpa memberi sebab.



ii.



Diberikuasa kepada Pendatar Besar sekolah menutup sekolah swasta yang tidak berdaftar.



iii.



Menteri Pendidikan diberi kuasa menentyukan status samada



badan/institusi itu dianggap sekolah/institusi pendidikan ayau sebaliknya. iv. Diberi penyeliaan sewajarnya.



yang



PENDIDIKAN PERINGKAT MAKTAB Diperakukan supaya langkah segera bagi mencukupkan bilangan guru terlatih bagi mengatasi masalah kekurangan guru dan mengecilkan saiz kelas mengikut bidang pengkhususan yang mengalami kekurangan. Penyelarasan antara maktab dan universiti dalam melatih guru. Kemudahan latihan untuk guru terlatih mendapat latiha lanjutan dalam bidang tertentu dan untuk tugas-tugas tertentu. Tempoh latihan di maktab dan universiti di slaraskan supaya tempoh latihan mengajar guru-guru mencukupi. Diperakukan agas tempoh latihan selama dua tahun dilanjutkan menjadi tiga tahun. POLITEKNIK / MARA / KTAR



Pengeluaran tenaga rakyat di pertengahan ini dipertingkatkan.



peringkat



Bilangan politeknik ditambah bagi mengeluarkan bilangan juruteknik yang mencukupi keperluan negara. Kursus-kursus perlu dipelbagaikan untuk meliputi semua bidang keperluan pembangunan negara. Kursus boleh diikuti secara penuh masa atau sambilan. KURIKULUM Pendidikan Islam Semua murid Isl amwajib mengikutinya dan mengambilnya dalam peperiksaan. Murid bukan Islam diberi pendidikan moral dan etika dan wajib ambil peperikaan. Sejarah Sukatan pelajaran sejarah yang baru perlu menitikberatkan sejarah rakyat Malaysia dan perjuangannya. Ilmu Alam



Tumpuan kepada hal ehwal tempatan supaya murid memahami latar belakang alam sekeliling, fizikal dan sosial. Ilmu Hisab Di peringkat rendah memberi tumpuan kepada kemahiran kira mengira. Guru terlatih dan guru siswazah lebih ramai untuk sekoah luar bandar. Kurikulum ilmu hisab yang baru untuk kesesuaiannya dalam konteks negara ini. Sains Guru terlatih untuk sekolah luar bandar. Tarafiktisas guru sains dipertingkatkan. Kemudahan pendidikan sains di pertingkatkan. Bahasa Melayu Matlamat Bahasa Melayu sebagai Bahasa ilmu pengetahuan, bahasa perhubungan utama dan bahasa perpaduan hendaklah dijelaskan secara terperinci. Guru diberi latihan iktisas khas. Bahasa Inggeris



Guru telatih untuk sekolah luar bandar di pertingkatkan. Pusat sumber bahasa Inggeris Peringkat negeri untuk memastikan bahan pengajaran Bahasa Inggeris mencukupi.



KEGIATAN KOKURIKULUM Pasukan pakaian Seragam Guru-guru yang memimpin pasukan tersebut menerima latihan kepimpinan dan pengendalian dalam pergerakan tersebut. Pasukan kadet tenteran dan polis perlu diperluaskan ke seberapa banyak sekolah kerana sangat berfaedah untuk menyemai semangat disiplin dan semangat berdikari. Kelab dan Persatuan Sekolah digalakkan menubuhkan kelab/persatuan yang boleh mendatangkan faedah kepada murid-muridsesuai dengan kemudahan dan kesesuaian dengan persekitaran.



Persatuan bahasa hendaklah ditubuhkan untuk menyemai, memupuk dan menanamkan minat murid meni ngkatkan kemajuan mereka dalam penggunaan bahasa tersebut. Murid-murid dari pelbagai kaum digalakkan menyertai persatuan nahasa lain selain daripada persatuan bahasa ibunda. Sukan dan Pendidikan Jasmani. Sekoah hendaklah menggalakkan senaman beramai-ramai yang melibatkan penyertaan semua murid. Permainan di sekolah hendaklah melibatkan penyertaan murid yang ramai seperti perlumbaan merentas desa dll. Kegiatan sukan olahraga di peringkat sekolah, daerah, negeri dan kebangsaan dipergiatkan. Disiplin Di Sekolah Langkah positif hendaklah diambil untuk menyemai dan mengawas disiplin murid-murid di sekolah. Hukuman dera kepada murid seperti merotan hendaklah dikekalkan. Guru Besar dan guruguru lain diberimkuasa untuk merotan. Garis



panduan hukuman dera perlu kepada guru-guru tersebut.



diberiakan



Mengkaji semual nisbah guru / kelas untuk menangani masalah disiplin. Mengkaji semula saiz kelas Mengkaji semula sidang.



kedudukan sekolah



dua



Pendidikan kanak-Kanak Cacat Kerajaan perlu mengambilalih sepenuhnya tanggungjawab pendidikan itu daripada pihak persatuan yang mengendalikannya pada masa ini. Di samping itu penyertaan oleh badanbadann sukarela dalam memajukan pendidikan kanak-kanak cacat hendaklah terus digalakkan. Menambahkan kemudahan pendidikan murid buta dan pekak. Membina bilik sumber dan bilik gerakerja yang sempurna di sekolah yang mengendalikan murid-murid itu.



SEKOLAH BESTARI SEKOLAH BERKUALITI Intisari Waasan Pendidikan -



Perpaduan Pengurusan dan kepimpinan Perkhidmatan penyayang Pengupayaan : Reflektif, inovatif, kretif & asertif - Budaya ilmu : Cintakan ilmu - Sekolah penyayang : sekolah ku rumahku : zero defect. - Budaya cemerlang Pengajaran Efektif (Perancangan P&P teratur : objektif, isi pel disusun. Penggunaan ABM, berpusatkan murid, langkah-langkah p&p lengkah dan strategi mengajar berkesan. Natijah:



- Aktiviti p & p dilaksanakan secara sistematik : peneguhan dan pengukuhan - Memotivasi dan menarik minat murid dlm p & p - Konsep kemahiran baru dapat dikembangkan Budaya dan iklim sekolah berkualiti - Aspek fizikal: kebersihan, keselamatan, kemudahan, kselesaan dan keindahan. - Aspek sosial :Hormat menghormati, rasa tanggungjawab, bekerjasama, perpaduan, kemesraan, keadilan - Aspek perkembangan intelak : Budaya ilmu dan budaya ingin belajar - Aspek penggunaan bahasa : Betul dan jitu PERUBAHAN DALAM PENDIDIKAN SEKOLAH BESTERI Bestari : cerdas, pandai, berpendidikan, berpengetahuan dan berbudi pekerti baik ( Kamus Dewan)



Ditubuhkan untuk melahirkan pelajar cerdas dan pandai, berpendidikan dan berpengetahuan serta berbudi pekerti baik. Matlamatnya menjadi Malaysia sebagai pusat kecemerlangan pendidikan bertaraf dunia. Komputer akan digunakan secara meluas selaras dengan peranan alat utama memperolehi sumber maklumat dan ilmu pengetahuan. Penubuhan SB sebagai salah satu projek drp tujuh flagship applications : aplikasi utama dalam koridor raya multimedia. Diistiharkan oleh PM pada Ogos 1995. KOMPONEN SEKOLAH BESTERI -



Proses p & p Polisi sekolah bestari Sumber Teknologi Sumber manusia, kemahiran tanggungjawab.



dan



CIRI-CIRI SEKOLAH BESTARI 1.



Setiap pelajar dapat belajar mengikut keperluan, kebolehan dan gaya sendiri.



2. 3. 4.



5.



Guru adaptasimkurikulum ikut keperluan, kebolehan, gaya pembelajaran dan pengalaman individu Penilaian secara on-line dan on-going. Guru besar/ pengetua pentadbir beribawa, berinisiatif, bermotivasi, cekap mengurus, membimbing, membentuk pasukan, berkecekapan dalam IT untuk penilaian guru dan pelajar. Guru berperanan sebagai fasilitator.