![Laporan Magang - Zaenab Istiqomah FIX [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/laporan-magang-zaenab-istiqomah-fix.jpg)
9 0 3 MB
LAPORAN AKHIR MAGANG 1
Oleh Nama
: Zaenab Istiqomah
NIM
: 207180122
Jurusan
: Tadris Ilmu Pengetahuan Alam
Fakultas
: Tarbiyah dan Ilmu Keguruan
Tempat Magang : MTs Negeri 1 Ponorogo
JURUSAN TADRIS IPA FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PONOROGO TAHUN AJARAN 2019 / 2020
i
KATA PENGANTAR Segala puji syukur kehadirat Allah SWT, atas segala rahmat, nikmat, iman, islam, sehat wal’afiat sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan laporan hasil magang 1 ini dengan baik. Dengan terselesaikannya laporan hasil magang 1 tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan dorongan berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini dengan segala kerendahan hati, penulis mengucapkan terimakasih kepada: 1. Dr. Hj. Maryam Yusuf, M.Ag, selaku Rektor Institut Agama Islam Negeri Ponorogo 2. Dr. Ahmadi, M. Ag, selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan 3. Dr. Wirawan Fadly, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Tadris Ilmu Pengetahuan Alam 4. Fery Diantoro, M.Pd.I, selaku Dosen Pembimbing Magang 5. Nuurun Nahdiyyah K YM.Pd.I, selaku Kepala MTs Negeri 1 Ponorogo 6. Widodo Setiawan, S.Pd, selaku Waka Kurikulum MTs Negeri 1 Ponorogo 7. Muh.Khoiruddin, M.Pd, selaku Waka Kesiswaan MTs Negeri 1 Ponorogo 8. Heri Muhlison, S.Pd, selaku Waka Sarana dan Prasarana di MTs Negeri 1 Ponorogo 9. Dra. Nur Indrati Djadjuli, selaku guru pamong magang 1 di Mts Negeri 1 Ponorogo 10. Seluruh Guru dan Karyawan MTs Negeri 1 Ponorogo yang telah mengizinkan dan bertindak kooperatif selama penulis melakukan Observasi di lingkungan sekolah 11. Seluruh teman-teman Magang 1 IAIN Ponorogo di MTs Negeri 1 Ponorogo 12. Semua pihak yang telah membantu hingga terselesaikannya proses kegiatan magang 1 di MTs Negeri 1 Ponorogo
ii
iii
DAFTAR ISI
Halaman Sampul LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN................................................i KATA PENGANTAR.............................................................................................ii DAFTAR ISI...........................................................................................................iv BAB I PENDAHULUAN.......................................................................................1 A. Latar Belakang.............................................................................................1 B. Tujuan Magang 1.........................................................................................2 BAB II GAMBARAN UMUM LOKASI TEMPAT MAGANG........................4 A. Visi Misi dan Tujuan ...................................................................................4 B. Struktur Organisasi.......................................................................................7 C. Sumber Daya Manusia (Guru, Tutor, siswa dan tenaga kependidikan).......9 D. Sarana dan Prasarana..................................................................................11 E. Prestasi Lembaga dan Kegiatan Pendukung .............................................12 BAB III HASIL KEGIATAN MAGANG 1.......................................................17 A. Observasi Kultur dan Manajemen Madrasah.............................................17 1. Kebiasaan yang sedang dibudayakan atau yang sudah membudaya....17 2. Upaya – upaya pembinaan guru dan siswa..........................................17 B. Observasi perangkat pembelajaran (RPP)..................................................18 1. SK-KD..................................................................................................19 2. Tujuan Pembelajaran............................................................................19 3. Indikator...............................................................................................20 4. Materi Pembelajaran............................................................................20 5. Strategi/ Metode Pembelajaran............................................................20 6. Bahan Pembelajaran.............................................................................20 C. Observasi perangkat penilaian peserta didik..............................................21 1. Penilaian aspek afeksi peserta didik.....................................................21 iv
2. Penilaian aspek kognisi peserta didik..................................................22 3. Penilaian aspek psikomotorik peserta didik.........................................22 D. Refleksi......................................................................................................22 1. Observasi kultur/manajemen madrasah ..............................................23 2. Observasi perangkat pembelajaran guru..............................................23 3. Observasi perangkat penilaian peserta didik........................................24 BAB IV PENUTUP..............................................................................................26 A. Kesimpulan................................................................................................26 1. Observasi kultur/manajemen madrasah ..............................................26 2. Observasi perangkat pembelajaran guru..............................................26 3. Observasi perangkat penilaian peserta didik........................................26 B. Saran ..........................................................................................................26 LAMPIRAN..........................................................................................................28
v
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Program magang merupakan kegiatan akademik yang tercantum dalam kurikulum Program Studi yang ada di Institut Agama Islam Negeri Ponorogo. Magang I adalah kegiatan praktikum kependidikan di lingkungan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan yang aktifitas utamanya adalah observasi sekolah/ madrasah dan pengembangan perangkat kependidikan, dimana kegiatan ini dilaksanakan secara online. Pasal
35
dalam
Undang-undang
Nomor
12
Tahun
2012
mengamanatkan bahwa kurikulum pendidikan tinggi dikembangkan oleh setiap Perguruan Tinggi dengan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan Tinggi untuk setiap Program Studi yang mencakup pengembangan kecerdasan intelektrual, akhlak mulia, dan keterampilan. Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.16 Tahun 2012 mengamanatkan bahwa kurikulum dalam setiap jenjang pendidikan di Indonesia mengacu pada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI). Dalam KKNI dibuat mekanisme penyandingan antara mutu lulusan yang dihasilkan program pendidikan dengan kualifikasi tenaga kerja yang dibutuhkan. KKNI dapat menjadi landasan strategi penyetaraan kualifikasi seseorang yang diperoleh melalui jalur pendidikan formal, nonformal, informal, bahkan dari pengalaman bekerja.1 Mengacu kepada KKNI, jenjang Strata 1 berada pada level 6, untuk meningkatkan kualitas lulusannya, maka Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Ponorogo menerapkan program magang. Kegiatan magang dilaksanakan di sekolah/madrasah dan lembaga pendidikan nonformal. Dalam pelaksanaannya, kegiatan Magang ini dilakukan secara sistematis
dengan melibatkan
seluruh stakeholder
1
seperti kepala
Buku Pedoman Magang 1 Masa Covid-19 Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Tahun 2020, (Ponorogo: IAIN Ponorogo, 2020), 1
1
sekolah/madrasah, wakil kepala sekolah/madrasah, kepala TU, Tutor/guru pamong magang (T/GPM), dan dosen pembimbing magang (DPM/DPL). Oleh karena itu magang ditawarkan dalam 2 semester yaitu magang 1 pada semester 5, dan magang 2 pada semester 7. Program magang ini merupakan matakuliah wajib bagi program studi kependidikan. Program magang terdiri atas dua tahap: (1) Magang I (observasi dan pengembangan perangkat kependidikan di sekolah/madrasah); (2) Magang II (praktik mengajar/ Real Teaching dan Asistensi Manajemen).2 Sekolah atau madrasah yang menjadi sasaran observasi dari kegiatan Magang 1 ini bertempat di MTs Negeri 1 Ponorogo yaitu di Jl. Jendral Soedirman No 24 A Josari, Jetis, Ponorogo yang dilaksanakan oleh kelompok 44 dengan beranggotakan 20 mahasiswa Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Ponorogo terdiri dari 5 jurusan yaitu PAI, TBI, PBA, IPS dan IPA. B. Tujuan Magang I 1. Tujuan Umum Program a. Memperluas wawasan mahasiswa mengenai dunia profesi dengan cara memberi kesempatan untuk mengalami secara langsung pelaksanaan kegiatan di sekolah/ madrasah mitra, baik yang bersifat intra kurikuler, ko-kurikuler, maupun ekstrakurikuler serta kultur sekolah/ madrasah; b. Memberi
kesempatan
kepada
mahasiswa
untuk
menjalin
networking dengan kepala sekolah, guru dan tenaga kependidikan di sekolah/ madrasah; c. Memberikan pengalaman kepada mahasiswa untuk mengenal secara langsung manajemen sekolah/ madrasah, warga sekolah/ madrasah, lingkungan sekolah/ madrasah, dan sosiokultural sekolah/ madrasah;
2
Ibid, 2
2
d. Menerapkan pengetahuan teoritis ke dalam dunia prkatik sehingga mampu menumbuhkan pengetahuan kerja sesuai dengan latar belakang bidang ilmu mahasiswa; e. Melatih kemampuan mahasiswa untuk menjadi pribadi-pribadi yang mandiri, mampu bersikap, memecahkan masalah, dan mengambil keputusan dalam bekerja. 2. Tujuan Khusus Program Untuk jurusan/ prodi PAI, PBA, PGMI, TBI, PIAUD, Tadris IPS dan IPA, Magang 1 Masa Covid-19 adalah observasi sekolah/ madrasah bertujuan untuk memantapkan dan membangun jati diri calon pendidik melalui: (a) pengamatan langsung/berbasis online terhadap kultur dan manajemen sekolah/madrasah; (b) pengamatan terhadap perangkat pembelajaran guru; (c) pengamatan terhadap perangkat dokumen penilaian peserta didik; dan (d) refleksi hasil pengamatan untuk perbaikan dan memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan kompetensi akademik bidang studi serta kemampuan awal calon guru dalam pengembangan perangkat pembelajaran.
3
BAB II GAMBARAN UMUM LOKASI TEMPAT MAGANG A. Visi, Misi, dan Tujuan MTsN 1 JETIS 1. Visi Madrasah “Terwujudnya lulusan madrasah tsanawiyah yang beriman, berilmu dan beramal saleh. Serta memiliki daya saing dalam bidang iptek, olahraga, dan berbudaya lingkungan” Indikator-indikator visi: a. Menjadikan ajaran-ajaran dan nilai-nilai Islam sebagai pandangan hidup, sikap hidup dan keterampilan hidup dalam kehidupan sehari-hari. b. Memiliki daya saing dalam prestasi UNAS c. Memiliki daya saing dalam memasuki pendidikan
lanjut
(SMA/MA/SMK) yang favorit. d. Memiliki daya saing dalam prestasi olimpiade matematika, IPA, KIR pada tingkat lokal, nasional dan/atau internasional. e. Memiliki daya saing dalam prestasi ICT. f. Memiliki daya saing dalam prestasi seni dan olah raga. g. Memiliki kepedulian yang tinggi terhadap lingkungan. h. Memiliki kemandirian, kemampuan beradaptasi dan survive di lingkungannya. i. Memiliki lingkungan Madrasah yang nyaman dan kondusif untuk belajar. j. Terwujudnya Madrasah Adiwiyata 2. Misi Madrasah a. Menumbuhkembangkan sikap, perilaku dan amaliah keagamaan Islam di Madrasah b. Menumbuhkan semangat belajar ilmu keagamaan Islam
4
c. Melaksanakan bimbingan dan pembelajaran secara aktif, kreatif, efektif,
dan
menyenangkan,
sehingga
setiap
siswa
dapat
berkembang secara optimal, sesuai dengan potensi yang dimiliki d. Menumbuhkan semangat keunggulan secara intensif dan daya saing yang sehat kepada seluruh warga Madrasah baik dalam prestasi akademik maupun non akademik e. Menciptakan lingkungan Madrasah yang sehat, bersih dan indah f. Mewujudkan Lingkungan Madrasah yang Nyaman, Aman, Rindang, Asri dan Bersih g. Mendorong,
membantu
dan
memfasilitasi
siswa
untuk
mengembangkan kemampuan, bakat dan minatnya, sehingga dapat dikembangkan secara lebih optimal dan memiliki daya saing yang tinggi. h. Mengembangkan life-skills dalam setiap aktivitas pendidikan. i. Mengembangkan perilaku dalam upaya melestarikan lingkungan j. Mengembangkan perilaku dalam upaya mencegah pencemaran lingkungan k. Mengembangkan perilaku dalam upaya mencegah kerusakan lingkungan l. Mewujudkan perilaku 3R (Reduce, Reuse dan Recycle) m. Menerapkan manajemen partisipatif dengan melibatkan seluruh warga Madrasah, Komite Madrasah dan stakeholders dalam pengambilan keputusan. n. Mewujudkan Madrasah Tsanawiyah sebagai lembaga pendidikan yang mendapatkan kepercayaan dari masyarakat. 3. Tujuan Madrasah Pada tahun 2012-2020 MTs berusaha untuk mencapai tujuan: a. Meningkatkan kualitas iman, ilmu, dan amal saleh bagi seluruh warga Madrasah.
5
b. Meningkatkan kuantitas dan kualitas sarana/prasarana serta pemberdayaannya, yang mendukung peningkatan prestasi amaliah keagamaan Islam, prestasi akademik dan non akademik. c. Meningkatkan kepedulian warga Madrasah terhadap kesehatan, kebersihan dan keindahan lingkungan Madrasah. d. Meningkatkan kualitas sarana madrasah yang Nyaman, Aman, Rindang, Asri dan Bersih e. Memaksimalkan keberadaan komunitas siswa yang peduli pada kesehatan, kebersihan, dan keindahan lingkungan Madrasah berupa camp sehat. f. Menambahkan ekstrakurikuler yang menjadi media bagi anak – anak untuk menanam. g. Menambahkan ekstrakurikuler yang menjadi media bagi anak – anak untuk beternak. h. Mengelola kebun madrasah sebagai sarana pembelajaran siswa. i. Mengembangkan pengelolaan produk unggulan dari salah satu tanaman toga sebagai salah satu materi dalam prakarya j. Mengembangkan pengelolaan produk unggulan dari salah satu tumbuhan sebagai salah satu materi dalam prakarya k. Memanfaatkan
Bank sampah sebagai sarana pembelajaran
mengelola barang limbah sebagai barang yang bernilai jual. l. Mengelola hasil daur ulang sampah sebagai produk yang bernilai jual sehingga bisa sebagai sarana pembelajaran. m. Meningkatkan nilai rata-rata UNAS secara berkelanjutan. n. Meningkatkan jumlah lulusan yang diterima pada SMA/MA yang favorit. o. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam berbahasa Arab dan Inggris secara aktif. p. Meningkatkan kualitas lulusan dalam hal membca, menulis dan menghafal Al –Qur’an. q. Meningkatkan sistem informasi manajemen madrasah berbasis IT 6
r. Meningkatkan hubungan madrasah dengan masyarakat dengan memperluas jaringan dalam bentuk MOU (Memorandum Of Understanding) s. Meningkatkan kerjasama dengan lembaga – lembaga atau perusahaan yang bisa mensuport eksistensi madrasah B. Struktur Organisasi MTSN 1 JETIS 1. Susunan organisasi dan tata kerja MTs Negeri 1 Ponorogo tahun pelajaran 2019/2020 No 1
Jabatan Kepala Madrasah
Nama Nuurun
Job Discrption
Nahdiyyah Penanggung Jawab
K. Y,M.Pd.I Waka
Urusan Widodo
Kurikulum
Setiawan, Kurikulum
S.Pd
Waka
Madrasah
Urusan Muh.Khoiruddin,
Kesiswaan
M.Pd
Kesiswaan Sarana Prasarana
Waka Urusan Sarana Heri Muhlison, S.Pd Prasarana
Kehumasan
Waka Urusan Humas
Nanik
Linawati,
S.Pd
A
Litbang PKB
Dra.Nur
Indrati Pengembangan
Djadjuli Litbang
SDM Guru
Penilaian Iswahyuti, S.Pd
Kinerja Guru
Faida Halifah, S.Ag
Litbang Pengajaran
Guru Membantu
Retno Litbang Evaluasi
Pengembang Kinerja
Mintarsih, kurikulum
S.Pd
pengajaran Membantu
7
di
Litbang Kesiswaan
Usnida
Junaeka Kurikulum
Litbang Sistem dan Verawati, S.Pd Informasi
di
evaluasi
Madrasah Yulik Sulistiara P, Membantu
(SIM)
S.Pd
kesiswaan Mengelola
Web,
Publikasi Madrasah, dan Akun B
Kepala Laboratorium
Siti Mariyam, S.Pd
Pengelola Lab. IPA
Nilin
Pengelola
Lab. S.Pd
Bahasa Pengelola
Supatmawati,
Agus Salim, S.Pd Lab. Muh.Daroini, M.Pd
Komputer C
Bimbingan Konseling
1. Eny Susilowati, S.Pd 2. Drs. Sumadi 3.
Erfansahlya
Darmawan, ST 4. Yulik Sulistara P, S.Pd D
Kepala Perpustakaan Anggota
Muji, S.Pd 1.
Yuli
Kristina
Dewi, S.Pd 2.
Hanif
Abidin, S.Pus
8
Zaenal
2. Susunan organisasi Administrasi/ Kesiswaan Jabatan
Nama
Kepala Tata Usaha
Nur Hidayati, S.Ag
Bendahara : 1. DIPA
Siti Fatimah, S.Ag
2. BOS
Siti Imroatul Mukaromah, S.Ag
3. Komite
1. Abdul Majid, S.Sos 2. Salis Hidayana, SE
Operator Keuangan / BMN
Muh. Daroini, M.Pd
Operator Emis
Dewi Ulfatul Hidayah, S.S
Operator Kesiswaan. Kepegawaian
Nanang Ansori, S.Pd.I
Administrasi
Kepegawaian+ Ika Ernawati
PPABP+ Kesiswaan Inventaris + Administrasi Umum
Ruly Mariana, S. Pd. I
Administrasi Perpustakaan + sarana Hanif Zaenal Abidin, S. Pus Madrasah Kebersihan
1. Basir 2. Pramujo 3. Kamidi
Keamanan
1. Murtijab 2. Puput Edy K, S.Pd 3. Suwanto
C. Sumber Daya Manusia (Guru, Tutor, siswa dan tenaga kependidikan) Sumber Daya Manusia (SDM) merupakan semua manusia yang ada di alam. Di lembaga pendidikan, sumber daya manusia berarti semua warga sekolah yang ada di lembaga sekolah seperti guru, tutor, siswa, tenaga kependidikan, dan lain-lain, termasuk di Mts Negeri 1 Ponorogo
9
ini. Berikut ini gambaran umum tentang jumlah guru, siswa dan tenaga kependidikan di Mts Negeri 1 Ponorogo : 1. Guru Adapun rekapitulasi guru di MTs Negeri 1 Ponorogo adalah sebagai berikut: No
Keterangan
Jenis Kelamin
Jumlah
1
PNS
L
18
P
29
L
4
P
4
2
NON PNS
TOTAL
55
2. Tutor Adapun tutor yang memberikan informasi selama kegiatan observasi adalah sebagai berikut: N
NAMA
JABATAN
1
Nuurun Nahdiyyah K.Y,M.Pd.I
Kepala Madrasah
2
Dra. Nur Indrati Djadjuli
Guru Pamong
3
Widodo Setiawan, S. Pd
Waka Kurikulum
4
Muh. Khoiruddin, M.Pd
Waka Kesiswaan
5
Heri Muhlison, S. Pd
Sarana Prasarana
O
3. Siswa Adapun jumlah siswa tahun pelajaran 2020/2021 adalah sebagai berikut: No
Uraian
Detail
Jumlah
Total
1
Kelas VII
L
160
308
P
148
L
136
P
131
2
Kelas VIII
10
267
3
Kelas IX
L
151
P
130
281
4. Tenaga kependidikan Adapun rekapitulasi data tenaga kependidikan di MTs Negeri 1 Ponorogo diantaranya sebagai berikut: No
Keterangan
Jenis Kelamin
Jumlah
1
PNS
L
2
P
3
L
7
P
3
2
NON PNS
TOTAL
15
D. Sarana dan Prasarana Adapun sasaran dan prasarana yang mendukung di MTsN 1 Ponorogo diantaranya sebagai berikut: No
1
Jenis
Sarana
Dan Jumlah
Prasarana
Ruangan
Ruang teori/kelas
27
Kondisi
Kurang baik, memenuhi standar
2
Ruang Laboratorium
5
Baik
dan
memenuhi
dan
memenuhi
standar 3
Ruang Perpustakaan
1
Baik standar
4
Ruang pimpinan
1
Kurang baik, memenuhi standar
11
5
Ruang guru
1
Baik, kurang memenuhi standar
6
Ruang Tata Usaha
1
Ruangan rusak berat
7
Ruang konseling
1
Baik, kurang memenuhi standar
8
Ruang UKS/M
1
Bangunan rusak, kurang memenuhi standar
9
Jamban
12
Kurang 13 set
10
Gudang
1
Belum memenuhi standar
11
Masjid
1
Baik
dan
memenuhi
standar 12
Tempat
2
Kurang memadai
bermain/olahraga 13
Ruang
Organisasi 1
Kurang memenuhi
Kesiswaan
E. Prestasi Lembaga dan Kegiatan Pendukung 1. Prestasi yang diraih oleh siswa MTs Negeri 1 Ponorogo pada tahun 2020: No
Nama Lomba
Tingkat
1
Pramuka
Karesidenan
Prestasi Diraih Tergiat 1
Madiun 2
Pramuka
Karesidenan
Tergiat 3
Madiun 3
MTQ Putri
Karesidenan
12
Juara 1
Yang
Madiun 4
5
Mastering
Karesidenan
English
Madiun
IPA Terpadu
Karesidenan
Juara 2
Juara 3
Madiun 6
Essay
Karesidenan
Harapan 1
Madiun 7
8
Musabaqoh
Karesidenan
Fahmil Qur’an
Madiun
Olimpiade IPS
Karesidenan
Harapan 2
Harapan 2
Madiun 9
10
Olimpiade
Karesidenan
Matematika
Madiun
Musabaqah
Kabupaten
Tilawatil
Ponorogo
Harapan 3
Juara 1 Putri
Qur’an 11
12
13
14
15
Olimpiade
Karesidenan
Matematika
Madiun
Olimpiade
Karesidenan
Bahasa Inggris
Madiun
Olimpiade
Karesidenan
Fisika
Madiun
Olimpiade
Karesidenan
Fisika
Madiun
Master
Of Kabupaten 13
Juara 2 Rayon D
Juara 2 Rayon D
Juara 2 Rayon D
Juara 2 Rayon D
Juara 1
16
Ceremony
Ponorogo
Film Pendek
Kabupaten
Juara 2
Ponorogo 17
Desain Poster
Kabupaten
Juara 2
Ponorogo 18
19
Master
Of Kabupaten
Ceremony
Ponorogo
Tartil
Karesidenan
Juara 3
Juara 1
Madiun 20
Olimpiade IPA
Karesidenan
Juara 1
Madiun 21
Desain Poster
Provinsi
Jawa Juara 2
Timur 22
Desain Poster
Provinsi
Jawa Juara Favorit
Timur 23
Tari Kreasi
Kabupaten
Juara 1
Ponorogo 24
News Reading
Kabupaten
Juara 2
Ponorogo 25
Solo Vocal
Kabupaten
Juara 1
Ponorogo 26
Lari 5 Km Putri Kabupaten Ponorogo
14
Juara 3
27
28
Cerdas Cermat Provinsi Islam
Timur
MTQ Putri
Provinsi
Jawa Juara 1
Jawa Juara 2
Timur 29
MTQ Putra
Provinsi
Jawa Juara 3
Timur 30
31
Cerdas Cermat Provinsi Islam
Timur
Dai Daiyah
Kabupaten
Jawa Harapan 1
Juara 1
Ponorogo 32
MTQ Putri
Kabupaten
Juara 1
Ponorogo 33
34
Olimpiade
Kabupaten
MIPA
Ponorogo
Olimpiade PAI
Kabupaten Ponorogo
35
Pejabat
Agen Kabupaten
Perubahan
Ponorogo
Zona Integritas 2020 36
TIM Penyusun Nasional RPP Madrasah
2. Kegiatan Pendukung
15
Juara 2
Juara 3
Selain
pembelajaran
dilakukan
didalam
kelas,
terdapat
kegiatan-kegiatan pendukung lainnya yang dapat mengasah minat dan bakat peserta didik. Diantaranya ekstrakulikuler sebagai berikut: a. Kesenian yang meliputi: Seni musik, Reog, Tari, Hadrah, Drum Band, Qori` dan Kaligrafi b. Olahraga yang meliputi: Bulu Tangkis, Sepak Bola/ Futsal, Bola Volly Putra, Bola Volly Putri, Tenis Meja. c. Sains dan teknologi meliputi: Robotik, Batik, BIO (Bimbingan Intensif Olimpiade) d. Keagamaan Islam meliputi: Muhadharah, Tahfidz dan Tartil Qur’an e. Paskib/ petugas upacara, KIR, PMR, OSIM, Jurnalistik
16
BAB III HASIL KEGIATAN MAGANG 1 A. Observasi Kultur dan Manajemen Madrasah 1. Kebiasaan yang sedang dibudidayakan atau yang sudah membudaya Berdasarkan
wawancara
dengan
Waka
Kesiswaan,
Bapak
Muh.Khoiruddin, M.Pd, kebiasaan yang membudaya sebelum pandemi covid-19 adalah Upacara Bendera hari Senin, berpakaian sopan dan rapi, bersikap dan berkomunikasi dengan sopan santun, mematuhi dan disiplin dalam melaksanakan tata tertib, selalu berjabat tangan ketika bertemu dan menjalankan 3S (Senyum, Salam, Sapa), menjaga kebersihan dan gotong royong, kegiatan jumat bersih, membaca AlQur’an sebelum KBM, berdo’a sebelum dan sesudah KBM, sholat dhuha dan dhuhur berjamaah. Dalam pandemi covid-19, kebiasaan yang membudaya berbeda dengan kebiasaan sebelumnya, yaitu adanya salam sapa dalam bentuk online, jurnal hafalanku, jurnal ibadahku dan jurnal amal shalehku. Adapun pembiasaan jurnal hafalanku yang berisi siswa menghafalkan surat-surat pilihan, hadist, dan do’a-do’a yang disetorkan kepada guru pembimbing masing-masing. Jurnal ibadahku berisi semua ibadah seperti sholat dan membaca Al-Qur’an disetiap harinya. Jurnal amal shalehku berisi kegiatan yang mengandung amal shaleh seperti membantu orang tua, mengikuti kerja bakti di lingkungan, dll. Pembiasaan jurnal tersebut dilakukan melalui daring, dimana siswa melakukan video call bersama guru pembimbing untuk menyetorkan tanggungan hafalannya dengan kesadaran masing-masing, tidak dijadwal namun ditarget perbulan. Sedangkan jurnal ibadahku dan amal
17
shalehku ditulis di buku penghubung yang dimiliki oleh peserta didik masing-masing. 2. Upaya-upaya pembinaan guru dan siswa Upaya yang dilakukan guru maupun siswa dapat meningkatkan mutu pendidikan di MTs Negeri 1 Ponorogo. Guru mengikuti suatu pembinaan bertujuan untuk selalu mengikuti perkembangan zaman dalam proses belajar mengajar, selain itu juga agar guru mampu menyelesaikan permasalahan-permasalahan yang muncul saat proses pembelajaran. Upaya pembinaan guru yang dilakukan di MTs Negeri 1 Ponorogo diantaranya: -
Pembinaan Kementerian Agama Kab.Ponorogo
-
Pembinaan Kepala Madrasah
-
Melaksanakan Program Workshop
-
Pembuatan media pembelajaran
-
Mengikuti diklat dan workshop ke tenaga pendidikan yang diadakan madrasah maupun instansi lainnya Sedangkan upaya siswa di Mts Negeri 1 Ponorogo ini diadakan dan
dilaksanakan bertujuan untuk mewujudkan potensi peserta didik agar memperoleh prestasi unggulan atau mengasah kemampuan sesuai bakat dan minat masing-masing. Berikut upaya yang dilakukan untuk siswa di MTs Negeri 1 Ponorogo: -
Adanya ekstrakulikuler
-
Mengadakan lomba class meeting competition
-
Mengikuti perlombaan di instansi lain
-
Memberikan bimbingan secara intensif pada peserta lomba, seperti bimbingan intensif olimpiade mata pelajaran Matematika, IPA, IPS dan Agama.
B. Observasi Perangkat Pembelajaran (RPP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. RPP dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran 18
peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar (KD). Menurut permendikbud No. 22 Tahun 2016 tentang standar proses, Setiap pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, efisien, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas,
dan
kemandirian
sesuai
dengan
bakat,
minat,
dan
perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. RPP disusun berdasarkan KD atau subtema yang dilaksanakan kali pertemuan atau lebih. Di MTs Negeri 1 Ponorogo memiliki Rencana Pembelajaran (RPP) sebagai penunjang tercapainya tujuan pendidikan. Pada hari Kamis, 3 September
2020,
berkesempatan
pengamat
bersama
teman
pengamat
lainnya
mendapatkan data dari guru IPA di MTs Negeri 1
Ponorogo yaitu Ibu Dra. Nur Indrati Djadjuli tentang Rencana Perangkat Pembelajaran (RPP) gawat darurat dengan materi Pewarisan Sifat, dimana RPP tersebut dibuat untuk pembelajaran di masa pandemi covid-19 ini. 1. KI-KD Dalam RPP gawat darurat mata pelajaran IPA materi Pewarisan Sifat kelas IX di MTs Negeri 1 Ponorogo ini belum terdapat Kompetensi Inti yang tertulis. Namun sudah tertulis Kompetensi Dasar yang meliputi: 3.3 Menerapkan konsep pewarisan dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup 4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman hewan hasil pemuliaan 2. Tujuan Pembelajaran Berdasarkan analisis data dari RPP mata pelajaran IPA materi Pewarisan Sifat kelas IX di MTs Negeri 1 Ponorogo diperoleh hasil bahwa sudah terdapat Tujuan Pembelajaran yang harus dikuasai oleh siswa MTs Negeri 1 Ponorogo di masa pandemi covid-19 ini, yaitu: 19
1. Peserta didik mampu menentukan sifat keturunan dari sebuah persilangan monohibrida, yang merupakan sifat galur murninya jika disilangkan keturunan pertama dengan salah satu sifat induk 2. Peserta didik mampu membuat diagram persilangan dihibrida dan menentukan variasi sifat keturunan keduanya, jika diberikan data sifat dari kedua induk 3. Indikator Berdasarkan analisis data dari RPP mata pelajaran IPA materi Pewarisan Sifat kelas IX di MTs Negeri 1 Ponorogo diperoleh hasil bahwa sudah terdapat Indikator Pencapaian Kompetensi yang harus dicapai oleh siswa MTs Negeri 1 Ponorogo di masa pandemi covid-19 ini, yaitu: 3.3.1
Siswa memahami kromosom, sifat, bentuk, fungsi
3.3.2
Siswa
mampu
menentukan
keturunan
persilangan
monohybride 3.3.3
Siswa mampu menentukan keturunan persilangan dihibrid
4. Materi Pembelajaran Di masa pandemi covid-19 ini, guru IPA kelas IX tidak mencantumkan materi pembelajaran di RPP materi Pewarisan Sifat, namun materi langsung di berikan kepada peserta didik melalui elearning madrasah. Peserta didik membaca bacaan/materi yang tersedia (buku LKS/ Paket yang sudah dimiliki) atau guru memberikan materi yang kiranya butuh penjelasan lebih detail, materi tersebut diberikan dalam bentuk yang berbeda-beda (video, PowerPoint, dll). 5. Strategi/ Metode Pembelajaran Dalam RPP IPA kelas IX materi Pewarisan Sifat, metode pembelajaran dilakukan dengan metode e-learning madrasah. Materi diberikan dari guru, kemudian untuk mendiskusikan materi yang belum dikuasai oleh peserta didik, guru menggunakan media whatsapp. 6. Bahan Pembelajaran
20
Pembelajaran IPA di MTs Negeri 1 Ponorogo kelas IX materi Pewarisan Sifat memanfaatkan buku sebagai salah satu sumber bahan pembelajaran, diantaranya: - Buku Paket Siswa Kelas IX Hal. 141-157 - Buku Guru hal. 173-196 Selain buku, guru dan siswa juga memanfaatkan media PowerPoint dan video untuk menjelaskan suatu materi. Video yang diunggah di Youtube diantaranya: - https://youtu.be/0-wpVUYYd3U tentang pewarisan sifat pada makhluk hidup dan kelainan sifat yang diturunkan. - https://youtu.be/tha1ijkeqI0 tentang persilangan dihibrid. C. Observasi Perangkat Penilaian Peserta Didik Penilaian proses pembelajaran menggunakan pendekatan penilaian otentik (authentic assesment) yang menilai kesiapan peserta didik, proses, dan hasil belajar secara utuh. Keterpaduan penilaian ketiga komponen tersebut akan menggambarkan kapasitas, gaya, dan perolehan belajar peserta
didik
yang
mampu
menghasilkan
dampak
instruksional
(instructional effect) pada aspek pengetahuan dan dampak pengiring (nurturant effect) pada aspek sikap. Hasil penilaian otentik digunakan guru untuk merencanakan program perbaikan (remedial) pembelajaran, pengayaan (enrichment), atau pelayanan konseling. Selain itu, hasil penilaian otentik digunakan sebagai bahan untuk memperbaiki proses pembelajaran sesuai dengan Standar Penilaian Pendidikan. Dalam proses penilaian pembelajaran menyangkut tiga aspek yaitu aspek afektif, aspek kognisi, dan aspek spikomotorik. Berikut ini kami uraian perangkat penilaian di MTs Negeri 1 Ponorogo: 1. Penilaian aspek afeksi peserta didik Berdasarkan wawancara yang dilakukan oleh pengamat dengan guru IPA kelas IX yaitu Ibu Dra. Nur Indrati Djadjuli , dalam penilaian
21
aspek afeksi ini guru menggunakan angket penilaian diri sendiri dan jurnal. Pada pandemi covid-19 ini, terdapat sedikit kesulitan bagi guru untuk menilai peserta didik pada aspek afektif sehingga guru menggunakan acuan pada peserta didik yang aktif dalam pembelajaran daring seperti bertanya tentang hal yang belum dikuasai ataupun mengerjakan tugas tepat waktu. 2. Penilaian Aspek Kognisi Peserta Didik Berdasarkan wawancara yang dilakukan oleh pengamat, penilaian ranah kognitif di MTs Negeri 1 Ponorogo pada mata pelajaran IPA dilakukan dengan adanya ulangan harian ataupun tugas yang diberikan guru setelah pemberian materi. Ketika peserta didik mengerjakan dan menyerahkan tugas atau ulangan harian, guru memantau peserta didik yang mana di e-learning sudah terdapat nilainilai yang keluar setelah peserta didik menyerahkan tugas. Jika ada peserta didik yang menjawab pertanyaan dengan kurang benar, guru akan memberikan feedback terkait pertanyaan yang kurang benar tersebut. 3. Penilaian Aspek Psikomotorik Peserta Didik Berdasarkan wawancara yang dilakukan oleh pengamat, penilaian ranah psikomotorik menggunakan tugas keterampilan dengan membuat sebuah karya berupa video ataupun foto. Karya tersebut berupa materi dari guru juga materi yang di kembangkan oleh peserta didik. D. REFLEKSI Pengalaman adalah guru yang terbaik, ilmu yang bisa dipakai dimanapun saat keadaan apapun. Kegiatan magang 1 ini sangat bermanfaat khususnya kami dan juga bermanfaat bagi lembaga yaitu mempererat tali silaturahmi tali persaudaraan antar lembaga dalam rangka kerjasama dalam berjuang memajukan pendidikan bangsa. Maka tidak ada ilmu jika
22
tidak diamalkan, dan juga tidak dianggap amal jika tidak menggunakan ilmu. Sebagaimana yang telah tercantum dalam buku pedoman magang 1 bahwa salah satu tujuan khusus dari kegiatan magang ini adalah memantapkan dan membangun jati diri calon pendidik melalui refleksi hasil pengamatan untuk perbaikan dan memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan kompetensi akademik bidang studi serta kemampuan
awal
calon
guru
dalam
pengembangan
perangkat
pembelajaran. Dalam kegiatan
magang ini kami menemukan kelebihan dan
kekurangan, namun hal tersebut adalah hal yang lumrah, karena fitrah manusia adalah tempat salah dan dosa. Berikut adalah pemaparan penulis tentang observasi dalam kegiatan magang 1 di MTs Negeri 1 Ponorogo: 1. Observasi Kultur/ Manajemen Madrasah Setiap sekolah maupun madrasah mempunyai budaya-budaya tersendiri yang berupa aturan, nilai, norma yang sudah menjadi kebiasaan-kebiasaan dan nilai-nilai yang diterapkan. Budaya sekolah juga diartikan sebagai sekumpulan nilai yang melandasi perilaku, tradisi, kebiasaan keseharian yang dipraktikkan oleh kepala sekolah, guru, petugas administrasi, siswa dan masyarakat sekitar sekolah. Setiap sekolah/ madrasah memiliki kultur dan manajemen yang berbeda-beda, hal tersebut yang membuat keunikan atau ciri khas tersendiri bagi setiap sekolah/madrasah tersebut. Perbedaan dan keunikan tersebut disesuaikan dengan situasi, kondisi serta kebutuhan yang akan mendukung tercapainya tujuan pembelajaran. Berdasarkan hasil observasi tentang kultur dan budaya di MTs Negeri 1 Ponorogo baik dari segi sosial, budaya maupun agama menyimpulkan bahwa kultur dan budaya di sekolah ini sudah baik. Hal itu dibuktikan dengan tertibnya peserta didik baik dalam kegiatan pembelajaran maupun kegiatan lain seperti upacara yang memiliki manfaat sangat baik bagi upaya penumbuhan budi pekerti dan karakter
23
bangsa, terutama nilai-nilai kebangsaan dan kebhinekaan, mengikuti ekstrakulikuler dan sholat berjamaah. Dan untuk kebiasaan yang sedang membudaya pada masa pandemi Covid-19 saat ini sudah cukup baik juga. Hal ini dibuktikan dengan adanya peserta didik yang disiplin untuk mengisi jurnal hafalanku, ibadahku dan amal shalehku yang dibantu dengan guru pembimbing dan buku penghubung. Semua kebiasaan yang diterapkan ini guna kebaikan peserta didik maupun masyarakat sekolah lainnya, sehingga dapat menjadi manusia yang bermanfaat di sekolah, keluarga maupun lingkungan masyarakat. 2. Observasi perangkat pembelajaran guru Perangkat pembelajaran merupakan hal yang harus disiapkan oleh guru sebelum melaksanakan pembelajaran. Perangkat pembelajaran menjadi pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium atau di luar kelas. Dalam Permendikbud No. 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah disebutkan bahwa penyusunan perangkat pembelajaran merupakan bagian dari perencanaan pembelajaran. Untuk menciptakan suatu iklim pembelajaran yang kondusif dan mudah difahami oleh peserta didik, terlebih saat pandemi Covid-19 ini pastinya memerlukan suatu perangkat pembelajaran yang menjadi bagian dari perencanaan pembelajaran dimana isinya harus sesuai dengan keadaan saat ini khususnya dalam pemilihan strategi, model, dan metode yang digunakan dalam proses pembelajaran. Berdasarkan wawancara yang dilakukan oleh pengamat, perangkat pembelajaran guru di MTs Negeri 1 Ponorogo secara garis besar indikator, tujuan pembelajaran, materi pelajaran, strategi dan metode pembelajaran, dan bahan pembelajaran yang digunakan oleh guru MTs Negeri 1 Ponorogo sudah standar dan saling berkesinambungan, namun di RPP Covid-19 ini masih terdapat bagian yang belum dituliskan
24
secara detail atau masih belum ada, seperti kompetensi dasar, alokasi waktu dan evaluasi/ penilaian pembelajaran. 3. Observasi perangkat penilaian peserta didik Penilaian adalah proses sistematis meliputi pengumpulan informasi (angka atau deskripsi verbal), analisis, interpretasi untuk mengambil keputusan. Sedangkan penilaian pendidikan yaitu proses pengumpulan dan pengelolaan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik. Berdasarkan wawancara yang dilakukan oleh pengamat, perangkat penilaian peserta didik di MTs Negeri 1 Ponorogo sudah sesuai dengan perangkat pembelajaran yang digunakan. Hal ini dapat dibuktikan dengan adanya penilaian peserta didik sebagai bentuk pencapaian hasil belajar. Ada tiga ranah penilaian pada mata pelajaran IPA di MTs Negeri 1 Ponorogo yaitu ranah afektif, ranah kognitif, dan psikomotor. Dalam ranah afektif, perangkat penilaian yang digunakan guru adalah menggunakan menggunakan acuan pada peserta didik yang aktif. Dalam ranah kognitif digunakan penilaian dengan adanya ulangan harian menggunakan tes pilihan ganda dan rubrik penilaian serta skor. Dengan menggunakan metode ini bisa memenuhi standar sebagai penilaian dalam ranah kognitif. Dalam ranah psikomotorik, metode yang digunakan adalah tugas pembuatan dan mempraktekkan suatu karya dan dengan metode penilaian bisa untuk mengamati penilaian siswa dalam aspek psikomotor atau keterampilan.
25
BAB IV PENUTUP A. Kesimpulan Dari hasil data yang diperoleh dan hasil observasi diatas dapat disimpulkan bahwa: 1. Budaya yang ada di madrasah merupakan salah satu aspek yang sangat penting dalam membentuk karakter peserta didik, baik dari segi norma, moral, serta meningkatkan keagamaan siswa, dan juga dapat meningkatkan mutu suatu pendidikan. Dengan meningkatnya kebudayaan yang ada di madrasah serta nilai-nilai positif yang terkandung di dalamnya maka dapat membantu mensukseskan pembelajaran serta dapat tercapainya tujuan pendidikan di sekolah maupun madrasah. 2. Perangkat pembelajaran merupakan hal yang harus disiapkan oleh guru sebelum melaksanakan pembelajaran. Perangkat pembelajaran menjadi pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium atau di luar kelas. Dalam Permendikbud No. 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah disebutkan bahwa penyusunan perangkat pembelajaran merupakan bagian dari perencanaan pembelajaran. Dengan adanya perencanaan pembelajaran yang baik maka akan menciptakan pembelajaran yang baik pula, sehingga dapat mewujudkan tercapainya tujuan dari pendidikan tersebut. 3. Penilaian pendidikan yaitu proses pengumpulan dan pengelolaan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik. Sebagai bentuk penghargaan atas jerih payah dari proses belajar maka diperlukannya suatu perangkat penilaian, yaitu mulai dari penilaian sikap, penilaian autentik, penilaian unjuk kerja, dan penilaian proyek.
26
B. Saran Dari hasil kegiatan magang yang telah dilaksanakan, terdapat saran yang penulis sampaikan yaitu sebagai calon guru yang professional, mahasiswa
magang
harus
melakukan
observasi
yang
serius
dan
bertanggungjawab untuk memperoleh data atau informasi sehingga nantinya akan mendapatkan banyak ilmu dan pengalaman yang akan sangat berguna sebagai bekal untuk terjun ke dunia pendidikan.
27
Lampiran 1 OBSERVASI KULTUR DAN MANAGEMEN SEKOLAH
Nama Lembaga
: MTs Negeri 1 Ponorogo
Alamat
: Jl. Jendral Sudirman No 24 A Ds. Jetis, Kec. Jetis, Kab.Ponorogo
Nama Mahasiswa
: Zaenab Istiqomah
Tanggal Observasi
: 14 September 2020 Realisasi Pengamatan
NO
Aspek
secara
Pengamatan
langsung/
Kultur dan
Indikator Aspek Pengamatan
online
Manajemen Sekolah/
Ada
Madrasah 1.
Budaya guru, siswa dan pegawai
Tidak Ada
a. Terdapat tegur sapa dengan
salam b. Terdapat komunikasi guru/
siswa/ pegawai (setiap saat/ insedental) c. Terdapat kegiatan bersama
28
Ket.
antar guru/ siswa/ pegawai (harian, mingguan, bulanan, semesteran) d. Terdapat kepatuhan dan
kedisiplinan dalam pelaksanaan peraturan e. Terdapat aktivitas
organisasi intrakurikuler/ ekstrakulikurel siswa f. Terdapat semangat guru/
siswa/ pegawai dalam berkompetisi (disekolah/ antarsekolah; level lokal/ regional/ nasional) 2.
Manajemen
a. Terdapat penggunaan
kesiswaan, guru
identitas resmi sebagai
dan
guru, siswa dan pegawai
kepegawaian b. Terdapat bukti pedoman
pengolahan administrasi guru, siswa, dan pegawai c. Terdapat alur/ prosedur
yang jelas dalam pengolahan administrasi guru, siswa dan pegawai d. Terdapat sanksi atas
pelanggaran administrasi guru, siswa dan pegawai 3.
Manajemen
a. Terdapat penataan
lingkungan
lingkungan sekolah/
sekolah/
madrasah yang rapi 29
madrasah
(strategis dan nyaman) b. Terdapat penataan
lingkungan sekolah/ madrasah yang asri (rindang dan hijau) c. Terdapat jadwal rutin
pengelolaan lingkungan sekolah/ madrasah d. Terdapat mekanisme evaluasi terhadap pengelolaan lingkungan sekolah/ madrasah agar selalu terkontrol
30
Lampiran 2 LEMBAR PENGAMATAN PERANGKAT PEMBELAJARAN GURU
Nama Guru
: Dra. Nur Indrati Djadjuli
Bidang Studi
: Ilmu Pengetahuan Alam
Nama Lembaga
: MTs Negeri 1 Ponorogo
Tgl. PengamatanPerangkat
: 14 September 2020 Realisasi
Aspek No
Pengamatan
Perankat pada Indikator Aspek Perangkat
Perangkat
dokumen Ada
Tidak Ada
1.
Kompetensi inti- Terdapat kesesuaian dengan tujuan kompetensi
pembelajaran
dasar (KI-KD) 2.
Terdapat kesesuaian dengan KD
Tujuan
Terdapat kesesuaian dengan bidang
pembelajaran
studi yang diampu
Materi
Terdapat kesesuaian dengan indikator
pembelajaran
pembelajaran
Metode/
Terdapat kesesuaian/ keselarasan
strategipembelaj
dengan kebutuhan materi
Indikator pembelajaran
3. 4. 5.
31
Ket.
6.
aran
pembelajaran
Alokasi waktu
Terdapat kesesuaian/ keselarasan
pembelajaran
dengan kebutuhan materi dan
penggunaan metode pembelajaran 7.
Bahan/ media
Terdapat kesesuaian kegunaan dengan
pembelajaran
kebutuhan materi dan metode
pembelajaran 8.
Evaluasi/
Terdapat kejelasan bentuk dan
penilaian
mekanisme evaluasi/ penilaian
pembelajaran
pembelajaran
32
Lampiran 3 LEMBAR PENGAMATAN PERANGKAT PENILAIAN PESERTA DIDIK
Nama Guru
: Dra. Nur Indrati Djadjuli
Bidang Studi
: Ilmu Pengetahuan Alam
Nama Lembaga
: MTs Negeri 1 Ponorogo
Tgl. PengamatanPerangkat
: 14 September 2020
No
Aspek
Indikator aspek
Realisasi
Keterangan
pengamatan
perangkat
perangkat
(Bentuk
pada
penilaian:
dokumen
tulis, sikap,
perangkat
Ada
Tida k ada
1.
Penilaian
Terdapat penilaian
harian
terhadap unsur afeksi, kognisi, dan psikomotorik peserta didik
2.
Penilaian
Terdapat penilaian
tengah
terhadap unsur afeksi,
semester
kognisi, dan psikomotorik peserta
33
praktek dan penjelasanny a)
didik 3.
Penilaian akhir
Terdapat penilaian
semester
terhadap unsure afeksi, kognisi, dan psikomotorik peserta didik
34
Lampiran 4 ABSENSI MINGGUAN DaftarHadir
No
NIM
Nama Mahasiswa
Jurusan
1
201180037
Arum Ma’rifatu Rizki
PAI
2
201180186
Rahma Rafidatul A
PAI
3
201180008
Agus Adi Prayogo
PAI
4
201180158
Muhammad Mustofa F
PAI
1
2 3
4
5
202180106
Hanni Atuul Fida’iyah
PBA
6
202180163
Yusuf Khoirudin
PBA
7
202180063
Risalatun Nurul A
PBA
8
202180146
Rizki Fatma Yulianti
PBA
9
204180085
Devi Ervika
TBI
10
204180128
Riesta Aprilia Wulan S
11
204180061
Putri Wulandari
12
204180129
Riza Fadhilah Ratna
TBI TBI
D
TBI
13
207180042
Ma’rifatul ‘Ulum
TIPA
14
207180122
Zaenab Istiqomah
TIPA
35
Paraf
15
207180005
Amirul Mukminin
36
TIPA
37
Lampiran 5
KARTU KENDALI MAGANG (untuk DPM/G-TPM)
Kelompok Magang
: 44
Nama Lembaga Tempat Magang
: MTs Negeri 1 Ponorogo
Waktu Kujungan/Konsultasi
: 24 Agustus- 26 September 2020
Tempat Kunjungan/Konsultasi
: MTs Negeri 1 Ponorogo
Nama
Daftar Hadir
No
NIM
1
20118
Arum
0037
Ma’rifatu
dan
Rizki
Sekolah, Observasi
Mhs
Jurusan
1
2
3
Aktivitas
4
Observasi
Kultur
Manajemen
Perangkat Pembelajara,
PAI
Observasi Perangkat Penilaian
Peserta
Didik
2
Observasi Kultur
20118
Rahma
0186
Rafidatul
dan Manajemen
A
Sekolah, Observasi
PAI
Perangkat Pembelajaran, Observasi 38
Ket
Perangkat Penilaian Peserta Didik
3
20118
Agus Adi
0008
Prayogo
Observasi Kultur dan Manajemen Sekolah, Observasi Perangkat Pembelajaran,
PAI
Observasi Perangkat Penilaian Peserta Didik
4
Observasi Kultur
20118
Muhamm
0158
ad
dan Manajemen
Mustofa F
Sekolah, Observasi Perangkat Pembelajaran,
PAI
Observasi Perangkat Penilaian Peserta Didik
5
Observasi Kultur
20218
Hanni
0106
Atuul
dan Manajemen
Fida’iyah
Sekolah, Observasi
PBA
Perangkat Pembelajaran, Observasi Perangkat Penilaian Peserta
39
Didik
6
20218
Yusuf
0163
Khoirudin
Observasi Kultur dan Manajemen Sekolah, Observasi Perangkat Pembelajaran,
PBA
Observasi Perangkat Penilaian Peserta Didik
7
20218
Risalatun
0063
Nurul A
Observasi Kultur dan Manajemen Sekolah, Observasi Perangkat Pembelajaran,
PBA
Observasi Perangkat Penilaian Peserta Didik
8
Observasi Kultur
20218
Rizki
0146
Fatma
dan Manajemen
Yulianti
Sekolah, Observasi Perangkat Pembelajaran,
PBA
Observasi Perangkat Penilaian Peserta Didik
40
9
20418
Devi
0085
Ervika
Observasi Kultur dan Manajemen Sekolah, Observasi Perangkat Pembelajaran,
TBI
Observasi Perangkat Penilaian Peserta Didik Observasi Kultur
10 20418 Riesta 0128
Aprilia
dan Manajemen
Wulan S
Sekolah, Observasi Perangkat Pembelajaran,
TBI
Observasi Perangkat Penilaian Peserta Didik Observasi Kultur
11 20418 Putri 0061
dan Manajemen
Wulandari
Sekolah, Observasi Perangkat Pembelajaran,
TBI
Observasi Perangkat Penilaian Peserta Didik
12 20418 Riza 0129
TBI
Observasi Kultur dan Manajemen
Fadhilah
41
Sekolah, Observasi
Ratna D
Perangkat Pembelajaran, Observasi Perangkat Penilaian Peserta Didik Observasi Kultur
13 20718 Ma’rifatul 0042
dan Manajemen
‘Ulum
Sekolah, Observasi Perangkat Pembelajaran,
TIPA
Observasi Perangkat Penilaian Peserta Didik Observasi Kultur
14 20718 Zaenab 0122
dan Manajemen
Istiqomah
Sekolah, Observasi Perangkat Pembelajaran,
TIPA
Observasi Perangkat Penilaian Peserta Didik
15 20718 Amirul 0005
TIPA
Observasi Kultur dan Manajemen
Mukminin
Sekolah, Observasi Perangkat
42
Pembelajaran, Observasi Perangkat Penilaian Peserta Didik Observasi Kultur
16 20718 Brilliant 0077
Geraldata
dan Manajemen
ma
Sekolah, Observasi Perangkat Pembelajaran,
TIPA
Observasi Perangkat Penilaian Peserta Didik Observasi Kultur
17 20818 Aminatul 0009
Mu’aman
dan Manajemen
ah
Sekolah, Observasi Perangkat Pembelajaran,
TIPS
Observasi Perangkat Penilaian Peserta Didik
18 20818 Balqis 0048
TIPS
Observasi Kultur
Nahdliya
dan Manajemen
A
Sekolah, Observasi Perangkat Pembelajaran, Observasi
43
Perangkat Penilaian Peserta Didik Observasi Kultur
19 20818 Indah 0057
Sugeng
dan Manajemen
Nur S
Sekolah, Observasi Perangkat Pembelajaran,
TIPS
Observasi Perangkat Penilaian Peserta Didik Observasi Kultur
20 20818 Wihanif 0082
dan Manajemen Sekolah, Observasi Perangkat Pembelajaran,
TIPS
Observasi Perangkat Penilaian Peserta Didik
44
Lampiran 6 JURNAL MINGGUAN MAHASISWA MAGANG (ONLINE) Nama Lembaga
: Zaenab Istiqomah
Nama Guru
: Dra. Nur Indrati Djadjuli
Kelas/Semester
: IX/ Genap
Th. Pelajaran
: 2020/2021 Waktu
N
Hari/
Pert
Kunjungan/
o
Tgl
ke-
Online
1
Sabtu/ 1
10.00
Aktivitas
Permasala
Solusi
Paraf
han yang
yang
guru
diperoleh
diberikan
Pembukaa
Belum
Berkenal
29-
n magang
mengenal
an secara
08-
dan
guru
kelompo
2020
observasi
pamong
k,
pembelaja
secara
mendisk
ran daring
langsung,
usikan
rencana selama sebulan kedepan 2
Kamis 2
Observasi
Belum
Guru
RPP
mendapat
pamong
09-
RPP dari
memberi
2020
guru
kan
pamong
sampel
/03-
07.00
RPP
45
46
Lampiran 7 DATA PENDUKUNG RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Madrasah
: MTsN 1 Ponorogo
Mapel
: IPA
Kelas/Semester
: IX/1
Alokasi waktu
: 15 JP
Tahun ajaran
: 2020/2021
1. KOMPETENSI DASAR 3.3 Menerapkan konsep pewarisan dalam pemuliaan dan kelangsungan makhluk hidup 4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi dari berbagai sumber terkait tentang tanaman hewan hasil pemuliaan 2. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Peserta didik mampu menentukan sifat keturunan dari sebuah persilangan monohibrida, yang merupakan sifat galur murninya jika disilangkan keturunan pertama dengan salah satu sifat induk 2. Peserta didik mampu membuat diagram persilangan dihibrida dan menentukan variasi sifat keturunan keduanya, jika diberikan data sifat dari kedua induk 3. INDIKATOR 3.3.1 Siswa memahami krpmosom, sifat, bentuk, fungsi 3.3.2 Siswa mampu menentukan keturunan persilangan monohybride 3.3.3 Siswa mampu menentukan keturunan persilangan dihibrid
47
4. MATERI ESSENSIAL Kromosom Persilangan monohibrid Persilangan Dihibrid Pemuliaan Tanaman dan hewan 5. METODE E-Learning 6. MEDIA dan SUMBER BELAJAR Power point , Vidio pewarisan sifat Buku Paket Siswa Kelas IX Hal. 141-157 Buku Guru hal. 173-196 7. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan Salam dan doa Apersepsi Penyampaian materi Penutup 8. Penilaian Tugas
48
49
Nama-nama guru di MTs Negeri 1 Ponorogo:
50
No
Nama
Jabatan
L/P
PNS
P
Guru
PNS
P
Guru
PNS
P
4
Hj.Supri Handayani,S.Ag,M.Pd.I Guru
PNS
P
5
Muji, S.Pd
Guru
PNS
L
6
Dra. Siti Nurwidiastuti
Guru
PNS
P
7
Siti Mufidah, S.Pd
Guru
PNS
P
PNS
P
1
Nuurun Nahdiyyah K.Y, M.Pd.I
2
Dra. Hj. Umi Niswatin, M.Pd
3
Dra. Nur Indrati Djadjuli
8
Dewi
Tsalisatun
NL,
S.Ag,
M.Pd.I
Kepala
Status
Madrasah
Guru
9
Dra. Darwati
Guru
PNS
P
10
Drs. H. Hadi Suroso, M.Pd
Guru
PNS
L
11
Drs. Amad Efendi
Guru
PNS
L
12
Drs. Sumadi
Guru
PNS
L
13
Hanik Zakiyah, S.Ag
Guru
PNS
P
14
Eny Susilowati, S.Pd
Guru
PNS
P
15
Widodo Setiawan, S.Pd
Guru
PNS
L
16
Retno Mintarsih, S.Pd
Guru
PNS
P
17
Sunaryo, S.Pd
Guru
PNS
L
18
Dra. Yuli Amanati
Guru
PNS
P
19
Anis Ansori, S.Ag
Guru
PNS
L
20
Imam Muhtar Abadi, S.Ag
Guru
PNS
L
21
Heri Muhlison, S.Pd
Guru
PNS
L
22
Siti Imroatul M, S.Ag
Guru
PNS
P
23
Siti Amin Faujiati, S.Pd
Guru
PNS
P
24
Usnida Junaeka Verawati, S.Pd
Guru
PNS
P
25
M.Anton Nur Alfian, S.S
Guru
PNS
L
26
Ida Nurul Latifah, S.Ag
Guru
PNS
P
27
Muh. Khoiruddin, S.Pd.I, M.Pd
Guru
PNS
L
28
Irfan Jauhari, M.Pd.I
Guru
PNS
L
29
Nilin Supatmawati, S.Pd
Guru
PNS
P
30
Nanik Linawati, S.Pd
Guru
PNS
P
31
Dian Kurniawati, M.Sc
Guru
PNS
P
32
Hj. Ahjan Saudah, S.Pd
Guru
PNS
P
33
Ichwan Wahono, S.Pd
Guru
PNS
L
34
Agus Salim, S.Pd
Guru
PNS
L
35
Puthut, S.Pd
51 Guru
PNS
L
36
Anies Mukhtaroh, S.Ag
Guru
PNS
P
37
Dwi Purwaningsih, S.Pd
Guru
PNS
P
Adapun nama-nama tenaga kependidikan di MTs Negeri 1 Ponorogo No
Nama
Jabatan
Ket
L/P
1
Nur Hidayati, S.Ag
Kepala Tata Usaha
PNS
P
2
Murtijab
Kepala Tata Usaha
PNS
P
3
Basir
Kepala Tata Usaha
PNS
L
4
Ika Ernawati
Kepala Tata Usaha
PNS
L
5
Ruly Mariana, S.Pd.I
Staff Tata Usaha
PNS
P
6
Mohamad Daroini, M.Pd
Staff Tata Usaha
NON
P
7
Dewi Ulfatul H, SS
Staff Tata Usaha
8
Salis Hidayana, SE
Staff Tata Usaha
9
Nanang Anshori, S.PdI
Staff Tata Usaha
10
Puput Edy, S.Pd
Staff Tata Usaha
11
Mustamiul Azizah, S.PdI
Staff Tata Usaha
12
Suwanto
Staff Tata Usaha
13
Hanif Zainal Abidin, S.Pus
Staff Tata Usaha
14
Kamidi
Staff Tata Usaha
15
Pramujo
Staff Tata Usaha
52
PNS NON
L
PNS NON
P
PNS NON
L
PNS NON
P
PNS NON
L
PNS NON
L
PNS NON
L
PNS NON
L
PNS NON PNS
L
Lampiran 8 SURAT PERSETUJUAN IJIN MAGANG DARI SEKOLAH
53
54
55
Lampiran 9 CURRICULUM VITAE MAHASISWA MAGANG A. Data Pribadi Nama
:
Zaenab Istiqomah
TTL
:
Ponorogo, 19 Juni 2000
Jenis Kelamin
:
Perempuan
Agama
:
Islam
Alamat
:
Jl. Gajah Mada, RT/RW 01/01, Desa Ngrandu, Kec. Kauman, Kab. Ponorogo
Domisili
:
Jl. Gajah Mada, RT/RW 01/01, Desa Ngrandu, Kec. Kauman, Kab. Ponorogo
B. Riwayat Pendidikan Sekolah Dasar
:
SDSN 2 Semanding (2012)
Sekolah Menengah Pertama
:
MTs T Bina Putra Cendikia (2015)
Sekolah Menengah Atas
:
SMK Kimia Industri Fathul Muna (2018)
Perguruan Tinggi
:
Institut
Agama
Islam
Ponorogo (2018 - Sekarang) C. Pengalaman Organisasi 1. Ketua OSIS MTs T BPC (2013-2014) 2. Sekertaris OSIS SMK Fathul Muna (2015-2016) 3. Anggota Karang Taruna Desa Ngrandu, Kauman, Ponorogo
56
Negeri
Lampiran 10 DOKUMENTASI
57
58
59
60
61
