Lembar Aktivitas Analisis Alur Merdeka [PDF]

Citation preview

PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK LEMBAR AKTIVITAS ANALISIS ALUR MERDEKA KELOMPOK NAMA MODUL.



:V : 1. Yuyun Yuminah : 2. Euis Darwati : 3. Eva Farida : [2.1]*



4. Rini Kusrini 5. Yeyen Kurnia 6. Sulistyawati



CAPAIAN PEMBELAJARAN MODUL YANG DIHARAPKAN. Capaian Umum Modul 2.1. Secara umum, capaian modul ini adalah peserta mampu: 1. mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi untuk mengakomodasi kebutuhan belajar murid yang berbeda; 2. menjadi teladan dalam melakukan praktik-praktik reflektif dalam pembelajaran bagi komunitas pendidik di lingkungan sekitarnya. Capaian Khusus Modul 2.1. Setelah menyelesaikan modul ini, peserta diharapkan dapat menjadi Guru Penggerak yang mampu: 1. menunjukkan pemahaman tentang konsep pembelajaran untuk semua murid; 2. mendemonstrasikan pemahaman tentang apa yang dimaksud dengan pembelajaran berdiferensiasi dan alasan mengapa pembelajaran berdiferensiasi diperlukan; 3. menjelaskan pentingnya mengidentifikasi dan memenuhi kebutuhan belajar murid; 1. 4. menganalisis penerapan diferensiasi konten, diferensiasi proses, dan diferensiasi produk; ALUR BELAJAR Mulai dari Diri



AKTIVITAS CGP CGP melakukan refleksi terhadap pengalaman pribadi saat bersekolah dulu, terkait dengan bagaimana tindakan gurunya di masa lalu membantu dirinya belajar dengan yang lebih baik.







TAGIHAN CGP Membuat Refleksi Individu TUGAS 1 (refleksi berkaitan dengan pengalaman pribadi saat bersekolah dulu), TUGAS2 (refleksi berkaitan dengan tindakan guru di masa lalu), dan TUGAS 3( refleksi berkaitan dengan kesan – kesan pembelajaran yang baik di masa lalu)



Halaman 1



PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK



Eksplorasi Konsep



Ruang Kolaborasi



Demonstrasi Kontekstual



CGP mengeksplorasi materi-materi berikut ini: a. Pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan belajar semua murid; b. Pengertian pembelajaran berdiferensiasi dan alasan mengapa pembelajaran berdiferensiasi diperlukan; c. Kebutuhan belajar murid yang berbeda dan konsekuensinya dalam proses pembelajaran; d. Penerapan diferensiasi konten, proses, dan produk dalam pembelajaran; e. Peran Penilaian dalam pembelajaran Berdiferensiasi. CGP melakukan kerja kelompok untuk membaca, mendiskusikan dan kemudian menganalisis beberapa skenario implementasi pembelajaran berdiferensiasi dan melakukan refleksi kolaboratif dengan menjawab pertanyaanpertanyaan pemandu yang tersedia. CGP membuat rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang mengimplementasikan pembelajaran berdiferensiasi







Unggahlah jawaban CGP di LMS



menuliskan hal hal penting sebagai hasil eksplorasi materi dengan aktivitas seperti menyaksikan tayangan vidio, peta konsep dan infografis. Membuat diagram frayer



Hasil diskusi kelompok



RPP sesuai rubrik yang ada di LMS Upload ke LMS



Halaman 2



PEMBEKALAN CALON PENGAJAR PRAKTIK PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK Elaborasi Pemahaman



Koneksi Antar Materi



Aksi Nyata



CGP mengelaborasi pemahaman tentang pembelajaran berdiferensiasi dengan membuat pertanyaan-pertanyaan yang akan dielaborasi bersama instruktur CGP membuat sintesa pemahaman dengan mengkoneksikan semua materi yang telah dipelajari sebelumnya untuk menjelaskan pemahamannya tentang pembelajaran berdiferensiasi dan bagaimana mengimplementasikannya CGP mengimplementasikan dan melakukan refleksi terhadap implementasi pembelajaran berdiferensiasi di kelas



konferensi video untuk bertemu dengan instruktur modul



 



artikel, membuat infografik, vlogging (video blogging), dsb. mengunggah hasil kerja tersebut ke LMS



Dokumentasi penerapan pembelajaran diferensiasi mengunggahnya dalam situs portofolio digital milik CGP



Catatan.. * Pilih salah satu sesuai penugasan



Halaman 3