Lembar Validasi Soal Dan Waawancara [PDF]

Citation preview

LEMBAR VALIDASI INSTRUMEN SOAL Masalah ini digunakan untuk meneliti tingkat kemampuan berfikir kreatif siswa dalam menyelesaikan permasalah keliling dan luas bangun datar segitiga dan segiempat. Hasil penyelesaian siswa tersebut digunakan sebagai dasar wawancara untuk melengkapi data penelitian. Petunjuk : 1. Isilah lembar validasi dengan menggunakan tanda cek ( √ ) pada kotak yang tersedia. 2. Jika Bapak/Ibu memberi komentar, tulislah pada bagian komentar/saran yang telah tersedia. Tinjauan Indikator Sesuai Ya Tidak Materi Soal cerita sesuai dengan materi yang diajukan peneliti. Soal cerita mendorong siswa untuk menggunakan bahasa komunikasinya. Soal cerita yang disajikan memungkinkan siswa menganggap suatu permasalahan yang menantang. Soal cerita yang disajikan peneliti menggunakan berbagai cara untuk menyelesaiannya Kontruksi Soal yang disajikan merujuk pada jawaban uraian. Kalimat dalam soal cerita tidak memberikan makna ganda. Informasi yang disajikan dalam soal jelas maknanya. Informasi yang disajikan dalam soal cerita dapat dimengerti. Bahasa Soal cerita menggunakan bahasa yang sederhana. Bahasa yang digunakan soal cerita komunikatif dan dapat dimengerti. Kata/kalimat yang digunakan dalam soal cerita tidak menimbulkan salah pengertian. Soal cerita yang menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Kesimpulan LD



: Layak digunakan



LDP : Layak digunakan dengan perbaikan TLD : Tidak layak digunakan Komentar/Saran



Semarang,



2020



Validator



(.................................)



LEMBAR VALIDASI INSTRUMEN SOAL Masalah ini digunakan untuk meneliti tingkat kemampuan berfikir kreatif matematis dalam menyelesaikan permasalahan keliling dan luas bangun datar segitiga dan segiempat. Hasil penyelesaian siswa tersebut digunakan sebagai dasar wawancara untuk melengkapi data penelitian. A. Petunjuk : 1. Bapak/Ibu dimohon untuk memberikan penilaian terhadap skenario penelitian profil kemampuan berfikir kreatif matematis siswa pada materi keliling dan luas bangun datar segitiga dan segiempat. 2. Komentar/saran harap ditulis dengan rinci mengingat jenis penelitan yang dilakukan ialah kualitatif. 3. Isilah lembar validasi dengan menggunakan tanda cek ( √ ) pada kotak yang tersedia dengan keterangan sebagai berikut: SS = Sangat Setuju S = Setuju R = Ragu-Ragu TS = Tidak Setuju STS = Sangat Tidak Setuju 4. Jika Bapak/Ibu memberi komentar, tulislah pada bagian komentar/saran yang telah tersedia. B. Butir Penilaian Tinjauan



Indikator SS



Materi



Kontruksi



Soal cerita sesuai dengan materi yang diajukan peneliti. Soal cerita mendorong siswa untuk menggunakan bahasa komunikasinya. Soal cerita yang disajikan memungkinkan siswa menganggap suatu permasalahan yang menantang. Soal cerita yang disajikan peneliti menggunakan berbagai cara untuk menyelesaiannya Soal yang disajikan mengandung kriteria perincian yang diketahui pada soal. Soal yang disajikan mengandung perincian yang ditanyakan atau diminta dalam soal. Soal yang disajikan merujuk pada jawaban uraian. Kalimat dalam soal cerita tidak memberikan makna ganda. Informasi yang disajikan dalam soal



S



Sesuai R TS



STS



jelas maknanya. Informasi yang disajikan dalam soal cerita dapat dimengerti. Bahasa Soal cerita menggunakan bahasa yang sederhana. Bahasa yang digunakan soal cerita komunikatif dan dapat dimengerti. Kata/kalimat yang digunakan dalam soal cerita tidak menimbulkan salah pengertian. Soal cerita yang menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Komentar/Saran



C. Kesimpulan Setelah mengisi tabel penilaian, Bapak/Ibu memberi tanda cek (√) pada kolom syarat sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu. No. Kesimpulan Syarat Catatan Tanpa Sedikit Banyak Revisi Revisi Revisi 1. Tidak Layak digunakan 2. Kurang Layak digunakan 3. Layak digunakan



Semarang, Mei 2020 Validator



(.......................................)



LEMBAR VALIDASI PEDOMAN WAWANCARA Pedoman wawancara ini digunakan untuk mengetahui kemampuan berfikir kreatif matematis dalam soal cerita materi keliling dan luas bangun datar segitiga dan segiempat. Petunjuk : 1. Isilah lembar validasi dengan menggunakan tanda cek ( √ ) pada kotak yang tersedia. 2. Jika Bapak/Ibu memberi komentar, tulislah pada bagian komentar/saran yang telah tersedia. No.



Aspek/Indikator Ya



1.



2.



LD



Sesuai Tidak



Kejelasan Tujuan Wawancara a. Rumusan butiran pertanyaan menggambaran arah tujuan yang dilakukan semua peneliti b. Rumusan butir pertanyaan menggunakan bahasa yang dapat dipahami siswa c. Rumusan pertanyaan dalam setiap bagian jelas dan terurut secara sistematis. d. Rumusan butir pertanyaan tidak menggunakan makna ganda atau salah pengertian Kesesuaian pertanyaan untuk mengetahui penjelasan kemampuan berfikir kreatif matematis a. Pertanyaan yang diajukan dapat mengungkapkan kriteria berfikir kreatif matematis b. Pertanyaan yang diajukan tidak keluar dari konteks yang dibahas. Kesimpulan : Layak digunakan



LDP : Layak digunakan dengan perbaikan TLD : Tidak layak digunakan Komentar/Saran



Semarang, Januari 2020 Validator



(.......................................)



LEMBAR VALIDASI PEDOMAN WAWANCARA Pedoman wawancara ini digunakan untuk mengetahui kemampuan berfikir kreatif matematis dalam soal cerita materi keliling dan luas bangun datar segitiga dan segiempat. A. Petunjuk 1. Bapak/Ibu dimohon untuk memberikan penilai terhadap skenario penelitian profil kemampuan berfikir kreatif matematis siswa ditinjau dari kemandirian belajar . 2. Komentar/saran harap ditulis dengan rinci mengingat jenis penelitian yang dilakukan ialah kualitatif. 3. Silahkan tulis penilaian pada tempat yang disediakan. B. Deskripsi Butir Penilaian 1. Apakah rumusan butiran pertanyaan menggambarkan arah tujuan yang dilakukan peneliti? Penilaian:



2. Apakah rumusan butir pertanyaan menggunakan bahasa yang dapat dipahami siswa? Penilaian:



3. Apakah rumusan butir pertanyaan disetiap aspek dapat mengungkapnkan penjelasan kemampuan berfikir kreatif matematis? Penilaian:



4. Apakah rumusan pertanyaan dalam setiap bagian jelas dan terurut secara sistematis ? Penilaian:



5. Apakah rumusan butir pertanyaan tidak menggunakan makna ganda atau salah pengertian ? Penilaian:



6. Apakah rumusan butir pertanyaan sudah dapat menggali informasi mendalam mengenai kemampuan berfikir kreatif matematis siswa ? Penilaian:



C. Kesimpulan Setelah mengisi tabel penilaian, Bapak/Ibu memberi tanda cek ( √ ) pada syarat sesuai dengan penilaian Bapak/Ibu. No Kesimpulan Syarat Catatan Tanpa Sedikit Banyak Revisi Revisi Revisi 1. Tidak Layak digunakan 2. Kurang Layak digunakan 3. Layak digunakan Semarang, 2020 Validator



(......................................)