LK 1 MODUL 1 Pedagogik [PDF]

Citation preview

LK 1: Lembar Kerja Belajar Mandiri Judul Modul Judul Kegiatan Belajar (KB) 1 No Butir Refleksi 1 Daftar peta konsep (istilah dan definisi) di modul ini



Konsep Dasar Ilmu Pendidikan Konsep dasar, rasional, & landasan ilmu pendidikan. 1. 2.



3. 4.



5.



6. 7. 2



3



Respon/Jawaban Pendidikan adalah teori mendidik yang membahas apa dan bagaimana mendidik yang sebaik-baiknya. Kompetensi pedagogik adalah kemampuan pemahaman kepada peserta didik, perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang di milikinya. Landasan adalah dasar atau tumpuan. Landasan filosofis pendidikan adalah pandangan-pandangan yang bersumber dari filsafat pendidikan mengenai hakikat manusia, hakikat ilmu, nilai serta perilaku yang dinilai baik dan dijalankan setiap lembaga pendidikan. Landasan yuridis pendidikan adalah aspek-aspek hukum yang mendasari dan melandasi penyelenggaraan pendidikan Landasan religi adalah asumsiasumsi yang bersumber dari religi atau agama yang menjadi titik tolak dalam rangka praktik pendidikan dan atau studi pendidikan Filsafat Ontologi, Aksiologi, & epistemologi Landasan Empiris



Daftar materi yang sulit dipahami di modul ini



1.



Daftar materi yang sering mengalami miskonsepsi



1. Landasan material dan konseptual. Landasan materian berupa fisik dan berwujud seperti sarana prasarana, peserta didik, dan lingkungan. 2. Landasan konseptual lebih bersifat asumsi dan teori.



2.



LK 1: Lembar Kerja Belajar Mandiri Judul Modul Judul Kegiatan Belajar (KB) 2 No Butir Refleksi 1 Daftar peta konsep (istilah dan definisi) di modul ini



2 3



Daftar materi yang sulit dipahami di modul ini Daftar materi yang sering mengalami miskonsepsi



Konsep Dasar Ilmu Pendidikan Karakteristik Peserta Didik Respon/Jawaban 1. Karakteristik berasal dari kata karakter yang berarti ciri, tabiat, watak, dan kebiasaan yang dimiliki oleh seseorang yang sifatnya relatif tetap. 2. Karakteristik peserta didik meliputi: etnik, kultural, status sosial, minat, perkembangan kognitif, kemampuan awal, gaya belajar, motivasi, perkembangan emosi, perkembangan sosial, perkembangan moral dan spiritual, dan perkembangan motorik. -



LK 1: Lembar Kerja Belajar Mandiri Judul Modul Judul Kegiatan Belajar (KB) 3



Konsep Dasar Ilmu Pendidikan Teori belajar dan implikasinya dalam pembelajaran.



No Butir Refleksi 1 Daftar peta konsep (istilah dan definisi) di modul ini



Respon/Jawaban 1. Teori belajar behavioristik dikenal juga dengan teori belajar perilaku, karena analisis yang dilakukan pada perilaku yang tampak, dapat diukur, dilukiskan dan diramalkan. 2. Menurut Piaget, proses belajar terdiri dari 3 tahap, yakni asimilasi, akomodasi dan equilibrasi (penyeimbangan). 3. Menurut Bruner perkembangan kognitif seseorang terjadi melalui tiga tahap yang ditentukan oleh caranya melihat lingkungan, yaitu; enactive, iconic, dan symbolic.



2 3



Daftar materi yang sulit dipahami di modul ini Daftar materi yang sering mengalami miskonsepsi



1. proses interaksi antara stimulus dan respon 2. Pada dasarnya stimulus-stimulus yang diberikan kepada seseorang akan saling berinteraksi dan interaksi antara stimulus-stimulus tersebut akan mempengaruhi bentuk respon yang akan diberikan.



LK 1: Lembar Kerja Belajar Mandiri Judul Modul Judul Kegiatan Belajar (KB) 4



Konsep Dasar Ilmu Pendidikan Kurikulum Pendidikan di indonesia



No Butir Refleksi 1 Daftar peta konsep (istilah dan definisi) di modul ini



1. 2.



3.



4.



2 3



Daftar materi yang sulit dipahami di modul ini Daftar materi yang sering mengalami miskonsepsi



-



Respon/Jawaban Kurikulum mempunyai 3 peran yaitu, peran konservatif, peran kreatif, perann kritis evaluatif. kurikulum memiliki empat fungsi, yaitu 1) fungsi pendidikan umum (common and general education), 2) suplementasi (suplementation), 3) eksplorasi dan 4) keahlian. curriculum development atau curriculu planning ) adalah proses atau kegiatan yang disengaja dan dipikirkan untuk menghasilkan sebuah kurikulum sebagai pedoman dalam proses dan penyelenggaraan pembelajaran oleh guru di sekolah. prinsip untuk mengembangkan kurikulum adalah prinsip relevansi, prinsip fleksibilitas, prinsip efektivitas, prinsip efisiensi.