LK Pedagogik Modul 1 [PDF]

Citation preview

LK 1: Lembar Kerja Belajar Mandiri Judul Modul Judul Kegiatan Belajar (KB)



No 1



Butir Refleksi Daftar peta konsep (istilah dan definisi) di modul ini



KONSEP DASAR ILMU PENDIDIKAN 1. Konsep Dasar, Rasional, dan Landasan Ilmu Pendidikan 2. Karakteristik Peserta Didik 3. Teori Belajar dan Implikasinya dalam Pembelajaran 4. Kurikulum Pendidikan di Indonesia Respon/Jawaban 1. Konsep Dasar dan Rasional Ilmu pendidikan a. Pengertian Konsep Dasar dan Rasional Ilmu pendidikan b. Landasan Ilmu Pendidikan 1) Landasan Filosofis: adalah pandangan yang bersumber dari filsafat pendidikan mengenai hakikat manusia, hakikat ilmu, nilai serta perilaku yang dinilai baik dan dijalankan setiap lembaga pendidikan. 2) Landasan Yuridis: adalah aspek-aspek hukum yang mendasari dan melandasi penyelenggaraan pendidikan. 3) Landasan Empiris a) Landasan psikologis: adalah asumsi-asumsi yang bersumber dari studi ilmiah tentang kehidupan manusia pada umumnya b) Landasan sosiologis: Landasan sosiologis bersumber pada norma kehidupan masyarakat yang dianut oleh suatu bangsa sehingga tercipta nilai-nilai sosial c) Landasan historis: 4) Landasan Religi: Landasan religi adalah asumsi-asumsi yang bersumber dari religi atau agama yang menjadi titik tolak dalam rangka praktik pendidikan dan atau studi pendidikan (Hasubllah, 2008). c. Penerapan Landasan Ilmu Pendidikan dalam Praktik Pendidikan 2. Karakter Peserta Didik a. Karakteristik Peserta Didik Adalah keseluruhan pola kelakukan atau kemampuan yang dimiliki peserta didik sebagai hasil dari pembawaan dan lingkungan, sehingga menentukan



aktivitasnya dalam mencapai cita-cita atau tujuannya. b. Ragam Karakteristik Peserta Didik 1) Etnik 2) Kultural 3) Status sosial 4) Minat 5) Perkembangan kognitif 6) Kemampuan/ pengetahuan awal 7) Gaya belajar 8) Motivasi 9) Perkembangan emosi 10) Perkembangan sosial 11) Perkembangan moral dan spiritual 12) Perkembangan motorik 3. Teori Belajar dan Implikasinya dalam Pembelajaran a. Teori belajar Behavioristik dan implikasinya dalam pembelajaran 1) Pandangan teori belajar Behavioristik: menyatakan bahwa belajar adalah perubahan tingkah laku. Seseorang dianggap belajar jika ia telah mampu menunjukkan perubahan tingkah laku. 2) Implikasi teori Behavioristik dalam kegiatan pembelajaran: Pembelajaran mengikuti urutan kurikulum secara ketat, sehingga aktivitas belajar lebih banyak didasarkan pada buku teks/buku wajib b. Teori belajar Kognitif dan implikasinya dalam pembelajaran 1) Pandangan teori belajar Kognitif: adalah perubahan persepsi dan pemahaman, yang tidak selalu berbentuk tingkah laku yang dapat diamati dan dapat diukur. Teori belajar kognitif lebih mementingkan proses belajar dari pada hasil belajarnya 2) Implikasi teori kognitif dalam kegiatan pembelajaran: Kebebasan dan keterlibatan peserta didik secara aktif dalam proses belajar amat diperhitungkan, agar belajar lebih bermakna bagi peserta didik c. Teori belajar Kontruktivistik dan implikasinya dalam pembelajaran 1) Pengertian belajar menurut



pandangan teori Kontruktivistik: memahami belajar sebagai proses pembentukan (kontruksi) pengetahuan oleh peserta didik itu sendiri. 2) Implikasi teori belajar Kontruktivistik dalam pembelajaran: berkembangnya pembelajaran dengan web (web learning) dan pembelajaran melalui social media (social media learning). d. Teori belajar Humanistik dan implikasinya dalam pembelajaran 1) Pengertian belajar menurut teori Humanistik: Menurut teori humanistik tujuan belajar adalah untuk memanusiakan manusia. Proses belajar dianggap berhasil jika siswa telah memahmai lingkungan dan dirinya sendiri 2) Implikasi teori belajar Humanistik dalam pembelajaran: Semua komponen pendidikan termasuk tujuan pendidikan diarahkan pada terbentuknya manusia yang ideal, manusia yang dicita-citakan, yaitu manusia yang mampu mencapai aktualisasi diri. 4. Kurikulum Pendidikan di Indonesia a. Konsep dasar kurikulum 1) Kurikulum sebagai daftar mata pelajaran 2) Kurikulum sebagai pengalaman belajar siswa 3) Kurikulum sebagai rencana atau program belajar



b. Pembaharuan kurikulum di Indonesia c. Peran, fungsi, dan komponen kurikulum 1) Peran kurikulum a) Peran Konservatif: Peran konservatif menekankan bahwa kurikulum dijadikan sebagai sarana untuk mentransmisikan nilai-nilai budaya masa alalu yang dianggap masih sesuai dengan masa kini. b) Peran Kreatif: bahwa kurikulum harus mampu mengembangkan sesuatu kebaruan yang sesuai dengan perubahan tersebut



c)



Peran Kritis dan Evaluatif: untuk menilai dan memilih nilai budaya serta pengetahuan baru yang akan diwariskan 2) Fungsi kurikulum a) Fungsi pendidikan umum: untuk mempersiapkan peserta didik agar menjadi anggota masyarakat baik b) Suplementasi: sebagai alat pendidikan yang memberikan pelayanan kepada setiap peserta didik sesuai dengan perbedaan yang dimilikinya. c) Eksplorasi: kurikulum harus dapat menemukan dan mengembangkan minat dan bakat peserta didik d) Keahlian: berfungsi untuk mengembangkan kemampuan peserta didik sesuai dengan keahliannya yang didasarkan atas minat dan bakat peserta didik. 3) Komponen kurikulum a) Tujuan: Tujuan memberikan petunjuk mengenai arah perubahan yang dicita-citakan dari suatu kurikulum b) Isi: pengetahuan ilmiah yang terdiri dari fakta, konsep, prinsip, nilai dan keterampilan yang perlu diberikan kepada siswa c) Aktivitas belajar: strategi pembelajaran yang berkaitan dengan cara atau sistem penyampaian dari isi kurikulum agar mencapai tujuan kurikulum d) Evaluasi: untuk menilai pencapaian tujuan kurikulum dan menilai proses implementasi suatu kurikulum secara keseluruhan. d. Hakikat pengembangan kurikulum: adalah proses penyusunan rencana tentang isi dan bahan pelajaran yang harus dipelajari serta bagaimana harus mempelajarinya e. Strategi penerapan kurikulum dan tantangannya di masa depan



2 3



Daftar materi yang sulit dipahami di modul ini Daftar materi yang sering mengalami miskonsepsi



1. Landasan filosofis dalam pendidikan



1. Konsep dasar dan rasional ilmu pendidikan 2. Tahap-tahap perkembangan moral dan spiritual