LK. 1.1. Identifikasi Masalah [PDF]

Citation preview

LK. 1.1. Identifikasi Masalah No. 1



Jenis Permasalahn pedagogik, literasi, dan numerasi.



Masalah yang Diidentifikasi 1. Rendahnya semangat/motivasi belajar siswa



Analisis Identifikasi Masalah a. Siswa datang ke sekolah dengan membawa masalah dari rumah. b. Beban belajar siswa besar karena harus menggabungkan mata pelajaran dalam kurikulum nasional dengan kurikulum yayasan. c. Siswa tinggal dalam lingkungan dimana masyarakat memiliki minat belajar yang rendah, sehingga banyak anak yang justru memilih bekerja daripada sekolah. d. Siswa tidak aktif mengikuti pembelajaran karena banyak yang diam saat ditanya kembali tentang materi yang baru saja dipelajari.



2. Rendahnya kemampuan dasar matematika



a. Siswa kurang dipaksa dalam mempelajarai konsep dasar matematika (kurang, tambah bagi, kali), satuan angka dan simbol matematika. b. kurangnya pembiasaan dari guru untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan soal numerasi. c. Siswa tidak banyak berlatih bersama teman atau mandiri tentang soal numerasi.



3. Rendahnya minat baca siswa



a. Siswa belum maksimal memanfaatkan perpustakaan sekolah (sepi pengunjung)



b. Belum adanya reward bagi peserta yang rajin berkunjung dan membaca buku di perpustakaan c. Siswa mencari jalan pintas dengan menggunakan internet untuk mencari sumber jawaban suatu soal, sehingga tidak ada upaya untuk membaca buku.



d. Semangat siswa dalam mengemukakan pendapat



No.



2



Jenis Permasalahn



kesulitan belajar siswa termasuk siswa berkebutuhan khusus dan masalah pembelajaran (berdiferensiasi) di kelas berdasarkan pengalaman mahasiswa saat menjadi guru.



Masalah yang Diidentifikasi



a. Siswa belum dipetakan berdasar gaya belajarnya. b. Masih ada peserta didik di kelas yang belum menguasai konsep dasar matematika dengan lancar. c. Siswa tidak berlatih membaca untuk mengulang materi dan lebih memilih bermain. d. Kurangnya konsentrasi siswa pada pembelajaran.



3



membangun relasi/hubungan dengan siswa dan orang tua siswa.



saat



a. moral anak ketika berinteraksi dengan guru rendah. b. Kebanyakan orang tua sibuk bekerja, kurang memperhatikan belajar anak c. Kurangnya dukungan



Analisis Identifikasi Masalah rendah karena kurangnya sumber bacaan. a. Kendala guru dalam memfasilitasi semua gaya belajar siswa karena terbatasnya waktu yang mana ada tugas menyelesaikan materi pelajaran tepat waktu. b. Karena konsep dasar matematika yang belum dikuasi, sehingga memerlukan waktu lebih lama untuk lanjut ke materi berikutnya karena guru harus benar-benar memahamkan siswa terlebih dahulu.



c. Lingkungan kelas yang diisi dengan anak-anak aktif dalam bergerak dan berbicara, maka akan menular kepada temanteman yang lain, sehingga anak lebih terlena untuk bermain dengan teman. d. Beban belajar siswa yang besar ditambah dengan adanya permasalahan yang dibawa anak dari rumah, membuat anak kurang konsentrasi dalam pembelajaran karena tenaga dan pikirannya sudah terkuras.



a. Banyak anak yang menggunakan gaya bicara kepada guru seolah sedang berbicara dengan teman, seperti menggunakan bahasa jawa ngoko, dsb.



b. Perhatian orang tua terhadap pendidikan anak kurang karena menyerahkan belajar dari orang tua pada tanggung jawab pendidikan siswa sepenuhnya kepada sekolah, d. Orang tua bermasalah padahal sejatinya orang tua di rumah yang menjadi pondasi pendidikan anak di rumah. c. Orang tua mendukung anak bila memilih bekerja daripada melanjutkan



No.



4



5



6



Jenis Permasalahn



Masalah yang Diidentifikasi



pemahaman/ pemanfaatan model-model pembelajaran inovatif berdasarkan karakteristik materi dan siswa.



a. Guru belum mengoptimalkan model pembelajaran inovatif sesuai dengan karakteristik gaya belajar siswa.



Materi terkait Literasi numerasi, Advanced material, miskonsepsi, HOTS.



a. Pembelajaran di kelas masih belum berbasis HOTS. b. Siswa mengalami miskonsepsi pada materi pelajaran. c. Keingintahuan siswa pada materi yang belum dipahami rendah.



pemanfaatan teknologi/inovasi dalam pembelajaran.



a. Tidak semua siswa dapat



Analisis Identifikasi Masalah sekolah. d. Orang tua bermasalah di rumah seperti kasus perceraian membuat siswa dalam pembelajaran tidak maksimal dan tidak bersemangat. a. Kendala guru dalam memfasilitasi semua gaya belajar siswa karena terbatasnya waktu yang mana ada tugas menyelesaikan materi pelajaran tepat waktu. b. Guru masih sulit menerapkan setiap karakteristik dari modelmodel pembelajaran yang inovatif.



memanfaatkan secara baik



teknologi



b. Guru belum maksimal dalam pemanfaatan teknologi/inovasi dalam pembelajaran. c. Kualitas koneksi internet di sebagian tempat tinggal siswa masih belum maksimal



a.Kemampuan penalaran siswa dalam memahami soal HOTS terbatas, sehingga pembelajaran atau soal-soal tes yang diterapkan guru masih berbasis LOTS.



b. Miskonsepsi materi sering terjadi karena siswa banyak tidak mengetahui arti kosa kata/glossarium IPS dengan baik. c. Keingintahuan siswa pada materi yang belum dipahami rendah terbukti dengan acuhnya siswa ketika guru melakukan penilaian dengan mendapat nilai di bawah KKM. a.Beberapa siswa tidak memanfaatkan teknologi yang mereka ketahui untuk mengembangkan materi pembelajaran. Misal menggunakan HP bukan untuk menambah wawasan dan sumber bacaan, justru hanya digunakan untuk bermain game dan media sosial. b.Terbatasnya sarana dan prasarana seperti:



No.



7



Jenis Permasalahn



Analisis Identifikasi Masalah -penggunaan lab.komputer yang dipakai bergantian dengan kelas lain. -proyektor sebagai media pembelajaran yang harus dipakai bergantian dengan guru mata pelajaran lain. -Kurangnya pengadaan serta perawatan terhadap barang dan peralatan sekolah membuat sebagiannya mengalami penurunan kualitas. 1. c. Jarak rumah siswa dengan pemancar selular terlalu jauh, sehingga guru kesulitan ketika memberi tugas kepada anak dengan pemanfaatan teknologi, apalagi pada saat BDR.



Masalah yang Diidentifikasi