LK. 1.1. Identifikasi Masalah - Wiwit Samiawati N [PDF]

Citation preview

LK. 1.1. Identifikasi Masalah No. 1



Jenis Permasalahn Pedagogik, literasi, dan numerasi.



Masalah yang Analisis Identifikasi Masalah Diidentifikasi Rendahnya motivasi 1. Peserta didik hanya dapat mendengar belajar peserta didik materi yang disampaikan dan kurang terlibat dalam kegiatan pembelajaran 2. Belum optimalnya komunikasi antara peserta didik dan guru 3. Mengajar dengan gaya konvensional (ceramah) melalui strategi teacher centre yang menjadikan siswa sebagai objek pembelajaran tanpa terlibat aktif dalam membangun pengetahuannya



Belum optimalnya minat 1. Peserta didik masih ada yang belum baca di SDN Karangmulya lancar membaca kata yang jumlah hurufnya ganjil. 2. Peserta didik masih kesulitan membuat informasi penting dari sebuah teks bacaan. 3. Kurangnya pembiasaan literasi membaca pada anak. 4. Kurangnya bahan bacaan diperpustakaan. Belum optimalnya pemahaman siswa pada 1. Peserta didik belum menerti materi operasi hitung perkalian yang diajarkan sebagai penjumlahan 2. Media pembelajaran yang digunakan berulang dan pembagian guru kurang menarik. sebagai pengurangan 3. Metode pembelajaran guru masih berulang. kurang tepat. 4. Siswa masih kesulitan menyelesaikan soal penjumlahan operasi hitung perkalian dan pembagian. 2



Kesulitan belajar siswa termasuk siswa berkebutuhan khusus dan masalah pembelajaran (berdiferensiasi)



Ketidakmampuan siswa dalam mempelajari kemampuan dasar seperti: - membaca, - berhitung, - mengeja atau menyerap pelajaran lain



1. Peserta didik selalu merasa malas belajar 2. Semangat peserta didik tidak konsisten 3. Peserta didik tidak menyukai mata pelajaran tertentu.



No.



Jenis Permasalahn di kelas berdasarkan pengalaman mahasiswa saat menjadi guru.



Masalah yang Diidentifikasi



Analisis Identifikasi Masalah



3



Membangun relasi/hubungan dengan siswa dan orang tua siswa.



Kurangnya keterlibatan orang tua dalam prestasi hasil belajar siswa yang kurang optimal



1. Kurangnya interaksi dengan orang tua 2. Tidak adanya pengarahan dari orang tua 3. Kurangnya bimbingan dan perhatian 4. Orang tua belum maksimal ikut membimbing siswa /anaknya dirumah



4



Pemahaman/ pemanfaatan model-model pembelajaran inovatif berdasarkan karakteristik materi dan siswa.



Guru belum maksimal mengimplementasi modelmodel pembelajaran inovatif



1. Sarana dan prasarana yang kurang



5



Materi terkait Literasi numerasi, Advanced material, miskonsepsi, HOTS.



Peserta didik belum memahami dengan baik pertanyaan yang bersifat HOTS.



1. Guru kesulitan dalam memberikan



6



Pemanfaatan teknologi/inovasi dalam pembelajaran.



Guru belum maksimal memanfaatkan teknologi/TIK dalam kegiatan pembelajaran



1. Tampilan PPT masih sederhana dan



menunjang terhadap pembelajaran.



2. Guru kurang kreatif dalam penerapan



model-model pembelajaran inovatif. 3. Guru belum mahir dalam pemanfaatan media TIK



konsep pemahaman materi kepada peserta didik. 2. Peserta didik merasa kebingungan memahami pertanyyan yang bersifat HOTS.



monoton 2. Belum pernah mengajar menggunakan aplikasi TIK untuk mendukung pembelajaran. 3. Guru belum mnguasai penggunaan aplikasi TIK dalam pengolahan nilai.