LK 2.1 - Identifikasi Masalah - Nana Yuliana, S.PD [PDF]

Citation preview

LK 2.1 FORMAT IDENTIFIKASI MASALAH



N o



Data Observasi



Identifikasi Masalah



Rumusan Masalah



Rencana Aksi/Solusi



Keterangan



1



2 RPP sudah sesuai dengan langkahlangkah akan tetapi peserta didik dalam proses pembelajara n masih bersifat pasif saat diberikan pertanyaan



3 Perumusan tujuan dan indikator pada perangkat pembelajara n belum mengarahka n siswa untuk berfikir tingkat tinggi (HOTs)



4 Bagaimana merumuskan tujuan dan indikator berbasis HOTs?



5 Dengan cara memasukkan unsurunsur atau stimulus pada siswa misalnya melalui pertanyaanpertanyaan yang mendorong siswa aktif untuk mengemukakan pendapatnya



6 Observasi dilakukan dengan melihat RPP yang dibuat oleh Guru



2.



Peserta didik cenderung pasif dalam mengikuti pembelajara n PPKn di dalam kelas



Penyiapan media dan model pembelajara n masih konvensional belum menggunaka n model pembelajara n yang inovatif



Bagaimana cara penerapan media dan model pembelajaran inovatif?



Dengan pemanfaatan video pembelajaran serta menggunakan model pembelajaran Problem based learning agar siswa aktif dalam pembelajaran



Observasi dilakukan di dalam kelas



3.



Peserta didik kurang dapat memusatkan perhatian dalam mengikuti Pembelajara n



Guru cenderung lebih mendominas i dalam pembelajara n agar tujuan pembelajara n dapat segera tercapai



Apa yang bisa dilakukan oleh guru agar tujuan pembelajaran tercapai tapi peserta didik tetap fokus dalam pembelajaran?



Dengan cara memberikan ice breaker di sela sela pembelajaran tersebut dan sesekali melakukan gerakan gerakan yang menghibur agar siswa kembali fokus dalam mengikuti pembelajaran



Observasi yang dilakukan di dalam kelas



4.



Peserta didik kesulitan



Buku paket PPKN terlalu



Bagaimanakah caranya agar



1.



1.



Dengan Membuat Observasi Peta yang



5.



dalam memahami isi buku Paket Pembelajara n



banyak materi yang sifatnya hafalan serta terdapat beberapa materi yang sulit dipahami



materi dalam BuKu Paket PPKN mudah dipahami?



Konsep(mind mapping) dalam setiap Bab agar mudah dipelajari dan dipahami 2. Memaksimalkan pengunaan teknologi agar proses pemahaman materi menjadi lebih mudah dan cepat. Selain itu juga internet juga bisa dimanfaatkan untuk sumber materi lain bagi siswa dalam mempelajari suatu subjek, agar siswa tidak mudah bosan dan siswa dapat menemukan hal baru yang lebih menyenangkan 3. Menerapkan metode interaktif, mungkin saja siswa memiliki rasa ingin tahu yang besar akan sesuatu atau terhadap isu yang mungkin sedang dibahas. Untuk itu penting untuk memberikan kesempatan pada siswa bertanya seputar pelajaran yang dibahas .



dilakukan oleh guru kepada peserta didik



Peserta didik kurangnya Minat dan motivasi



Minat dan motivasi belajar, dan daya nalar



Bagaimana cara meningkatkan minat dan motivasi



1. Siswa harus diberi kesadaran untuk membuka diri. Kalau siswa tidak



Guru bekerja sama dengan



6



untuk belajar



peserta didik  relatif rendah.



Kurang disiplinnya siswa dalam pengumpula n tugas selama masa pandemi



Dimasa Pandemi ini rata rata guru menggunaka n komunikasi searah yaitu menggunaka n WA dan Google Drive



belajar, dan daya nalar peserta didik  relatif rendah?



bisa membuka diri, semudah apa pun materinya tidak akan mau belajar. 2. Menggunaka n media pembelajaran seperti video, aplikasi, atau sejenisnya agar minat belajar bisa meningkat. Dengan cara mengupayakan adanya pertemuan secara virtual melalui Google Meet ataupun dengan cara home visit untuk mengontrol kedisipinan siswa



Apa yang bisa diupayakan agar terjalin komunikasi dua arah antara peserta didik dan guru agar tercipta kedisipinan siswa dalam pengumpulan tugas ? 7 Perhatian Kurangnya Bagaimana cara 1. Orang tua perlu dan perhatian meningkatkan meningkatkan pengawasan orang tua, perhatian orang kepedulian orang tua disiplin, tua, disiplin, terhadap prestasi terhadap kepedulian, kepedulian, belajar anaknya peserta didik bimbingan bimbingan dengan belajar, dan belajar, dan mengontrol fasilitas fasilitas belajar penggunaan belajar di di rumah? teknologi dan rumah. mengenali bakat anak sehingga dapat mengarahkan untuk menekuni bidang yang tepat. 2. orang tua selalu aktif berkonsultasi dengan guru di sekolah 3. Buat jadwal teratur



seluruh komponen sekolah dan pemangku kepentinga n yang terkait



Observasi yang dilakukan melihat daftar nilai guru



Guru bekerjasam a dengan orang tua peserta didik.



4. Menciptakan suasana belajar yang nyaman ketika pembelajaran daring berlangsung. 8 Sarana dan prasarana sains dan laboratorium yang kurang memadai



Kurangnya perhatian pimpinan terhadap sarana dan prasarana sains baik laboratoriu m maupun media.



Bagaimana cara meningkatkan perhatian pimpinan terhadap sarana dan prasarana sains baik laboratorium maupun media?



Dilakukan upaya peningkatan kinerja managerial dari segi sarana dan prasarana serta kualitas guru untuk perbaikan proses pembelajaran.



Guru bekerja sama dengan seluruh komponen sekolah dan pemangku kepentinga n yang terkait



9 Lingkungan masyarakat yang kurang kondusif



Lingkungan masyarakat kurang kondusif untuk mendukung suasana belajar bagi peserta didik



Bagaiamana cara meningkatkan kondisi lingkungan masyarakat yang kondusif untuk mendukung suasana belajar?



Menciptakan lingkungan yang kondusif untuk mendukung suasana belajar seperti mengontrol penggunaan internet untuk pelajar, mengaktifkan kegiatan organisasi yang dapat membangun kreativitas peserta didik. Misal dengan diadakan kerjabakti, pengajian, lebih digiatkan lagi kegiatan remaja masjid yang dapat mendukung berkembangnya kemampuan peserta didik.



Guru bekerjasam a dengan pihak sekolah dan juga masyarakat



Guru mendapat



Bagaimana cara 1. Menyiapkan Guru guru untuk bahan ajar bekerjasam



10



Menerapkan metode



pembelajara n yang tepat dan bervariasi.



kesulitan menerapkan metode pembelajara n yang tepat dan bervariasi.



mengembangka n metode pembelajaran yang tepat dan bervariasi?



sebelum melaksanakan proses pembelajaran dengan beberapa metode yang berbeda yang bisa menarik minat dan motivasi siswa dalam menerima pembelajaran 2. Melaksanakan metode mengajar dengan beberapa variasi mengajar yang dapat membangkitkan dorongan kepada siswa dalam menyiapkan diri menerima pelajaran yang diberikan guru 3. Menyiapkan bahan diskusi untuk dikerjakan secara berkelompok tentang masalah yang diberikan guru 4. Mengembangkan metode mengajar bervariasi di dalam kelas, dimana guru menggunakan model pembelajaran dengan beberapa metode pembelajaran, terkadang guru mengajar dengan metode ceramah, metode diskusi,



a dengan teman sejawat maupun dalam forum MGMP



metode tanya jawab dan dengan beberapa metode lainnya yang membuat siswa belajar dengan nyaman tanpa mengalami kebosanan dalam menerima pelajaran yang diberikan guru



Keterangan: 1. Nomor urut 2. Data Hasil Observasi: Merupakan kumpulan data hasil observasi terhadap permasalahan pembelajaran di sekolah/kelas baik berupa data kualitatif maupun kuantitatif. 3. Identifikasi Masalah: berisi permasalahan-permasalahan dalam pembelajaran yang terkait dengan a. Materi pembelajaran b. Perumusan tujuan dan indikator c. Penyiapan media d. Model, metode, dan strategi pembelajaran e. Aktifitas pembelajaran f. Sosiokultural siswa g. Sarana prasarana h. Hasil evaluasi/hasil capaian pembelajaran i. Dst Mahasiswa Menyusun/menuliskan permasalahan dalam pembelajaran berdasarkan dari pengalaman atau pengamatan yang dilakukan, hasil belajar, berbagai artikel, atau sumber lain yang valid. 4. Rumusan Masalah: Berisi rumusan masalah yang perlu dicari alternatif solusinya. 5. Rencana Aksi/Solusi: Berdasarkan bahan kajian, sumber informasi, desain, gagasan, metode, bahan kajian, alat, atau resources lainnya yang diperlukan untuk mendukung solusi dari permasalahan yang ditemukan. Sehingga dapat ditemukan/ditetapkan solusi yang tepat. a. ............ b. ............ c. ............. d. Dst Sebagai contoh:



ditemukan masalah kesulitan siswa dalam memahami prinsip kerja motor bensin berdasarkan hasil pengamatan dalam proses pembelajaran dan hasil belajar beberapa semester terakhir. Solusinya: mencari/mendesain media pembelajaran yang tepat, untuk membantu dalam kesulitan siswa memahami prinsip kerja motor bensin, atau ditemukan solusi media pembelajaran yang sesuai berdasarkan kajian teori yang relevan.