LK 3a 3b 3c Tujuan Pembelajaran [PDF]

Citation preview

LK-3a: Merumuskan Tujuan Pembelajaran Secara Langsung Berdasarkan CP Dikaitkan Dengan Konteksnya Fase B Matematika Elemen CP Bilangan



Capaian Pembelajaran Pada akhir fase B, peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 10.000. Peserta didik dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, menggunakan nilai tempat, melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan tersebut. Peserta didik juga dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan uang menggunakan ribuan sebagai satuan.peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 1.000.



Tujuan Pembelajaran 











Peserta didik memahami dan memiliki intuisi bilangan cacah sampai 10.000 termasuk membaca, menulis, membandingkan, mengurutkan serta mengoperasikan bilangan dalam komposisi dan dekomposisi Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan pecahan dengan pembilang satu dan pecahan dengan penyebut yang sama Peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan pada bilangan desimal persepuluhan dan perseratusan



Peserta didik dapat melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai 100 menggunakan benda-benda konkret, gambar dan desimal matematika. Peserta didik juga dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan kelipatan dan desimal. Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan antarpecahan dengan pembilang satu (misalnya, 1 2 , 1 3 , 1 4 ) dan antar-pecahan dengan penyebut yang sama (misalnya, 2 8 , 4 8 , 7 8 ). Peserta didik dapat mengenali pecahan senilai menggunakan gambar dan ecima matematika. Peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan desimal. Peserta dapat menyatakan pecahan desimal persepuluhan dan perseratusan, serta menghubungkan pecahan desimal perseratusan dengan konsep persen. Aljabar



Pengukuran



Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100 (contoh: 10 + … = 19, 19 - … = 10) Peserta didik dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola gambar atau obyek sederhana dan pola bilangan membesar dan mengecil yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100.







Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengukur panjang dan berat benda menggunakan satuan baku. Mereka dapat











Peserta didik dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100 Peserta didik dapat mengidentifikasi, meniru, dan menge,mbangkan pola gambar atau objek sederhana dan pola bilangan membeesar dan mengecil pada bilangan cacah sampai 100



Peserta didik dapat mengukur panjang dan berat benda menggunakan satuan baku.



Elemen CP



Capaian Pembelajaran



Tujuan Pembelajaran 



menentukan hubungan antar-satuan baku panjang (cm, m). Peserta didik dapat mengukur dan mengestimasi luas dan volume menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku berupa bilangan cacah.



Geometri



Analisis data dan Peluang







Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar (segiempat, segitiga, segibanyakPeserta didik dapat menyusun (komposisi) dan mengurai (dekomposisi) berbagai bangun datar dengan lebih dari satu cara jika memungkinkan.







Pada akhir fase B, peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan, menyajikan, menganalisis dan menginterpretasi data dalam bentuk tabel, diagram gambar, piktogram, dan diagram batang (skala satu satuan).































Pserta didik dapat menentukan hubungan antar-satuan baku panjang (cm, m). Peserta didik dapat mengukur dan mengestimasi luas dan volume menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku berupa bilangan cacah. Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar (segiempat, segitiga, segi banyak). Peserta didik dapat menyusun (komposisi) berbagai bangun datar dengan lebih dari satu cara jika memungkinkan. Peserta didik dapat mengurai (dekomposisi) berbagai bangun datar dengan lebih dari satu cara jika memungkinkan Peserta didik dapat mengurutkan data dalam bentuk tabel, diagram, gambar, pictogram, dan diagram batang (skala satu satuan) Peserta didik dapat membandingkan data dalam bentuk tabel, diagram gambar, pictogram, dan diagram batang (skala satu satuan ) .Peserta didik dapat menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram gambar, pictogram, dan diagram batang (skala satu satuan ) Peserta didik dapat menganalisis data dalam bentuk tabel, diagram gambar, pictogram, dan diagram batang (skala satu satuan ) Peserta didik dapat menginterpretasi data dalam bentuk tabel, diagram gambar, pictogram, dan diagram batang (skala satu satuan )



MURSYIDAH, S. PD



LK-3b: Merumuskan tujuan pembelajaran dengan menganalisis ‘kompetensi’ dan ‘lingkup materi’ pada CP dan dikaitkan dengan konteksnya Fase B Matematika Elemen CP



Capaian Pembelajaran



Kompetensi



Materi



Tujuan Pembelajaran



Bilangan



Pada akhir fase B, peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 10.000. Peserta didik dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, menggunakan nilai tempat, melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan tersebut. Peserta didik juga dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan uang menggunakan ribuan sebagai satuan.peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 1.000. Peserta didik dapat melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai 100 menggunakan bendabenda konkret, gambar dan simbol matematika. Peserta didik juga dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan kelipatan dan faktor. Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan antarpecahan dengan pembilang satu (misalnya, 1 2 , 1 3 , 1 4 ) dan antar-pecahan dengan penyebut yang sama (misalnya, 2 8 , 4 8 , 7 8 ). Mereka dapat mengenali pecahan senilai menggunakan gambar dan simbol



1. Memahami 2. Menentukan 3. Membandingka n 4. Mengurutkan 5. Mengidentifikas i 6. Melakukan 7. Menyelesaikan Masalah 8. Menghubungkan



1. Bilangan cacah sampai 10.000 2. Nilai tempat 3. Komposisi dan dekomposisi bilangan 4. Menggunaka n ribuan sebagai satuan 5. Operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 1.000 6. Konsep pecahan, pembilang dan penyebut 7. Pecahan senilai 8. Konsep pecahan desimal persepuluhan dan perseratusan 9. Hubungan pecahan desimal dengan konsep persen



1. Memahami nilai tempat dan penggunaannya dalam membaca, menulis, dan mengoperasikan bilangan. 2. Melakukan operasi penjumlahan ,penguranga n, perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai dengan 1.000 menggunakan benda konkret, gambar, dan symbol matematika 3. Mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menggunakan ribuan sebagai satuan 4. Memahami konsep pecahan, pembilang dan penyebut 5. Menentukan pecahan senilai menggunakan gambar dan simbol matematika. 6. Menganalisis konsep pecahan decimal persepuluhan dan perseratusan 7. Menghubungkan pecahan desimal perseratusan dengan konsep persen



Elemen CP



Capaian Pembelajaran



Kompetensi



Materi



Tujuan Pembelajaran



matematika. Peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan desimal. Peserta didik dapat menyatakan pecahan desimal persepuluhan dan perseratusan, serta menghubungkan pecahan desimal perseratusan dengan konsep persen Aljabar



Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100 (contoh: 10 + … = 19, 19 - … = 10) Peserta didik dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola gambar atau obyek sederhana dan pola bilangan membesar dan mengecil yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100.



1. 2. 3. 4.



Memahami 1. Penjumlahan Mengidentifikasi dan Mengenali pengurangan Meniru pada bilangan cacah sampai 100 (contoh: 10 + … = 19, 19 - … = 10). 2. Pola gambar atau obyek sederhana dan pola bilangan membesar dan mengecil melibatkan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100.



Pengukuran



Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengukur panjang dan berat benda menggunakan satuan baku. Peserta didik dapat menentukan hubungan antar-satuan baku panjang (cm, m). Peserta didik dapat mengukur dan mengestimasi luas dan volume menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku berupa bilangan cacah.



1. 2. 3. 4.



1. Menggunakan satuan baku. 2. Hubungan antar-satuan baku panjang (cm, m). 3. Luas dan volume menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku berupa bilangan cacah



Memahami Mengenali Mengukur Menentukan hubungan 5. Mengkonversi 6. Menerapkan



1. Memahami konsep penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100 2. Mampu mengidentifikasi nilai yang belum diketahui dalam kalimat matematika yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan. 3. Mengenali pola gambar atau obyek sederhana dan pola bilangan dalam penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100. 4. Mampu meniru, dan mengembangkan pola yang diberikan dengan menggunakan bilangan cacah sampai 100 1. Memahami konsep pengukuran panjang dan berat 2. Mengenali satuan baku untuk pengukuran panjang(cm, m) dan berat benda (gram, kilogram) 3. Mampu menggunakan satuan baku dalam mengukur panjang benda dan berat benda 4. Memahami hubungan antara satuan baku panjang (cm, m) 5. Mampu mengkonversi antara satuan baku panjang (cm,m) 6. Mengenal konsep luas



Elemen CP



Capaian Pembelajaran



Kompetensi



Materi



Tujuan Pembelajaran dan volume 7. Menerapkan satuan berupa bilangan cacah dalam mengukur luas dan volume



Geometri



Analisis data dan peluang



Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar (segiempat, segitiga, segibanyak). Peserta didik dapat menyusun (komposisi) dan mengurai (dekomposisi) berbagai bangun datar dengan lebih dari satu cara jika memungkinkan.



1. 2. 3. 4.



Pada akhir fase B, peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan, menyajikan, menganalisis dan menginterpretasi data dalam bentuk tabel, diagram gambar, piktogram, dan diagram batang (skala satu satuan).



1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.



Memahami Mengenali Menyusun Mengurai



1.



2.



Memahami Mengurutkan Membandingkan Memilih Menyajikan Mengidentifikasi Menganalisis Menginterpretasi



Ciri berbagai bentuk bangun datar (segiempat, segitiga, segi banyak). Komposisi dan dekomposisi berbagai bangun datar



1. Memahami ciri-ciri dan sifat-sifat segiempat, segitiga, dan segibanyak 2. Mengenali perbedaan dan kesamaan antaraberbagai bentuk bangun datar 3. Memahami konsep komposisi dalam konsep bangun datar 4. Mampu menyusun bangun datar dengan memanfaatkan beberapa bentuk bangun yang lebih sederhana 5. Memahami konsep dekomposisi dalam konteks bangun datar. 6. Mampu mengurai bangun datar menjadi beberapa bentuk bangun yang lebih sederhana



1. Data 1. Memahami konsep 2. Tabel pengurutan data 3. Diagram 2. Mampu mengurutkan gambar data numeric maupun non 4. Piktogram numeric dalam berbagai 5. Diagram representasi visual seperti batang tabel, diagram gambar, (skala satu pictogram, dan diagram satuan) batang denagn memperhatikan skala yang diberikan. 3. Memahami konsep perbandingan data 4. Mampu membandingkan data numerik maupun non-numerik dalam berbagai representasi visual seperti tabel, diagram gambar, pictogram, dan diagram batang dengan menggunakan pemahaman tentang skala dan proporsi 5. Memahami cara menyajikan data secara visual dalam bentuk tabel, diagram gambar,



Elemen CP



Capaian Pembelajaran



Kompetensi



Materi



Tujuan Pembelajaran piktogram, dan diagram batang. 6. Mampu memilih representasi visual yang tepat untuk menyajikan data berdasarkan tujuan dan konteks yang diberikan. 7. Mampu melakukan analisis terhadap data numeric dan non numeric yang disajikan dalam bentuk representasi visual 8. Mengidentifikasi pola, tren, atau perbandingan dalam data yang disajikan dan membuat kesimpulan berdasarkan hasil analisis 9. Mampu menginterpretasi ,makn adan informasi yang terkandung dalam data numeric maupun non numerik yang disajikan dalam berbagai representasi visual. 10. Menyusun kesimpulan dan membuat prediksi berdasarkan interpretasi data yang telah dilakukan.



MURSYIDAH, S. PD



LK-3c: Merumuskan Tujuan Pembelajaran Lintas Elemen CP Matematika Fase B Capaian Pembelajaran



Elemen Pengukuran Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengukur panjang dan berat benda menggunakan satuan baku. Mereka dapat menentukan hubungan antar-satuan baku panjang (cm, m). Peserta didik dapat mengukur dan mengestimasi luas dan volume menggunakan satuan tidak baku dan satuan baku berupa bilangan cacah. Elemen Geometri Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri berbagai bentuk bangun datar (segiempat, segitiga, segi banyak). Peserta didik dapat menyusun (komposisi) dan mengurai (dekomposisi) berbagai bangun datar dengan lebih dari satu cara jika memungkinkan.



Fase Bilangan Pada akhir fase B, peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 10.000. Peserta didik dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, menggunakan nilai tempat, melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan tersebut. Peserta didik juga dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan uang menggunakan ribuan sebagai satuan.peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 1.000. Peserta didik dapat melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai 100 menggunakan benda-benda konkret, gambar dan simbol matematika Fase Aljabar Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengisi nilai yang belum diketahui dalam sebuah kalimat matematika yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100 (contoh: 10 + … = 19, 19 - … = 10) Peserta didik dapat mengidentifikasi, meniru, dan mengembangkan pola gambar atau obyek sederhana dan pola bilangan membesar dan mengecil yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100.



Tujuan Pembelajaran 1. Menentukan hubungan antar- satuan baku panjang (cm, m). 2. Menjelaskan cara mengukur panjang benda menggunakan satuan baku. 3. Menjelaskan ciri berbagai bentuk bangun datar (segiempat, segitiga, segi banyak). 4. Menentukan ciri bagian-bagian dari bangun datar (segiempat, segitiga, segi banyak). 5. Mengukur bangun datar (segiempat, segitiga, segi banyak) menggunakan satuan baku Contohnya: kemampuan yang dimiliki siswa pada tujuan pembelajaran di elemen pengukuran bisa dipakai atau digunakan pada tujuan pembelajaran di elemen geometri. Misalnya siswa dalam mengukur bangun datar (segiempat, segitiga, segibanyak) menggunakan satuan baku mereka harus mempunyai kemampuan dalam mengenal satuan baku panjang, dan cara mengukur panjang benda menggunakan satuan baku. 1. Memahami nilai tempat dan penggunaannya dalam membaca, menulis, dan mengoperasikan bilangan. 2. Melakukan operasi penjumlahan ,pengurangan, perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai dengan 1.000 menggunakan benda konkret, gambar, dan symbol matematika 3. Memahami konsep penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100 4. Mampu mengidentifikasi nilai yang belum diketahui dalam kalimat matematika yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan. 5. Mengenali pola gambar atau obyek sederhana dan pola bilangan dalam penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100. 6. Mampu meniru, dan mengembangkan pola yang diberikan dengan menggunakan bilangan cacah sampai 100 Contohnya : Kemampuan siswa dalam tujuan pembelajaran di elemen bilangan akan digunakan pada tujuan pembelajaran siswa di elemen aljabar, Misalnya untuk mengidentifikasi nilai yang belum diketahui dalam kalimat matematika yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan maka siswa harus menguasai terlebih dahulu kemampuan dari memahami nilai tempat dan penggunaannya, melakukan operasi penjumlahan, pengurangan bilangan cacah.



Capaian Pembelajaran



Fase Bilangan Pada akhir fase B, peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 10.000. Peserta didik dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, menggunakan nilai tempat, melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan tersebut. Peserta didik juga dapat menyelesaikan masalah berkaitan dengan uang menggunakan ribuan sebagai satuan.peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 1.000. Peserta didik dapat melakukan operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai 100 menggunakan benda-benda konkret, gambar dan simbol matematika Fase Analisis Data dan Peluang Pada akhir fase B, peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan, menyajikan, menganalisis dan menginterpretasi data dalam bentuk tabel, diagram gambar, piktogram, dan diagram batang (skala satu satuan).



Tujuan Pembelajaran 1. Memahami nilai tempat dan penggunaannya dalam membaca, menulis, dan mengoperasikan bilangan. 2. Melakukan operasi penjumlahan ,pengurangan, perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai dengan 1.000 menggunakan benda konkret, gambar, dan symbol matematika 3. Memahami konsep penjumlahan dan pengurangan pada bilangan cacah sampai 100 4. Mengurutkan data dalam bentuk tabel, diagram, gambar, piktogram, dan diagram batang (skala satu satuan) 5. Membandingkan data dalam bentuk tabel, diagram gambar, piktogram, dan diagram batang (skala satu satuan ) 6. Menyajikan data dalam bentuk tabel, diagram gambar, pkctogram, dan diagram batang (skala satu satuan ) Contohnya: Dalam mengurutkan, membandingkan dan menyajikan data diperlukan kemampuan yang dimiliki siswa dalam memahami nilai tempat dan penggunaannya dalam membaca, menulis dan mengoperasikan bilangan sehingga data bisa diurutkan,dibandingkan dan disajikan dengan lebih baik.



MURSYIDAH, S. PD