LK - Perkembangan Peserta Didik KB01 [PDF]

Citation preview

PENDALAMAN MATERI (Lembar Kerja Resume Modul) A. Judul Modul



: Perkembangan Peserta DIdik



B. Kegiatan Belajar : Perkembangan Fisik dan Psikomotorik Peserta Didik (KB1) C. Nama



: Galuh Sindhu Permana



D. Refleksi NO



BUTIR REFLEKSI



RESPON/JAWABAN



Peta Konsep 1



(Beberapa istilah dan definisi) di KB



A. Pengertian Perkembangan Fisik dan psikomotor 1. Perkembangan fisik atau bisa juga disebut pertumbuhan biologis



adalah



Pertumbuhan



merupakan



bertambahnnya kemampuan pada struktur tubuh & kegunaannya pada pola yg teratur. Perkembangan Fisik Meliputi : •



Perubahan dalam tubuh misal pertumbuhan otak, hormon dll,



•



Perkembangan



cara



menggunakan



tubuh



seperti keterampilan motorik dan perkembangan seksual, •



perubahan kemampuan fisik.



Aspek perkembangan individu : •



sistem syaraf untuk perkembangan emosi,



•



otot-otot untuk perkembangan kecerdasan dan motorik,



•



kelenjar endokrin menyebabkan munculnya pola-pola tingkah laku baru seperti perasaan senang untuk aktif dalam suatu kegiatan yang sebagian anggotanya



•



terdiri dari lawan jenis, dan



•



struktur fisik meliputi tinggi, berat dan proporsi.



2. Perkembangan



psikomotor



adalah



kemampuan



untuk



menggunakan atau mengontrol gerak seluruh tubuh untuk mengekspresikan ide, pemikiran dan perasaan. Perkembangan psikomotor meliputi : •



Gerakan Kasar melibatkan bagian besar dari tubuh seperti duduk, berjalan dll.



•



Gerakan Halus perkembangan gerak yang meliputi otot kecil seperti menulis, menggambar dll.



B. Karakteristik Perkembangan Fisik dan Psikomotorik Peserta Didik 1. Karakteristik perkembangan fisik berbeda antara laki-laki dan



perempuan,



Selain



perbedaan



Karakteristik



perkembangan pada jenis kelamin juga berbeda-beda mulai dari bayi sampai dewasa atau berdasar retang usia, antara lain, Karakteristik perkembangan fisik : a. Usia 0-5 tahun, ditandai dengan mulai mampu melakukan gerakan-gerakan dasar yang semakin baikseperti berjalan, berlari, melompat dll yang berhubungan dengan kekuatan yang lebih besar akibat pertumbuhan jaringan otot lebih besar. b. Usia 5-11 Tahun; 



koordinasi mata berkembang dengan baik,







belum mengembangkan otot-otot kecil,







kesehatan umum relatif tidak stabil dan mudah sakit, - rentan dan daya tahan kurang.



c. Usia 8-9 Tahun ; 



perbaikan koordinasi tubuh,







koordinasi mata dan tangan lebih baik,







koordinasi otot dan syaraf masih kurang baik,







bertambah ketahanan tubuh,







sistim peredaran darah masih belum kuat,







cenderung aktifitas yang ada kontak fisik



bagi laki-laki, 



segi psikologi anak wanita lebih maju satu tahun dari lelaki.



d. Usia 10-11 Tahun ; 



Kekuatan anak laki laki lebih kuat dari wanita,







kenaikan tekanan darah dan metabolisme yang tajam,







Wanita



mulai



mengalami



kematangan



seksual (12 tahun), 



Lelaki



hanya



5%



yang



mencapai



kematangan seksual. e. Masa Remaja perkembangan paling menonjol pada kekuatan, ketahanan dan organ seksual. f. Masa



Dewasa,



bervariasi,



Laki-



kemampuan



perkembangannya laki



fisiknya



cenderung dan



sangat



lebih



baik



gerakannya



lebih



terampil. 2. Karakteristik perkembangan psikomotorik Sama halnya dengan



perkembangan



fisik,



karakteristik



perkembangan psikomotorik juga fase perkembangan mengalami perbedaan tiap tahun, antara lain : a. Anak usia 3 tahun ; 



Tidak dapat berhenti dan berputar secara tiba-tiba,







dapat melompat 15-24 inchi ,







dapat menaiki tangga tanpa bantuan dan dapat berjingkrak



b. Anak usia 4 tahun ; 



Lebih efektif mengontrol gerakan berhenti, memulai dan berputar,







dapat melompat 24-33 inchi,







dapat menuruni tangga, dengan berganti kaki, dengan bantuan,







dapat berjingkrak 4 sampai 6 langkah dengan satu kaki.



c. Anak usia 5 tahun; 



Dapat melakukan gerakan start, berputar, atau berhenti secara efektif,







dapat melompat 28-36 inchi,







dapat menuruni tangga tanpa bantuan, berganti kaki, dapat melakukan jingkrak



dengan sangat mudah. d. Anak usia 6-12 tahun, dapat diklasifikasikan menjadi empat; 



Keterampilan menolong diri sendiri,







Keterampilan menolong orang lain,







Keterampilan sekolah,







Keterampilan bermain.



e. Usia Remaja, perkembangan psikomotorik sejalan dengan perkembagan tubuhd, laki-laki mengalami perkembangan



lebih



pesat,



lebih



lincah,



perempuan ditandai dengan menstruasi. f. Usia Dewasa,



dapat



dikembangkan



dengan



latihan dan sebagai penentu dari perkembangan psikomotorik,



perkembangan



psikomotorik



ditandai dengan peningkatan keterampilan dalam bidang tertentu



C. Faktor Yang Mempengaruhi Perkembangan Fisik dan Psikomotorik a. Faktor Yang Mempengaruhi Perkembangan Fisik ;  genetik dan lingkungan,  gizi,  Gangguan emosional,  Jenis kelamin, laki-laki cenderung lebih tinggi,  Status sosial ekonomi  Kesehatan  Pengaruh bentuk tubuh bangun/bentuk tubuh, apakah mesamorf, ektomorf, atau endomorf, akan



mempengaruhi



besar



kecilnya



tubuh



peserta didik.  Pertumbuhan dan perkembangan sistem syaraf, membuat intelegensi (kecerdasan) meningkat,  Pertumbuhan otot-otot,  Perkembangan dan perubahan fungsi kelanjarkelenjar endokrin yang berhubungan dengan hormon,  Perubahan struktur jasmani, Perubahan jasmani ini



akan



banyak



perkembangan



berpengaruh



kemampuan



dan



terhadap kecakapan



motor skills anak. b. Faktor Yang Mempengaruhi Perkembangan Psikomotorik;  Pola asuh orang tua,  Genetik, khususnya dari orang tua (turunan),  Pengaruh lingkungan,



 Interior ruang belajar atau kondisi fisik hunian



D. Implikasi Perkembangan Fisik dan Psikomotorik Peserta Didik Dalam Pembelajaran. -



Peran guru sangat penting dalam membantu peserta didik untuk mengotimalkan perkembangan fisik dan psikomotoriknya (Sugiartini 2014; Khulusinniyah 2019).



-



Begitu pentingnya peran guru dalam pembelajaran sehingga muncul kesepakatan bahwa guru adalah pahlawan bangsa (Rusmin 2019; Rapi 2012). Letak masa depan bangsa berada di tangan guru



Dengan memahami karakteristik perkembangan fisik dan psikomotorik peserta didik, maka guru harus mampu mengkondisikan pembelajaran dengan mempertimbangkan karakteristik fisik dan psikomotorik peserta didik, dengan cara: 1. Guru lebih memahami dan menghargai perbedaan individual anak, khususnya karakteristik fisik 2. Orang tua dan peserta didik harus selalu diingatkan tentang pentingnya makanan bergizi untuk pertumbuhan fisik peserta didik. 3. Media pembelajaran yang digunakan harus bervariasi dan yang bisa secara langsung menstimulasi fisik dan psikomotorik anak, misalnya media empat dimensi 4. Guru harusnya lebih banyak memberikan stimulasi supaya mempercepat kematangan perkembangan psikomotorik peserta didik, misalnya pemberian layanan pengajaran dan bimbingan. 5. Guru mendorong siswa menentukan pilihan-pilihan sendiri untuk meningkatkan pertumbuhan. Misalnya untuk tumbuh menjadi lebih dewasa, anak remaja harus aktif mencari lingkungan dan pengalaman yang sesuai dengan kemampuan naturalnya, dan guru mengambil posisi kunci untuk menolong mereka menggunakan dan mengembangkan bakat-bakat mereka. 6. Lingkungan pendidikan harus menyediakan ruang untuk bermain bagi peserta didik. Dengan bermain, mereka mempelajari segala hal dan yang terpenting mampu melatih fisik dan psikomotorik mereka. Hal itu juga bisa meminimalisir mereka menggunakan permainan yang menggunakan handphone yang justru berbahaya bagi perkembangan fisik dan psikomotorik mereka.



Perkembangan serta Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Perkembangan Fisik dan Psikomotorik



2



Daftar materi



Secara umum faktor untuk mempengaruhi keduanya



pada KB yang



mempunyai banyak kesamaan karena juga perkembangan



sulit dipahami



fisik itu sejalan dengan perkembangan psikomotorik sehinga ada kesulitan untuk membedakan keduanya secara konkrit.



Miskonsepsi yang terjadi dilapangan adalah pendidik juga



3



Daftar materi



tidak sepenuhnya faham degan mendalam tentang



yang sering



perkembangan fisik dan perkembangan psikomotorik,



mengalami



sehingga yang berkaitan dengan masalah ini seringkali selalu



miskonsepsi



dianggap general dengan pemecahan masalah yang tidak



dalam



spesifik baik spesifik untuk perkembangan yang berhubungan



pembelajaran



dengan fisik atau motorik.