LK - RESUME LOKAKARYA PPG KB 2 Ngadiman [PDF]

Citation preview

PENDALAMAN MATERI (Lembar Kerja Resume Modul)



A.Judul Modul



: Pengembangan Materi, Media, Sumber Belajar,dan Instrumen Penilaian



B. Kegiatan Belajar : KB 2 C. Refleksi NO



BUTIR REFLEKSI



RESPON/JAWABAN 1. Pengembangan Materi Ajar Perlunya mengembangkan bahan pembelajaran adalah nntuk merancang pembelajaran kita perlu memikirkan materi/bahan pelajaran apa yang diperlukan untuk mencapai tujuan pembelajaran dan mencapai kompetensi yang diinginkan.



1



Peta Konsep (Beberapa istilah dan definisi) di modul bidang studi



5 FAKTOR YANG DIKEMBANGKAN MATERI AJAR



KARAKTERISTIK BENTUK KEGIATAN



TEMPAT PENDIDIKAN



SETRATEGI PEMBELAJARAN



ALAT PENILAIAN



Mengembangkan materi perlu diperhatikan cakupan pengetahuan yang terdiri dari 4 jenis pengetahuan



Gambar. Dimensi Pengethuan dan proses Kognitif



Ada Beberapa pertimbangan teknis yang perlu diperhatikan dalam mengemas materi pelajaran menjadi bahan belajar (Wina Sanjaya, 2011) di antaranya adalah : 1) Kesesuaian dengan tujuan yang harus dicapai 2) Kesederhanaan 3) Unsur-unsur desain pesan 4) Pengorganisasian bahan dan 5) Petunjuk cara penggunaan PENGEMASAN MATERI MELALUI BAHAN AJAR CETAK



BAHAN AJAR AUDIO



BAHAN AJAR AUDIO VISUAL



BAHAN AJAR INTERAKTIF



Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik LKPD merupakan lembaran petunjuk dan langkah-langkah tugas yang disediakan untuk peserta didik dalam proses pembelajaran, baik secara kelompok maupun perorangan. LKPD disusun dengan rancangan dan dapat dikembangkan sesuai situasi dan kondisi kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.



Fungsi LKPD 1) Meningkatkan aktivitas peserta didik dalam pembelajaran; 2) Membantu peserta didik untuk mengembangkan konsep materi pembelajaran; 3) Melatih peserta didik dalam menemukan sesuai tujuan pembelajaran dan mengembangkan aspek keterampilan; 4) Sebagai pedoman pendidik dan peserta didik dalam melaksanakan proses pembelajaran; 5) Menambah informasi bagi peserta didik tentang konsep materi pembelajaran melalui kegiatan belajar yang sistematis; 6) Membantu guru dalam mengevaluasi pembelajaran.



2. Pengembangan Media Pembelajaran Media pembelajaran merupakan sumber belajar yang dapat membantu guru dalam memperkaya wawasan peserta didik, dengan berbagai jenis media pembelajaran oleh guru maka dapat menjadi bahan dalam memberikan ilmu pengetahuan kepada peserta didik



Dari gambar di atas dapat disimpulkan bahwa ketika penggunaan media pembelajaran lebih konkrit atau dengan pengalaman langsung maka pesan (informasi) pada proses Pembelajaran yang disampaikan guru kepada peserta dodik akan tersampaikan dengan baik. 3. Pengembangan Sumber Belajar Digital Sumber belajar digital (e Learning) dapat didefinisikan sebagai sebuah bentuk teknologi informasi yang diterapkan di bidang pendidikan berupa website yang dapat diakses di mana saja. E-learning merupakan dasar dan konsekuensi logis dari perkembangan teknologi informasi dan komunikasi. 5 (lima)cara teknologi digital yang dapat meningkatkan kualitas pembelajaran, baik dalam pembelajaran formal dan dalam pengaturan informal (NETP, 2017), yaitu: 1) Teknologi dapat memungkinkan pembelajaran atau pengalaman yang dipersonalisasi yang lebih menarik dan relevan. 2) Teknologi dapat membantu mengatur pembelajaran di sekitar tantangan dunia nyata dan pembelajaran berbasis proyek - menggunakan berbagai perangkat dan sumber belajar digital untuk menunjukkan kompetensi dengan konsep dan konten yang kompleks. 3) Teknologi dapat membantu belajar bergerak di luar ruang kelas dan memanfaatkan peluang belajar yang tersedia di museum, perpustakaan, dan lingkungan luar sekolah lainnya. 4) Teknologi dapat membantu pelajar mengejar cita-cita dan minat pribadi. 5) Kesetaraan akses teknologi dapat membantu menutup kesenjangan digital dan membuat peluang pembelajaran transformatif tersedia untuk semua peserta didik di mana pun.



6)



4. Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap dan Karakter (profil Pancasila) Penilaian sikap adalah penilaian yang dilakukan guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi sikap dari peserta didik yang meliputi aspek menerima atau memerhatikan (receiving atau attending), Gambar : Skema Penilaian Sikap



Teknik Penilaian Sikap : 1. Observasi 2. Penilaian Diri 3. Penilaian Antar Teman



5. Pengembangan Instrumen Penilaian Pengetahuan Berbasis HOTS



Gambar : Skema Penilaian Pengetahuan 6. Pengembangan Instrumen Penilaian Keterampilan (Kompetensi, Karakter, dan Literasi



Gambar Skema Penilaian Keterampilan



2



Daftar materi bidang studi yang sulit dipahami pada modul



3



Daftar materi yang sering 1. Penilaian Sikap mengalami 2. Penilaian diri miskonsepsi 3. Penilaian antar teman dalam pembelajaran



Aspek psikomotor juga tak luput menjadi perhatian dalam pengembangan materi yakni yang mengarah pada gerak atau keterampilan (skill).