LK.3 Format Desain Pembelajaran [PDF]

Citation preview

IN-2 LK-3. FORMAT DESAIN PEMBELAJARAN BERDASARKAN MODEL PEMBELAJARAN Perumusan kegiatan dibagi ke dalam beberapa pertemuan, disesuaikan dengan kebutuhan konten materi yang disajikan. Tujuan Pembelajaran: 1. Pertemuan/Pembelajaran Unit Ke-1:



No



IPK Pengetahuan



1



3.4.1 Menentukan hasil bagi suatu bilangan 3.4.3 Menjelaskan faktor suatu bilangan 3.4.5 Menentukan faktor suatu bilangan



IPK Keterampilan 4.4.1 Mengidentifikasi faktor suatu bilangan



Sumber



Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan: Aktivitas Guru a. Guru membuka pelajaran. b. Guru memimpin doa c. Guru mengkondisikan kelas dan Peserta didik pada situasi belajar yang kondusif. d. Guru melakukan presensi e. Guru melakukan apersepsi, untuk penggalian pengetahuan awal siswa terhadap materi faktor suatu bilangan yang akan diajarkan. Dengan mengajukan pertanyaan : - Tahukah anda permainan kasti - Dimana biasanya kasti dimainkan f.



Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan penilaian yang kan dilakukan



Penilaian



Belajar/Media Sikap: -



Unit Pembelajaran Matematika



1. Faktor Persekutuan -



Powerpoint



-



Video



-



LK



Rubik Pengetahuan: Keterampilan Unjuk kerja Instrumen Lembar Kerja Kertas Tugas Nama



: ……………………



Kelas



: ……………………



Tanggal



: ……………………



1



Mata Pelajaran/Materi : MATEMATIKA/ Faktor Persekutuan



Inti: 1. Berikan permasalahan dan mintalah peserta didik untuk memperhatikan permasalahan yang diberikan.



Perintah Untuk Siswa : Bacalah petunjuk uraian tugas, selesaikan seluruh jumlah tugas yang harus dikerjakan,



2. Berilah pertanyaan-pertanyaan yang



lakukan tugas tersebut secara perorangan



merangsang peserta didik untuk



ataupun



memahami



penuh



berpikir



permasalahan



serta



bernalar



dan dalam



berpasangan, semangat,



sportif,



kerjasama.



menjawabnya. 3. Guru menyiapkan alat perga berupa permen sebanyak yang diperlukan. Alat



peraga



yang



menyesuaikan permasalahan kebetulan



digunakan dengan



yang



diberikan,



dalam



contoh



lakukan



permasalahan di atas menggunakan permen 4. Secara klasikal Guru mengajak peserta didik melakukan peragaan



2



dengan



jujur,



dan



pembagian



bilangan



bulat



menggunakan alat peraga berupa permen sungguhan 5. Membagi



peserta



didik



dalam



beberapa kelompok beranggotakan 4 - 5 orang 6. Setiap kelompok diminta berdiskusi menyelesaikan



Lembar



Kerja



tentang faktor bilangan. Dalam Lembar Kerja ini peserta didik diarahkan untuk dapat menentukan sendiri faktor-faktor suatu bilangan. Akhirnya peserta didik paham dan dapat



menjelaskan



dimaksud



dengan



apa



yang



faktor



suatu



bilangan 7. Peserta



didik



mengembangkan penyelidikannya,



diminta hasil



yaitu



dengan



menentukan faktor untuk bilangan



3



yang berbeda, ditulis dalam Lembar Kerja. 8. Selanjutnya perwakilan kelompok diminta



mempresentasikan



hasil



penyelesaian Lembar Kerja. Peserta didik dari kelompok lain yang tidak mempresentasikan



memberikan



tanggapan.



memberikan



Guru



penguatan terhadap materi-materi esensial dari hasil presentasi yang dilakukan Penutup: 1. Guru membantu siswa melakukan refleksi



dan



evaluasi



terhadap



proses penyelesaian masalah. Guru memastikan bahwa semua tujuan aktivitas sudah tercapai



2. Penguatan 3. Memipin doa dan menutup pembelajaran



4



5



1. Pertemuan/Pembelajaran Unit Ke-2: No



IPK Pengetahuan



IPK Keterampilan



Kegiatan



Sumber



Pembelajaran



Belajar/Media



Pendahuluan:



Penilaian



Sikap:



Inti: Pengetahuan:



Penutup:



Keterampilan



6



R-3. RUBRIK DESAIN PEMBELAJARAN BERORIENTASI HOTS



Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan IPK dan kegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran. Langkah-langkah penilaian hasil kajian: 1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-3! 2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut! Kriteria Penilaian: 1. 2. 3. 4. 5. 6.



Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK pengetahuan hasil analisis unit ke dalam desain pembelajaran unit ke-1 dengan tepat. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK keterampilan hasil analisis unit ke dalam desain pembelajaran unit ke-1 dengan tepat. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK pengetahuan hasil analisis unit ke dalam desain pembelajaran unit ke-2 dengan tepat. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK keterampilan hasil analisis unit ke dalam desain pembelajaran unit ke-2 dengan tepat. Merumuskan sumber belajar sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unit ke dalam desain pembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengan tepat. Merumuskan penilaian sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unit ke dalam desain pembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengan tepat.



Rubrik Penilaian: Nilai



Rubrik



90  nilai  100



Enam aspek sesuai dengan kriteria



80  nilai  90



Lima aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai



70  nilai  80



Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai



60  nilai  70



Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai