LKPD Teks Diskusi Kelas [PDF]

Citation preview

LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) BAHASA INDONESIA SEKOLAH KELAS SEMESTER MATERI



: SMPN SATAP LELEWAWO : IX (SEMBILAN) : GENAP : TEKS DISKUSI



A. TOPIK



STRUKTUR TEKS DISKUSI



B. KOMPETENSI DASAR 3.10. menelaah pendapat, argumen yang mendukung, dan yang kontra dalam teks diskusi berkaitan dengan permasalahan aktual yang dibaca dan didengar



C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 1. menganalisis struktur (isu, argumen yang mendukung dan yang kontra, serta kesimpulan) dalam teks diskusi yang dibaca dan didengar 2. mengedit kesalahan struktur (isu, argumen yang mendukung, dan yang kontra, serta kesimpulan) dalam teks diskusi yang dibaca dan didengar



Lembar Kerja Peserta Didik Kelas IX MTs/SMP



1



D. TEORI STRUKTUR TEKS DISKUSI 1. ISU, merupakan masalah yang akan didiskusikan 2. ARGUMEN MENDUKUNG, pendapat yang memberi bukti atau fakta yang menguatkan isu. 3. ARGUMEN KONTRA (MENENTANG), pendapat berupa kebalikan dari dukungan atas isu tersebut. 4. SIMPULAN, berisi kesimpulan dan rekomendasi mengenai isu yang dibahas. Usahakan mengambil jalan tengah dari isu yang dibahas. E. PETUNJUK PENGGUNAAN 1. 2. 3. 4.



Pelajari teks diskusi, “Bahayakah mengonsumsi Junk Food?” Diskusikan dengan temanmu setiap permasalahan yang muncul. LKPD diisi secara mandiri berdasarkan pemahaman sendiri dan ide yang muncul dalam diskusi. Mintalah bantuan guru jika kamu mengalami kesulitan dalam memecahkan masalah.



F. ALAT DAN BAHAN 1. Video teks diskusi 2. Proyektor 3. Teks Diskusi, “Bahayakah Mengonsumsi Junk Food?” BAHAYAKAH MENGONSUMSI JUNK FOOD? Di zaman yang serba instan saat ini, manusia cenderung memilih gaya hidup yang instan pula. Alasannya bermacam-macam, terutama adalah untuk beraktivitas serba tepat waktu. Gaya hidup yang serba cepat memaksa manusia untuk menjalani segala aktivitas yang mendukung kecepatan dan ketepatan waktu. Bahkan, dalam hal makanan manusia lebih memilih mengonsumsi junk food dengan alasan penyajiannya cepat, praktis dibawa, dan mudah didapat. Banyaknya segala jenis makanan cepat saji mengesampingkan manusia berpikir tentang segala efek yang akan didapat dari pengonsumsiannya. Makanan cepat saji atau lebih dikenal dengan junk food, tentunya tidak hanya memiliki kegunaan saja, melainkan banyak pula efek negatif dari pengonsumsiannya. Keuntungan yang diperoleh dari junk food yang paling utama adalah menghemat waktu. Dengan mengonsumsi makanan cepat saji, maka kita tidak perlu lagi berbelanja ke pasar, serta mengolah bahan mentah dan memasaknya di dapur yang memakan waktu cukup lama dalam pengerjaannya. Manusia lebih memilih makanan cepat saji karena mereka dapat langsung menikmati tanpa harus menunggu proses yang lama. Hal ini akan menguntungkan dari segi waktu dimana zaman sekarang semua dituntut untuk serba cepat. Keuntungan lainnya adalah penghematan biaya. Kita dapat memilih makanan apa yang hendak dimakan tanpa harus mengeluarkan banyak uang untuk berbelanja bahan mentah. Seseorang yang tinggal sendirian akan memilih makanan cepat saji untuk dikonsumsi atas dasar 2 penghematan biaya.Lembar Kerja Peserta Didik Kelas IX MTs/SMP



Meskipun mengonsumsi junk food dapat membantu kita untuk menghemat waktu dan dapat dimakan tanpa harus melewati proses memasaknya di dapur, perlu diperhatikan pula dampak negatifnya terutama bagi kesehatan. Makanan cepat saji cenderung hanya memperhatikan rasa daripada takaran gizinya. Bahkan kebanyakan makanan cepat saji memiliki jumlah kalori, lemak, dan garam yang tinggi ketimbang kandungan gizi dari sayur mayur. Hal ini akan mengakibatkan berbagai macam penyakit jika terlalu banyak mengonsumsi makanan cepat saji. Berbagai macam penyakit yang sering ditemukan adalah kolesterol, tekanan darah tinggi, bahkan kanker, serta masih banyak penyakit lainnya. Hal ini menyebabkan makanan cepat saji lebih banyak memiliki dampak negatif bagi kesehatan tubuh. Mengonsumsi makanan cepat saji tidak masalah jika hanya sekali atau dua kali saja, apalagi jika kita mendatangi rumah makan yang menyediakan makanan tersebut bersama keluarga. Namun, sebagai warga yang hidup di zaman serba canggih dan modern ini, tentunya kita harus bijaksana dalam memilah gaya hidup terutama dalam hal memilih makanan. Bagaimanapun praktisnya makanan cepat saji bagi kita, lebih baik mengonsumsi makanan olahan rumah yang tentunya dimasak dengan cara sehat serta memperhatikan nilai gizi bagi tubuh kita. Semua pilihan ada di tangan kita, karena kesehatan pada diri kita tidaklah menjadi tanggung jawab orang lain melainkan diri kita sendiri. G. LANGKAH KEGIATAN TUGAS KELOMPOK 1. Jelaskan apa saja yang merupakan struktur teks diskusi! 2. Analisislah struktur teks diskusi “bahayakah mengonsumsi junk food?” 3. Perbaikilah kesalahan struktur teks diskusi “Bahayakah Mengonsumsi Junk Food?” H. HASIL PENGAMATAN TUGAS MANDIRI Lembar pengamatan dari hasil langkah-langkah melaksanakan kegiatan pengerjaan lembar kerja peserta didik adalah sebagai berikut: 1. Struktur teks diskusi .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... ..........................................................................................................................



Lembar Kerja Peserta Didik Kelas IX MTs/SMP



3



2. Struktur Teks Diskusi, “Bahayakah Mengonsumsi Junk Food?” a. Isu ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ b. Argumen Mendukung ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ c. Argumen Kontra ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ d. Simpulan ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................



Lembar Kerja Peserta Didik Kelas IX MTs/SMP



4



3. Perbaikan kesalahan struktur teks diskusi, “Bahayakah Mengonsumsi Junk Food?” Isu



................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ...................................................................................................



Argumen Mendukung



................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ...................................................................................................



Argumen Kontra



................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... . .................................................................................................. ................................................................................................... . .................................................................................................. .. ................................................................................................. ... ................................................................................................ .... ............................................................................................... ..... .............................................................................................. ...... .............................................................................................



Simpulan



I.



PERTANYAAN PENGARAH 1. Apa yang kamu ketahui tentang struktur teks diskusi? 2. Apakah kamu dapat menganalisis struktur teks diskusi? 3. Apakah kamu dapat memperbaiki kesalahan struktur teks diskusi?



J.



SIMPULAN Setelah hasil pelaksanaan kegiatan pengerjaan lembar kerja peserta didik, diharapkan peserta didik mampu berpikir kritis, logis, dan aktif dalam memahami teks diskusi. Selain itu, peserta didik dapat menganalisis struktur teks diskusi, serta memperbaiki kesalahan struktur teks tersebut.



Lembar Kerja Peserta Didik Kelas IX MTs/SMP



5



LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) BAHASA INDONESIA SEKOLAH KELAS SEMESTER MATERI



: MTs. SIRNAMISKIN BANDUNG : IX (SEMBILAN) : GANJIL : TEKS DISKUSI



B. TOPIK



STRUKTUR TEKS DISKUSI



A. KOMPETENSI DASAR 3.11. menelaah pendapat, argumen yang mendukung, dan yang kontra dalam teks diskusi berkaitan dengan permasalahan aktual yang dibaca dan didengar



B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 1. menganalisis aspek kebahasaan dalam teks diskusi yang dibaca dan didengar 2. mengedit kesalahan aspek kebahasaan dalam teks diskusi yang dibaca dan didengar.



C. TEORI



Lembar Kerja Peserta Didik Kelas IX MTs/SMP



6



D. PETUNJUK PENGGUNAAN 1. Pelajari teks diskusi, “Bahayakah mengonsumsi Junk Food?” 2. Diskusikan dengan temanmu setiap permasalahan yang muncul. 3. LKPD diisi secara mandiri berdasarkan pemahaman sendiri dan ide yang muncul dalam diskusi. 4. Mintalah bantuan guru jika kamu mengalami kesulitan dalam memecahkan masalah. E. ALAT DAN BAHAN 1. Video teks diskusi 2. Proyektor 3. Teks Diskusi, “Bahayakah Mengonsumsi Junk Food?” BAHAYAKAH MENGONSUMSI JUNK FOOD? Di zaman yang serba instan saat ini, manusia cenderung memilih gaya hidup yang instan pula. Alasannya bermacam-macam, terutama adalah untuk beraktivitas serba tepat waktu. Gaya hidup yang serba cepat memaksa manusia untuk menjalani segala aktivitas yang mendukung kecepatan dan ketepatan waktu. Bahkan, dalam hal makanan manusia lebih memilih mengonsumsi junk food dengan alasan penyajiannya cepat, praktis dibawa, dan mudah didapat. Banyaknya segala jenis makanan cepat saji mengesampingkan manusia berpikir tentang segala efek yang akan didapat dari pengonsumsiannya. Makanan cepat saji atau lebih dikenal dengan junk food, tentunya tidak hanya memiliki kegunaan saja, melainkan banyak pula efek negatif dari pengonsumsiannya. Keuntungan yang diperoleh dari junk food yang paling utama adalah menghemat waktu. Dengan mengonsumsi makanan cepat saji, maka kita tidak perlu lagi berbelanja ke pasar, serta mengolah bahan mentah dan memasaknya di dapur yang memakan waktu cukup lama dalam pengerjaannya. Manusia lebih memilih Peserta Kelas menikmati IX MTs/SMP makanan cepat sajiLembar karenaKerja mereka dapatDidik langsung tanpa harus menunggu proses yang lama. Hal ini akan menguntungkan dari segi waktu dimana zaman sekarang semua dituntut untuk serba cepat. Keuntungan lainnya adalah penghematan biaya. Kita dapat memilih makanan apa yang hendak dimakan tanpa



7



F. LANGKAH KEGIATAN TUGAS KELOMPOK 1. Jelaskan apa saja yang merupakan aspek kebahasaan teks diskusi! 2. Analisislah aspek kebahasaan yang terdapat dalam teks diskusi “bahayakah mengonsumsi junk food?” 3. Perbaikilah kesalahan aspek kebahasaan teks diskusi “Bahayakah Mengonsumsi Junk Food?” G. HASIL PENGAMATAN TUGAS MANDIRI Lembar pengamatan dari hasil langkah-langkah melaksanakan kegiatan pengerjaan lembar kerja peserta didik adalah sebagai berikut: 1. Penjelasan aspek kebahasaan teks diskusi .......................................................................................................................... Lembar Kerja Peserta Didik Kelas IX MTs/SMP .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... ..........................................................................................................................



8



2. Analisis aspek kebahasaan teks diskusi, “Bahayakah Mengonsumsi Junk Food?” a. Konjungsi Perlawanan .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... ..........................................................................................................................



b. Kohesi Leksikal .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... ..........................................................................................................................



c. Kohesi Gramatikal .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... ..........................................................................................................................



Lembar Kerja Peserta Didik Kelas IX MTs/SMP



9



d. Kata Tanya .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... ..........................................................................................................................



e. Modalitas .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... ..........................................................................................................................



3. Hasil perbaikan kesalahan aspek kebahasan teks diskusi. Konjungsi Perlawanan



................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ...................................................................................................



Kohesi Leksikal



................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ...................................................................................................



Kohesi Gramatikal



................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................................... . ..................................................................................................



Lembar Kerja Peserta Didik Kelas IX MTs/SMP



10



Kata Tanya



Modalitas



................................................................................................... . .................................................................................................. .. ................................................................................................. ... ................................................................................................ .... ............................................................................................... ..... .............................................................................................. ...... ............................................................................................. ................................................................................................... . .................................................................................................. .. ................................................................................................. ... ................................................................................................ .... ............................................................................................... ..... .............................................................................................. ...... .............................................................................................



H. PERTANYAAN PENGARAH 1. Apa yang kamu ketahui tentang aspek kebahasaan teks diskusi? 2. Apakah kamu dapat menganalisis aspek kebahasaan teks diskusi? 3. Apakah kamu dapat memperbaiki kesalahan aspek kebahasaan teks diskusi? I. SIMPULAN Setelah hasil pelaksanaan kegiatan pengerjaan lembar kerja peserta didik, diharapkan peserta didik mampu berpikir kritis, logis, dan aktif dalam memahami teks diskusi. Selain itu, peserta didik dapat menganalisis aspek kebahasaan teks diskusi, serta memperbaiki kesalahan aspek kebahasaan teks tersebut.



Lembar Kerja Peserta Didik Kelas IX MTs/SMP



11



LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) BAHASA INDONESIA SEKOLAH KELAS SEMESTER MATERI



: SMPN SATAP LELEWAWO : IX (SEMBILAN) : GENAP : TEKS DISKUSI



A. TOPIK



Menulis Teks Diskusi B. KOMPETENSI DASAR 4.10. menyajikan gagasan/ pendapat, argumen yang mendukung, dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual dalam teks diskusi dengan memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan, dan aspek lisan (intonasi, gesture, pelafalan) C. STANDAR KOMPETENSI 4.10.1. menyusun gagasan/pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi permasalahan aktual sebagai bahan teks diskusi 4.10.2. membuat teks diskusi berisi gagasan/pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi permasalahan aktual dengan memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan



Lembar Kerja Peserta Didik Kelas IX MTs/SMP



12



D. TEORI



1. Menentukan topik perdebatan/isu 2. Menentukan tujuan (memberi penjelasan tentan pro kontra) 3. Mencari informasi/data tentang isu yang dipilih 4. Menyusun kerangka teks/karangan 5. Mengembangkan kerangka menjadi teks diskusi 6. Merivisi/menyunting teks diskusi



E. PETUNJUK PENGGUNAAN 1. Pelajari teori tentang menyusun teks diskusi. 2. Diskusikan dengan temanmu setiap permasalahan yang muncul. 3. LKPD diisi secara mandiri berdasarkan pemahaman sendiri dan ide yang muncul dalam diskusi. 4. Mintalah bantuan guru jika kamu mengalami kesulitan dalam memecahkan masalah. F. ALAT DAN BAHAN 1. Proyektor G. LANGKAH KEGIATAN TUGAS MANDIRI



1. Buatlah sebuah teks diskusi tema “kesehatan” yang sesuai dengan struktur dan aspek kebahasaannya! H. HASIL PENGAMATAN Lembar pengamatan dari hasil langkah-langkah melaksanakan kegiatan pengerjaan lembar kerja peserta didik adalah sebagai berikut: 1. Isu



................................................................................................................................ . ............................................................................................................................... ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................



Lembar Kerja Peserta Didik Kelas IX MTs/SMP



13



2. Argumen Mendukung



................................................................................................................................ . ............................................................................................................................... ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................



3. Argumen Kontra



................................................................................................................................ . ............................................................................................................................... ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................



4. Simpulan ................................................................................................................................ . ............................................................................................................................... ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................



I. PERTANYAAN PENGARAH 1. Apakah kamu mampu menyusun sebuah teks diskusi?



J. SIMPULAN Setelah hasil pelaksanaan kegiatan pengerjaan lembar kerja peserta didik, diharapkan peserta didik mampu berpikir kritis, logis, dan aktif dalam memahami teks diskusi. Selain itu, peserta didik dapat menyusun sebuah teks diskusi.



Lembar Kerja Peserta Didik Kelas IX MTs/SMP



14



LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) BAHASA INDONESIA SEKOLAH KELAS SEMESTER MATERI



: SMPN SATAP LELEWAWO : IX (SEMBILAN) : GENAP : TEKS DISKUSI A. A. A. T



OPIK MENAMPILKAN TEKS DISKUSI



B. KOMPETENSI DASAR 4.11. menyajikan gagasan/ pendapat, argumen yang mendukung, dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual dalam teks diskusi dengan memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan, dan aspek lisan (intonasi, gesture, pelafalan) C. STANDAR KOMPETENSI 4.10.3. menampilkan gagasan/pendapat, argumen yang mendukung dan kontra serta solusi permasalahan aktual dengan memperhatikan aspek lisan (intonasi, gesture, pelafalan) dalam diskusi secara lisan D. TEORI Aspek Lisan: Intonasi Gesture Pelafalan



Lembar Kerja Peserta Didik Kelas IX MTs/SMP



15



E. PETUNJUK PENGGUNAAN 1. Pelajarilah teori yang menerangkan aspek lisan penyajian teks diskusi. 2. Diskusikan dengan temanmu setiap permasalahan yang muncul. 3. LKPD diisi secara mandiri berdasarkan pemahaman sendiri dan ide yang muncul dalam diskusi. 4. Mintalah bantuan guru jika kamu mengalami kesulitan dalam memecahkan masalah. F. ALAT DAN BAHAN 1. Proyektor G. LANGKAH KEGIATAN TUGAS KELOMPOK 1. Setelah menyusun teks diskusi, secara berpasangan kamu ceritakan teks tersebut di depan kelas. Kamu perlu meminta tanggapan dan masukan dari teman- temanmu tentang struktur teks tersebut serta cara pembacaannya! H. HASIL PENGAMATAN Lembar pengamatan dari hasil langkah-langkah melaksanakan kegiatan pengerjaan lembar kerja peserta didik adalah sebagai berikut: Aspek Organisasi



Kriteria Skor Sangat Baik: Dapat membacakan struktur teks diskusi dengan 4



pembacaan



lengkap dan secara berurutan (isu, argumen mendukung,



teks diskusi



argumen kontra, simpulan) Baik: Dapat membacakan struktur teks diskusi dengan lengkap 3 namun tidak berurutan (isu, argumen mendukung, argumen kontra, simpulan) Cukup: Kurang dapat membacakan struktur teks diskusi dengan 2 lengkap (terdapat satu struktur yang hilang) Kurang: Tidak dapat membacakan struktur teks diskusi dengan 1 lengkap (terdapat lebih dari satu struktur teks diskusi yang



Cara



hilang) Sangat Baik:



membaca



a. Secara konsisten menggunakan intonasi dan kecepatan



teks diskusi



4



membaca yang sesuai; memperjelas isi seluruh teks diskusi



Lembar Kerja Peserta Didik Kelas IX MTs/SMP



16



b. Secara konsisten menggunakan artikulasi/pelafalan yang benar dan suara dapat didengar pendengar dengan jelas Baik:



3



a. Hampir selalu menggunakan intonasi dan kecepatan membaca yang sesuai; memperjelas isi sebagian besar berita. b. Ada satu/dua artikulasi/pelafalan yang kurang benar dan suara dapat didengar pemirsa dengan cukup jelas Cukup:



2



a. Kadang-kadang menggunakan artikulasi dan intonasi yang sesuai; memperjelas isi sebagian teks diskusi. b. Ada beberapa artikulasi/pelafalan yang kurang benar dan suara kurang dapat didengar pemirsa dengan jelas. Kurang:



1



a. Jarang menggunakan artikulasi dan intonasi yang sesuai; isi berita tidak tersampaikan dengan jelas. b. Sebagian besar artikulasi/pelafalan kurang benar dan suara Sikap



kurang dapat didengar pemirsa dengan jelas. Sangat Baik: Secara konsisten menunjukkan kepercayaan diri; 4



tubuh/



selalu melakukan kontak mata, bahasa tubuh, dan ekspresi wajah



Gesture



sangat menunjang penyampaian teks diskusi. Baik: Menunjukkan kepercayaan diri yang baik; sering 3 melakukan kontak mata, bahasa tubuh, dan ekspresi wajah menunjang penyampaian teks diskusi. Cukup: Menunjukkan kepercayaan diri yang cukup; kadang- 2 kadang melakukan kontak mata, bahasa tubuh, dan ekspresi wajah cukup menunjang penyampaian teks diskusi. Kurang: Kurang menunjukkan kepercayaan diri;



jarang 1



melakukan kontak mata, bahasa tubuh, dan ekspresi wajah tidak menunjang penyampaian teks diskusi.



I. PERTANYAAN PENGARAH 1. Apakah kamu mampu menampilkan teks diskusi yang telah disusun? 2. Apakah kamu mampu menanggapi pembacaan teks diskusi?



Lembar Kerja Peserta Didik Kelas IX MTs/SMP



17



J. SIMPULAN Setelah hasil pelaksanaan kegiatan pengerjaan lembar kerja peserta didik, diharapkan peserta didik mampu berpikir kritis, logis, dan aktif dalam memahami teks diskusi. Selain itu, peserta didik dapat menampilkan teks diskusi yang telah disusun, serta menanggapi pembacaannya..



Lembar Kerja Peserta Didik Kelas IX MTs/SMP



18