![LKS Bhs Indonesia 9-2 SMP K13 2019 [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/lks-bhs-indonesia-9-2-smp-k13-2019.jpg)
6 0 2 MB
Bahasa Indonesia Untuk Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas rahmat-Nya penyusun dapat menyelesaikan Buku Latihan Soal ini. Buku ini kami susun berdasarkan Kurikulum 2013 sesuai Permendikbud Nomor 37 Tahun 2018 (perubahan atas Permendikbud Nomor 24 Tahun 2016) Tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013. Buku ini kami tulis dengan pendekatan scientific yang mengedepankan Higher Order Thinking Skills (HOTS). Buku ini juga kami sempurnakan dengan muatan Nilai Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa dengan harapan peserta didik dapat mengembangkan potensi diri, perilaku terpuji, jiwa kepemimpinan dan kewirausahaan, memahami lingkungan dengan penuh tanggung jawab, jujur dan menjunjung tinggi semangat kebangsaan. Diharapkan, Buku Latihan Soal ini dapat membantu peserta didik untuk lebih memahami materi yang diajarkan sehingga meraih prestasi belajar yang optimal. Akhir kata, selamat belajar dan selalu berdoa pada Tuhan Yang Maha Esa. Hormat kami,
Penyusun
Kata Pengantar ...................................................................................................................... 1 Daftar Isi ............................................................................................................................. 1 Petunjuk Penggunaan Buku ................................................................................................. 2 Bab 1 Teks Diskusi ............................................................................................................. 3 A. Mengidentifikasi Informasi Teks Diskusi berupa Pro dan Kontra......................... 4 B. Menyimpulkan Isi Teks Diskusi............................................................................ 7 C. Menelaah Pendapat dan Argumen dari Teks Diskusi.......................................... 8 D. Menyajikan Teks Diskusi..................................................................................... 17 Evaluasi ...................................................................................................................... 21 Bab 2 Teks Cerita Inspiratif ................................................................................................ 26 A. Mengidentifikasi Informasi Teks Cerita Inspiratif................................................. 27 B. Menyimpulkan Isi Teks Cerita Inspiratif............................................................... 30 C. Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks cerita inspiratif........................... 32 D. Mengungkapkan Gagasan dalam Bentuk Cerita Inspiratif................................... 34 Evaluasi ...................................................................................................................... 38 Latihan Ulangan Tengah Semester ..................................................................................... 43 Bab 3 Literasi ...................................................................................................................... 48 A. Menggali Informasi Unsur-Unsur Buku Fiksi dan Nonfiksi................................... 49 B. Membuat peta konsep/garis alur dari buku fiksi dan nonfiksi.......................... 50 C. Menelaah hubungan antara unsur-Unsur buku fiksi dan nonfiksi..................... 52 D. Menyajikan tanggapan terhadap buku fiksi dan nonfiksi.................................. 53 Evaluasi ...................................................................................................................... 56 Latihan Ulangan Akhir Semester .......................................................................................... 60 Glosarium ............................................................................................................................. 64 Daftar Pustaka ........................................................................................................................ 64 Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
1
2
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
Bahasa Indonesia
1
Teks Diskusi
D
iskusi adalah sebuah interaksi komunikasi antara dua orang atau lebih/kelompok. Biasanya komunikasi antara kelompok tersebut berupa salah satu ilmu atau pengetahuan dasar yang akhirnya akan memberikan rasa pemahaman yang baik dan benar. Diskusi bisa berupa apa saja yang awalnya disebut topik. Salah satu manfaat dari berdiskusi yaitu bisa memperluas pengetahuan dan memperbanyak pengalaman. Diskusi adalah salah satu kegiatan wicara. Diskusi adalah pertukaran gagasan, pikiran, dan pendapat antara dua orang atau lebih secara lisan. Diskusi dilakukan dengan tujuan mencari kesepatakan atau kesepahaman gagasan/pendapat. Diskusi Gambar. Diskusi yang dilakukan oleh beberapa orang disebut diskusi Sumber: www.wwfindonesia.com kelompok. Diskusi kelompok membutuhkan seorang leader yang disebut ketua diskusi. Tugas ketua diskusi adalah membuka dan menutup diskusi, membangkitkan minat anggota untuk menyampaikan gagasan, menengahi anggota yang berdebat, dan menyimpulkan hasil diskusi.
3. 4.
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
3.9 Mengidentifikasi informasi teks diskusi berupa pendapat pro dan kontra dari permasalahan aktual yang dibaca dan didengar. 4.9 Menyimpulkan isi gagasan, pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual dalam teks diskusi yang didengar dan dibaca. 3.10 Menelaah pendapat dan argumen yang mendukung dan yang kontra dalam teks diskusi berkaitan dengan permasalahan aktual yang dibaca dan didengar. 4.10 Menyajikan gagasan/pendapat, argumen yang mendukung dan yang kontra serta solusi atas permasalahan aktual dalam teks diskusi dengan memperhatikan struktur dan aspek kebahasaan, dan aspek lisan (intonasi, gesture, pelafalan).
Teks Diskusi
Mengidentifikasi Teks Diskusi
Menyimpulkan Isi Teks Diskusi
Menelaah Pendapat dari Teks Diskusi
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
Menyajikan Gagasan Aktual Teks Diskusi
3
Teks diskusi, informasi, pendapat, gagasan
A.
Mengidentifikasi Informasi Teks Diskusi berupa Pro dan Kontra
Secara singkat, teks diskusi adalah sebuah teks yang memberikan dua pendapat berbeda mengenai suatu hal (satu “pro” dan satu “kontra”) yang menyebabkan kedua belah pihak menjadi saling membicarakan masalah yang sedang dipersoalkan (diskusi). Diskusi merupakan salah satu bentuk kegiatan wicara. Dengan berdiskusi kita dapat memperluas pengetahuan serta memperoleh banyak pengalaman. Diskusi adalah pertukaran pikiran, gagasan, pendapat antara dua orang atau lebih secara lisan. Diskusi merupakan pertemuan ilmiah untuk bertukar pikiran mengenai suatu masalah. Jadi, dapat dikatakan teks diskusi adalah bahan tertulis sebagai media untuk mencatat hal-hal penting tentang suatu masalah dalam pertemuan ilmiah. Teks diskusi dapat terdiri atas pendapat-pendapat yang muncul dalam diskusi, seperti pendapat yang menyetujui atau yang menolak hasil diskusi.
Perhatikan dua teks berikut! Teks 1 Dikenal sebagai negara yang mempunyai ragam suku, agama, ras, budaya yang berbeda-beda, Indonesia menjadi suatu negara dengan tingkat toleransi yang tinggi. Salah satu yang terkenal adalah permainan tradisional. Padahal permainan tradisional lebih menekan anak menjadi pribadi yang peka terhadap lingkungan melalui interaksi yang dimainkan langsung bersama-sama. Salah satu permainan berikut mulai sulit ditemui di lingkungan masyarakat kita. Ular Naga Dimainkan 5-12 anak, dengan diiringi nyanyian, anak yang berperan sebagai ular naga bergerak menerobos gerbang, lalu ketika nyanyian berhenti ada anak yang terperangkap di dalam gerbangnya. Demikian permainan terus berlanjut hingga induk kehabisan anak, dan permainan selesai. Congklak Permainan ini identik dengan perempuan, walaupun anak laki-laki boleh memainkannya. Permainan ini biasanya banyak ditemui pada masyarakat Sunda, namun sudah banyak dimainkan oleh anak-anak kecil di seluruh indonesia. Petak Umpet Tak ada batasan jumlah pemain dalam permainan ini, dengan satu orang yang kalah menjadi penjaga media (tiang, tembok, pohon) sambil menutup mata dan menghitung menunggu teman-temanya selesai bersembunyi sekaligus menjadi pencari teman-temannya setelah, si penjaga dituntut untuk tidak ada lawan yang menyentuh media tersebut sebelum menemukan lawannya dan menyentuh media kembali. Tiga permainan di atas telah mewakili betapa sederhananya permainan tradisional yang satu/dua masih kita temui di masyarakat, namun terbilang jarang. Apalalagi permainan tradisional yang kuno tidak lagi sulit ditemui bahkan sudah hilang. Kita harus bangga dengan banyaknya budaya yang ada di negara kita, dari budaya melahirkan sebuah keunikan dalam masyarakat, salah satunya dalam permainan tradisional ini. Karena bukan tidak mungkin permainan tradisional ini akan menjadi olahraga yang mendunia. Karena olahraga yang ada di dunia kebanyakan dari permainan tradisional yang timbul pada masyarakatnya.
4
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
Teks 2 Direktorat Jenderal (Ditjen) Pajak atau Ditjen Pajak Kementerian Keuangan menegaskan, rencana penurunan batasan omzet Pengusaha Kena Pajak (PKP) dari saat ini Rp 4,8 miliar per tahun. Hal tersebut bertujuan untuk menjaring lebih banyak basis wajib pajak (WP) dari kalangan usaha kecil dan menengah (UKM). Hal ini menyusul penolakan Asosiasi Pengusaha Indonesia (Apindo) terhadap rencana kebijakan tersebut. Direktur Jenderal (Dirjen) Pajak Robert Pakpahan mengaku, rencana pemangkasan batasan omzet PKP dan tarif Pajak Penghasilan (PPh) Final UKM dari 1 persen menjadi 0,5 persen masih digodok oleh Badan Kebijakan Fiskal (BKF) Kemenkeu. "Itu belum final, masih digodok di BKF," ujar dia saat ditemui di Hotel Ritz Carlton, Jakarta, Kamis (25/1/2018). Saat ditanyakan mengenai apakah benar penurunan batasan omzet PKP UKM dari Rp 4,8 miliar menjadi Rp 2,5 miliar, Robert mengaku belum mengetahuinya. "Tidak tahu aku. Belum," kata mantan Direktur Jenderal Pengelolaan Pembiayaan dan Risiko Kemenkeu itu. Sementara itu, Direktur Penyuluhan, Pelayanan, dan Humas Ditjen Pajak Hestu Yoga Saksama menegaskan, revisi skema PPh Final bagi pelaku UKM lebih bertujuan untuk menjangkau lebih banyak pengusaha kecil menengah masih dalam sistem perpajakan. "Kalau toh direvisi supaya menjangkau lebih banyak lagi UKM, masuk ke sistem dan mau membayar. Jadi, kita buat skema yang lebih menarik," ujar dia. Hestu Yoga menjelaskan, Ditjen Pajak menargetkan peningkatan basis pajak dari UKM melalui penurunan tarif PPh Final menjadi 0,5 persen dan batasan omzet PKP UKM dari semula maksimal Rp 4,8 miliar per tahun. "Makanya kita akan sosialisasikan harus lebih baik. Kalau sekarang yang pakai PP 46/2013, rata-rata sekitar 600 ribu UKM, maka kalau diturunkan (tarif dan batasan) maka harus meningkat jumlahnya. Berapa? tunggu regulasinya," papar dia. Hestu Yoga mengaku belum dapat menjelaskan secara lebih gamblang mengenai revisi aturan pajak bagi UKM. Dia hanya memastikan bahwa Ditjen Pajak akan melakukan mitigasi dari risiko yang akan muncul dengan adanya penurunan batasan omzet PKP dan tarif PPh Final UKM. "Belum diputuskan arahnya ke mana. Tapi kami akan menjalankan kalau aturan sudah keluar, termasuk memitigasi kalau ada yang mengecilkan (omzet) atau segala macam," tutur Hestu. Dia bilang, aturan penurunan batasan omzet dan tarif pajak bagi UKM akan keluar setelah payung hukum pajak e-commerce meluncur. Saat ini, aturan pajak e-commerce sudah dalam tahap finalisasi. Prinsip e-commerce ada tiga, yaitu menciptakan level playing field antara online dan konvensional, kesederhanaan dalam perpajakannya, dan tetap memberikan insentif kepada startup (UKM). "E-commerce tinggal finalisasi. Revisi aturan UKM seyogianya keluar satu paket karena irisannya sama. Walaupun tidak berbarengan keluarnya (aturan e-commerce dan revisi pajak UKM) tapi jadi satu paket," pungkas Hestu Yoga.
Setelah kalian membaca teks 1, tentukan pokok pikiran paragraf teks 2. Tuliskan pada kolom yang tersedia di bawah ini! Paragraf ke-1
...........................................................................................................................
Paragraf ke-2
...........................................................................................................................
Paragraf ke-3
...........................................................................................................................
Paragraf ke-4
...........................................................................................................................
Tentukan pokok pikiran paragraf dalam teks di atas. Tuliskan pada kolom di bawah ini! Paragraf ke-1
...........................................................................................................................
Paragraf ke-2
...........................................................................................................................
Paragraf ke-3
...........................................................................................................................
Paragraf ke-4
...........................................................................................................................
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
5
1. Buatlah kelompok dengan 3-4 orang anggota! 2. Bacalah kembali dengan saksama teks 1 dan teks 2 di atas! 3. Berikan judul setiap teks yang kamu baca di atas!
Cermati kembali teks 1 dan teks 2 di atas, carilah ide pokok pada setiap paragraf di atas. Untuk mempermudah kalian mengerjakan, tuliskan hasilnya pada kolom di bawah ini! Teks
Paragraf
Ide Pokok
1
2
Berdasarkan kedua teks di atas yang telah kamu baca, tuliskan temanya. Jelaskan isi dari masing-masing teks.
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini berdasarkan teks 1 di atas! 1. Permainan tradisional apa yang sering kamu mainkan bersama temanmu! 2. Apa yang kamu ketahui tentang permainan tradisional? 3. Jelaskan permainan congklak! 4. Bagaimana cara memainkan permainan ular naga? 5. Jelaskan permainan petak umpet dan cara memainkannya!
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jawaban yang benar! 1. Apa yang kamu ketahui tentang teks diskusi? Jawab: .............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... 2. Tuliskan definisi dari pro dan kontra! Jawab: .............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... 3. Bagaimana diskusi bila berlangsung? Jawab: .............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... 4. Sebutkan beberapa hal yang ada dalam teks diskusi? Jawab: .............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... 5. Tuliskan pendapatmu tentang diskusi yang dilakukan selama ini! Jawab: .............................................................................................................................................. ...........................................................................................................................................................
6
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
B.
Menyimpulkan Isi Teks Diskusi
Menyimpukan isi teks mudah dilakukan jika tahu caranya. Berikut ini adalah cara atau langkahlangkah yang dapat dilakukan untuk menyimpulkan isi teks dengan benar. 1. Membaca paragraf Jika kita akan menyimpulkan suatu paragraf, sebaiknya kita mengerti isi paragraf tersebut terlebih dahulu. Caranya adalah dengan membaca seluruh isi paragraf. 2. Menentukan kalimat utama Setelah membaca paragraf tersebut, tentukanlah kalimat utamanya. Kalimat utama adalah kalimat yang mengandung gagasan utama dari sebuah paragraf. Kalimat utama merupakan kalimat pertama atau terakhir dari sebuah paragraf. Gagasan utama adalah pikiran utama atau inti dari sebuah paragraf. Dengan menentukan kalimat utama, kita dapat menyimpulkan suatu paragraf. 3. Buatlah kesimpulan Setelah menentukan inti dari paragraf, susunlah kalimat dengan baik agar dapat menjadi sebuah kesimpulan yang benar. Untuk membuat suatu kesimpulan lebih baik dan dapat dimengerti, ada beberapa kriteria atau syarat dalam penulisan kesimpulan. a. Kesimpulan berupa hasil analisis dari paragraf yang sudah dibaca. b. Kesimpulan menggambarkan isi dari paragraf. c. Kesimpulan hanya berisi hal-hal yang berada di paragraf. Berikut adalah struktur teks diskusi! Teks diskusi mempunyai 4 struktur diantaranya yaitu isu, argumen mendukung, argumen menolak, dan terakhir ialah kesimpulan. Untuk lebih memahaminya simak berikut ini. 1. Isu, yaitu berisi masalah yang akan didiskusikan lebih lanjut. 2. Argumen mendukung, yaitu berisi argumen (alasan) mendukung hal yang menjadi pokok masalah diskusi. 3. Argumen menentang, yaitu berisi argumen yang bertentangan dengan argumen yang mendukung. 4. Kesimpulan, yaitu berisi kesimpulan dan rekomendasi mengenai isu yang dibahas, usahakan mengambil jalan tengah dari isu yang dibahas.
Apakah kalian tahu apa definisi menyimpulkan?
Cobalah untuk menyimpulkan teks di bawah ini! Berlaku curang pada saat mengikuti ulangan jika tidak diketahui guru memang menguntungkan. Bayangkan saja, tanpa harus bersusah-susah belajar, siswa yang berlaku curang mendapat nilai bagus untuk mata pelajaran yang diujikan. Namun, mereka tidak sadar bahwa kelakukan mereka ini menimbulkan ketidakadilan antarsiswa dalam penilaian. Siswa yang dengan bersusah payah belajar mempersiapkan ulangan, nilainya lebih rendah daripada siswa yang berlaku curang dengan menjiplak jawaban temannya atau dari buku pelajaran dan catatan. Lebih parah lagi, si pelaku merasa bangga dengan nilai yang berlaku jujur nilainya lebih rendah daripada mereka. Bahkan, mereka menyalahkan teman-temannya karena tidak berani berlaku curang. Padahal siswa yang tidak berlaku curang telah berlaku jujur ketika mengikuti ulangan.
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
7
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jawaban yang benar! 1. Apa yang kalian ketahui tentang menyimpulkan? Jawab: .............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... 2. Tuliskan cara atau langkah-langkah yang dapat dilakukan untuk menyimpulkan isi teks dengan benar! Jawab: .............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... 3. Bagaimana cara menentukan kalimat utama pada paragraf? Jawab: .............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... 4. Apa yang kalian ketahui tentang gagasan utama? Jawab: .............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... 5. Sebutkan syarat atau kriteria dalam penulisan kesimpulan! Jawab: .............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... C.
Menelaah Pendapat dan Argumen dari Teks Diskusi
Bagaimana caramu untuk menyakinkan seseorang dengan tema pembicaraanmu. Tentu kita akan menggunakan bahasa-bahasa yang jelas, lugas, terpercaya, dan meyakinkan bukan? Seperti model dari teks eksposisi. Teks eksposisi merupakan teks yang bertujuan untuk meyakinkan orang dengan satu sudut pandang. Perhatikan telaah struktur teks eksposisi berikut.
Menelaah struktur Eksposisi Model Teks Eksposisi
8
Isu
Handphone atau orang sekarang lebih sering menyebutnya dengan istilah smartphone adalah sebuah perangkat yang dapat memudahkan manusia dalam urusan komunikasi. Tidak hanya komunikasi saja, smartphone bisa digunakan untuk menunjang berbagai keperluan manusia lainnya. Hampir semua orang mempunyai HP, termasuk anak kecil sekalipun. Namun, ada berbagai pro dan kontra dalam hal pemberian HP untuk anak-anak.
Argumen Mendukung
Pihak yang pro atau mendukung pemberian HP untuk anak-anak menganggap bahwa dengan adanya alat komunikasi ini, orang tua menjadi lebih mudah dalam memantau dan mengawasi kondisi anak kapanpun dan dimanapun. Hal ini tentunya membuat hubungan kedekatan antara orang tua dan anak menjadi lebih baik. Selain itu, dengan adanya HP membuat anak menjadi lebih mudah untuk mengakses informasi-informasi yang mereka perlukan dalam menunjang proses pembelajaran.
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
Argumen Menentang
Namun, untuk pihak yang tidak setuju dengan hal ini beranggapan bahwa anak-anak belum saatnya untuk diberikan teknologi seluas-luasnya. Hal ini karena ada informasiinformasi atau konten berbahaya yang tidak boleh diakses oleh anak-anak. Selain itu, dengan diberikannya hp kepada anak-anak membuat anak tersebut menjadi pribadi yang pasif dan susah bergaul dengan lingkungan sekitar karena lebih asyik dengan hpnya.
Kesimpulan
Berdasarkan 2 hal di atas, kesimpulan yang bisa kita ambil adalah bahwa pemberian hp untuk anak-anak itu sebenarnya tidak wajib. Namun jika memang dibutuhkan, orang tua bisa memberikannya namun dengan catatan harus dalam pengawasan ketat orang tuanya. Orang tua harus tahu apa saja yang diakses oleh sang anak dan mengingatkannya akan hal yang baik dan buruk dari penggunaan hp agar tidak terjerumus ke hal-hal yang negatif.
Pertanyaan Telaah. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut berdasarkan teks di atas! 1. Apa yang dibicarakan penulis di atas? 2. Tema apa yang dapat kamu temukan dalam bacaan di atas! 3. Teks di atas belum ada judulnya, berilah judul sesuai dengan objek yang telah ditentukan pada bacaan di atas! 4. Pada bagian isu, apakah sudah membicarakan temanya? 5. Bagaimana penulis menggambarkan kepeduliannya tentang tema di atas? 6. Pada bagian pendukung, apa yang kamu ingin tambahkan? 7. Tuliskan pendapatmu tentang tulisan di atas! Gunakan bahasa yang efektif dan efisien! 8. Apa tujuan simpulan pada teks di atas? 9. Akhir-akhir ini banyak anak sekolah bahkan anak SD sudah membaca HP di sekolah, bagaimana pendapatmu? 10. Sudahkah kalian tahu yang sebenarnya tentang dampak positif dan negatifnya menggunakan HP?
Menelaah Teks Diskusi di bawah ini! Dampak Menonton Televisi Bagi Remaja Isu Di dalam era globalisasi ini tayangan televisi sudah tidak bisa dihindari, dengan menonton televisi kita bisa memperoleh bermacam-macam informasi, termasuk di dalamnya hiburan. Pertanyaannya ialah adakah dampak negatif yang ditimbulkan dari menonton televisi? Sebagian masyarakat menganggap bahwa menonton televisi berdampak positif, tetapi banyak juga masyarakat yang menganggap bahwa menonton televisi berdampak negatif. Argumen Mendukung Dampak positif dari menonton televisi ialah sebagai berikut. • Pertama, televisi memiliki kelebihan dalam hal penyajian berita, televisi umumnya selalu up to date. Hal ini tentu akan membuat remaja tidak ketinggalan informasi dan memberikan wawasan yang cukup luas pada remaja secara cepat. • Kedua, jika televisi menyajikan acara-acara yang berhubungan dengan pendidikan, hal ini tentu sangat berguna bagi para pelajar. Seorang palajar bisa mengambil manfaat berupa informasi pendidikan dari acara televisi tersebut.
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
9
•
Ketiga, pengaruh positif televisi lainnya ialah remaja bisa menyegarkan otak dengan menonton beragam tayangan hiburan yang disajikan oleh stasiun televisi. Mulai dari acara kuis, film, sinetron atau hiburan-hiburan yang lain. • Keempat, acara televisi sering menayangkan tokoh-tokoh yang memiliki pengaruh, baik dalam dunia pendidikan, dunia usaha, hiburan atau yang lainnya. Tokoh-tokoh yang ditampilkan dalam televisi ini bisa memicu remaja untuk mencontoh kesuksesan mereka. Argumen Menentang Sementara itu, dampak negatif dari menonton televisi ialah sebagai berikut. • Pertama, televisi membuat remaja lupa waktu, bagi pelajar kecanduan nonton televisi menjadi kontra produktif dengan tugas seorang pelajar yang kewajibannya belajar. • Kedua, banyaknya acara-acara yang kurang mendidik di televisi bisa mempengaruhi kejiwaan remaja. Film-film yang menampilkan adegan tidak layak ditonton remaja tanpa ada sensor sangat mudah ditiru oleh remaja. • Ketiga, televisi mampu meningkatkan daya konsumtif remaja, karena televisi merupakan media iklan yang memiliki pengaruh tinggi terhadap konsumennya. Iklan yang ditayangkan secara terus menerus sepanjang hari, remaja untuk membeli produk yang dipromosikan oleh produsen. • Keempat, banyak acara televisi yang isinya kurang sesuai dengan norma masyarakat Indonesia, termasuk juga dengan berita-berita yang kerap menayangkan kekerasan tanpa disensor terlebih dahulu. Acara demikian jika ditonton oleh remaja yang notabene suka meniru, tentu bisa ditiru oleh mereka. Simpulan Dari beberapa pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa televisi mempunyai dampak positif atau negatif, hal itu bergantung pada penonton televisi.
Pertanyaan Telaah 1. Judul di atas menarik bukan? Jika menarik, buatlah judul lain yang lebih menarik di kalangan remaja saat ini! 2. Apa tujuan dari isu dalam teks di atas? 3. Apakah menurutmu isu tersebut merupakan isu yang terbaru dan masih dilakoni oleh kalangan remaja? 4. Tahukah kamu, mengapa kita harus bisa mengurangi gaya hidup bebas dengan dan menonton televisi sesuka hati? 5. Bagaimana teks diskusi di atas disusun? 6. Jelaskan cara beralihnya satu sudut pandang ke sudut pandang lainnya! 7. Apakah simpulan harus berkaitan dengan bagian teks yang lainnya (isi dan pendahuluannya)? 8. Tuliskan bagian efektif dalam dari simpulan? Mengapa? 9. Diskusikan tentang penggunaan kata-kata untuk menyakinkan pendengar dengan pendapat yang kamu sampaikan dalam diskusi tersebut. 10. Tahukah kalian dengan kata pungtuasi? Pungtuasi (tanda baca) sangat penting dalam setiap jenis tulisan. Jelaskan perbedaan pungtuasi dalam teks di atas. Tuliskan kembali contoh setiap jenisnya! 11. Menurutmu, apakah diskusi di atas termasuk diskusi yang efektif? Jelaskan! 12. Carilah kata-kata sulit dalam teks di atas. Kemudian, carilah arti kata tersebut dalam kamus besar bahasa indonesia (KBBI)! Menelaah Teks Diskusi dengan model teks diskusi. Struktur Teks Isu
10
Kalimat Internet telah banyak membantu manusia dalam segala unsur kehidupan sehingga internet mempunyai andil penuh dalam kehidupan sosial. Dengan adanya internet, apa pun dapat kita lakukan baik hal positif maupun hal negatif. Sebagai media komunikasi, internet dapat digunakan untuk berkomunikasi dengan pengguna lainnya di seluruh dunia.
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
Argumen Mendukung
Keberadaan internet memberikan manfaat positif bagi dunia informasi, tetapi banyak juga pengaruh negatifnya. Banyak siswa yang mendapatkan ilmu dengan bantuan internet. Bahkan, tugas-tugas sekolah pun kini terasa lebih mudah dengan mencarinya di internet. Tidak bisa dipungkiri adanya internet memberikan pengaruh kepada pelajar. Ada pengaruh positif, tetapi ada juga pengaruh negatif internet, bagaikan mata uang dengan dua sisi, bergantung pada bagaimana kita menghadapinya.
Argumen Menolak
Banyak manfaat positif yang dapat diperoleh siswa dari internet jika digunakan secara bijak. Namun, tidak sedikit pula pengaruh negatif yang ditimbulkan internet. Berikut ini beberapa pengaruh negatif dari internet. Beberapa berita, baik televisi maupun koran melansir adanya siswa yang membolos sekolah bisa berawal dari situs pertemanan atau jejaring sosial di internet. Sifat anak yang mudah percaya pada siapa pun memungkinkan terjadinya hal tersebut. Kecanduan permainan online yang melanda siswa juga merupakan pengaruh negatif internet. Kecanduan dan ketergantungan dapat membuat siswa kehabisan waktu dan energi untuk bermain. Akibatnya, prestasi siswa pun menurun. Untuk menangkal pengaruh negatif internet pada siswa, ada beberapa hal yang harus dilakukan, yaitu selalu mendampingi anak ketika mereka sedang mengakses internet. Hal ini untuk memastikan bahwa anak telah mengakses situs yang tepat. Jangan sampai anak asyik bermain internet, sedangkan orang tua tidak mengetahui keberadaan anak. Jika fasilitas internet tersedia di rumah, letakkan fasilitas tersebut di ruang bersama. Hal ini untuk memudahkan orang tua mengawasi anak. Jika harus menggunakan fasilitas internet di warnet, bantu anak memilih warnet “sehat”. Akan lebih bijaksana, jika Anda mengenal pemilik dan petugas di sana. Ini untuk memudahkan Anda mengawasi anak. Beri pemahaman yang baik pada anak tentang pengaruh positif dan negatif internet bagi dirinya. Dengan demikian, Anda sudah membekalinya dengan benteng pertahanan diri.
Simpulan
Diharapkan semua pihak, baik orangtua, guru, pemerintah maupun siswa untuk bersama-sama mencegah dampak-dampak negatif yang ditimbulkan dari internet. Pemerintah diharapkan dapat memblokir situs-situs yang tidak baik. Orang tua juga diharapkan dapat lebih memperhatikan anaknya agar anak dapat terus terpantau dan tidak terjerumus ke dalam hal-hal yang tidak baik.
Pertanyaan Telaah. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut berdasarkan teks di atas! 1. Apakah kamu bisa memilih judul yang lebih menarik dari judul di atas? 2. Sebenarnya apa tujuan dari adanya isu dalam teks di atas? 3. Menurut kalian, isu yang terdapat dalam teks di atas sesuai dan efektif? 4. Bagaimana cara teks diskusi ini disusun? 5. Jelaskan teks bisa beralih dari sudut pandang mendukung dan sudut pandang menolak? 6. Menurutmu, apakah simpulan di atas berkaitan dengan bagian teks lainnya? 7. Sebutkan bagian paling efektif dari simpulan di atas? Jelaskan alasannya! 8. Jika melakukan diskusi hendaknya menggunakan bahasa yang meyakinkan dari paragraf satu dengan lainnya harus sesuai. Maka dari itu, sebutkan beberapa kata penghubung yang dapat kamu temukan dalam teks di atas! 9. Jelaskan maksud dari pungtuasi! Tuliskan tanda baca yang sesuai dalam teks di atas! Apakah tanda baca yang digunakan sudah sesuai? 10. Tuliskan pendapatmu tentang judul yang di angkat dalam teks diskusi di atas!
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
11
Menelaah Bahasa Teks Diskusi Pada bagian ini kamu diminta menelaah paragraf yang ada di dalam teks diskusi. Perlu kamu ketahui bahwa paragraf yang baik adalah paragraf yang terdiri atas satu kalimat topik dan beberapa kalimat pengembang. Untuk itu, kamu tentukan kalimat topik dan kalimat pengembang yang ada di dalam paragraf berikut. Paragraf ke 1 Internet telah banyak membantu manusia dalam segala unsur kehidupan sehingga internet mempunyai andil penuh dalam kehidupan sosial. Dengan adanya internet, apa pun dapat kita lakukan baik positif maupun negatif. Sebagai media komunikasi, internet dapat digunakan untuk berkomunikasi dengan pengguna lainnya di seluruh dunia.
Kalimat Topik Internet telah banyak membantu manusia dalam segala unsur kehidupan. Kalimat Pengembang 1. Internet mempunyai andil penuh dalam kehidupan sosial. 2. Apa pun dapat kita lakukan baik positif maupun negatif. 3. Sebagai media komunikasi, internet dapat digunakan untuk berkomunikasi dengan pengguna lainnya di seluruh dunia.
Paragraf ke 2 Keberadaan internet memberikan manfaat positif bagi dunia informasi, tetapi banyak juga pengaruh negatifnya. Banyak siswa yang mendapatkan ilmu dengan bantuan internet. Bahkan, tugas-tugas sekolah pun kini terasa lebih mudah dengan mencarinya di internet. Tidak bisa dipungkiri adanya internet memberikan pengaruh kepada pelajar. Ada pengaruh positif, tetapi ada juga pengaruh negatif internet, bagaikan mata uang dengan dua sisi, bergantung pada bagaimana kita menghadapinya.
Kalimat Topik Keberadaan internet memberikan manfaat positif bagi dunia informasi. Kalimat Pengembang 1. Banyak siswa yang mendapatkan ilmu dengan bantuan internet. 2. Tugas-tugas sekolah pun kini terasa lebih mudah dengan mencarinya di internet. 3. Tidak bisa dipungkiri adanya internet memberikan pengaruh kepada pelajar.
Paragraf ke 3 Banyak manfaat positif yang dapat diperoleh siswa dari internet jika digunakan secara bijak. Namun, tidak sedikit pula pengaruh negatif yang ditimbulkan internet. Berikut ini beberapa pengaruh negatif dari internet. Beberapa berita, baik televisi maupun koran melansir adanya penculikan anak atau kasus pelarian anak di bawah umur yang berawal dari situs pertemanan atau jejaring sosial di internet. Sifat anak yang mudah percaya pada siapa pun memungkinkan terjadinya hal tersebut.
12
Kalimat Topik Banyak manfaat positif yang dapat diperoleh siswa dari internet jika digunakan secara bijak. Kalimat Pengembang 1. Tidak sedikit pula pengaruh negatif yang ditimbulkan internet. 2. Penculikan anak atau kasus pelarian anak di bawah umur yang berawal dari situs pertemanan atau jejaring sosial di internet. 3. Sifat anak yang mudah percaya pada siapa pun memungkinkan terjadinya hal tersebut.
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
Paragraf ke 4 Untuk menangkal pengaruh negatif internet pada siswa, ada beberapa hal yang harus dilakukan, yaitu selalu mendampingi anak ketika mereka sedang mengakses internet. Hal ini untuk memastikan bahwa anak telah mengakses situs yang tepat. Jangan sampai anak asyik bermain internet, sedangkan orang tua tidak mengetahui keberadaan anak. Jika fasilitas internet tersedia di rumah, letakkan fasilitas tersebut di ruang bersama. Hal ini untuk memudahkan orang tua mengawasi anak. Jika harus menggunakan fasilitas internet di warnet, bantu anak memilih warnet ‘sehat’. Akan lebih bijaksana, jika Anda mengenal pemilik dan petugas di sana. Ini untuk memudahkan Anda mengawasi anak. Beri pemahaman yang baik pada anak tentang pengaruh positif dan negatif internet bagi dirinya. Dengan demikian, Anda sudah membekalinya dengan benteng pertahanan diri.
Kalimat Topik Untuk menangkal pengaruh negatif internet pada siswa, ada beberapa hal yang harus dilakukan. Kalimat Pengembang 1. Mendampingi anak ketika mereka sedang mengakses internet. Hal ini untuk memastikan bahwa anak telah mengakses situs yang tepat. 2. Jangan sampai anak asyik bermain internet. 3. Jika fasilitas internet tersedia di rumah, letakkan fasilitas tersebut di ruang bersama. 4. Jika harus menggunakan fasilitas internet di warnet, bantu anak memilih warnet ‘sehat’. 5. Beri pemahaman yang baik pada anak tentang pengaruh positif dan negatif internet bagi dirinya.
Paragraf ke 5 Diharapkan semua pihak baik orangtua, guru, pemerintah maupun siswa sendiri untuk bersamasama mencegah dampak-dampak negatif yang ditimbulkan dari internet. Pemerintah diharapkan dapat memblokir situs-situs yang tidak baik. Orang tua juga diharapkan dapat lebih memperhatikan anaknya agar anak dapat terus terpantau dan tidak terjerumus ke dalam hal-hal yang tidak baik.
Kalimat Topik Diharapkan semua pihak baik orang tua, guru, pemerintah maupun siswa sendiri untuk bersamasama mencegah dampak-dampak negatif yang ditimbulkan dari internet. Kalimat Pengembang 1. Pemerintah diharapkan dapat memblokir situs-situs yang tidak baik. 2. Orang tua juga diharapkan dapat lebih memperhatikan anaknya agar anak dapat terus terpantau dan tidak terjerumus ke dalam hal-hal yang tidak baik.
Konjungsi Ciri-ciri kebahasaan itu, antara lain: penggunaan tanda hubung perlawanan seperti tetapi, sedangkan, tidak … tetapi, bukan … melainkan, penggunaan kata kerja dan kata benda. Penggunaan Konjungsi Perlawanan Konjungsi perlawanan menggunakan kata hubung : tetapi, sedangkan, tidak...tetapi, bukan...melainkan. Di dalam teks ‘’Dampak Internet bagi Pelajar” konjungsi perlawanan dapat dilihat pada contoh berikut. • Keberadaan internet memberikan manfaat positif bagi dunia informasi, tetapi banyak juga pengaruh negatifnya. • Ada pengaruh positif, tetapi ada juga pengaruh negatif internet, bagaikan mata uang dengan dua sisi, bergantung pada bagaimana kita menghadapinya. • Jangan sampai anak asyik bermain internet, sedangkan orang tua tidak mengetahui keberadaan anak. • Tidak bisa dipungkiri adanya internet memberikan pengaruh kepada pelajar. Ada pengaruh positif, tetapi ada juga pengaruh negatif internet, bagaikan mata uang dengan dua sisi, bergantung pada bagaimana kita menghadapinya.
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
13
Selanjutnya, buatlah kalimat dengan tanda hubung perlawanan, sekurang-kurangnya sepuluh kalimat. Sebaiknya, kalimat yang kamu buat tidak terdapat di dalam teks di atas. 1. Ada yang mengatakan internet memiliki banyak sekali manfaat, tetapi ada juga yang mengatakan internet memiliki banyak sekali dampak buruk. 2. Seorang pemimpin boleh berprestasi tinggi untuk dirinya sendiri, tetapi itu tidak memadai apabila ia tidak berhasil menumbuhkan dan mengembangkan segala yang terbaik dalam diri para bawahannya. 3. Sebaiknya Guru tidak hanya dipandang sebagai profesi saja, tetapi sebagai bagian hidup dan idealisme seorang guru memang harus dijunjung setinggi-tingginya. 4. Kepemimpinan meliputi proses mempengaruhi dalam menentukan tujuan organisasi, sedangkan kekuasaan adalah kemampuan untuk mempengaruhi orang lain untuk mau melakukan apa yang diinginkan pihak lainnya. 5. Keluarga merupakan unit sosial terkecil yang memberikan fondasi primer bagi perkembangan anak, sedangkan lingkungan sekitar dan sekolah ikut memberikan nuansa pada perkembangan anak. 6. Bagaimana orang tua dapat mendidik anaknya menjadi remaja yang sholeh, sedangkan orang tuanya jarang menjalankan sesuatu yang mencerminkan kesholehan. 7. Tanggung jawab guru tidak hanya terdapat seorang anak, tetapi dalam jumlah yang cukup banyak. 8. Hal ini disebabkan rumusan tujuan yang guru buat tidak hanya satu, tetapi bisa lebih dari dua rumusan tujuan. 9. Memberikan pendidikan bukan hanya dalam penambahan pengetahuan dan keterampilan, melainkan pendidikan mental dan pribadi melalui pengajaran agama, budi pekerti dan etika. 10. Dia bukan seorang karyawan biasa, melainkan seorang eksekutif manager yang sudah berpengalaman berpuluh-puluh tahun. Penggunaan Tanda Hubung Perlawanan Pada bagian ini kamu diminta untuk mengklasifikasi penggunaan tanda hubung perlawanan (tetapi, sedangkan, tidak … tetapi, bukan … melainkan) di dalam teks “Dampak Internet bagi Pelajar”. Tanda Hubung
Contoh dalam Kalimat
Tetapi
Keberadaan internet memberikan manfaat positif bagi dunia informasi, tetapi banyak juga pengaruh negatifnya.
Sedangkan
Jangan sampai anak asyik bermain internet, sedangkan orang tua tidak mengetahui keberadaan anak.
tidak … tetapi
Tidak bisa dipungkiri adanya internet memberikan pengaruh kepada pelajar. Ada pengaruh positif, tetapi ada juga pengaruh negatif internet, bagaikan mata uang dengan dua sisi, bergantung pada bagaimana kita menghadapinya.
Sedangkan
Jangan sampai anak asyik bermain internet, sedangkan orang tua tidak mengetahui keberadaan anak.
Selanjutnya, kamu diminta membuat kalimat dengan tanda hubung perlawanan, sekurang-kurangnya sepuluh kalimat. Sebaiknya, kalimat yang kamu buat tidak terdapat di dalam teks di atas. 1. Adik menangis, sedangkan kakak tertawa. 2. Teman ku sangat pintar, tetapi ia malas mengerjakan PR. 3. Kakak ingin meminta uang, tetapi ayah melarangnya. 4. Dia memiliki hp baru, tetapi ia tidak tahu memakainya. 5. Adik membeli pensil, sedangkan kakak membeli buku. 6. Ada banyak dampak positif dari smartphone, tetapi banyak juga dampak negatifnya. 7. Dia bukan yang pertama, tetapi ia cuma ada satu. 8. Alvin bermain basket, sedangkan Ali bermain bola. 9. Semua permainan itu seru, tetapi ada yang sulit untuk di mainkan. 10. Dia asyik bermain, sedangkan kakaknya membiarkannya.
14
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
Kohesi dan Koherensi Kohesi dan koherensi merupakan syarat utama kewacanaan atau tekstualitas. Keduanya merupakan konsep kepaduan. Pengertian kohesi adalah keterpaduan bentuk sedangkan koherensi adalah kepaduan makna. Teks atau wacana yang kohesif berarti setiap unsur lahirnya terpadu secara internal dalam satuan teks tersebut. Tegasnya, setiap komponen teks lahir, misalnya kata aktual yang didengar atau dibaca, saling terhubung dalam rangkaian. Unsur-unsur komponen lahirnya harus saling tergantung. Jadi, kehadiran yang satu serasi dengan kehadiran yang lain baik bentuk maupun distribusinya. Contoh lain dari unsur teks lahir adalah wujud tata bahasanya atau unsur-unsur konvensi lain (kesepakatan terkadang diwujudkan dalam aturan tertulis). Perbedaan antara kohesi dan koherensi pada sesuatu yang terpadu atau yang berpadu. Pada kohesi, yang terpadu adalah unsur-unsur lahiriah teks, termasuk struktur lahir (tata bahasa). Penggalan teks percakapan dua orang berikut dapat dijadikan contoh. “Hei, apa kabar?” “Oh, kamu. Kabar baik. Tinggal di mana? Masih di tempat yang dulu?” “Iya, di situlah saya tinggal sampai sekarang.” Semua unsur lahir dalam penggalan teks tersebut terpadu, baik secara leksikal maupun gramatikal. Sementara itu, keberpaduan atau koherensi mengharuskan unsur-unsur batinnya (makna, konsep, dan pengetahuan) saling berpadu. Misalnya, ujar “apa kabar” biasanya digunakan oleh orang yang sudah saling kenal dan relatif (hubungan kerabat) sudah agak lama tidak saling jumpa. Pembicara pertama mengujarkannya kepada yang kedua dan yang kedua menyambut dengan akrab dan mengisyaratkan pemahaman bahwa mereka sudah lama tidak saling jumpa. Apa lagi, pengujar tersebut melanjutkan dengan ujaran berikutnya, yang memperkuat tafsiran bahwa dia merasa sudah lama tidak jumpa dengan pengujar pertama. Contoh Koherensi Buku merupakan investasi masa depan. Buku adalah jendela ilmu pengetahuan yang bisa membuka cakrawala seseorang. Dibanding media pembelajaran audiovisual, buku lebih mampu mengembangkan daya kreativitas dan imajinasi anak-anak karena membuat otak lebih aktif mengasosiasikan simbol dengan makna. Radio adalah media alat elektronik yang banyak didengar di masyarakat. Namun demikian, minat dan kemampuan mambaca tidak akan tumbuh secara otomatis, tetapi harus melalui latihan dan pembiasaan. Menciptakan generasi literat membutuhkan proses dan sarana yang kondusif. Paragraf di atas dikatakan tidak koheren karena terdapat satu kalimat yang melenceng dari gagasan utama, yaitu kalimat yang dicetak tebal. Contoh Kohesi Pada tahun 1997, produksi padi turun 3,85 persen. Impor beras meningkat, diperkirakan menjadi 3,1 ton tahun 1998. Swasembada pangan tercapai pada tahun 1984, pada tahun 1985, kita mengekspor sebesar 371,3 ribu ton beras, bahkan 530,7 ribu ton pada tahun 1993. pada tahun 1994, neraca perdagangan beras kita tekor 400 ribu ton. Impor beras meningkat dan pada tahun 1997 mencapai 2,5 juta ton. Paragraf di atas mengemukakan satu gagasan utama, yaitu mengenai masalah naik turunnya produksi beras Indonesia. Dengan demikian koherensi kalimat tersebut sudah terpenuhi, namun paragraf tersebut dikatakan tidak memiliki kohesivitas yang baik sehingga gagasan tersebut sulit dipahami. Paragraf tersebut perlu diperbaiki, misalnya dengan memberikan kata perangkai seperti berikut ini. Pada tahun 1997, produksi padi turun 3,85 persen. Akibatnya, impor beras meningkat, diperkirakan menjadi 3,1 ton tahun 1998. Sesudah swasembada pangan tercapai pada tahun 1984, pada tahun 1985, kita mengekspor sebesar 371,3 ribu ton beras, bahkan 530,7 ribu ton pada tahun 1993. Akan tetapi, pada tahun 1994, neraca perdagangan beras kita tekor 400 ribu ton. Sejak itu, impor beras meningkat dan pada tahun 1997 mencapai 2,5 juta ton.
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
15
Bacalah teks di bawah ini dengan saksama. Kemudian jawab pertanyaan yang telah disediakan! Teks diskusi: Siswa Tidak Boleh Membawa Hanphone di Sekolah Larangan membawa hanphone (telepon genggam) bagi para siswa di sekolah dengan harapan agar tidak mengganggu kegiatan belajar mengajar, ternyata banyak menyebabkan perdebatan di lingkungan sekolah itu sendiri. Berbagai alasan, baik yang mendukung dan menentang larangan itu terus mengemuka sebagai polemik. Bagi pihak yang menyetujui pelarangan membawa hanphone di sekolah itu alasannya sederhana saja. Alasan pertama, coba Anda bayangkan ketika para peserta didik sedang serius dan berkonsentrasi dalam pembelajaran, tiba-tiba dering hanphone berbunyi, seketika konsentrasi kelas tertuju pada sumber suara itu. Akibatnya, buyarlah konsentrasi belajar siswa. Alasan kedua, para peserta didik yang notabene adalah masih berusia anak-anak dan remaja berkecenderungan suka bermain. Setiap handphone dilengkapi dengan fitur-fitur permainan (game). Dengan demikian kecenderungan bermain mereka boleh jadi akan dilakukan juga di dalam kelas tatkala pembelajaran sedang berlangsung. Alasan lainnya adalah jika peserta didik diperkenankan membawa handphone bukan tidak mungkin mereka akan melakukan persaingan bagus-bagusan atau mahal-mahalan harga alat komunikasi ini. Dan masih banyak alasan yang lain. Terlepas dari alasan-alasan di atas, tidak dapat dipungkiri bahwa para peserta didik suatu ketika sangat membutuhkan jasa handphone, khususnya yang dapat dipakai untuk mengakses internet. Kita ketahui bersama bahwa salah satu sumber yang dipergunakan dalam mengumpulkan informasi data adalah berasal dari internet. Handphone adalah sarana yang sangat efektif untuk dibawa dan dipergunakan untuk mengakses data yang dibutuhkan dalam pembelajaran. Bahkan, untuk Kurikulum 2013 memprasaratkan media internet sebagai salah satu sumber penting dalam mengeksplorasi informasi pembelajaran. Tentulah siswa akan kesulitan memperoleh informasi pembelajaran bila pelarangan membawa HP tetap diterapkan. Tampaknya argumen-argumen yang ada di atas dapat kita terima kebenarannya, akan tetapi kita harus bijak bersikap. Artinya, sekolah memperbolehkan siswa membawa HP asal tidak diaktifkan ketika kegiatan belajar mengajar sedang berlangsung atau boleh diaktifkan di dalam kelas apabila alat ini dibutuhkan untuk mengunduh informasi pembelajaran melalui internet. Lembar Kerja 01: Analisis Struktur Teks Diskusi No. 1.
2.
Struktur Isi
Ciri bahasa
Unsur
Bukti
Isu/masalah
(Paragraf berapa)
Pendapat yang mendukung
(Paragraf berapa)
Pendapat yang menentang/menolak
(Paragraf berapa)
Simpulan/saran
(Paragraf berapa)
Penggunaan kata modalitas
(Tulis kata/frasa/kalimatnya)
Penggunaan kata kerja aksi Penggunaan konjungsi perlawanan Penggunaan kohesi leksikal Penggunaan kohesi gramatikal
16
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jawaban yang benar! 1. Sebutkan struktur teks diskusi! Jawab: .............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... 2. Apa yang kamu ketahui tentang konjungsi! Jawab: .............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... 3. Apa yang kamu ketahui tentang kohesi dan keherensi! Jawab: .............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... 4. Apa yang dimaksud dengan isu? Jawab: .............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... 5. Apa yang dimaksud dengan argument mendukung dan argument menentang? Jawab: .............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... D.
Menyajikan Teks Diskusi
Melengkapi Struktur Teks Ayo lengkapi struktur teks diskusi berikut sesuai dengan struktur teks yang telah kamu pelajari di atas! Bacalah teks di bawah ini, kemudian lengkapi strukturnya pada kolom yang telah disediakan! Dampak Menonton Televisi bagi Remaja Di dalam era globalisasi ini tayangan televisi sudah tidak bisa dihindari. Dengan menonton televisi, kita bisa memperoleh bermacam-macam informasi, termasuk di dalamnya hiburan. Pertanyaannya adalah adakah dampak negatif yang ditimbulkan dari menonton televisi? Sebagian masyarakat menganggap bahwa menonton televisi berdampak positif, tetapi banyak juga masyarakat yang menganggap bahwa menonton televisi berdampak negatif. Dampak positif dari menonton televisi adalah sebagai berikut. Pertama, kita akan mendapatkan semua berita dari dalam sampai luar negeri. Kedua, televisi selalu menyajikan berita up to date, yang tentunya membuat masyarakat tidak akan ketinggalan informasi dan memberikan wawasan yang cukup luas pada masyarakat secara cepat. Ketiga, masyarakat akan menyegarkan otaknya dengan program yang ditonton seperti acara komedi apalagi acara tentang galeri sepak bola Indonesia, one stop football yang digemari oleh para laki-laki, dan acara seperti fashion yang digemari wanita. Keempat, beberapa penelitian mengatakan, bahwa seorang anak yang sering menonton televisi memiliki wawasan yg lebih luas di banding anak-anak yang tidak menonton televisi. Teori itu sangat lah masuk akal, karena banyak sekali stasiun televisi menggarap tema edukatif seperti menyiarkan film dokumenter sejarah, flora fauna, sains dan lain sebagainya. Kelima, acara kreatif yang disiarkan di televisi dapat membuat anak-anak menjadi kreatif. Keenam, televisi dapat dijadikan sebagai sumber inspirasi.
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
17
Sementara itu, dampak negatif dari menonton televisi khususnya bagi remaja adalah sebagai berikut. Pertama, remaja cenderung meniru adegan dari televisi yang tidak pantas untuk ditiru. Kedua, adegan kekerasan yang ditunjukkan oleh siaran televisi tertentu. Ketiga, terkadang siaran televisi juga mengandung kata-kata celaan yang tidak pantas dilontarkan di depan televisi. Keempat, beberapa siaran televisi mengandung hal-hal yang tidak baik. Kelima, terlalu banyak menonton televisi menyebabkan daya pikiran turun dan hilangnya konsentrasi. Keenam, remaja yang terlalu sering menonton televisi akan menjadi keseringan meninggalkan kewajibannya seperti belajar dan beribadah.
Dari beberapa pendapat tersebut dapat disimpulkan bahwa televisi mempunyai dampak positif atau negatif. Hal itu bergantung pada penonton televisi. Struktur Teks Diskusi
Paragraf
Isu Argumen Menolak Argumen Mendukung Kesimpulan Diskusikan hal kerjamu dengan teman sebangkumu. Setiap anak saling membaca dan memberikan saran agar tulisannya menjadi lebih baik dan dapat menyakinkan seseorang tentang tulisan yang telah kalian buat tersebut.
Ancang-Ancang Menulis Teks Diskusi Siapa yang tidak suka berdiskusi? Setiap orang pasti suka berdiskusi, karena dengan berdiskusi membuat sesuatu yang sulit menjadi mudah. Nah, kali ini Materi Media akan membagikan "Cara Menyusun Teks Diskusi" dari judulnya saja sudah membuat kita penasaran apalagi cara buatnya. Berikut beberapa cara menarik perhatian pembaca agar mau membaca buku yang kita buat. 1. Judul dan isi harus seimbang Membuat judul memang bukan hal mudah. Tidak semua orang bisa langsung dapat judul yang menarik perhatian. Tapi judul yang menarik memang hal wajib dalam sebuah penulisan tulisan. Judul yang menariklah yang akan mengundang ketertarikan orang untuk membaca. Tapi lain halnya jika judul menarik, namun tidak seimbang dengan isi. Sungguh sangat disesalkan. Judul menarik perhatian, ternyata tidak sesuai sama isinya. 2. Kalimat pembuka yang menarik Bukan hanya judul yang mengambil alih ketertarikan pembaca, namun kalimat pembuka atau lead juga punya pengaruh kuat untuk membuat ketertarikan para pembaca. Lead yang menarik atau bahkan puitis bisa membuat pembaca tak mau berhenti membaca tulisanmu. Makanya, saat membuat sebuah tulisan, pastikan lead kamu menarik dan membuat orang penasaran dengan kelanjutan ceritanya. 3. Alur pada cerita harus bersinregi dan utuh Cerita yang terlalu bertele-tele kadang membuat pembaca menjadi tidak paham apa yang diinginkan sang penulis. Dengan kamu mempertegas benang merah dari ceritamu, bukan hanya pembaca akan lebih jelas apa maksudmu, namun tulisanmu pun akan lebih hidup dan nyata. Tidak hanya itu, kamu juga tidak harus bingung-bingung dengan membuat narasi ceritanya juga. 4. Menulis tulisan yang bermanfaat bagi pembaca Boleh kita sekali-sekali membuat tulisan yang isinya curahan hati. Tapi bukan berarti selalu membuat tulisan yang seperti itu. Sesekali kamu perlu menulis sesuatu yang saat itu banyak orang butuhkan. Mungkin seperti tips, berita, dan lain-lain. Agar para pembaca tulisanmu juga mendapat manfaat dari tulisanmu. 18
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
5. Mempercantik tulisan dengan gambar Bahkan terkadang foto lebih dapat menunjukkan perasaan daripada sekedar tulisan. Tidak jarang para pembaca lebih suka melihat foto daripada membaca tulisanmu. Agar tidak flat tulisanmu dan lebih hidup, menambahkan beberapa foto unik dan sesuai tulisanmu juga perlu.
Ayo analisislah teks diskusi di bawah ini sesuai dengan strukturnya! Perkembangan Teknologi di Masyarakat Zaman dan teknologi saat ini telah mengalami perkembangan yang pesat di berbagai bidang. Tidak dapat dipungkiri bahwa teknologi tersebut sekarang ini telah mengisi sendi-sendi kehidupan kita. Mulai dari medis, transportasi, komunikasi dan sebagainya terus berkembang seperti sudah tidak mampu lagi untuk dibendung. Perkembangan teknologi di berbagai bidang ini akhirnya menimbulkan berbagai pandangan di mata masyarakat. Banyak masyarakat yang beranggapan positif dengan perkembangan teknologi sekarang ini. Namun, tidak sedikit juga masyarakat yang menganggap perkembangan teknologi membawa dampak negatif.
Teks diskusi singkat tentang perkembangan teknologi
Masyarakat yang notabene menganggap perkembangan teknologi sebagai sesuatu yang positif beranggapan, bahwa perkembangan saat ini dapat membantu dan mempermudah segala aktivitas mereka. Mereka menganggap teknologi sebagai teman setia yang mampu membantu mereka kapan saja. Seperti contoh perkembangan teknologi pada bidang transportasi, sekarang ini manusia tidak perlu berjalan kaki terlalu lama untuk sampai ke tujuan mereka. Mereka dapat memanfaatkan perkembangan transportasi untuk membantu mereka sampai di tujuan mereka. Seperti ketika kita hendak pergi melintasi negara kita tidak perlu lagi berjalan dan mengarungi lautan luas, namun kita hanya perlu naik pesawat yang tujuannya ke negara tujuan kita. Selain dapat membantu mempercepat transportasi, perkembangan teknologi juga mampu menghubungkan manusia sekalipun dalam jarak yang cukup jauh. Teknologi komunikasi tersebut adalah smartphone, perangkat ini memungkinkan kita berkomunikasi dengan orang yang jaraknya sangat jauhdengan kita baik secara audio maupun visual. Dalam bidang pengobatan dan medis, perkembangan teknologi telah menolong para dokter menyelamatkan ratusan bahkan ribuan nyawa. Betapa tidak, dengan adanya peralatan medis yang canggih tentunya dapat mendukung proses pengobatan seseorang. Seperti ketika hendak melakukan operasi pembedahan, para dokter dapat melakukan pembedahan dengan sangat akurat dan meminimalisir tingkat kegagalan operasi tersebut. Namun di lain sisi bagi masyarakat cenderung menganggap perkembangan teknologi sebagai sesuatu yang negatif akan berpikiran, bahwa perkembangan teknologi yang tidak dapat dibendung ini akan menjerumuskan manusia kejalan yang salah. Ibarat bom waktu, teknologi yang berkembang saat ini siap meledak kapan saja untuk memberikan dampak dan pengaruh buruk bagi manusia. Umumnya masyarakat yang kontra terhadap teknologi akan beranggapan, bahwa teknologi hanya membawa dampak buruk bagi manusia. Salah satu dampak buruk yang dirasakan olah manusia akan menjadi malas di dalam menjalani kehidupan bermasyarakat. Karena merasa telah dimanjakan oleh teknologi, manusia akan menyerahkan segala urusan pada teknologi tersebut hingga lupa untuk bersosialisasi dengan masyarakat. Akibatnya Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
19
akan terjadi kesenjangan sosial di lingkup masyarakat. Tidak hanya itu penggunaan teknologi juga dapat menimbulkan rasa kecanduan terhadap pemakainya. Ketika mereka terlepas dari teknologi, maka mereka akan merasa putus asa. Hal yang paling tidak bisa diterima dari perkembangan teknologi adalah teknologi kloning yang sekarang ini tengah dikembangkan. Manusia mulai mencari cara untuk menyaingi kekuatan Sang Pencipta dengan mencoba memberikan kehidupan pada objek kloning. Hal ini dikhawatirkan akan membuat manusia lupa dari mana mereka berasal dan lupa akan keberadaan Tuhan. Berdasarkan penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa perkembangan teknologi yang terjadi dalam lingkup kehidupan bermasyarakat memang menimbulkan dampak negatif dan positif. Sebagai manusia yang modern dan hidup dalam perkembangan zaman, kita tidak boleh melupakan keberadaan Tuhan. Selain itu, kita harus mampu untuk membedakan antara pengaruh buruk dan pengaruh positif dari perkembangan teknologi ini. Struktur Teks Diskusi
Paragraf
Isu
Judul: Perkembangan Teknologi di Masyarakat
Pendapat yang mendukung Pendapat yang menolak Simpulan
Bacalah teks berikut! Penggunaan Smartphone pada Anak-anak Smartphone merupakan teknologi canggih yang memungkinkan kita untuk berkomunikasi baik secara audio maupun visual. Karena dianggap dapat memudahkan segala aktivitas, smartphone akhhirnya digunakan banyak kalangan orang termasuk anak-anak. Namun pada dasarnya memberikan izin pada anak-anak untuk menggunakan smartphone masih menjadi bahan perdebatan di berbagai kalangan masyarakat.
Teks diskusi singkat tentang penggunaan smartphone
Pihak yang tidak setuju penggunaan smartphone oleh anak-anak berpendapat bahwa smartphone akan merenggut masa kanak-kanak mereka dengan konten dan fitur-fitur smartphone. Sehingga anak-anak akan lupa untuk bersosialisasi dengan lingkungan sekitar mereka. Dengan munculnya smartphone anakanak akan lebih terpaku pada permainan layar dan melupakan kesenangan mereka semasa kecil, hingga mereka menginjak remaja pun mereka akan selalu memiliki rasa ketergantungan terhadap smartphone. Namun bagi mereka yang setuju, smartphone dianggap akan membantu anak-anak dalam mengembangkan kreativitasnya. Selain itu dari segi orang tua, mereka akan lebih mudah untuk mengawasi dan menghubungi anak mereka kapan saja dan dimana saja. Penggunaan smartphone dianggap dapat mencerdaskan anak-anak karena smartphone mengandung fitur-fitur untuk menunjang pembelajaran. Berdasarkan kedua pendapat di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa penggunaan smartphone untuk anak-anak masih menjadi berdebatan tersendiri di kalangan orangtua. Maka dari itu, sebagai orang tua hendaknya kita dapat memilah dan memilih dampak-dampak smartphone terhadap anak kita.
20
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
Struktur Teks Diskusi
Paragraf Judul : Penggunaan Smartphone pada Anak-anak
Isu Pendapat yang mendukung Pendapat yang menolak Simpulan
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jawaban yang benar! 1. Bagaimana cara menyusun teks diskusi! Jawab: .............................................................................................................................................. 2. Apa yang kamu ketahui tentang teks diskusi? Jawab: .............................................................................................................................................. 3. Bagaimana cara menganalisis teks diskusi! Jawab: ..............................................................................................................................................
A. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar! 2. Cermatilah kutipan teks eksposisi berikut 1. Cermatilah kutipan teks laporan berikut dengan saksama! dengan saksama! Semburan lumpur Lapindo sangat Lingkungan hidup dapat dibedakan berdampak kepada dunia usaha. Para menjadi tiga, yaitu: unsur hayati (biotik), pelaku usaha di Jawa Timur terus unsur sosial budaya, dan unsur fisik berupaya melakukan terobosan untuk (abiotik). Unsur hayati (biotik), yaitu unsur menyiasati dampak berkepanjangan lingkungan hidup yang terdiri dari makhluk yang ditimbulkan oleh semburan lumpur hidup seperti manusia, hewan, tumbuhan Lapindo di Sidoarjo itu. Usaha ini untuk dan jasad renik. Unsur sosial budaya, mempertahankan usaha yang menjadi yaitu lingkungan sosial dan budaya sumber penghidupan mereka. yang dibuat oleh manusia berupa sistem Umumnya pelaku usaha ini merelokasi nilai, gagasan, dan keyakinan dalam usaha mereka ke beberapa daerah seperti perilaku sebagai makhluk sosial. Unsur di Malang, Surabaya, dan Jakarta. fisik (abiotik), yaitu unsur lingkungan Selain agar usaha mereka tetap eksis, hidup yang terdiri dari makhluk tak hidup para pengusaha ini sekaligus bertujuan seperti tanah, air, iklim, udara, dan lain mendekatkan barang-barang hasil sebagainya. Keberadaan unsur ini sangat produksi mereka dengan para pembeli. besar bagi kelangsungan hidup segenap di bumi. Simpulan isi teks tersebut yang tepat
Simpulan isi teks tersebut adalah .... a. Lingkungan hidup terbagi menjadi tiga macam unsur. b. Tiga macam unsur itu adalah biotik, abiotik, dan unsur sosial. c. Ketiga unsur lingkungan tersebut penting bagi kelangsungan kehidupan. d. Ketiga unsur tersebut harus bisa saling disinergikan dengan baik.
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
adalah .... a. Langkah yang dilakukan pengusaha di Jatim untuk mempertahankan usahanya. b. Upaya yang dilakukan pelaku usaha di Jawa Timur dalam rangka mendekati pembeli barang-barang hasil produksi mereka. c. Upaya pengusaha di Porong dalam merelokasi usahanya ke beberapa daerah yang jauh dari pusat semburan lumpur panas. d. Langkah para pengusahan di Jatim untuk menghindari dampak semburan.
21
3.
Simpulan isi teks tersebut adalah .... a. Film kehidupan Ustadz Uje menjadi film dakwah yang menggetarkan. b. Masih jarang film Indonesia yang mengangkat tentang kehidupan pendakwah. c. Film ini akan menjadi alternatif biografi yang menyentuh hati. d. Film tentang Ustadz Uje ini didukung oleh para pemain jempolan.
4.
5.
22
Cermatilah kutipan ulasan berikut dengan saksama! Hijrah Cinta adalah sebuah film produksi MVP Pictures yang bercerita tentang kisah hidup Uje. Mulai menjalani kehidupan gelap hingga berpulang ke Ilahi karena kecelakaan. Para pemain, Alfie Alfandy (Uje), Revalina S Temat (Pipik), Valentino (Gugun Gondrong), dan Wieke Widowaty (Umi Tatu) mampu berperan apik menyajikan sebuah kisah nyata yang menjadi nyata.
Cermatilah kutipan teks biografi berikut dengan saksama! Semangat juang perlawanan Cut Nyak Dien bertambah kuat saat Belanda membakar Masjid Besar Aceh. Dengan semangat menyala, beliau mengajak seluruh rakyat Aceh untuk terus berjuang. Saat Teuku Ibrahim gugur, di tengah kesedihan, beliau tekad meneruskan perjuangan. Dua tahun setelah kematian suami pertamanya tepatnya pada tahun 1880, Cut Nyak Dien menikah lagi dengan Teuku Umar. Seperti Teuku Ibrahim, Teuku Umar adalah pejuang kemerdekaan yang hebat. Simpulan isi teks di atas adalah .... a. Cut Nyak Dien wanita pejuang yang bisa menggerakkan perlawanan rakyat Aceh. b. Cut Nyak Dien merupakan wanita pejuang yang menginspirasi rakyat Aceh. c. Cut Nyak Dien merupakan wanita pejuang yang memiliki semangat juang membara. d. Sosok wanita pejuang yang tidak menghiraukan kesedihan diri sendiri. Cermatilah teks berikut! Setelah membaca sebuah cerpen yang dibagikan oleh guru di kelas, biasanya kamu diminta untuk menceritakan kembali isi cerpen secara lisan dengan menggunakan kalimat/kata-kata sendiri. Bagaimana caranya?
1). Cermatilah cerpen tersebut dengan saksama. 2) Mencatat unsur intrinsik cerpen tersebut (tema, latar, alur, penokohan, sudut pandang, amanat). 3) Menentukan ide-ide pokok (topik-topik) cerpen sesuai dengan alur dalam cerpen. 4) Mengembangkan kembali ide-ide pokok itu dengan kalimat sendiri. Simpulan isi teks tersebut adalah .... a. Dengan melakukan empat langkah tersebut, maka kita bisa memahami isi cerpen. b. Menceritakan kembali cerpen yang telah dibaca tidak sulit. c. Keempat langkah menceritakan kembali isi cerpen itu cukup sistematis. d. Langkah-langkah menceritakan kembali isi cerpen itu cukup praktis. 6.
Bacalah teks berikut ini! Dalam suatu acara, Andi sebagai moderator dan sebagai narasumbernya adalah menteri pendidikan dasar dan menengah, Bapak Anies Baswedan. Kalimat yang tepat untuk menanyakan tentang program dengan Bapak menteri tersebut adalah .... a. Kapan Bapak mulai menjadi menteri Pendidikan? b. Apakah bapak baik-baik saja? c. Mengapa Bapak memilih menjadi Menteri? d. Program unggulan apa yang akan dan sudah dilakukan saat kepemimpinan Bapak?
7.
Bacalah teks berikut! Abror menjadi ketua OSIS di sekolah Islam Terpadu, melihat banyaknya siswa yang melakukan pelanggaran, keluar saat jam belajar, membuang sampah sembarang dan tidak bertanggung jawab ketika diberi tugas. Abror merasa perlu untuk mendiskusikan dengan pihak sekolah.
Tema yang sesuai dengan permasalahan tersebut untuk bahan diskusi adalah .... a. Diskusi publik ketertiban dan tanggung jawab siswa b. D i s k u s i p u b l i k k e a m a n a n d a n kebutuhan siiswa c. Diskusi publik kebersamaan dan tolong menolong antarsiswa d. Diskusi publik masalah lingkungan dan negara
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
8.
Bacalah teks berikut ini! A: “Ada kebaikan yang ia sampaikan, alangkah baiknya jika kamu mau menerima nasihat yang ayah kamu sampaikan itu. Toh tidak ada salahnya kan, kalau perbuatan itu perlu untuk tidak dilakukan”. B : “Iya… tapi aku merasa ada yang salah dengan hukuman yang ayah berikan”.
Teks dialog tersebut merupakan ungkapan yang .... a. menyedihkan b. menyakitkan c. mengecewakan d. membahagiakan
9.
Bacalah teks berikut ini! Harga daging saat sekarang melambung tinggi, masyarakat mengeluhkan tingginya harga daging. Bukankah Indonesia dengan wilayah hutan tropis yang sangat baik untuk peternakan. Namun pada kenyataannya pemerintah masih saja melakukan impor daging dan ada sebagian perusahaan pengimpor yang dengan berani menimbun daging sapi tersebut sehingga menyebabkan kelangkaan daging. Kemanakan peran pemerintah yang seharusnya melindungi dan memberikan kemudahan kepada masyarakat.
Kritik tersebut ditujukan kepada .... a. Pengusaha importer b. Masyarakat c. Pemerintah d. Pengusaha dan masyarakat
10. Bacalah teks berikut ini! Pemerintah akan melaksanakan pemilihan kepala daerah secara serempak pada tanggal 9 Desember 2015. Komisi Pemilihan Umum menyatakan kesiapannya akan penyelenggaraan pemilu tersebut dan menjamin kelancarannya. Sudah sepatutnya masyarakat turut serta mendukung dengan menjadi peserta dan pemilih yang baik. Walaupun ada beberapa daerah yang calon kepala daerahnya belum lengkap karena hanya 1 peserta yang lolos, maka di daerah tersebut di ulang seperti di Surabaya dan daerah Indramayu.
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
Ide pokok pembicaraan dalam laporan tersebut adalah .... a. Pemerintah akan melaksanakan pemilukada serempak. b. KPU menjamin kelancaraan pemilu. c. Surabaya dan Indramayu di ulang. d. Masyarakat mendukung pemilu.
11. Kalimat yang tepat untuk menyampaikan saran dalam suatu diskusi adalah .... a. Saudara penyaji, sebaiknya kita mencari jalan keluar agar minat baca di kalangan siswa terus meningkat. b. Saya sangat setuju kalau siswa diberi kewajiban membaca sebuah buku yang harus diselesaikan dua minggu. c. Semua guru memiliki kewajiban menyukseskan gerakan giat membaca. d. Peran orang tua sangat besar untuk menyukseskan gerakan giat membaca, karena membaca merupakan jendela pengetahuan. 12. Isi pembicaraan dalam diskusi perlu dicatat menjadi sebuah rangkuman. Halhal berikut yang tidak tepat untuk sebuah rangkuman adalah... a. berisi inti permasalahan yang dibahas dalam makalah b. berisi tanggapan para peserta c. berisi tanggapan pembicara terhadap tanggapan para peserta d. berisi mengenai berita-berita paling baru dan terpercaya 13. Sewaktu diadakan diskusi dengan topik “Mengapa minat baca siswa kurang?”, penyaji berpendapat bahwa masih banyak siswa yang berhura-hura saja. Mereka tidak memanfaatkan waktu luangnya untuk membaca buku di perpustakaan.
Pernyataan sanggahan yang tepat adalah .... a. Saudara penyaji jangan hanya menyalahkan siswa saja, guru pun harus diingatkan. b. Saudara moderator yang terhormat, hal itu tidak terjadi buku-buku yang kita inginkan disediakan di perpustakaan. c. Saudara moderator yang terhormat, apa yang diungkapkan penyaji benar adanya, tetapi janganlah semua kesalahan ditimpakan kepada siswa. d. Saudara penyaji, hal itu terjadi karena siswa tidak mendapatkan pengarahan dari guru di sekolah. 23
14. Hal yang tidak boleh dilakukan oleh moderator atau pemandu diskusi pada saat diskusi berlangsung adalah .... a. menegur penyanggah yang menguasai kesempatan b. menegur penyaji yang berubah haluan c. bertindak tegas dalam menyelesaikan permasalahan d. ikut memberikan tanggapan 15. Kalimat pernyataan berikut yang tepat untuk menutup diskusi adalah .... a. Demikianlah diskusi kita kali ini, atas perhatian Saudara sekalian kami mengucapkan terima kasih. b. Saudara, sekian diskusi kali ini atas perhatiannya saya ucapkan terima kasih. c. Selesailah sudah diskusi kita kali ini, terima kasih banyak dan selamat siang. d. Sekian diskusi kita. Semoga bermanfaat dan selamat siang. 16. Yang dimaksud dengan diskusi adalah .... a. obrolan bersama b. pembahasan masalah c. kegiatan bertukar pikiran secara lisan d. memperdebatkan sesuatu 17. Di bawah ini yang termasuk unsur materi dalam diskusi ialah .... a. moderator b. penyaji c. dana d. topik permasalahan 18. Di bawah ini tugas moderator, kecuali .... a. membuka diskusi b. mempersiapkan materi diskusi c. mengatur jalannya diskusi d. menyimpulkan hasil diskusi 19. Berikut bukan manfaat diskusi adalah .... a. mengembangkan gaya bicara b. menumbuhkan sikap demokrasi c. melatih kemampuan berbicara d. menumbuhkan sikap toleransi
20. Yang termasuk unsur perlengkapan untuk menyelenggarakan diskusi di bawah ini, kecuali .... a. komputer b. bangku dan meja c. alat tulis dan kertas d. ruangan 21. Berikut yang bukan termasuk tugas peserta ialah .... a. menjaga kelancaran diskusi b. memperkenalkan diri c. mengajukan pertanyaan d. menjaga sikap agar santun 22. Berikut yang bukan tugas penyaji adalah .... a. menjawab pertanyaan peserta b. mengajukan pertanyaan c. menyiapkan materi diskusi d. membahas materi diskusi 23. Berikut yang bukan tugas notulis ialah .... a. mencatat proses atau jalannya diskusi b. mencatat jumlah peserta diskusi c. mencatat waktu dan tempat berlangsungnya diskusi d. menilai peserta yang aktif dan pasif 24. Berikut yang merupakan ciri gagasan yang kreatif adalah di bawah ini, kecuali .... a. memiliki kualitas b. merupakan hal yang baru c. masuk akal d. dapat menginspirasikan gagasan yang lain 25. Kalimat yang menggunakan bahasa yang santun dalam diskusi, kecuali .... a. Saya menyarankan agar pembahasan mengarah pada persoalan. b. Berdasarkan hal-hal yang telah dikemukakan oleh Saudara penyaji, saya ingin bertanya mengenai. c. Saya harap diskusi ini jangan diteruskan, sudah percuma dan tidak akan menghasilkan simpulan yang bermutu. d. Menurut pendapat saya, sebaiknya kita membatasi masalah kepada hal.
B. Isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang tepat! 1. Kohesi dan koherensi merupakan syarat utama kewacanaan atau tekstualitas, Keduanya merupakan konsep .... 2. Pengertian Kohesi adalah .... 3. Koherensi adalah .... 4. Teks atau wacana yang kohesif berarti setiap unsur lahirnya terpadu secara .... 5. Konjungsi perlawanan menggunakan kata hubung .... 24
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
C. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jawaban yang benar! 1. Sebutkan struktur teks diskusi!
Jawab: .......................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
2. Apa tujuan dari teks diskusi!
Jawab: .......................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
3. Buatlah 2 kalimat berkonjungsi perlawanan!
Jawab: .......................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
4. Pada bagian apa penulis memperkenalkan masalah yang akan didiskusikan!
Jawab: .......................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
5. Buatlah 2 kalimat berkonjungsi pertambahan!
Jawab: .......................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
6. Apa isi dari argumen mendukung dalam struktur teks diskusi!
Jawab: .......................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
7. Sebutkan dampak positif menonton televisi!
Jawab: .......................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
8. Sebutkan dampak negatif dari menonton televisi!
Jawab: .......................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
9. Apa yang dimaksud kalimat topik!
Jawab: .......................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
10. Apa yang dimaksud kalimat pengembang!
Jawab: .......................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
25
Bahasa Indonesia
2
Teks Cerita Inspiratif
D
alam KBBI inspirasi diartikan sebagai ilham atau sesuatu yang dapat menggerakkan hati untuk mencipta (mengarang syair, lagu, dan sebagainya). Dalam beberapa literasi dijelaskan bahwa inspirasi merupakan percikan ide-ide kreatif yang timbul akibat proses pembelajaran dan kepedulian terhadap lingkungan sekitar. Dengan demikian teks cerita inspiratif merupakan teks yang berisi cerita fiksi maupun pengalaman yang benar-benar terjadi yang mampu menggugah inspirasi dan semangat seseorang yang mebacanya. Jadi, teks inspirasi adalah bahan tertulis yang digunakan sebagai media untuk mendapatkan ilham, ide, atau gagasan yang dapat menambah semangat Gambar. Teks Cerita Inspiratif dalam mencapai tujuan yang diharapkan. Berdasarkan Sumber: www.ESQTraining.com definisi tadi, tujuan teks inspirasi adalah untuk menambah dan menggugah motivasi, semangat, dan rasa percaya diri untuk menghadapi semua tantangan yang mungkin akan dihadapi dalam mencapai tujuan yang diharapkan secara positif.
3. 4.
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
3.11 Mengidentifikasi isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dari teks cerita inspiratif yang dibaca dan didengar. 4.11 Menyimpulkan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam bentuk cerita inspiratif yang dibaca dan didengar. 3.12 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks cerita inspiratif. 4.12 Mengungkapkan rasa simpati, empati, kepedulian, dan perasaan dalam bentuk cerita inspiratif dengan memperhatikan struktur cerita dan aspek kebahasaan.
Teks Cerita Inspiratif
Mengidentifikasi Teks Cerita Inspiratif
26
Menyimpulkan Isi Teks Cerita Inspiratif
Menelaah Struktur Teks Cerita Inspiratif
Mengungkapkan bentuk Teks Cerita Inspiratif
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
Informasi, cerita, motivasi, inspirasi
A.
Mengidentifikasi Informasi Teks Cerita Inspiratif
Pada dasarnya inspirasi atau sering juga disebut dengan ilham merupakan pikiran yang sudah melekat pada jiwa atau hati manusia. Akan tetapi, inspirasi muncul jika ada rangsangan dari luar. Banyak orang percaya bahwa untuk menciptakan inspirasi perlu ide unik yang belum pernah dipikirkan sebelumnya. Namun, tidak ada satupun cara untuk mengatur atau membuat setiap orang merasa terinspirasi. Hal ini disebabkan kemampuan atau kepekaan serta kepentingan orang berbeda terhadap stimulus yang dapat menciptakan inspirasi. Dengan demikian yang dimaksud dengan pengertian inspirasi adalah suatu proses yang mendorong atau belajar berpikir untuk melakukan sesuatu tindakan terutama melakukan sesuatu yang kreatif. Inspirasi berbeda dengan motivasi yaitu proses yang mendorong atau mempengaruhi seseorang untuk mendapatkan atau mencapai apa yang diinginkannya. Inspirasi merupakan suatu proses dimana mental melakukan tindakan setelah melihat atau mempelajari sesuatu yang ada di sekitar. Inspirasi dapat menjadikan sebuah motivasi bagi seseorang untuk mencapai tujuannya. Bagaimana inspirasi dapat diciptakan? Penciptaan inspirasi adalah hasil dari proses pengembangan diri dimana ide-ide kreatif timbul karena kebiasaan serta situasi dan kondisi seseorang. Kebiasaan dan kondisi dapat menciptakan ide kreatif yang tiba-tiba saja muncul tanpa diminta, namun ide tersebut dapat berbeda antara satu orang dan orang yang lainnya. Sebagai contoh, ketika mendengar sebuah lagu, maka inspirasi seorang pencipta musik mungkin akan berbeda dengan seorang produser film atau seorang penulis. Bagi orang yang kurang suka musik tentu tidak memiliki inspirasi apapun setelah mendengarkan lagu tersebut. Ada beberapa situasi dan kondisi yang terbukti telah dapat merangsang atau memicu terciptanya sebuah ide atau inspirasi untuk berbuat sesuatu seperti berikut. 1. Inspirasi dari buku. 2. Inspirasi dari musik. 3. Terinspirasi ketika melihat alam. 4. Terinspirasi orang mengambil kertas dan beberapa pensil warna dan mulai mencoret-coret. 5. Inspirasi mendengar pembicaraan orang. 6. Inspirasi ketika mereka melakukan beberapa jenis aktivitas fisik. 7. Inspirasi dalam kegiatan sehari-hari. 8. Masih banyak situasi yang dapat menciptakan inspirasi mulai dari hal-hal kecil hingga besar.
Bacalah dan resapi makna cerita berikut! Jawablah pertanyaan di bawahnya! Cerita 1. Jangan Mengeluh Alkisah, ada seorang bangsawan kaya raya yang tinggal di sebuah daerah padang rumput yang luas. Suatu hari, karena ternak yang dipunyainya semakin banyak, sang bangsawan memilih 2 orang anak muda dari keluarga miskin untuk dipekerjakan. Yang berbadan tinggi dan tegap dipekerjakan sebagai Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
27
pengurus kuda. Sedangkan yang berbadan kurus dan lebih kecil dipekerjakan sebagai pengurus ternak kambingnya. Setelah beberapa saat, si badan tegap dengan arogan berkata kepada si badan kecil: "Hai sobat. Aku lebih besar badannya dari badanmu. Aku juga lebih tua darimu. Mulai besok, kita bertukar tempat. Aku memilih untuk mengurus kambing. Dan kamu menggantikan aku mengurus kuda. Awas kalau tidak mau! Dan awas ya, jangan laporkan masalah ini ke tuan kita! Kalau kamu berani lapor atau menolak, tahu sendiri akibatnya! Aku ajar badan kecilmu itu!" Sore hari, dengan muka murung dan langkah gontai dia pulang ke rumah. Sesampai di rumah, melihat muka murung dan kegalauan anaknya, si ibu bertanya: "Nak, ada apa? Ada masalah apa? Coba ceritakan ke ibu". Dengan kasih sayang dan kelembutan, mereka berbincang saat makan malam. Si anak pun menceritakan peristiwa yang tadi terjadi. Dengan bersungut-sungut si anak melanjutkan: "Sungguh tidak adil kan, Bu. Dia yang berbadan besar memilih mengurus kambing. Badanku kecil begini, bagaimana aku bisa mengejar-ngejar kuda yang begitu besar. Aduuuh Bu...sungguh jelek nasibku." Sambil menunduk lesu dia menghabiskan santap malamnya. Si ibu dengan senyum bijak berkata, "Nak. Semua masalah pasti ada hikmahnya. Syukuri, hadapi, dan terima dengan besar hati. Tidak usah memusuhi dan membenci temanmu itu. Ibu percaya, semua kesulitan yang akan kamu hadapi, jika kamu mampu belajar dan kerja keras, pasti akan membuatmu menjadi kuat dan bermanfaat untuk masa depanmu." Sejak saat itu, si anak kurus itu dengan susah payah setiap hari bergelut dengan pekerjaan mengurus kuda-kuda yang bertubuh tegap dan besar. Dia harus jatuh bangun mengejar mereka, kadang terkena tendangan, bahkan pernah terinjak hingga terluka parah. Dari hari ke hari keahlian dan kemampuannya menguasai kuda-kuda pun semakin membaik. Tidak terasa, tubuhnya pun berkembang menjadi tinggi, tegap, dan gagah. Hingga suatu hari, terjadi pecah perang antarnegara. Kerajaan membutuhkan prajurit pasukan berkuda. Dan si pemuda pun terpilih sebagai pemimpin pasukan berkuda karena kepiawaiannya mengendalikan kuda-kuda. Di kemudian hari, si pemuda berhasil memimpin dan memenangkan perang yang dipercayakan kepadanya dan dikenal banyak orang karena kebesaran namanya. Dia adalah pemimpin bangsa mongol yang tersohor, bernama: genghis Khan. Dalam putaran kehidupan sering kali kita dihadapkan pada keadaan yang sepertinya membuat kita dirugikan, menderita, dan kita pun tidak berdaya kecuali harus menerimanya. Kalau kita larut dalam kekecewaan, marah, emosi, pasti kita sendiri yang akan bertambah menderita. Lebih baik kita anggap ketidaknyamanan sebagai latihan mental dan kesabaran. Mari berjiwa besar dengan tetap melakukan aktivitas yang positif, sehingga suatu hari nanti akan ada perubahan lebih baik, lebih luar biasa akan kita nikmati! Sumber: http://ayahsafa.blogspot.com
Cerita 2.
Waktu yang hilang
Alkisah ada seorang wanita yang hidup di sebuah desa terpencil, dia ingin pergi kerja ke kota agar dia bisa mengoperasi wajahnya. Kemudian, dia mengutarakan keinginannya untuk kerja di kota kepada kedua orang tuanya, tapi keinginannya tersebut ditolak oleh kedua orang tuanya. Mendengar kata kedua orang tuanya yang menolak keinginannya dia pun menangis, tapi tak berapa lama kemudian ibunya datang menghampiri dia. Dan tiba-tiba ibunya bilang “Kamu boleh pergi ke kota nak”. Mendengar perkataan ibunya dia pun tersenyum. Pagi harinya dia bersiap-siap untuk pergi ke kota. Di tengah perjalanan yang lama dan melelahkan dia istirahat di sebuah rumah, dan dia pun membayangkan, ”Andaiku bisa membangun rumah mewah dan dapat mengoperasi wajahku yang biasa menjadi luar biasa ini.” Tiba-tiba di tengah-tengah lamunannya datang seorang nenek tua menghampirinya, dan bertanya “Kenapa nak kamu tersenyum sendiri?” 28
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
“Saya sedang membayangkan andaikan saja ku bisa sukses di kota dan dapat mengoperasi wajahku ini”, kata dia. Dan nenek itu mengeluarkan jam kecil dari kantongnya, kemudian nenek itu berkata “Kamu tinggal putar jam itu sesuai dengan putaran jarum jam, bila kamu ingin segera meraih cita-citamu”. “Baik nek”, kata wanita tadi. Kemudian tak berapa lama dia memutar jam tersebut sesuai dengan apa yang dikatakan nenek tadi. Dan tiba-tiba dia bisa bekerja di sebuah perusahaan ternama di Jakarta. Tapi dia tak puas dengan lamanya waktu yang diperlukan agar bisa mengoperasi wajahnya. Kemudian dia kembali memutar jam tersebut, dan wajahnya pun menjadi cantik. Lagi-lagi dia kurang puas dengan wajahnya, dan kembali dia memutar jam kecil pemberian nenek-nenek yang pernah dia temui sekali lagi. Tapi setelah memutar jamnya dia mendapati wajahnya yang semula cantik jelita menjadi tua dan keriput. Dan dia menyesal dengan keadaan dia sekarang. Kemudian dia kembali menemui nenek-nenek yang memberi dia jam di tempat di mana dia bertemu. Tapi dia tak melihat nenek tersebut karena nenek itu telah lama meninggal. Dia pun hanya bisa menyesal dan menangisi nasibnya. Jadilah diri sendiri karena hanya dengan menjadi diri sendiri kita akan menjadi pribadi yang hidup dengan penuh rasa bahagia, damai, dan mulia. Raihlah cita-cita dengan penuh pengorbanan, kegigihan, dan kedisiplinan waktu untuk belajar. Kesuksesan bukan datang sekejap, tapi datang dari kerja keras, ketidakputusasaan dan keyakinan. Sumber: www.armadaberkah.com
Pertanyaan Identifikasi 1. Setelah kalian membaca cerita di atas, bagaimana kesan kalian? 2. Apakah kamu bisa merasakan ada rasa empati dalam dirimu dengan cerita di atas? 3. Pelajaran dan hikmah apa yang bisa diambil dari cerita di atas! 4. Setelah membaca cerita di atas, akankah kamu mendapatkan pedoman hidup dari cerita di atas! 5. Tuliskan rasa yang ada dalam dirimu setelah membaca cerita di atas sampai selesai!
Carilah dua teks cerita inspiratif, kemudian bandingkan. Ceritakan kembali dua cerita tersebut dengan bahasa yang mudah dipahami.
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jawaban yang benar! 1. Apakah kamu tahu apa itu inspirasi? Jawab: .............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... 2. Tuliskan definisi dari cerita inspiratif! Jawab: .............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... 3. Apa bedanya inspirasi dan motivasi? Jawab: .............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... 4. Apakah sebuah inspirasi bisa dibuat sendiri? Jawab: .............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... 5. Sebutkan contoh situasi yang bisa memberi inspirasi! Jawab: .............................................................................................................................................. ...........................................................................................................................................................
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
29
B.
Menyimpulkan Isi Teks Cerita Inspiratif
Ada beberapa cara untuk menyimpulkan paragraf, seperti berikut. 1. Langsung mengambil kalimat simpulan dalam paragraf Kalimat simpulan biasa ditandai dengan kata jadi, dengan demikian, oleh sebab itu, oleh karena itu, maka dari itu, dan lain-lain. Contoh: Salah satu jenis cokelat adalah compound chocolate. Cokelat ini memiliki rasa manis dan harganya juga cukup murah. Selain itu, proses pembuatannya juga termasuk mudah. Jadi, tak heran kalau compound chocolate termasuk cokelat yang sering dan banyak dikonsumsi. Perhatikan kalimat terakhir paragraf di atas. Kalimat tersebut diawali dengan kata “jadi” yang merupakan kata kunci dalam menentukan simpulan paragraf. Simpulan paragraf di atas adalah Compound chocolate termasuk cokelat yang sering dan banyak dikonsumsi. 2. Menggabungkan antara kalimat utama dan kalimat simpulan yang biasanya berada di akhir paragraf Contoh: Acara tahun baru selalu dirayakan dengan meriah. Acara tahun baru tersebut biasanya diselenggarakan di lapangan terbuka dengan menggelar konser dan menyalakan kembang api. Banyak orang-orang yang datang ke lapangan untuk merayakan tahun baru bersama. Namun, kemeriahan tahun baru tersebut tidak diimbangi dengan kesadaran para pengunjung untuk menjaga kebersihan lapangan. Akibatnya banyak sampah yang tertinggal setelah perayaan tahun baru tersebut. Kalimat utama paragraf di atas terletak di kalimat pertama, yakni “Acara tahun baru selalu dirayakan dengan meriah”. Sementara itu, kalimat simpulan berada di akhir paragraf, yakni “Akibatnya banyak sampah yang tertinggal setelah perayaan tahun baru tersebut”. Kalimat simpulan dapat dibentuk dari penggabungan dua kalimat tersebut. Simpulan paragraf di atas adalah kemeriahan acara tahun baru mengakibatkan lingkungan kotor karena banyak sampah yang tertinggal. 3. Mencari sebab-akibat atau akibat-sebab dalam sebuah paragraf Contoh: Penggunaan plastik yang semakin marak menjadi masalah lingkungan yang tidak kunjung usai. Plastik adalah bahan anorganik yang tidak ramah lingkungan. Hal ini disebabkan sifat plastik yang tidak mudah hancur dan terurai oleh tanah. Butuh waktu beratus-ratus tahun hingga plastik terurai dalam tanah. Akibat: Penggunaan plastik yang semakin marak menjadi masalah lingkungan Sebab: plastik sulit diuraikan oleh tanah Kalimat simpulan: Penggunaan plastik yang semakin marak menjadi masalah lingkungan karena limbah plastik sulit diuraikan oleh tanah. Contoh: Pencemaran akan semakin berbahaya jika sudah ada di dalam tubuh kita, seperti di dalam darah atau rambut. Jika terus menerus terkumpul di tubuh, maka proses pertumbuhan dan perkembangan kita akan terganggu. Selain itu, pembentukan tulang, perkembangan otak, dan saraf pun akan mengalami gangguan. Ide pokok paragraf di atas adalah “Dampak pencemaran yang masuk ke dalam tubuh. Nah, dari ide pokok tersebut, bisa dibuat pertanyaan: Apa dampak pencemaran yang masuk ke dalam tubuh?" Jadi, kita dapat memperoleh kalimat simpulan dengan menjawab soal di atas, yakni Dampak pencemaran yang masuk ke dalam tubuh adalah terganggunya pertumbuhan, perkembangan, pembentukan tulang, perkembangan otak, dan saraf.
30
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
Struktur Teks Cerita Berikut adalah struktur teks cerita inspiratif. 1. Orientasi, pada bagian ini berisi pengenalan tema, latar dan juga tokoh. Tahap orientasi ini merupakan bagian awal dari sebuah teks cerita fiksi dalam novel. 2. Komplikasi, merupakan klimaks dari teks cerita fiksi karena pada bagian ini mulai muncul berbagai permasalahan. 3. Evaluasi, merupakan bagian yang berisi mulai munculnya pemecahan dan penyelesaian masalah. 4. Resolusi, merupakan bagian berisi pemecahan masalah dari masalah yang dialami tokoh. 5. Koda (reorientasi), berisi amanat dan juga pesan-pesan positif yang bisa dipetik dari teks cerita fiksi.
Menyimpulkan Struktur Cerita Bacalah cerita di bawah ini, kemudian simpulkan sesuai dengan struktur cerita yang telah kalian pelajari di atas! Alkisah, di sebuah negeri, ada seorang saudagar kaya raya. Ia adalah pemilik restoran terkenal dan terbaik yang pernah ada pada masa tersebut. Selain rasanya khas, makanannya sangat lezat, dan pelayanannya pun sangat ramah kepada siapa saja yang datang ke sana. Berkat restoran itu pula, sang saudagar mendapat banyak rezeki. Meski usahanya menjadi berkembang ke berbagai bidang, namun restoran itulah yang menjadi urat nadi usahanya. Karena itu, tak memiliki keturunan, di usianya yang sudah makin tua, ia ingin mewariskan usaha itu pada orang terpilih yang nanti akan dipercaya untuk menjalankan usahanya itu. Ia nanti akan menyerahkan usaha itu kepada orang yang terbaik, dengan syarat separuh hasil yang didapat, harus disumbangkan kepada kaum yang tak berpunya. Beberapa saat sang saudagar memikirkan cara untuk memilih orang tersebut. Hingga suatu kali, ia ngundang 80 orang yang dianggap terbaik di daerahnya. Kepada 80 orang tersebut, ia menyajikan hidangan terbaik untuk makan malam di restorannya. Saat ke-80 orang tersebut berdatangan memenuhi undangannya, banyak wajah-wajah berharap, mereka yang akan terpilih mewarisi kekayaan sang saudagar. Begitu pun sang saudagar, ia berharap bisa memilih orang terbaik yang bisa mewarisi usahanya. Setelah berbasa-basi sejenak, ke-80 orang itu lantas dipersilakan duduk untuk menyantap hidangan makan malam. Uniknya, ada 20 meja kotak yang disediakan, dengan sumpit yang sangat panjang di masing-masing meja. Karena itu, saat mulai dipersilakan makan, hampir semua orang yang sudah tak sabar merasakan kelezatan makanan dari restoran sangat terkenal itu pun kerepotan. Sang saudagar lantas berkeliling ke semua meja makan. Ia melihat hingga meja ke-19 tak ada satu pun yang berhasil menyantap makanan yang dihidangkan. Sebab, mereka berlomba-lomba makan dengan sumpit sangat panjang tersebut. Hingga akhirnya, tepat di meja ke-20, saudagar pun tersenyum. Di meja tersebut, empat orang tampak menikmati hidangan dengan satu sama lain saling menyuapi. Memang, sumpit yang disediakan sangat panjang, sehingga mereka bisa menyuapi orang didekatnya, dan sebaliknya. Maka, hingga acara hampir selesai, hanya mereka berempatlah yang kenyang. Sementara, yang lain tak bisa menikmati hidangan karena berusaha sendiri-sendiri untuk segera menyantap makanan lezat tersebut. Kisah tersebut mengajarkan kepada kita, bahwa untuk bisa meraih sesuatu, kita seharusnya memulai dengan “melayani”. Kita tak boleh serakah, tamak, atau hanya mementingkan kepentingan diri sendiri. Seperti yang tergambar dalam kisah tersebut, hanya mereka yang mau “berkorban” dengan memberi makanan kepada yang lain, maka ia yang akan bisa ikut makan dengan kenyang. Sementara, orang lain sibuk mencari cara bagaimana bisa segera menyantap hidangan, justru kerepotan karena tak tahu “cara” yang tepat untuk memakan hidangan tersebut. Sudah kita dapati, begitu banyak orang yang menjadi sumber berita karena kelakuannya. Mulai dari korupsi, hingga berbagai hal lain yang intinya, menjadikan harta sebagai hal yang utama. Uang dan harta memang penting. Namun, ada banyak hal penting lain yang juga harus menjadi perhatian utama kita. Bagaimana kita bersikap, bagaimana kita membantu orang lain, bagaimana kita menemukan keseimbangan dalam hidup, sehingga kebahagiaan bisa kita peroleh. Harta adalah sarana.
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
31
Kita adalah manusia. Karena itu, mari jadikan “sarana” tersebut sebagai bagian dari kehidupan kita, namun jangan sampai menjadikannya sebagai hal yang membelenggu kita. Sumber: https://brainly.co.id
Orientasi: Komplikasi: Resolusi: Koda:
Sekarang tanyakan kepada gurumu tentang metode yang efektif untuk menyimpulkan teks cerita inspiratif.
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jawaban yang benar! 1. Sebutkan struktur teks cerita inspiratif! Jawab: .............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... 2. Apa yang dimaksud dengan orientasi! Jawab: .............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... 3. Jelaskan pengertian dari komplikasi! Jawab: .............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... 4. Bagaimana cara menentukan resolusi? Jawab: .............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... 5. Jelaskan pengertian dari koda dalam struktur teks cerita inspiratif! Jawab: .............................................................................................................................................. ...........................................................................................................................................................
C.
Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks cerita inspiratif
Menelaah Cerita Inspiratif Bacalah teks di bawah ini, kemudian perhatikan telaah dari cerita inspiratif berikut. Kisah Seorang Petani Miskin Diceritakan pada suatu hari, ada seorang petani miskin yang hidup dengan seorang puteranya. Petani itu hanya memiliki seekor kuda kurus yang setiap harinya membantu menggarap ladang mereka. Pada suatu hari, entah apa penyebabnya, tiba-tiba kuda petani lari begitu saja dari kandang menuju ke hutan. Para tetangga yang mengetahui berita itu cuman bisa berkata, “Sungguh malang nasibmu, Pak Tani..” Pak tani hanya menjawab, “Malang atau beruntung? Aku tidak tahu …”
32
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
Beberapa hari kemudian, ternyata kuda petani kembali ke kandangnya. Namun ia tidak sendiri, karena ada seekor kuda liar yang mengikutinya. Para tetangga yang melihat peristiwa itu berkata, “Wah.. sungguh beruntung nasibmu Pak Tani, bukan saja kudamu sudah kembali, tapi sekarang kau mempunyai 2 ekor kuda.” Pak tani hanya menjawab, “Malang atau beruntung? Aku tidak tahu …” Keesokan harinya, putera pak Tani dengan penuh semangat berusaha menjinakkan kuda barunya. Namun, ternyata kuda tersebut terlalu kuat untuk dikendalikan, sehingga pemuda itu jatuh dan patah kakinya. Para tetangga yang melihat peristiwa itu berkata, “Wahai Pak tani, sungguh malang nasibmu!” Pak tani hanya menjawab, “Malang atau beruntung? Aku tidak tahu …” Putera pak Tani hanya bisa terbaring dengan kaki terbalut untuk menyembuhkan patah kakinya. Perlu waktu yang lama hingga tulangnya yang patah sembuh kembali. Tak lama kemudian, datanglah Panglima Perang kerajaan ke desa itu. Dan memerintahkan seluruh pemuda untuk bergabung menjadi pasukan raja untuk bertempur melawan musuh kerajaan. Seluruh pemuda pun wajib bergabung, kecuali yang sakit dan cacat. Anak pak Tani pun tidak harus berperang karena ia masih belum bisa berjalan dengan baik. Orang-orang di kampung berurai air mata melepas putera-puteranya bertempur, dan berkata, “Wahai Pak tani, sungguh beruntung nasibmu!” Pak tani hanya menjawab, “Malang atau beruntung? Aku tidak tahu …”. Telaah dari cerita inspiratif di atas sebagai berikut. Struktur Teks Cerita Inspiratif
Uraian Teks
Orientasi
Diceritakan pada suatu hari, ada seorang petani miskin yang hidup dengan seorang puteranya. Petani itu hanya memiliki seekor kuda kurus yang setiap harinya membantu menggarap ladang mereka.
Komplikasi
Keesokan harinya, putera pak Tani dengan penuh semangat berusaha menjinakkan kuda barunya. Namun, ternyata kuda tersebut terlalu kuat untuk dikendalikan, sehingga pemuda itu jatuh dan patah kakinya.
Resolusi
Tak lama kemudian, datanglah Panglima Perang kerajaan ke desa itu. Dan memerintahkan seluruh pemuda untuk bergabung menjadi pasukan raja untuk bertempur melawan musuh kerajaan. Seluruh pemuda pun wajib bergabung, kecuali yang sakit dan cacat. Anak pak Tani pun tidak harus berperang karena ia masih belum bisa berjalan dengan baik.
Koda
Orang-orang di kampung berurai air mata melepas putera-puteranya bertempur, dan berkata, “Wahai Pak tani, sungguh beruntung nasibmu!” Pak tani hanya menjawab, “Malang atau beruntung? Aku tidak tahu …”
Ciri-ciri kebahasaan teks cerita inspiratif 1. Kisah nyata Teks inspirasi biasanya diangkat atau diadaptasi dari sebuah kisah nyata. Ini digunakan untuk memberikan gambaran bahwa hal-hal yang terjadi dalam kisah tersebut ternyata dapat juga terjadi dalam kehidupan pembaca. 2. Tema Selain kisah nyata, setiap bentuk tulisan teks inspirasi dapat dikembangkan dari satu tema tertentu menjadi kisah inspirasi yang menarik. 3. Judul Setiap teks inspirasi harus diberikan judul untuk memudahkan pembaca mengidentifikasi tentang gambaran isi teks.
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
33
4. Alur Dalam teks inspirasi terdapat alur cerita untuk memberikan pemahaman awal, inti, dan akhir cerita atau kisah. Maka, teks inspirasi juga dapat disebut sebagai teks cerita karena di dalamnya terdapat alur, yaitu urutan waktu cerita dari awal hingga akhir yang dapat dipahami pembaca. 5. Bersifat naratif Teks inspirasi tentunya bersifat naratif atau cerita karena seperti yang sudah dijelaskan pada poin sebelumnya, di dalamnya terdapat alur. 6. Ada tokoh yang diceritakan Pada teks inspirasi terdapat tokoh cerita dengan kisah hidupnya yang dijadikan sumber inspirasi, contoh, atau teladan bagi pembaca. Pada umumnya, tokoh dalam cerita inspiratif adalah manusia.
Berdasarkan cerita tentang “Kisah Seorang Petani Miskin” di atas, uraikan sesuai dengan ciri-ciri teks cerita inspiratif di atas!
Carilah satu teks cerita inspiratif yang membuatmu termotivasi untuk melakukan suatu kebaikan. Kemudian uraikan sesuai dengan ciri-ciri kebahasaan teks cerita inspiratif di atas!
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jawaban yang benar! 1. Bagaimana menentukan tema dalam sebuah cerita? Jawab: .............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... 2. Apa yang dimaksud dengan kisah nyata? Jawab: .............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... 3. Jelaskan cara menentukan alur dalam sebuah cerita inspiratif! Jawab: .............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... 4. Sebutkan ciri-ciri kebahasaan dalam teks cerita inspiratif! Jawab: .............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... 5. Apa maksud dari “ada tokoh yang diceritakan”? Jawab: .............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... D.
Mengungkapkan Gagasan dalam Bentuk Cerita Inspiratif
Amati dan bacalah cerita di bawah ini! Sebuah Tas Sekolah Lusuh Ini adalah sebuah kisah nyata, pada suatu hari pihak sekolah SMA Putri di kota Shan'a' yang merupakan ibu kota Yaman menetapkan kebijakan adanya pemeriksaan mendadak bagi seluruh siswi di dalam kelas. Sebagaimana yang ditegaskan oleh salah seorang pegawai sekolah bahwa tentunya 34
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
pemeriksaan itu bertujuan merazia barang-barang yang dilarang dibawa ke dalam sekolah, seperti: telepon genggam yang dilengkapi dengan kamera, foto-foto, surat-surat, alat-alat kecantikan dan lain sebagainya. Yang mana seharusnya memang sebuah lembaga pendidikan sebagai pusat ilmu bukan untuk hal-hal yang tidak baik. Lantas pihak sekolah pun melakukan sweeping di seluruh kelas dengan penuh semangat. Mereka keluar kelas, masuk kelas lain. Sementara tas para siswi terbuka di hadapan mereka. Tas-tas tersebut tidak berisi apapun melainkan beberapa buku, pulpen, dan peralatan sekolah lainnya. Semua kelas sudah dirazia hingga tersisa satu kelas terakhir, kelas dimana terdapat seorang siswi yang memulai menceritakan kisah ini. Seperti biasa, dengan penuh percaya diri, tim pemeriksa masuk ke dalam kelas. Mereka lantas meminta izin untuk memeriksa tas sekolah para siswi di sana. Pemeriksaan pun di mulai.. Di salah satu sudut kelas ada seorang siswi yang dikenal sangat tertutup dan pemalu. Ia juga di kenal sebagai seorang siswi yang berakhlak sopan dan santun. Ia tidak suka berbaur dengan siswi-siswi lainnya. Ia suka menyendiri, padahal ia sangat pintar dan menonjol dalam belajar. Ia memandang tim pemeriksa dengan pandangan penuh ketakutan, sementara tangannya berada di dalam tas miliknya. Semakin dekat gilirannya untuk diperiksa, semakin tampak raut takut wajahnya. Apakah sebenarnya yang disembunyikan siswi tersebut dalam tasnya? Tidak lama kemudian tibalah gilirannya untuk di periksa. Dia memegangi tasnya dengan kuat, seolah mengatakan demi Allah kalian tidak boleh membukanya! Kini giliran diperiksa. Dan dari sinilah dimulai kisahnya... "Buka tasmu, wahai putriku.." Siswi tersebut memandangi pemeriksa dengan pandangan sedih, iapun kini telah meletakkan tasnya dalam pelukan. "Berikan tasmu.." Ia menoleh dan menjerit, "Tidak...! Tidak...! Tidak...!!" Perdebatan pun terjadi sangat tajam. "Berikan tasmu.." "Tidak...!" "Berikan.." "Tidak...!" Keributan pun terjadi dan tangan mereka saling berebut. Sementara tas tersebut masih dipegang erat dan para guru belum berhasil merampas tas dari tangan siswi tersebut karena ia memeluknya dengan penuh kegilaan! Spontan saja siswi itu menangis sejadi-jadinya. Siswi-siswi lain terkejut. Mereka melotot. Para guru yang mengenalnya sebagai seorang siswi yang pintar dan disiplin (bukan siswi yang amburadul), terkejut menyaksikan kejadian tersebut. Tempat itupun berubah menjadi hening. Ya Allah, apa sebenarnya yang terjadi dan apa gerangan yang ada di dalam tas siswi tersebut. Setelah berdiskusi ringan, tim pemeriksa sepakat untuk membawa siswi tersebut ke kantor sekolah, dengan syarat jangan sampai perhatian mereka berpaling dari siswi tersebut supaya ia tidak dapat melemparkan sesuatu dari dalam tasnya sehingga bisa terbebas begitu saja. Merekapun membawa siswi tersebut dengan penjagaan yang ketat dari tim dan para guru serta sebagian siswi lainnya. Siswi tersebut kini masuk ke ruangan kantor Kepala Sekolah, sementara air matanya mengalir seperti hujan. Siswi tersebut memperhatikan orang-orang di sekitarnya dengan penuh kebencian. Karena perilakunya selama satu tahun ini baik dan tidak pernah melakukan kesalahan dan pelanggaran, maka Kepala Sekolah menenangkan hadirin dan memerintahkan para siswi lainnya agar membubarkan diri. Dan dengan penuh santun, kepala sekolah juga memohon agar para guru meninggalkan ruangannya sehingga yang tersisa hanya para tim pemeriksa saja. Kepala Sekolah berusaha menenangkan siswi malang tersebut. Lantas bertanya padanya, "Apa yang engkau sembunyikan, wahai putriku..?"
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
35
Dalam sekejap siswi tersebut bersimpati kepada Kepala Sekolah dan bersedia membuka tasnya. Ternyata..... Di dalam tas tersebut tidak ada benda-benda terlarang atau haram, atau telepon genggam atau foto-foto. Demi Allah, itu semua tidak ada! Tidak ada dalam tas itu melainkan sisa-sisa roti. Yah, itulah yang ada dalam tas tersebut! Setelah merasa tenang, siswi itu mulai bercerita: "Sisa-sisa roti ini adalah sisa-sisa dari para siswi yang mereka buang di tanah, lalu aku kumpulkan untuk kemudian aku sarapan dengan sebagiannya dan membawa sisanya kepada keluargaku. Ibu dan saudari-saudariku di rumah tidak memiliki sesuatu untuk mereka santap di siang dan malam hari bila aku tidak membawakan untuk mereka sisa-sisa roti ini. Kami adalah keluarga fakir yang tidak memiliki apa-apa. Kami tidak punya kerabat dan tidak ada yang peduli pada kami. Inilah yang membuat aku menolak untuk membuka tas, agar aku tidak dipermalukan di hadapan teman-temanku di kelas, yang mana mereka akan terus mencelaku di sekolah, sehingga kemungkinan hal tersebut menyebabkan aku tidak dapat lagi meneruskan pendidikanku karena rasa malu. Maka saya mohon maaf sekali kepada Anda semua atas perilaku saya yang tidak sopan..." Saat itu juga semua yang hadir menangis sejadi-jadinya, bahkan tangisan mereka berlangsung lama di hadapan siswi yang mulia tersebut. Maka tirai pun ditutup karena ada kejadian yang menyedihkan tersebut, dan kita berharap untuk tidak menyaksikannya.
Mengembangkan Cerita Inspiratif Berdasarkan cerita di atas, banyak hal yang bisa kita pelajari. Cerita di atas setidaknya bisa memberikan gambaran kepada kita, bahwa kepedulian terhadap sekitar itu sangat perlu. Kita harus selalu bersyukur atas segala hal yang ada. Cerita “Sebuah Tas Sekolah Lusuh” memberikan gambaran kepada kita hendaknya bersyukurlah apapun yang telah Tuhan berikan. Masih banyak orang yang jauh lebih tidak seberuntung kita. Seorang anak yang memunguti sisa roti temannya di sekolah dan memakannya untuk sarapan dan keluarganya sungguh perilaku yang sangat memprihatinkan. Bersyukurlah bagi kita yang diberi lebih rejeki. Pesan moral yang bisa diambil dari cerita di atas adalah kepedulian terhadap sesama dan menghargai apapun yang kita miliki, karena banyak orang yang masih kekurangan di luar sana.
Menyusun Cerita Inspiratif Susunlah menjadi cerita inspiratif, berdasarkan gambar dan keterangan di bawahnya!
1. 2. 3. 4. 5.
36
Batok kelapa ini jika hanya dibiarkan akan menjadi sampah yang tidak berguna. Jika dibersihkan dan poles sedikit, harganya 2500 per kilo. Jika dibersihkan dan dijadikan kerajinan, harganya bisa 10ribuan. Jika dijadikan tempat tissue atau lampu hias, harganya mencapai 100ribuan. Jika dijadikan kerajinan dan di eksport ke luar negeri, harganya mencarai 1jutaan.
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
Berikut langkah-langkah menulis teks cerita inspiratif. 1. Tentukan tema dan amanat yang akan disampaikan. 2. Tetapkan sasaran pembaca. 3. Rancang peristiwa-peristiwa utama yang akan ditampilkan dalam bentuk skema alur. 4. Bagi peristiwa utama itu ke dalam bagian awal, perkembangan, dan akhir cerita. 5. Rincian peristiwa-peristiwa utama ke dalam detail-detail peristiwa sebagai pendukung cerita. 6. Susun tokoh dan perwatakan, latar, dan sudut pandangan. 7. Mengerti aturan tanda bacanya dalam kalimat tersebut.
Penyajikan Lisan, Menceritakan Cerita Buatlah 2-4 kelompok dalam kelas kalian. Kita akan bermain “Ceritaku Pengalamanku”. Masingmasing kelompok menyiapkan bahan cerita yang pernah di alaminya. Cerita tersebut tidak harus serius, tapi bisa pengalaman yang lucu tapi menyimpan hikmah yang luar biasa. Berikut contoh menyusun cerita berdasarkan pengalaman pribadi. Semangkuk Es Krim
Pada suatu hari, ketika semangkuk es krim sundae lebih murah, seorang anak berusia 10 tahun memasuki sebuah kedai kopi dan duduk di meja. Seorang pelayan menaruh segelas air di depannya. “Berapa harga untuk semangkuk es krim sundae?” “50 sen,” jawab si pelayan. Anak kecil itu menarik tangannya keluar dari saku dan menghitung sejumlah koin di dalamnya. “Berapa harga untuk semangkuk es krim plain?” Anak itu bertanya lagi. Beberapa orang sekarang menunggu untuk mendapatkan meja dan pelayan mulai sedikit tidak sabar. “35 sen..!” kata pelayan tersebut dengan kasar. Anak kecil tersebut menghitung koin lagi, dan akhirnya mengatakan “Saya ingin membeli semangkuk es krim plain,” katanya. Pelayan membawakan es krim pesanan anak tersebut, meletakkan tagihan di atas meja dan berjalan pergi meninggalkan si anak. Setelah anak itu selesai memakan es krim, ia membayarnya di kasir dan pulang. Ketika si pelayan datang kembali untuk membersihkan meja, ia mulai mengelap meja dan kemudian menelan ludah karena apa yang dia lihat. Di meja tersebut, ditempatkan rapi di samping piring kosong, koin senilai 15 sen, tip untuk si pelayan dari anak yang tadi dia anggap menyebalkan. Jadi hikmah yang dapat kita ambil dari cerita di atas adalah: Jangan menganggap remeh atau memandang rendah orang lain, karena bisa jadi orang tersebut yang justru akan membantu anda ketika anda mengalami sebuah kesulitan.
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
37
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jawaban yang benar! 1. Bagaimana cara menulis teks cerita inspiratif yang baik? Jawab: .............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... 2. Apakah kamu pernah menulis cerita dengan pengalamanmu sendiri? Jawab: .............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... 3. Jelaskan pengembangan teks cerita inspiratif yang kamu lakukan untuk membuat tulisanmu tersebut! Jawab: .............................................................................................................................................. ...........................................................................................................................................................
A. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar! 1.
Bacalah dan tentukan simpulan paragraf berikut! ASI atau air susu ibu adalah sumber makanan utama bagi bayi. ASI mengandung banyak nutrisi penting bagi bayi. ASI mengandung asam amino yang diperlukan untuk proses tumbuh kembang otak bayi. Selain itu, ASI mengandung zat untuk kekebalan tubuh bayi. Simpulan paragraf di atas adalah ... . a. ASI adalah sumber makanan utama bagi bayi. b. ASI adalah sumber makanan utama bayi karena mengandung berbagai nutrisi yang penting untuk bayi. c. ASI mengandung zat untuk kekebalan bayi. d. Asam amino diperlukan untuk proses tumbuh kembang otak bayi.
2. Bacalah dan tentukan simpulan paragraf berikut! Meski terlihat mungil dan berukuran kecil, tetapi menanam bonsai cukup sulit. Teknik menanam bonsai sama sekali tidak bisa disepelekan. Sebab, seorang penanam bonsai harus menguasai berbagai teknik perawatan.
38
Simpulan paragraf di atas adalah ... . a. Teknik menanam bonsai sama sekali tidak bisa disepelekan. b. B o n s a i b e n t u k n y a m u n g i l d a n berukuran kecil. c. Cara menguasai teknik perawatan bonsai cukup sulit. d. Menanam bonsai cukup sulit karena harus menguasai berbagai teknik perawatan.
3. Bacalah dan tentukan simpulan paragraf berikut! Kadang kita mungkin harus mengonsumsi minuman manis setiap hari. Tapi, hal itu tidak baik bagi tubuh. Untuk mengatasi keinginan itu, kamu bisa menggantinya dengan buah-buahan yang mengandung banyak air, seperti semangka atau melon.
Simpulan paragraf di atas adalah ... . a. Minuman manis dapat diganti dengan mengonsumsi buah yang berair banyak. b. Minum minuman manis tidak baik bagi tubuh. c. Semangka dan melon adalah buah yang mengandung banyak air. d. Kita mungkin harus mengonsumsi minuman manis setiap hari.
4. Bacalah dan tentukan simpulan paragraf berikut! Walaupun dianggap sebagai gulma, eceng gondok juga mempunyai manfaat. Eceng gondok dapat dijadikan peluang usaha sebagai bahan dasar kerajinan tangan. Bagian tubuh tumbuhan eceng gondok yang sudah dikeringkan ternyata bisa dimanfaatkan sebagai bahan baku pembuatan tas, kopor, sandal, keranjang, tatakan gelas, tikar, dan sebagainya. Akhir-akhir ini eceng gondok juga banyak dimanfaatkan untuk mendukung industri mebel, yakni sebagai pengganti rotan yang harganya semakin melangit.
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
Simpulan paragraf di atas adalah .... a. Eceng gondok dimanfaatkan untuk bahan kerajinan tangan dan industri mebel. b. Eceng gondok dapat dijadikan bahan kerajinan yang berkualitas tinggi. c. Eceng gondok sebagai pengganti rotan yang harganya semakin melangit. d. Eceng gondok dibuat tas, kopor, sandal, keranjang, tatakan gelas, dan tikar.
5. Bacalah dan tentukan simpulan paragraf berikut! Permainan sepak bola menuntut kemampuan teknik dasar yang baik. Teknik dasar ini merupakan kemampuan dasar yang harus dimiliki pemain agar dapat mengembangkan kemampuan dan keahliannya lebih lanjut. Penguasaan teknik dasar yang baik akan memberikan suguhan permainan sepak bola yang menarik.
Simpulan paragraf di atas adalah .... a. Teknik dasar dalam permainan sepak bola. b. Permainan sepak bola menuntuk kemampuan teknik dasar yang baik supaya menyuguhkan permainan yang menarik. c. Teknik dasar harus dimiliki pemain agar mampu mengembangkan kemampuan dan keahliannya. d. P e r m a i n a n s e p a k b o l a h a r u s disuguhkan secara menarik.
6. Bacalah dan tentukan simpulan paragraf berikut! Betakaroten atau vitamin A merupakan zat gizi penting yang diperlukan mata. Zat ini memang tidak dapat menyembuhkan kebutaan, tetapi dapat memperbaiki kondisi mata akibat kekurangan vitamin A. Sifatnya yang antioksidan dapat mencegah penyakit katarak yang kerap menimpa para lansia. Untuk itu, anak-anak perlu mengonsumsi betakaroten sejak dini.
Simpulan paragraf di atas adalah .... a. Betakaroten sangat penting untuk mata sehingga anak-anak perlu mengonsumsinya. b. Betakaroten disebut juga vitamin A. c. Betakaroten tidak dapat menyembuhkan kebutaan. d. Betakaroten dapat mencegah penyakit katarak karena bersifat antioksidan.
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
7. Bacalah dan tentukan simpulan paragraf berikut! Minggu lalu, saya berekreasi ke Taman Tirta. Suasananya sangat menyenangkan. Sayangnya, ada hal yang membuat kami tidak nyaman. Sampah-sampah berserakan di kawasan Taman Tirta. Ternyata, fasilitas tempat sampah sangat minim sehingga tidak cukup untuk menampung sampah para pengunjung.
Simpulan paragraf di atas adalah ... . a. S u a s a n a T a m a n T i r t a s a n g a t menyenangkan. b. Sampah-sampah berserakan di Taman Tirta karena minimnya tempat sampah. c. Taman Tirta adalah tempat rekreasi yang sangat menyenangkan walaupun banyak sampah. d. Tempat sampah di Taman Tirta sangat sedikit sehingga membuat tidak nyaman.
8. Bacalah dan tentukan simpulan paragraf berikut! Leptospirosis adalah penyakit akibat bakteri Leptospira sp. Bakteri ini dapat ditularkan dari hewan pada manusia atau sebaliknya. Apabila tikus terinfeksi, tinja atau kencingnya dapat menularkan virus pada manusia. Penyakit ini juga disebut penyakit weil, demam sawah, demam pemotong tebu, demam lumpur, dan lainlain. Oleh karena itu, kita harus menjaga kebersihan lingkungan.
Simpulan paragraf di atas adalah .... a. Leptospirosis juga disebut penyakit weil, demam sawah, demam pemotong tebu, demam lumpur, dan lain-lain. b. Leptospirosis dapat ditularkan dari hewan pada manusia atau sebaliknya. c. Leptospirosis adalah penyakit akibat bakteri Leptospira sp. d. Kita harus menjaga kebersihan lingkungan agar terhindar dari penyakit leptospirosis.
9. Bacalah dan tentukan simpulan paragraf berikut! Kantong plastik juga membahayakan penyu. Di dalam air, kantong plastik yang transparan akan terlihat menyerupai uburubur. Sementara itu, ubur-ubur adalah makanan kesukaan penyu. Penyu akan mengira plastik itu adalah ubur-ubur. Jika penyu memakan plastik itu, penyu akan mati.
39
Simpulan paragraf di atas adalah .... a. Bahaya kantong plastik bagi penyu. b. Plastik transparan di laut membahayakan penyu karena bisa dikira makanannya. c. Penyu sangat suka makan ubur-ubur. d. Penyu suka makan kantong plastik yang transparan di laut.
13. Amran belajar Bahasa Indonesia. Kalimat di atas berpola …. a. S P K b. S P O c. S P O K d. K S P O 14. Dita
10. Bacalah dan tentukan simpulan paragraf berikut! Pembangunan dan aktivitas manusia juga turut mengancam keberadaan penyu. Penyu bertelur di pinggir pantai. Di sisi lain, aktivitas manusia di pantai terus meningkat. Penyu jadi bingung mencari tempat untuk bertelur. Lama kelamaan, tempat tinggal penyu akan hilang.
Simpulan paragraf di atas adalah ... . a. Pembangunan dan aktivitas manusia berpengaruh terhadap perilaku penyu. b. Pembangunan dan aktivitas manusia terus meningkat. c. Pembangunan dan aktivitas manusia yang terus meningkat bisa menghilangkan tempat tinggal penyu. d. Penyu bertelur di pinggir pantai.
11. Aku dan teman-temanku sangat bangga. Kami mendapat hadiah dari Kepala Sekolah. Sejumlah uang dan buku-buku cerita. Prestasi kelas tiga tidak hanya dalam kebersihan tetapi juga prestasi dalam lomba menggambar, menari, dan menyanyi. Tema yang tepat yang paragraf di atas adalah …. a. mendapat hadiah b. juara lomba menggambar c. prestasi kelas tiga d. lomba menari dan menyanyi 12. Air sungai di kota kotor dan banyak sampah. Pesan yang tepat untuk kalimat di atas adalah …. a. Seharusnya orang-orang tidak membuang sampah di sungai. b. Membuang sampah di sungai tidak menjadi masalah. c. Banyak orang-orang membuang sampah di sungai. d. Sebaiknya sampah dibuang dipinggirpinggir sungai.
40
: “Bagaimana suasana di jalan Melati saat itu?” Nadia : “Suasana di jalan Melati saat itu kacau-balau.” Isi dari percakapan di atas adalah …. a. jalan yang kacau balau b. suasana di jalan raya c. pembicaraan tentang jalan akan dilewati Dita dan Nadia d. pembicaraan tentang suasana di jalan Melati yang kacau balau
15. Pak Farid warga desa Karang Asih. Ia seorang petani. Ia memiliki tanah yang luas. Ia tidak membiarkan tanahnya terlantar. Tanah itu ditanami bermacam sayuran dan buah-buahan. Sebagian lagi dijadikan sawah yang ditanami padi. Kalimat utama dari bacaan di atas adalah …. a. Ia seorang petani. b. Ia memiliki tanah yang luas. c. Pak Farid warga desa Karang Asih. d. Sawah yang ditanami padi.
Bacalah teks berikut! Reza bercita-cita menjadi juara kelas, ia mulai belajar dengan sungguh-sunguh kegiatan lain seperti olahraga dan menonton televisi dikurangi. Hari pertama ulangan tiba, Reza membaca soal ulangan tampak gembira, ia dapat mengerjakan soal-soal itu dengan mudah. 16. Judul yang tepat untuk bacaan di atas adalah …. a. Cita-cita Reza b. Juara kelas c. Hari pertama ulangan d. Ia mulai belajar 17. Siapa yang bercita-cita menjadi juara kelas? Jawaban yang tepat untuk pertanyaan di atas adalah …. a. Ia b. Reza c. Teman Reza d. Gurunya Reza
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
18. Berdasarkan teks di atas, alasan Reza tampak tidak gembira adalah .... a. Karena bercita-cita menjadi juara. b. Karena kegiatan olahraga dan menonton televisi dikurangi. c. Karena hari pertama ulangan tiba. d. Karena dapat mengerjakan soal-soal dengan mudah. 19. Sakit demam berdarah … oleh gigitan nyamuk.
Kata yang tepat untuk mengisi titik-titik di atas adalah … a. menyebabkan b. disebabkan c. sebabkan d. tersebabkan
20. Tata tertib sekolah. 1. siswa sampai di sekolah pukul 06.45 2. pukul 07.00 pelajaran dimulai 3. tidak boleh membawa senjata tajam
Kesimpulan dari tata tertib di atas adalah … a. Siswa wajib mentaati tata tertib sekolah. b. Tidak semua anak boleh membawa senjata tajam. c. Siswa boleh hadir lebih pukul 07.00. d. Siswa wajib menjaga kerukunan sehabis pukul 07.00.
B. Isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang tepat! 1. Pada dasarnya inspirasi atau sering juga disebut dengan ilham merupakan pikiran yang sudah melekat pada .... 2. Inspirasi bisa muncul jika .... 3. Banyak orang percaya bahwa untuk menciptakan inspirasi perlu .... 4. Inspirasi berbeda dengan motivasi, yaitu proses yang mendorong atau mempengaruhi seseorang untuk .... 5. Inspirasi merupakan suatu proses dimana mental diuji untuk melakukan tindakan setelah melihat atau mempelajari sesuatu yang ada di .... C. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jawaban yang benar! 1. Apa yang dimaksud dengan teks cerita inspiratif? Jawab: ....................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... 2. Sebutkan cara menyimpulkan isi teks cerita inspiratif! Jawab: ....................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... 3. Sebutkan struktur teks cerita inspiratif! Jawab: ....................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... 4. Jelaskan pengertian dari evaluasi! Jawab: ....................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... 5. Apa yang dimaksud dengan resolusi? Jawab: ....................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
41
6. 7. 8. 9. 10.
42
Sebutkan ciri-ciri kebahasaan teks cerita inspiratif! Jawab: ....................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... Apa yang dimaksud dengan alur? Jawab: ....................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... Buatlah 2 kalimat yang berisi sanggahan yang santun terhadap pendapat orang lain! Jawab: ....................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... Sebutkan langkah-langkah menulis teks cerita inspiratif! Jawab: ....................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... Buatlah 2 kalimat persetujuan yang santun terhadap pendapat orang lain! Jawab: ....................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
A. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar! 1. Bacalah paragraf berikut dengan saksama! Tenaga kerja yang menjadi andalan pada masa pembangunan ini adalah tenaga kerja yang memiliki profesionalisme, mandiri, dan kreatif. Namun, kenyataannya perbandingan penawaran tenaga kerja lebih besar daripada lapangan kerja yang tersedia. Seharusnya sejak pendidikan formal di SD, anak didik sudah diarahkan…
Kalimat yang tepat untuk melanjutkan paragraf di atas adalah .… a. ke arah yang lebih baik lagi b. untuk menjadi manusia terampil, ahli di bidangnya, dan mampu menciptakan lapangan kerja baru, sehingga mereka menjadi manusia mandiri c. untuk masuk ke sekolah yang jenjang pendidikannya lebih terarah d. untuk menjadi calon tenaga kerja yang bersedia ditempatkan di dalam dan luar negeri
2. Orang yang dapat dengan mudah tertulari penyakit virus HIV adalah remaja muda yang meninggalkan rumah pada usia 12–17 tahun-an kecanduan narkotika. Penggunaan kata yang menyebabkan kalimat tersebut tidak efektif adalah .... a. dapat, dengan, penyakit, remaja b. dapat, penyakit, virus, muda c. dapat, dengan, penyakit, muda d. dapat, penyakit, virus, remaja 3. Berabad-abad yang lalu kehidupan binatang sangatlah bebas. Binatang hidup dengan hukum rimba tidak ada rasa takut. Mereka dapat berkeliaran ke mana saja di darat di laut, udara mereka dapat hidup aman. Hal ini dapat dipahami karena daging, cula, kulit, dan bahkan seluruh bagian tubuh mereka untuk makanan, pakaian, dan aneka hiasan, mereka masih merupakan dambaan keindahan dan keseimbangan alasan untuk manusia. Mereka merasa dilindungi dan tidak akan punah. Perbaikan kalimat kedua pada teks tersebut agar menjadi paragraf padu adalah .... a. Mereka berada di alam semasta dengan riang gembira. b. Mereka bisa terbang ke alam bebas tanpa ada rasa khawatir. Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
c. Mereka berada dimana saja di laut, atau di darat tetap aman. d. Mereka merasa aman dari hukum rimba yang berlaku. 4. Monpera atau monumen perjuangan rakyat merupakan salah satu bangunan kebanggaan warga palembang. Betapa tidak monumen yang memajang patung burung garuda di dinding depannya ini dibangun untuk mengenang perjuangan rakyat Sumatra Selatan melawan penjajah pada masa fisik yang dikenal dalam Pertempuran Lima Malam, di sinilah basis para pejuang menggalang kekuatan dalam pertempuran. Melawan penjajah Belanda. Gagasan pokok paragraf tersebut adalah .... a. pemajang patung garuda pada Menpora b. b a n g u n a n k e b a n g g a a n w a r g a Palembang c. perjuangan rakyat sumatra selatan dalam Menpora d. penaggalangan rakyat palembang dalam Menpora 5. Harga Kebutuhan Pokok Per Kilogram Beberapa Bulan Terakhir Bulan
Nama barang Beras
Gula
Minyak Tanah
Kopi
Maret
Rp3.275,00
Rp4.100.00
Rp6.100,00
Rp5.750,00
April
Rp3.050,00
Rp4.175,00
Rp5.900,00
Rp5.750,00
Mei
Rp3.150,00
Rp4.300,00
Rp6.175,00
Rp5.950,00
Juni
Rp3.300,00
Rp4.50,00
Rp6.225,00
Rp5.800,00
Pertanyaan yang jawabannya terdapat dalam tabel tersebut adalah …. a. Mengapa akhir-akhir ini harga beras naik? b. Bagaimana harga kopi bisa mencapai Rp. 6.000,00 /kg? c. Berapa harga minyak tanah pada bulan Juni? d. Dari mana daftar dalam tabel tersebut bisa tercapai?
43
6. Bangunan sisa kolonial belanda itu berdiri dipusat kota. Dibalik pagar seng ada yang mengatakan dindingnya kokoh, meski termakan usia, seakan berbicara betapa banyak sejarah yang dilaluinya. Dinding mungkin sudah lapuk ditumbuhi tanaman liar dan lumut. Menurutnya catnya pun tak terlihat lagi. Menunjukkan bahwa tak ada lagi tangan manusia yang merawatnya.
Kalimat yang berisi fakta terdapat pada kalimat .... a. pertama b. kedua c. ketiga d. keempat
7. Penyebab kecelakaan lalu lintas di jalan raya terutama kesalahan para pengemudi biasa kurang sabar. Mereka sering mengebut dan ingin mendahului. Mengantuk juga sering menjadi penyebab kecelakaan. Jarak yang ditempuh kendaraan terlalu jauh akan mengakibatkan sopir lelah dan mengantuk. Sehingga mudah tabrakan dengan kendaraan lain.
Kalimat tanggapan yang sesuai dengan isi paragraf tersebut adalah .... a. Jarak terlalu jauh mengakibatkan pengemudi kurang sabar. b. Bila sopir berhati-hati, kecelakaan tidak mungkin terjadi. c. Para pengemudi biasanya mengebut dan mendahului. d. Tabrakan terjadi karena pengemudi sering mengantuk.
8. Bacalah paragraf berikut dengan saksama! Terumbu karang merupakan habitat sejumlah biota. Ikan kerapu, kakap merah, udang, dan ikan hias banyak berlindung di sana. Perusakan terumbu karang oleh orang-orang yang tidak bertanggung jawab mengakibatkan biota-biota itu terancam punah.
44
Kalimat tanggapan yang sesuai dengan isi bacaan di atas adalah .... a. Sebaiknya, perusak terumbu karang diberi pekerjaan baru sesuai keinginan mereka. b. Seharusnya perusak terumbu karang segera diberantas karena mengancam kepunahan biota.
c. Tidak heran jika biota-biota itu telah punah karena mereka telah merusak terumbu karang. d. Boleh saja mereka mengambil terumbu itu asal untuk membantu perekonomian mereka. 9.
Anggrek adalah bunga yang sangat mempesona warnanya bermacam-macam dan bentuknya indah, aromanya wangi bunganya tahan lama, harganya pun tetap lebih mahal … bunga-bunga lainnya. Oleh karena itu tanaman yang dibudidayakan. Kata penghubung perbandingan yang tepat untuk mengisi bagian yang rumpang pada paragraf tersebut adalah …. a. seperti b. daripada c. laksana d. bagai
10. Kami bermaksud menggunakan gedung pertemuan ABADI pada sabtu dan minggu tanggal 14 dan 15 Agustus 2005 dalam acara pertemuan remaja karena gedung tersebut merupakan tanggung jawab Bapak, kami mohon izin penggunaannya kepada Bapak. ....
Kalimat di bawah ini yang tepat digunakan untuk melengkapi paragraf tersebut adalah …. a. Atas bantuan dan pemberian izinnya, kami menghaturkan terima kasih. b. Atas perhatian dan izin Bapak, kami sampaikan terima kasih. c. Mengingat pentingnya acara ini, harap bisa dipertimbangkan. d. Atas terkabulnya permohonan ini diucapkan terima kasih.
11. Joy dinobatkan sebagai pemenang pertama Indonesian Idol. kemenangan itu, diraih berdasarkan 4 juta sms dan telepon pemirsa yang dikirim kepada panitia. Kalimat laporan yang sesuai ilustrasi tersebut adalah .... a. Joy meraih juara pertama Indonesia Idol dengan 4 juta sms. b. Joy menduduki juara Indonesia Idol karena suaranya bagus. c. Joy sudah menjadi Indonesia Idol dan memang pantas. d. Joy betul-betul sesuai menjadi juara pertama Indonesia Idol.
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
12. Peranan air di dalam tubuh kita tentu kita rasakan melarutkan zat makanan kita proses pertukaran zat metabolisme dapat terjadi dalam bentuk larutan air juga berperan dalam pengaturan suhu tubuh. Penempatan tanda baca titik yang tepat terdapat pada .... a. setelah kata “kita, makanan, zat, dan tubuh” b. setelah kata “makanan, zat, larutan, dan tubuh” c. setelah kata ”rasakan, proses, air, dan tubuh” d. setelah kata “rasakan, kita, larutan, dan tubuh” 13. (1) Belum banyak yang mengakui bahwa prestasi anak yang lambat belajar dapat melebihi anak berprestasi, asalkan mereka diberi kesempatan belajar menurut cara mereka sendiri. (2) sekolah hanya mengenalkan satu varisai cara belajar, yaitu cara belajar yang dianggap benar dan baik oleh guru. (3) sangat sedikit pakar pendidikan yang mengakui bahwa anak-anak yang lambat belajar dalam prestasi. (4) sampai saat ini perhatian hanya tertuju kepada anak-anak berprestasi.
Kalimat yang tepat untuk melanjutkan paragraf di atas adalah .... a. untuk menjadi manusia terampil, ahli di bidangnya, dan mampu menciptakan lapangan kerja baru. Sehingga mereka menjadi manusia mandiri b. ke arah yang lebih baik lagi c. untuk masuk ke sekolah yang jenjang pendidikannnya lebih terarah d. untuk menjadi calon tenaga kerja yang bersedia ditempatkan di dalam dan luar negeri
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
Sanggahan logis yang tepat berdasarkan pertanyaan tersebut adalah …. a. saya kurang sependapat dengan Satya kalau koperasi sekolah harus menyediakan barang-barang yang dikonsumsi siswa. b. Saya kurang setuju dengan pendapat satya kalau ingin memajukan koperasi siswa pengelola harus menyediakan barang-barang yang dikonsumsi siswa. c. Menurut saya, pendapat Satya baik. Namun, perlu dipertimbangkan masalah permodalan koperasi yang hingga saat ini belum terbatas. d. Menurut saya pendapat Satya kurang realistis karena koperasi di sekolah ini baru berdiri.
16. M o b i l a m b u l a n s m e r a u n g - r a u n g mengantarkan jenazah korban kebakaran.
Susunan yang padu paragraf tersebut adalah …. a. (1)-(2)-(4)-(3) c. (3)-(4)-(2)-(2) b. (2)-(3)-(1)-(4) d. (4)-(1)-(3)-(2)
14. Bacalah paragraf berikut dengan saksama! Tenaga kerja yang menjadi andalan pada masa pembangunan ini adalah tenaga kerja yang memiliki profesionalisme, mandiri, dan kreatif. Namun, kenyataannya perbandingan penawaran tenaga kerja lebih besar daripada lapangan kerja yang tersedia. Seharusnya sejak pendidikan formal di SD, anak didik sudah diarahkan…
15. Saya berpendapat bahwa perlu ada terobosan baru untuk memajukan koperasi siswa di sekolah yakni mengelola koperasi menyediakan barang-barang konsumsi siswa di sekolah. ….
Kalimat di bawah ini yang bermajas sama dengan kalimat tersebut adalah .... a. Ia menutup pusaran ibunya dengan tanah merah sambil menangis. b. Terimalah pemberianku ini dengan tawa dan riang. c. Tanaman padi merintih kesakitan pada musim kemarau panjang ini. d. S a w a h l u a s t e r b e n t a n g , h i j a u menguning bagaikan permadani.
17. Ketika aku menjemput paman di station gubeng, aku berjumpa dengan sobat kecilku yang mempunyai kegembiraan sama denganku, yaitu mengumpulkan perangko, kami berpelukan melepas rindu, tak tahu paman sudah berada di sampingku menatap dengan syahdu.
Kalimat yang tidak baku pada paragraf tersebut adalah …. a. menjemput, station, syahdu b. sobat, perangko, syahdu c. berjumpa, kegembiraan, rindu d. menjemput, kegembiraan, rindu
45
18. Kegiatan membaca merupakan upaya dalam …..informasi dari bacaan. Hal tersebut merupakan langkah awal dalam upaya memperkaya diri dengan ilmu pengetahuan langkah selanjutnya adalah …. Upaya pemahaman yang tepat terhadap isi bacaan. a. menyerap dan melakukannya b. menyerap dan dilakukan c. menyerapkan dan melakukan d. penyerapan dan dilakukan 19. Seminggu sekali saya meminjam novel remaja di perpustakaan.
Kalimat yang berpola sama dengan kalimat tersebut adalah .... a. Tiap minggu, adik menari Jangger Bali di sanggar bermodern. b. Dua hari yang lalu, dia menangis tersedu-sedu di rumah bibi. c. Kamis minggu depan, saya akan menggali bersama-sama ke kolam pancing. d. Setiap hari Selasa, Anwar mengendari motor ke kantor.
20. Kami mengucapkan terima kasih kepada para undangan yang mana telah bersedia untuk memenuhi undangan kami. Penggunaan kata yang mana dalam kalimat di atas mengakibatkan kalimat itu menjadi kalimat yang tidak baku. Kata yang mana sebaiknya …. a. dihilangkan dari kalimat itu b. tetap dipertahankan seperti itu c. ditambah dengan kata hadirin d. diganti dengan kata yang 21. Bacalah paragraf berikut dengan saksama! Setelah diadakan peninjauan ke desa Bungkal, diketahui kepemilikan MCK (Mandi Cuci Kakus) di RT 04 tinggal satu orang yang belum memiliki MCK. Itu berarti kepemilikan MCK di RT 04 sudah mendekati 100%. Di RT 01dan 02 sudah 92% rumah penduduk memiliki MCK. Sedangkan, di RT 03 rumah penduduk 91% telah memiliki MCK.
46
Kalimat kesimpulan yang tepat untuk melengkapi paragraf generalisasi tersebut adalah .… a. J a d i , p e n d u d u k d e s a B u n g k a l tidak perlu mendapat bantuan pembangunan MCK. b. Dengan demikian, penduduk di desa tersebut perlu mendapat penghargaan.
c. Memang rumah-rumah penduduk desa Bungkal sudah memenuhi sanitasi. d. Jadi persentase kepemilikan MCK penduduk desa Bungkal sudah diatas 90%. 22. Pada jaman (1) sekarang nasehat (2) jarang didengarkan anak, banyak anak yang meninggalkan rumah tanpa izin (3) orang tua. Keadaan ini semakin parah pabila (4) undang-undang anak memberikan kebebasan azazi anak secara berlebihan.
Kata tidak baku pada paragraf tersebut ditandai nomor ….. a. (1) dan (2) b. (2) dan (3) c. (3) dan (4) d. (4) dan (1)
23. Harga minyak …… pasar Asia kembali turun meskipun tetap berada ….. level yang tinggi. Berdasarkan New York marcantile exchange harga minyak linght sweet .... bulan November mencapai 49,64% dolar AS per Barrel. Harga tersebut turun 49,64 dolar AS per barrel pada penutupan perdagangan.
Kata depan untuk melengkapi paragraf tersebut adalah .... a. untuk, di, dari b. pada, pada, daripada c. di, pada, dari d. pada, di, dari
24. Perundang-undangan terkait penanganan kesehatan perlu ditinjau kembali agar pengelola kesehatan masyarakat bisa lebih terintegrasi. Hal ini diungkapkan ketua lembaga bantuan hukum kesehatan Iskandar Istorus, disela-sela diskusi kesehatan masyarakat Indonesia. Undang-undang yang ada perlu ditinjau lagi. Rangkuman paragraf tersebut adalah .... a. Diskusi tentang kesehatan masyarakat Indonesia ditinjau lagi. b. P e r u n d a n g - u n d a n g a n t e n t a n g kesehatan perlu ditinjau kembali. c. Sambutan ketua lembaga bantuan hukum kesehatan ditanggapi. d. Pengelola kesehatan masyarakat harus di intregarasi.
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
25. Berkali-kali setiap hari kita memutar gagang untuk mengalirkan air bersih. Dengan menekan gagang yang lain kita menyiram kotoran badan kita. Akan tetapi, seberapa seringkah kita memikirkan sistem yang kompleks dalam penyediaan air dan pembuangan kotoran kota? Sumber air kota biasanya berasal dari tempat yang jauh, tetapi sistem pembuangan kotorannya memasuki perairan-perairan yang dekat. Jika pengaruh zat dalam ekosistem air tidak mampu menanggulangi banyak buangan kotoran, pantai, dan sumber-sumber dalam wilayah yang jauh searah dengan aliran kota akan menjadi tercemar.
Kritikan logis terhadap isi bacaan di atas adalah…. a. Seharusnya kita tetap harus memperhatikan sistem pembuangan kotoran. b. Kita tidak harus mandi menggunakan air bersih. c. Seharusnya kita tidak menggunakan sumber air dari pegunungan. d. Sistem pembuangan kotoran memasuki perairan yang dekat sangat merusak lingkungan.
B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jawaban yang benar! 1. Apa yang kamu ketahui tentang teks diskusi! Jawab: ....................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... 2. Sebutkan struktur teks diskusi! Jawab: ....................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... 3. Tuliskan contoh kalimat logis! Jawab: ....................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... 4. Tuliskan contoh kalimat kritik! Jawab: ....................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... 5. Apa bedanya kritik dan saran? Jawab: ....................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... 6. Apa yang kamu ketahui tentang kaidah kebahasaan teks diskusi! Jawab: ....................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... 7. Jelaskan pengertian dari konjungsi! Jawab: ....................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... 8. Sebutkan contoh dari konjungsi yang kamu ketahui! Jawab: ....................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... 9. Buatlah contoh kalimat dengan konjungsi! Jawab: ....................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... 10. Tuliskan pendapatmu tentang fungsi dari konjungsi! Jawab: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
47
Bahasa Indonesia
3
Literasi
A
pa yang dimaksud dengan literasi (literacy)? Arti literasi adalah suatu kemampuan seseorang untuk menggunakan potensi dan keterampilan dalam mengolah dan memahami informasi saat melakukan aktivitas membaca dan menulis. Pendapat lain mengatakan bahwa pengertian literasi adalah suatu kemampuan individu dalam mengolah dan memahami informasi ketika melakukan kegiatan membaca dan menulis. Dengan kata lain, literasi adalah seperangkat keterampilan dan kemampuan seseorang dalam membaca, menulis, berhitung, serta memecahkan Gambar. Literasi masalah dalam kehidupannya sehari-hari. Sumber: www.Sufi Sibuk - WordPress.com Secara etimologis, istilah literasi berasal dari bahasa Latin ‘literatus’ dimana artinya adalah orang yang belajar. Dalam hal ini, arti literasi sangat berhubungan dengan proses membaca dan menulis.
3. 4.
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
3.13 Menggali informasi unsur-unsur buku fiksi dan nonfiksi. 4.13 Membuat peta konsep/garis alur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca. 3.14 Menelaah hubungan antara unsur-unsur buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca. 4.14 Menyajikan tanggapan terhadap buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca.
Literasi
Menggali Informasi Fiksi dan Nonfiksi
48
Membuat Konsep Buku Fiksi dan Nonfiksi
Menelaah Buku Fiksi dan Nonfiksi
Menyajikan Buku Fiksi dan Nonfiksi
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
Fiksi, nonfiksi, cerita, peristiwa
A.
Menggali Informasi Unsur-Unsur Buku Fiksi dan Nonfiksi
Literasi Buku Fiksi dan Non Fiksi Buku fiksi adalah buku yang berisi cerita atau kejadian yang tidak sebenarnya. Sedangkan, buku nonfiksi adalah buku yang berisikan kejadian sebenarnya yang disampaikan menurut pendapat/opini/ kajian penulis. Dengan kata lain, buku fiksi adalah buku yang di dalamnya berisi cerita rekaan atau khayalan. Sedangkan, buku nonfiksi adalah buku yang dibuat berdasarkan fakta dan kenyataan. Contoh buku fiksi yaitu buku cerita anak, dongeng, novel, cerita pendek (cerpen), fabel, dan komik. Contoh buku nonfiksi yaitu buku pelajaran, buku ensiklopedia, esai, jurnal, dokumenter, biografi, dan laporan ilmiah (makalah, skripsi, tesis, disertasi). Unsur-Unsur Buku Fiksi dan Non Fiksi Unsur-unsur buku fiksi meliputi bagian: 1. Cover Buku 2. Rincian Sub Bab Buku 3. Judul Sub Bab 4. Tokoh dan Penokohan 5. Tema Cerita 6. Bahasa yang digunakan 7. Penyajian alur cerita Sedangkan unsur-unsur buku nonfiksi meliputi bagian: 1. Cover Buku 2. Rincian Sub Bab Buku 3. Judul Sub Bab 4. Isi Buku 5. Cara menyajikan isi buku 6. Bahasa yang digunakan 7. Sistematika penulisan Dalam hal kegiatan mengomentari buku fiksi dan nonfiksi, unsur-unsur yang tertera di atas merupakan acuan dasar. Boleh saja semua unsur dimasukkan ke dalam komentar, boleh juga hanya sebagian.
Bersama dengan kelompokmu, carilah beberapa buku fiksi dan nonfiksi. Tuliskan judul dan pengarang buku tersebut.
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jawaban yang benar! 1. Apa yang kamu ketahui tentang buku fiksi? Jawab: .............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
49
2. 3. 4. 5.
Sebutkan contoh buku fiksi! Jawab: .............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... Apa yang kamu ketahui tentang buku nonfiksi? Jawab: .............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... Sebutkan contoh buku nonfiksi! Jawab: .............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... Sebutkan unsur-unsur buku fiksi! Jawab: .............................................................................................................................................. ...........................................................................................................................................................
B.
Membuat peta konsep/garis alur dari buku fiksi dan nonfiksi
Peta Konsep Isi Buku Isi buku pada umumnya terdiri atas beberapa bab dan di dalam setiap bab terbagi pula ke dalam beberapa sub bab. Pada setiap sub-babnya juga kembali dirinci ke dalam beberapa bagian lagi. Pembahasan isi buku seperti itu akan lebih mudah apabila disajikan ke dalam suatu pemetaan yang sering disebut dengan peta konsep. Berikut contoh-contoh penyajiannya. Isi Buku Apresiasi Sastra Bab 1
Bab 2
Bab 3
Bab 4
Pendahuluan 1. Pengertian kesusastraan 2. Manfaat karya sastra 3. Jenis-jenis karya sastra
Puisi 1. Pengertian puisi 2. Karakteristik puisi 3. Jenis-jenis puisi 4. Cara menulis puisi
Prosa 1. Pengertian prosa 2. Karakteristik prosa 3. Jenis-jenis prosa 4. Cara menulis prosa
Drama 1. Pengertian drama 2. Karakteristik drama 3. Jenis-jenis drama 4. Cara mementaskan
Bab 5 Penutup
Dengan pemetaan seperti itu, isi keseluruhan buku itu bisa tergambarkan dengan jelas; begitu pun dengan susunan dan perinciannya. Isi setiap bab dalam sebuah buku dapat lebih diperjelas dengan peta konsep seperti di atas. Satu bab disajikan dalam satu bagan, sehingga sistematikanya bisa lebih terperinci. Hubungan antarbagiannya pun akan lebih mudah dipahami. Peta konsep menempatkan gagasan yang paling umum pada posisi paling atas, kemudian diikuti oleh gagasan-gasasan yang lebih kecil ke bawahnya secara hirarkis. Akan tetapi, untuk buku-buku cerita semacam novel ataupun buku kumpulan cerpen/dongeng, akan lebih mudah dipahami apabila disajikan dalam bentuk bagan alur. Dengan begitu, rangkaian cerita yang ada pada buku itu akan lebih jelas dan mudah terpahami. 1. Pengenalan Cerita 2. Penanggalan Peristiwa 3. Terjadinya Konflik 50
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
4. Penyelesaian Konflik 5. Penutup Pada setiap bagiannya itu, kemudian diisi dengan catatan-catatan ringkas. Misalnya, pada bagian pengenalan: 1) apa yang disampaikan pengarangnya, 2) gambaran tentang tokoh siapa, dan 3) di mana cerita itu bermula. Pada bagian pengenalan peristiwa, perlu dicatat tentang latar belakang masalah yang dihadapi tokoh utamanya. Pada bagian konflik, diceritakan masalah yang dialami tokoh utama, penyebab, dan reaksi yang dilakukan tokoh tersebut. Bagaimana cara mencatat hal-hal atau informasi yang penting? Selama ini mungkin kita termasuk orang yang tidak mau repot membuat catatan. Kalau pun mencatat, mungkin hanya alakadarnya di dalam buku bacaan tersebut, memberi tanda khusus, menggarisbawahi atau menstabilo. Namun, semua itu membuat buku menjadi tidak bersih. Juga tidak semua buku dapat dicoret karena bukan milik sendiri. Ada cara yang aman untuk membuat catatan misalnya dengan membuat kartu catatan berukuran kecil. Segala hal yang ingin dicatat, akan ditulis pada lembaran kartu tersebut. Walaupun catatan dengan kartu mudah tercecer, namun hal itu dapat diatasi dengan menyediakan map atau kotak penyimpanan khusus sesuai dengan kategori. Maka dari itu, membuat catatan dengan kartu tersebut akan mudah diatur berdasarkan kepentingan sendiri, mudah dibuat variasi warna kartu, dan mudah dibawa saat diperlukan.
1. 2. 3. 4.
Bentuklah kelompok. Bacalah sekurang-kurangnya sebuah buku fiksi dan nonfiksi! Catatlah setiap bagian penting dari setiap buku tersebut dalam bentuk peta konsep. Catat pula identitas buku itu secara jelas, seperti judul, penulis/pengarang, penerbit, dan ketebalannya. Secara bergiliran dengan kelompok lain, presentasikan peta konsep yang telah dibuat. Sebaiknya, kalian menggunakan media presentasi, seperti LCD. 5. Mintalah kelompok lain untuk memberikan komentar berdasarkan aspek-aspek seperti: kejelasan, kelengkapan, dan keruntunan sistematikanya. Aspek
Isi Komentar
a. Kejelasan b. Kelengkapan c. Keruntunan
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jawaban yang benar! 1. Apa yang kalian ketahui tentang peta konsep sebuah buku? Jawab: .............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... 2. Tuliskan contoh penyajian dari buku fiksi maupun nonfiksi! Jawab: .............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... 3. Bagaimana membuat catatan yang aman pada sebuah buku? Jawab: .............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... 4. Apa saja isi dari buku pada umumnya? Jawab: .............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... 5. Bagaimana membuat buku dengan mudah dan jelas? Jawab: .............................................................................................................................................. ...........................................................................................................................................................
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
51
C.
Menelaah hubungan antara unsur-unsur buku fiksi dan nonfiksi
Hubungan Antarunsur Buku Fiksi/Nonfiksi Dengan mengamati setiap unsur yang yang terkandung di dalam buku fiksi dan nonfiksi, kita dapat menyimpulkan bahwa sebagian unsur memiliki kesamaan dan sebagian yang lain berbeda. Unsur yang sama-sama dimiliki baik buku fiksi maupun buku nonfiksi. Dalam hal perbedaan, buku nonfiksi memiliki isi yang ilmiah/aktual/faktual, disajikan dengan bahasa baku, dan memiliki sistematika penulisan standar. Sedangkan buku fiksi memiliki tokoh dan penokohan sebagai pelaku cerita, didukung dengan tema, disajikan dengan bahasa variatif (biasanya tidak baku), dan dilengkapi dengan alur cerita yang beraneka ragam. Contoh Penyusunan Tanggapan Pertama, membaca buku. Siswa, mahasiswa, atau siapa pun yang berkecimpung dalam menyusun tanggapan buku sebaiknya telah membaca seluruh isi buku dengan penuh ketelitian dan kecermatan sehingga mudah untuk menangkap makna yang terkandung di dalam buku tersebut. Hal ini menjadi pondasi utama sebelum melakukan proses selanjutnya. Melalui tahapan ini pula, pembentukan kerangka berpikir dimulai dan topik-topik yang menjadi perhatian telah tergambar secara garis besar di dalam memori. Oleh karena itu, seorang penyusun tanggapan buku atau resensi membutuhkan waktu yang cukup untuk benar-benar menyatu dengan isi buku seolah-olah telah hadir dalam ritme kata demi kata dan lembar demi lembar pada buku yang dibaca. Kedua, menentukan unsur-unsur tanggapan buku. Di bagian ini, seorang penyusun tanggapan buku perlu memutuskan unsur-unsur buku yang akan dijadikan acuan tanggapan meliputi kelebihan/ keunggulan buku, kelemahan/kekurangan buku, gaya bahasa, struktur kalimat, ejaan, diksi (pilihan kata), dan ilustrasi. Setelah itu, membuat anotasi (catatan kecil) berupa poin-poin inti di setiap unsur buku. Kemudian, mengembangkan seluruh poin-poin anotasi menjadi paragraf lengkap yang utuh dengan memperhatikan kohesi dan koherensi bahasa yang digunakan. Ketiga, melakukan penyuntingan. Setelah seluruh tanggapan selesai disusun, maka proses penyuntingan dapat dilakukan. Hal ini bertujuan untuk memeriksa kembali kesempurnaan penulisan. Tentu dipahami bahwa tiada manusia yang benar-benar sempurna, begitu juga seorang pemberi tanggapan. Oleh karena itu, melalui kegiatan penyuntingan, segala kelemahan dalam penulisan dapat diperbaiki dan diedit sebaik mungkin sebagai tahapan finalisasi. Untuk hasil yang lebih baik, boleh juga meminta bantuan editing dari seorang ahli. Seorang penulis buku bahkan tidak jarang meminta penulis-penulis lain atau pembacanya sendiri untuk memberi tanggapan objektif terhadap karya yang dibuatnya. Hasilnya, berawal dari sebuah buku tercipta sebuah karya baru berupa buku tanggapan yang bernilai jual. Sebagai penutup, perlu diketahui bahwa tanggapan buku merupakan bagian terpenting dari resensi. Sedangkan, resensi bersama dengan kritik sastra, esai, dan ringkasan termaktub sebagai hal yang dapat dilakukan untuk menilai keunggulan dan kelemahan karya sastra. Pembahasan lengkap untuk materi ini akan dibahas pada tulisan berikutnya.
52
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
Carilah beberapa bacaan, kemudian bacalah dengan saksama. Kemudian buatlah tanggapan tentang bacaan yang telah kamu baca. Gunakan Bahasa yang mudah dipahami.
Kunjungilah perpustakaan sekolahmu. Bacalah lima buah buku yang masing-masing berupa fiksi dan nonfiksi. Catatlah identitas buku itu yang meliputi judul, penulis/pengarang, penerbit, jumlah halaman. Jelaskan pula isi buku itu secara ringkas! Gunakan kolom di bawah ini untuk mempermudah pekerjaanmu! Buku Fiksi Judul
Pengarang
Penerbit
Jumlah Halaman
Isi Buku
Jumlah Halaman
Isi Buku
Buku Nonfiksi Judul
Pengarang
Penerbit
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jawaban yang benar! 1. Apakah kamu mempunyai buku fiksi di rumah? Jawab: .............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... 2. Apa judul buku tersebut dan siapa pengarangnya? Jawab: .............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... 3. Coba ceritakan sedikit tentang buku yang telah punya tersebut! Jawab: .............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... D.
Menyajikan tanggapan terhadap buku fiksi dan nonfiksi
Langkah Menyusun Tanggapan terhadap Buku yang dibaca 1. Jenis Buku Jenis/bentuk buku itu apakah roman, novel, biografi, atau yang lain. Selain itu seorang resentator menyebutkan juga buku termasuk buku fiksi atau nonfiksi. 2. Keaslian Ide Buku itu apakah benar-benar merupakan karya asli dari pengarangnya atau merupakan jiplakan dari buku lain yang pernah terbit.
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
53
3. Bentuk Bagaimana mengenai bentuk atau format dari buku itu. Apakah bentuknya, kertas, ilustrasi cover, jenis huruf yang dipakai, dan sebagainya. 4. Isi dan Bahasa Dilihat dari segi isi, resentator perlu memperhatikan unsur-unsur intrinsiknya, yaitu tentang tema, alur, perwatakan, sudut pandang dan sebagainya. Bahasa dalam buku itu dapat ditinjau dari segi struktur kalimat, gaya bahasa/style, ungkapan dan lain-lain. Apakah bahasa yang digunakan memakai bahasa sehari-hari yang segar tidak menjemukan, mudah dimengerti oleh pembaca, dan sebagainya. Mudah dipahami atau sukar diterima pembaca. Pengujian materi mendapat perhatian juga dari resentator. 5. Simpulan Akhirnya seorang penulis resensi harus dapat menyimpulkan, apakah buku itu baik dan perlu dibaca atau tidak. • menulis data buku yang dibaca, • menulis ikhtisar isi buku, • mendaftar butir-butir yang merupakan kelebihan dan kekurangan buku, • menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan atau isi buku, dan • memadukan ikhtisar dan tanggapan pribadi ke dalam tulisan yang utuh. Sebuah resensi harus memuat hal-hal sebagai berikut. 1. Data buku atau identitas buku a. Judul buku Jika buku yang akan kamu resensi adalah buku terjemahan, akan lebih baik jika kamu menuliskan judul asli buku tersebut. b. Penulis atau pengarang Jika buku yang diresensi adalah buku terjemahan, kamu harus menyebutkan penulis buku asli dan penerjemah. c. Nama penerbit d. Cetakan dan tahun terbit e. Tebal buku dan jumlah halaman 2. Judul Resensi Judul resensi boleh sama dengan judul buku, tetapi tetap dalam konteks buku itu. 3. Ikhtisar Isi Buku Dalam meresensi buku, seorang peresensi harus menulis buku yang hendak diresensi. Ikhtisar adalah bentuk singkat dari suatu karangan atau rangkuman. Ikhtisar merupakan bentuk singkat karangan yang tidak mempertahankan urutan karangan atau buku asli, sedangkan ringkasan harus sesuai dengan urutan karangan atau buku aslinya. Adapun hal-hal yang harus diperhatikan dalam membuat ikhtisar isi buku adalah sebagai berikut. a. Membaca naskah/buku asli Penulis ikhtisar harus membaca buku asli secara keseluruhan untuk mengetahui gambaran umum, maksud, dan sudut pandang pengarang. b. Mencatat gagasan pokok dan isi pokok setiap bab. c. Membuat reproduksi atau menulis kembali gagasan yang dianggap penting ke dalam karangan singkat yang mempunyai satu kesatuan yang padu. 4. Kelebihan dan Kekurangan Buku Penulis resensi harus memberikan penilaian mengenai kelebihan dan kelemahan buku yang disertai dengan ulasan secara objektif. 5. Kesimpulan Penulis resensi harus mengemukakan apa yang diperolehnya dari buku yang diresensi dan imbauan kepada pembaca. Jangan lupa cantumkan nama kamu selaku peresensi.
Mengapa kita harus mengenal buku terlebih dahulu untuk bisa memahami dan meresensi buku fiksi atau buku nonfiksi. 54
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
Sekarang, cobalah untuk membaca buku yang berjudul “Laskar Pelangi”. Cobalah untuk meresensinya, sebelum itu jangan lupa membaca buku tersebut dari awal sampai akhir terlebih dahulu.
Bacalah sebuah buku fiksi atau nonfiksi, kemudian buatlah analisisnya seperti contoh di bawah ini! RESENSI BUKU MENUJU MASYARAKAT BELAJAR IDENTITAS BUKU Judul Buku : Menuju Masyarakat belajar Penulis : Indra Djati Sidi, Ph.D Penerbit : PARAMADINA Tahun Penerbit : 2001 Tebal Buku : xxiii + 116 Halaman ISI BUKU Membicarakan pendidikan melibatkan banyak hal yang harus direnungkan, sebab meliputi keseluruhan tingkah laku manusia yang dilakukan demi memperoleh kesinambungan, pertahanan dan peningkatan hidup. Karena itu renungan tentang apa yang dimaksudkan dengan pendidikan tidak terbatas hanya kepada pengajaran, tetapi juga peran mendidik anak melalui kebiasaan kesehariannya. Dewasa ini Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah tengah mengalami masalah yang berkenaan dengan kebijaksanaan tentang pemerataan dan perluasan pendidikan, yaitu belum tuntasnya wajib belajar pendidikan dasar 9 tahun. KeLeBIhAN Buku tulisan Indra Djati Sidi, Ph.D ini tidak hanya memberikan inspirasi konsep dan pelaksanaan pendidikan di sekolah-sekolah dasar dan luar sekolah, melainkan juga menjadi satu kritik bagi landasan pelaksanaan pendidikan di negeri ini. Karena itu, perlu diapresiasi keberanian dan kreativitasnya, karena tulisannya sungguh luar biasa, banyak ilmu yang terkandung di dalamnya. KeKUrANGAN Hampir keseluruhan buku ini tidak ada kekurangannya, tetapi jika tidak membaca berulang kali mungkin tidak mengerti. Pada buku tersebut terdapat bahasa asing yang sulit dimengerti oleh para pembaca pemula. KeSIMPULAN Pendidikan memiliki peran yang sangat strategis dan efektif dalam pembentukan karakter bangsa. Pembentukan karakter peserta didik harus dilakukan melalui semua mata pelajaran, bukan semata-mata tanggung jawab pendidikan keimanan dan ketaqwaan saja. Disamping isi materi pelajaran, cara atau metode pembelajaran sangat penting untuk membentuk watak dan karakter siswa.
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jawaban yang benar! 1. Apa yang kamu ketahui tentang resensi? Jawab: .............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... 2. Apa yang dimaksud dengan ikhtisar buku? Jawab: .............................................................................................................................................. ...........................................................................................................................................................
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
55
3. 4. 5.
Bagaimana menilai kekurangan dan kelebihan dari sebuah buku? Jawab: .............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... Apakah kamu bisa membuat resensi? Jawab: .............................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... Buku apa saja yang pernah kamu resensi? Jawab: .............................................................................................................................................. ...........................................................................................................................................................
A. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar! 1. Berikut ini yang termasuk dalam kategori c. buku ini sangat manis dan pastinya buku fiksi adalah .... berisi fatwa faktual yang sanggup bermanfaat bagi para pembaca, a. buku pelajaran khususnya bagi yang masih dalam b. buku resep tahap belajar. c. buku dongeng d. buku ini mempunyai aneka macam d. buku petunjuk penggunaan mesin kelebihan. Baik dari segi fisik, dari segi 2. Dalam mengomentari sebuah buku, isi maupun dari gaya penyampaian baik buku fiksi maupun nonfiksi harus penulis yang ringan tapi elegan. didasarkan pada, kecuali .... 5. Perhatikan pola komentar berikut! a. judul buku Dari judulnya saja buku ini sudah b. penyajian isi buku mengundang selera untuk membaca. c. pengarang buku Pemberian judul “Karena Buku Senikmat d. penggunaan bahasa Susu” benar-benar unik. Penulis ingin 3. Bacalah kutipan berikut ini! menawarkan bahwa acara membaca Susunan kalimat yang dipakai dalam buku sanggup setara dengan kenikmatan ini sederhana dan memakai istilah yang minum susu. Buku ini ditulis dengan terkenal dalam masyarakat, sehingga sistematika yang runtut sehingga sangat pembaca gampang memahami isinya. gampang dipahami. Meskipun demikian masih ada beberapa Hal yang banyak dikomentari dalam kesalahan penulisan yang masih perlu komentar di atas yakni berkaitan dengan .... diperbaiki. a. bahasa buku c. pengarang buku Hal yang dikomentari dalam kutipan di atas b. isi buku d. kenikmatan buku adalah .... 6. Perhatikan kutipan buku berikut ini! a. isi buku b. bahasa buku Cak Rat pergi sendirian. Dia berjalan lunglai c. tampilan fisik buku meninggalkan sekolah. Pikirannya sudah d. tampilan fisik huruf di rumah untuk sanggup membantu orang tuanya mengerjakan sawah. Dia gundah 4. Berikut ini pola komentar faktual berkaitan harus terlebih dulu melaksanakan apa, dengan tampilan fisik buku adalah .... membantu bapaknya di sawah ataukah a. buku ini dicetak dalam kertas putih harus membantu ibunya mengupas kelapa dengan kualitas cetakan yang baik untuk dijual. Semakin teringat hal itu, Cak sehingga sanggup dibaca dengan Rat semakin cepat melangkahkan kakinya. gampang tanpa ada potongan yang Kutipan buku di atas, termasuk dalam memudar. kategori fiksi karena .... b. buku ini mempunyai sampul dengan warna menyala, akan tetapi gambaran a. berisi klarifikasi tentang anak sekolah yang dipakai tidak sesuai dengan isi yang baik dan tema besar buku. b. menceritakan tokoh yang mempunyai konflik 56
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
c. cara-cara menjadi anak sekolah yang baik d. berupa tragedi orang bau tanah yang dibantu anaknya 7.
8.
9.
Contoh komentar yang sesuai dengan kutipan di atas adalah .... a. penggambaran moral tokoh Cak Rat kurang tepat alasannya yakni tidak ada penggambaran fisiknya b. tokoh Cak Rat seharusnya tidak perlu sekolah alasannya yakni harus membantu orang tuanya c. tokoh Cak Rat yakni anak yang malas alasannya yakni orang tuanya sibuk justru sekolah d. penggambaran tokoh Cak Rat tidak lengkap Perhatikan pengertian berikut ini! Buku yang berisi ihwal hasil karya pengarang berupa dongeng rekaan tentang tokoh yang mengalami konflik dan melalui tahapan-tahapan tragedi merupakan pengertian dari .... a. buku fiksi b. buku nonfiksi c. buku ilmiah d. buku pelajaran
13. Setiap pembaca yang diberi kebebasan untuk menikmati buku fiksi atau nonfiksi yang sesuai dengan .... a. hobi dan kebutuhan b. kebutuhan c. peluang d. hobi 14. Salah satu contoh dari buku nonfiksi adalah .... a. cerpen c. novel b. drama d. buku motivasi 15. Salah satu contoh buku fiksi adalah .... a. novel c. biografi b. buku motivasi d. buku sejarah 16. Bacalah teks berikut! Buku berjudul Teori dan Apresiasi Puisi yang ditulis Herman J. Waluyo ini mengungkapkan teori tentang memahami puisi. Buku ini menyajikan karya-karya puisi pada zamannya […] Sayang, buku setebal 334 halaman ini harganya mahal. Buku ini juga dilengkapi dengan contohcontoh konkret puisi.
Berikut ini yakni bagian-bagian (unsurunsur) buku nonfiksi, kecuali .... a. judul buku b. judul subbab c. tema cerita d. bahasa yang digunakan
10. Adanya gambar, bagan, atau gambaran dalam sebuah buku nonfiksi dibutuhkan untuk .... a. menunjang gosip dalam buku b. menggambarkan latar tragedi dalam buku c. hanya untuk memperindah tampilan buku d. menggambarkan karakter tokoh dalam buku 11. Buku motivasi biasanya dibuat .... a. motivator c. pengamat b. editor d. komentator 12. Buku fiksi merupakan buku yang berisi kiasan atau cerita yang dibuat berdasarkan .... a. kenyatan b. kesuksesan seseorang c. ide penulis d. khayalan atau imajinasi pengarang
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
Kalimat berisi keunggulan buku yang tepat untuk melengkapi teks tersebut adalah .… a. Buku ini ditulis dengan bahasa yang mudah dipahami. b. Buku ini banyak menggunakan istilah asing. c. Selain itu juga tidak disertai gambargambar ilustrasi. d. Perwajahan dan penjilidan buku ini juga kurang bagus.
17. Bacalah teks berikut! Cerpen Nasihat untuk Anakku karya Motinggo Busye ini ditulis dengan bahasa lugas. Isi cerpen sangat baik dan penuh dengan moral. […] Anak-anak dapat termotivasi untuk mencontoh dan menerapkan nasihat-nasihat itu dalam kehidupannya.
Kalimat berisi keunggulan buku untuk melengkapi teks tersebut adalah … a. Cerpen ini sangat menarik isinya. b. Cerpen ini sangat cocok dibaca pelajar. c. Nasihat-nasihat yang ada dalam cerpen dapat memotivasi anak. d. Pesan moral yang ada dalam cerita harus dilaksanakan oleh anak.
57
18. Bacalah teks berikut! Lomba membaca puisi baru saja berakhir. Aku satu-satunya siswa yang dipercaya mewakili sekolahku. Rasa penasaran menyelimutiku. Jantungku berdegup kencang, keringat dingin mengalir dari dahiku. Juri telah selesai berdiskusi dan siap mengumumkan juara. […] Aku berhasil meraih juara I.
Kalimat yang tepat untuk melengkapi teks tersebut adalah … a. Aku sangat senang mengikuti lomba ini. b. Syukurlah usahaku selama ini tidak sia-sia. c. Pengumuman itu sangat membahagiakan peserta. d. Semua peserta terkejut mendengar pengumuman itu.
19. Perhatikan kutipan teks ulasan berikut! Aspek menarik patut dicatat adalah kesadaran Raditya Dika terhadap plot film sebagai entitas berbeda dan merdeka dari jajahan sumber adaptasinya. [….] Bahkan, demi menjaga keutuhan plot, Dika mempreteli cerita sampai tataran karakterisasinya. Grup detektif Tiga Sekawan yang dibentuk Dika memiliki anggota berbeda antara di buku dan di film. Gimmick yang dipakai pun berbeda. Ada kreativitas yang menekankan bahwa humor sebaiknya sambung-sinambung menjadi satu dan karakterisasi sangat penting dalam mewujudkan misi itu.
58
Kalimat tepat untuk melengkapi ulasan/ resensi rumpang tersebut adalah … a. Dika ingin semua bagian dalam buku dimasukkan ke dalam film agar keutuhan plot cerita tiga babak utuh. b. Dika memisahkan beberapa bagian dalam buku yang kurang menarik agar tidak dimasukkan dalam pembuatan film. c. Semua unsur canda dalam buku karya Dika tetap dimasukkan dalam film agar keutuhan plot cerita tiga babak utuh. d. Dika merelakan beberapa bagian dalam buku tidak dimasukkan ke dalam film agar keutuhan plot cerita terjaga.
20. Perhatikan kutipan teks berikut! Buku Remaja Membangun Kepribadian menarik untuk dibaca semua kalangan. Buku Remaja Membangun Kepribadian memiliki ciri khas dibandingkan buku lain psikologi remaja. Gaya bahasa penulis mudah dipahami oleh pembaca. [….] Sebagian besar buku psikologi remaja menyampaikan gagasan secara berbelitbelit.
Kalimat yang tepat untuk melengkapi resensi rumpang di atas adalah … a. Berbagai jenis kecerdasan dan kemampuan dalam diri manusia dapat digunakan untuk mengembangkan diri. b. Tidak hanya itu, pembahasan dalam Buku Remaja Membangun Kepribadian singkat sehingga pembaca mudah memahami maksudnya. c. Dalam buku ini dibahas visi dan misi yang harus ada dalam setiap diri manusia agar dapat mengembangkan potensinya. d. Gambar ilustrasi yang digunakan masih kurang sehingga memungkinkan terjadinya kepenatan pembaca.
21. Perhatikan data buku berikut! Judul : Mengarang, Apa Susahnya? Pengarang : Saya Harto Penerbit : Pustaka Cahaya Tahun terbit : 2015 Tebal : 180 halaman Kelebihan : Mampu menyajikan ide-ide kreatif dan motivasi dalam proses belajar mengarang Kekurangan : Buku tersebut terkesan mahal
Paragraf yang tepat berdasarkan buku tersebut adalah … a. Buku ini telah menjadi pedoman awal bagi orang yang ingin belajar. Ada beberapa teori yang menjadi acuan dalam mengarang bisa gampang. b. Buku setebal 180 halaman ini sangat baik sebagai acuan dalam mengarang. Tiap bagiannya pun dijelaskan dengan baik. c. Buku setebal 180 halaman ini sangat baik sebagai acuan dalam mengarang. Tiap bagiannya pun dijelaskan dengan baik. Idenya kreatif, tapi harganya mahal.
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
d. Buku setebal 180 halaman ini sangat baik. Ide-ide kreatif dan motivasi dalam proses belajar mengarang disajikan dengan baik pula. Sayangnya, buku ini terkesan mahal. 22. Bacalah teks berikut! (1) Kumpulan cerpen Hujan Kepagian terdiri atas enam buah cerita. (2) Cerpen tersebut mengisahkan tentang kesaksian revolusi kemerdekaan. Kumpulan cerpen karya Nugroho Notosusanto menampilkan kisah-kisah di sekitar revolusi yang dialami oleh pengarangnya sendiri. (3) Kumpulan cerpen ini tidak hanya dilihat dari sudut peristiwa yang berkaitan dengan tindakan-tindakan serba heroik para pelakunya, namun dilihat dari isinya yang lebih manusiawai. (4) Pengarangnya sendiri terlibat langsung dalam perjuangan kemerdekaan sebagai anggota tentara pelajar. (5) Buku ini memiliki kelebihan penggunaan ejaan yang baik, tanda baca digunakan dengan baik dan sesuai dengan fungsingya masing-masing, paragraf tersusun dengan baik. (6) Namun banyak menggunakan bahasa yang kurang dimengerti. (7) Buku ini lebih ditujukan kepada pembaca yang pikirannya pernah mengembara ke medan perang.
Pernyataan yang berupa keunggulan buku terdapat pada kalimat nomor…. a. (3) b. (4) c. (5) d. (7)
23. Judul, pengarang, penerbit, buku terbit, tebal buku merupakan unsur resensi .... a. Pembukaan b. Tubuh dan isi resensi c. Penutup Resensi d. Identitas buku 24. M e m p e r k e n a l k a n p e n g a r a n g d a n karyanya, membandingkan dengan buku yang sejenis, memaparkan sosok pengarang dan keunikan buku serta merumuskan tema merupakan resensi .... a. Pembukaan b. Latar buku c. Tubuh resensi d. Prolog 25. Sinopsis, ulasan singkat, keunggulan dan kelemahan buku, serta tinjauan bahasa merupakan unsur resensi .... a. Data buku b. Pembukaan c. Tubuh dan isi resensi d. Penutup resensi
B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jawaban yang benar! 1. Hal-hal apa saja yang harus kamu perhatikan dalam menceritakan sesuatu yang mengesankan? Jawab: ....................................................................................................................................... 2. Tulislah pengalamanmu tersebut dalam sebuah catatan harian di buku harian! Apa saja yang harus tercantum dalam catatan buku harian? Jawab: ....................................................................................................................................... 3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan istilah berikut! a. lafal b. intonasi c. Gestur d. Mimik e. Ekspresi Jawab: ....................................................................................................................................... 4. Apakah yang dimaksud dengan membaca literasi? Jawab: ....................................................................................................................................... 5. Sebutkan syarat-syarat kalimat yang efektif! Jawab: .......................................................................................................................................
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
59
A. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar! 1. Bagaimana Melly dapat menciptakan lagu yang selalu berkesan dan memiliki karakter yang kuat bagi ibu dua anak ini. Menurut Melly, karena tidak banyak membaca ataupun belajar dari para pemikir dan maestro, karya yang dia hasilkan menjadi sangat unik dan khas. “Aku jadi nggak meniru orang lain”, ujar ibu dua anak itu. …..
Kritik terhadap target Sutiyoso pada bacaan tersebut adalah …. a. Kita dukung target Sutiyoso pada bidang ekonomi. b. Seluruh warga DKI mendukung kebijakan Sutiyoso. c. Untuk mencapai target harus disertai usaha yang maksimal. d. Pemerintah bertanggung jawab dalam pencapaian target pendidikan.
Kalimat utama paragraf tersebut terdapat pada kalimat .... a. pertama c. ketiga b. kedua d. keempat
4.
2.
Penyebab kecelakaan lalu lintas di jalan raya terutama kesalahan para pengemudi biasa kurang sabar. Mereka sering mengebut dan ingin mendahului. Mengantuk juga sering menjadi penyebab kecelakaan. Jarak yang ditempuh kendaraan terlalu jauh akan mengakibatkan sopir lelah dan mengantuk sehingga mudah tabrakan dengan kendaraan lain.
Kalimat tanggapan yang sesuai dengan isi paragraf tersebut adalah … a. Jarak terlalu jauh mengakibatkan pengemudi kurang sabar. b. Bila sopir berhati-hati, kecelakaan tidak mungkin terjadi. c. Para pengemudi biasanya mengebut dan mendahului. d. Kecelakaan terjadi diakibatkan karena sopir mengantuk.
Sebagian produk-produk industri dalam negeri khususnya barang kebutuhan seharihari kurang laku di pasaran, masyarakat lebih menyukai produk luar negeri karena kualitasnya lebih baik. Tanggapan logis terhadap pernyataan di atas, yaitu .... a. Jumlah barang yang dijual dikurangi karena barang tersebut tidak laku di pasaran. b. Barang-barang kebutuhan sehari-hari perlu diproduksi karena diperlukan. c. Kualitas barang harus ditingkatkan karena konsumen lebih senang barang yang bermutu. d. Produksi dalam negeri dijual murah karena dengan harga murah barang cepat habis.
3. (1) gubernur DKI Jakarta Sutiyoso, menargetkan pertumbuhan Ekonomi pada 2007 sebesar 6,6%. (2) Ia optimis target itu bisa dicapai karena ada pembangunan skala besar di Jakarta. (3) Kondisi ekonomi dari sisi makro saat ini membaik. (4). Inflansi 2006 mencapai 9,9%, 2005 mencapai 16,6% dengan pertumbuhan ekonomi 2006 sebesar 5,8%. (5) Jadi pada 2007 pertumbuhan ekonomi bisa mencapai target 6,6%, kata Sutiyoso kepada wartawan.
60
5.
Pada era global, sumber daya manusia (SDM) andal merupakan kebutuhan yang mendasar. Usaha untuk mendapatkan (SDM) andal dapat dilakukan melalui berbagai cara misalnya melalui penataran, pelatihan, kursus, lokakarya, seminar atau kegiatan sejenis, cara yang efektif untuk menghasilkan SDM andal, yaitu melalui jalur pendidikan dengan mengikuti pendidikan tertentu. Seseorang dapat belajar berdasarkan kurikulum yang terprogram dan hari efektif yang pasti. Simpulan tersirat dari paragraf tersebut adalah ... a. Pada era global, sumber daya manusia (SDM) andal merupakan kebutuhan yang mendasar. b. Jalur pendidikan dianggap lebih efektif untuk menghasilkan SDM andal.
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
c. SDM andal dapat dilakukan melalui berbagai cara antara cara pendidikan dan pelatihan. d. SDM yang andal menjadi kebutuhan mendasar bagi setiap negara baik negara maju dan berkembang. 6. (1) Sebagai seorang sastrawan, pekerjaan Djenar Mahesa Ayu menulis novel atau cerita pendek. (2) Dari karya tersebut tentu pembaca memperoleh berbagai manfaat. (3). Penyajian pesan penulis sastra halus dan sopan. (4). Hasil penulisannya jarang menimbulkan hal-hal yang berbau SARA Kalimat fakta dalam paragraf tersebut di tandai pada nomor …. a. (1) c. (3) b. (2) d. (4) 7. (1) gubernur DKI Jakarta Sutiyoso, menargetkan pertumbuhan Ekonomi pada 2007 sebesar 6,6%. (2) Ia optimis target itu bisa dicapai karena ada pembangunan skala besar di Jakarta. (3) Kondisi ekonomi dari sisi makro saat ini membaik. (4) Inflasi 2006 mencapai 9,9%, 2005 mencapai 16,6% dengan pertumbuhan ekonomi 2006 sebesar 5,8%. (5) Jadi pada 2007 pertumbuhan ekonomi bisa mencapai target 6,6%, kata Sutiyoso kepada wartawan. Kalimat fakta pada bacaan tersebut di tandai pada nomor .... a. (1) dan (2) c. (2) dan (4) b. (1) dan (4) d. (2) dan (5) 8. (1) Betapa gembiranya Ardi. (2) Saat pulang sekolah, Ia mendapat tawaran dari pamannya Abdulmanam, untuk bersekolah di Jakarta. (3) Bagaimanapun di Jakarta harus berjuang. (4) Jakarta adalah kota besar, yang selama ini ia impikan, yakni bisa melihat dan tinggal di Jakarta. Bukti bahwa latar waktu kutipan tersebut pada siang hari ditunjukkan pada nomor …. a. (4) c. (2) b. (3) d. (1) 9. (1) Sesampainya di rumah, ibu bercerita bahwa kakaknya Narothama lulus sebagai Letnan muda dan dua minggu lagi akan diwisuda. (2) Suasana keluarga menjadi ceria mendengar kabar itu. Sambil bekerja tak henti-hentinya mereka membicarakan Narothama. (3) Santi mewakili keluarganya untuk menghadiri wisuda. (4) Malam keberangkatan Santi tidak dapat tidur nyenyak, banyak yang direncanakan dan yang diharapkannya. Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
Bukti suasana yang harap-harap cemas dan gelisah pada kutipan cerpen tersebut adalah pada kalimat nomor .... a. (4) c. (2) b. (3) d. (1)
10. Dua minggu setelah telegram dari Imam datang pula wesel dan surat dari Santo, ibu sangat bangga sampai meneteskan air mata bahagia ibu menyatakan pada anak-anaknya agar tetap hidup seperti apa yang dilakukan selama ini. Jangan congkak karena kakak mereka banyak membantu. Pesan atau amanat yang terkandung dalam cuplikan cerpen tersebut adalah .... a. Hidup ini hendaknya penuh prihatin dan dijalani apa adanya. b. Dalam hidup ini harus menunjukkan kemampuan pada orang lain. c. Dalam memberikan bantuan harus ikhlas. d. Hendaknya tetap hidup dalam kesederhanaan. 11. Dadi, Darmo, dan Linus, orang-orang yang paling dekat di hati Mimin, kini sedang dikejar-kejar oleh penjahat. Pemerintah bukan lagi pemimpin dan pelindung baginya. Tapi semata-mata penguasa. Penguasa yang kejam.
Konflik yang dialami teman-teman Mimin dalam kutipan novel tersebut adalah konflik .... a. batin c. fisik b. psikis d. ide
12. Pada suatu sore walaupun tidak disetujui Alimah, Siti Nurbaya membeli kue yang dijajakan oleh pendekar empat, kaki tangan Datuk Maringgih. Kue yang sengaja disediakan khusus untuk Siti Nurbaya telah diisi racun. Setelah penjaga kue yang baru saja dibelinya. Setelah makan kue itu, kepala Siti Nurbaya pening. Tak lama kemudian ia meninggal.
Amanat yang terdapat pada kutipan tersebut adalah .... a. Bila melihat orang menjual kue beli saja. b. Jika ada kue entah dari mana, makan saja. c. Dalam melakukan perbuatan kita harus berhati-hati. d. Dalam menjalani kehidupan, kita harus hadapi dengan santai.
61
13. “Jadi pionir itu berat, karena mereka membela sejarah ke depan". Kalimat itu berulang-ulang terliang ke telinga Yusuf. Sebuah pendapat yang keluar dari mulut perempuan dan perempuan Tionghoa. Yusuf amat terkagum pada Liam Mien berani mengajukan pendapat seperti itu padahal Yusuf yakin bahwa kaum tionghua tidak pernah setuju terjadinya asimilasi antara masyarakat minoritas itu terhadap masyarakat Indonesia.
Konflik yang terjadi pada penggalan novel tersebut adalah .... a. fisik c. lahir b. batin d. ide
14. Kalimat yang menggunakan kata tidak baku adalah … a. Indonesia terus bekerja keras untuk memajukan teknologinya. b. P e n u l i s s u d a h m e n g k a j i h a s i l penelitiannya dengan saksama. c. Indonesia belum juga menemukan langkah konkret untuk mengatasi masalah pengangguran. d. Untuk menjaga kedaulatannya, Indonesia menambah kuantitas Armada di Kawasan Ambalat. 15. Bacalah paragraf berikut dengan saksama! Industri jasa internet berkembang sangat pesat. Perkembangan ini semakin membuka ruang bagi investasi di bidang teknologi multimedia. … Hal ini untuk mengantisipasi penyelenggara internet tanpa izin merajalela.
Kalimat yang tepat untuk melengkapi paragraf tersebut adalah .... a. Beramai-ramai investor membuka jasa internet untuk bisnis. b. Namun demikian, pengembangan industri tersebut harus disertai penegakkan hukum. c. Perkembangan teknologi multimedia harus disertai perkembangan SDM. d. P e n g g u n a j a s a i n t e r n e t h a r u s membayar uang sewa sebesar tiga ratus ribu rupiah.
16. Penulisan kata bentukan yang tidak tepat terdapat pada kalimat … a. Pada masa ORBA, Indonesia terkenal dengan swasembada pangannya. b. Pesawat itu telah lepas landas. c. Amerika Serikat adalah negara adikuasa. d. Zaman prasejarah memberi inspirasi pada kehidupan sekarang. 62
17. M u s i k b e r i r a m a d a n g d u t b a n y a k penggemarnya dewasa ini. Jenis musik tersebut tidak hanya disenangi oleh masyarakat pedesaan tetapi juga masyarakat perkotaan. Oleh sebab itu, tidaklah berlebihan jika semua stasiun TV yang ada di negeri ini memprogramkan paket khusus penayangan musik berirama dangdut, meskipun dengan jam tayang yang berbeda-beda. Banyak pengusaha rekaman memanfaatkannya. Rangkuman yang tepat untuk paragraf tersebut adalah … a. Musik dangdut digemari berbagai kalangan sehingga diprogramkan oleh stasiun televisi. b. Musik dangdut berkembang pesat berkat pengusaha rekaman serta stasiun televisi. c. Kini penggemar musik dangdut masyarakat pedesaan, tetapi juga masyarakat perkotaan. d. Masyarakat pada umumnya senang tayangan musik dandut karena mudah dinikmati. 18. Para peneliti menemukan 24 species baru ikan, termasuk dua type ikan hiu yang ramping dan memiliki panjang 1,2 meter (4 kaki). Mereka juga menemukan 20 spesies karang dan 8 jenis udang. "Yang belum pernah sebelumnya, yang penting spesies dan menarik ialah menemukan hiu-hiu itu, mereka tingkat tertinggi ciptaannya, bukan bakteri atau cacing,” ungkap Edrmadnn. Hiu-hiu tu mandapat nama dari corak di sisi pinggir badannya yang menyerupai hiasan tanda pangkat pada seragam militer. Peneliti juga menemukan spesies baru ikan "bercahaya" pejantan yang menjaga beberapa betina tiba-tiba dapat mengeluarkan cahaya kuning, biru, merah jambu, atau warna lain di tubuhnya.
Rangkuman yang tetap untuk teks tersebut adalah … a. Para peneliti menemukan 24 species baru ikan, spesies karang dan 8 jenis udang spesies baru ikan "bercahaya" b. Erdman. Menemukan hiu-hiu yang ramping delapan jenis baru. Hiu bercorak di sisi pinggirnya. Ika, bercahaya. c. Ikan bercahaya penjaga betina untuk mengeluarkan cahaya kuning, biru, merah jambu. d. peneliti mengakui bahwa pejantan yang menjaga betinanya dapat mengeluarkan berbagai cahaya.
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
19. Predikat kota yogyakarta bukan hanya sekadar (1). Kota pelajar dan pariwisata melainkan gudangnya industri kecil, terutama kerajinan, ribuan industri kecil. Misalkan sovener (2). Hasil industri rumah tangga, hingga skala besar yang bertaraf. (3). Internasional model-model yang dihasilkan juga sesuai dengan trend dunia (4).
Kata tidak baku yang terdapat pada paragraf tersebut ditandai pada nomor .... a. (1) c. (3) b. (2) d. (4)
20. Mereka melaksanakan daripada kegiatan rutin yang sering dilaksanakan setiap tahun.
Bagian kalimat yang menyebabkan ketidakefektifan kalimat tersebut adalah …. a. mereka, daripada b. kegiatan. Selalu c. daripada, sering d. daripada, yang
B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jawaban yang benar! Bacalah teks berikut Keresahan masyarakat terkait akan melambungnya harga bahan pokok selama Ramadhan mendorong pemerintah melakukan pemantauan harga kebutuhan pokok menjelang dan selama Ramadhan. Hal ini dilakukan guna mencegah tindakan nakal para pedagang yang seringkali menjual bahan pokok dengan harga sangat tinggi. Tidak dipungkiri beberapa pedagang memanfaatkan momentum Ramadhan dimana kebutuhan pokok meningkat tajam dengan harga yang jauh berbeda dengan harga pada bulan lainnya. Sebagai tindakan tegas pemerintah akan melakukan operasi pasar jika harga terus melonjak. 1. 2. 3. 4. 5.
Berdasarkan teks di atas, tuliskan ide pokok paragraf di atas! Jawab: ....................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... Berilah komentar terkait peristiwa yang ada pada paragraf di atas! Jawab: ....................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... Apa yang kamu ketahui tentang teks cerita inspiratif! Jawab: ....................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... Carilah cerita inspiratif di perpustakaan sekolahmu, kemudian buatlah ringkasannya! Jawab: ....................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... Tuliskan struktur teks cerita inspiratif! Jawab: ....................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
63
analisis
: penyelidikan terhadap suatu peristiwa (karangan, perbuatan, dsb.) untuk mengetahui keadaan yang sebenarnya (sebab-musabab, duduk perkaranya, dsb.) dampak : pengaruh kuat yang mendatangkan akibat (baik negatif maupun positif);benturan; pengaruh kuat yang mendatangkan akibat (baik negatif maupun positif) dampak negatif : pengaruh kuat yang mendatangkan akibat yang negatif dampak positif : pengaruh kuat yang mendatangkan akibat yang positif diskusi : pertemuan ilmiah untuk bertukar pikiran mengenai suatu masalah ide pokok : rancangan yang tersusun di dalam pikiran; gagasan; cita-cita identifikasi : penentu atau penetapan identitas seseorang, benda, dsb ilmiah : bersifat ilmu; secara ilmu pengetahuan; memenuhi syarat (kaidah) ilmu pengetahuan indentifikasi : tanda kenal diri; bukti diri; penentu atau penetapan identitas : seseorang, benda, dsb. internet : (interconnection-networking) jaringan komunikasi elektronik yang menghubungkan jaringan komputer dan fasilitas komputer yang terorganisasi di seluruh dunia melalui telepon atau satelit. isu : masalah bagian struktur teks tantangan yang berisi pernyataan tentang topik yang akan dibantah; biasaynya isu atau masalah berisi tentang hal-hal kontroversial yang berkembang di masyarakat atau media massa motivasi : dorongan yang timbul pada diri seseorang secara sadar atau tidak sadar untuk melakukan suatu tindakan dng tujuan tertentu; usaha yang dapat menyebabkan seseorang atau kelompok orang tertentu tergerak melakukan sesuatu krn ingin mencapai tujuan yang dikehendakinya atau mendapat kepuasan dng perbuatannya orientasi : peninjauan untuk menentukan sikap (arah, tempat, dsb.) yang tepat dan benar; pandangan yang mendasari pikiran, perhatian atau kecenderungan pakar adalah ahli; spesialis paragraf : bagian bab dalam suatu karangan (biasanya mengandung satu ide pokok dan penulisannya dimulai dng garis baru); alinea simpulan : hasil menyimpulkan; kesimpulan teks : naskah yang berupa kata-kata asli dari pengarang; kutipan dari kitab suci untuk pangkal ajaran atau alasan; bahan tertulis untuk dasar memberikan pelajaran, berpidato, dsb.; wacana tertulis. teks cerita : teks yang tidak bersifat dialog dan isinya merupakan suatu kisah sejarah, deretan peristiwa, dsb.
Depdikbud. 1989. Kamus Besar bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Depdiknas. 2006. Permendiknas no 22/2006 tentang STANDAR ISI. Jakarta: Depdiknas. Ismawati, Esti. 2012. Metode Penelitian Pendidikan Bahasa & Sastra. Yogyakarta: Penerbit Ombak. Kurniawan, Heru dan Sutardi. 2012. Penulisan Sastra Kreatif. Yogyakarta: Graha Ilmu. Maryam, Siti. 2010. Pembelajaran Kreativitas Berbahasa dalam Menulis Esai di Sekolah. Dalam Suherli (Ed), Pembelajaran Bahasa Indonesia yang Aktif dan Cerdas. Ciamis: APBI Press. https://gurdastif.wordpress.com www.paradik.com www.sufisibuk-Wordpress.com ***HR***
64
Bahasa Indonesia Kelas IX SMP/MTs Semester 2 Kurikulum 2013
