Makalah Perkembangan Kepribadian Remaja [PDF]

Citation preview

MAKALAH PERKEMBANGAN KEPRIBADIAN REMAJA



DISUSUN OLEH : KELOMPOK 3 1. AGAM FAHRI ALFAJRI 2. DWI HANDOKO 3. EVITA ANANDA PUTRI 4. ADELIA PANE 5. ANGGIE LUTHFIA. F. 6. TIKA SAFITRI 7. INDAH SEPTIANI 8. MELINDA WINI ARI ANTI 9. YURIKA



PROGRAM STUDI DIII KEPERAWATAN FAKULTAS ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PRINGSEWU (UMPRI) LAMPUNG 2019



i



KATA PENGANTAR Memberi kata sambutan bukan sekedar basa-basi apalagi untuk memberi nilai tambah atas isi tulisan. Dalam budaya pancasila dan tentang budaya pancasila, jangan hendaknya sekedar ucapan, tetapi harus berakar sebagai perwujudan iman. Dan akibatnya laksanakan segala sesuatu berdasarkan iman di sirami roh keTuhanan YME. Untuk menyambut hasil karya ini diawali dengan niat “Lillahi Robbil Alamin” dan diawali pula dengan syukur “Alhamdulillah Robbil Alamin”. Sholawat dan salam semoga tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW, utusan dan manusia pilihan-Nya, dialah penyampai, pengamal dan penafsir pertama alQur’an. Dengan pertolongan dan hidayahnya-lah, makalah Perkembangan Kepribadian Remaja ini dapat diselesaikan dan disusun berdasarkan tugas perkuliahan, dengan harapan dapat bermanfaat bagi semua komponen, khususnya dan bagi berlangsungnya perkuliahan di Universitas Muhammadiyah Pringsewu, sebagai bahan kuliah dan bahan diskusi pada tatap muka perkuliahan. Tentu saja kehadiran makalah ini sama sekali tidak dimaksudkan membelenggu minat mahasiswa untuk membaca refrensi lainnya. Ucapan terma kasih kepada segenap pihak yang telah membantu penyusunan ini. dan penghargaan pula kami persembahkan kepada teman-teman yang selalu memberikan, dorongan dan motifasi serta suport kepada kami. Penulis berharap agar para pembaca dapat memberi kritik dan saran yang positif untuk kesempurnaan makalah ini. Merupakan suatu harapan pula, semoga makalah ini tercatat sebagai amal sholeh dan menjadi motifator bagi penulis untuk menyusun makalah lain yang lebih baik dan bermanfaat. Amin.



Penyusun



ii



DAFTAR ISI



HALAMAN JUDUL ...............................................................................................



i



KATA PENGANTAR .............................................................................................



ii



DAFTAR ISI............................................................................................................



iii



BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang .............................................................................................



1



B. Rumusan Masalah. .......................................................................................



2



C. Tujuan Penelitian. ........................................................................................



2



BAB II PEMBAHASAN



A. Pengertian dan Karakteristik Perkembangan Kepribadian Remaja. ............



3



1. Makna Kepribadian ...............................................................................



3



2. Karakteristik Remaja .............................................................................



4



B. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kepribadian Remaja ..........................



9



C. Perbedaan Individual Dalam Perkembangan Remaja .................................. 11 D. Pengaruh Perkembangan Kepribadian Terhadap Tingkah Laku ................. 11 E. Upaya-Upaya Perkembangan Kepribadian Remaja ..................................... 14 F. Implikasi Karakteristik Kepribadian Terhadap Pendidikan ......................... 15 BAB III PENUTUP A. Kesimpulan. ................................................................................................. 16 B. Saran ............................................................................................................ 17 DAFTAR PUSTAKA



iii



BAB I PENDAHULUAN



A.



Latar Belakang Masalah Remaja merupakan masa peralihan manusia dari anak-anak menuju dewasa “Masa remaja adalah usia yang paling rawan dalam kehidupan anakanak.Salah mendidik, anak akan menjadi sosok yang angkuh, egois dan pemberontak” (menurutDr. Farah Agustin, Psikolog anak). Di usia ini anakanak mengalami banyak perubahan. Perubahan-perubahan yang terjadi itu, meliputi: jasmani, rohani, pikiran, perasaan dan sosial. Dalam pembagian tahap perkembangan manusia, maka masa remaja menduduki tahap progresif. Masa remaja adalah puncak perkembangan seluruh aspek-aspek kepribadian anak. Sebab setelah melewati masa remaja ini anak tersebut akan menjadi seorang yang dewasa yang boleh dikatakan telah terbentuk suatu pribadi yang relatif tetap. Perkembangan moral, nilai dan sikap (tingkah laku) ini berkembang sangat pesat pada masa remaja. Dapat dikatakan bahwa pada masa remaja menjadi penentu perkembangan hal-hal tersebut. Penanaman nilai-nilai keagamaan menyangkut konsep tentang ketuhanan, semenjak usia dini mampu membentuk religiositas anak mengakar secara kuat pada masa remaja dan mempunyai pengaruh sepanjang hidup. Pada teoriHarms, dinyatakan bahwa pemahaman anak tentang tuhan melalui tiga fase, dan masa remaja adalah masa yang mengalami faseindividualistic stage. Dua situasi yang mendukung perkembangan rasa agama pada usia remaja adalah kemampuannya untuk berfikir abstrak dan kesensitifan emosinya.



1



B.



Rumusan Masalah 1. Jelaskan pengertian dan karakteristik dari perkembangan kepribadian remaja? 2. Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan kepribadian remaja? 3. Jelaskan perbedaan individual dalam perkembangan kepribadian remaja? 4. Bagaimanakah pengaruh perkembangan kepribadian terhadap tingkah laku? 5. Bagaimanakah upaya-upaya pengembangan kepribadian remaja? 6. Bagaimanakah implikasi perkembangan kepribadian masa remaja dalam pendidikan?



C.



Tujuan 1. Untuk menjelaskan pengertian dan karakteristik perkembangan kepribadian remaja 2. Untuk menjelaskan factor-factor yang mempengaruhi perkembangan kepribadian remaja 3. Untuk menjelaskan perbedaan individual dalam perkembangan kepribadian remaja 4. Untuk mendeskripsikan pengaruh perkembangan kepribadian remaja terhadap tingkah laku 5. Untuk mendeskripsikan upaya-upaya pengembangan kepribadian remaja 6. Untuk mendeskripsikan implikasi perkembangan kepribadian remaja dalam penyelenggaraan pendidikan



2



BAB II PEMBAHASAN



A. Pengertian Dan Karakteristik Perkembangan Kepribadian Remaja 1. Makna Kepribadian Kepribadian secara etimologi merupakan terjemahan dari bahasa Inggris “personality”. Sedangkan istilah personality secara etimologi berasal dari bahasa latin “person” (kedok) dan “personare” (menembus). Persona biasanya dipakai oleh para pemain sandiwara pada zaman kuno untuk memerankan satu bentuk tingkah laku dan karakter pribadi tertentu. Sedangkan yang dimaksud dengan personare adalah bahwa para pemain sandiwara itu melalui kedoknya berusaha menembus keluar untuk mengekspresikan satu bentuk gambaran manusia tertentu. Pengertian secara terminologi menurut pendapat para ahli antara lain: a. May mengartikan kepribadian sebagai “a social stimulus value”. Jadi menurutnya cara orang lain mereaksi, itulah kepribadian individu. Dalam kata lain, pendapat orang lain yang menentukan kepribadian individu itu. b. McDougal dan kawan-kawannya berpendapat, bahwa kepribadian adalah tingkatan sifat-sifat dimana biasanya sifat yang tinggi tingkatannya mempunyai pengaruh yang menentukan. c. Gordon W. allport mengemukakan, kepribadian adalah organisasi dinamis dalam diri individul sebagai sistim psikofisis yang menentukan caranya yang khas dalam menyesuaikan diri terhadap lingkungan. (Yusuf, 2009:126). Kepribadian dapat juga diartikan sebagai kualitas prilaku individu yang tampak dalam melakukan penyesuaian dirinya terhadap lingkungan secara unik. Keunikan peyesuaian tersebut sangat berkaitan dengan aspek-aspek kepribadian itu sendiri, yaitu meliputi hal-hal sebagai berikut:



3



a. Kerakter, yaitu kosenkuen tidaknya dalam mematuhi etika prilaku, konsisten atau teguh tidaknya dalam memegang pendirian atau pendapat. b. Temperamen, yaitu disposisi reaktif seseorang, atau cepat lambatnya meraksi



terhadap



rangsangan-rangsangan



yang



datang



dari



lingkungan. c. Sikap, sambutan terhapa objek yang bersifat positif, negative atau ambivalen (ragu-ragu). d. Stabilitas emosional, yaitu kadar kestabilanreaksi emosional terhadap rangsangan dari lingkungan. Seperti mudah tidaknya tersinggung, marah, sedih atau putus asa. e. Responsibilitas (tanggung jawab), kesiapan unutk menerima resiko dari tindakan atau perbutan yang dilakukan. f. Sosialbilitas, yaitu disposisipribadi yang berkaitan dengan hubungan interpersonal. Disposisi ini seperti tampak dala sifat pribadi yang tertutup atau terbuka; dan kemampuan berkomunikasi dengan orang lain. (Yusuf, 2009:128). Salah satu kata kunci dari defenisi kepribadian adalah penyesuaian. Penyesuaian itu dapat diartikan sebagai suatu proses respons individu baik yang bersifat behavioral maupun mental dalam upaya mengatasi kebutuhan-kebutuhan dari dalam diri, tegangan emosional, frustasi dan konflik dan memelihara keharmonisan antara pemenuhan kebutuhan tersebut dengan tuntutan lingkaran.



2. Karakteristik Remaja Early Adolescence Waktu ini sekarang adalah cepatnya pertumbuhan yang



sering



membawa



kejanggalan,



memperlihatkan



kurangnya



koordinasi antara pikiran dan badan. Hal ini juga memberikan rasa malu pada anak-anak muda karena organ-organ tubuh tertentu, seperti hidung, mulut dan kaki bertumbuh lebih cepat dari anggota tubuh yang lain membuat mereka seperti seorang gadis yang kecilnya berwajah buruh tetapi waktu dewasa menjadi gadis yang molek dan memberikan rasa



4



ketakutan yang tak tersalurkan yang membuat mereka akan selalu merasa begitu. Usia untuk bergerombol sekarang mencapai puncaknya dan mulai mulai surut digantikan oleh ketertarikan kepada lawan jenis dan disertai perasaan malu pada periode ini. Hal ini dapat dilihat melalui karakteristik-karakteristik: 1. Remaja Awal a. Karakteristik Mental 1) Remaja terjaga tetapi terpaku pada periode suka berkhayal. 2) Remaja berlajar dengan cepat. 3) Remaja mulai mendapatkan rasa tertarik pada hal-hal yang khusus. b. Karakteristik Fisik: 1) Kesehatan bagus, hanya nomor kedua setelah masa periode pra-remaja 2) Perkembangan fisik sangat cepat dengan nafsu makan yang kuat menyertai masa pertumbuhan ini. 3) Otot-otot berkembang atau kegagalan koordinasi untuk menjaga tahap perkembangan struktur tulang menyebabkan kecenderungan menuju kejanggalan atau kekakuan. 4) Organ-orang sex berkembang, membuat perkembangan yang cepat secara biologis. Hormon-hormon yang baru yang memperkembang insting sexual yang mempengaruhi tingkah laku. Rousseau berkata: “Kita dilahirkan dua kali, pertama kali melalui kehadiran dan kedua pada kehidupan; pertama kali sebagai anggota dari suatu suku dan kedua kali sebagai anggota dari kelompok secara jenis kelamin. 5) Anak wanita lebih tinggi dari anak laki-laki pada usia 12 tahun sampai 13 tahun, benar-benar lebih tinggi pada usia 14 tahun dan mulai berkurang pada usia 15 tahun dan 2 inchi lebih pendek dari laki-kali pada usia 16 tahun.



5



c. Karakteristik Sosial 1) Usia ini adalah usia yang menunjukkan kesetiaan pada kelompok, dengan satu ketakutan



bahwa dirinya berbeda



dengan kelompoknya. Remaja mencari persetujuan dari kelompok untuk semua aktifitas. 2) Remaja mencari lebih banyak kebebasan secara individu dengan suatu ketajaman batin yang baru menunjukkan kwalitas secara pribadi. Weigles menandai: “ Pandangannya menembus tindakan-tindakan yang dihasilkan dan mengambil semangat diantara manusia. Mereka mulai melihat mutu ketajaman batin untuk



merasakan



nilai



hakiki



pada



kebenaran, iman dan pengorbanan diri. Mereka penuh dengan ambisi dan membuat rencana untuk masa depan. 3) Keinginan untuk encari uang sering melanda anak remaja pada usia ini, menghasilkan keinginan untuk lepas dari sekolah 4) Pada usia ini juga sering terjadi pergantian suasana hati. Suatu ketika aktifitas ditunjukkan, sementara lain waktu lesu. Di pagi hari, anak-anak permulaan remaja mungkin baik dengan keinginan hati , sementara di siang hari mereka mungkin tamak. Satu jam mereka jadi egois tiba-tiba di lain waktu menjadi penakut. 5) Kejanggalan ini ditunjukkan dalam berbagai cara: a) Sangat



menyukai



dan



tidak



menyukai



makanan,



menyukai makanan tertentu yang dimakan secara berlebihan. b) Sangat menyenangi olah raga atletik dengan suatu kecenderungan berlebihan. c) Rasa humor yang jelek, anak perempuan cenderung tertawa genit. Anak remaja pada usia ini mempunyai rasa ketertarikan pada lawan jenis.



Ini adalah usia yang



bahaya untuk seksualitas dan keinginan berteman.



6



apabila anak remaja tidak dibekali untuk menjalin hubungan secara pribadi. d. Karakteristik Kerohanian 1) Ketertarikan pada hal-hal kerohanian berkurang secara drastis pada usia ini tetapi remaja dipengaruhi oleh tingkah laku teman-teman sepergaulannya. 2) Kesadaran dalam beribadah seperti ikut ibadah salat di masjid,pengajian-pengajian,dsb. 3) Ini adalah usia dimana cita-cita untuk pekerjaan seumur hidup sering akan ditentukan. Hal penting dari pegangan sebelum anak-anak remaja ini tentukan nasibnya dalam menyelesaikan perkerjaan. 4) Akan ada kurangnya kecenderungan dalam usia ini untuk menyatakan perasaannya



pada hal-hal yang bersifat



rohani atau keyakinannya. 5) Sering terjadi pertentangan dengan suara hati.



2. Remaja Pertengahan (16/17) Pertumbuhan berlanjut dengan cepat, anak muda dalam banyak hal mencapai ketinggian fisiknya pada akhir periode usia ini. Dimana pada waktu yang lalu anak-anak ini telah melalui satu periode dimana mereka mencari jati diri, remaja sekarang mulai untuk mengembangkan rasa individualitasnya dan menjadi seseorang yang mempunyai keputusannya sendiri. a. Karakteristik Mental: 1) Remaja berada pada usia dimana dia akan senang sekali bertanya segala sesuatu dan ingin bukti sebelum dia menerimanya. 2) Mereka mempunyai rasa hormat yang besar terhadap “bea siswa” dan sering cenderung



untuk mengambil satu



jawaban atas sesuatu yang akan dipegang menjadi bukti bahwa seserang mempunyai nama besar.



7



3) Prinsip-prinsipnya sekarang mulai dipertajam, dan mereka benar-benar merencanakan cara untuk mencapainya.



b. Karakteristik Fisik: 1) Seksualitas berkembang terus, suatu



kekuatan untuk



berurusan dengan hal ini. 2) Tinggi dan berat badan mencapai 85% dari usia pada masa dewasa. 3) Otot-otot menjadi berkembang dan mereka suka latihanlatihan kebugaran fisik.



c. Karakteristik Sosial: 1) Mereka suka berkelompok-kelompok dan ingin dikelilingi oleh teman-teman istimewanya 2) Kritis, sering kasar dalam menyampaikan pendapatnya kepada orang lain. 3) Sangat peka, dan sering dipengaruhi oleh pendapat orang banyak dan apa yang dipikirkan oleh kelompoknya adalah pasti baik untuk dilakukan.



d. Karakteristik Kerohanian: 1) Mereka terus berkembang dalam pengenalan akan nilainilai sosial dan nilai-nilai kerohanian menjadi terutama, dengan alasan akan pergaulan yang salah, mereka akan kehilangan daya tarik. 2) Apa yang belum dilakukan dalam memberikan pondasi yang akan mendasari dasar pemikirian mereka sekarang menjadi sulit untuk diberikan.



3. Remaja Akhir (18-24) Secara fisik, ini adalah waktu yang lambat untuk bertumbuh, pertumbuhan yang terlambat pada bagian yang lain akan



8



menyesuaikan dengan bagian yang lain. Kepribadian muncul dan karakter menjadi tetap.



Rasa memerlukan orang lain sekarang



menemukan jalan keluarnya, tidak dalam grup-grup atau kelompokkelompok tetapi dalam satu klub, kelompok persaudaraan, tempat satu rumah dan gereja. Keraguan apapun akan berhubungan dengan keagamaan yang juga dipikirkan dan suatu dasar yang memuaskan dalam penemuan iman atau ini adalah penolakan terhadap barang peninggalanpada masa lalu, dengan kekecewaan yang menhasilkan sinisme. Ketertarikan pada lawan jenis telah menemukan pemecahannya melalui cinta dan rumah tangga dan membangun sebuah rumah tangga.



B. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kepribadian Remaja Faktor-faktor yang mempengaruhi kepribadian seseorang, yaitu faktor internal dan eksternal. 1. Faktor Internal Faktor internal adalah faktor yang berasal dari dalam diri orang itu sendiri. Faktor internal ini biasanya merupakan faktor genetis atau bawaan. Faktor genetis maksudnya adalah faktor yang berupa bawaan sejak lahir dan merupakan pengaruh keturunan dari salah satu sifat yang dimiliki oleh salah satu dari kedua orang tuanya atau bisa jadi gabungan atau kombinasi dari sifat kedua orang tuanya. Oleh karena itu, sering kita mendengar istilah “ buah jatuh tidak akan jauh dari pohonnya”. Misalnya, sifat mudah marah yang dimiliki oleh sang ayah bukan tidak mungkin akan menurun pula pada anaknya.



2. Faktor Eksternal Faktor eksternal adalah faktor yang berasal dari luar orang tersebut. Faktor eksternal ini biasanya merupakan pengaruh yang berasal dari lingkungan seseorang mulai dari lingkungan terkecilnya, yakni keluarga, teman tetangga, sampai dengan pengaruh dari barbagai madia



9



audiovisual seperti TV, VCD dan internet, atau media cetak seperti koran, majalah dan lain sebagainya. Lingkungan keluarga, tempat seorang anak tumbuh dan berkembang akan sangat berpengaruh terhadap kepribadian seorang anak. Terutama dari cara orang tua mendidik dan membesarkan anaknya. Sejak lama peran sebagai orang tua sering kali tidak dibarengi oleh pemahaman mendalam tentang kepribadian. Akibatnya, mayoritas orang tua hanya bisa mencari kambing hitam –bahwa si anaklah yang tidak beres- ketika terjadi hal-hal negatif mengenai prilaku keseharian anaknya.seorang anak yang memiliki prilaku demikian sesungguhnya meniru cara berpikir dan perbuatan yang sengaja atau tidak sengaja yang dilakukan oleh orang tua mereka. Contoh orang tua sering memerintahkan anaknya, “ tolong nanti kalau ada telepon, bilang ayah dan ibu sedang tidak ada dirumah, karena ayah dan ibu akan tidur “. Peristiwa ini adalah suatu pendidikan kepada anak bahwa berbohong boleh atau halal dilakukan. Akibatnya anak juga melakukan prilaku bohong kepada orang lain termasuk pada orang tua yang mencontohinya. Jika perbuatan bohong yang dilakukan anak memperoleh kepuasan atau kenikmatan, minimal tidak memperoleh hukuman, maka perbuatan bohong itu akan dikembangkan lebih lanjut oleh anak tersebut. Bahkan mungkin saja daya bohong itu akan menjadi suatu kesenangan dan dapat juga menjadi suatu keahlian yang lamakelamaan menjadi kepribadiannya. Demikian juga prilaku positif dan negatif lain yang terperaktikkan di lingkungan rumah. Menurut Levine (2005) menegaskan bahwa kepribadian orang tua akan berpengaruh terhadap cara orang tua tersebut dalam mendidik dan membesarkan anaknya yang pada gilirannya juga berpengaruh pada kepribadian si anak tersebut. Lingkungan sekolah dapat mempengaruhi kepribadian anak. Faktorfaktor yang dapat mempengaruhi di antaranya, yaitu iklim emosional



10



kelas, sikap dan prilaku guru, disiplin, prestasi belajar, penerimaan teman sebaya.



C. Perbedaan Individual Dalam Perkembangan Remaja Lingkungan kehidupan soial budaya yang mempengaruhi perkembangan pribadi seseorang amatlah kompleks dan heterogen. Baik lingkungan alami maupun lingkungan yang diciptakan untuk maksud pembentukan pribadi anak-anak dan remaja, masing-masing memiliki ciri yang berbeda-beda. Oleh karena itu, secara singkat dapat dikatakan bahwa perkembangan pribadi setiap individu berbeda-beda pula sesuai dengan lingkungan di mana mereka dibesarkan. Contohnya dua orang anak dibesarkan di dalam satu keluarga akan menunjukan sifat pribadi yang berbeda, karena hal itu ditentukan oleh bagaimana mereka masing-masing berinteraksi dan mengintegrasikan dirinya dengan lingkungannya.



D. Pengaruh Perkembangan Kepribadian Terhadap Tingkah Laku Kepribadian adalah segala corak kebiasaan manusia yang terhimpun dalam dirinya yang digunakan untuk bereaksi serta menyesuaikan diri terhadap segala rangsang baik yang datang dari dalam dirinya maupun dari lingkungannya, sehingga corak dan kebiasaan itu merupakan suatu kesatuan fungsional yang khas untuk manusia itu. Dari pengertian tersebut, kepribadian seseorang jelas sangat berpengaruh terhadap perilaku sehariharinya. Konsep diri merupakan penentu sikap individu dalam bertingkah laku, artinya apabila individu cenderung berpikir akan berhasil, maka hal ini merupakan kekuatan atau dorongan yang akan membuat individu menuju kesuksesan. Sebaliknya jika individu berpikir akan gagal, maka hal ini sama saja mempersiapkan kegagalan bagi dirinya. Dari beberapa pendapat dari para ahli di atas maka dapat disimpulkan bahwa pengertian konsep diri adalah cara pandang secara menyeluruh tentang dirinya, yang meliputi kemampuan yang



11



dimiliki, perasaan yang dialami, kondisi fisik dirinya maupun lingkungan terdekatnya. Beberapa Kondisi yang mempengaruhi konsep diri remaja: 1. Usia Kematangan Remaja yang cepat matang, yang diperlakukan seperti orang hampir dewasa, maka akan mempunyai penyesuaian diri yang baik. Sebaliknya remaja yang lambat matang, yang diperlakukan seperti anak-anak, maka akan mempunyai penyesuaian diri yang kurang baik. 2. Penampilan Diri Penampilan diri menarik, akan mendapatkan penilaian yang baik juga dari lingkungan, sehingga membentuk konsep diri yang bagus dan menambah dukungan sosial. Sebaliknyan penampilan diri yang berbeda akan mendapatkan penilaian yang kurang baik dari lingkungan yang mengakibatkan rasa rendah diri. 3. Nama dan Julukan. Remaja akan malu kalau teman sekelompoknya menilai namanya buruk atau mendapatkan julukan yang bernada cemoohan. 4. Hubungan Keluarga Seorang remaja yang mempunyai hubungan yang baik dengan salah satu anggota keluarga akan mengidentifikasikan diri dengan orang tersebut dan ingin mengembangkan pola kepribadian yang sama. Jika jenis kelaminnya sama, remaja akan tertolong untuk mengembangkan konsep diri yang sesuai dengan jenis kelaminnya. 5. Teman Sebaya Konsep diri remaja merupakan cerminan dari anggapan kelompok tentang dirinya.



Mereka



mengembangkan



kelompoknya.



12



ciri



kepribadian



yang



diakui



6. Kreativitas Remaja



yang



semasa



anak-anak



didorong



agar



kreatif,



akan



mengembangkan perasaan individualitas dan identitas yang memberi pengaruh baik pada konsep dirinya. Sementara remaja yang di masa anakanak didorong untuk mengikuti pola yang sudah diakui akan kurang mempunyai perasaan identitas dan individualitas. 7. Cita-cita Cita-cita yang realistis dan remaja yang berhasil akan menimbulkan kepercayaan diri dan kepuasaan sehingga terciptalah konsep diri yang baik. Sementara cita-cita yang tidak realistis dan remaja yang sering menemui kegagalan akan membuat remaja merasa tidak mampu dan selalu menyalahkan sebab kegagalan tersebut (diri dan lingkungan).



Karakteristik Kepribadian juga berpengaruh terhadap tingkah laku remaja. E.B. Hurlock (1986) mengemukakan bahwa penyesuaian yang sehat atau kepribadian yang sehat (healthy personality) ditandai dengan karakteristik sebagai berikut. 1. Mampu menilai diri secara realities 2. Mampu menilai situasi secara realistik. 3. Mampu menilai prestasi yang diperoleh secara realistik. 4. Menerima tanggung jawab. 5. Kemandirian (autonomi). 6. Dapat mengontrol emosi. 7. Berorientasi tujuan. 8. Berorientasi keluar. 9. Penerimaan sosial. 10. Memiliki filsafat hidup. 11. Berbahagia



13



E. Upaya-Upaya Pengembangan Kepribadian Remaja Usaha-usaha agar kepribadian remaja menjadi matang antara lain: 1.



Menentukan cita-cita yang realistik yang mungkin tercapai.



2.



Belajar menilai kelebihan dan kekurangan diri.



3.



Harus mempunyai konsep diri yang stabil.



4.



Harus bisa menghargai hal-hal yang telah dicapai dan memperbaiki kekurangan.



Seorang remaja dapat di kategorikan telah memiliki identitas yang matang (sehat),



jika



sudah



memiliki



pemahaman



dan



kemampuan



untuk



menyesuaikan diri dengan diri sendiri, peran-peranya dalam kehidupan social baik di lingkungan keluarga,sekolah dan masyarakat,dunia kerja,dan nilainilai agama. Keberhasilan remaja dalam usaha untuk memperbaiki kepribadianya tergantung pada banyak factor: 1. Remaja harus membuat penilaian yang realistik mengenai kelemahan dan kelebihanya. 2. Remaja harus memiliki konsep-konsep yang stabil 3. Remaja harus cukup puas dengan apa yang yang mereka capai dan memperbaiki prestasi-prestasi di bidang yang mereka anggap kurang. Menerima diri sendiri akan menimbulkan perilaku yang membuat orang lain menyukai dan menerimanya. Hal ini akan mendorong remaja untuk berperilaku yang baik dan mendorong perasaan menerima diri sendiri, yang mana sikap ini dapat menentukan kebahagiaan seseorang. Menurut Hurlock (1997:235) Teman-teman sebaya turut mempengaruhi pola kepribadian remaja, kreativitas dalam bermain dan dalam tugas-tugas akademis dapat mengembangkan perasaan individualitas dan identitas yang member pengaruh positif pada konsep dirinya. Cita-cita remaja yang realistic sesuai kemampuanya maka akan lebih banyak mengalami keberhasilan daripada kegagaln, Ini akan menimbulkn kepercayaan diri dan kepuasan diri yang lebih besar memberikan konsep diri yang lebih baik.



14



Menurut freud,masa remaja dapat dikategorikan dalam fase genital ,Dalam teori psikoanalisa ,karakter genital mengikhtisarkan tipe ideal dari kepribadian ,yakni terdapat pada orang yang mampu mengembangkan relasi seksual yang matang dan bertanggung jawab,serta mampu memperoleh kepuasan percintaan heteroseksual.Untuk mencapai karakter genital ini individu haruslah terbebas dari ketidakpuasan dan hambatan masa kanakkanak awal.Sebaliknya,apabila individu memiliki pengalaman traumatikdi masa kanak-kanak awalnya maka penyesuaian yang memadai selama fase genital akan sulit.



F. Implikasi Karakteristik Kepribadian Remaja Terhadap Pendidikan Lingkungan sekolah mempunyai pengaruh besar terhadap perkembangan jiwa remaja. Sekolah selain mengemban fungsi pengajaran juga fungsi pendidikan. Dalam kaitan pendidikan sekolah dalam istilahnya ‘rumah kedua’ bagi siswa, merupakan tempat rujukan dan perlindungan jika remaja mengalami masalah. Upaya-upaya yang dapat dilakukan pengajar dalam hal memahami siswa sebagai sosok remaja, yaitu: 1.



Membantu siswa dalam menemukan jati diri dan menghadapi kegagalan yang dihadapinya.



2.



Emosi yang memuncak adalah karakteristik dari remaja. Guru dapat membimbing remaja untuk pengendalian emosi negative.



3.



Mengajari cara memahami orang lain dan toleransi merupakan cara guru dalam mendidik remaja.



Dengan mempelajari berbagai karakteristik remaja akan sangat membantu siswa yang masih dalam masa remaja, untuk keberhasilan proses pengajaran. Karena setiap remaja berbeda, maka guru mau tidak mau harus bisa menjadi teman dan orang tua bagi remaja itu sendiri. Diperlukan sikap polos, objektif terhadap siswa, adil dan menunjukkan perhatian serta rasa simpatik dalam menghadapi remaja.



15



BAB III PENUTUP



A. Kesimpulan Kepribadian secara etimologi merupakan terjemahan dari bahasa Inggris “personality”. Sedangkan istilah personality secara etimologi berasal dari bahasa latin “person” (kedok) dan “personare” (menembus). Sedangkan yang dimaksud dengan personare adalah bahwa para pemain sandiwara itu melalui kedoknya berusaha menembus keluar untuk mengekspresikan satu bentuk gambaran manusia tertentu. Memahami karakteristik-kepribadian peserta didik tidaklah mudah. Sehingga antara pendidik dengan peserta didik samasama belajar. Karakteristik kepribadian sangat berpengaruh dalam proses pembelajaran karena pelajaran atau materi dapat dipahami oleh peserta didik saat peserta didik dapat fokus terhadap apa yang sedang dibahas. Di dalam kepribadian Remaja, ada dua faktor tetap yang mempengaruhi. Yaitu faktor luar (external) dan faktor dalam (internal). Konsep diri merupakan penentu sikap individu dalam bertingkah laku, artinya apabila individu cenderung berpikir akan berhasil, maka hal ini merupakan kekuatan atau dorongan yang akan membuat individu menuju kesuksesan. Sebaliknya jika individu berpikir akan gagal, maka hal ini sama saja mempersiapkan kegagalan bagi dirinya. Usaha-usaha agar kepribadian remaja menjadi matang antara lain, menentukan cita-cita yang realistik yang mungkin tercapai, belajar menilai kelebihan dan kekurangan diri, harus mempunyai konsep diri yang stabil, harus bisa menghargai hal-hal yang telah dicapai dan memperbaiki kekurangan. Upaya-upaya yang dapat dilakukan pengajar dalam hal memahami siswa sebagai sosok remaja, yaitu membantu siswa dalam menemukan jati diri dan menghadapi kegagalan yang dihadapinya, emosi yang memuncak adalah karakteristik dari remaja. guru dapat membimbing



16



remaja untuk



pengendalian emosi negative, mengajari cara memahami orang lain dan toleransi merupakan cara guru dalam mendidik remaja.



B. Saran Hendaknya kita mampu memahami dan menerapkan pengetahuan tentang karakteristik perkembangan kepribadian remaja. Karena perkembangan kepribadian remaja sangat mempengaruhi pendidikannya. Kita harus mampu mengakomodir



pembentukan



kepribadian



mengimplementasikannya terhadap pendidikan.



17



tersebut



dan



DAFTAR PUSTAKA



Hurlock, E.B. 1990. Psikologi perkembangan. Jakarta: Penerbit Erlangga. Sunarto, dan B. Agung Hartono. 1995. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta : Penerbit Rineka Cipta. Suryabrata, Sumadi. 1991. Psikologi Pendidikan. Jakarta: C.V. Rajawali. Salwanis, Melji. 2016. Karakteristik perkembangan kepribadian pada peserta didik dan implikasinya. (online) (http://meljisalwanis.blogspot.co.id/2016/10/karakteristik-perkembangankepribadian.html) Zakia, Estrella. 2012. Perkembangan Kepribadian Remaja. (online) (http://zakiacuteharrier.blogspot.co.id/2012/01/perkembangankepribadian-remaja.html) Utama, Arya. 2010. Kepribadian Anak Tergantung Bagaimana Orang Tua Mendidik. (Online). (https://ilmupsikologi.wordpress.com/tag/kepribadian-remaja/) Pradipta, W Rivan. 2012. Kepribadian Remaja. (online) (http://rivanpradipta.blogspot.co.id/2012/10/kepribadian-remaja.html) Nurdin. 2011. Perkembangan Kepribadian Remaja. (online) (http://nurdindianhusada.blogspot.co.id/p/perkembangan-kepribadianremaja.html) Buckori, Imam. 2015. Perkembangan Kepribadian Remaja. (Online) (http://imanbuckhoori.blogspot.co.id/2015/04/perkembangan-kepribadianremaja.html)



18