![Mdul p5 Tema Kebekerjaan [PDF]](https://pdfs.asia/img/200x200/mdul-p5-tema-kebekerjaan.jpg)
18 0 892 KB
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)
PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
DESKRIPSI PROJEK
TEMA : KEBEKERJAAN
Modul P5 Tema “Kebekerjaan” TP 2022/2023
Deskripsi singkat Projek Projek pada tema kebekerjaan ini untuk menggali dan mengembangkan potensi peseta didik agar memahami ruang lingkup dan karakteristik pekerjaan sesuai program keahliliannya.
Ruang Lingkup tema Projek pada tema keberjaan ini meliputi : 1. Kenali diri (Fase E) 2. Membangun Impian (Fase E) 3. Eksplorasi potensi lokal (Fase E) 4. Kemampuan komonikasi efektif (Fase E) 5. Kolaborasi dalam dunia kerja (Fase E) 6. Kreatifittas dan Proaktif (Fase F) 7. Aktualisasi diri (Fase F) 8. Penerapan Komonikasi dalam wawancara (Fase) F) 9. Personal Branding (Fase F) 10.Rencana Tindak lanjut (Fase F)
DIMENSI DAN SUB ELEMEN DARI PROFIL PELAJAR PANCASILA No
Dimensi
1
Beriman, Bertaqwa Kepada Tuhan Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia
2
Berkebhinekaan global
Elemen a. b. c. d. a. b. c.
3
Bergotong-royong
4
Mandiri
a. b. c. a.
Bernalar kritis
b. a.
5
6
Kreatif
Modul P5 Tema “Kebekerjaan” TP 2022/2023
c. d. e. a. f.
Akhlak Beragama Akhlak Pribadi Akhlak kepada sesama manusia Akhlak Bernegara Mengenal dan menghargai budaya Kemampuan komonikasi intercultural dalam berinteraksi dengan sesame Refleksi dan tanggungjawab terhadap pengalaman kebhinekaan Kolaborasi Kepedulian Berbagi Kemandirian keadaan seseorang dapat dapat berdiri sendiri Tidak bergantung kepada orang lain Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan Menganalisis dan mengevaluasi penalaran Merefleksikan pemikiran dan proses berpikir Mengambil keputusan Menghasilkan gagasan yang orisinil Menghasilkan karya dan Tindakan yang orisinil
Aktivitas Sesuai Sub Tema Sub Tema : 1, 2, 10
Sub Tema : 5, 10
Sub Tema : 4,5,6 Sub Tema : 1,2,3,5.6,7,10 Sub Tema : 1,2,3,4,5,6,8
Sub Tema : 2,3,4,7
PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
TUJUAN TEMA KEBEKERJAAN TUJUAN :
Modul P5 Tema “Kebekerjaan” TP 2022/2023
Tujuan Umum Peserta didik dapat memahami ruang lingkup dan karakterstik dunia kerja sesuai dengan program keahliannya Tujuan Khusus Dapat dilihat pada setiap subtema
Kenali Diri
Tujuan Peserta didik mampu mengenali diri, mampu mengenali kekuatan dan kelemahan diri dan menuangkannya dalam curikulum vitae dengan menggunakan teknologi informatika (misalnya dengan menggunakan aplikasi canva) kemudian mempresentasikannya dan mendikusikannya.
Durasi : 11 JP Bahan : Lembar Kerja Peranan Guru : Fasilitator Dimensi Profil Pelajar Pancasila: Mandiri dan Kreatif
Persiapan Guru mempersiapkan diri dengan berbagai pengetahuan tentang cara mengenali kekuatan dan kelemahan serta strategi nya
Pelaksanaan
Modul P5 Tema “Kebekerjaan” TP 2022/2023
1. Peserta didik mendeskripsikan tentang sikap yang baik yang harus dikembangkan dan sikap tidak baik yang harus diminimalisir 2. Peserta didik memetakan kekuatan dan kelemahan diri masing-masing dan menuangkannya dalam curikulum vitae 3. Peserta didik mempresentasikan curikulum vitae masing-masing, 4. Peserta didik lain diminta menanggapi 5. Peserta didik membuat kesepakatan terhadap dirinya masing -masing tentang apa yang akan dilakukan untuk menjadi pribadi yang lebih baik.
RUBRIK PENILAIAN KENALI DIRI Dimensi
Belum Berkembang
Mulai Berkembang
Mandiri
Peserta didik belum sepenuhnya mampu merancang curikulum vitae
Peserta didik sudah mulai dapat melihat gambaran kelemahan dan kekuatan diri dan menuangkannya dalam curikulum vitae
Kreatif
Peserta didik mempunyai satu ide yang dapat memberikan sumbangan pemikiran kepada orang lain
Peserta didik mempunyai beberapa ide yang dapat memberikan sumbangan pemikiran kepada orang lain
Modul P5 Tema “Kebekerjaan” TP 2022/2023
Berkembang Sesuai Harapan Peserta didik telah mampu merancang beberapa kelemahan dan kekuatan diri dan menuangkannya dalam curikulum vitae dan menyajikannya dengan menggunakan Teknologi Informatika Peserta didik mempunyai banyak ide dan bisa mengembangkan satu ide dan melakukan usaha untuk mewujudkannya menjadi nyata
Sangat Berkembang Peserta didik telah mampu sepenuhnya merancang berbagai cara untuk menutupi kelemahan dan terus mengasah kekuatan diri Peserta didik bisa mengembangkan ide yang berbeda sebagai terobosan dan mewujudkannya menjadi nyata
Membangun Impian
Tujuan Peserta didik mampu membangun impiannya tentang masa depan kebekerjaan melalui gambar sungai kehidupan (River of life)
Durasi : 11 JP
Persiapan
Bahan : Lembar Kerja Rifel of life
Pelaksanaan
Guru mempersiapkan diri dengan berbagai pengetahuan tentang kemampuan membekali diri, khususnya bekal untuk masa depannya dengan peserta didik
Peranan Guru : Fasilitator Dimensi Profil Pelajar Pancasila: Mandiri, Bernalar kritis dan Kreatif
Modul P5 Tema “Kebekerjaan” TP 2022/2023
1. Peserta didik mendeskripsikan impian kesuksesan yang diharapkan 2. Peserta didik membuat Langkah-langkah untuk mewujudkan impian kesuksesannya 3. Peserta didik memetakan proses yang sudah dilakui dalam hidupnya melalui gambar sungai kehidupan / river of life 4. Peserta didik mempresentasikan sungai kehidupan masing-masing 5. Peserta didik diminta untuk menanggapi 6. Peserta didik dapat mengahasilkan komitmen untuk mewujudkan impian kesuksesannya
Membangun Impian
Tujuan Peserta didik mampu membangun impiannya tentang masa depan kebekerjaan melalui gambar sungai kehidupan (River of life)
Durasi : 11 JP
Persiapan
Bahan : Lembar Kerja River of life
Pelaksanaan
Guru mempersiapkan diri dengan berbagai pengetahuan tentang kemampuan membekali diri, khususnya bekal untuk masa depannya dengan peserta didik
Peranan Guru : Fasilitator Dimensi Profil Pelajar Pancasila: Mandiri, Bernalar kritis dan Kreatif
Modul P5 Tema “Kebekerjaan” TP 2022/2023
1. Peserta didik mengidentifikasikan profesi dunia kerja yang menjadi pekerjaan setelah lulus SMK sesuai bidang keahliannya 2. Peserta didik diajak mengenali diri dan potensi yang dimiliki seutuhnya melalui gambar river of life 3. Peserta didik dapat merencanakan karir setelah lulus. 4. Peserta didik mempresentasikan karir sesuai potensi masing-masing 5. Peserta didik diminta untuk menanggapi 6. Peserta didik dapat mengahasilkan komitmen untuk mewujudkan impian kesuksesannya
RUBRIK PENILAIAN MEMBANGUN IMPIAN Dimensi
Belum Berkembang
Mulai Berkembang
Mandiri
Peserta didik belum sepenuhnya mampu merancang karier
Peserta didik sudah mulai dapat melihat gambaran karier masa depan
Bernalar Kritis
Peserta didik belum sepenuhnya mampu mengemukakan, atau menyetujui, atau menyangkal suatu ide atas dasar penalaran logis Peserta didik mempunyai satu ide yang dapat memberikan sumbangan pemikiran kepada orang lain
Peserta didik sudah mampu mengemukakan, atau menyetujui, atau menyangkal beberapa ide atas dasar penalaran logis Peserta didik mempunyai beberapa ide yang dapat memberikan sumbangan pemikiran kepada orang lain
Kreatif
Modul P5 Tema “Kebekerjaan” TP 2022/2023
Berkembang Sesuai Harapan Peserta didik telah mampu merancang beberapa jenis karier masa depan Peserta didik telah mampu mengemukakan, atau menyetujui, atau menyangkal banyak ide atas dasar penalaran logis Peserta didik mempunyai banyak ide dan bisa mengembangkan satu ide dan melakukan usaha untuk mewujudkannya menjadi nyata
Sangat Berkembang Peserta didik telah mampu sepenuhnya merancang berbagai karier masa depan Peserta didik telah sepenuhnya mampu mengemukakan, atau menyetujui, atau menyangkal banyak ide atas dasar penalaran logis Peserta didik bisa mengembangkan ide yang berbeda sebagai terobosan dan mewujudkannya menjadi nyata
Eksplorasi Potensi Lokal
Tujuan Peserta didik mampu mengeksplorasi peluang dan potensi usaha yang bersumber pada potensi lokal
Persiapan Guru mempersiapkan diri dengan berbagai pengetahuan tentang kemampuan ekplorasi potensi lokal
Durasi : 11 JP Bahan : Lembar Kerja
Pelaksanaan
Peranan Guru : Fasilitator Dimensi Profil Pelajar Pancasila: Mandiri, Bernalar kritis dan Kreatif Modul P5 Tema “Kebekerjaan” TP 2022/2023
1. 2. 3. 4. 5.
Peserta didik mengenali potensi lokal Peserta didik mengenali potensi sumber daya setempat (SDM dan SDA) Peserta didik mengidentifikasi potensi lokal dan sumber daya. Peserta didik memetakan potensi lokal dan sumber daya Dalam kelompok, peserta didik mendiskusikan peluang dan potensi lokal sebagai peluang kerja 6. Peserta didik mempresesntasikan hasil diskusi 7. Peserta didik diminta untuk menanggapi
Eksplorasi Potensi Lokal
Tujuan Peserta didik mampu mengeksplorasi peluang dan potensi usaha yang bersumber pada potensi lokal
Persiapan Guru mempersiapkan diri dengan berbagai pengetahuan tentang kemampuan ekplorasi potensi lokal
Durasi : 11 JP Bahan : Lembar Kerja
Pelaksanaan
Peranan Guru : Fasilitator Dimensi Profil Pelajar Pancasila: Kreatif dan Bernalar kritis Modul P5 Tema “Kebekerjaan” TP 2022/2023
1. Peserta didik mengidentifikasi potensi sumberdaya disekitar yang memiliki potensi untuk dikembangkan 2. Peserta didik menganalisis peluang dan potensi usaha yang bersumber dari potensi lokal, 3. Peserta didik merancang perencanaan usaha hingga pemasarannya 4. Peserta didik meningkatkan kemampuan literasi digital dalam mendukung kegiatan perencanaan usaha hingga pemasarannya. 5. Peserta didik mempresentasikan hasil rancangan usaha beserta cara pemasarannya
RUBRIK PENILAIAN EKSPLORASI POTENSI LOKAL Dimensi
Belum Berkembang
Mulai Berkembang
Kreatif
Peserta didik mempunyai satu ide yang dapat memberikan sumbangan pemikiran kepada orang lain
Bernalar Kritis
Peserta didik belum sepenuhnya mampu mengemukakan, atau menyetujui, atau menyangkal suatu ide atas dasar penalaran logis
Modul P5 Tema “Kebekerjaan” TP 2022/2023
Peserta didik mempunyai beberapa ide yang dapat memberikan sumbangan pemikiran kepada orang lain
Berkembang Sesuai Harapan Peserta didik mempunyai banyak ide dan bisa mengembangkan satu ide dan melakukan usaha untuk mewujudkannya menjadi nyata
Sangat Berkembang Peserta didik bisa mengembangkan ide yang berbeda sebagai terobosan dan mewujudkannya menjadi nyata
Peserta didik sudah mampu mengemukakan, atau menyetujui, atau menyangkal beberapa ide atas dasar penalaran logis
Peserta didik telah mampu mengemukakan, atau menyetujui, atau menyangkal banyak ide atas dasar penalaran logis
Peserta didik telah sepenuhnya mampu mengemukakan, atau menyetujui, atau menyangkal banyak ide atas dasar penalaran logis
Kolaborasi dalam Dunia Kerja Durasi : 11 JP Bahan : Lembar Kerja
Tujuan Peserta didik mampu meningkatkan kemampuan berkolaborasi/Kerjasama berbasis kebekerjaan sesuai jabatan
Persiapan Mengundang guru tamu dari industri
Pelaksanaan
Peranan Guru : Fasilitator Dimensi Profil Pelajar Pancasila: Bernalar kritis, bergotong royong, Kreatif, Modul P5 Tema “Kebekerjaan” TP 2022/2023
1. Peserta didik mendapatkan informasi tentang jabatan dan struktur organisasi pada organisasi yang ada pada dunia kerja 2. Peserta didik mendapatkan informasi tentang pentingnya personal grooming dalam dunia kerja 3. Peserta didik mendeskripsikan salah satu jabatan yang ada didunia kerja 4. Peserta didik merumuskan pentingnya personal grooming 5. Peserta didik berkomitmen untuk meningkatkan disiplin baik di sekolah maupun di rumah sebagai persiapan memasuki dunia kerja.
RUBRIK PENILAIAN KOLABORASI DALAM DUNIA KERJA Dimensi
Belum Berkembang
Mulai Berkembang
Bernalar Kritis
Peserta didik belum sepenuhnya mampu mengemukakan, atau menyetujui, atau menyangkal suatu ide atas dasar penalaran logis
Peserta didik sudah mampu mengemukakan, atau menyetujui, atau menyangkal beberapa ide atas dasar penalaran logis
Bergotong Royong
Peserta didik belum mampu beradaptasi dengan rekan dalam kelompok
Peserta didik mulai mampu beradaptasi dengan rekan dalam kelompok dan dapat menyelesaikan tugasnya
Modul P5 Tema “Kebekerjaan” TP 2022/2023
Berkembang Sesuai Harapan Peserta didik telah mampu mengemukakan, atau menyetujui, atau menyangkal banyak ide atas dasar penalaran logis Peserta didik mampu berperan dan melakukan tugas yang didelegasikan serta mampu mengkomonikasikan dengan baik
Sangat Berkembang Peserta didik telah sepenuhnya mampu mengemukakan, atau menyetujui, atau menyangkal banyak ide atas dasar penalaran logis Peserta didik mampu beradaptasi dengan cepat dalam kegiatan kelompok serta mampu mengkomonikasikan berbagai tantangan dan solusinya
Bekali Diri (literasi digital) (Fase F)
Durasi : 11 JP Bahan : Lembar Kerja Peranan Guru : Fasilitator
Tujuan Peserta didik mampu membekali dirinya melalui kompetensi literasi digital untuk mendukung kegiatan usaha/pekerjaannya
Persiapan Mengundang guru tamu dari industri
Pelaksanaan
Dimensi Profil Pelajar Pancasila: Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak Mulia, Mandiri, Kreatiff dan Bernalar kritis, Modul P5 Tema “Kebekerjaan” TP 2022/2023
1. Peserta didik memahami proses bisnis yang dijalankan melalui guru tamu 2. Peserta didik mendapatkan gambaran peluang usaha untuk lulusan SMK di Indonesia 3. Peserta didik dapat memahami sikap dan nilai-nilai untuk menjadi seorang wirausaha (entrepreuneur) 4. Peserta didik dapat mengenali dan menyikapi berita-berita atau informasi yang sifatnya dapat dipercaya dan berita buhng (hoax) 5. Peserta didik dapat membuat konten digital secara langsung
RUBRIK PENILAIAN BEKALI DIRI (LITERASI DIGITAL) Dimensi
Belum Berkembang
Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak Mulia
Belum mampu mengenali potensi diri
Kreatif
Peserta didik mempunyai satu ide yang dapat memberikan sumbangan pemikiran kepada orang lain
Bernalar Kritis
Peserta didik belum sepenuhnya mampu mengemukakan, atau menyetujui, atau menyangkal suatu ide atas dasar penalaran
Modul P5 Tema “Kebekerjaan” TP 2022/2023
Mulai Berkembang
Berkembang Sesuai Harapan Mengenali potensi diri Potensi dan bekal diri dan sudah mulai dapat semakin bertambah mewujudkan rasa serta mampu syukurnya menjadikannya sebagai solusi untuk masalah yang dihadapi sebagai manifestasi rasa syukur terhadap Tuhan YME Peserta didik Peserta didik mempunyai beberapa mempunyai banyak ide ide yang dapat dan bisa memberikan mengembangkan satu sumbangan pemikiran ide dan melakukan kepada orang lain usaha untuk mewujudkannya menjadi nyata Peserta didik sudah Peserta didik telah mampu mampu mengemukakan, atau mengemukakan, atau menyetujui, atau menyetujui, atau menyangkal beberapa menyangkal banyak ide ide atas dasar penalaran atas dasar penalaran
Sangat Berkembang Potensi dan bekal diri berkembang sangat pesat serta terwujud ke dalam kebermanfaatan dirinya bagi sesama sebagai manifestasi rasa syukur terhadap Tuhan YME Peserta didik bisa mengembangkan ide yang berbeda sebagai terobosan dan mewujudkannya menjadi nyata Peserta didik telah sepenuhnya mampu mengemukakan, atau menyetujui, atau menyangkal banyak ide atas dasar penalaran
logis
Kreatifitas dan Proaktif (Fase F)
logis
Peranan Guru : Fasilitator
logis
Tujuan Peserta didik mampu meningkatkan kreativitas dan proaktif
Persiapan Guru membekali diri dengan berbagai pengetahuan tentang cara membangun kreativitas dan proaktif sesuai dengan tuntunan kecakapan dunia kerja, bekerjasama dengan guru BK)
Durasi : 11 JP Bahan : Lembar Kerja
logis
Pelaksanaan 6. 7. 8. 9.
Tugas
Dimensi Profil Pelajar Pancasila: Kreatif, Berkebhinekaan Global, Bergotong Royong, Mandiri Bernalar kritis, Modul P5 Tema “Kebekerjaan” TP 2022/2023
Peserta didik memahami pentingnya kreatif dan proaktif Peserta didik mengenali ciri-ciiri berpikir kreatif dan proaktif Peserta didik mendeskripsikan proses berpikir kreatif Peserta didik memahami Teknik mengembangkan ide dan gagasan
1. Menerapkan Teknik berdiskusi yaitu Brainstorming, Brain Writing 2. Menerapkan Teknik Synectic dalam problem solving 3. Menentukan perilaku yang disukai dan tidak disukai di tempat kerja melalui attitude listing 4. Membuat pertanyaan yang mampu menimbulkan/memunculkan ide-ide unik dan kreatif
RUBRIK PENILAIAN KREATIFITAS DAN PROAKTIF Dimensi
Belum Berkembang
Mulai Berkembang
Kreatif
Peserta didik mempunyai satu ide yang dapat memberikan sumbangan pemikiran kepada orang lain
Peserta didik mempunyai beberapa ide yang dapat memberikan sumbangan pemikiran kepada orang lain
Berkebhinekaan Global
Peserta didik belum bisa menerima perbedanaan pendapat sepenuhnya dari orang lain
Peserta didik bisa menyebutkan satu pemikiran/pendapat yang berbeda sebagai respons terhadap pemikian orang lain
Bergotong Royong
Peserta didik belum mampu melakukan arahan tugas dari rekan dalam kelompok
Peserta didik mempunyai peran dan melaksanakan tugas sesuai arahan rekan dalam menyelesaikan kegiatan
Modul P5 Tema “Kebekerjaan” TP 2022/2023
Berkembang Sesuai Harapan Peserta didik mempunyai banyak ide dan bisa mengembangkan satu ide dan melakukan usaha untuk mewujudkannya menjadi nyata Peserta didik bisa menerima dan menyebutkan beberapa pemikiran/pendapat yang berbeda sebagai respons terhadap pemikian orang lain Peserta didik mampu memilih peran dan melakukan tugas yang sudah didelegasikan dalam menyelesaikan kegiatan
Sangat Berkembang Peserta didik bisa mengembangkan ide yang berbeda sebagai terobosan dan mewujudkannya menjadi nyata Peserta didik bisa menerima perbedaan pendapat dan menjelaskan pemikiran dengan detail sebagai respon terhadap pemikian orang lain Peserta didik dapat menceritakan pengalaman dan bagaimana bisa menghadapi tantangan baru dalam menyelesaikan kegiatan
Mandiri
Bernalar Kritis
Peserta didik belum sepenuhnya mampu memberikan kontribusi terhadap pelaksanaan tugas kelompok Peserta didik belum sepenuhnya mampu mengemukakan, atau menyetujui, atau menyangkal suatu ide atas dasar penalaran logis
Modul P5 Tema “Kebekerjaan” TP 2022/2023
Peserta didik sudah memberikan beberapa kontribusi terhadap pelaksanaan tugas kelompok Peserta didik sudah mampu mengemukakan, atau menyetujui, atau menyangkal beberapa ide atas dasar penalaran logis
Peserta didik telah banyak memberikan beberapa kontribusi terhadap pelaksanaan tugas kelompok Peserta didik telah mampu mengemukakan, atau menyetujui, atau menyangkal banyak ide atas dasar penalaran logis
Peserta didik telah sepenuhnya memberikan kontribusi terhadap pelaksanaan tugas kelompok Peserta didik telah sepenuhnya mampu mengemukakan, atau menyetujui, atau menyangkal banyak ide atas dasar penalaran logis
Aktualisasi
Tujuan
Diri
Persiapan
Peserta didik mampu meningkatkan kreativitas dan proaktif
Guru membekali diri dengan berbagai pengetahuan tentang cara membangun kreativitas dan proaktif sesuai dengan tuntunan kecakapan dunia kerja, bekerjasama dengan guru BK)
(Fase F)
Durasi : 11 JP Bahan : Lembar Kerja Peranan Guru : Fasilitator
Pelaksanaan 1. 2. 3. 4.
Tugas
Dimensi Profil Pelajar Pancasila: Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia, Mandiri
Modul P5 Tema “Kebekerjaan” TP 2022/2023
Peserta didik memahami pentingnya kreatif dan proaktif Peserta didik mengenali ciri-ciiri berpikir kreatif dan proaktif Peserta didik mendeskripsikan proses berpikir kreatif Peserta didik memahami Teknik mengembangkan ide dan gagasan
1. Menerapkan Teknik berdiskusi yaitu Brainstorming, Brain Writing 2. Menerapkan Teknik Synectic dalam problem solving 3. Menentukan perilaku yang disukai dan tidak disukai di tempat kerja melalui attitude listing 4. Membuat pertanyaan yang mampu menimbulkan/memunculkan ide-ide unik dan kreatif
RUBRIK PENILAIAN AKTUALISASI DIRI Dimensi
Belum Berkembang
Mulai Berkembang
Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak Mulia
Belum mampu mengenali potensi diri
Mengenali potensi diri dan sudah mulai dapat mewujudkan rasa syukurnya
Mandiri
Peserta didik belum sepenuhnya mampu memberikan kontribusi terhadap pelaksanaan tugas kelompok
Peserta didik sudah memberikan beberapa kontribusi terhadap pelaksanaan tugas kelompok
Modul P5 Tema “Kebekerjaan” TP 2022/2023
Berkembang Sesuai Harapan Potensi dan bekal diri semakin bertambah serta mampu menjadikannya sebagai solusi untuk masalah yang dihadapi sebagai manifestasi rasa syukur terhadap Tuhan YME
Sangat Berkembang Potensi dan bekal diri berkembang sangat pesat serta terwujud ke dalam kebermanfaatan dirinya bagi sesama sebagai manifestasi rasa syukur terhadap Tuhan YME
Peserta didik telah banyak memberikan beberapa kontribusi terhadap pelaksanaan tugas kelompok
Peserta didik telah sepenuhnya memberikan kontribusi terhadap pelaksanaan tugas kelompok
Penerapan Komonikasi dalam Wawancara
Tujuan Peserta didik mampu menerapkan Teknik berkomonikasi dalam menghadapi wawancara di dunia kerja
Persiapan Guru membekali diri dengan berbagai pengetahuan tentang Teknik wawancara yang efektif sesuai dengan tuntunan kecakapan dunia kerja (mendatangkan guru tamu)
(Fase F)
Durasi : 11 JP Bahan : Lembar Kerja Peranan Guru : Fasilitator
Pelaksanaan 1. Peserta didik memahami pentingnya Teknik wawancara 2. Peserta didik dapat menunjukkan potensi dirinya dalam konteks komonikasi melalui wawancara di dunia kerja 3. Peserta didik mendapatkan metode wawancara yang sesuai dengan kebutuhan mamsing-masing bidang pekerjaan
Tugas
Dimensi Profil Pelajar Pancasila: Berkebhinekaan Global, Mandiri, Kreatif, Bernalar Kritis Modul P5 Tema “Kebekerjaan” TP 2022/2023
Bermain peran / roleplay Teknik terbaik wawancara dunia kerja
RUBRIK PENILAIAN PENERAPAN KOMONIKASI DALAM WAWANCARA Dimensi
Belum Berkembang
Mulai Berkembang
Berkebhinekaan Global
Peserta didik belum bisa menerima perbedanaan pendapat sepenuhnya dari orang lain
Peserta didik bisa menyebutkan satu pemikiran/pendapat yang berbeda sebagai respons terhadap pemikian orang lain
Mandiri
Peserta didik belum sepenuhnya mampu memberikan kontribusi terhadap pelaksanaan tugas kelompok
Peserta didik sudah memberikan beberapa kontribusi terhadap pelaksanaan tugas kelompok
Kreatif
Peserta didik mempunyai satu ide yang dapat memberikan sumbangan pemikiran kepada orang lain
Peserta didik mempunyai beberapa ide yang dapat memberikan sumbangan pemikiran kepada orang lain
Bernalar Kritis
Peserta didik belum sepenuhnya mampu mengemukakan, atau menyetujui, atau menyangkal suatu ide atas dasar penalaran logis
Peserta didik sudah mampu mengemukakan, atau menyetujui, atau menyangkal beberapa ide atas dasar penalaran logis
Modul P5 Tema “Kebekerjaan” TP 2022/2023
Berkembang Sesuai Harapan Peserta didik bisa menerima dan menyebutkan beberapa pemikiran/pendapat yang berbeda sebagai respons terhadap pemikian orang lain Peserta didik telah banyak memberikan beberapa kontribusi terhadap pelaksanaan tugas kelompok Peserta didik mempunyai banyak ide dan bisa mengembangkan satu ide dan melakukan usaha untuk mewujudkannya menjadi nyata Peserta didik telah mampu mengemukakan, atau menyetujui, atau menyangkal banyak ide atas dasar penalaran logis
Sangat Berkembang Peserta didik bisa menerima perbedaan pendapat dan menjelaskan pemikiran dengan detail sebagai respon terhadap pemikian orang lain Peserta didik telah sepenuhnya memberikan kontribusi terhadap pelaksanaan tugas kelompok Peserta didik bisa mengembangkan ide yang berbeda sebagai terobosan dan mewujudkannya menjadi nyata Peserta didik telah sepenuhnya mampu mengemukakan, atau menyetujui, atau menyangkal banyak ide atas dasar penalaran logis
Personal Branding (Menuju Dunia Kerja)
Tujuan Peserta didik mampu meningkatkan personal branding menuju dunia kerja melalui kiat-kiat yang akurat dan efektif
Persiapan Guru membekali diri dengan berbagai pengetahuan personal branding yang efektif sesuai tuntunan kecakapan dunia kerja
Durasi : 11 JP Bahan : Lembar Kerja
Pelaksanaan
Peranan Guru : Fasilitator Dimensi Profil Pelajar Pancasila:Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia, Kreatif, Mandiri, Bernalar Kritis
1. Peserta didik memahami pentingnya personal branding 2. Peserta didik dapat menjelaskan kiat-kiat melakukan personal branding baik secara langsung maupun tidak langsung 3. Peserta didik menerapkan metode personal branding yang selaras dengan tuntuta dunia kerja
Tugas
Modul P5 Tema “Kebekerjaan” TP 2022/2023
Menganalisis Strategi personal branding melalui kiat-kiat akurat dan efektif baik secara langsung dan tidak langsung
RUBRIK PENILAIAN PERSONAL BRANDING Dimensi
Belum Berkembang
Mulai Berkembang
Berkebhinekaan Global
Peserta didik belum bisa menerima perbedanaan pendapat sepenuhnya dari orang lain
Peserta didik bisa menyebutkan satu pemikiran/pendapat yang berbeda sebagai respons terhadap pemikian orang lain
Mandiri
Peserta didik belum sepenuhnya mampu memberikan kontribusi terhadap pelaksanaan tugas kelompok
Peserta didik sudah memberikan beberapa kontribusi terhadap pelaksanaan tugas kelompok
Kreatif
Peserta didik mempunyai satu ide yang dapat memberikan sumbangan pemikiran kepada orang lain
Peserta didik mempunyai beberapa ide yang dapat memberikan sumbangan pemikiran kepada orang lain
Bernalar Kritis
Peserta didik belum sepenuhnya mampu mengemukakan, atau menyetujui, atau menyangkal suatu ide atas dasar penalaran logis
Peserta didik sudah mampu mengemukakan, atau menyetujui, atau menyangkal beberapa ide atas dasar penalaran logis
Modul P5 Tema “Kebekerjaan” TP 2022/2023
Berkembang Sesuai Harapan Peserta didik bisa menerima dan menyebutkan beberapa pemikiran/pendapat yang berbeda sebagai respons terhadap pemikian orang lain Peserta didik telah banyak memberikan beberapa kontribusi terhadap pelaksanaan tugas kelompok Peserta didik mempunyai banyak ide dan bisa mengembangkan satu ide dan melakukan usaha untuk mewujudkannya menjadi nyata Peserta didik telah mampu mengemukakan, atau menyetujui, atau menyangkal banyak ide atas dasar penalaran logis
Sangat Berkembang Peserta didik bisa menerima perbedaan pendapat dan menjelaskan pemikiran dengan detail sebagai respon terhadap pemikian orang lain Peserta didik telah sepenuhnya memberikan kontribusi terhadap pelaksanaan tugas kelompok Peserta didik bisa mengembangkan ide yang berbeda sebagai terobosan dan mewujudkannya menjadi nyata Peserta didik telah sepenuhnya mampu mengemukakan, atau menyetujui, atau menyangkal banyak ide atas dasar penalaran logis
Modul P5 Tema “Kebekerjaan” TP 2022/2023
Modul P5 Tema “Kebekerjaan” TP 2022/2023
Pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila di tahun pelajaran 2022/2023 diatur sebagai berikut : Kelas X
Tema
Alokasi Waktu 72 JP
Semester Ganjil
Kearifan Lokal
36 JP
Semester Ganjil
Bhineka Tunggal Ika
36 JP
Semester Ganjil
Kearifan Lokal
55 JP
Semester Genap
Gaya Hidup Berkelanjutan
89 JP
Semester Genap
Kebekerjaan
Jumlah XI
Pelaksanaan
288 JP
Kearifan Lokal
36 JP
Semester Ganjil
Bhineka Tunggal Eka
36 JP
Semester Ganjil
Kebekerjaan
72 JP
Semester Genap
Jumlah Modul P5 Tema “Kebekerjaan” TP 2022/2023
144 JP
Modul P5 Tema “Kebekerjaan” TP 2022/2023
