Modul P5 Kebekerjaan SMKN Kalibaru [PDF]

Citation preview

DAFTAR ISI Daftar Isi.............................................................................................................. i Profil Modul dan Tujuan Modul ............................................................................ 1 A. Tema Projek ............................................................................................. 1 B. Topik Projek.............................................................................................. 1 C. Deskripsi Projek........................................................................................ 1 D. Jenjang..................................................................................................... 1 E. Ruang Lingkup ......................................................................................... 1 F. Alokasi Waktu........................................................................................... 1 G. Pemetaan Dimensi, Elemen, Sub Elemen Profil Pelajar Pancasila yang Menjadi Tujuan Projek Profil .................................................................................. 2 Sub Tema 1 : Membangun Impian Peserta Didik SMK ........................................ 3 A. Pendahuluan ............................................................................................ 3 B. Mengenal River of Live (Sungai Kehidupan) ............................................. 3 C. Pelaksanaan Projek.................................................................................. 6 D. Rubrik Penilaian ............................................................................................ 10 E. Lembar Refleksi ............................................................................................. 11 Sub Tema 2 : Bekali Diri Literasi Digital .................................................................... 12 A. Pendahuluan ................................................................................................. 12 B. Memahami Proses Bisnis .............................................................................. 13 C. Mengenal Bidang Keahlian di SMK dan Peluang Usaha untuk Lulusan SMK 15 D. Karakteristik Seorang Wirausaha ................................................................... 16 E. Mengenal Literasi Digital ................................................................................ 16 F. Pelaksanaan Projek ....................................................................................... 19 G. Rubrik Penilaian ............................................................................................ 23 H. Lembar Refleksi ............................................................................................. 25 Sub Tema 3 : Kemampuan Berkomunikasi Efektif .................................................... 26 A. Pendahuluan ................................................................................................. 26 B. Memahami Komunikasi ................................................................................. 26 C. Pelaksanaan Projek ....................................................................................... 30 D. Rubrik Penilaian ............................................................................................ 32 E. Lembar Refleksi ............................................................................................. 34 Sub Tema 4 : Eksplorasi Potensi Lokal .................................................................... 35 A. Pendahuluan ................................................................................................. 35 B. Mengenal Kearifan Lokal ............................................................................... 35 C. Pelaksanaan Projek ....................................................................................... 38 D. Rubrik Penilaian ............................................................................................ 39 E. Lembar Refleksi ............................................................................................. 40



MODUL P5 KEBEKERJAAN SMKN 1 KALIBARU



i



PROFIL MODUL DAN TUJUAN MODUL A. Tema Projek Tema Projek : Kebekerjaan B. Topik Projek Topik Projek : Mengeksplorasi Keunikan Lokal sebagai Peluang Usaha C. Deskripsi Projek Projek pada tema Kebekerjaan ini bertujuan untuk menggali dan mengembangkan potensi peserta didik agar memahami ruang lingkup dan karakteristik pekerjaan sesuai dengan program keahliannya, dapat mengeksplorasi kearifan lokal serta memperkuat kemampuan komunikasi dan literasi digital. D. Jenjang Jenjang Peserta Didik : Kelas X SMK Negeri 1 Kalibaru E. Ruang Lingkup Ruang lingkup sub tema pada Projek Kebekerjaan kelas X ini terdiri dari: 1. Membangun Impian Peserta Didik SMK 2. Bekali Diri Literasi Digital 3. Kemampuan Berkomunikasi Efektif 4. Eksplorasi Potensi Lokal F. Alokasi Waktu Alokasi waktu untuk Projek Kebekerjaan Kelas X ini adalah 96 JP



MODUL P5 KEBEKERJAAN



1



G. Pemetaan Dimensi, Elemen, Sub Elemen Profil Pelajar Pancasila yang Menjadi Tujuan Projek Profil Dimensi Profil Elemen Sub Elemen Pelajar Pancasila Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia



Akhlaq Beragama Akhlaq Pribadi Akhlaq kepada Manusia Akhlaq kepada Alam Akhlaq Bernegara Kolaborasi



Bergotong Royong



Kepedulian Berbagi Pemahaman diri dan situasi yang dihadapi



Mandiri



Bernalar kritis



Kreatif



Regulasi diri



Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan Menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan prosedurnya Refleksi pemikiran dan proses berpikir Menghasilkan gagasan yang orisinal Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal



Mengenal dan Mencintai Tuhan Yang Maha Esa Integritas Berempati kepada orang lain Menjaga lingkungan alam sekitar Melaksanankan hak dan kewajiban Warga Negara Indonesia - Kerjasama - Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama Tanggap terhadap lingkungan sosial Berbagi kepada yang membutuhkan -



Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan yang dihadapi - Mengembangkan refleksi diri - Percaya diri, tangguh dan adaptif - Menunjukkan inisiatif dan bekerja secara mandiri - Mengajukan pertanyaan - Mengidentifikasi, mengklarifikasi dan mengolah informasi dan gagasan Menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan prosedurnya Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri Menghasilkan gagasan yang orisinal Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal



MODUL P5 KEBEKERJAAN



2



SUB TEMA 1 MEMBANGUN IMPIAN PESERTA DIDIK SMK Dimensi Profil Pelajar Pancasila



Tujuan Khusus • Peserta didik mampu



membangun impiannya tentang masa depan kebekerjaan melalui gambar sungai kehidupan / River of Life



Alokasi Waktu:



• Mandiri • Bernalar kritis • Kreatif



Pelaksanaan • Peserta didik



mendeskripsikan impian kesuksesan yang diharapkan • Peserta didik membuat langkah-langkah untuk mewujudkan impian kesuksesannya • Peserta didik memetakan proses yang sudah dilalui dalam hidupnya melalui gambar sungai kehidupan/River of Life. • Peserta didik mengidentifikasi profesi dunia kerja yang bisa menjadi pekerjaan se telah lulus SMK sesuai bidang keahlian • Peserta didik diajak mengenali diri dan potensi yang dimiliki seutuhnya melalui gambar river of life. • Peserta didik dapat merencanakan karir setelah lulus.



24 JP



A. Pendahuluan Kita pada hari ini adalah kumpulan dari kejadian di masa lampau. Diri kita pada hari ini juga merupakan pijakan untuk menghadapi masa depan. Kemampuan mengembangkan diri dapat dilakukan melalui kegiatan refleksi diri, salah satunya dengan menggunakan metode sungai kehidupan (river of life). B. Mengenal River of Live (Sungai Kehidupan) 1. Deskripsi River of Live River of life adalah metode perkenalan diri dengan cara menggambar sungai kehidupan, mulai dari lahir hingga saat ini, bahkan lima atau sepuluh tahun kedepan. Selain itu, metode ini juga dapat digunakan untuk refleksi diri. Metode river of life lebih berfokus kepada gambar atau visual dibandingkan teks. Ini metode yang aktif dan atraktif untuk menarik dan menjelaskan kepada orang lain tujuan kita. MODUL P5 KEBEKERJAAN



3



Melalui metode ini, Peserta Didik akan coba menggambarkan hidup yang diibaratkan sebagai sungai, yang bermula dari sebuah mata air kecil yang kemudian melewati berbagai rintangan, hambatan, atau bahkan muncul kejutan-kejutan unik yang terjadi seperti drama misalnya, hingga nanti di muara sungai Peserta Didik bisa menentukan bercabang atau tidaknya, besar kecilnya muara yang diinginkan, Peserta Didik sendiri yang menentukan. Menariknya, gambar sungai setiap orang tidaklah sama, sehingga Peserta Didik dapat mempelajari sungai milik Peserta Didik dan milik orang lain. 2. Manfaat Menggambarkan River of Life: a. Perkenalan diri secara personal b. Untuk merefleksi diri c. Mengetahui kekuatan diri d. Menggambarkan masalah dan mencari solusinya e. Merencanakan masa depan 3. Prinsip River of Live: a. Mampu merumuskan pengalaman masa lalu b. Mampu membuat alur river of life melalui teknik menggambar sesuai contoh c. Mengisi alur sesuai dengan rentangan pengalaman yang telah dirumuskan d. Mampu mempresentasikan river of life yang telah dibuat 4. Langkah-langkah membuar River of Live: a. Menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan, yaitu: kertas HVS A4, kertas A3, spidol warna- warni. (Jika dibuat dalam bentuk digital, persiapkan aplikasi yang akan digunakan untuk menggambar) b. Mengingat pengalaman-pengalaman masa lalu mulai saat memasuki SD. Pengalaman ini bisa tentang apapun di waktu kapanpun, misal mengikuti lomba olahraga, saat pindah rumah dan sekolah, belajar bermain piano, mendapat nilai jelek ketika ujian, atau pengalaman lainnya yang diingat. c. Tuliskan pengalaman-pengalaman tersebut dalam sebuah kertas. Tuliskan sebanyak mungkin pengalaman. d. Gambarlah sungai yang mengalir dari mata air hingga muara sungai. e. Setelah itu, gambarkan pengalaman-pengalaman itu melalui aliran sungai dari sejak memasuki SD hingga saat ini. f. Selayaknya sungai yang nyata, dalam aliran sungai dapat digambarkan batu-batuan besar yang menghalangi aliran sungai ataupun arus yang kencang yang menggambarkan hambatan- hambatan yang pernah dihadapi. g. Gambarkan bangunan-bangunan di samping sungai sebagai bentuk pencapaian dalam hidup baik prestasi ataupun kebahagiaan. MODUL P5 KEBEKERJAAN



4



h. Disamping itu, di tengah sungai bisa terdapat percabangan sungai yang menggambarkan keputusan-keputusan yang diambil. i. Tunjukkan sungai kehidupan yang sudah digambar kepada fasilitator kelompok dan ceritakan bagaimana proses kehidupan yang sudah digambarkan.



Gambar 1 - Contoh Sungai Kehidupan (River of Life) - oleh Firstly Erzsa MODUL P5 KEBEKERJAAN



5



C.



Pelaksanaan Projek: 1. Peserta didik mendeskripsikan impian kesuksesan yang diharapkan. 2. Peserta didik membuat langkah-langkah untuk mewujudkan impian kesuksesannya 3. Peserta didik memetakan proses yang sudah dilalui dalam hidupnya melalui gambar sungai kehidupan / River of Life. Lembar Kerja : Menggambar dan menganalisis proses kehidupan yang sudah dilalui melalui metode River of Life Tugas : Individu Tujuan : Melalui kegiatan menggambar dan menganalisa proses kehidupan yang sudah dilalui Peserta Didik mampu merefleksikan perjuangan yang sudah dilalui serta mengapresiasi diri atas pencapaiannya sehingga bisa mengambil hikmah dari perjalanan yang telah dilalui serta bisa menjadi bekal di masa depan. Deskripsi Tugas Peserta Didik diminta untuk menggambar sebuah alur sungai dari hulu hingga ke hilir, kemudian menceritakan apa yang sudah digambar di depan fasilitator dan teman-teman apa pembelajaran yang didapatkan. Langkah-langkahnya: a. Baca materi tentang konsep River of Life (Sungai Kehidupan) b. Membaca langkah-langkah membuat Sungai Kehidupan c. Setiap peserta didik membuat gambar masing- masing d. Setiap peserta didik saling bergiliran menceritakan dari gambar yang sudah dibuat serta pembelajaran yang didapatkan sehingga bisa menjadi bekal di masa depan 4. Peserta didik mengidentifikasi profesi dunia kerja yang bisa menjadi pekerjaan setelah lulus SMK sesuai bidang keahlian. 5. Peserta didik diajak mengenali diri dan potensi yang dimiliki seutuhnya melalui gambar river of life 6. Peserta didik dapat merencanakan karir setelah lulus. Lembar Kerja : Merancang pengembangan diri setelah lulus dari SMK Tugas : Individu Deskripsi Tugas: Berdasarkan bakat dan minat dan peta hidup setelah lulus SMK yang telah dianalisis sebelumnya, tentukan tujuan jangka pendek, menengah, dan jangka panjang dalam hidup Peserta Didik, serta rancanglah program pengembangan diri yang sesuai untuk dapat merencanakan karir peserta didik setelah lulus SMK. Langkah-langkahnya: a. Isilah lembar kerja b. Presentasikan hasil lembar kerja Peserta Didik kepada fasilitator MODUL P5 KEBEKERJAAN



6



Nama Peserta Didik:.......................................................... Fasilitator : ......................................................... Lembar Kerja : Merancang pengembangan diri setelah lulus dari SMK Langsung Bekerja Manfaat



Tantangan



Melanjutkan Studi Manfaat



Tantangan



Berwirausaha Manfaat



Tantangan



Kesimpulan : Berdasarkan analisis di atas, maka setelah lulus SMK, Peserta Didik akan



MODUL P5 KEBEKERJAAN



7



Nama :



Goals Jangka Pendek (3 - 6 bulan kedepan)



Goals Jangka Menengah (6 bulan - 2 tahun)



Goals Jangka Panjang (2 - 3 tahun)



Setelah lulus SMK,Peserta Didik akan: Kompetensi apa yang Peserta Didikbutuhkan? Dimana atau Siapa yang dapat membantu Peserta Didik mempelajari kompetensi tersebut? (Hal ini tidak selalu terkait dengan lembaga pelatihan formal. Peserta Didik dapat mengoptimalkan kegiatan intrakurikuler, kokurikuler, maupun ekstrakurikuler) Kapan Peserta Didik akan memulainya? Kapan Peserta Didik harus menyelesaikannya?



Waktu Penyelesaian



MODUL P5 KEBEKERJAAN



8



Keterangan : 1. Intrakurikuler : kegiatan utama sekolah yang dilakukan oleh guru dan peserta didik dalam jam pelajaran setiap harinya, untuk mencapai tujuan minimal setiap mata pelajaran atau bidang studi khusus. 2. Kokurikuler : kegiatan yang bertujuan untuk lebih memperdalam dan menghayati mata pelajaran yang telah dipelajari dalam kegiatan intrakurikuler, yang bisa dilakukan sendiri maupun berkelompok. 3. Ekstrakurikuler : kegiatan yang dilaksanakan di luar sekolah, lebih menekankan pada kegiatan kelompok, untuk memperluas pengetahuan serta mengembangkan dan menerapkan nilai-nilai yang telah dipelajari di sekolah. Sebagai contoh mengikuti kegiatan sepak bola, pecinta alam, band, dan lain sebagainya.



MODUL P5 KEBEKERJAAN



9



D. Rubrik Penilaian Dimensi



Belum Berkembang