Modul Ajar Alat Ukur Kelas X [PDF]

Citation preview

MODUL AJAR Program Keahlian Teknik Elektronika



Bidang Keahlian



: Teknologi Manufaktur dan Rekayasa



Mata Pelajaran



: Dasar-dasar Teknik Elektronika



Fase/Kelas Nama



: E/X



Penyusun



: Srigus Nofa Linda,S.Pd.,Gr



Instansi



: SMKN 1 Sungai Rumbai



PETA KEDUDUKAN MODUL 10.9.1 Memahami jenis- jenis alat ukur 10.9.2 Memahami cara penggunaan alat ukur 10.9.3 Memahami penginterpretasian hasil pengukuran 10.9.4 Memahami perawatan alat ukur listrik, elektronika, dan instrumentasi.



Modul Dasar-dasar Teknik Elektronika



MODUL 2 X 12 JP = 24 JP



ELEMEN Alat ukur listrik, elektronika, dan instrumentasi PROFIL PELAJAR PANCASILA Mata pelajaran ini berkontribusi dalam membentuk peserta didik memiliki keahlian pada bidang teknik elektronika, meningkatkan lebih lanjut kemampuan logika dan teknologi digital (computational thinking), yaitu suatu cara berpikir yang memungkinkan untuk menguraikan suatu masalah menjadi beberapa bagian yang lebih kecil dan sederhana, menemukan pola masalah, serta menyusun langkah-langkah solusi mengatasi masalah. Penguasaan kemampuan dasar-dasar teknik elektronika akan membiasakan peserta didik bernalar kritis dalam menghadapi permasalahan, bekerja mandiri, kreatif, inovatif dalam menemukan solusi permasalahan kehidupan, serta menjadi warga negara yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, dan peduli terhadap lingkungannya. SARANA DAN PRASARANA 1. Komputer/ Laptop/ Smartphone, Jaringan internet, Proyektor/ LCD 2. Ruang praktik di sekolah/teaching factory 3. LKPD 4. Alat tulis dan buku



TARGET PESERTA DIDIK Siswa kelas X Program Teknik Elektronika Jumlah peserta didik dalam pembelajaran maksimal 36 peserta didik



MODEL & MODA PEMBELAJARAN Model Pembelajaran : 1. Problem Based Learning 2. Kolaborasi : Guru memperlihatkan macam - macam alat ukur elektronika Moda Pembelajaran : daring atau luring



Modul Dasar- Dasar Teknik Elektronika



2



Pertemuan 1 dan 2



12 jam pelajaran (12 x 45 menit) TUJUAN PEMBELAJARAN



TP



Kriteria Pencapaian TP



Asesmen



Pada akhir pembelajaran dari



Awal:



jenis alat ukur,



modul ini, peserta didik



Dapat dilakukan dengan diskusi, tanya



cara



menunjukkan kemampuan:



jawab, kuesioner, pre-test untuk mengecek



penggunaan,



1.1.1 Menjelaskan jenis-



sejauh



1.1 Memahami jenis



penginterpretas ian hasil pengukuran,



jenis alat ukur



mana



pemahaman/pengalaman



peserta didik tentang jenis alat ukur.



1.1.2 Menjelaskan cara penggunaan alat ukur



Proses:



dan perawatan



Cek



pemahaman



peserta



didik



alat ukur listrik,



melaksanakan



elektronika,



dengan



dan



penggunaan



instrumentasi.



pembimbingan pada peserta didik pada hal-



pembelajaran



Jenis-



jenis



alat



alat



ukur,



dalam



berkenaan ukur,



dan



cara



berikan



hal yang perlu pembimbingan. Akhir : Pemastian



ketercapaian



pemahaman



peserta didik dapat dengan penugasan menyusun penjelasan, refleksi, rekaman, video berkenan dengan Jenis- jenis alat ukur, cara penggunaan alat ukur. Pendokumentasian hasil pengamatan guru terhadap perkembangan sikap peserta didik berkenaan dengan: 1. Kejujuran, 2. Bernalar kritis 3. Kreatif 4. Gotong royong



Modul Dasar- Dasar Teknik Elektronika



3



LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN A. Pendahuluan ( 45 menit) 1. Guru mengucapkan salam dan meminta petugas piket memimpin doa bersama. 2. Guru



menyapa peserta didik, memperkenalkan diri dan selalu



mengingatkan protokol kesehatan. 3. Guru meminta ketua kelas memberikan laporan kehadiran peserta didik dan mengisi rekap presensi kelas. 4. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan diterapkan dalam pembelajaran (kontrak belajar). 5. Guru menyampaian materi dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari, kriteria pencapaian



tujuan pembelajaran,



dan asesmen yang akan



dilakukan. 6. Mengingat materi ini belum pernah dipelajari oleh peserta didik, maka untuk mengecek sejauh mana



pemahaman/pengalaman



peserta



didik



guru melakukan asesmen awal melalui pre-test tentang alat ukur. B. Kegiatan Inti (450 menit) 1. Kontekstualisasi:  Guru memfasilitasi siswa melakukan eksplorasi fakta (dari sumber tertulis, foto, gambar, video) berkenanaan jenis- jenis alat ukur elektronika, dan cara penggunaan alat ukur tersebut dalam kegiatan menggunakan alat ukur dalam rangkaian.  Kontekstualisasi ini bisa dilakukan melalui penugasan individual, pasangan, atau kelompok. 2. Penelaahan: Siswa mengelaborasi fakta dan konsep tentang jenis- jenis alat ukur elektronika, cara penggunaan alat ukur dengan berdiskusi kelompok untuk dapat:



Modul Dasar- Dasar Teknik Elektronika



4



 Menjelaskan jenis- jenis alat ukur elektronika  Menjelaskan cara penggunaan alat ukur elektronika Peserta didik diminta untuk membuat laporan hasil diskusi dan hasilnya dipresentasikan/disajikan dalam bentuk karya. Guru



memantau



diskusi,



keterlibatan



seluruh



peserta



didik



dan



membimbing pembuatan laporan sehingga karya setiap kelompok



siap



untuk dipresentasikan. Setiap kelompok melakukan presentasi, kelompok lain menanggapi dan memberikan masukan. Kegiatan dilanjutkan dengan merangkum/membuat kesimpulan sesuai dengan masukan yang diperoleh dari kelompok lain. Guru membimbing presentasi dan mendorong kelompok memberikan penghargaan serta masukan kepada kelompok lain. 3. Penugasan Mandiri : Siswa melakukan demontrasi cara penggunaan alat ukur elektronika dan menyusun laporan (lembar observasi dan demontrasi terlampir pada kegiatan asesmen). C. Penutup (45 menit) 1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan untuk mengecek pemahaman siswa (asesmen akhir), guru menyediakan lembaran ceklis sebagai pencatatan pada asesmen akhir pembelajaran. 2. Guru menyampaikan ke peserta didik rencana pertemuan berikutnya 3. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru. 4. Doa penutup



Modul Dasar- Dasar Teknik Elektronika



5



LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1. Diskusi Kelompok Kelompok



:…..……………………………………….



Kelas



:……………………………………………



Program Studi



: ……….……………………………………



Nama Anggota Kelompok



: 1….………………………………………… 2………………………………………… 3………………………………………… 4………………………………………… 5…………………………………………



No 1 2 3 4



Jenis- jenis alat ukur



Fungsinya



Cara penggunaan



Sungai Rumbai, .......... 2022



Modul Dasar- dasar Teknik Elektronika



2. Observasi atau Demontrasi (Tugas Mandiri) LEMBAR DEMONSTRASI Nama siswa



:



Observer/ Demonstrasi



:CARA PENGGUNAAN ALAT UKUR ELEKTRONIKA



Topik /tema observasi/Demonstrasi : …………………………………………………………………… Petunjuk : Anda dapat melakukan pencarian dan informasi dimana saja. LEMBAR DESKRIPSI CARA PENGGUNAAN ALAT UKUR ELEKTRONIKA



Modul Dasar- dasar Teknik Elektronika



7



Pertemuan 3 dan 4



12 jam pelajaran (12 x 45 menit) TUJUAN PEMBELAJARAN



Pada akhir pembelajaran dari



Awal:



jenis alat ukur,



modul ini, peserta didik



Dapat dilakukan dengan diskusi, tanya



cara



menunjukkan kemampuan:



jawab, kuesioner, pre-test untuk mengecek



penggunaan,



1.1.3 Menjelaskan



sejauh



1.1 Memahami jenis



mana



pemahaman/pengalaman



penginterpretas



penginterpretasian hasil



peserta didik tentang hasil pengukuran



ian hasil



pengukuran dari alat



menggunakan alat ukur dan perawatan alat



pengukuran,



ukur



ukur.



dan perawatan



1.1.4 Menjelaskan perawatan



alat ukur listrik,



alat ukur listrik,



Proses:



elektronika,



elektronika, dan



Cek



dan



instrumentasi.



melaksanakan



instrumentasi.



pemahaman



dengan



peserta



didik



pembelajaran



dalam



berkenaan



penginterpretasian



hasil



pengukuran dari alat ukur, perawatan alat ukur listrik, elektronika, dan instrumentasi dan berikan pembimbingan pada peserta didik



pada



hal-



hal



yang



perlu



pembimbingan. Akhir : Pemastian



ketercapaian



pemahaman



peserta didik dapat dengan penugasan menyusun penjelasan, refleksi, rekaman, video berkenan dengan penginterpretasian hasil



pengukuran



dari



alat



ukur



dan



perawatan alat ukur listrik, elektronika, dan instrumentasi. Pendokumentasian hasil pengamatan guru terhadap perkembangan sikap peserta didik berkenaan dengan: 1. Kejujuran, 2. Bernalar kritis 3. Kreatif 4. Gotong royong



LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN A. Pendahuluan ( 45 menit) 1. Guru mengucapkan salam dan meminta petugas piket memimpin doa bersama. 2. Guru



menyapa peserta didik, memperkenalkan diri dan selalu



mengingatkan protokol kesehatan. 3. Guru meminta ketua kelas memberikan laporan kehadiran peserta didik dan mengisi rekap presensi kelas. 4. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan diterapkan dalam pembelajaran (kontrak belajar). 5. Guru menyampaian materi dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari, kriteria pencapaian tujuan pembelajaran, dan asesmen yang akan dilakukan. 6. Mengingat materi ini belum pernah dipelajari oleh peserta didik, maka untuk mengecek sejauh mana pemahaman/pengalaman peserta didik guru melakukan asesmen awal melalui pre-test tentang perawatan alat ukur B. Kegiatan Inti (450 menit) 1. Kontekstualisasi:  Guru memfasilitasi siswa melakukan eksplorasi fakta (dari sumber tertulis, foto, gambar, video) berkenanaan interpretasi hasil pengukuran alat ukur dan perawatannya.  Kontekstualisasi



ini



bisa



dilakukan



melalui



penugasan



individual,



pasangan, atau kelompok. 2. Penelaahan: Siswa mengelaborasi fakta dan konsep tentang Menginterpretasikan hasil pengukuran menggunakan alat ukur elektronika, perawatan alat ukur dengan berdiskusi kelompok untuk dapat:



 Menjelaskan dan menginterpretasika hasil pengukuran  Menjelaskan perawatan alat ukur Peserta didik diminta untuk membuat laporan hasil diskusi dan hasilnya dipresentasikan/disajikan dalam bentuk karya. Guru



memantau



diskusi,



keterlibatan



seluruh



peserta



didik



dan



membimbing pembuatan laporan sehingga karya setiap kelompok



siap



untuk dipresentasikan. Setiap kelompok melakukan presentasi, kelompok lain menanggapi dan memberikan masukan. Kegiatan dilanjutkan dengan merangkum/membuat kesimpulan sesuai dengan masukan yang diperoleh dari kelompok lain. Guru membimbing presentasi dan mendorong kelompok memberikan penghargaan serta masukan kepada kelompok lain. 3. Penugasan Mandiri : Siswa melakukan pengukuran terhadap suatu rangkaian dan menyusun laporan (lembar observasi terlampir pada kegiatan asesmen).



C. Penutup (45 menit) 1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan untuk mengecek pemahaman siswa (asesmen akhir), guru menyediakan lembaran ceklis sebagai pencatatan pada asesmen akhir pembelajaran. 2. Guru menyampaikan ke peserta didik rencana pertemuan berikutnya 3. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru. 4. Doa penutup



LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 3. Diskusi Kelompok Kelompok



:…..……………………………………….



Kelas



:……………………………………………



Program Studi



: ……….……………………………………



Nama Anggota Kelompok



: 1….………………………………………… 2………………………………………… 3………………………………………… 4………………………………………… 5…………………………………………



No Rangkaian 1 Catu daya



Tegangan Input



Tegangan Output



Sungai Rumbai, .......... 2022



Modul Dasar- dasar Teknik Elektronika



6



4. Observasi dan Demontrasi (Tugas Mandiri) LEMBAR DEMONSTRASI Nama siswa



:



Observer/ Demonstrasi



:TENTANG CARA PERAWATAN ALAT UKUR



Topik /tema observasi/Demonstrasi : …………………………………………………………………… Petunjuk : Anda dapat melakukan pencarian dan informasi dimana saja. LEMBAR DESKRIPSI PERAWATAN ALAT UKUR



Modul Dasar-dasar Teknik Elektronika



12



ASESMEN 1. Asesmen Awal Tanya jawab di kelas untuk memetakan kondisi siswa terhadap : a. Pengetahuan dan kompetensi pada pembelajaran yang akan berlangsung (alat ukur listrik, elektronika, dan instrumentasi) b. Pengetahuan dan kompetensi pada pembelajaran yang akan berlangsung (alat ukur listrik, elektronika, dan instrumentasi)



Modul Dasar-dasar Teknik Elektronika



13



2. Proses (asesmen formatif) a. Pengamatan pada siswa saat pembelajaran berlangsung berkaitan dengan salah konsep, kesalahan melakukan prosedur kerja dalam observasi dan demonstrasi direspon oleh guru pada saat pembelajaran berlangsung.



Penilaian Proses (observasi dan wawancara) Berilah tanda (V) pada kolom skor yang sesuai. No. Item Penilaian 1



Keterampilan membuka demontrasi



2



4



Keterampilan mengembangkan materi Keterampilan mengembangan variasi interaksi Keterampilan memanfaatkan waktu



5



Volume dan intonasi suara



6



Penggunaan Bahasa yang baik dan benar Kemampuan menggunakan komunikasi non verbal (gestur) Kesantunan berpakaian dan atau berpenampilan Keterampilan menutup



3



7 8 9



Penentuan Nilai : N = Skor perolehan x 100 Skor maksimal Rubrik penilaian No. Item Penilaian 1 1 Keterampilan membuka Kurang demontrasi 2 Keterampilan Kurang mengembangkan materi 3 4



Keterampilan mengembangan variasi interaksi Keterampilan memanfaatkan waktu



Modul Dasar-dasar Teknik Elektronika



Skor Penilaian 1 2 3



Skor Penilaian 2 3 Sedang Bagus Sedang



Bagus



Kurang



Sedang



Bagus



Kurang



Sedang



Baik 14



5 6 7



8 9



Volume dan intonasi suara Penggunaan Bahasa yang baik dan benar Kemampuan menggunakan komunikasi non verbal (gestur) Kesantunan berpakaian dan atau berpenampilan Keterampilan menutup



Kecil Kurang



Sedang Sedang



Baik Baik



Tidak nampak



Nampak tapi kurang



Nampak baik



Kurang



Sedang



Bagus



Kurang



Sedang



Bagus



Presentasi No.



Nama Siswa



Unsur Penilaian substansi wawasan komunikasi



Penampilan/ performance



1 2 3 4 dst



Dst



Perhitungan nilai : Nilai = Skor yang diperoleh X 100 Skor maksimal



Rubrik penilaian Aspek yang dinilai



Skor Penilaian



1



Substansi



1 kurang



2



Wawasan



kurang



sedang



Luas



3



Komunikasi



Terbata-bata



sedang



4



Penampilan/peroformance



kurang



sedang



Lancar &baik Baik



Modul Dasar-dasar Teknik Elektronika



2 sedang



3 Mendalam



15



b. Guru



juga



mengadakan



pengamatan



perkembangan



sikap



siswa



berkenaan degan:  Kejujuran,  Bernalar kritis  Kreatif  Gotong royong c. Mengadakan pembimbingan pada sikap-sikap siswa yang dipandang perlu pembimbingan. 3. Akhir (Asesmen akhir) Penilaian Produk (laporan observasi dan demontrasi) Berilah tanda (V) pada kolom skor yang sesuai. No. 1



Skor



Item Penilaian



1



3



Kesesuaian laporan dengan outline Kelengkapan keterangan berupa teks Penggunaan bahasa



4



Teknik penulisan



5



Kualitas isi laporan



2



2



3



Penentuan Nilai : N = Skor perolehan x 100 Skor maksimal Rubrik penilaian No. 1



Item Penilaian



1 Kurang



Skor 2 Sedang



3 Sesuai



Kurang



Sedang



Lengkap



Kurang



Sedang



Bagus



3



Kesesuaian laporan dengan outline Kelengkapan keterangan berupa teks Penggunaan bahasa



4



Teknik penulisan



Kurang



Sedang



Bagus



5



Kualitas isi laporan



Kurang jelas



Sedang



Baik



2



Modul Dasar-dasar Teknik Elektronika



16



Penilaian Produk (Video) Berilah tanda (V) pada kolom skor yang sesuai. No.



Item Penilaian



1



3



Kesesuaian tayangan dengan TP Kelengkapan keterangan berupa teks Kualitas gambar



4



Kejernihan audio



5



Kejelasan artikulasi



6



Kualitas pencahayaan



2



Skor 1



2



3



Penentuan Nilai : N = Skor perolehan x 100 Skor maksimal Rubrik penilaian No. 1



Item Penilaian



1 Kurang



Skor 2 Sedang



3 Sesuai



Kurang



Sedang



Lengkap



Kurang



Sedang



Bagus



3



Kesesuaian tayangan dengan TP Kelengkapan keterangan berupa teks Kualitas mixing audio



4



Kejernihan audio



Kurang



Sedang



Bagus



5



Kejelasan artikulasi



Sedang



Baik



6



Kualitas pencahayaan



Kurang jelas Kurang



Sedang



Bagus



2



Modul Dasar-dasar Teknik Elektronika



17



Dari hasil refleksi pembelajaran, laporan tugas terbimbing



dan



laporan



tugas mandiri dapat diberikan ceklis tentang ketercapaian kriteria, sebagai berikut: Nama Peserta Didik : …………………………… No.



KKTP



1.



Menjelaskan Jenis-jenis alat ukur elektronika



2.



Menjelaskan cara penggunaan alat ukur



3. 4.



Ketercapaian Sudah Belum



Menginterpretasikan hasil pengukuran mengggunakan alat ukur Perawatan alat ukur listrik, elektronika, instrumentasi



Modul Dasar-dasar Teknik Elektronika



18



Modul Dasar-dasar Teknik Elektronika



23