MODUL AJAR Ipa [PDF]

Citation preview

MODUL AJAR SLB IPA FASE D: KELAS 8 Pemahaman Sains NAMA PENYUSUN: RISMA LAURENTIA PUTRI CAPAIAN PEMBELAJARAN: mengenal tahapan daur hidup hewan DURASI: 1260 MENIT (36JP/ 18 pertemuan) FASE :D DOMAIN MATA PELAJARAN: Pemahaman sains TUJUAN PEMBELAJARAN : Peserta didik mampu mengenal daur hidup



PROFIL PELAJAR PANCASILA:



KATA KUNCI: Telur, ayam



PENGETAHUAN DASAR: Peserta didik mngerti perbedaan daur hidup hewan



Mandiri: Peserta didik mampu mengembangkan kemampuan menyebutkan daur hidup hewan



hewan



PERTANYAAN PEMANTIK: Ayam berasal dari apa? KARAKTER PESERTA DIDIK: 1. Siswa tunagrahita (2 orang) JUMLAH SISWA: 2 orang



SARANA DAN PRASARANA: Papan tulis, spidol, gambar daur hidup hewan MODEL PEMBELAJARAN: Tatap muka (luring) KEGIATAN PEMBELAJARAN: Individu METODE PEMBELAJARAN: 1. Praktik ASESMEN: Individu



DESKRIPSI UMUM Peserta didik akan belajar membedakan daur hidup hewan penerapan kehidupan sehari-hari . Peserta didik akan menggali kemampuan dalam menyebutkan daur hidup hewan menggunakan perangkat ajar yang juga disesuaikan dengan materi ajar, sehingga diakhir pembelajaran siswa mampu mencapai tujuan pembelajaran. CATATAN UNTUK GURU 1. Perangkat ajar yang digunakan disesuaikan dengan kebutuhan dan peserta didik. 2. Metode pembelajaran dibuat menarik untuk membuat peserta didik menjadi antusias. 3. Hasil yang diharapkan dari peserta didik adalah dapat menyebutkan daur hidup hewan PERSIAPAN (30 menit) 1. Guru menyiapkan perangkat ajar AKTIVITAS Pertemuan 1-18 : menyebutkan daur hidup hewan PERTEMUAN TATAP MUKA 1-18 (70 MENIT)



KEGIATAN AWAL (10 MENIT) 1. Guru memberi salam dan mengucapkan selamat datang dan mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar 2. Salah satu peserta didik diminta untuk memimpin doa. 3. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar. 4. Guru membuka pembelajaran dengan memberikan beberapa 5. pertanyaan yang terkait dengan materi sebelumnya. KEGIATAN INTI (50 MENIT) 1. peserta didik menyimak guru mendeskripsikan ilustrasi Teks Bacaan. 2. Peserta didik membaca teks bacaan tentang Ternak Ayam Azka (mengamati) 3. Guru menstimulasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan berdasarkan teks yang ditirukan dan gambar yang diamati (menanya) 4. Secara bergantian peserta didik menjawab pertanyaan yang dibuat temannya berdasarkan teks cerita narasi yang ada. 5. Peserta didik memperhatikan media yang dibuat guru yang bertuliskan Keberagaman Indonesia. Kemudian peserta didik dengan bimbingan guru siswa menceritakan kembali teks cerita narasi. (mencoba) 6. Peserta didik mengamati media yang ditunjukkan guru tentang gambar Daur Hidup Hewan (mengamati) 7. Peserta didik menyebutkan gambar daur hidup hewan (menalar) Catatan: Dalam menjelaskan guru dapat menggunakan bahasa daerah dengan demikian sudah terjadi pengintegrasian muatan lokal 8. Peserta didik membedakan beberapa gambar yang telah disediakan oleh guru. 9. peserta didik menempatkan nama media gambar sesuai dengan yang ditunjukkan oleh guru 10. Peserta didik mengurutkan pola daur hidup yang ditunjukkan oleh guru 11. Guru menstimulasi siswa dengan menyebutkan berapa banyak pola daur hidup hewan 12. Peserta didik menuliskan berapa banyak pola daur hidup hewan yang di tunjukkan oleh guru 13. Peserta didik mewarnai gambar hewan yang diberikan oleh guru KEGIATAN PENUTUP (10 MENIT) 1. Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan kegiatan hari ini. 2. Peserta didik menulis refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan 3. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan keesokan harinya 4. Salah satu peserta didik memimpin doa sebelum pulang 5. Guru memberi salam penutup. Peserta didik boleh pulang. 6. Guru meminta peserta didik untuk berpamitan dan memberi salam kepada guru saat pulang.



RUBRIK PENILAIAN



Kualifikasi Nilai Akhir (NA) Penilaian Kognitif: Skor 1,00 – 2,00 3,00 – 4,00 5,00



Kualifikasi Proses dan hasil akhir tidak sesuai Proses sesuai tetapi hasil akhir tidak sesuai Proses dan hasil akhir sesuai



INSTRUMEN PENILAIAN: Sikap (observasi) ASPEK PENILAIAN Kemandirian



BERKEMBANG (5) Peserta didik belajar tanpa disuruh oleh guru



MENENGAH (3-4) Peserta didik belajar disuruh oleh guru



PEMULA (1-2) Peserta didik tidak belajar jika tidak didampingi oleh guru



Kualifikasi Nilai Akhir (NA) Penilaian Sikap: Skor 1,00 – 2,00 3,00 – 4,00 5,00 Aspek Penilaian : Pengetahuan Tekhnik Penilaian : Tes Lisan dan tes tulis Bentuk Penilaian : daftar Pertanyaan Instrumen



Kualifikasi Sikap Kurang (K) Sikap Cukup (C) Sikap Baik (B)



REFLEKSI UNTUK GURU 1. Momen terbaik apa yang saya rasakan ketika melakukan kegiatan ini? 2. Apa saja yang tidak berjalan dengan baik saat saya melakukan kegiatan? Mengapa? 3. Bagaimana saya dapat memodifikasi kegiatan pembelajaran agar cocok dengan karakteristik peserta didik saya?



DAFTAR PUSTAKA



LAMPIRAN